奇妙對聯說課稿
奇妙對聯說課稿錦集。
你是否想好要送出怎樣的春節祝福語呢？又到了一年一度的春節，春節是一年中人們最期待的一個節日，還到處都能看見拜年的人流，聽到拜年的祝福。如果你對 "奇妙對聯說課稿" 感興趣你可能會喜歡以下內容，善待他人將會收獲更多的友誼！
奇妙對聯說課稿【篇1】
1、活動2【講授】教學過程
2、總結：其實以上特點可以歸納為“對”和“聯”兩個總的特點。“對”就是指字數、詞類、結構、平仄等要相對，“聯”就是指內容要相關聯。
3、③群賢畢至，少長咸集
4、字數相等。上下聯相同位置一般不用相同的字。“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”屬于極少數例外的佳對。要表達相同的意思可以使用同義詞或近義詞。如“群賢畢至，少長咸集”中的“畢”和“咸”。
5、下聯：紅雨樹邊小苑西回一庭佳麗鶯喚起看池邊綠樹
6、行業聯救死扶傷如春風拂面回春妙手似華佗顯神
7、學海無涯勤可渡B、陣陣漁歌卷春風jz139.COM
8、活動9【作業】環節八：送同學對聯，結束課堂
9、把握對句要領，學習擬寫對聯。
10、初中時學生已初步接觸對聯知識，中考有考對聯，但初中時對聯多作為應試要求，對于對聯的藝術性、趣味性、承載的文化沒有專題的探究活動或未充分開展過有關對聯的探究活動，學生的興趣和積極性有望得到充分的調動。這節課注意：
11、以幾個故事導入新課：一是魯迅在三味書屋讀書時候對課的故事。（老師出“獨角獸”，魯迅同桌對“四眼狗”，魯迅對“比目魚”。）二是紀曉嵐對聯罵老師的故事。（老師出“細羽家禽磚后死”，學生對“粗毛野獸石先生”。）三是蘇軾和佛印和尚的故事。（蘇軾出“狗啃和尚骨”，佛印對“水流東坡尸”。）
12、講王羲之對聯連續被盜的故事，讓學生進一步了解對聯的“奇妙”的特點。
13、活動4【講授】環節三：讀你千遍不厭倦——佳作欣賞
14、在對聯欣賞和擬寫活動中提高駕馭語言文字的能力和創新能力。
15、我們先來猜一個謎語，說：兩姊妹，一般長；同打扮，各梳妝；滿面紅光，年年報吉祥。謎底是什么？注意“滿面紅光，年年報吉祥”，準確地說應該是什么？謎底就是――“春聯”。春聯是對聯的一種。我們對它并不陌生。大年三十，家家貼對聯，戶戶掛對聯，商場賣對聯，春晚看對聯。現在，就讓我們走進這“奇妙的對聯”世界。
16、學生對傳統文化關注不夠，加上語言表達、創新能力薄弱，課堂教學材料不宜太難太深，以培養興趣，普及對聯知識為主。
17、請你從“勤學”、“立志”等詞語中任取一個作為話題，撰寫一副對聯。
18、下聯：牡丹杜鵑芍藥，皆是江北名花
奇妙對聯說課稿【篇2】
19、南京名園瞻園中有一副對聯，其下聯的句序、結構已被打亂，請根據所給上聯進行調整。
20、、上聯中有相同的字詞，下聯中相對應的地方也應該有與之相對應的相同的字詞。
21、下聯：東當鋪西當鋪東西當鋪當東西
22、上聯：南通州北通州南北通州通南北
23、詞類相同結構相應。學生齊讀教材和幻燈片上的內容。
24、請看下面的對子，最能體現對聯中的字數相等和詞類相當。
25、反思本節課和學生共同學習奇妙的對聯，最深刻的體會就是要時刻激發和調動學生的興趣，使學生在分析、探究、鑒賞中找出對聯的規律，領會其特征和內涵，并且動腦思考，動手操作，皮亞杰說“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”，學生只有有了主動探究的積極性才能體會對聯的奇妙，只有舉一反三才能主動去挖掘和探索祖國傳統文化的瑰寶。著所學知識走出課堂，走向對聯生長的沃土，去領略它那美妙的風光和樂趣。給學生一個舞臺，就給了語文一片天空。“如果學生在自己生命的航船駛出學校這條大江進入生活的廣闊海洋的時候，仍然能不斷增強自我教育的能力，那么在漫長的人生道路上必然會受益無窮。
26、水滸傳，傳梁山好漢，殺富濟貧，梁山聚義
27、培養對傳統文化的興趣。
28、尊敬的各位領導，各位老師：
29、指名說出剛才魯迅故事中魯迅和同學對對子的優劣，并加以點評。
30、人梯巧搭登攀路A、水深不乏破浪舟
31、新華社香港9月9日電中國奧運金牌選手代表團9日結束了為期三天的訪港活動，他們在香港市民的歡送下離開香港，前往澳門。迎候在碼頭的數百名澳門居民以鮮花、歡呼和激動的心情，熱烈歡迎體育健兒們的.來訪，澳門特別行政區長官何厚鏵到澳門外港碼頭迎接。（香港歡送金牌選手，澳門喜迎體壇精英。）
32、（用李紳的詩歌《憫農》中的有關語句填入上聯）
33、家家戶戶，說說笑笑，歡歡喜喜，均過新年
34、新華社香港9月9日電中國奧運金牌選手代表團9日結束了為期三天的訪港活動，他們在香港市民的歡送下離開香港，前往澳門。迎候在碼頭的數百名澳門居民以鮮花、歡呼和激動的心情，熱烈歡迎體育健兒們的來訪，澳門特別行政區長官何厚鏵到澳門外港碼頭迎接。（香港歡送金牌選手，澳門喜迎體壇精英。）
35、名勝聯山山水水，處處明明秀秀
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奇妙對聯說課稿32條
講王羲之對聯連續被盜的故事，讓學生進一步了解對聯的“奇妙”的特點。~~想把這種句式分享給朋友？迷你句子網小編陸續為大家整理了奇妙對聯說課稿32條，僅供參考,歡迎大家閱讀本文。
奇妙對聯說課稿(1--16條)
1、初中時學生已初步接觸對聯知識，中考有考對聯，但初中時對聯多作為應試要求，對于對聯的藝術性、趣味性、承載的文化沒有專題的探究活動或未充分開展過有關對聯的探究活動，學生的興趣和積極性有望得到充分的調動。這節課注意：
2、（齊讀《聲律啟蒙》一段）
3、新華社香港9月9日電中國奧運金牌選手代表團9日結束了為期三天的訪港活動，他們在香港市民的歡送下離開香港，前往澳門。迎候在碼頭的數百名澳門居民以鮮花、歡呼和激動的心情，熱烈歡迎體育健兒們的.來訪，澳門特別行政區長官何厚鏵到澳門外港碼頭迎接。（香港歡送金牌選手，澳門喜迎體壇精英。）
4、南京名園瞻園中有一副對聯，其下聯的句序、結構已被打亂，請根據所給上聯進行調整。
5、行業聯救死扶傷如春風拂面回春妙手似華佗顯神
6、學海無涯勤可渡B、陣陣漁歌卷春風
7、請你從“勤學”、“立志”等詞語中任取一個作為話題，撰寫一副對聯。
8、下聯：東當鋪西當鋪東西當鋪當東西
9、活動9【作業】環節八：送同學對聯，結束課堂
10、指名說出剛才魯迅故事中魯迅和同學對對子的優劣，并加以點評。
11、我們先來猜一個謎語，說：兩姊妹，一般長；同打扮，各梳妝；滿面紅光，年年報吉祥。謎底是什么？注意“滿面紅光，年年報吉祥”，準確地說應該是什么？謎底就是――“春聯”。春聯是對聯的一種。我們對它并不陌生。大年三十，家家貼對聯，戶戶掛對聯，商場賣對聯，春晚看對聯。現在，就讓我們走進這“奇妙的對聯”世界。
12、尊敬的各位領導，各位老師：
13、新華社香港9月9日電中國奧運金牌選手代表團9日結束了為期三天的訪港活動，他們在香港市民的歡送下離開香港，前往澳門。迎候在碼頭的數百名澳門居民以鮮花、歡呼和激動的心情，熱烈歡迎體育健兒們的來訪，澳門特別行政區長官何厚鏵到澳門外港碼頭迎接。（香港歡送金牌選手，澳門喜迎體壇精英。）
14、人梯巧搭登攀路A、水深不乏破浪舟
