舞蹈觀后感

2024-02-07 舞蹈觀后感

舞蹈觀后感(范例六篇)。

舞蹈觀后感篇1

《幼兒舞蹈教學指導》讀后感范文

基于自己對舞蹈的偏愛，也基于在校培訓部實踐中的種種困惑，假期里我讀了《幼兒舞蹈教學指導》一書。這是一本內容完整，具有系統性、知識性、理論結合實際的舞蹈教學用書。全書共分“幼兒舞蹈的內容”和“幼兒舞蹈的教學”兩大部分。在這本書里，我學到了很多東西，也解決了我很多實踐中的困惑，現總結如下:

一、豐富專業內涵

都說要給學生一杯水，老師就要有一桶水，或者說一缸水，當然后來也有說教師要有長流水的。無論哪一種說法，他們無疑都是在對老師本身所要具有的專業知識提出了一個嚴格的要求。老師想要在自己的活動中游刃有余、來去自由，無疑豐富的專業知識是必不可少的充分必要條件。《幼兒舞蹈教學指導》這本書中無論是律動、歌表演、集體舞還是表演舞以及音樂游戲，都提供了大量的動作素材，使我在幼兒舞蹈領域內積累了大量的幼兒舞蹈動作，豐富了專業內涵。

例如：律動部分，在論述律動的.意義后，對每個動作都做了詳細的分析；在基本動作和簡易步法中，除了說明該動作的用處、做法、變化、所表達的情緒以及音樂的節拍和練習的方法外，還有伴隨該動作而常用的其他動作等；在模仿中動作中，不僅根據模仿的形象特征，動物的動態和習性等，說明了該動作的做法、意義、性質、變化及音樂旋律的特點、造型和隊形等，而且所有動作都選用幼兒喜愛的音樂（包括樂曲和歌曲）和對照動作的說明。這樣，既有豐富的素材，又有可供活動的內容，最后還有律動組合的作品可供選用。在歌表演中，論述其意義和表演唱的區別后，選用幼兒喜愛的歌曲，對照有情趣的動作，由淺入深的排列，可供各班應用。在論述集體舞的特點和形式時，還介紹了各種類型的幼兒集體舞作品二十多個；表演舞部分也有代表性地介紹了適合幼兒用的小歌舞、童話劇、歌舞劇等。以上內容均有助于教師充實活動內容，提高幼兒舞蹈活動質量。

二、提升教育能力

在幼兒舞蹈活動實踐的過程中，總是會遇到這樣或那樣的問題，這一切都與教師對于幼兒舞蹈活動的組織實施程序、策略、方法等的不熟悉，缺乏經驗有著密切的關系。《幼兒舞蹈教學指導》第二編“幼兒舞蹈的教學”中，關于幼兒舞蹈教育一章中，從選擇教材的指導思想、教學方法、組織指導到課外活動以及舞蹈教案的編寫，完整地提供了教師應具備的教學技巧和方法。讓我很受啟發。尤其是特級教師和優秀教師的教學經驗介紹更是難能多得的寶貴材料。關于幼兒舞蹈創編，書中也從創編的要求、選材到方法以及創編經驗等方面做了闡述。在幼兒舞蹈記錄方面，從介紹律動、歌表演、集體舞、表演舞以及音樂游戲的不同記錄方法，到記錄時常用的人體部位名稱、舞蹈的方向、人物符號、隊形的名稱術語等，都有利于教師吸收借鑒，提升教師自身舞蹈素質及舞蹈教學實踐的能力。

