小學數學教研工作總結
2023-12-02 小學數學教研工作總結 小學數學教研
小學數學教研工作總結匯總十一篇。
小學數學教研工作總結 篇1
20xx學年第二學期，獨一無二的一個學期。因疫情影響，我們體驗了線上、線下雙重教學模式。面對線上教學、線上輔導的新挑戰，我們組教師還是繼續認真執行學校教育教學工作計劃，積極探索、嚴謹治學。每一個人都一如既往地努力工作，以最大的熱情投入到各自的教學中去。認真學習新的教學理念，積極地參與集體備課、開課、試課、說課、評課等教研活動，把課堂當作展示自己才華的舞臺，努力在實踐中摸索著、探討著。
作為數學組的組長，我很榮幸、自豪，也很欣慰。因為這是——一個積極上進的'組，一個特別團結的組，一個很有活力的組……
這是一個特別認真、上進的組——每次組內開展教研活動，總能得到大家支持和肯定。每當提出一個方案時，大家總是積極響應，參與討論，給予自己好的想法，從不吝嗇。另外，即使快到期末，大家都忙著復習，一邊自己班要上課，一邊還要參加“開課、聽課、評課”等活動，但是每一位老師的積極性都很高，認真參與，不愿落下任何一次組內學習的機會。因此，我們組的活動開展的特別順利。平時，我們總能認真對待教學常規工作。每位教師都能嚴謹治學，認真備好每一堂課，上好每一堂課。而且教后反思寫得特別認真、深刻。更值得一提的是，我們組的部分老師身體并不是很好，有些都是帶病上課。但是大家對教學一點也不馬虎，總是用嚴謹、認真的態度對待自己的學生，對待教學。
這是一個團結、熱情的組——平時，在教學上大家都能坦誠相待，互相交流信息，切磋學問。我們經常召開座談會，交流各自在教學上的心得；或是遇到的疑難，提出來共同探討。我們還一起討論教案，集體備課。這樣，大家互相交流，取長補短，不僅提高了自身的素質，還使我們的教學逐漸走向成熟。這學期，每位老師都能認真上課、聽課、試課。其中陳如意老師的《空瓶換飲料》《小數、單位改寫》《找次品》通過教育局在線直播平臺向全縣師生展示，紛紛得到了師生、家長們的贊賞。陳如意、金樂雯、鄭淑琴、李彬彬老師在自己的班級群里進行了群直播課，每位老師都能根據當天教育局發布的課程，精心布置相應的作業、批改作業并及時真誠認真地開展線上的答疑解惑工作。每位老師都進行了試課，對釘釘平臺等教育新技術進行了研修，并使用。
這是一個善于反思的組——每一次教研活動每位老師認真誠懇的為大家提出缺點和改進的意見，句句發自肺腑、誠懇、有效。參會的每一位老師都能聽取他人的意見，思辨成長。我們還搜集了本次活動所有的教案、課件、教學錄像、評課稿、開課照片等所有材料，與組里的老師一起共享。也給我們留下了許多的思考和期待！
這就是小學數學組，一個團結的、上進的、充滿人情味的數學組。正因為這樣，其他領導、老師也特別愿意參與我們組的教研活動，并給予我們指導。他們總是很樂意地參與我們組的聽課、評課活動，并給我們很多有建設性的意見。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將繼續本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。相信，只要我們去做，我們教研組工作一定會開展得更加有聲有色的！
小學數學教研工作總結 篇2
一、開展教研，理念先行
這個學期數學組又進入了一批具有較高素質的教師，為我們帶來了許多寶貴的經驗。開學初，我們統一思想，把“教研組建成名師成長的搖籃、教育科研的陣地、學科教學質量的保證，成為學習型組織”這一理念滲透到每位教師的教育教學工作中，把自己的寶貴經驗與學校的先進理念有機的結合，制定了自己這個學期的主攻方向，確立了自己的教研有效子課題，教研工作有條不紊地開展起來。
二、扎實工作，推動教研
1、本學期全體數學組成員，深刻認識到教研工作在教學中的重要性，積極參與到教學教研工作中來。十月初我們開展了匯報課展示，童君老師的《認識橢圓形》一課，讓我們感受到了學前教育與小學教育的重要性，為我們提供了豐富的教研素材；老教師阮佳碧上的四年級《口算乘法》一課，圍繞自己的有效子課題“學會質疑”穿起了一堂課，在一系列有價值的提問中，學生的認識有了進一步的提升，給年輕教師提供了很好的學習榜樣；汪應林、李少波兩位年輕教師在匯報課中，面臨新理念、新教材，新學生，他們敢于突破，敢于創新，全組教師對他們的課進行了精彩點評，點評內容放在我們的“小學數學網”上，文章閱覽次數達182次；十二月初李亞書老師三年級的研究課《兩步計算應用題》，給了大家提供了更多更豐富的研究素材，在組內掀起了研究高潮；臨近期末復習，王建平老師親自為全組教師作復習指導課，拋磚引玉。尤其是在學校舉行的評優課中，數學組選拔的兩位教師董禮焱、熊國娟分獲一、二等獎，為數學組爭得了榮譽。每次的教研活動，我們都以不同形式做到五個到位：內容到位、教案到位、評課到位、整理教研課的資料到位、同時編入校園網。
2、常規檢查常抓不懈。本學期定期進行教案、作業檢查，發現問題及時展開反思，不管是手寫教案還是電子教案都逐漸規范，注重實效性，注重備教材、備學生，在公開課上得到了很好的體現。學生作業的書寫規范也得到進一步加強，為學期末的作業展示打下了良好的基礎。
3、校長常說，沒有活動就沒有教育，沒有活動的教育是蒼白無力的。這個學期我們數學組開展了豐富多彩的數學活動，有數學興趣班、奧數班、數棋班、提高班，網絡應用講座，極大地調動了學生的學習興趣，培養了一批很有潛力的學生。十二份舉行的“博雅杯”小學生數學計算技能大賽，涌現出一批計算能手，在學部的檢查評估中，受到了好評。
三、加快網絡教學，促進教研
新課程改革的浪潮滾滾而來，新課程對教師的專業化發展提出了更新、更高的要求。信息技術在各個領域的廣泛運用，信息技術與學科整合顯得尤為重要和實用，在學校和信息中心的大力支持下，我們開發了“北大附中廣州實驗學校小學數學網”，我們建站的宗旨是，讓網絡服務于教學，讓網絡服務于學生，讓網絡溝通教師與學生之間的情感，使其成為協同工作、溝通交流、信息獲取、問題解決的載體。從20xx年九月二十日開通以來，文章總數已達718篇，評論668條，注冊用戶230人，文章閱讀41000多人次，每天的閱讀量都在千余人次，以迅猛之勢向前發展。
我們網站的建設主要突出了一下幾個特色：
1、教育教研平臺