15、在對聯欣賞和擬寫活動中提高駕馭語言文字的能力和創新能力。
16、下聯：紅雨樹邊小苑西回一庭佳麗鶯喚起看池邊綠樹
奇妙對聯說課稿(17--32條)
17、（用李紳的詩歌《憫農》中的有關語句填入上聯）
18、春聯上上下下，男男女女，老老少少，都添一歲
19、上聯：南通州北通州南北通州通南北
20、反思本節課和學生共同學習奇妙的對聯，最深刻的體會就是要時刻激發和調動學生的興趣，使學生在分析、探究、鑒賞中找出對聯的規律，領會其特征和內涵，并且動腦思考，動手操作，皮亞杰說“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”，學生只有有了主動探究的積極性才能體會對聯的奇妙，只有舉一反三才能主動去挖掘和探索祖國傳統文化的瑰寶。著所學知識走出課堂，走向對聯生長的沃土，去領略它那美妙的風光和樂趣。給學生一個舞臺，就給了語文一片天空。“如果學生在自己生命的航船駛出學校這條大江進入生活的廣闊海洋的時候，仍然能不斷增強自我教育的能力，那么在漫長的人生道路上必然會受益無窮。
21、學生對傳統文化關注不夠，加上語言表達、創新能力薄弱，課堂教學材料不宜太難太深，以培養興趣，普及對聯知識為主。
22、③群賢畢至，少長咸集
23、字數相等。上下聯相同位置一般不用相同的字。“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”屬于極少數例外的佳對。要表達相同的意思可以使用同義詞或近義詞。如“群賢畢至，少長咸集”中的“畢”和“咸”。
24、水滸傳，傳梁山好漢，殺富濟貧，梁山聚義
25、把握對句要領，學習擬寫對聯。
26、家家戶戶，說說笑笑，歡歡喜喜，均過新年
27、活動2【講授】教學過程
28、總結：其實以上特點可以歸納為“對”和“聯”兩個總的特點。“對”就是指字數、詞類、結構、平仄等要相對，“聯”就是指內容要相關聯。
29、活動4【講授】環節三：讀你千遍不厭倦——佳作欣賞
30、名勝聯山山水水，處處明明秀秀
31、、上聯中有相同的字詞，下聯中相對應的地方也應該有與之相對應的相同的字詞。
32、講王羲之對聯連續被盜的故事，讓學生進一步了解對聯的“奇妙”的特點。
奇妙對聯說課稿通用16條
1、雖是毫末技藝?? 卻是頂上功夫 ——某理發店（行業聯）
2、 a.上聯：靜聆雨潤綠草?????? 下聯： 笑看風拂紅花
3、嘗試對對子。
4、對聯由上聯和下聯組合而成，字數多少無規定，但要求???? 工整，???? 協調。
5、了解有關對聯的知識，掌握對聯特點。
6、了解有關對聯的知識，掌握對聯的特點。
7、銜遠山吞長江其西南諸峰林壑尤美
8、海納百川，有容乃大???? 壁立千仞，無欲則剛? ——林則徐自勉聯
9、有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚
10、鑒賞對聯，感受語言魅力，提高審美能力。
11、譯著尚未成功，驚聞殞星，中國何人領吶喊；
12、鑒賞對聯，感受語音魅力，提高審美能力。
13、 a.上聯：掃千年舊習?????????? 下聯：樹一代新風?
14、 a.上聯：掃千年舊習?????????? 下聯：??????????????????
15、風聲雨聲讀書聲聲聲入耳??? 家事國事天下事事事關心——東林書院
16、對聯，也稱?????? ，形成于???? ，盛行于????? ，可謂源遠流長。
一幅絕妙對聯，解盡人生意趣
有一副對聯，上下聯意境相通，上聯講人生困境，下聯講消解的法門。
字面人物又兩兩相對，各有出典，可謂佳聯！
【上聯】
鳥在籠中，恨關羽不能張飛
看似平平淡淡的一個上聯，其實倒是講的一種人生狀態，人生遇到困境是常態，因為人生在世，困鎖自己的條條框框太多了，不得志的人就像鳥兒關在籠中，關閉了羽翼，不能展翅高飛。
問題是其中的關羽和張飛又是“三國概念里很重要的兩個人物。
關羽，除了是人名，又有被關閉了羽毛的意思，張飛，除了是人名，又有張開翅膀，展翅高飛的意思。
簡單字面意思已是難對，更加上簡單的語句之中，又深含著人生道理。
【下聯】
人活世上，要八戒更需悟空
字面意思上，講的是人生在世的為人處世方法，其中的八戒分別是佛家的：
一戒殺生，二戒偷盜，三戒淫，四戒妄語，五戒飲酒，六戒著香華（不穿著華麗），七戒坐臥高廣大床（不享受好的物質條件），八戒非時食（不正當的時辰或時節進食）。
悟空當然也是佛家用語，指的是謂了然于一切事物由各種條件和合而生，虛幻不實，變滅不常。
而八戒和悟空又分別是西游中的一對師兄弟，結合字面，結合意境，這個下聯就妥當得多。
人生在世，可不就是個修行的過程，既要遵行戒律，又要了悟變滅不常。
悟空的境界比八戒更高一層，是最終意義的消解。
【人生更需悟空】
天也空，地也空，人生渺茫在其中。
日也空，月也空，東升西沉為誰動。
金也空，銀也空，死后何曾握手中。
妻也空，子也空，黃泉路上不相逢。
權也空，名也空，轉眼荒郊土一封。
田也空，屋也空，換了多少主人翁。
喜也空，悲也空，無非都是在夢中。
緣也空，孽也空，前生后世覓無蹤。
詩也空，曲也空，隨風飄落任西東。
帥也空，丑也空，轉瞬即是白發翁。
春也空，秋也空，繁華過盡就是冬。
江也空，海也空，幾度輪回做田耕。
情也空，義也空，大難來時影無蹤。
愛也空，恨也空，人生陌路不相逢。
成也空，敗也空，百年身后罪名聲。
真也空，假也空，真真假假兩難清。
食也空，色也空，酒囊飯袋養殘生。
親也空，戚也空，親榮戚貴才溝通。
苦也空，樂也空，苦樂從來不均衡。
身也空，意也空，體魄剛強路難通。
斗也空，讓也空，爭來讓去不兼容。
非也空，是也空，是非自古不分明。
福也空，禍也空，禍福相依一路行。
恩也空，怨也空，恩怨相交一杯羹。
好也空，歹也空，好歹盡在不言中。
善也空，惡也空，善惡相報難公平。
醒也空，夢也空，一枕黃粱事無成。
活也空，死也空，生難死易奈何終。
朝走西，暮行東，人生猶如采花蜂。
采得百花成蜜后，到頭辛苦一場空。
夜來聽到三經鼓，轉身就見五更燈。
從頭到尾暈轉向，人生一世空空空！
用奇妙寫句子
1、閱讀以一種莫名其妙的方式弄亂了我的大腦。
2、有些廣告詞讀起來讓人莫名其妙，真傷腦筋。
3、我總是莫名其妙的做同一個夢。
4、今天，一回到家，媽媽就火冒三丈地把我惡罵了一頓，真是莫名其妙。
5、我正在看書，妹妹莫名其妙的跑過來打我一下。
6、抬頭仰望，但見陡峭的崖壁，形態各異，千變萬化，有的似城垣，有的似門闕，有的似人物造型，有的似動物形狀，橫看側看，妙趣橫生，觀之，嘆之，不由得令人感嘆大自然的鬼斧神工之力，竟能塑造出如此奇妙的形貌來。
7、這些奇妙的小玩意兒做得真是巧奪天工，令人愛不釋手。
8、這個門莫名其妙的就開了，我們當時都很詫異。
9、憤怒這個武器有奇妙的效用。所有的武器都由人類使用，惟獨這個武器是它在使用我們。
10、這篇小說寫一個青年的心理變化，真可算是曲盡奇妙。
11、生命多么鮮活的詞語;安全一個多么古老的話題;幸福一個多么奇妙的感覺;生命至上，安全為天。生命只有在安全中才能縮放光彩。
12、新知識會以新穎、或許奇妙的方式與舊知識融會貫通。
13、命運，真的是很奇妙的東西，總會在某個地點，將曾經的事情全部彎在一個環里面，任憑你如何掙脫，你也逃不掉的!
