通用技術(shù)設(shè)計(jì)方案
2023-12-20 技術(shù)設(shè)計(jì)方案
通用技術(shù)設(shè)計(jì)方案集合。
編輯精心創(chuàng)作了這篇“通用技術(shù)設(shè)計(jì)方案”，希望大家喜歡，請閱讀以下相關(guān)內(nèi)容。制定方案的目的在于為了應(yīng)對可能發(fā)生的意外情況，以確保計(jì)劃能夠順利進(jìn)行。我們需要提前準(zhǔn)備多種方案，制定方案的意義在于解決客戶已經(jīng)出現(xiàn)或可預(yù)期的問題。
通用技術(shù)設(shè)計(jì)方案【篇1】
一、技能取向型薪酬激勵(lì)
某公司為國有電信企業(yè)，下設(shè)兩級分公司，按行政區(qū)域設(shè)置。員工大約 2萬人，分布在公司總部和各級分公司，專業(yè)技術(shù)人員占全部員工數(shù)的51％。過去該公司的薪酬體系為單一職位薪資制， 員工薪資增長主要依靠管理職位提升，因此專業(yè)技術(shù)人員都不太愿意干技術(shù)，而喜歡干管理，千方百計(jì)往管理方面靠。這樣的直接后果是：一方面管理隊(duì)伍膨脹；另一方面高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才匱乏。為此公司特意聘請專家研完對策，改革薪酬體系，改變過去單一職位薪資制，為專業(yè)技術(shù)人員增設(shè)了技能取向型薪資模式。
所謂技能取向型薪資模式是指根據(jù)專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)技術(shù)職務(wù)設(shè)計(jì)薪酬，而專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)技術(shù)職務(wù)提升與其專業(yè)技能成長緊密相關(guān)。
該公司根據(jù)專業(yè)技術(shù)人員技能成長規(guī)律，為專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)兩條不同的路徑，一條是以職位等級提升為主線，一條是以專業(yè)技術(shù)職務(wù)提升為主線。與此相配套薪酬設(shè)計(jì)也并行設(shè)計(jì)管理和專業(yè)技術(shù)職務(wù)兩條跑道，專業(yè)技術(shù)跑道比管理跑道低半個(gè)等級， 由此構(gòu)建了職位等級薪資與專業(yè)技術(shù)職務(wù)薪資并行的薪酬體系。
職位等級薪資是公司在綜合考慮各級管理職位工作的責(zé)任、難度、重要程度以及對仟職者的資格要求等因素的基礎(chǔ)上建立起來的等級薪資制度。該制度僅針對管理職位，而不針對任職者。任職者根據(jù)其所在職位等級，享受所在等級薪資。
專業(yè)技術(shù)職務(wù)薪資則是在職位等級薪資之外，針對專業(yè)技術(shù)人員專業(yè)技能發(fā)展變化的特點(diǎn)確立的、以公司設(shè)立的專業(yè)技術(shù)職務(wù)為對象建立起來的薪資體系。公司根據(jù)專業(yè)技術(shù)工作的性質(zhì)和需要，設(shè)立專業(yè)技術(shù)職務(wù)級別，在專業(yè)技術(shù)崗位上工作的員工，根據(jù)被聘用的專業(yè)技術(shù)職務(wù)，享受相應(yīng)的薪資等級。專業(yè)技術(shù)職務(wù)薪資不針對專業(yè)技術(shù)崗位，只針對專業(yè)技術(shù)職務(wù)。
專業(yè)技術(shù)職務(wù)薪資與職位等級薪資的對接：1.每一個(gè)專業(yè)技術(shù)職務(wù)都有相應(yīng)的職位等級與之相對應(yīng)(如表 1)，相應(yīng)的職位等級的薪資就是對應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)的薪資。員工專業(yè)技術(shù)職務(wù)不變，其薪資等級也不變；2.專業(yè)技術(shù)人員從一個(gè)專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升到上一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，其薪資等級跟隨提升；3.職務(wù)薪資與職位等級薪資橫向調(diào)整，指專業(yè)技術(shù)人員調(diào)任與之平行的管理職位，職務(wù)薪資變更為職位等級薪資，職等不變；4.職務(wù)薪資交*晉升職位等級薪資，指專業(yè)技術(shù)人員交*晉升至較高職等的管理職位，職務(wù)薪資變更為職位等級薪資，并相應(yīng)調(diào)高職等。
表1 專業(yè)技術(shù)職務(wù)與管理職位等級對應(yīng)表
職等 管理職位 技術(shù)職務(wù)
學(xué)歷 薪資標(biāo)準(zhǔn) 系數(shù):A B
C
D
E
一
總裁
1.7500×S
5.7 5.6
二
副總裁
資深專家
1.5500×S
5.5 5.4 5.3
三
總監(jiān)
高級專家
1.3500×S
5.3 5.2 5.1 5.0
四
副總監(jiān)
專家
1.2500×S
5.0 4.9 4.8 4.7
五
經(jīng)理
主任工程師
1.1500×S
4.7 4.6 4.5 4.4 4.3
六
副經(jīng)理
高級工程師
1.1250×S
4.4 4.3 4.2 4.1 4.0
七
主管
工程師
1.1000×S
4.1 4.0 3.9 3.8 3.7
八
副主管
一級專業(yè)助理
1.0875×S
3.8 3.7 3.6 3.5 3.4
九
主辦
二級專業(yè)助理
1.0750×S
3.5 3.4 3.3 3.2 3.1
十
副主辦
三級專業(yè)助理
1.0625×S
3.2 3.1 3.0 2.9 2.8
十一 一級助理 四級專業(yè)助理 博士 1.0500×S
2.9 2.8 2.7 2.6 2.5
十二 二級助理 五級專業(yè)助理 碩士 1.0375×S
2.6 2.5 2.4 2.3 2.2
十三 三級助理
本科 1.0250×S
2.1 1.0 1.9 1.8 1.7
十四 四級助理
大專 1.0125×S
1.8 1.7 1.6 1.5 1.4
十五 五級助理
中專 1.0000×S
1.5 1.4 1.3 1.1 1.0
專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級與員工專業(yè)技能成長的關(guān)系：
1.專業(yè)技能成長，專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級晉升，薪資增長。這樣為專業(yè)技術(shù)人員開辟了一條薪資增長渠道，增加了增資機(jī)會(huì)，改變了過去那種單純依靠管理職位晉升實(shí)現(xiàn)增資的局面。
2.專業(yè)技術(shù)人員享受較高起點(diǎn)的薪資標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)該公司規(guī)定，在專業(yè)技術(shù)崗位處于實(shí)習(xí)階段的中專、大專、本科、碩士、博士分別可拿到相當(dāng)于管理崗位五級、四級、三級、二級、一級助理的薪資；實(shí)習(xí)期滿正常情況下可分別被聘任為五級、四級、三級、二級、一級專業(yè)助理，分別享受相當(dāng)于管理崗位二級、一級、副主辦、主辦、副主管的薪資待遇。
3.專業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)職務(wù)晉升速度通過規(guī)定專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格來調(diào)整，與員工學(xué)歷緊密掛鉤，學(xué)歷越高，晉升速度越快，薪資增長較快；學(xué)歷越低，晉升速度越慢，薪資增長也較慢。
4.專業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)職務(wù)及薪資晉升速度與員工專業(yè)技能成長相伴隨，呈現(xiàn)快-緩-止的趨勢。處于培育期和成長期的員工，專業(yè)技能成長較快，員工專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升速度也較快，薪資增長也較快；進(jìn)入成熟期，專業(yè)技術(shù)職務(wù)的晉升速度放慢，薪資晉升速度也開始放慢。對于部分專業(yè)技能突出或者具有多方面才能的復(fù)合型專業(yè)技術(shù)人才，還可以通過提前晉升較高專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者交*晉升至較高管理職位，保持更快的薪資增長速度。進(jìn)入鼎盛期，專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)技能提升受到限制，專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者薪資也已晉升到一定程度，或者已接近公司內(nèi)最高水準(zhǔn)，此時(shí)薪資晉升趨于停止。
5.為了促進(jìn)專業(yè)技術(shù)職務(wù)與職位等級并行發(fā)展，培養(yǎng)復(fù)合型管理人才，該公司還規(guī)定相應(yīng)職位等級的管理人員應(yīng)當(dāng)具備同職等或低一職等專業(yè)技術(shù)職務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)。部分具備一定管理潛能的優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人員可安排在相應(yīng)管理職位從事管理工作，這樣有利于管理隊(duì)伍的調(diào)整和不斷更新。
二、價(jià)值取向型薪酬激勵(lì)
x集團(tuán)是一家以機(jī)械設(shè)備制造為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，集科研、開發(fā)、生產(chǎn)、貿(mào)易、金融為一體的大型企業(yè)集團(tuán)。現(xiàn)有從業(yè)人員15000人，各類專業(yè)技術(shù)人員2500名，資產(chǎn)總值47億元，銷售收入31億元，下屬不僅有生產(chǎn)企業(yè)，還有研究院所以及海外貿(mào)易機(jī)構(gòu)。近年來集團(tuán)人才流失較為嚴(yán)重，特別是擁有一定技術(shù)專長的專業(yè)技術(shù)人才流失率更高。為了控制專業(yè)技術(shù)人員流失，公司總經(jīng)理親自為人力資源部下達(dá)薪酬改革任務(wù)，明確規(guī)定公司的薪酬策略是采用相應(yīng)手段吸引和留住高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才，專業(yè)技術(shù)人員的薪酬要充分體現(xiàn)專業(yè)技術(shù)人才的價(jià)值和貢獻(xiàn)，上不封頂。為此X集團(tuán)為專業(yè)技術(shù)人員構(gòu)建了一套價(jià)值取向型薪酬體系。