《幼兒舞蹈教學指導》這本書讓我積累了很多幼兒舞蹈的動作素材，也了解了很多組織幼兒舞蹈活動的策略和方法，這些都讓我對新學期的幼兒舞蹈活動實踐充滿了期待。

舞蹈觀后感篇2

我不知道該如何來描繪這段舞蹈，她帶給我的不僅僅是震撼，更多的是無法言喻的美。

她就如一只孔雀，用她輕盈的舞步來顯示她的高貴，用她獨特的服裝來演飾她的美麗，用她苗條的身姿來描繪她變幻多姿的旋舞。

周圍的一切就如她的陪襯般，她踩著優美的音符跳動她輕捷的舞步，用她的舞蹈來詮釋美的含義。在這一刻，我竟有些激動，甚至是驚喜，她的美，我卻無法用語言來形容。

看！她出來了，旋舞的身影，飄逸的身姿，閃現在我們的面前，身后漆黑一片，永不見光明。她站立的身形就如孔雀一樣高貴，但卻沒有孔雀藍寶石般美麗的服裝，只透露出屬于她一個人的孤傲，她站立的身影是如此孤寂，手捏著裙擺，傲立！隱約照耀的身影如孔雀開屏般美麗；身形柔軟如大樹的嫩枝，用她那能演變孔雀身形的手臂，舞動代表孔雀的驕傲；擁有著獨屬于孔雀高傲，周圍卻泛著隱隱悲涼。用她靈動的身形，旋飛的舞步，修長的手臂，隨著音樂急促旋轉，裙擺飄然而起，舞蹈出獨屬于她的高傲，舞蹈出她內心的悲涼、期盼，和飛翔的雀躍。

我雖不能用語言描繪她的內心故事，但我卻能隨著她的動作感受她內心的情感。我們看她即將飛起的雀躍，如蜻蜓點水般的舞步，在訴說她內心的喜悅；我們看她從近處飛向遠處，舞步也隨之加快，前方卻是無盡的黑暗，永遠看不見盡頭；明知是前方是一條永無止境的路，卻毫不猶豫的選擇，只能望見她靈動的身影在搖擺，在飛翔，在希冀前方有一片光明，最終卻緩緩落下。只感受到她內心的悲鳴，用她身肢的柔軟，來講述她的`內心故事。

燈光漸漸暗了下來，把她的身形逐漸遮擋，即使這樣也無法讓人忽視她的存在，用她柔嫩的手臂來擺動孔雀的翅膀，靈動的身形在遠處若隱若現。最后！只見遠處一只孔雀在孤傲的站立著，再也屹立不倒。

我雖只能用貧乏的文字來描繪這段震撼人心的舞蹈，但她卻讓我感受到了她內心的故事，她的無奈、她的孤獨、她的高傲，即使擁有萬般美麗的容顏也無法從黑暗中爬出，即使她的內心一片光明也只能用舞蹈表達她的情感，無論如何，這震撼中的美讓我銘記！

舞蹈觀后感篇3

黑熊舞蹈家讀后感范文7篇

篇一：《黑熊舞蹈家》讀后感

我看完這本書后覺得黑熊是個了不起的舞蹈家，它的才華和舞藝讓黑熊們心甘情愿擁戴阿寶當首領。可是它有兩個壞毛病：心氣太高和脾氣壞，讓他失去了一次當明星主角的機會，也讓它痛苦的離開這個世界。

這個故事告訴了我們性格很重要，性格可以決定自己的命運，我們要養成良好的性格。

篇二：《黑熊舞蹈家》讀后感

每當我看到這篇文章時，我就會想到那只有音樂天賦的熊——阿寶。

那是在一家馬戲團的熊，它的音樂天賦極高，還是一只說規矩的熊。但是，由于一次冒名事故，阿寶他死了。

事情是這樣的：有一個首相的夫人要和阿寶跳舞，但馬戲團的人怕阿寶傷了她，就讓圓球代替它，可是最后人們把圓球當成了阿寶的誤會也解不開了，最后阿寶在音樂和掌聲中死了。

我非常想念它，也不會忘了他。

篇三：《黑熊舞蹈家》讀后感

我看了黑熊舞蹈家這本書后，我的`感想是：偉大的母愛和陽光大馬戲團里的黑熊……陽光大馬戲團里的黑熊首領叫阿寶，因為阿寶胸前那塊白斑狀如銀元寶，所以叫它為阿寶，首領阿寶對圓球最為偏愛，高導演說：“阿寶是天才，圓球是人（熊）才”。