14、流星雨擦肩而過的夢，托起了即將失去的淚，鏡中的世界變換著奇妙的浪花，掀起了心中的一絲漣綺。
15、其間，隨著。版的發布，市場部需要一個名稱來稱呼它（由于某些莫名其妙的原因，他們不再熱衷于圍繞剩下那60%而努力了）。
16、更令人不可理喻的是，批評界還出現了誰來敘述底層的莫名其妙的詰問，認為這些作家沒有資格為工人農民代言，沒有資格敘述底層。
17、今天，一直不理我的凌玲居然莫名其妙地說要和我做朋友。
18、所以，有時候女人會莫名其妙發現自己竟然和聚會上剛剛認識的男人上床，而且第二天根本不知事情是如何發生的，更不知其所以然。
19、溶洞里的石筍和鐘乳石千姿百態，奇妙無比。
20、當朱莉聽到我用搟面杖敲打雞胸發出的莫名其妙動靜時，她走進廚房。
21、但他對這種奇妙的因，緣，并不覺得怎么奇怪，倒，是對自己不覺得奇怪而感到，奇怪。
22、賈寶玉夢游太虛幻境,看到了許多奇妙的景象。
23、他這個奇妙的想法真叫人拍案叫絕!
24、女人到了無路可走時常做出莫名其妙的事情來。
25、我覺得你真的很莫名其妙，你是不是有神經病啊。
26、手是奇妙的儀器，裝配在一個人的手臂的頂端，常常插在另一個人的口袋里。
27、人性最可憐的就是：我們總是夢想著天邊的一座奇妙的玫瑰園，而不去欣賞今天就開在我們窗口。
28、愛情有著奇妙的魔力，它使一個人為另一個人所傾倒。愛情之酒甜而苦。兩人喝，是甘露;三人喝，是酸醋;隨便喝，要中毒。
29、對于我來說，四季的奇妙變幻猶如一出動人心弦、永不完結的戲。
30、學習就是如此痛快，它能放松人的心靈，但必須是在熱愛的基礎上。瞧!學習就能帶來如此奇妙的享受!
親子幼兒運動會說課稿
在現在社會，越來越多地方需要用到發言稿，發言稿特別注重結構清楚，層次簡明。你所見過的發言稿是什么樣的呢？下面是小編精心整理的親子運動會幼兒發言稿，希望能夠幫助到大家。
親子幼兒運動會說課稿 篇1
尊敬的各位老師、家長和各位可愛的小朋友們：
大家下午好！
我是學前班歐陽俊宇小朋友的媽媽，今天作為家長代表站在這里，我倍感榮幸。首先，請允許我代表所有家長對園領導和全體老師對孩子們的悉心教育和無微不至的照顧表示衷心地感謝，謝謝你們！
我家寶寶進入篁社中心幼兒園已經兩年了，兩年來我和所有家長一樣，多次參與了園里組織的各類活動，欣喜地目睹了幼兒園的良苦用心和孩子的進步。在日常教學工作中，幼兒園始終注重孩子們的習慣養成、動手動腦及情商的培養，讓孩子增長了見識也鍛煉了能力。同時，通過開展各類活動讓家長參與其中，讓孩子在活動中體驗親情，既貼近了家園關系，也貼近了家長與孩子之間的關系。這都得益于幼兒園領導先進的.辦學理念和老師們的潛心研究，是你們將愛心照進孩子成長的每一天，用智慧裝點著孩子們奇妙的世界。
有句話說得非常好：“給孩子最好的禮物是——時間”。作為家長，我們都非常忙，以致我們在忙碌的工作中往往疏忽了家庭教育的重要性。事實上，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。從這個意義上來講，父母的教育力量和榜樣作用也是幼兒園無法取代的。孩子們需要和最親近的人——父母，在心靈上的溝通，逐漸樹立他們的自信心、培養他們的道德習慣，這樣在未來他們才會走向自立、自強，對他人友好
和寬容。在這里我真心希望每一位家長都能盡量地抽出時間多陪陪孩子，多參加類似的活動。
今天，幼兒園又給我們提供了一個很好的互動平臺，為舉辦好這次運動會，幼兒園和老師們辛苦籌備，做了大量的準備工作。相信通過這次運動會，一定會培養孩子們對體育活動的興趣，提高孩子們克服困難的毅力和團隊精神。讓孩子在運動中，獲得健康；在競爭中，學會合作；在游戲中，分享快樂。它建立了孩子、老師和家長三者之間的溝通橋梁！為孩子創設了一個大膽與人交往的氛圍，增進了家長與孩子之間的情感交流，增強了老師與家長的溝通和了解。我們非常高興能參加這樣有意義的活動，它既鍛煉了孩子的身體，又拉近了我們和幼兒園之間的距離，達到家園共育的目的。
最后，祝愿所有參賽的小朋友們在運動會中玩得開心、快樂！祝愿全體老師、家長和小朋友們新年快樂，萬事如意！并預祝本次親子運動會取得圓滿成功！
謝謝！
親子幼兒運動會說課稿 篇2
尊敬的各位領導、老師、家長朋友、小朋友們：
大家好！今天，我們在這里隆重集會，共同慶祝xx幼兒園親子運動會活動。在此，請允許我代表xx幼兒園全體師幼對各位領導、各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！xx幼兒園開園二個多月以來，得到了各位領導的關心、幫助和支持，得到了家長們的信任與配合，在您的關注下，我們相信xx幼兒園的的明天會更好！
六一，是孩子們的節日，而快樂卻是屬于大家的'。今天的幼兒園是一片歡樂的海洋，讓我們與孩子們一起開心游戲、快樂舞蹈，讓歌聲與微笑同在，讓祝福與快樂同行。
最后，祝各位領導工作順利，祝大朋友和小朋友們開心每天！祝親子運動會圓滿成功！
我宣布，xx幼兒園20xx年親子運動會現在開會！
親子幼兒運動會說課稿 篇3
親愛的爺爺奶奶、爸爸媽媽、叔叔阿姨、老師、小朋友們：
你們好！我叫xx，今年6歲了，是六一幼兒園學前班的一名小朋友。
今天，我們幼兒園召開親子運動會，我非常的高興，因為我最喜歡室外活動和體育鍛煉了！
每天老師帶領我們在院子里跳繩、做體操、玩各種游戲，我們玩的可開心了！這樣不但可以增進我們小朋友之間的感情，更主要的是經過鍛煉，我們長的更結實，身體更強壯，這樣才會少生病，身體才會更健康。
今天參加運動會，我代表所有小小運動員向大家宣誓：我愿意遵守所有的游戲規則，跌倒了不哭，失敗了沒關系，贏了不驕傲，輸了不氣餒。做個勇敢的.、堅強的、誠實的、運動小健將，做個最棒的自己！請老師、爸爸媽媽看我的表現吧，請為我們加油吧。謝謝大家！
親子幼兒運動會說課稿 篇4
尊敬的各位家長、各位老師、親愛的孩子們：
大家上午好！
首先感謝各位家長在百忙之中，抽出你們的寶貴時間陪伴孩子來參加運動會，共同分享孩子們童年的快樂和幸福，在此，我代表XX幼兒園全體教職工及小朋友們，向今天到會的各位家長表示熱烈的歡迎和誠摯的謝意！
為培養XX三好陽光兒童，我們一直堅持鼓勵孩子來到戶外，運動使孩子健康！游戲使孩子們快樂，運動使孩子自信，今天，XX幼兒園親子運動會在此拉開了帷幕。
親子運動會的開展不但能鍛煉了孩子的體質，還能有效的鍛煉孩子的意志力，培養孩子的合作競爭意識，加強孩子的自信心，同時也增強了家長和孩子間的'親子感情，為他們在幼兒園的生活留下了一段美好的回憶。
親子游戲是兒童游戲的一種重要形式，也是家庭內成人與幼兒交往的一種重要形式，不僅益于密切親子關系，還有益于兒童的身心健康和發展，所以我們敬請家長積極配合，參加各種游戲活動，用你們的愛伴隨孩子成長，用你們的愛感動孩子，讓他們為之而行動！
在此，我祝愿我們親愛的家長朋友們和孩子們在此次活動中開心運動、健康運動。最后預祝XX幼兒園親子運動會圓滿成功！
親子幼兒運動會說課稿 篇5
尊敬的園領導，各位老師、家長朋友們，可愛的小朋友們：
大家上午好!