教研組、教師可以利用這個平臺進行教育教研工作，在網站中我們設立了“教研活動”專欄，通過網站進行集體網絡備課、評課，同時把老師們的優秀教學案例、課件、反思等放到網上，實現資源共享和網上交流。在這個平臺上還有以下幾個欄目：“教師簡介”向學生和家長展示教師的風采；在“教改動態”中主要體現新的教育思想、教育理念以及教育教學中的新動向，指導教師工作；“資料精選”、 “輕松驛站”等欄目，讓教師在輕松和諧的氛圍中不斷學習、不斷反思提高自身的綜合能力，使教研組成為一個學習型組織，成為教研科研基地、名師成長的搖籃。
2、教育教學平臺
只有把網絡運用在教學中，才能發揮其特有的功效。
（1）指導教師教學工作。比如面臨期末，我們在網上發布教研指導，本周的教研活動主題是：復習與提高。各位老師請抓好三個關鍵字（“理”--梳理教材內容，系統性、針對性地進行復習；“究”--研究海珠區以往考試試題、研究考題特點、方向，抓住重點；“練”--結合新課標，在注重基礎訓練的同時抓好綜合性習題精煉，達到日日清。）寫好期末復習計劃，提交到教導處和教研組各一份。充分輔助教學質量的提高。
(2)進行網絡課堂教學。例如：六年級第十一冊“軸對稱圖形”一課，我們采用網絡教學，同學們通過指導性上網，自主進行學習，提高了學生的學習興趣，拓展了學生得思維，真正起到了網絡服務于學生的作用。
(3)指導學生課后學習。在平時的教學過程中，教師經常遵循有針對性、系統性、綜合性以及貫徹面向全體、因材施教的原則，在數學網上放上一些試題，讓學生利用晚自習或星期六、星期天上網答題，學生的興趣非常濃厚，家長在家也能看到孩子在學校的學習情況，很受家長歡迎。據不完全統計，有近300多篇學生作業和學生評論。許多學生也在平時的學習中收集很多有價值的試題放到網站上，提供給大家，爭當小學數學網“小小管理員”。
3、師生交流平臺
建立這個平臺，主要是改變以往一些評價模式，利用網絡評價促進學生的全面發展。在網上形成師生互動、生生互動的場面，使學生建立自信，勇于探索，在愉悅環境中學習，讓網絡真正地服務于學生。
在短短的三個多月里，我們小學數學網已顯示出它在教學工作中的強大生命力。我們深切的感覺到，計算機網絡在數學教學中的潛力是巨大的，不論是在課堂上還是在課下都有潛力可挖，都是教學整合的一部分，我們將致力于這方面的開發和利用，讓網絡教學教研的有效性得到充分的體現。
我們在今后的工作中將努力做好以下幾方面的工作：
教研組建設方面：
1、加強集體、個人教研的時間；
2、教研組的整體思路還要更加明朗，便于操作，便于落實；
3、把集中教研和網絡教研著實，提煉精品，宣傳成果。
數學網站建設方面：
1、加大宣傳力度；
2、加大教師的參與力度；
3、擴大整個學部的學生參與進來；
4、加快更新速度；
5、加強與教材同步；
6、豐富欄目內容；
7、美化頁面設置；
8、加強網站時效性。
讓我們的老師和學生真正地感受到在開放性的環境中學習；在共享資源的利用中學習；在發現問題、探究問題中學習；在通信協商討論中學習；在知識重建中學習。建立一支強大的學習型教研組
小學數學教研工作總結 篇3
春的播種,秋的.收獲,伴隨著基礎教育改革的不斷深化，在學校的高度重視和正確領導下，小學數學研訓工作又進入了一個新的階段。小數教研員在關注一線教師現實背景和實效課堂中感悟著數學的基本經驗；在關注學科的核心理念和重要思想中感悟著數學的基本思想,在保持嚴謹認真的工作態度中迎接新的挑戰，在反思交流研討體驗中總結我們自己的工作。
一、主要工作亮點：
1、我市劉義生老師在20xx年第十二屆全國新世紀小學數學課程與教學研討會上做課《確定位置》，獲得國家課一等獎。數學專家錢守旺對這節課的評價是：基于教材有創新，幽默風趣氛圍好，寓教于樂興趣高，拓展延伸視野寬。
2、小數數學博客得到同行的關注。博客等級達到20級，訪問量突破100萬，關注人氣1000余人，新建“校本教研”副博。是學科博客的里程碑。
3、參與并組織省送教下鄉活動，指導三小李艷老師在會上做觀摩課《探索規律》，會上收到省基礎教育中心李曉梅主任的好評。
4、我市劉義生、范中秋二位老師代表朝陽小學數學學科在“朝陽市優質工程大賽”總結表彰大會上做了三項才藝展示。
二、工作簡要回顧
1、加強學習，沖洗頭腦。認真學習《2011版課標》和學科教學新理念、新要求，認真落實上級關于基礎教育課程改革工作會議精神。特別是20xx年4月13日到15日，參加了由中國教育服務中心教育發展事業部，在北京舉辦《20xx第五屆全國中小學“課堂改進”大會》，聽了著名專家梅汝莉、崔其升、李明新、錢守旺、韓立福、時俊卿、李薦、吳正憲做了主題報告，受益匪淺。吳正憲老師的講座“以高質量的研修活動引領教師專業成長”更是震感。她曾5次深入北京延慶的研修路，與基層老師同臺上課，她詳實地解讀了“專業地讀懂教材，用心地讀懂學生，睿智地讀懂課堂”。她的話使我們陷入久久的沉思，怎樣讓生活走進學生的課堂、讓活動充滿學生的課堂。我們應努力創建兒童喜愛的數學課堂，讓學生健康成長、全面發展。
2、召開全市教研會，把教材培訓落到實處。3月6日全市一年級教師的教材網絡培訓，培訓教師197名。又經聽課調研召開全市教研會，會上對新教材進行詳細解讀，從教材構思與編寫特點，實施數學教學時應注意什么，如何合理，有效，創新地使用教材？等進行培訓，提高了教師駕馭新課堂的基本能力，花園小學姜玉紅，三小魏曉艷，二小王洪飛做觀摩課，課后教研員進行的評課和專題講座。受到基層領導老師們紛紛感嘆。
3、我市劉義生老師在20xx年第十二屆全國新世紀小學數學課程與教學研討會上做課《確定位置》，獲得國家課一等獎。數學專家錢守旺對這節課的評價是：基于教材有創新，幽默風趣氛圍好，寓教于樂興趣高，拓展延伸視野寬。此前對劉義生這節課進行了長達6次的聽課、指導、磨課。真是有付出就有收獲，大大提升了我市小數教研在全省的地位。
4、小數數學博客得到廣大同行的關注。博客等級達到20級，訪問量突破100萬，關注人氣1000余人，新建“校本教研”副博。可以說是小學數學教研博客的里程碑。精心打造設計編排充實10個欄目：用心教研講座專線，課堂頻道名師有道，博海遠航博主原創，課標解讀師者必讀，題海無邊啟思為先，他山之石可以攻玉，新版教材為學導航，電子教材預覽下載，教育前沿鏈接無限，博文梳理書架點擊，為網上交流學習搭建平臺。