對于偉大的母愛……有的黑熊媽媽一開始很溫柔，然后卻又變成很冷淡、有的黑熊媽媽為了救寶寶，犧牲了……黑熊舞蹈家這本書是一本領人傷心的書，我很喜歡。

篇四：《黑熊舞蹈家》讀后感

讀了這本書，我知道了馬戲團的知識，我先講講前面吧，從前有個爺爺養了一只黑熊，老爺爺用一年才賺的錢，給她買了一只公熊后，母熊就生了一只熊崽，取名叫吉雅，生了他，公熊把它兩趕走了，老爺爺就去尋找。

在說說馬戲團吧，這個馬戲團里有六只黑熊年齡最小的名叫圓球，它是養喂員用奶喂大的，首領阿寶，它的演藝比五只熊里是第一的，圓球是在熊里是第二的，除了熊，猴，馬，獅也算不錯了。

篇五：《黑熊舞蹈家》讀后感

黑熊舞蹈家里面的天才舞蹈家，是一個黑熊。它的名字叫阿寶。脾氣很不好，別人摸一下它的鼻子，它就會對人大叫。

還有其它八只熊，有一個叫圓球，它的性格溫柔……

因為阿寶的性格不好，絕食了，最后它餓死了。

篇六：《黑熊舞蹈家》讀后感

前幾天，我讀了《黑熊舞蹈家》這本書。

《黑熊舞蹈家》通過寫兩只性格很奇怪的黑熊，一只黑熊很有舞蹈天賦，但有點小脾氣，叫阿寶。另一只黑熊很乖，可舞跳的很一般，叫圓球。這兩只黑熊面對人類權威意志的影響下，發生了不同的命運。

我認為阿寶非常可憐，就因為訓獸員和老板為了錢把阿寶一步步逼向了死亡。動物是人類的好朋友，而我們人類卻對動物們做出了這么殘忍的手段。就為了錢，就可以把阿寶給逼向死亡，真是太殘忍了，為什么我們人類要這么沒有愛心，把它們往死路上逼呢？

篇七：《黑熊舞蹈家》讀后感

當圓球代替真阿寶跳舞時，一場熊生悲劇就在這一瞬間鑄定了。圓球其實也是一個不錯的舞伴，當它知道它要和元首夫人跳舞時，發揮出了自己的實力，賣命的跳著。它和元首夫人時，時而舞姿輕盈猶如蝴蝶在花叢中翩翩起舞，時而又像柳樹的枝條隨著風兒舞動起來。把人們帶入了一個美麗而又神秘的境界。

它和元首夫人配合得天衣無縫、完美無缺，臺下的人們掌聲一陣高過一陣，在證明著圓球不錯的技術，和元首夫人美麗的舞姿，圓球的舞蹈技術和努力的跳舞，得到了大家的掌聲和共同的認可。

舞蹈觀后感篇4

前幾天媽媽帶我去書店時，我碰巧看到了那本書。我不禁要問：黑熊和舞者之間是什么關系？于是我買下了這本書，這才知道其中的奧秘。

陽光馬戲團有八個黑熊演員，其中阿寶有**個細胞，非常聰明。他是馬戲團里最好的演員之一，有一個叫球。它的演技比阿寶低。有一次，元首夫人來馬戲團訪問，當看到黑熊跳舞時拍手叫好，提出要和熊共舞的要求，可阿寶脾氣暴躁，只能讓憨厚老實的圓球冒名頂替。大家聽說元首夫人在，立刻趕到陽光馬戲團，往日冷清的馬戲團立刻門庭若市，幾家報社還拍下了**。

可就在表演技術更好的阿寶上臺時，立刻有人認出來不是阿寶（圓球），為了使經濟上升，團長決定把名字換過來，可阿寶怎么也不同意，整天恐嚇圓球，團長無奈地把阿寶關了起來，阿寶竟絕食了。團長決定讓它安樂死。《多瑙河圓舞曲》響起了，阿寶用最后一口氣表演完微笑著死去了。