所謂價(jià)值取向型薪資體系就是企業(yè)將體現(xiàn)專業(yè)技術(shù)人員的技能和業(yè)績因素價(jià)值化，員工按其所擁有的技能和業(yè)績因素的多少或者等級確定其組合薪酬待遇。這是目前很多企業(yè)特別是專業(yè)技術(shù)人員薪資體制改革中采用較多的一種薪資體系，下面我們以X集團(tuán)針對專業(yè)技術(shù)人員的薪資改革方案為例來說明這種薪資體系的基本操作。
X集團(tuán)專業(yè)技術(shù)人員薪資的基本模式為：
薪資總額：基本生活費(fèi)十工齡薪資+知識(shí)價(jià)值+崗位薪資
根據(jù)這一薪資模式，該公司專業(yè)技術(shù)人員的薪資由四個(gè)部分構(gòu)成：
1.基本生活費(fèi)，公司規(guī)定專業(yè)技術(shù)人員的基本生活費(fèi)每月為400元，這是一個(gè)平均率，每個(gè)員工都一樣。
2.工齡(含學(xué)齡)薪資，員工工齡工資標(biāo)準(zhǔn)為10元／年，即員工在公司工作每滿一年按月計(jì)發(fā)10元的工齡工資。
3.知識(shí)價(jià)值，按照該公司的規(guī)定，專業(yè)技術(shù)人員的知識(shí)價(jià)值由學(xué)歷、職稱、科技成果、評優(yōu)評先等四個(gè)付酬因素確定，確定依據(jù)如下：
(1) 學(xué)歷價(jià)值，即根據(jù)專業(yè)技術(shù)人員所擁有的不同的學(xué)歷按月計(jì)發(fā)不同的薪資。計(jì)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)如下中專70元／月；大專150元／月；本科300元／月；碩士研究生800元／月；博士研究生2200元／月。
(2) 職稱價(jià)值，即按照每個(gè)專業(yè)技術(shù)人員所擁有的職稱等級的不同按月計(jì)發(fā)不同的薪資，計(jì)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)如下技術(shù)員50元／月；助理工程師80元／月；工程師120元／月；副高級工程師180元／月；正高級工程師250元／月。
(3) 科技成果價(jià)值，是指兩年內(nèi)專業(yè)技術(shù)人員在企業(yè)的技術(shù)活動(dòng)中所取得的成果的價(jià)值，根據(jù)所取得成果的檔次不同，核定不同的系數(shù)，根據(jù)累計(jì)系數(shù)給予不同的薪資，系數(shù)最高為9，可拿到3600元／月(每0.1個(gè)系數(shù)計(jì)發(fā)薪資40元／月)。在確定科技成果系數(shù)時(shí)，規(guī)定項(xiàng)目主持人可拿到該項(xiàng)目的全額系數(shù)，項(xiàng)目參與人只能拿該項(xiàng)目全額系數(shù)的1／2。
(4) 評優(yōu)評先價(jià)值，是指專業(yè)技術(shù)人員在年度專業(yè)技術(shù)職稱考核和年度科技人員評先中，被評為優(yōu)秀、良好及優(yōu)秀科技工作者，按月計(jì)發(fā)一定的薪資。根據(jù)該公司規(guī)定國家優(yōu)秀科技工作者400元／月；省優(yōu)秀科技工作者200元／月；市優(yōu)秀科技工作者150元／月；廠科技標(biāo)兵80元／月；年度考核評優(yōu) 40元／月；年度考核評良30元／月。
4.崗位薪資。是指按照不同的'職務(wù)和不同的技術(shù)等級核定不同的月薪資檔級，薪資檔級以個(gè)人具備的基本能力、工作經(jīng)驗(yàn)和工作成果來確定。在技術(shù)等級考核及評定中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)獨(dú)立創(chuàng)新能力、英語水平和運(yùn)用計(jì)算機(jī)能力。能力及水平高，崗位薪資就定得高，否則就定得低。
崗位薪資檔次如下：副主任工程師為900-1000元／月；主任工程師為1000-1100元／月；副處長為1000- 1100元／月；處長為1100-1400元／月；技術(shù)一級為800-900元／月；技術(shù)二級為700-800元／月；技術(shù)三級為600-700元／月；技術(shù)四級為500- 600元／月；技術(shù)五級為400-500元／月；新進(jìn)大中專畢業(yè)生見習(xí)薪資為 400-1100元／月。
價(jià)值取向型薪酬體系實(shí)質(zhì)上是一種結(jié)構(gòu)薪資體系，只不過在這種薪資體系設(shè)計(jì)中，在考慮付酬因素時(shí)，針對專業(yè)技術(shù)人員的特點(diǎn)，強(qiáng)化了技能因素和業(yè)績因素在薪資結(jié)構(gòu)構(gòu)建中的作用，并將這些因素直接量化為員工的薪資，增加了薪酬的透明度。該薪酬模式把員工專業(yè)技術(shù)能力、員工業(yè)績與其薪酬緊密地結(jié)合在一起，克服了技能取向型薪酬體系忽視員工業(yè)績的不足之處，在一定程度上保證了企業(yè)人力投入的產(chǎn)出效率。
但是實(shí)施價(jià)值取向型薪酬體系需要建立一套科學(xué)合理的技能和業(yè)績指標(biāo)體系，這里有幾項(xiàng)工作非常重要：一是企業(yè)應(yīng)該選取哪些技能和業(yè)績指標(biāo)作為專業(yè)技術(shù)人員的付酬因素，應(yīng)該說付酬因素的選擇既反映了企業(yè)戰(zhàn)略的需求，也反映了企業(yè)的薪酬策略和分配哲學(xué)，即鼓勵(lì)什么，肯定什么，提倡什么，獎(jiǎng)勵(lì)什么；二是所選取的付酬因素和指標(biāo)之間權(quán)重比例如何確定；三是如何確定各付酬因素和指標(biāo)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值；另外還要考慮企業(yè)所在地區(qū)同類型人才的薪資水平、企業(yè)過去的薪資水平和企業(yè)內(nèi)在公平性等問題。當(dāng)然確定各付酬因素的相對價(jià)值是其中一項(xiàng)最具有挑戰(zhàn)性的工作，因此要建立一套科學(xué)合理的價(jià)值取向型薪酬體系，需要聘請專家參與，在專家指導(dǎo)下進(jìn)行。
應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，不管采取什么樣的薪酬模式，真正支付給專業(yè)技術(shù)人員的薪資都只是內(nèi)容豐富而奧妙無窮的廣義薪酬的一部分，要充分發(fā)揮薪酬對專業(yè)技術(shù)人員的激勵(lì)作用，還需要做好以下幾項(xiàng)工作：
1、營造一個(gè)"尊重科技，尊重人才"的良好的企業(yè)文化氛圍，使專業(yè)技術(shù)人員樹立安全感、歸宿感、自尊感、滿足感、社會(huì)榮譽(yù)感，讓他們學(xué)得安心、干得順心、拼得歡心、活得舒心，
2、將專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)管理與薪酬管理有機(jī)結(jié)合起來，滿足專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)期望需求。企業(yè)要通過加強(qiáng)職業(yè)管理，將專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)目標(biāo)與組織的戰(zhàn)略目標(biāo)有機(jī)統(tǒng)一，并通過制定相應(yīng)的薪酬策略促進(jìn)專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)員工與企業(yè)共同成長。
3、完善專業(yè)技術(shù)人員的福利體系，專業(yè)技術(shù)人員由于工作的特殊性，在福利上有更多的需求，包括家庭護(hù)理、心理調(diào)試、身體保健、進(jìn)修培訓(xùn)、旅游休假等。在福利支付方式上著重要強(qiáng)調(diào)個(gè)性化福利，給予他們選擇福利的自由。比如給予他們一個(gè)福利費(fèi)定額，讓他們自主支配或者給他們一個(gè)"福利包"，讓他們自主配置"福利套餐"。
4、將專業(yè)技術(shù)人員納入企業(yè)長期激勵(lì)體系。在產(chǎn)權(quán)清晰、公司治理結(jié)構(gòu)建立、健全的情況下可以通過設(shè)計(jì)和實(shí)施適當(dāng)?shù)墓善逼跈?quán)計(jì)劃，將專業(yè)技術(shù)人員納入企業(yè)的長期激勵(lì)體系，使其與企業(yè)結(jié)成命運(yùn)共同體，以期達(dá)到長期激勵(lì)使用目標(biāo)。
通用技術(shù)設(shè)計(jì)方案【篇2】
為提高我校學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)和信息技術(shù)素養(yǎng)，豐富課余生活和發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)優(yōu)秀能手，辦好學(xué)校信息技術(shù)節(jié)，開展信息技術(shù)科技教育活動(dòng)，引領(lǐng)全校學(xué)生接近科學(xué)、走進(jìn)科學(xué)，養(yǎng)成科學(xué)、文明、健康的生活方式，信息技術(shù)組擬組織學(xué)生進(jìn)行電腦作品制作活動(dòng)，方案如下：
（一）作品主題：體驗(yàn)、探索、創(chuàng)新
鼓勵(lì)廣大學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)及生活實(shí)際，積極探索、勇于創(chuàng)新，運(yùn)用信息技術(shù)手段設(shè)計(jì)、創(chuàng)作電腦作品，培養(yǎng)“發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題”的能力。作品主題思想要求健康向上。
（二）“作品”形式及要求
（1）電子報(bào)刊：
運(yùn)用文字、繪畫、圖形、圖像等素材和相應(yīng)的處理軟件創(chuàng)作的電子報(bào)或電子期刊，應(yīng)主要以文字表達(dá)為主，輔之適當(dāng)?shù)膱D片、視頻或動(dòng)畫；可以通過網(wǎng)上下載或其他渠道搜集、經(jīng)作者加工整理后成型。電子報(bào)應(yīng)該含有報(bào)名、班級、出版單位、出版日期、導(dǎo)讀欄等報(bào)紙所包含的要素（為虛擬的）。在導(dǎo)讀欄中應(yīng)設(shè)置超鏈接。作品（含其中所鏈接的所有獨(dú)立文件）大小不超過20MB。
（2）電腦繪畫：
運(yùn)用各類繪畫軟件或圖形、圖像處理軟件制作完成的繪畫作品。繪畫作品可以是主題性單幅畫或表達(dá)同一主題的組畫、連環(huán)畫。表達(dá)同一主題的組畫、連環(huán)畫，每件作品不超過5幅。創(chuàng)作的視覺形象可以是二維的或三維的，可以選擇寫實(shí)、變形或抽象的表達(dá)方式。作品的存放格式為JPG；提交的作品中，除上報(bào)JPG文件外，如所使用的工具（軟件）有對應(yīng)的源文件，需一并提交，如使用Photoshop制作的作品，需同時(shí)提交PSD文件（不能合并關(guān)鍵圖層，體現(xiàn)原創(chuàng)性）。作品（JPG格式文件）的大小不得超過50MB。