5、上學期組織18名教師參加朝陽市小學教師優質課工程大賽活動。這學期我市劉義生、范中秋二位老師代表朝陽小學數學學科在“朝陽市優質工程大賽”總結表彰大會上做了三項才藝展示。
6、與沈陽師范大學聯動，推進我市小學數學課堂教學改革，5月21日沈陽師范大學北票服務區小學數學專題研討會在北票第三小學召開，第三小學的李艷老師為我們展示了一堂《探索規律》的數學復習課，省實驗學校的吳涌江為我們送來六年《比例尺》一課，兩節課學生表現精彩，教師演繹得更精彩。三小李艷老師在會上做觀摩課《探索規律》受到省基礎教育中心李曉梅主任的好評。
7、抓點校促教研，本學期確定花園、一小、二小、西官、婁家店、哈爾腦六家點校，深入點校參與校本教研，與教師經常零距離研討交流，讓每一位教師都真切地感受到專業的成長。
8、參與我校“研訓一體化”課題，申請“小學數學骨干教師專業發展策略研究”子課題，結合教研工作進行調研調查，深入研究，積累課題材料，撰寫課題階段總結。
9、撰寫小學數學教學指導意見（簡稱優秀數學教師必備的20條教規，其中第四部分資源開發與利用，第18條利用小學數學研訓博客，創設數學學習的氛圍，在博客中分享課標解讀、教材分析、行家思考、網絡研修、數學故事、案例評析等。并把骨干教師在平時教學中的經驗、反思、教學案例等發表到博客中，共同分享，共同切磋，共同成長。促進了教師們良好教學反思和自我教學經驗總結習慣的養成，提升了教師們的教學業務素質和專業化研究能力。）
三、今后工作的一些想法：
1、讓學習新課標新教材成為每個數學教師的一種必須,讓每位數學教師對新課標新教材進行有趣的深入研讀.切實做好落實新課標新教材的培訓指導工作。
2、加大網絡教研的力度，切實把學科博客辦好以網促研，整體提高教師的專業水平。學科博客成為北票教研的亮點。
3、指導好點校校本教研，豐富已有的有效教學的理論探討與實踐研究。帶動全市各校校本教研。
4、借劉義生獲得國家課一等獎的東風，大力推進課堂教學改革，構建適合北票特色的數學課堂教學。
5、由教研員選拔出自己學科的骨干教師15名，組成小學數學課改研修班，定期學習交流，形成書面經驗材料。
小學數學教研工作總結 篇4
忙忙碌碌中一個學期又將結束，回顧一學期的數學學科工作，主要做了以下幾各方面：
1、組織教師認真學習《數學課程標準》等有關課程改革的材料。重點了解課程內容在各學段中的地位和教學建議，使自己在教學時做到心中有數，更加得心應手。根據本校數學教師不同需求，靈活采用多種學習形式。比如寫業務摘記、寫教后記、寫總結反思，寫案例分析，組織按年級進行集體備課討論等等。以提高理論學習的針對性與實效性。
2、組織教師繼續認真貫徹落實“減負”精神，對使用“大綱（試用修訂版）”教材的教師，要嚴格按“大綱（試用修訂版）”的要求進行教學，堅決杜絕隨意加快教學進度，拔高教學要求，加重學生課業負擔的現象，為推進素質教育創設寬松的環境與條件；對使用“省版國標實驗教材”的教師要指導他們在認真組織學生自主學習活動的同時，關注學生雙基是否扎實，為他們的后續發展打下較好的'基礎。
3、在學習理論和總結經驗的基礎上，組織教師積極認真撰寫教育教學論文，積極參加市“小數會”xxxx年論文評優活動，不斷革新自己的教學方法和策略。
要加強隨堂課的質量監控，制訂質量監控方案，在不增加學生負擔前提下，有計劃有目的實施隨堂課的質量監控,真正有效地促進課堂教學效率的提高。
1、教研組每周至少進行一次有效的各年級集體備課活動，根據各備課組成員的具體情況安排組織，明確分工，做到有重點、有中心。
2、繼續以“學會傾聽，善于表達、敢于質疑、勤于實踐”為課堂教學的研究重點，培養學生良好的學習習慣和數學素養、發展興趣。教師在教學過程中要運用各種手段和方式，調動學生學習積極性，通過改善教學組織、提升教學水平，把學生學習的最佳狀態帶入課堂，煥發生命的活力。
3、制定了數學作業格式和批改要求。詳細規定了如標題的寫法、序號的寫法、記分線的寫法等等。
對已立項的“運用現代信息技術建立以學生為主體的研究性學習模式”研究課題，繼續抓好課題研究過程的落實，在認真做好階段小結的基礎上，及時推廣成功經驗，提高研究效益。
1、簽訂幫助青年教師專業發展的使徒合同，為青年教師的專業發展提供平臺。
2、各備課組成員互相聽課、取長補短。
3、聘請專家每周來點評青年教師的課堂教學情況。
成績：
“運用現代信息技術建立以學生為主體的研究性學習模式”獲省優秀課題一等獎
通過專家的點評，對于發掘課堂教學資源引起了足夠的重視，教師們開始主動讓學生參與學習過程，通過暴露學習過程中的不足之處，充分討論，獲得提高。
怎樣降低教學成本，提高教學效率？
課件的制作，要耗費教師大量的精力，有時效果不見得好。不管教師是運用實物、投影還是課件、還是游戲等任何形式，只要是效果好的，都值得推廣。能否今后在評課中添加一項“教學成本”，即準備的教學具是否容易取得，組織形式是否容易推廣，教學步驟是否容易操作而效果不低等等。
什么樣的課是好課？
關于好課的標準，說法很多。似乎每一年都會產生新的理論，新的標準。甚至不同的專家說法也不一樣。我們學習的課堂常規有很多條，每條都達到也不容易。我們每位教師心中都有自己認為的好課的標準，何不拿出來討論，形成我們學校公認的好課的標準，而不必人云亦云。
怎樣保護教師的積極性？
教師的積極性最容易在評課后受到打擊，能否評課能針對課，而不要去針對人，使我們這個集體更加團結，齊心協力把工作做得更好！
小學數學教研工作總結 篇5
為積極響應和執行恩施教研培文[20xx]20號文件的要求，我校數學組以課例研究為載體，以促進高質課堂建設教研活動制度化、規范化，以及提高校本研訓的有效性為方向。扎實進行課題研究和高質課堂建設，將課題研究與常規教研深度融合，形成常態。我校舉辦一師一優課與高質課堂為一體的賽課活動。有效的促進了教師專業發展。
每位教師的授課，都各具特色，靈活應用了“高質”六環，教學流程合理，教學重點突出，課堂氣氛活躍，突出了數學學科特點，展現了我校教研活動的特色。
組內評課、研課及時，研討氛圍濃厚。評課過程中，執教教師先從教材內容、學情、目標、重難點、教學策略、教學過程、反思幾個方面來說課。其他教師暢所欲言，從專業角度誠懇指出優點和不足，授課教師虛心接受意見。并表示在今后的教學工作中及時調整自己的教學方法。