我是xx班xx小朋友的媽媽，今天我很榮幸，也非常高興作為家長代表在這里發言。在這春末夏初的時節里，清風拂面、陽光溫暖，我們齊聚在這里參加孩子們的運動盛會。首先，請允許我代表所有家長對辛勤為孩子們付出的園領導和老師們真誠的說一聲：謝謝你們!你們辛苦了!感謝你們一直以來對孩子們的教育和培養!感謝你們對孩子的關心與呵護，更感謝你們給孩子們創造的豐富多彩、健康快樂的幼兒園生活，讓孩子們在這里知規守禮、全面發展!
孩子是國家和社會的希望，更是每個家庭珍愛的寶貝，我們把孩子送入教育第六幼兒園，對幼兒園寄予了最大的信任和深切的期望，我們希望孩子在這里能夠吃好、睡好、學好、玩好，幼兒園沒有辜負家長們的期望和信任，孩子入園以來，逐漸能夠自己吃飯、穿衣、洗臉、上廁所，并且唱歌、跳舞、繪畫、手工、主持全面發展，一點一滴的變化讓我們滿心喜悅，一步一步的成長過程中凝結著老師們的心血。
幼兒園是孩子們的第二個家，這里有他心心念念的園長和老師媽媽，有他片刻不想分離的小伙伴和好兄弟，有豐富有趣的各種課程和活動：富有新意的陽剛助教，暖心的三八節活動，妙趣橫生的猜燈謎游戲……鍛煉了孩子的能力，豐富了孩子的情感，拉近了親子間的距離，更讓家長們看到了幼兒園辦學思路的開發，教育理念的先進。是你們用智慧裝點著孩子們多姿多彩的`世界，用愛心充實著孩子們歡樂無憂的童年!
今天的活動，又讓孩子們創造運動中收獲健康，在競爭中學會合作，在游戲中找尋快樂，讓家長在參與和陪伴中和孩子一起體驗關愛和親情。此時此刻，我想所有的家長一定和我一樣，期待孩子們的精彩表現。
再次感謝園領導和老師對孩子的教育、關心和愛護。讓我們共同祝愿可愛的寶貝們健康快樂的成長!祝愿所有家長萬事順意、生活愉快!祝愿園領導和老師工作順利、身體健康!祝愿xx大家庭和諧發展、再創輝煌!
最后，讓我們預祝今天的運動會圓滿成功!并預祝親愛的小朋友們明天六一兒童節快樂!
謝謝大家!
親子幼兒運動會說課稿 篇6
尊敬的各位老師，家長，親愛的小伙伴們：
在這百花爭艷的春天，在這充滿團結、奮進、友誼氛圍的美好時刻，我們歡聚一堂，迎來了我們一年一度的.運動會。我是運動員代表。很榮幸我能站在這里，代表運動小健將們說出他們的心聲。
我們全體運動員歡聚一堂，要在本次運動會上展示自己，雖然我們來自不同的班級，但我們是一個團結的集體。我相信，我們的運動員一定能在這次運動會上大顯身手，充分展示自己平時刻苦訓練的成果，賽出水平，賽出風格。我更相信，通過本次運動會，我們要做身體棒的德、智、體、美、勞全面發展的好孩子。
小伙伴們，加入我們吧！體育運動能帶給你健康和自信，能帶給你拼搏奮斗的精神，能帶給你永不服輸的信念。
在此，我謹代表全體運動員鄭重承諾：尊重裁判，尊重對手；賽出風格，賽出水平！安全第一！
最后，祝愿這次比賽圓滿成功！
謝謝大家！
說課稿開頭語和結束語
“說課”是教學改革中涌現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，也是集體備課的進一步發展，而【說課稿】則是為進行說課準備的文稿，接下來小編為你帶來說課稿開場白和結束語，希望對你有幫助。
說課稿開頭語和結束語 篇1
一．說教材
《落花生》是精讀課文，是一篇敘事散文，它短小精悍，真實的記敘了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育，它語言淺顯，但所說明的道理卻很深刻，富有教育意義。
課文著重講了一家人過花生節的情況，通過談論花生的好處，借物喻人，揭示了學習花生不圖虛名，默默奉獻的品格的主旨，說明人要做有用的人，不做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想和價值觀。許地山始終沒有忘記父親對他的教誨和希望，他以“落華生”作為自己的筆名，時刻激勵自己，做一個有用的人，并用行動實現了這一心愿。
二．說教法
以點帶面，深究內涵。緊抓重點詞語進行挖掘，借以體會其感情，內涵，達到牽一線而動一身的效果。
三．說學法
多讀、勤讀。只有在讀中才有悟，在悟中才有感。
四．說教材
（一）導入。出示謎語“根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結果，地下結果不開花”。由謎語導出新課，接著介紹作者筆名，講解筆名與課題的關系，設疑：他的父親與他談了有關花生的什么問題，是怎么談的，從而讓他為自己為自己起了筆名“落華生”，陶行知曾經說：“創造始于問題，問題始思維的起點，興趣是求知的動力。”我采用猜謎的方式導入新課能營造和諧的氛圍，激發學生的學習興趣。
（二）講授新課
學生選擇自己喜歡的方式閱讀短文，找出課文圍繞題目寫了哪些內容，概括出“種花生——收花生——嘗花生——議花生”。根據這一思路，學習種花生，找出相關語句，細細體會，揣摩作者及兄妹的心情，指導學生朗讀，培養學生朗讀習慣。
文中關于“議花生”進行了2次議論，第一次是文章6至10段，第10段是議論重心，我采用表格式教學，引導學生了解作者的寫作方法——比較法，在比較過程中體會作者的習作方法，體會花生的精神，在讀中感悟花生的默默無聞、無私奉獻。讀是語文環節中最重要的一環，我們在教學活動中要讓學生抓住關鍵詞去讀，在讀中有所感悟，在讀中品味，在讀中升情，在讀中培養語感。
進入第二次議論。教師引導學生體會理解父親的話，抓住“體面”“講體面”“只講體面”，層層深入理解父親的話，并結合個人的理解，聯想生活中具有花生品質的人，正如陶行知先生所說“生活就是教育，在生活中找教育，為生活找教育”，讓教學在語文和生活之間架起一座彩虹，讓語文走向生活，讓生活走向語文。
學習語文是為習作作基礎，教師在講授本課時抓住本課習作特點，進行習作指導，是讓閱讀更好的為寫作服務。
五．課堂小結。
學了這篇課文，你想說點什么？在處理這個問題時，倡導學生自由闡述，讓他們敢于發表自己的獨特見解，概括本課所學、所感，真正成為學習的主人。《落花生》是一篇敘事散文，著重講了一家人過花生收獲節的經過，通過對花生好處的談論，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。作者把種花生、收花生作為次要內容，寫得比較簡略；把在過收獲節時談論花生作為主要內容，寫得比較詳細，并在看似隨意的家常談話中，揭示出應該做什么樣的人的人生哲理。行文樸實、自然、親切，引人深思，耐人尋味。本課的教學目標是：理解父親贊美花生的話的深刻含義，懂得做人“要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”。對他人有益，對社會有用，是一個人的真正價值，是一個人真正的“體面”；初步體會學習在自讀、交流后，把要點復述一遍；分角色朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。本課的重點、難點；理解父親贊美花生的話的深刻含義。
六、圍繞本課的教學目標和教學重、難點，我是這樣設計教學的：
一、創設情境，導入新課。