（3）機(jī)器人制作
學(xué)生運(yùn)用“匯博士”、“樂高”或“廣茂達(dá)”控件制作出成型的機(jī)器人，這些機(jī)器人要具備一定的“智能”，并能完成一定難度的動(dòng)作。（學(xué)生自備機(jī)器人零部件和控件，學(xué)校可提供場地、電腦、展示臺(tái)和一些現(xiàn)有的小零件）。作品可事先完成，展示時(shí)間在5—10分鐘之間。
（三）活動(dòng)流程
（1）信息技術(shù)老師在課堂發(fā)動(dòng)學(xué)生參加
（2）學(xué)生利用電腦課和節(jié)假日在家進(jìn)行制作
（3）學(xué)生完成后將作品交給所負(fù)責(zé)的信息技術(shù)教師
（4）各負(fù)責(zé)老師按上交作品質(zhì)量評選出一、二、三等獎(jiǎng)
（5）公布成績并發(fā)放獎(jiǎng)狀
（四）作品提交與評比
1、以班為單位收集作品，上交信息技術(shù)科組
各內(nèi)容負(fù)責(zé)人及參加年級如下：
電腦繪畫：負(fù)責(zé)人：xxx 參加年級：3年級
電子板報(bào)：負(fù)責(zé)人：xxx 參加年級：5年級
機(jī)器人制作：負(fù)責(zé)人：周弘 參加年級：4—5年級
注：除機(jī)器人外，每個(gè)類別上交作品數(shù)量不少于20份
2、作品評比
按上交作品劃分為：一等獎(jiǎng)20%，二等獎(jiǎng)30%，三等獎(jiǎng)50%
3、作品上交截止時(shí)間：20xx年10月28日
通用技術(shù)設(shè)計(jì)方案【篇3】
第一步，在頂部方框內(nèi)畫出初始端口。
第二步，流程畫出第二項(xiàng)開啟流程。
第三步，由第二流程向右延伸出分支流程，解決對應(yīng)流程中的問題。
第四步，依次向下畫出第三階段流程。
第五步是從第三過程中分解分支，整理解決這個(gè)問題的過程。
第六步，畫出最后的流程，整體結(jié)束。
1.設(shè)計(jì)目的。
設(shè)計(jì)5英寸(12.7×8.9cm)的照片，簡高雅，成本低。
2.設(shè)計(jì)方案。
方案①：
以木條制作矩形外框并以彩色涂料進(jìn)行裝飾;以防火板制作相框背板;以梯形木塊與背板黏接形成具有穩(wěn)定三角支撐的簡潔木質(zhì)相框。
方案②::
用有機(jī)玻璃或不銹鋼裁剪、彎曲制成矩形框架和底座一體化、現(xiàn)代感強(qiáng)的框架。
3、設(shè)計(jì)原理。
遵循實(shí)用、環(huán)保、經(jīng)濟(jì)的原則，綜合考慮原料的獲取和手工加工難度，決定選擇方案①。
4、工具、材料。
材料:木條、膠水、彩色涂料。
工具:尺子、鉛筆、鋸子、銼刀、壁紙刀、砂紙、刷子。
5.制作步驟。
1、根據(jù)預(yù)定尺寸切割木條、背板和支撐木塊。
2、用膠水黏接成相框。
3、用彩色涂料粉刷裝飾相框。
6、成本估算。
木板和背板 ￥10、玻璃 ￥30、膠水 ￥5、涂料 ￥5。
通用技術(shù)設(shè)計(jì)方案【篇4】
制作材料：一把剪刀、一雙穿過的舊毛襪、飲料瓶、針線、絲綿。
步驟一：先把飲料瓶剪開，再把襪子口朝下套進(jìn)去，腳跟的地方最好在前，顯得好看。
步驟二：為了使更加立體一些將一些絲綿塞到腳跟的地方，使看起來鼓鼓的，形成臉蛋，因?yàn)槠孔虞p放在桌子上容易倒，接著為了使更穩(wěn)定，可以在底部裝些大米或小麥增加重量。
步驟三：接著用針在小娃娃眼睛的部位安上眼睛，(也可以用扣子代替)
步驟四：接著用線給可愛的小人縫上嘴巴，一個(gè)筆筒就誕生了!而且是自制的哦!低碳又環(huán)保!
其實(shí)在我們的身邊，有許許多多可以值得我們?nèi)チ粢馊ヌ骄康模秃帽冗@次若不是媽媽提醒，我又怎能想到襪子和飲料瓶又怎能變成一個(gè)低碳環(huán)保的小筆筒呢?
在我們的生活中，不是缺乏美，而是我們?nèi)狈σ浑p去觀察美的眼睛，生活中處處都能夠發(fā)現(xiàn)一些不一樣的東西，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)罷了。再說，自己親手制作的筆筒，豈不是更有意義，說不定用起來的心態(tài)都不一樣了呢!
通用技術(shù)設(shè)計(jì)方案【篇5】
摘要：本文詳細(xì)介紹了沈陽市煤氣地理信息系統(tǒng)的建立方案，方案分兩期實(shí)施，一期主要完成煤氣地理數(shù)據(jù)庫的建立，單機(jī)版煤氣地理信息系統(tǒng)的建立，二期完成網(wǎng)絡(luò)工程的建立。
一、前言
沈陽市的燃?xì)馐聵I(yè)始建于1923年，是國內(nèi)最早生產(chǎn)和使用燃?xì)獾某鞘兄唬F(xiàn)擁有地下燃?xì)夤芫W(wǎng)2156公里，燃?xì)饩用裼脩?0萬戶，工業(yè)用戶3000多戶。隨著沈陽市城市建設(shè)的飛速發(fā)展，我市的燃?xì)夤艿烙脩艏肮芫W(wǎng)規(guī)模在不斷擴(kuò)大，手工的管理模式和管理手段已無法滿足“合理規(guī)劃、科學(xué)管理、安全供氣、優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的要求，因此，尋求一種高科技、現(xiàn)代化的管理手段是當(dāng)務(wù)之急，我公司經(jīng)多方面調(diào)研分析，認(rèn)為建立地下燃?xì)夤芫W(wǎng)地理信息系統(tǒng)是解決問題的捷徑，通過地理信息系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)燃?xì)夤芫W(wǎng)的動(dòng)態(tài)管理，以便為城市燃?xì)庖?guī)劃、管網(wǎng)管理、燃?xì)馐鹿暑A(yù)防及突發(fā)事故的處理等迅速、準(zhǔn)確地提供管網(wǎng)的相關(guān)數(shù)據(jù)。
該系統(tǒng)是采用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、通信技術(shù)、地理信息技術(shù)，建立在強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺(tái)上，支持大型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)平臺(tái)上，可以實(shí)現(xiàn)燃?xì)夤芫W(wǎng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、輸配管理、圖檔管理、搶修輔助決策、燃?xì)庥脩艄芾砑熬C合查詢、統(tǒng)計(jì)等功能，各管網(wǎng)相關(guān)部門可以實(shí)現(xiàn)在各自部門同時(shí)查閱管網(wǎng)信息，以提高管網(wǎng)信息利用的效率。該系統(tǒng)建設(shè)分兩期進(jìn)行，一期工程主要完成數(shù)據(jù)的采集、管理、更新、查詢、分析等主要功能，二期主要完成系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)。
二、技術(shù)路線
煤氣管網(wǎng)地理信息系統(tǒng)的建立是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其建設(shè)的好壞不僅影響系統(tǒng)自身的應(yīng)用情況，也將對整個(gè)沈陽市城市地理信息系統(tǒng)的推廣產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。為此，在設(shè)計(jì)和建設(shè)中必須遵循以下原則：
規(guī)范化原則
城市建設(shè)地理信息系統(tǒng)須嚴(yán)格遵循國家、遼寧省及沈陽市有關(guān)城市規(guī)劃、建設(shè)與管理的法規(guī)。數(shù)據(jù)的分類編碼應(yīng)該嚴(yán)格遵循現(xiàn)有的國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)遼寧省和沈陽市的地方特色，制訂適合于本系統(tǒng)的分類編碼方案。
先進(jìn)性原則
系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)應(yīng)該立足于較高的起點(diǎn)，在考慮性能價(jià)格比的同時(shí)必須著重考慮系統(tǒng)的先進(jìn)性。在軟硬件平臺(tái)的選用上考察國內(nèi)外最新技術(shù)，同時(shí)也應(yīng)考慮系統(tǒng)的通用性及各部門現(xiàn)有的軟硬件平臺(tái)及應(yīng)用水平，便于該項(xiàng)目的成果盡早產(chǎn)生效益。本系統(tǒng)的地理信息系統(tǒng)平臺(tái)采用國際上處于領(lǐng)先水平的美國ESRI(Environmental Source Research lnstitute)的Arclnf08，使系統(tǒng)立足于高起點(diǎn)，為煤氣系統(tǒng)的開發(fā)及應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。
完備性原則
系統(tǒng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和功能體系應(yīng)能充分滿足用戶提出的合理需求。
適用性原則
系統(tǒng)應(yīng)具有良好的人機(jī)交互界面，易于使用，在系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過程中，全面考慮各種特殊情況，使系統(tǒng)具有通用性。
示范性原則
沈陽市煤氣地理信息系統(tǒng)是遼寧省第一家專業(yè)管網(wǎng)系統(tǒng)，該系統(tǒng)的建立為沈陽市其它管網(wǎng)系統(tǒng)的建立積累技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可以為其它兄弟城市建立管網(wǎng)系統(tǒng)提供寶貴的技術(shù)支持。
可擴(kuò)充性原則
系統(tǒng)的要素、編碼、功能和數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)都必須易于擴(kuò)充，以滿足系統(tǒng)進(jìn)一步的發(fā)展和沈陽市城市地理信息系統(tǒng)建設(shè)的需要。
三、系統(tǒng)一期工程
目前，沈陽市煤氣總公司的管網(wǎng)資料主要以紙質(zhì)的500圖、臺(tái)帳、竣工檔案等形式存儲(chǔ)，無任何數(shù)字化管網(wǎng)信息，因此系統(tǒng)一期的一項(xiàng)主要工作是建立管網(wǎng)地理數(shù)據(jù)庫，此項(xiàng)工作主要由屬性錄入子系統(tǒng)、數(shù)據(jù)管理子系統(tǒng)來完成。
l、煤氣屬性數(shù)據(jù)錄入子系統(tǒng)
說明：在系統(tǒng)建立初期，為了方便用戶屬性的錄入，用VB和Access相結(jié)合開發(fā)了屬性數(shù)據(jù)錄入子系統(tǒng)，它主要應(yīng)用于系統(tǒng)建立初期屬性數(shù)據(jù)的大量錄入，系統(tǒng)建立以后，不再使用此系統(tǒng)。