這六節“數學高質課堂”的打磨，有效促進了我組課堂教學水平的提升和《小學數學高質課堂結構范式研究》課題研究的深入開展，同時提高了數學教師的業務素質。
在今后的工作中，我組將繼續抓好理論學習，更新教師的教學觀念；繼續深入系統的開展課題研究，優化教學體系；不斷加強課題組的凝聚力，打造出屬于本校特色的高質課堂。
小學數學教研工作總結 篇6
年輕的獨秀小學已走過了六個年頭。而我校數學教研組自成立以來，在市、縣教研室專家的具體指導下，在學校領導正確領導和大力支持下，切實加強教科研的整合，有力提高了教科研活動的實效。在轟轟烈烈展開的基礎教育課程改革中，我們秉承務實、出新的工作作風，精誠團結，以創新教育教學科研為主線；以促進學生快樂學習、全面發展為目標；以探索課堂教學模式的變革為核心，切實有效地開展教研活動。推陳出新，凸顯出積極向上的精神風貌。
一、理論熏陶、充實自我
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我們加強了業務學習。除了閱讀學校統一要求的兩本書籍外，還布置專題學習《小學數學教學研究》、《中小學數學》（小學版）等刊物；組織教師觀看教學光盤，每個教師都認真學習如何分析課堂實錄的各種材料，包括典型案例；同時，積極開展“青年教師讀書沙龍”活動，要求每位青年教師每月讀一本專著，寫一篇心得、體會。讓教師從研究理論及各類教學資源中汲取養分。
通過這些實實在在的活動，使每位教師在理論上對《課程標準》的教學實踐有新的認識，能從關注三維目標的統一、關注學生學習方式的多樣化、關注評價方式多元化等方面入手進行學習和實踐，不斷提高教育教學水平。
二、專家引領、促進成長
1、采用“請進來，走出去”的方式
幾年來，學校先后聘請了多名專家指導我們的教學，如：合肥師范學院教育系李繼秀老師的專題講座“教學設計”、著名教育家何炳章先生的“自育自學”課題指導等。老師們將自己的教學實踐及體會與專家的理論作對接辨析，尋求理念的支撐與引領，獲得專業認知的提升。
同時，組織教師外出參加各類培訓和各種觀摩學習活動，博采眾長，拓寬教學思路。外出培訓學習的同志回來后要做匯報，盡量在各自組內上一節專題匯報課。實現資源共享，共同進步。
2、推進“青藍共進”工程
青年教師是課改的中堅力量，因此，教研組一直重視“青藍工程”，重視抓好新教師、年輕教師的培訓工作，幫助他們盡快地成長起來。我組有省級教壇新星2人，市、縣學科帶頭4人。因此，我們充分發揮資源優勢，開展了一對一的“師徒結對”活動，并要求學科帶頭人和青年教師學期雙方至少互聽一節研修課，而且要進行相互評析和匯談。同時學科帶頭人要幫助青年教師完成集體備課的任務，青年教師要主動邀請學科帶頭人參加自己的說課研討。活動的開展，既強化了學科帶頭人的爭創意識，又為青年教師搭梯子，施擔子，讓青年教師在活動中得到鍛煉，在活動中成長，在活動中脫穎而出。
三、校本教研、落到實處
校本教研應該成為教師成長的重要途徑，只有當教研和教學一體化運作時，才能真正實現教師的專業成長。我們把教學和教研整合在一起，使教師的教學、教研能力都得到一定層次的提高，真正地使校本教研活動落到實處。1、抓好集體備課，具體要求：
（1）在個人備課的基礎上實行集體備課。集體備課每周一次，由備課組長組織。
（2）集體備課都要做到五定：定時間、定地點、定中心發言人、定參加活動人、定內容。中心發言人以說課為主，要有說課材料。
（3）集體備課的任務是統一教學思想，統一重點、難點，統一知識目標，能力目標和情感目標，統一進度。提出教法和學法的建議，重點研究本學科教與學的改革與創新。
（4）中心發言人首先要精心鉆研教材和教法，準確把握教材的重點和難點，尋找突出重點、分散難點的方法和途徑，精心設計課堂教學的結構；還要結合學生的'思想、學習實際，預測課堂教學中可能出現的各種問題，尋求如何讓學生在較短的時間里獲取最佳效益的途徑。
（5）在此基礎上，由備課組長召集本組成員集體教研。首先，中心發言人說課，進行中心發言。然后，積極創設愉快寬松的研討環境，由其他教師交流：講講自己的觀點和做法，特別是不同于別人的觀點和做法；評一對大家的觀點進行客觀的中肯的評價；議對大家的觀點和做法以及有關疑議的地方展開討論，充分發揚民主，最后達成共識。
2、課題實驗，促進教師專業化發展。
以課堂教學為突破口，積極探索新課程的教學規律，充分挖掘內部優勢，開展校本課程建設。采取名師引領策略和課題牽動策略。
（1）開設各式教學研討課。組內每一位教師在一學期中必須上好一節研究課；骨干教師、高級教師的教學研討課、觀摩課；青年教師的展示課、匯報課等各種形式的開課活動。同時，營造了濃厚坦誠的評課和議課氛圍，教師們能夠在評課和議課時放開手腳、拋開思想顧慮，大膽發表自己的見解，各自亮出新穎的觀點、奇特的思路。雖然各自的見解可能“有褒有貶、有優有缺”，但這種見解和建議是真誠的，是執教老師能夠真心接受的。在這種互幫互助的教研組評課、議課中，使教師得到了最大化的發揮。
（2）圍繞課題實驗開展教研活動。《信息技術與學科整合的有效途徑及方法探究》自開題以來，我們組就構建起了一個“總課題子課題小專題”的課題網絡。以備課組為研究團體開展課堂教學研究，各備課組采取了“找研究點、選課例、一課多上，反復磨礪”的研究模式，實現了智慧提升，專業發展。
四、成效初見、繼續努力
由于學校教研組工作扎扎實實，勇于探索，在實踐中取得了一定的成效，每一位教師參加教育教研已經成為了自己自覺的行為，在學校的各項工作中發揮著巨大的作用，在教育教學改革的征途上真正實現自我的人生價值。教師們參加了各項比賽獲得了不同層次的獎項。
胡冬巧、丁艷、王淑萍、周滿霞四位老師先后在《中小學數學》、《小學數學教師》、《小學數學教學設計》等刊物上發表了文章；程衛榮、何鳳玲、凌炎等十幾位教師的論文、案例分別在省、市、縣獲獎；丁艷老師所執教的《平行四邊形與梯形》獲華東地區課賽一等獎，《統計》獲市級一等獎，潘雪姣老師執教的《圓柱的認識》獲市級一等獎；楊英、丁艷兩位老師被評為“省教壇新星”，嚴英、潘雪姣兩位老師被聘為“市名師團成員”，楊英、嚴英、潘雪姣、丁艷、王淑萍五位老師被評為“縣學科帶頭人”，還有多名老師分別被評為“縣骨干教師”、“縣教學能手”、“縣先進教研個人”等榮譽稱號。