魚兒渴望大海，鳥兒渴望天空。動物給我們帶來歡樂。我們不能忘恩負義，為了錢殺死無辜的動物朋友。

舞蹈觀后感篇5

舞蹈是一種人體動作的藝術，是經過提煉、組織和美化了的人體動作，著重表現語言文字或其他藝術表現手段所難以表觀的人們的內在深層的精神世界--細膩的情感、深刻的思想、鮮明的性格，和人與自然、人與社會、人與人之間以及人自身內部的矛盾沖突，創造出可被人感知的生動的舞蹈形象。

看了那么幾場比賽，私下里覺得今年的大賽最突出的亮點是：古典舞文化底蘊深厚、民間舞題材豐富、群舞技藝高超。

比如脫胎于古典文學的《愛蓮說》（編導趙小剛）無論從主題選擇到表達方式都具有典型的中國審美理念。通過動作鏈接處理強化了古典舞圓潤的韻律美，保留了古典舞動作性質形態，在講述了一個家喻戶曉的傳統道理時，既教育了目前的一代人，又迎合了當代人們的審美需求，從而使形式與主題達到了一個相對完美的融合。獨舞《書癡》（編導胡巖）主要運用了河北民間舞蹈地秧歌動作為素材，圍繞塑造癡者形象進行發展變化。

河北地秧歌特點之一就是以“丑”角為核心，用當地人的話來說“鬧秧歌，不上丑，就同吃飯沒肉一樣不上口”。“丑”的動作特點是“應變快，招數多，渾身是戲最靈活，翻、轉、鉆、閃滿場飛，逗得小姐無處躲”。從抓住河北地秧歌的靈活多變、氣息松弛等動作性質特點看，運用于“書癡”狂草時，動態、韻律、性格等方面的搭配是合乎情理的。

以上這兩個獨舞作品通過對古典舞、民間舞素材的發展運用，既塑造了鮮明的人物形象，也達到了獨舞語言所需要的個性化目的。但由于編導各自的創作初衷不同，所以《愛蓮說》基本保留了古典舞風格，而《書癡》在強化人物形象的同時弱化了民間舞蹈風格，兩者在這里所表現的只是創作手法不同而已，卻可成為今后在獨舞創作中可借鑒的經驗。

當前，在舞蹈創作空前繁榮興旺的同時，也存在一個創作上的問題，即不同的舞種動作常因使用相同的編排手段，而出現成批量生產同類產品的狀況。原因在于舞蹈的本質是模糊的，這是動作語言相似現象形成的關鍵。既要保留豐富的中國傳統舞蹈本質規律，又不被現有動作語言模式所束縛，運用現代編舞技法，創作出既符合主題思想又照顧觀眾審美情趣的具有獨特性舞蹈語言的作品，是每一位編導的追求和理想。

張繼鋼曾提出過一個觀點：“偉大的創造都是在局限中出現的。每個人都處在一個特定的框架中。問題是看誰發現了。

” 也許發現點什么比創作更樸素，更現實。但在受局限又司空見慣中去發現獨特并非易事。獨舞《花兒為什么這樣紅》（編導田露）能在局限中發現一個可以展示自我的大好空間。

編導將民族**、服飾、情感及帶有典型特征的動作與人物形象做了一個很好的整合，從樸素的動作出發營造出獨特的藝術效果，將“旋轉”這個在新疆民間舞蹈中常見的動作語匯，貫穿在緊緊圍繞花的言說、花的開放、花的情愫展開，即“轉”開之中。它不僅表現了民族的典型動作詞匯，保留了民族舞蹈的審美特征，而且介入了合理的情感表白，從而在制約中表現出編舞的理想。編導動作思維的縝密和延續體現在將獨舞的主題、人物、動作緊緊纏繞在一起，通過一個簡單的旋轉動作完成了表述功能，而未添加遠離形象的技術、技巧及超出動作風格范圍之外的動作羅列，凸現出“發現”屬于《花兒為什么這樣紅》據有個性的語言方式。