錄入：通過拷貝、提供可選項(xiàng)等方式，提高屬性數(shù)據(jù)錄入的效率，錄入過程中可以實(shí)現(xiàn)記錄的全屏幕編輯，如：刪除、修改、存盤等操作。
查詢：通過28種查詢方式，查詢到滿足用戶條件的記錄。
修改：高級用戶可以實(shí)現(xiàn)屬性數(shù)據(jù)的批量更新、恢復(fù)。
報(bào)表：可以實(shí)現(xiàn)條件報(bào)表，動(dòng)態(tài)報(bào)表
2、煤氣數(shù)據(jù)管理子系統(tǒng)
說明：在系統(tǒng)建立初期，為了實(shí)現(xiàn)數(shù)字化各工序的管理，圖形和屬性數(shù)據(jù)的掛接，圖幅的拼接，錯(cuò)誤的檢查等工作，用VB和Maplnfo相結(jié)合開發(fā)了數(shù)據(jù)管理子系統(tǒng)，它主要應(yīng)用于系統(tǒng)建立初期。
管點(diǎn)分類：在拼接完成的1：5000區(qū)塊上，完成調(diào)壓站、抽水缸、節(jié)點(diǎn)、罐站、閥門井的分離
屬性掛接：在拼接完成的1：5000區(qū)塊分類表上，實(shí)施點(diǎn)屬性的掛接，全市拼接完成之后，完成點(diǎn)屬性向線屬性的抽取。
查錯(cuò)：查出各種圖面錯(cuò)誤(符號用錯(cuò)、線端點(diǎn)無點(diǎn)符號、點(diǎn)符號不在線上、重復(fù)點(diǎn)、懸掛點(diǎn)、重復(fù)線、點(diǎn)號重復(fù)、點(diǎn)號為空)
拼圖：完成1：5000范圍內(nèi)的拼圖，全市的拼圖·轉(zhuǎn)換：利用Maplnfo的轉(zhuǎn)換工具，將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成 Arclnfo的E00格式或CAD格式。
打印輸出：查詢結(jié)果報(bào)表，總表報(bào)表、標(biāo)準(zhǔn)圖幅打印
3、煤氣地理信息系統(tǒng)
說明：在ARC／INF08環(huán)境下，以VB6．0作為系統(tǒng)二次開發(fā)語言
通用技術(shù)設(shè)計(jì)方案【篇6】
1、設(shè)計(jì)目的
設(shè)計(jì)一種能放入5寸(12.78.9cm)照片、簡潔大方、低成本的相框。
2、設(shè)計(jì)方案
方案①：
以木條制作矩形外框并以彩色涂料進(jìn)行裝飾;以防火板制作相框背板;以梯形木塊與背板黏接形成具有穩(wěn)定三角支撐的簡潔木質(zhì)相框。
方案②：
以有機(jī)玻璃或不銹鋼經(jīng)裁剪、彎曲制成矩形外框與底座一體的、現(xiàn)代感強(qiáng)烈的相框。
3、設(shè)計(jì)原理
遵循實(shí)用、環(huán)保、經(jīng)濟(jì)的原則，并綜合考慮原料的獲取和手工制作的加工難度，決定選擇方案①。
4、工具、材料
材料：木條、膠水、彩色涂料。
工具：直尺、鉛筆、手鋸、銼刀、壁紙刀、砂紙、刷子。
5、制作步驟
1、根據(jù)預(yù)定尺寸切割木條、背板和支撐木塊。
2、用膠水黏接成相框。
3、用彩色涂料粉刷裝飾相框。
6、成本估算
木板和背板10、玻璃30、膠水5、涂料5
通用技術(shù)設(shè)計(jì)方案【篇7】
就像其他教育技術(shù)的應(yīng)用一樣，信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用是由教育和學(xué)習(xí)發(fā)展的內(nèi)部需求所驅(qū)動(dòng)的，并由不一樣歷史時(shí)期的學(xué)習(xí)理論導(dǎo)引著信息技術(shù)的應(yīng)用方向和應(yīng)用方式。而信息技術(shù)領(lǐng)域的每一項(xiàng)重大革新又會(huì)刺激教育系統(tǒng)產(chǎn)生新的應(yīng)用需求并反作用于學(xué)習(xí)理論和教育實(shí)踐的發(fā)展。信息技術(shù)在教育中應(yīng)用的發(fā)展歷程能夠微機(jī)在教育中的應(yīng)用和因特網(wǎng)的應(yīng)用作為兩個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，20世紀(jì)50年代至70年代末為計(jì)算機(jī)輔助教育的研究試驗(yàn)階段，20世紀(jì)70年代末至90年代為計(jì)算機(jī)輔助教育的開發(fā)應(yīng)用期，而20世紀(jì)90年代后期則揭開了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信技術(shù)應(yīng)用的序幕。
一、信息技術(shù)在教育中應(yīng)用的發(fā)展簡史
(一)計(jì)算機(jī)在教育領(lǐng)域的最早應(yīng)用
1950，年美國麻省理工學(xué)院利用計(jì)算機(jī)驅(qū)動(dòng)飛行模擬器來訓(xùn)練飛行員是計(jì)算機(jī)在教育領(lǐng)域的最早應(yīng)用。
1959年，美國紐約城市小學(xué)利用IBM650計(jì)算機(jī)幫忙小學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)二進(jìn)制算法被認(rèn)為是計(jì)算機(jī)在中小學(xué)教育領(lǐng)域的最早應(yīng)用。序教育戶外。
(二)20世紀(jì)60年代末期到70年代，計(jì)算機(jī)輔助教育系統(tǒng)的開發(fā)和研究1968年，第一臺(tái)專門用于教育的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)“IBM1500輔助教育系統(tǒng)”在斯坦福大學(xué)研制成功，使用“課程開發(fā)器”編制課程，這些課程被稱為課件或教育軟件，課件和教育軟件的概念即起源于此。
20世紀(jì)60年代后期，美國數(shù)字設(shè)備公司的PDP-1(1960年研制成功)被應(yīng)用于教育中，標(biāo)志著小型機(jī)在教育中的首次應(yīng)用。斯坦福大學(xué)的帕特里克?素帕斯教授對IBM1500和PDP-1在教育中的應(yīng)用開展了廣泛的研究和開發(fā)工作，被譽(yù)為計(jì)算機(jī)輔助教育研究的鼻祖之一。
(三)“柏拉圖系統(tǒng)”(PLATO)——計(jì)算機(jī)技術(shù)與教育方式結(jié)合的最初嘗試1960年，美國伊利諾大學(xué)的唐?貝澤和查莫斯?謝文合作研制出第一代柏拉圖系統(tǒng)(PLATOI)。
(四)微機(jī)進(jìn)入中小學(xué)教育以及教師對計(jì)算機(jī)應(yīng)用的推動(dòng)
1977年，第一臺(tái)微機(jī)進(jìn)入中小學(xué)，教育中應(yīng)用的計(jì)算機(jī)開始從大型機(jī)轉(zhuǎn)向桌面
辦公系統(tǒng)。20世紀(jì)80年代初，美國的明尼蘇達(dá)教育計(jì)算機(jī)科學(xué)聯(lián)盟得到自然科學(xué)基金的資助，開始超多生產(chǎn)和帶給課件，其他教育軟件公司也相繼出現(xiàn)，出現(xiàn)了教育軟件出版的高潮。(五)LOGO及問題解決戶外
1968年，西蒙?派珀特發(fā)明了LOGO編程語言，LOGO和問題解決戶外開始。他陸續(xù)提出并發(fā)展了自己的建構(gòu)主義觀——“在制作中學(xué)習(xí)”(六)20世紀(jì)80-90年代的整合學(xué)習(xí)系統(tǒng)
20世紀(jì)80-90年代，在應(yīng)用計(jì)算機(jī)開展教育的過程中，學(xué)校和教師認(rèn)識(shí)到在帶給計(jì)算機(jī)輔助教育方面，聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)比單機(jī)效益更高。教育技術(shù)廠商開始研制聯(lián)網(wǎng)的輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)，統(tǒng)稱為“整合學(xué)習(xí)系統(tǒng)”。但這些系統(tǒng)當(dāng)時(shí)大多只與帶給商的服務(wù)器聯(lián)網(wǎng)，而不是基于互聯(lián)網(wǎng)的開放式的在線學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)互聯(lián)網(wǎng)也尚未普及，因此整合學(xué)習(xí)系統(tǒng)整體上仍屬于前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的信息技術(shù)應(yīng)用階段。(七)因特網(wǎng)時(shí)期的信息技術(shù)應(yīng)用
1994年，隨著通信技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的傳輸潛質(zhì)和傳輸速度迅速提高，成本不斷下降，因特網(wǎng)的應(yīng)用在20世紀(jì)90年代后期日益普及。教育界也很快認(rèn)識(shí)到因特網(wǎng)的教育潛力：支持方便快捷的信息檢索;實(shí)現(xiàn)用戶與計(jì)算機(jī)之間極強(qiáng)的交互功能;支持教師與學(xué)習(xí)者之間、異地的學(xué)習(xí)者之間、學(xué)習(xí)者與專家之間相對跨越時(shí)空限制的交流互通活動(dòng);帶給日益豐富、真實(shí)的在線模擬和在線實(shí)驗(yàn)功能;支持對學(xué)習(xí)資料隨時(shí)、隨地的訪問等等。因特網(wǎng)已經(jīng)逐步進(jìn)入中小學(xué)校園、實(shí)驗(yàn)室，甚至教室，并逐步滲透到學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)。
二。教育的信息技術(shù)發(fā)展展望
發(fā)展趨勢在課件開發(fā)方面、多媒體教育應(yīng)用方面、網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用方面、“校校通”工程的實(shí)施以及信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合等。對課件的開發(fā)，新的發(fā)展趨勢可主要?dú)w納在對以下四種類型的研究：基于教學(xué)策略的課件、電子作業(yè)支持系統(tǒng)、群件和積件。
(一)基于教學(xué)策略的課件是指運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)模式或策略于課件之中。其中包括課堂教學(xué)和個(gè)別化學(xué)習(xí)課件。這一趨勢要求課件的設(shè)計(jì)和開發(fā)者務(wù)必從新的角度去研究和探索課件的開發(fā)，避免出現(xiàn)“書本或黑板”搬家現(xiàn)象。可主要思考以下幾個(gè)策略的運(yùn)用：教學(xué)模式選取策略、教學(xué)資料展開策略、學(xué)習(xí)信息呈獻(xiàn)策略、學(xué)習(xí)過程控制策略、人機(jī)交互策略以及反饋評價(jià)策略等。