駑馬自知征途遠，不需揚鞭已奮蹄。經過兩年多的努力，教研組的活動和工作促進了數學老師素質的提高，促進了實踐經驗到理論的升華，同時也提高了我校的數學教學質量。我們期待著，我們的數學教研組能夠向更高、更遠的領域發展。
小學數學教研工作總結 篇7
本學期我校數學教研組工作遵照學校教導處教學教研計劃以及街道教研中心工作重點，緊緊圍繞“有效教學”為核心，突出“提高教育教學質量”和“提高教師業務水平”為重點，通過多渠道多形式地開展教研工作，繼續營造一個“嚴謹、務實、有效”的教研氛圍，有效開展教師間的交流與合作，做到互相學習，共同提高教科研水平。現將本學期的工作做以下總結：
一、加強師資隊伍建設，創建學習型、互助型的教師隊伍。
1、組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。
2、由于本學期剛走上講臺的青年教師比較多，為了讓他們快速融入到教育教學的工作中來，成立了“師傅帶徒弟”的一對一結對幫扶小組，效果顯著。
3、加大對教師的培訓力度，鼓勵教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識，并撰寫教學論文和教學心得。
4、隨著教學設備的更新，加強了教師網絡技術的培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。
二、加強常規管理，優化課堂教學。
本學期，教研組加強了課堂教學常規管理，并配合教導處繼續強化教學五認真的督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規范化的教學要求。
1、嚴格執行課程計劃，各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。文化知識考核：平時組內單元把關、每次檢測各年級都能認真做好試卷評講及質量分析。
2、每周三組織教師集體備課，教師們都能按要求集體辦公，大家能夠互相幫助、互相交流，切磋教學中的困惑。
3、堅持每月對教師的備、教、改進行一次普查，不定時進行有目的的抽查，教師們都能按要求備足、備好課并寫好教學反思，認真批改作業，對學生作業中出現的錯題及時指導改正。
4、一學期中全組教師每人聽課4節以上，老教師上示范課，新教師上過關課，并及時寫好聽課、評課記錄，認真參加教研組活動。
5、各年級段針對作業設計，作業量等問題進行討論，在平時布置了科學的、有價值的作業，結合班級學生特點推出特色作業和創新作業。
三、大力推進新課程改革，繼續深化課堂教學改革
1、牢固樹立“課堂教學”是素質教育的主陣地的思想，積極構建新課標下的適應時代和兒童身心發展的課堂教學理念、方法和評價體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實提高四十分鐘的效益。
2、改變學生的學習方式。本學期繼續改變學生單一的接受性學習方式，提倡了研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現向學生學習方式的多樣化轉變，把要我學變我要學，我能學，我會學，從而促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為培養未來需要的人才打下基礎。
3、建立并逐漸完善與現代教育相適應的評價體系，以激勵廣大教師的課改積極性。對學生評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生的多方面特長和潛能，了解學生發展的需求，幫助學生認識自我，本學期我們還在一、二年級嘗試實施了數學學科新的評價體系，采用了學生自評、小組互評、教師評、家長評相結合的方法，對學生進行了全面客觀的評價。
教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，讓我們的教研工作更上一層樓。
小學數學教研工作總結 篇8
宋家溝小學數學教研工作總結
一個學期來，數學教研組在校領導的帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的數學教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。
一．堅持理論學習，促進教師素質的提高
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成為 “無本之木，無源之水”。教師專業化是未來教育發展的趨勢，因此，本學期學校根據實際情況，立足校本，挖掘校本資源，發揮學校骨干教師作用，有計劃、有步驟進行培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。
1、要求教師深入學習《國家課程標準》以及《課程標準解讀本》，組織教師認真學習討論，更新觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。
2、為加強修養，提高素質，我們數學教研組利用每個星期晚上業務學習的時間組織教師進行網絡培訓，學習如何利用好遠程教育資源和優秀課改案例，了解教研課改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導數學教學實踐，認真撰寫論文和教學設計。二．加強領導，落實管理，健全教研活動
學校以教學為主，教學工作管理是學校的中心工作。小學數學是一門基礎學科。因此，要全面提高教學質量，提高教學效率，關鍵是制定最佳的管理方案，進行科學的管理。我校數學教學，教研的管理層次是：主管教學校長計劃實施，教導處分管布臵，教研組研究安排、落實的教學管理機制。
（一）強化措施，落實管理，提高教研質量
1、健全教研制度，加強教學常規管理
學校校長、教導處，經常深入教研組參加教學教研活動，指導教研組開展工作，提出改進意見和建議。深入課堂聽課，評課，了解教學情況，定期開展教學常規檢查。本學期，教研組都能在每月設定一個檢查重點，嚴格按照課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到“開齊、開足、教好”，檢查備課，批改作業，及時做好質量分析及教學總結，做好情況反饋，使教和學協調同步發展，提高了教學效率。
