名著觀后感
2024-03-13 名著觀后感
2025名著觀后感(通用五篇)。
迷你句子網編輯為您精心準備了“名著觀后感”的相關資料敬請查收，如何將內心感悟寫入作品名觀后感之中呢？世界上的影視作品多若星辰，總有很多經典讓人們印象深刻，我們看了這部影片之后，心中會產生許多感想。觀后感是直觀感受和深刻思考的結合，分享就是一種愛更多的分享更多的關愛！
名著觀后感 篇1
篇一
中華文化源遠流長，博大精深，值得我們學習。《國學經典》這本書正是中小學生國學啟蒙的一本好書。
這本書分行節儉、強自信、講智慧這三個單元，每個單元都由經典要義、故事、生活、實踐和經典誦讀四個部分組成。不僅有名家名言，還有貼近生活的人、事，以及一些膾炙人口的著作選讀。其中如“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，大家早已耳熟能詳，還有的如“一粥一飯，當思來之不易;半絲半縷，恒念物力艱辛”也在民間廣為流傳。這本書使國學之精華更接近人們平時的日常生活，讓中小學生更容易理解，方便記憶，能把圣人之訓用在實處。
讀了這本書，不但讓我懂得了一些做人的道理，行為的規范，更讓我明白了要把這些道理應用在生活中。比如“由儉入奢易，由奢入儉難”，就是警示我們在日常生活中要勤儉節約，不要奢侈浪費。又如“恃人不如自恃也”，就是教育我們要從小努力學習，不斷增長自己的知識才能，增強自己的獨立性;漫長的人生道路上，我們不可能總是依靠父母和他人，而是應該自立自強。
《國學經典》這本書在擴大我們的閱讀量的同時，也在潛移默化地塑造著我們的思想、行為。，讓優秀的國學經典始終伴隨著我們健康成長，讓我們以自己的實際行動傳承博大精深的中華傳統文化并使之發揚光大!
篇二
《愛的教育》的作者為意大利的`亞米契斯，本文寫作特點為：采用日記的形式敘述可本文。
本文講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事，建記錄了他一年之內在學校、家庭、社會的所見所聞，字里行間洋溢著對祖國、父母、師長、朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現的更多的是閃光的美德，這正是小說頌揚的地方。小說記錄了長輩們對孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說在漫長的歲月里，它陪伴一代又一代的孩子成長。可以說，這是一本永遠不會過時的書。它用愛塑造人，引導我們永遠保持一顆勇于進取而善良真誠的心，愛祖國，愛人民，同情人民的一切不幸與苦難，
這其中最令我難忘的是“醫院的天使”。故事講述的是一個叫齊啟祿的小男孩，由于他的父親到法國做工，前天回意大利。在那不勒斯市下船后突然生病，因此住進了醫院。一面寫信給他妻子，告訴她自己已經回國，及因生病入院的事。妻子得信后雖然擔心，但因為有一個兒子正在病著，還有著正在哺乳的小兒，不能分身，不得叫大兒子到往看望父親。孩子在醫院卻一直照顧著一個外人，最后不但不和真正的父親回家，卻要堅持照顧著那陌生人。
愛自己的親人是應該的，也是容易的，但如果一個人只懂得愛自己的家人，除了家人之外的人一概不愛，那他就是一個可悲的人，他并不真正明白愛。然而又有多少人真的去感受去學習那種愛呢?! 再請回過頭看看現實，這世界上并非充滿著愛，窮人對富人，許多都是將真正的愛看作是一種奢侈品，而將金錢、利益至上的人。
我認為《愛的教育》雖然講的是情感教育，卻洋溢著對生活，對大自然的熱愛，充滿樂觀向上的精神。在閱讀時好似把我帶入了廣闊的社會中去，它真是讓我懂得了許多課本上學不到的東西。每個故事都講述了那些朋友的友誼和寧肯犧牲自己的高貴品質激勵著一代又一代的少年兒童。愛可以比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么”不會有明確的答案，但我已經完成了對于愛的思考——愛是博大的，無窮的，偉大的力量。
名著觀后感 篇2
“堅強”這個詞，許多人說過，許多人試著去做過，但真正做到的人卻不多。我讀了《老人與海》后，發現老漁夫圣蒂雅各做到了。
這本書主要講了老漁夫圣蒂雅各連續八十四天一無所獲，但他仍然堅持出海，在海上與大魚拼了三天三夜，把大魚制服了。但不幸的是在回家的途中，大魚被鯊魚吃了個精光。然而他沒有失敗，他是精神上的勝利者。