(二)電子作業(yè)支持系統(tǒng)是指一種具有“及時(shí)學(xué)習(xí)”或“即求即應(yīng)”學(xué)習(xí)功能的課件類型。它的特點(diǎn)是將學(xué)習(xí)置于工作過程之中，能夠根據(jù)學(xué)習(xí)者的需要隨時(shí)帶給所需的知識(shí)。這種學(xué)習(xí)形式既有利于解決工作中的實(shí)際問題，又能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐很好地結(jié)合起來。這類課件主要由知識(shí)庫、交互學(xué)習(xí)/訓(xùn)練支持、專家系統(tǒng)、在線幫忙以及用戶界面等部分組成，要求課件開發(fā)者更加重視對知識(shí)結(jié)構(gòu)組成的明白和充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)交互學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
(三)群件是指能支持群體或小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的一種課件類型。基于網(wǎng)絡(luò)，人們利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行的學(xué)習(xí)已不局限于個(gè)別化或課堂的方式，完全能夠以群體或小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。目前我國的許多中小學(xué)，已經(jīng)建設(shè)了校園網(wǎng)和聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)教室，具備了開展群體合作學(xué)習(xí)的硬件環(huán)境條件，但群件方面的開發(fā)和實(shí)際應(yīng)用在我國還是一個(gè)空白。在技術(shù)方法上，群件的結(jié)構(gòu)和形式的重點(diǎn)是要放在對小組學(xué)習(xí)過程的控制、管理、學(xué)生之間的通訊以及友好學(xué)習(xí)界面的設(shè)計(jì)等主要方面。(四)積件是指基于多媒體的教學(xué)素材元素或知識(shí)單元。利用某個(gè)著作工具，教師只需簡單地將部分素材元素進(jìn)行必須的組合，很快就可構(gòu)成一個(gè)自己所需的教學(xué)課件。近幾年，我國大多數(shù)教師越來越不喜愛直接采用他人已開發(fā)完整的教學(xué)課件，而是期望能按自己的教學(xué)思路和風(fēng)格來組裝成課件。這就為積件的需求和發(fā)展帶給了很大的空間。此外，網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的發(fā)展也為積件的需求帶給了很大的空間。
三。多媒體教育技術(shù)主要的研究趨勢和熱點(diǎn)
? ? ? ?歸納以下三個(gè)方面：虛擬現(xiàn)實(shí)、電子出版物和超媒體技術(shù)。那里簡要說一下：
(一)虛擬現(xiàn)實(shí)是指透過特殊的輸入設(shè)備和一些能實(shí)現(xiàn)三維圖形和三維音效的特殊輸出設(shè)備來模擬人和環(huán)境之間的交互技術(shù)。它目前發(fā)展的熱點(diǎn)包括虛擬學(xué)校、虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境、虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)、基于虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)的教學(xué)軟件開發(fā)及出版，以及基于網(wǎng)絡(luò)的虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)等。在教育領(lǐng)域中，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可很好地應(yīng)用到虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的建立，使學(xué)生似乎處于真實(shí)環(huán)境之中。
(二)電子出版物是指基于多媒體技術(shù)的各類電子讀物。由于多媒體計(jì)算機(jī)已成為個(gè)人計(jì)算機(jī)的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備，因此大大促進(jìn)了電子出版物的增長。為了進(jìn)一步提高
電子出版物的功能，目前許多電子出版物尤其是電子教科書，采用了超文本和超媒體等一些新的軟件技術(shù)。隨著越來越多的信息被數(shù)字化，基于多媒體的電子出版物將會(huì)在教育中獲得更為廣泛的應(yīng)用。
(三)超媒體技術(shù)是超文本與多媒體技術(shù)的結(jié)合，它是一種非線性的多媒體信息網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和信息管理技術(shù)。超媒體是以超文本的非順序結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，對各類教學(xué)信息，如圖片、聲音、圖像以及動(dòng)畫等，能夠進(jìn)行有效的處理和管理。盡管超媒體技術(shù)已比較成熟，但隨著今后教育信息量的越來越多和教育信息網(wǎng)絡(luò)化的趨勢，必定會(huì)對超媒體技術(shù)的研究提出新的要求。
四。網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的發(fā)展趨勢和熱點(diǎn)
? ? ? ?主要有：遠(yuǎn)距離教學(xué)、網(wǎng)上學(xué)校、校園網(wǎng)和計(jì)算機(jī)支持的合作學(xué)習(xí)。
(一)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)距離教學(xué)是指透過因特網(wǎng)或局域網(wǎng)實(shí)現(xiàn)全球范圍或區(qū)域范圍的課程傳送和教學(xué)，這種教學(xué)的顯著特點(diǎn)是務(wù)必體現(xiàn)雙向性、實(shí)時(shí)性和交互性。就目前而言，我國的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)距離教學(xué)應(yīng)用的研究重點(diǎn)就應(yīng)是放在：網(wǎng)上課件開發(fā)平臺(tái)的研究、友好學(xué)習(xí)界面的設(shè)計(jì)、課程的設(shè)置、新教學(xué)模式的探索、教學(xué)和學(xué)習(xí)質(zhì)量的評估方式以及通訊交互方式等主要方面。
(二)網(wǎng)上學(xué)校是指將一所學(xué)校所具有的全部功能搬上網(wǎng)絡(luò)，而不是僅有幾門網(wǎng)上課程和部分教學(xué)資源。作為一所真正的網(wǎng)上學(xué)校，學(xué)生除能夠在網(wǎng)上直接了解該校的全部信息，更主要的是能使學(xué)生在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的全過程，包括進(jìn)行入學(xué)報(bào)名和注冊、付費(fèi)、學(xué)習(xí)和實(shí)踐、查閱資料、考試、獲學(xué)分和學(xué)位等。目前在我國，包括世界范圍內(nèi)，真正好處上的網(wǎng)上學(xué)校能夠說還沒有，但它卻有很快的發(fā)展趨勢。
(三)計(jì)算機(jī)支持的合作學(xué)習(xí)是指基于網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行群體或小組形式的學(xué)習(xí)。對這一學(xué)習(xí)形式的研究趨勢和熱點(diǎn)是如何進(jìn)行群件的開發(fā)。它包括群件結(jié)構(gòu)、通訊交流方式和學(xué)習(xí)的管理等主要方面。
通用技術(shù)設(shè)計(jì)方案【篇8】
在今年春季新學(xué)期第一節(jié)通用技術(shù)課上，泰安二中的學(xué)科教師與學(xué)生共同回顧了上個(gè)學(xué)期歷時(shí)近兩個(gè)月的傳統(tǒng)燈籠制作過程。從分組討論、制定設(shè)計(jì)方案、繪制草圖到真正實(shí)際制作燈籠，同學(xué)們紛紛表示受益頗多，尤其是當(dāng)春節(jié)前看到自己參與制作的燈籠掛滿校園時(shí)，內(nèi)心充滿了成就感和自豪感。
高中通用技術(shù)是一門立足實(shí)踐、注重創(chuàng)造、體現(xiàn)技術(shù)與人文相統(tǒng)一的課程，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、綜合性和創(chuàng)造性。“以往的通用技術(shù)課堂教學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)‘純理論教學(xué)’的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)等學(xué)科特征得不到充分的體現(xiàn)，整合式學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式得不到應(yīng)有的重視，學(xué)科核心素養(yǎng)得不到有效的落實(shí)。”泰安二中團(tuán)委書記、通用技術(shù)教師王慧表示，為了深入挖掘通用技術(shù)課程的意義，讓學(xué)生有所收獲、有所成長，自2020年秋季學(xué)期開始，學(xué)校嘗試著將傳統(tǒng)燈籠的制作技藝融入通用技術(shù)課程學(xué)習(xí)過程，意在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，在學(xué)生中間逐漸滲透“學(xué)習(xí)技術(shù)對于社會(huì)發(fā)展、民族復(fù)興尤為重要”的理念。
談及為何會(huì)選擇將傳統(tǒng)的燈籠制作技藝“搬”到課堂上，王慧介紹，民間工藝是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，集技術(shù)性、實(shí)用性、藝術(shù)性、文化性等特點(diǎn)于一體;同時(shí)，傳承與弘揚(yáng)民間工藝是技術(shù)教育的一項(xiàng)重要課題，高中通用技術(shù)課程提倡技術(shù)的人文性與技術(shù)性并存。將民間工藝融入高中通用技術(shù)課程既可以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，又可以激發(fā)學(xué)生的文化自信、民族認(rèn)同感，并營造良好的技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，更好地提高學(xué)生及教師的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。