2、加強對教師的教學行為的管理，特別是學生的作業布臵與批改，數學組老師都能根據學生的實際情況和教學內容，作業的批改及時、認真、細致、規范，一部分老師并能及時分析反思，適時地采取補救措施，使本學期的教學質量能有突破性地提高。
（二）建立健全教學研究活動制度 建立健全數學教學教研制度，是切實提高數學教研、教改質量的重要保證。本學期期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動作為一個重要的教研活動。本學期，我們組繼續按教導處的計劃年齡在五十歲以下的老師如實開展了“人人為我開一課、我為人人開一課”活動，每位老師都能提前積極向教導主任報送開課課題，認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進行，聽課后認真評課，及時反饋，如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行全面的評論、探討。本學期，我校老師積極參加地區、市、鎮、校各級部門組織的教研活動。教師從理論學習到實踐研討，從集體備課到聽課、評課，使教師教學理論向縱深方向發展。
三、更新觀念，師生互動，提高素質水平。
當今，知識經濟已見端倪，新的教學理念應運而生，教學大綱、教學內容、教學方法正在發生著深刻的變化，小學課堂改革進入了重要時期。我們深刻地認識到教師不能把自己當做至高無上的權威，充當知識的“施舍者”，而應當以學生為主體，讓學生在體驗、領悟和創造中學習數學，因此變傳統的“講授式”為“啟發、引導式”；課堂上，我們努力營造和諧、民主的教學氛圍，變“以師為本”為“以生為本，以人的發展為本“，鼓勵學生向教師質疑問難；課堂教學改變以往的傳授知識為目標，在引導學生探索獲得數學知識的同時，培養學生的創新精神和實踐能力；學會學習的研究，使部分老師們告別了”只注重塞給學生現成的結論而不重視得出結論。真正讓我們嘗到了運用現代教育技術輔助教學給我們帶來的優點。
宋家溝小學 2011年7月
六年級下冊數學教學工作總結
時光如流水，歲月如梭，彈指一揮間，一個學期又將過去了。本學期來,本人認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學。在學校的正確領導下，以新課程促進課程改革，全面改進教學方法，全面提高教育教學質量，全面落實素質教育，培養學生數學意志品質、技能，培育學生創新能力。把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學。如下，本人就這個學期來,數學教育教學工作的開展作一個簡要的回顧總結。
一、求新思變，積極探索、改革教學
怎樣教數學,《新課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育評價等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身臵其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。傳統的教學方法、教學方式、教學評價方法無疑不能適應課程改革的這一歷史潮流。逆水行舟不進則退，作為一名數學教師，我深知此道理，不能及時的轉變思想、改變自己的教學方法、方式，很快將會被時代淘汰。與時俱進，跟隨時代的步伐是個人職業發展的唯一出路。為了自身的成長與發展。本學期以來，本人在完成工作之余，廣閱資料、聽專家講座學習新教學理念，新教學方法，明晰新目標。有效地把新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準與自己的實踐教學相結合。在教學實踐中積極摸索教學方法、創新教學手段。
二、常抓課堂管理、營造和諧、活躍氛圍
無以規矩，不成方圓。沒有一個良好的課堂氛圍，要提高課堂教學質量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學質量的前提條件。為此，本人在學期初的第一節課，結合數學學科的特點，針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動靜相宜，動時，積極熱烈，敢于動手操作、樂于參與實踐活動，暢所欲言。靜時，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學中注意營造民主的氛圍，小學高年級階段的學生隨生理、心理的發展，個體差異大，大部分學生都渴求別人的理解與尊重。作為教師，我必須尊重學生的人格，維護學生的自尊，平等地與學生交流，蹲下來跟學生說話，傾聽學生的心聲，教學生之所需，拋磚引玉，為在知識海洋里前行的學生指明方向。
三、注重常規，提高質量、搭建橋梁
上課就如行軍打仗，勝利與否，準備工作至關重要，為了充分發揮課堂的作用，真真把課堂教學落到實處，向四十分鐘要效益，在常規教學中，認真作好每一節課的課前準備（一是，備教材，了解每一節課的教學內容、教學目標、教學難點、重點；二是，備教法，數學學科有其獨特之處，每一個教學內容、知識點因其內在的特點，教學方法上也應不盡相同，不能按部就班，一個方式、方法。而要根據教學知識的特點及學生學習情況靈活選擇教學方法，借以激發學生興趣，提高課堂教學效益；三是，備學情，備學情是教學準備工作中最重要的一環節，它是備教材、備教法的前提，只有課前對學生的學習情況有準確的把握，才能定位課堂的教學目標、重點、難點，才能讓所選擇的教學方法真真地適合學生，真真地把課堂教學落到實處）。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，每一課針對教學過程中反饋出來的問題（如教學方法、學生知識的掌握情況、教學思路等）及時進行教學反思。認真對待學生作業。學生作業是老師與學生進行溝通與交流的橋梁，老師通過作業來把握學生對所學知識、技能的掌握情況及學生的思維能力，以便及時調整教學方法和采取彌補措施。為此，在常規教學中，我非常注重學生作業這溝通橋梁。首先，認真設計課堂作業。根據教學大綱要求，針對學生個體差異布臵有一定梯度的課堂作業，作業題目的選材以開發學生智力、拓展學生思維為核心思想，以課改要求為準則，力求滿足不同層次學生發展的需要。認真批改學生作業，對于課堂作業進行全批全改并及時幫助學生訂正錯誤、彌補學生知識漏洞。認真開展培優輔差工作，提高全班的整體數學素。