針對學生的特點，導入時激發學生的學習興趣：
師：現在老師說個謎語，看看誰能猜出它是哪種植物？
“根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結果，地下結果不開花。”
師：（出示花生的投影圖）花生又叫落花生，因為花生的花落了，子房柄就鉆到土里長成花生莢，所以叫落花生。這篇課文的作者許地山是我國現代著名作家、學者，因為小時候父親關于落花生的一番話給他留下了深刻的印象，他決心要向花生那樣，做一個對別人有用的人，所以常用的筆名是“落華生”。那么，他的父親關于花生談了些什么，是怎樣談的呢？我們來看看課文。帶著這些問題去揭示課題，我希望通過這種方法來提高學習學習本課的積極性。陶行知說：“創造始于問題”，問題是思維的起點，興趣是求知的動力。引用猜謎語，為了營造和諧的氛圍，激發了學生的興趣。
二、整體感知，重點導讀。
要想充分發揮學生在課堂教學中的主體作用，只有讓學生自己在課堂上積極主動地探求未知事物，而教師只要給學生以充分展示自己的機會就行了。如在這節課質疑的環節中，我讓學生自主質疑；
其次，準備抓住關鍵字、詞，直奔中心的方法，讓學生反復地朗讀課文中的重點句子，希望使他們在思維和和表達的過程中，切實鍛煉運用語言的能力。
并在此時出示句子，讓學生去讀，在讀中體會詞的意思。以此來加強對課文的理解。最后，引導學生說出父親教育我們的目的。因此，我做了這樣的設計：
師：自由選擇你自己喜歡的方式讀課文，思考課文圍繞題目寫了哪些內容？
師：一家人是怎樣議論花生的好處的？
師：兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的，而父親指出的卻是花生常常被人忽視的一個特點。父親對花生作了幾次議論？幾次議論有什么不同？
師：齊讀父親的第一次議論。思考：父親是怎樣通過比較說明花生可貴之處的？
師：好，讓我們一起來有感情的朗讀。
讀，是語文實踐活動中最重要的一環。教者在教學活動中，不但做到了在做上教，還做到了學生在做上學。讓學生抓住關鍵詞去讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中品味，在讀中生情，在讀中培訓語感。
讀后引導學生背誦，在背誦的過程中，我采用圖文結合的方法，有助于學生的理解和記憶。
師：桃子、石榴、蘋果鮮紅嫩綠，惹人喜愛，而花生卻將成熟的果實埋進泥土，等待人們來挖掘，來利用。由此，你體會到花生可貴的品質是什么？師：父親借花生來教育孩子們做什么樣的人？用橫線勾劃出來。誰來讀父親的第二次議論？
師：作者“我”是怎樣理解父親的話的？在文中用波浪線勾畫出來。
師：你怎樣理解作者的話？結合實際，舉例說明。
師：其實，我們的身邊在平凡的崗位上默默奉獻的人有很多，他們就是落花生那樣的人。在我們身邊有沒有像落花生那樣的人呢？舉例說明。
《新課程標準》中指出：教學要貼近學生生活實際。陶行知先生也說：“生活就是這樣，在生活里找教育，為生活而教育。”教育善于啟發、誘導，在語文和生活之間架起一座彩虹，讓語文走向生活，讓生活走向語文。
三、拓展部分
嘗花生
說課稿開頭語和結束語 篇2
一、說教材與學情
1、說教材
《觀滄海》是人教版七年級語文上冊第三單元第15課《古代詩歌四首》中的第一首。本單元的詩文都是文情并茂的優美篇章，欣賞這幾篇課文既是提高聽、說、讀、寫能力的重要途徑，又是一次美的巡禮；從中既可得到語文的滋養，又可受到美的熏陶。大自然的美景，從春到夏，從秋到冬，會在學生心中留下美好的印象，從而激發他們熱愛美、熱愛大自然、熱愛中國古文化的思想感情。
2、說學情
《觀滄海》是學生進入初中階段精講的第一首古詩，對學生學習古代詩詞，在朗讀、背誦、理解和賞析方面，都有著重要的指導意義。所以，我在教學的過程中通過對本詩的教學使學生理解借景抒情的寫作手法，然后把這一技能遷移到其它三首詩歌的閱讀中，更好地理解其它三首詩歌。
二、說教學目標
知識與能力目標：
1、初步學會鑒賞詩詞，領會樂府詩優美語句和深邃內涵。
2、體會本文融情于景，情景交融的表現手法，培養語言表達能力。
3、培養學生的朗誦能力，并熟練背誦這首詩。過程與方法目標：
1、以多種形式加強誦讀，在熟讀的基礎上適當分析、點撥，加深對詩的理解。
2、學生通過自主探究的方式品讀、欣賞精彩生動的文學語言。情感態度與價值觀目標：
1、引導學生體會詩人昂揚奮發的精神。
2、培養學生熱愛祖國古代文化的思想感情。
三、說教學重、難點
教學重點；借景抒情，情景交融的寫法的運用。
教學難點：揣摩詩歌中所表達作者的思想感情。
四、說教法與學法
教法：
1、情景教學法；
2、朗讀教學法；
3、探究討論教學法。
學法：自主、合作、探究。
五、說教學流程
第一環節：創設情境，導入新課
課前播放《三國演義》的片頭曲《臨江仙》，以營造出三國時期戰亂紛擾的亂世局面。
激情導入：一曲《臨江仙》把我們帶進了諸侯割據群雄逐鹿的三國時期，適逢亂世，但也是英雄輩出的時期，曹操就是其中的一位。他“挾天子以令諸侯”，可謂是政治家；他以少勝多戰勝袁紹，平定北方，可謂是軍事家；他借詩歌抒發他“老驥伏櫪，志在千里”的遠大抱負，不愧為詩人。今天就讓我們走進曹操，學習他的一首詩歌《觀滄海》。
第二環節：走近作者，簡介背景
1、讓學生根據已有的積累和課前預習，交流介紹作者曹操。
2、利用課件，展示詩歌的.寫作背景。
第三環節：整體感知，誦讀詩歌
新課標中明確指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”為引導學生開展獨立的閱讀實踐，我以多媒體展示名家范讀，之后學生齊讀、自由讀等多種讀書形式。以讀代講，進一步加深對文章中心的理解，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，解決本課的教學難點。
第四環節：合作交流，研討分析
新課標中明確指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”為引導學生開展獨立的閱讀實踐，我以多媒體出示如下一組思考題：
讓學生自由選擇合作伙伴，共同研討下列問題。
1、整首詩是由一個字來展開詩的線索、統領全篇的，請指出是哪個字？
2、詩中哪幾句是寫實景？主要寫了哪些景物？顯示了什么？
3、詩中哪幾句是寫虛景？主要寫了哪些景物？顯示了什么？
4、實景是一幅美麗的山水圖畫，虛景則把我們帶進一個開闊博大的境界中，你能悟出詩人的感情嗎？請結合本詩的寫作背景來考慮。
5、你能說出此詩中哪些詩句最能體現作者的博大胸懷嗎？結合曹操的生平，談談你受到的啟發和教育
請學生先默讀再小組討論，之后班級交流。學生通過積極主動的思考和討論，做出答案，進一步加深對文章中心的理解，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，解決本課的教學重難點。
第五環節：理解感悟，激情背誦
第六環節：課堂小結，布置作業