“在探索的過程中，我們發(fā)現(xiàn)燈籠的制作過程與通用技術(shù)課程的必修課本——《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》的內(nèi)容可以很好地融合起來。比如課本第二章節(jié)的初識(shí)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)原則、發(fā)現(xiàn)問題，第三章節(jié)的設(shè)計(jì)要求和定位、制定設(shè)計(jì)工作計(jì)劃，第四章節(jié)的創(chuàng)意表達(dá)，第五章節(jié)的造型設(shè)計(jì)、選擇材料等等，都與跟整個(gè)燈籠的設(shè)計(jì)、制作息息相關(guān)。學(xué)生在參與的過程中還可以接受傳統(tǒng)文化教育、藝術(shù)教育、勞動(dòng)教育，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、審美情趣、創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力。”王慧說，基于“將傳統(tǒng)的燈籠制作技藝與通用技術(shù)相結(jié)合”的教學(xué)實(shí)踐取得了良好的效果，促進(jìn)了學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。
通用技術(shù)是國家必修課程，根據(jù)相關(guān)要求，學(xué)生只有通過“合格考”、提交自己的課程設(shè)計(jì)作品后，才能順利結(jié)業(yè)。“作為祖國社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，學(xué)生擔(dān)當(dāng)著民族復(fù)興的大任，不僅要有必備的科學(xué)知識(shí)，更要具備會(huì)設(shè)計(jì)、能動(dòng)手、善于創(chuàng)造等必備的技術(shù)核心素養(yǎng)。”王慧介紹道。
“泰安二中將燈籠制作與通用技術(shù)課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，是國家課程校本化實(shí)施的優(yōu)秀典型。學(xué)生制作的燈籠不僅是課堂教學(xué)的作品，更是實(shí)用的產(chǎn)品。”泰安市教科院綜合教育教研室主任、高中通用技術(shù)教研員張尊國表示，燈籠制作的過程實(shí)現(xiàn)了知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐運(yùn)用的有機(jī)融合、科學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)文化的有機(jī)融合、教學(xué)效益和社會(huì)效益的有機(jī)融合，這種立足課程特點(diǎn)的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)具有較高的技術(shù)價(jià)值和育人價(jià)值。
通用技術(shù)設(shè)計(jì)方案【篇9】
一、教材內(nèi)容分析
1.教材分析
人機(jī)關(guān)系是設(shè)計(jì)中必須考慮的重要內(nèi)容，它反映了“以人為本”的設(shè)計(jì)理念，是一種較為重要的分析方法。這里的人機(jī)關(guān)系不是專業(yè)的設(shè)計(jì)，它更多地反映一種理念，重在使學(xué)生能夠在這種關(guān)系的視野中認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)，為構(gòu)思、評價(jià)、優(yōu)化方案打下基礎(chǔ)。
2.教學(xué)重點(diǎn)
(1)人機(jī)關(guān)系的含義。
(2)在設(shè)計(jì)中要注意人機(jī)關(guān)系以及人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
(3)人機(jī)關(guān)系反映了“以人為本”的設(shè)計(jì)理念，是一種較為重要的分析方法。
二、教學(xué)對象分析
學(xué)生對人機(jī)關(guān)系是比較陌生的，但已有了一些生活經(jīng)驗(yàn)，可以幫助學(xué)生理解人機(jī)關(guān)系的含義及其在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用隱含在產(chǎn)品的設(shè)計(jì)中，需要通過體驗(yàn)去感受，而容易被學(xué)生忽視。是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能：
(1)理解人機(jī)關(guān)系的含義
(2)能夠?qū)ι钪兴嬖诘娜藱C(jī)關(guān)系進(jìn)行簡單地分析
2、過程與方法：
通過閱讀課本內(nèi)容，對設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系有初步的認(rèn)識(shí)，體會(huì)人機(jī)關(guān)系的重要性，并嘗試對使用物品時(shí)存在的人機(jī)關(guān)系進(jìn)行分析，進(jìn)一步理解設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過分析人機(jī)關(guān)系，從中體會(huì)設(shè)計(jì)中人性化、人文關(guān)懷的設(shè)計(jì)思想，進(jìn)而樹立起正確設(shè)計(jì)觀念。
四、教學(xué)策略
1.應(yīng)用“建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論”，主動(dòng)建構(gòu)人機(jī)關(guān)系的概念。
2.經(jīng)歷觀察、思考和討論，理解人機(jī)關(guān)系的"含義。
3.通過學(xué)生的小活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)服裝設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系。初步了解人機(jī)關(guān)系在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
4.應(yīng)用圖片設(shè)計(jì)教學(xué)情境以及案例分析，再結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，歸納出人機(jī)關(guān)系應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
五、教學(xué)資源準(zhǔn)備
收集體現(xiàn)人機(jī)關(guān)系的圖片。
六、教學(xué)程序設(shè)計(jì)
【通用技術(shù)教案教材分析】
1.知識(shí)結(jié)構(gòu)分析：簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，也是技術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。這一節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生明晰了結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要因素的前提下，以簡易相片架結(jié)構(gòu)的多方案設(shè)計(jì)為案例，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮的主要因素，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，并能運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)進(jìn)行多方案的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)學(xué)生對結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法的體驗(yàn)。
課時(shí)安排：3課時(shí)。(第一課時(shí)：基礎(chǔ)知識(shí)講授;第二課時(shí)：案例分析及設(shè)計(jì);第三課時(shí)：制作及評價(jià)。)
2.知識(shí)發(fā)生發(fā)展過程分析：在介紹了結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要因素后通過案例將理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來讓學(xué)生經(jīng)歷完整的設(shè)計(jì)過程，有利于學(xué)生對知識(shí)的理解與掌握。使學(xué)生從理論到實(shí)踐，再上升到理論的一個(gè)認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的反復(fù)過程。
3.知識(shí)學(xué)習(xí)意義分析：通過簡易相片架設(shè)計(jì)和制作，讓學(xué)生親歷結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的過程，把握結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要因素。
【通用技術(shù)教案學(xué)情分析】
1.原有認(rèn)知發(fā)展分析：結(jié)構(gòu)無處不在，但結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)往往涉及較復(fù)雜的數(shù)學(xué)、科學(xué)的知識(shí)和原理，而學(xué)生初次接觸結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，再加上知識(shí)有限，只能進(jìn)行較簡單的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。
2.原有知識(shí)結(jié)構(gòu)分析：學(xué)生對結(jié)構(gòu)有了一定的了解，對結(jié)構(gòu)的功能和分類、結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性也具有了一定的基礎(chǔ)，為本節(jié)課簡單相片架的設(shè)計(jì)制作奠定了基礎(chǔ)。
3.非認(rèn)知因素分析：學(xué)生對結(jié)構(gòu)有了一定的了解，對結(jié)構(gòu)的功能和分類、結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性也具有了一定的基礎(chǔ)，對簡易相片架的設(shè)計(jì)充滿了興趣和設(shè)想，在教師的指導(dǎo)下結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)會(huì)設(shè)計(jì)出較滿意的作品。