這位老漁夫多么了不起呀！他捕魚不僅是為活命，賣錢糊口，更多的是為了表明他是個漁夫，在和魚的搏斗中顯示出自己的力量。雖然他已將近三個月沒捕到一條魚了，但他仍然激勵自己：“這是新的一天，一定會有好運的。”到最后，他花了三天三夜釣來的大魚被鯊魚吃光時，他依然是那么堅強：“人生來是不能被打垮的，一個人可以被消滅，但是不能被打垮。”
但在生活中，許多人卻非常脆弱，遇到一丁點兒困難，就不敢面對。我讀到過一篇古文，大意是：一個人走路不小心跌了一跤，剛爬起來沒走幾步，又跌倒了，于是自言自語道：“啐，要是早知道還要跌這一跤，剛才不起來就是了。”這個人可笑的話語令我想到：你不勇敢地面對困難，只是坐在原地，困難是不會自己過去的。我們要勇往直前，像老漁夫圣蒂雅各那樣堅強。
在中華民族上下五千年的歷史長河中，也曾涌現出了一些為了遠大的理想不懈努力的人。如歷史巨著《史記》的作者司馬遷。因觸怒了漢武帝，他被判了死刑。為了完成《史記》，他選擇了忍受恥辱，受到宮刑的處罰。經過十幾年的艱苦創作，他終于完成了這部不朽之作！130篇，共計52萬多字，凝聚著司馬遷的心血，讓我們向他致敬！
堅強，是一種性格特點，更是一種了不起的精神！
名著觀后感 篇3
長江路小學房建兵
案頭擺放著魏書生老師的《班主任工作漫談》、王曉春老師的《教育智慧從**來》、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》······閑暇時，隨便翻開幾頁看看，汲取營養，充電加油；困惑時，按圖索驥，查找翻閱，尋求解決問題的妙計良策。打開這本書很有幫助。這些名著引導我們探索教育教學的理念和策略；教我們尋求科學管理班級的措施和方法。
《教育智慧從**來》中有一個教育案例《秘密約定》，讀完這篇短文，我很受感動。多么睿智的老師，因為有了他的秘密約定，有了他的精心呵護，有了他的別出心裁的妙招，學生的缺點搖身一變，成了優點。
細想起來，這真是一件小事。但就是著小小的約定，可能會成為這個學生成長的轉折點，分水嶺，可能會使這個學生的成長軌跡發生翻天覆地的變化。就是這小小的約定保護了學生的自尊心，激發了學生的上進心，這個學生從此就“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。
“教育無小事，事事育人，時時育人。”突然想起校長開會時說過的這幾句話，真是至理名言。教師的工作，尤其是班主任的工作，真的是應該“細”字當頭。
“細心”的觀察，才能發現問題，才能防范于未然：“細致”的工作，才能防止疏漏，才能讓更多的學生健康全面的發展。
魏書生老師的《班主任工作漫談》簡直就是我的班主任工作教科書。看他們的班規班法：一類是以空間為序的，制定的原則是：
班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做。另一類是以時間為序的，制定的原則是：時時有事做，事事有時做。
崗位責任制，從班干部到科代表到普通同學，從思想到學習到紀律到體育衛生，從一日常規到一周常規到每月常規再到學期常規，方方面面，林林總總，每個人的崗位職責規定得多么細致，考慮多么周到，分工多么細密！學生的工作非常細致，不僅便于學生開展工作，也便于班級管理。恰如魏老師自己概括的那樣：
班級管理靠的就是民主、科學。[述職報告之家 WwW.yS575.CoM]
讀這些名著，其中有許多方法可以實行“拿來主義”，直接用來指導我們的實際工作，更重要的是：激勵我們在工作中更有獨創性，引導我們開動腦筋，創造出有特色的教學方法和閃耀著智慧光芒的班級管理的方法。
名著觀后感 篇4
這個暑假我選擇了《閃著淚光的決定》這本書來讀，剛開始一點意思也沒有，可讀著讀著就被里面的情節感動了．
開場白：如果一個孩子不為他想做的事或他想珍惜的人努力，他就不可能真正長大！讓我陷入了沉思….
這本書主要講了：又矮又瘦的女生悟那，因為披散著一頭濃密的長發而被叫做墩布姑娘．她整天踩著老掉牙的溜冰鞋到處亂撞．死黨圖圖試圖讓她剪去長發，沒想到一把扯出一個憂傷的大秘密！當悟那還是瓶子妹妹時，遇到了大象哥哥，因為他動不動就被醫生往鼻孔里插根粗粗的管子，像老長的大象鼻子．一對被囚禁在病房里的孩子互相加油，每天努力地活下去．可是大象哥哥突然消失，生死未卜，只留下了奇妙的圖畫書．幸運**的瓶子妹妹懷抱最后的希望，開始漫長漫長的等待．直到有一天，大象哥哥忽然現身，瓶子妹妹終于作出了一個閃著淚光的決定，剪掉長發，開始新的生活……讀著讀著淚水已經模糊了我的雙眼….