我的結束語是這樣的：今天我們通過對《觀滄海》的學習，體會到了三國時期一位懷著滿腔抱負、意氣奔放的詩人的博大胸襟，我們也在詩中感受和體悟到了一點古詩歌的閱讀欣賞方法，希望學習這首詩能給同學們帶來一定的啟迪。
課后請同學們結合本課的學習方法，預習《次北固山下》。
六、說板書設計
板書就像一份微型教案，在教學活動中起著畫龍點睛的作用。
七、說教學反思
由于新課標倡導教師在教學過程中要以：“學生為主體，教師為主導”的教學模式，于是，在本節課的教學中，我采用了朗讀、思考、自由討論等環節進行教學，以期達到新課標的目的和要求。
說課稿開頭語和結束語 篇3
今天我說課的篇目是曹操的《觀滄海》，我想就我所設計的本節課的教學目標、教學重點和難點、教學方法、教學步驟、板書等方面和大家交流一下，敬請諸位同仁不吝賜教。
一、 說教學目標
在研讀教材和對學生的認知特點進行認真分析的基礎上，我確立了如下三個教學目標：
1． 指導學生朗讀課文，做到讀正確、讀流利、讀出感情；
2． 讓學生理解借景抒情的寫作手法；
3． 讓學生感受詩中曹操的博大胸懷和豪情壯志，在審美中教育學生樹立遠大理想。
為什么要確立以上三個目標，而不確立其它目標呢？其理由如下：
它們較全面地體現了新課程所大力倡導的三維目標。大家可看出，上述三個目標在“三維目標”中既各有側重，又有相融的一面。
目標1側重的是技能目標，目標2側重的是知識目標，目標3側重的是情感目標，也就是情感、態度、價值觀目標。在整個教學過程中，我將圍繞著重音、停頓、句調等方面進行指導，讓學生體會如何朗讀；讓學生分析詩中的“景”，進而體會景物中蘊涵的“情”。所有這些體現了“三維目標”中的“過程與方法”目標。
以上三個目標，抓住了本單元的訓練重點，體現了語文教學的性質和特點。本詩被編于人民教育出版社新課標七年級上冊第三單元，該單元有《古代詩歌五首》（事實上有兩首詞），這五首詩詞有一個共同特點，都采用了寫景抒情的方法，且《觀滄海》排在第一篇，遵照葉圣陶所說的“語文教材無非是例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能”的思想，有必要通過本詩的教學使學生深入理解借景抒情的手法，然后把這一技能遷移到其它四首詩詞的閱讀中，更好地理解其它四首詩詞。因此我確立了教學目標2；我為什么要確立教學目標1呢？一是任何詩歌教學，必須關注學生的誦讀，以讀感知，以讀品味，是其基本原則；以讀帶講，讀中點撥是其基本方法。二是課本第67頁的教學提示中有一句話——“朗讀必須講究抑揚頓挫，在朗讀中要想象詩中的畫面，體會詩人的感情”，因此我認為課本的編者是在告訴我們，在本詩的教學中，必須訓練學生的朗讀技能和朗讀能力。也許有人會問，為什么沒有把生字詞的學習作為其中一個目標呢？因為要作到“讀正確、讀流利”，就包括了掃清生字詞障礙，領會“碣、竦、澹、峙”等實詞和“以、之、哉”等虛詞的意義在里邊了。我為什么要確立目標3呢？大家知道，人文性是語文課程的性質之一。
巢宗祺在解釋人文性時說：“人文性著眼于語文課程對學生的思想感情的熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學科的特點。”[1]事實上，對學生的思想感情的熏陶感染，乃至對學生的思想教育，是通過一篇篇課文的教學來實現的，其中課文是載體，審美是手段，育人是目的。我認為《觀滄海》就是對學生進行思想感情的熏陶感染和思想教育的典范作品。為什么這樣說呢？《觀滄海》是曹操在消滅了呂布、袁術以及袁紹主力后，于建安十二年（即公元207年）北伐烏桓，追殲袁紹殘部，經過碣石山時所作，詩中描繪了詩人在登臨碣石山時所看到的波濤洶涌的大海圖景，又利用詩歌的重要特點——想象，給我們展現了一幅大海吞吐日月星辰的壯觀美景，抒發了詩人消滅北方割據勢力，統一北方的雄心壯志。當然，曹操要實現這一壯志，當時要做的事還很多，比如劉表還未消滅，但我們知道，后來的曹操不僅統一了北方，還雄心勃勃地想征服江東乃至全國，赤壁之戰就是最好的詮釋。因此，通過本詩的教學，一方面可讓學生感受曹操的博大胸懷和遠大理想，另一方面也教育學生像曹操一樣，胸有大志，才能更好地報效祖國。
二、 說重點、難點
我把本詩的教學重點確定為借景抒情或寫景抒情的寫法，即教學目標2；教學難點確定為景物描寫中如何蘊涵了詩人的博大胸懷和理想，即教學目標3。原因有二：
從課本的編選意圖與課文的特點來看，人教社新課程語文教材的編寫都有兩大系統、三大板塊。兩大系統為閱讀系統和綜合性學習系統，三大板塊為人與自然、人與社會、人與自我。本詩編在七年級上冊第三單元，屬于“閱讀系統”中的一篇，為“人與自然”板塊，目的是讓學生在感受自然中，體會大自然的雄渾壯觀，體驗自然景物中所蘊涵的作者的.雄心壯志。本套教材還有一個特點，就是“專題組元”，本單元編選了《春》、《濟南的冬天》等反映四季景物的課文，為“四季”專題。《觀滄海》顯然描繪的是秋景，但難就難在秋景中如何寄托著“情”，這需要指導學生 體會“詩言志”、“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”的文學主張，體會詩不是為寫景而寫景的，寫景是為抒情服務的這一本質特點。
從學生的認知情況來看，學本詩時，學生剛升入初中，以前并沒有深入學過借景抒情的寫法，很難體會到“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”所寄寓的“志”：大海吞吐日月星辰，象征曹操所具有的消滅北方割據勢力，統一北方的豪邁氣概和雄心壯志。
三、 說教學方法（學習方式）
我打算指導學生運用自主性學習、合作性學習、探究性學習三種學習方式來學習本詩。其原因有二：一是這三種學習方式是新課程大力倡導的學習方式；二是從本詩的特點和所確立的教學目標來看，比較適宜于同時采用這三種學習方式。
四、說教學步驟
本詩用一節課時間來學習。
（一）開展自主式學習，完成教學目標1（約10分鐘）
1、學生課前預習，掃清文字障礙
指名兩位學生來朗讀，注意節奏、語調、情感。讀完后請其他同學來指出讀錯的字詞，教師著重從語調、感情方面進行指導。
2、朗讀，初步整體感知課文
全班齊讀，講究抑揚頓挫，然后請兩位同學來說說詩中畫面及詩人的感情。
（二）開展合作式學習，完成教學目標2（約20分鐘）
1、把學生按4人一組來分，共同研討下列問題。
①整首詩是由一個字來展開詩的線索、統領全篇的，請指出是哪個字？
點撥：“觀”是全篇的詩眼，以下十句都是觀海所見所想。
②詩中哪幾句是寫實景？主要寫了哪些景物？顯示了什么？
點撥：“水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。”
全是寫實景，主要描寫了水、山、樹、草、風、波等景物。顯示了在茫茫蒼蒼的大海上，波濤起伏，拍打海岸，山島聳立，豐茂的草木在蕭瑟的秋風中搖曳弄姿，萬物生機勃勃的壯麗秋景。
③ 詩中哪幾句是寫虛景？主要寫了哪些景物？顯示了什么？