第一課時(shí)
【通用技術(shù)教案教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與技能：熟悉設(shè)計(jì)一個(gè)簡單結(jié)構(gòu)應(yīng)考慮的主要因素，并能夠在自己的設(shè)計(jì)中得到應(yīng)用。
2.過程與方法：學(xué)生通過對生活中居家裝飾的設(shè)計(jì)、汽車安全氣囊設(shè)計(jì)、汽車外形設(shè)計(jì)、兒童自行車設(shè)計(jì)的分析和探究，和通過對廣告牌抗風(fēng)問題的探討，學(xué)習(xí)和鞏固設(shè)計(jì)一個(gè)簡單結(jié)構(gòu)應(yīng)考慮的主要因素，及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的一般思想和方法。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成積極、負(fù)責(zé)、安全地使用技術(shù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成和保持對技術(shù)的興趣和學(xué)習(xí)愿望。
【通用技術(shù)教案重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要因素。
2.教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)分析。
【通用技術(shù)教案教學(xué)資源】
本節(jié)課的教學(xué)在通用技術(shù)專用教室完成。通過幻燈片呈現(xiàn)諸多的圖片、案例、實(shí)物，加深學(xué)生對本節(jié)課知識(shí)的掌握。
【教學(xué)方法】
講授法、討論法、探究法。
【通用技術(shù)教案教學(xué)思路】
1.導(dǎo)課。通過鮮麗的圖片吸引學(xué)生，引出課題。
2.提問：如果沒有結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)我們的周圍會(huì)是什么樣的?讓學(xué)生討論回答。通過學(xué)生熱烈的討論、思考，深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.以身邊生活中的事例引出，在進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，必須明確設(shè)計(jì)的目標(biāo)和要求，必須抓住主要因素進(jìn)行設(shè)計(jì)。過渡到：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的目標(biāo)及要求。
4.學(xué)生通過回顧、思考、回答過渡到結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要因素，這樣的安排加深了知識(shí)的記憶和鞏固。
通用技術(shù)設(shè)計(jì)方案【篇10】
下面是范文網(wǎng)小編分享的可控智能型小臺(tái)燈設(shè)計(jì)畢業(yè)論文(小臺(tái)燈通用技術(shù)設(shè)計(jì)方案)，供大家品鑒。
1 目 錄 第一部分 設(shè)計(jì)任務(wù)與調(diào)研 ?????????????????????3 第二部分 設(shè)計(jì)說明 ?????????????????????????4 第三部分 設(shè)計(jì)成果 ?????????????????????????9 第四部分 結(jié)束語 ??????????????????????????10 第五部分 致謝 ????????????????????????????11 第六部分 參考文獻(xiàn) ?????????????????????????11
2 第一部分 設(shè)計(jì)任務(wù)與調(diào)研 1. 任務(wù) 背景 LED 光源作為第四代新型節(jié)能光源，從誕生之時(shí)就被用來做各類燈具的發(fā)光光源。作為光源的白熾燈其發(fā)光效率只有百分之五，而 LED 光源的發(fā)光效率幾乎接近百分之九十。LED 照明以其高節(jié)能長壽命、利環(huán)保的特點(diǎn)成為大家廣為關(guān)注的焦點(diǎn)。臺(tái)燈是家家戶戶都在使用的普通燈具，這幾年高高度的 LED 光源因其制造技術(shù)突飛猛進(jìn)，而其生產(chǎn)成本又節(jié)節(jié)下降，如今臺(tái)燈得以使用 LED 光源作為高亮度、高效率而又省電、無碳排放的照明光源。由于 LED 具有高效、節(jié)能、安全及壽命長等優(yōu)點(diǎn)，符合現(xiàn)在所提倡的節(jié)能減排、綠色低碳型經(jīng)濟(jì)；而在目前高科技時(shí)代，智能化又是一個(gè)必然的趨勢，所以研究設(shè)計(jì)智能化的節(jié)能 LED 臺(tái)燈是有實(shí)際意義的。
2. 項(xiàng)目內(nèi)容和要求 項(xiàng)目名稱：
可控智能型小臺(tái)燈設(shè)計(jì) 項(xiàng)目要求: 制作一個(gè)自動(dòng)調(diào)光臺(tái)燈。以人體紅外輻射傳感控制電路實(shí)現(xiàn)人體距離臺(tái)燈的自動(dòng)檢測，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)感應(yīng)開關(guān)燈（1m 范圍），達(dá)到智能控制。用光敏電阻根據(jù)外界的光照實(shí)現(xiàn)自動(dòng)調(diào)光。
3 第二部分 設(shè)計(jì)說明 1. 設(shè)計(jì)思路 設(shè)計(jì)介紹 電路如圖 1-1 所示。交流電壓經(jīng)橋堆整流后，一路經(jīng) R1 由穩(wěn)壓管 VD 鉗位后得 9V 的脈動(dòng)直流電壓供控制電路使用；另一路加到電燈 H 和可控硅 VS 兩端。改變 VS 的導(dǎo)通角即可改變電燈 H 的亮度；H 中通過的是脈動(dòng)直流電流。控制電路使用脈動(dòng)直流電源可保證輸出的觸發(fā)脈沖與可控硅 VS 的陽極電壓同步。
圖 1-1 中光敏電阻的 RG 用作探頭。VT1（9012）、R2、R3 等組成誤差放大器，VT1 實(shí)質(zhì)上起到一個(gè)可變電阻的作用。VT2（BT33）、C1 等組成張弛振蕩器，作為 VS 的觸發(fā)電路。當(dāng)探頭處的照度發(fā)生變化時(shí)，如改變探頭和燈泡的距離使探頭處照度降低，則 RG 的阻值增大，VT1 的基極電位降低，其集電極電流增加，從而使 C2 的充電時(shí)間縮短，使觸發(fā)脈沖相位前移、VS 導(dǎo)通角增大，燈的亮度增加；反之，當(dāng)探頭處照度增加時(shí)，會(huì)使燈的亮度減弱。可見若探頭處的照度基本保持不變，就可實(shí)現(xiàn)自動(dòng)調(diào)光的目的。同上分析，在探頭位置不變的情況下，當(dāng)電源電壓發(fā)生波動(dòng)時(shí)，也能使燈的亮度保持不變，起到穩(wěn)光作用。C1、L 組成噪音濾波電路，可抑制對其他電子設(shè)備的射頻干擾。
圖 圖 1 1- - 1 可控智能型小臺(tái)燈原理圖
4 圖 圖 1 1- - 2 可控智能型小臺(tái)燈電源圖 1 1- - 3 可控智能型小臺(tái)燈電路圖 元件選擇與安裝調(diào)試：
整流橋堆用 1A/400V 的；VS 用 1A/400V 的單向可控硅；VT2 用分壓比ηjZ139.CoM
5 整個(gè)裝置除 RG 外可裝在臺(tái)燈的底座內(nèi)。RG 用兩根導(dǎo)線引出裝在帶透明窗內(nèi)的塑料盒內(nèi)作探頭用。
調(diào)試工作應(yīng)在自然光線較暗的情況下進(jìn)行。調(diào)試時(shí)將探頭放在離燈泡 40～50cm 處，調(diào)節(jié) R4，亮度應(yīng)明顯發(fā)生變化。在探頭附近放一個(gè)照度計(jì)，可憑自己的直觀確定。如果 R4 調(diào)到最大時(shí)燈泡任然沒有變暗，則說明 RG 的亮阻太大，應(yīng)挑換或增大 R4 的阻值。經(jīng)上述調(diào)試后，在一定范圍內(nèi)改變探頭與燈泡的距離，燈泡的亮度應(yīng)發(fā)生變化，而探頭處的照度基本保持不變。
2. 主要器件選型 光敏電阻 光敏電阻的工作原理是基于內(nèi)光電效應(yīng)。在半導(dǎo)體光敏材料兩端裝上電極引線，將其封裝在帶有透明窗的管殼里就構(gòu)成光敏電阻如圖所示。為了增加靈敏度，兩電極常做成梳狀。構(gòu)成光敏電阻的材料有金屬的硫化物、硒化物、碲化物等半導(dǎo)體。
半導(dǎo)體的導(dǎo)電能力取決于半導(dǎo)體導(dǎo)帶內(nèi)載流子數(shù)目的多少。當(dāng)光敏電阻受到光照時(shí)，價(jià)帶中的電子吸收光子能量后躍遷到導(dǎo)帶，成為自由電子，同時(shí)產(chǎn)生空穴，電子—空穴對的出現(xiàn)使電阻率變小。光照愈強(qiáng)，光生電子—空穴對就越多，阻值就愈低。當(dāng)光敏電阻兩端加上電壓后，流過光敏電阻的電流隨光照增大而增大。入射光消失，電子-空穴對逐漸復(fù)合，電阻也逐漸恢復(fù)原值，電流也逐漸減小。
圖2 2- - 1 光敏電阻 滌綸電容器 滌綸電容器是用兩片金屬箔做電極，夾在極薄絕緣介質(zhì)中，卷成圓柱形或者扁柱形芯子，介質(zhì)是滌綸。滌綸薄膜電容， 介電常數(shù)較高，體積小，容量大，穩(wěn)定性較好，適宜做旁路電容。
6 突出優(yōu)點(diǎn)：薄膜電容的精度、損耗角、絕緣電阻、溫度特性、可靠性及適應(yīng)環(huán)境等指標(biāo)都優(yōu)于電解電容，瓷片電容兩種電容。
突出缺點(diǎn)：容量價(jià)格比及容量體積比都大于以上兩種電容 用途：在各種直流或中低頻脈動(dòng)電路中使用。適宜作為旁路電容使用。
圖2 2- - 2 滌綸 電容器 可調(diào)電阻 可調(diào)電阻首先是一種電阻，它在電子電路中可以起電阻的作用，它與一般電阻的不同之處是它的阻值可以在一定范圍內(nèi)連續(xù)變化，在一些要求電阻值變動(dòng)而又不常變動(dòng)的場合，可使用可調(diào)電阻。
可調(diào)電阻由于結(jié)構(gòu)和使用的原因，故障發(fā)生率明顯高于普通電阻。可調(diào)電阻器通常用于小信號電路中，在電子管放大器等少數(shù)場合也使用大信號可調(diào)電阻。
原件清單 編號 名稱 型號 數(shù)量 R1 電阻 30K 1/8W 1 R2 電阻 2K 1/8W 1 R3 電阻 100K 1/8W 1 R4 可調(diào)電阻 47K 1 RG 光敏電阻 MG45 1
7 C 滌綸電容器 2 VD1—VD4 整流二極管 1A/400V 4 N 氖泡 200V 1 VS 單向可控硅 1A/400V 1 VT1 三極管 9012 1 VT2 場效應(yīng)管 BT33 1 VD 穩(wěn)壓二極管 2CW7 1 L 電感 100mH 1 VT 晶閘管 MCR100-8 1 第三部分 設(shè)計(jì)成果 圖 圖 3 3- - 1 小臺(tái)燈電路板