小學數學教研工作總結 篇9
數學教研活動總結
通過這次教研活動，我們在其中發現了一些不足之處，但我相信只要我不們刻苦努力，認真鉆研，在日常教學工作中堅持學習提高之余，多向老教師學習請教，取長補短，就一定會找到解決問題的方法，使我們的教學水平更上一個臺階
培養學生的創新能力是素質教育的重點，教師應有意識的結合有利于培養學生創造能力的教學內容，組織形式多樣的課堂活動，培養學生的創造能力及分析能力。
為此，通過本次教研活動，我小組成員一致認為，要在以后的課堂教學中有效地培養學生的小組合作意識，提高學生的創新能力及分析能力。
我們應從以下幾方面做起：
1、 合作**，利用一切現有資源擴大創新能力。
如果教師能充分、合理地利用教學資源，引導學生做好準備，那么課堂容量就會大，信息量多，趣味性強，效率高。為了拓展學生的思維，我們采用小組合作的方法，即在教師的指導下。讓學生在合作中動手和動腦，進行表演，從而發揮每個人的長處，同學間相互彌補、借鑒、啟發、點撥，形成立體的交互的思維網絡。
在課堂教學開始時，對情景圖進行介紹前，老師就針對畫面進行問答，自然地引入新課，激發了學生的興趣，調動了他們的主觀能動性。
2、 精心制定教學計劃激發創新能力
我們都知道，只有數量達到一定的水平，才會有質的飛躍。學生學習也是如此。首先，他們要把書本上的基礎知識學好，鞏固基礎知識，因為基礎知識為思維能力的培養提供了可能和基礎，即“知識提供的是思維的原始材料”。
在教學工作中，我們精心編制教學計劃，立足教學和培訓，努力實現學生學的發展、活的學習的發展和深入的學習。要求學生學習與應用相關的知識，充分理解而不是死記硬背。把掌握知識的重點放在思考力上，根據學生思考問題的方式和特點，通過各種渠道把知識結構鋪墊成學生思維的方式，通過編寫教案針對教學內容提出問題、啟發和點撥學生，引導學生思考，鼓勵學生多角度思考，在學生預習知識的同時，訓練思維方法，用思維方法指導知識學習。
學生要掌握基礎知識，離不開教師的指導。古語云：“授之以魚，不如授之以漁。
”只有教會了學生科學的學習力法，學生的能力才會提高。由于學生在起始階段的自學能力較差，我們備課組全體教師深入開展課題研究，改革課堂教學結構，促進學生主動學習習慣的鞏固和自學能力的提高，變學生的學習被動接受為主動探索，提高學生發現問題，分析問題，解決問題的創新能力。在預習過程中，我們要求學生完成課文預習。
讓學生了解學習的重點和難點，發現問題。學生在充分預習的基礎上，我們在課堂上展開共同的學習研究活動，教師在關鍵處進行點撥，針對學生的疑難進行解答。在課堂整體教學上，學生“畫龍”，教師“點睛”。
這樣他們就可以迅速將學到的知識轉化為能力。
3、 在課堂上，靈活整合教材，巧妙設置問題，結合教學計劃，引導創新能力強。
在教學中，我們注意多角度、多方位地設計各種思考題，發展學生橫向、類比、逆向、聯想等能力，使學生不單單停留在理解和掌握所學的內容上，而且要利用現學的知識，結合已學知識去創造，去探索，培養他們的創新思維，增強創新能力。根據教材的語言材料，設置疑問，引導學生對對話內容進行再加工，鼓勵學生從不同的角度和角度進行思考。
學生創新能力的實踐策略
1．教師要更新教學觀念
教師要確立為“學”而“教”的指導思想。要充分發揮學生在課堂教學中的主體作用，教師要把以“教”為重心逐漸轉移到以“學”為重心，并做好教與學的最佳結合。以“學”為重心，其基本精神就是使學生愛學習，學會學習，具有良好的學習習慣，充分體現他們是學習的主體，而這就需要教師引導培養。
學生的認知過程，是在教師指導下，由不知到知的矛盾轉化過程，教師要根據教學任務充分發揮主導作用，運用導學方法，使學生較快地掌握學習內容。
上的飛躍。
在運用教案指導學習的過程中，教師應特別注意以下幾個方面：
①在備課編寫教案中既備教材又備學生；既備教師如何教，又各學生如何學；既考慮教材、“課標”要求，又考慮學生的知識現狀和能力水平，并精心設計調動學生課堂學習“主動性”的方法。
②在課堂中，引導學生進入語言情境，開動腦筋，自覺、積極地學習知識和提高能力，從而保障學生主體作用的充分發揮。
③在課后不使學生進入大量的“題海”，完成精選的練習，這樣才能有利于學生創新能力的提高。
2教學要回歸學生的主動性，拓展學生創新能力的發展空間
學生是學習的主人，學習的主動權應該掌握在學生手中。然而，教師已經成為整個教學活動的主人，學生的主體地位沒有得到真正的落實，這是當前教學中最突出的問題。要優化教學中的師生關系，必須堅持活化教師主導作用和強化學生主體地位的辯證統一，把學習的主動權真正還給學生。
培養學生養成良好的學習習慣，為創新能力的培養奠定基礎。
① 聽的習慣就是在課堂上培養專心聽、用心思考的習慣。讓學生善于捕捉關鍵詞，掌握基本概念，根據所學內容記錄簡單信息。
② 說話的習慣是鼓勵學生養成大膽表達、勇于提問、經常交談、不怕犯錯的習慣。注意語音語調自然，語氣恰當。
因此，教師在課堂教學中應做到以下幾點
把問的權利還給學生。要徹底改變單純教師“問”、學生“答”的現狀況，把課堂變成學生“問”的天堂。
1. 把講的機會讓給學生。教師的精講是必要的，但學生表達自己的認識、情感的交流更重要。要更多地為學生提供暢所欲言、各抒己見的機會。
3.把練的安排納入課堂。要培養學生動腦、動口、動手，自覺培養分析問題、解決問題、創新的能力。
精心設計課堂活動，激發學生的學習興趣
教學的本質是師生之間的互動和交流，這種互動和交流是通過活動來表現的。活動是更新教學觀念、開創教學新局面的重要支撐點。活動是轉變學習方式的關鍵。
課堂教學中主體作用的發揮更是通過學生參與的主體活動實現的，因此教師要精心設計課堂活動，充分挖掘教材中能夠培養學生創新能力的素材。
總之，在教學過程中要培養學生的創新能力與分析能力，我們努力使學生在課前預習，完成相關任務的基礎上．課堂上學得快樂，創新能力有所提高。然而教無定法，教學方法仍需我們在今后教學中不斷去領悟。去總結以求做得更好.