點撥：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”寫的全是虛景，即詩人的想象，主要描寫了太陽、月亮、星辰、銀河等景物，它們都好像從海里升起又落入海里，其運行都離不開大海的懷抱。作者借助奇特的想象來顯示大海吞吐日、月、星辰的壯觀景象，顯示一種極其開闊博大的境界。
④ 實景是一幅美麗的山水圖畫，虛景則把我們帶進一個開闊博大的境界中，你能悟出詩人的感情嗎？請結合本詩的寫作背景來考慮。
點撥：詩不是為寫景而寫景的，寫景是為抒情服務的。詩人描寫實景實際上在謳歌祖國的壯麗河山。祖國壯麗的河山，更激起詩人要統一中國、建功立業的強烈愿望。虛景描寫實際上是詩人以大海自比，借助大海吞吐日、月、星辰、包蘊萬千的景象來表現自己統一北方，進而統一中國的雄心壯志。
2、小結，朗讀、背誦
⑴教師小結。 這是一首借景抒情的名作，通過登山觀海的描寫，抒發了詩人統一中國建功立業的理想。
⑵學生齊讀，當堂背誦
（三）開展研究性學習，完成教學目標3（約15分鐘）
1．問：你能說出此詩中哪些詩句最能體現作者的博大胸懷嗎？結合曹操的生平，談談你受到的啟發和教育
點撥：實景也能看出詩人的博大胸懷，但跟虛景相比，氣象略遜一籌，因為詩人的意圖主要在虛景中，所以“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”最能體現作者的博大胸懷。曹操胸有大志，終成一代梟雄。我們要像曹操一樣，樹立遠大理想，將來報效祖國。
2．問：這是一首寫景抒情詩，但全詩卻沒有一句是直接寫情的詩句，而是情寓于景中。請在課外找出二、三首類似的古詩或詩句，按如下要求加以學習。
⑴ 讀一讀 讀讀李白《贈汪倫》：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。王安石《泊船瓜洲》：春風又綠江南岸，明月何時照我還。張繼《楓橋夜泊》：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。這些都是既寫景又抒情的詩句。
⑵說一說 說說這些詩中寫了哪些景物，表達了什么感情。
⑶比一比 把這些詩和《觀滄海》比較一下，看看其中有無虛景。
⑷背一背 背誦這幾首詩。
五、說板書設計
我采用表格式，來設計本節課的板書。請看：
登山觀海 實景 虛景
景物 特點 景物 特點
水、山島、樹木秋風、洪波 祖國山河美麗多姿，生機勃勃 日、月、星辰、銀河 、大海 詩人以大海自比，借助大海吞吐日、月、星辰，包蘊萬千的景象來表現自己的遠大理想和豪邁氣概。
借景抒情：借實景、虛景抒發詩人統一中國的理想和建功立業的豪邁氣概。
為什么這樣設計呢？一是用表格顯得一目了然；二是有利于突出本節課的重點、難點。
說課稿開頭語和結束語 篇4
開場白：
“春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕的灑在地上，沙沙沙，沙沙沙……”多么優美的詩句！它出自于一年級下冊的一篇課文，也就是我今天說課的內容——《春雨的色彩》。
結束語：
課文無非是個例子。這篇課文顯而易見，是讓學生了解春雨給大自然帶來的變化。
因此，我在課后設計了讓學生充分畫出來，互相交流。來提高學生興趣，培養學生愛好，從而發展學生的思維。然后把學生作品整理成一個春雨主題的展覽。
說課稿開頭語和結束語 篇5
一、說教材
正確判斷9以內的數量，是中班下學期的內容，本活動要求幼兒對9以內的數量能手口一致地點數，并正確說出總數，幼兒4——5歲，對數概念已有一定的認識，讓幼兒手口致的點數，可為幼兒在今后的學習數學方便打好基礎，因此，我把這個活動內容定為
1、認知目標
通過故事、觀察、操作，使幼兒正確判斷9以內的數量，并初步感知相鄰數。
2、思維拓展目標
通過活動判斷9以內的數量，體驗數學的樂趣。
重難點：能按數量與數字匹配。
二、說準備
為了這個教學活動的興趣性、直觀性及操作性，我準備了動物卡片，小鳥卡片，房子卡片，花朵，種子，鉛筆等。
三、說教學方法
這個活動，對象是中班幼兒，我們班幼兒年齡偏小、好動、愛玩、好奇心強、坐不住、注意力容易分散，根據這些特點，我采取愉快式教學法，以情景及故事貫穿整個教學過程，從而提高幼兒學習興趣、吸引其注意力，充分發揮他們的學習積極性。
四、說課程設計
課堂教學是幼兒數學知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發展以及思想品德的養成的主要途徑。為了達到預期的教學目標，我對整個教學過程進行了系統的規劃，遵循目標性、整體性、啟發性、主體性等一系列原則進行教學設計，設計了4個主要的教學程序。
1、講故事引起興趣，在這個環節中，利用幼兒愛聽、愛看的特點，我用故事《春姑娘來了》來吸引幼兒注意力。
2、指導觀察，判斷數量。在這個環節中，我利用卡片，讓幼兒說說圖中有什么不同，培養幼兒觀察能力。
3、運用故事轉折，挑起矛盾，引出相鄰數。
4、運用操作，加深幼兒對數量的認識、判斷，幾數量與數字匹配。從而進一步鞏固這節課的內容，培養幼兒動手的能力
這次活動通過這4個教學環節，既遵循了概念數學規律，又符合幼兒認知的特點，指導幼兒觀察、操作、獲取新知，同時注重培養幼兒思維和各項能力，在教學過程中通過讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法，使幼兒學有興趣，學有所獲。在這個活動中，我整合了語言、常識、計算等領域，是一節完整的數學活動。
落花生說課稿篇1
一、說教材
1、教材分析
《落花生》是人教版語文五年級上冊第四單元的第三篇課文。本單元的學習主題是“生活中的啟示”。通過學習讓學生領會作家從生活中得到的啟示，引起學生共鳴，引導其做一個具有生活智慧的人。本文是一篇敘事散文，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。著重講了一家人過花生收獲節的經過，通過對花生好處的談論，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。文章表達頗具匠心，布局主次分明，寓理于物，以平實的筆觸，借花生闡明了深刻而樸實無華的做人道理。
2、教學目標
知識目標：理解課文中含義深刻的句子;學習分清文章的主次，領悟作者主次分明的表達方法;初步了解借物喻人的寫作手法。
潛力目標：培養學生自主探究、合作學習的潛力和朗讀課文的潛力。
情感目標:學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。
3、教學重點、難點
重點：理解父親贊美花生的話的深刻含義。
難點：分清文章主次，學習詳略得當的表達方式。
二、說教法
課堂是學習的場所，學生是學習的主人。《課程標準》明確指出：“用心倡導自主、合作、探究的學習方式”，要充分發揮學生的主體作用，全面提高學生的語文素養。基于以上的認識，在教學中，我還主體地位于學生，引導學生充分閱讀，自主學習，用心思考，以讀促講，讀中感悟，我主要運用了直觀激趣、比較、談話和遷移等方法進行教學。