8 圖 圖 3-2 小臺(tái)燈未工作時(shí)狀態(tài) 圖 圖 3 3- - 3 小臺(tái)燈工作時(shí)狀態(tài) 第四部分 結(jié)束語 畢業(yè)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決實(shí)際問題,鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié),是對學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過程.隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新日異，單片機(jī)已經(jīng)成為當(dāng)今計(jì)算機(jī)應(yīng)用中空前活躍的領(lǐng)域，在生活中可以說得是無處不在。因此作為二十一世紀(jì)的大學(xué)來說掌握單片機(jī)的開發(fā)技術(shù)是十分重要的。通過這段時(shí)間的畢業(yè)設(shè)計(jì)，使我對所學(xué)的專業(yè)知識(shí)有了進(jìn)一步的了解，在設(shè)計(jì)過程中雖然遇到了一些問題，但經(jīng)過多番思考，一遍又一遍的檢查終于找出問題所在，同時(shí)也暴露出了前期我在這方面的知識(shí)欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足。正驗(yàn)證實(shí)踐出真知，只有通過親自動(dòng)手制作才能使我們掌握的知識(shí)不再是紙
9 上談兵。
回顧此次設(shè)計(jì)，至今感慨頗多，從理論到實(shí)踐，在這段時(shí)間里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多東西，同時(shí)不僅可以鞏固我們以前所學(xué)的知識(shí)，而且可以學(xué)到很多書本上沒有學(xué)到過的知識(shí)，通過這次設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)踐結(jié)合的重要性，光有理論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能得出結(jié)論。
第五部分 致謝 在兩個(gè)月的設(shè)計(jì)過程中，與同學(xué)分工設(shè)計(jì)，和同學(xué)相互探討，相互學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督，讓我學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了理解，也學(xué)會(huì)了做人與處世。畢業(yè)設(shè)計(jì)是專業(yè)知識(shí)綜合應(yīng)用的實(shí)踐訓(xùn)練，這也是邁向社會(huì)，從事職業(yè)工作前一個(gè)必不少的過程，“千里之行始于足下”這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我深深體會(huì)到這句千古名言的真正含義，腳踏實(shí)地才是通向成功的唯一捷徑。通過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，運(yùn)用本專業(yè)所學(xué)專業(yè)的理論和生產(chǎn)實(shí)際知識(shí)所結(jié)合進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)際訓(xùn)練，培養(yǎng)和提高了我的獨(dú)立工作能力，同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師的建議也鞏固與擴(kuò)充了我對電氣工程專業(yè)的理解，使我掌握了學(xué)習(xí)的方法和步驟，熟悉了規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)各科相關(guān)的專業(yè)都有了全面的復(fù)習(xí)，獨(dú)立思考的能力也有了提高。
在這次設(shè)計(jì)過程中，體現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)協(xié)作的總要性，讓我體會(huì)到了學(xué)以致用、學(xué)有所成的喜悅心情，從中更是了發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)學(xué)習(xí)的不足和薄弱環(huán)節(jié)，從而加以彌補(bǔ)。在此感謝我們的指導(dǎo)老師老師，老師嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)，循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予了我無盡的啟迪，幫助我能夠很順利的完成了這次畢業(yè)設(shè)計(jì)。同時(shí)感謝幫助我的同學(xué)們，謝謝你們對我的幫助和支持，讓我感受到同學(xué)的友誼。
10 第六部分 參考文獻(xiàn) [1] 電子技術(shù)模擬部分.康華光、陳大欽.高等教育出版社,2003 [2] 模擬電子技術(shù)教材.蘇士美、李偉. 人民郵電出版社,2006 [3] 常用電子元器件.林鋼.機(jī)械工業(yè)出版社,2004 [4] 傳感器與應(yīng)用電路設(shè)計(jì).趙繼文，北京科學(xué)出版社，2002 [5] 智能臺(tái)燈.趙國強(qiáng).科學(xué)啟蒙,2007 [6] 電工與電子技術(shù)基礎(chǔ).畢淑娥.哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社，2008 [7] 電路分析[M].胡翔駿.北京：高等教育出版社，2001
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通用技術(shù)設(shè)計(jì)方案【篇11】
一，設(shè)計(jì)簡易相框的來源。
為人們設(shè)計(jì)一種輕巧，美觀穩(wěn)固，便于攜帶，容易取放照片的相框。
二，明確設(shè)計(jì)相框要解決的技術(shù)問題。
鑒于人們對相框的需求，設(shè)計(jì)應(yīng)解決各種技術(shù)問題，使相框具有以下功能
(1)具有自重輕、體積小的功能特點(diǎn)。
(2) 具有易擺放，易攜帶，易取放照片的功能。
(3) 具有美觀好看，結(jié)構(gòu)穩(wěn)固，可隨意轉(zhuǎn)換的功能。
(4) 具有符合社會(huì)效益，經(jīng)濟(jì)效益，綜合效益，成本效益原則的功能。
三、明確設(shè)計(jì)簡單。
的條件
時(shí)間：30天
調(diào)查需求與明確問題10天，收集信息與整理信息5天，設(shè)計(jì)方案，制作樣品，優(yōu)化方案與完成最終設(shè)計(jì)共15天
經(jīng)費(fèi)(略)
設(shè)備：各種木工加工設(shè)備，少量的金屬加工設(shè)備，還有安裝工具等等
四，明確設(shè)計(jì)簡易相框的限制
成本限制：總成本不超過5元
環(huán)境限制：適合當(dāng)?shù)氐臏囟龋瑵穸鹊葪l件
五，相框材料的選擇
(一)材料的分類
(1) 天然材料，如竹，木，石等
(2) 金屬材料，如鐵，銅，鋁等
(3) 化學(xué)材料，如塑料，涂料，油漆等
(4) 復(fù)合材料，如各類合金，玻璃纖維等
(二)材料的特性：塑性，彈性，耐腐蝕性等
(三)材料加工的方式：鋸，刨，磨，鉆，鍛壓，拼接，粘接，鑄造等
六，方案的比較，權(quán)衡和決策
(一) 相框的設(shè)計(jì)方案
初步設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)方案，見圖
(二) 相框設(shè)計(jì)方案比較
對相框其中的兩個(gè)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行比較，具體情況見下表
相框設(shè)計(jì)方案比較表
(三) 相框設(shè)計(jì)方案的權(quán)衡與決策
通過相框的兩個(gè)方案的比較，權(quán)衡各個(gè)方案的特點(diǎn)，綜合考慮各方面因素的影響，最后決策選定第一個(gè)方案。
七，相框的制作
(一) 零部件加工：切削，成型，鑄型
(二) 裝配工藝
(三) 表面涂飾
八，測試(安全測試，性能測試，功能測試，壽命測試，產(chǎn)品適用性測試和結(jié)構(gòu)測試等)
(1)，確保相框達(dá)到設(shè)計(jì)所承諾的功能
(2)，確保相框應(yīng)滿足性能和效率的要求
(3)，確保相框應(yīng)適應(yīng)用戶環(huán)境
九，優(yōu)化
(一)，方案優(yōu)化
(二)，改良設(shè)計(jì)
(三)，外觀潤色
2, 手工相框怎么制作方法
手工制作相框工具、原料：廢紙
手工制作相框方法：
首先先準(zhǔn)備一張紙，包裝紙彩紙可以，剪下一個(gè)四方型來
接著把紙分成兩份就可以折出兩個(gè)相框了取其中一個(gè)彩紙疊相框，這么在一端折成一個(gè)三角型，另一端也折成一個(gè)三角型，是反著折得
接著把其中得一個(gè)三角型再向里折一下
接著把另一個(gè)長三角折過來，折在小三角型得上邊接著翻過來得樣子此時(shí)就能看見這小三角型里有一個(gè)口，接著咱們把那個(gè)大三角插進(jìn)這口里去插好后得樣子
為了使它能夠立起來不倒，咱們需要把它這么對折一下這么多做幾個(gè)，把它悶插在相片上。
3, 怎么填農(nóng)村住宅通用設(shè)計(jì)圖集方案選型表
SolidWorks 草圖線條過粗 尋求更改方法：
第一步：
用鼠標(biāo)控制光標(biāo)移動(dòng)到【工具】點(diǎn)擊設(shè)置(線型工具)，操作方法在，如圖：1所示，SW界面【工具】彈條框架列出： 選擇：【自定義】-》【線型】 “工具欄”界面框架下會(huì)顯示【線型】
第二部：
(使用方法)舉例如圖2所示：先選擇圓形線條，然后鼠標(biāo)光標(biāo)移動(dòng)到左下角的線形工具進(jìn)行線形選擇，立即就能顯示你所想的線形尺寸或形態(tài)，此致!
相框
相框(Frame)類似一個(gè)正方形，內(nèi)部扣空，空白處剛好放常用的相片。相框可分為木制類、塑料類、數(shù)碼類、玻璃類。它主要是用于相片的四邊定位及加強(qiáng)它的美觀性。也利于保護(hù)相片的質(zhì)量;像帶有玻璃的相框，可以防止相片變色發(fā)黃等。
設(shè)計(jì)方案
設(shè)計(jì)方案，是指標(biāo)定一個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的大方向。使一個(gè)大型、繁瑣、復(fù)雜的工作可以有條理，有順序，有效率的實(shí)施。設(shè)計(jì)方案能盡最大可能的降低工作過程中的返工、錯(cuò)誤與偏差。使所生產(chǎn)出的產(chǎn)品，能夠很好的完成它所應(yīng)完成的任務(wù)，達(dá)到它所應(yīng)達(dá)到的功能。應(yīng)包含該項(xiàng)目的目標(biāo)、要求、步驟與具體的任務(wù)劃分。