這個故事貫穿了人生的相聚與離別、拯救與感恩的主題。這個輕快透明的故事表達了對生活的強烈熱愛。它清晰，悲傷，溫暖而有力，讓人哭泣。告訴我們要懂得珍惜，珍惜眼前的一切，不要到以后回憶才后悔莫及．就像我以前的一棵小樹，剛開始我很細心地給它澆水，到后來不漸漸地忘了，到我意識到的時候，已經換不回來了．所以，我們一定要懂得珍惜眼前的一切．
名著觀后感 篇5
關于名著的讀后感1500字左右
每個人都有生身父母，大都體會過父母的慈愛和教誨。當我讀著這本家書，感到的是一種另一番教誨，不是老師的教導，不是長者的叮囑，而是父母對兒女的關切，是不同于我的父母的關愛，卻不失被細心呵護的感覺，我似乎找到了另外一種父母之愛，這也是大多數子女所體會不到的。這也許是這十年對她愛慕不減的原因吧。是那一封封家書，就象一次次珍貴的談心，拉近了我們的距離，我像一個乖孩子在感受著，聆聽著，用心銘記著。
父親傅雷是一個睿智，博學，正直的學者，年輕時甚至有些暴燥，極富個性。母親朱梅馥是一個具有東方文化素養，又經西方文化洗禮，既端莊賢淑，又溫厚善良的東方女性。
父親傅雷對當今中外的文學、音樂、繪畫、涉獵廣泛，研究精深，個人的文化修養極高。而他培養的對象又是從小接受良好的家庭教育，終于成長為國際大師的兒子傅聰。他深刻懂得，藝術即使是像鋼琴演奏也需要嚴格的技術因素，但絕不是“手藝”，而是全身心、全人格的體現。他教育兒子說：“我始終認為弄學問也好，弄藝術也好，頂要緊的是“人”，要把一個“人”’盡量發展，沒成為藝術家之前，先要學做人，否則，那種某某家無論如何高明，也不會對人類有多大的貢獻。一個純粹投身藝術的人，他除了藝術和個人的人格，已別無所求。
而所謂“人”在傅雷心中又是具體而微的.，這不只是一個愿望，一個口號。它大到對世界對人類對祖國的忠誠與獻身精神，小到對自己事業的嚴謹，對父母的孝敬，對妻子的理解，對友人的寬容，甚至具體到了一個樂段的處理，一位友人的交往，以至于兒子的言談舉止也都一一告誡“手要垂直，人要立直”都使讀者印象深刻，頗有感言。
母親在那個險惡的年代，在個人安危毫無保障的日子里，她心系遠方的兒子和孫子，她克制著內心的恐懼和痛苦，把堅強、安詳、無微不至的關懷傳送給漂泊異國他鄉的親人。一件為孫兒一針又一針織出來的毛衣，情重如山，她卻為“禮薄”而不安，為了讓兒子在異國感受到家庭的溫馨，她一絲不茍地寫下菜肴的制作程序，惟恐疏漏一個細節。她愛夫愛子，一生為這個家奉獻，然而，她同樣為了不能再忍受的人格尊嚴的踐踏和侮辱，夫妻二人一同將生命融合，邁向永恒，或許更多的是徇情，也算是個結束。然而這個結束卻從沒讓人把他們夫婦倆分開過。
夫婦二人作為中國人的典范，一生苦心孤詣，嘔心瀝血培養兩個兒子成材，大兒子傅聰成為著名的鋼琴大師，小兒子傅敏成為英語特級教師。是他們教兒子先做“人”，后成“家”，在他們的人生的句號中，就用“人”字結束了，一切美好的的回憶不愿讓自己屈辱，不愿再讓生活中有如此多的自己不能忍受的不愉快。他們寧肯拋棄自己而獲一個解脫，來完成人的詮釋。 他們的死在我心中有了震撼，我不再象年輕時那樣為他們痛楚，只求半個世紀來他們真正的安息。
正是他們嚴格的家教陶冶出一個世界級的藝術大師。正如好友樓適夷面對傅雷對兒子傅聰的家教的過嚴過細卻“不以為然”。然而就是這樣嚴格的家教，才造就了他不俗的一生，并給千千萬萬的父母留下了一面寶鏡，照一照我們給了孩子一些什么吧?為了孩子我們自己怎樣做事做人?