數學教研活動總結
邵恒文烏爾科中心校
2017年10月25日
小學數學教研工作總結 篇10
我們三年級數學備課組是一個團結向上，用心進取的群眾。有x名教師組成，在我們x人的共同合作與努力下，順利地完成了一學期的教學任務，并取得了必須的成績，此刻向老師和領導們作一匯報。
1、開展了以“科學解讀教材，準確把握教學目標”為主題的系列活動：
（1）縱向梳理教材，梳理了1DD6年級教材中的代數知識的編排、及各冊的重點等（這是市教研室布置的任務），根據何霞老師分配的任務，我組梳理了3年級教材中的代數知識的編排及地位作用。
（2）學習了有關“解讀教材把握教學目標”的名家名篇：認真研讀教材正確把握目標高效實現目標，每位教師撰寫了心得體會。
（3）進行了1次課堂教學觀摩活動，上課之前，每位數學教師備好教案，集中討論，于第7周孫麗麗上課，關于教學目標的定位與落實，教師們開展了激烈的討論
（4）專家講座，于六月初，校園邀請了寧波教研室的專家給我們進行了一次有關于校本課程解讀的講座，對于校本課程的含義，老師們有了更深的理解。
（5）舉行了有關解讀教材，把握教學目標的論文比賽。陳曉蕾和孫麗麗兩位教師上交了論文。
（6）5月中旬，開展了以“科學解讀教材，準確把握教學目標”為主題的教研活動，上午有舒家小學和班溪小學、求真小學的三位教師上課，下午開展互動式評課，何霞老師系統解讀1DD6年級教材中的代數知識的編排、及各冊的重點，活動圓滿結束，效果很好，受到了教研員柳永平老師的好評。
2、我們組按時組織業務學習，加強現代教育理論的的學習，不斷提高自身的業務素質和教學潛力。
3、制定切實可行的教學計劃，開展教學研究，堅持群眾備課、聽課評課、課堂交流等活動，透過互幫互學，以老帶新等形式，并付諸實施，取得了必須效果。強化基本功訓練，不斷提高學科的教學水平。
4、定期檢查、分析、研究教學狀況，透過多種形式考察分析學生的學習狀況，查缺補漏，作到及時有效的學習，不讓每個學生掉隊。
5、加強學科業務理論學習，制定可行有效的實驗課題，改革教學方法，教會學生學習方法，在培養學生的自學、思維潛力上下工夫，向課堂四十分鐘要質量。
6、堅持兩周的群眾備課制度，本學期加強了教師的群眾備課，何霞老師參加了奉化市新課程備課會議，回來傳達了會議的精神，根據教研室的要求，我們強化了教研組、備課組的備課，每次群眾備課都由備課組長精心準備，緊緊圍繞“科學解讀教材，準確把握教學目標”這一主題，把重點放在教材分析和教學目標制定上，每個備課組都在期初制定了一份教學計劃，每位教師備好了一課時的課。備課組長做好如何梳理教材，誰主講，備課材料等的積累，并將上述材料交各教研組長歸檔。
7、堅持不懈，抓好華數之星評比工作
做好華數競賽工作，培養優生學習華數的興趣。各班數學教師挑選最好的五名學生參加競賽，認真開展“培優補差”活動，對差生要多鼓勵多表揚，增強其學習的自信心，激發其學習數學的興趣。
8、認真開展一月一研討話動，根據教研組的要求，我組教師每學期上傳群眾備課教案、試卷等，并改正了上學期存在“博客日志上傳、回復點評不夠規范”的缺點，透過網絡開展互動交流的效果比上學期顯著。
小學數學教研工作總結 篇11
這次的研修給我留下了深刻的影響。它讓我隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法。它像一架云梯，讓我不斷的向上攀登。本次培訓使我深刻地認識到，小學數學的教學與傳統小學數學教學最大的不一樣在于課堂中注重交流，注重互動，注重聯系學生的生活實際，暢所欲言，營造一個簡便、活潑的課堂氛圍。現我就對本次研修做一個總結。
一、本次研修使我更新了教學理念
教學理念直接影響教學行為，在以前的教學中，我的教育理念有的來自同事的言傳身教，有的來自兒時教師的影響，有的來自自我的揣摩，有的來自二十幾年前的師范教育。經過此次培訓我統一了思想，提高了認識。從課程改革的視角重新審視了自我的教學理念，使自我在教學中不再迷茫，明確了自我教學目標。
二、網絡研修豐富了教學方法
教學方法是教師在課堂教學中所實施的教的方法和指導學生的方法。教學過程是學生的認知過程，僅有學生進取參與教學活動才能收到良好的效果。在教學中要重視改善教學方法，堅持啟發式，反對注入式。當代美國數學家.教育家波利亞說：“學習數學僅有當看到數學的產生，按照數學發展的歷史順序或親自從事數學發現時，才能最好地理解數學”，所以教學中不僅僅要教給學生數學知識，還要揭示獲取知識的思維過程。經過本次培訓，我掌握了很多的教學方法，正所謂“工欲善其事，必先利其器。”這些教學方法就是收割教學成果的“利器”。有了這些教學方法，使我的備課不再平鋪直敘;有了這些教學方法，使我的課堂變得生龍活虎;有了這些教學方法，使我在進行教研中有了更多的內涵。
三、網絡研修激活了我的教學靈感。
數學教學除了系統的數學知識教學之外，還應密切聯系生活實際，讓生活中人們必須的知識與技能成為數學教學的目標與追求，調了大眾數學學習的資料的應用價值。所以，我在備課思索，什么樣的數學情境才是好的教學情境?創設情境是應當注意什么?在新課改的實施過程中，教師們普遍反映學生的計算本事差，在這種現實背景下，怎樣改善計算教學，在不加重學生課業負擔的前提下，科學有效的提高學生的計算本事?教材增加了統計與概率全新的知識，我們如何準確把握課程標準，實施教學?新課程改革下如何去評價一堂課?……這一系列迫切需要解決的問題專家們都一一做出了回應，給我們的教學指明了方向。網絡研修激發了我的工作靈感，給我的工作注入了新的活力。經過此次學習，真實體會到：凡事只要用心去澆灌，就必須能綻放出美麗的花朵。
四、網絡研修讓我認識到反思能提升自我的理論水平和業務本事。
孔子曰“吾日三省吾身”。反思不僅僅是一種良好的品德，一種使自我言行端正的手段，更是成功的基石與保證。在教學過程中不斷反思自我的教學觀、教師觀、學生觀、課堂教學，善于拾掇教育過程中的成與敗，持之以恒的積累素材，讓它成為工作中的寶貴財富。即使成不了名師，也能夠獨善其身。
五、經過網絡研修，提高了自身素質
培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自我的教學思想，指導自我的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。
學習是無止境的，對于一個教師來講，自我需要學習的東西會有很多，僅有真正掌握了教學真諦的教師才是一個好教師。正如顏真卿的名言:“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”我們選擇了教書育人這樣一個職業，那么我們就該付出更多的努力，做一個真正的好教師。