三、說學法
“語文是實踐性很強的課程”，就是要讓學生在超多的語文實踐中掌握運用語文的規律與方法，也就是既要“授人以魚”，更要“授人以漁”。為此，我指導學生自主探究、合作討論，采取讀、思、寫同步訓練，運用比較及課內外相結合的方法進行學習。
四、說教學流程
1、激發興趣，直奔主題。
為了激發學生的求知欲，誘發他們的學習熱情，使他們一上課就進入想學、愿意學習的境界，上課伊始我先出示桃子、石榴、蘋果的圖片，讓學生談談自己的認識，之后出示花生生長中的圖片，提問：這是什么誰能談談你對它的認識比如說樣貌、味道、作用等。學生練說后，我設計了這樣的導語：剛才大家談了自己對桃子、石榴、蘋果和花生的了解，這天我們一起來學習第15課《落花生》，文中的父親也談了他的看法，請大家自由快速地讀課文，找出描述父親看法的相關段落。這樣的設計，不僅僅調動了學生的學習興趣，而且以此為切入點，直奔課文重點段落第十自然段的研讀，打破了逐段串講的教學模式。
2、抓住重點、研讀領悟。
根據《課標》的基本理念：語文課程務必根據學生身心發展和語文學習的特點，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。在這一環節中，我是這樣設計的：
我先讓學生齊讀父親的話，再分主角朗讀作者兄妹三人對花生好處談論的相關段落，以此進行比較，引導學生質疑，比如說：父親的看法與“我”們有什么不同呢并通過再讀父親的話，使學生認識到花生最可貴的特點，那就是――樸實無華、默默無聞。隨后，我讓學生分組探討，領悟父親接下來說的話。再抓住關鍵詞“只”、“體面”、“……要……不要……”理解“我”的話――“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”這句話的含義，明白做人的道理。
在學生通過領悟父親的話，明白做人的道理時，我相機告訴學生這種由議花生寫到怎樣做人的寫法叫借物喻人。為了幫忙學生初步了解這種寫法，我設計了一組有梯度的練習題。(小黑板出示)我是這樣來操作的：課文中作者借花生喻默默奉獻的人，請大家想想借鋪路石能夠喻什么樣的人呢再聯系身邊的事物，想想什么能夠喻勤勞的人除此之外，你還能想出什么請大家分組討論并完成練習。這樣，學生就能很簡單地理解“借物喻人”這種寫法。
3、比較學習，體會文章的表達方式。
《課標》指出，高年級閱讀教學不僅僅是讓學生體會作者的思想感情，還應初步領悟文章基本的表達方式。在學生研讀領悟做人道理后，這時我讓學生默讀全文，說說課文圍繞落花生講了哪些資料再引導學生通過比較：作者在寫種花生、收花生以及吃花生、議花生的資料時有什么不同通過剛才的學習，學生能夠很清楚的發現：吃花生、議花生是文章的主要資料，作者寫得詳細一些，而種花生、收花生是次要資料，寫得簡略些。這樣學生也就領悟了文章這種主次分明、詳略得當的表達方法，突破了課文的重難點。
4、課堂延伸，引導學生求發展。
針對學生語文潛力有差異的客觀實際，我重視找準每類學生的“最近發展區”，在教學的最后，設計了一組開放式作業。(小黑板出示)請學生任選其中感興趣的一項或幾項活動完成。實施開放式作業有利于培養學生的創新意識和自主學習的精神，它以學生為主體，將作業的主動權交給學生，使學生在作業的天地中享有充分的自由。
說課稿開頭語和結束語 篇6
開場白：
《刻舟求劍》是小語第四冊第三單元的第二篇講讀課文。講的是一個坐船過江的人不小心把寶劍掉進江中，他在船舷上刻記號，準備等船靠岸后，從刻著記號的地方跳下去撈寶劍。這個成語故事諷刺了那種辦事愚蠢、不知事物會變化的人。
本課與講讀課文《稱象》、閱讀課文《黃鸝和山雀》構成一個單元，都通過生動有趣的故事，闡明了只有用科學的觀察思考方法，才能解決問題的道理。本課短小精煉，文字生動淺顯，以對話為主，符合低年級兒童認知水平，是一篇進行語言文字訓練，并滲透辯證唯物主義思想啟蒙教育的好教材。
結束語：
在充分讀好書的基礎上，莫老師還精心設計詞句訓練，教法求新求活，展示了感知理解品味賞析積累運用的`語言訓練達標規程。如教學第一自然段緊扣一不小心，先換詞理解詞意，然后想象說話擴展思維，訓練語言表達，深化理解。教學第二自然段通過聽、劃、讀、想、說，調動學生各種感官參與學習，品味一點兒和船舷等詞的生動和準確。教學第三自然段則通過句式說話，進行理解句子的反饋檢測，然后以讀代講，體會反問句所表達的強烈感情，培養語感。第四自然段教學，則在貼圖上進行動程演示，化靜為動，讓學生把抽象的推理思維過程化為形象的直觀判斷思維過程，從而順利地突破了難點。最后的續編故事結尾和勸導說話設計，則把思想教育有機地融入語言文字訓練中。
莫老師作為市學科帶頭人，具備了較為豐富的教學實踐經驗，曾多次在省內外教學比賽中獲獎。她肯鉆研，勤探索，求創新，正逐步形成自己的教學風格。
說課稿開頭語和結束語 篇7
開場白：
各位評委教師上午好，我是語文xx號，我今日說課的題目是xxx，下頭我將從說教材、說教法和學法、說教學過程、說板書設計四個方面來對本課進行說明。
結束語：
好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的.將授課資料傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡。
以上，我從教材、教法學法、教學過程和板書設計四個方應對本課進行了說明，我的說課到此結束，多謝各位評委教師。
說課稿開頭語和結束語 篇8
開場白：
《風箏》是人教版義務教育課程標準實驗教材第五冊第三單元的一篇課文，這篇精讀課文寫了“我”童年時候和伙伴們做風箏、放風箏和找風箏時的情景。文章語言樸實，筆調清新，文章既寫了“我們”放風箏時自由自在、無拘無束的快樂，也寫了丟失風箏時的傷心，同時還體現了孩子們對幸福和希望的憧憬。文章自始至終，充滿了童真童趣，使人如臨其境，如見其景。
本文敘述層次清晰，依照做風箏、放風箏和找風箏的次序把事件的過程交代得一清二楚。在細致的心理描寫中表現童趣，是這篇課文的突出特色，孩子們心情的變化是隨著事件的發展而自然變化的'。另外，文章的結尾是開放型的，意味深長，給人留下豐富的想象空間。
結束語：
總之，通過這節課的教學，我希望學生能夠感受到孩子們做風箏、放風箏、找風箏的過程中，心情起伏變化，基本能體會作者是怎樣把孩子們的心情的變化寫具體的。
知道幾種品讀關鍵詞的方法，并能在今后的學習中試著運用。
《JOJO奇妙冒險》經典語錄
勇氣就是知道什么是恐懼，并面對它，將它視為自己的囊中之物。
這是一個考驗，來自過去的考驗，人的成長，就是戰勝自己不成熟的過去。
愛而得其人，乃最上之，愛而失其人，則僅次之。
為了做一名真正的紳士，即使明知必輸無疑，也要有勇氣接受挑戰！
我不要劇烈的快樂取而代之亦沒有深刻的絕望追求植物一樣的人生，過著平靜的生活，這才是我的目標
我并不僅僅在尋求結果...如果只為了尋求結果的話，人是容易走捷徑的...在走捷徑時，也許就會迷失真實，甚至連滿腔的熱忱也會逐漸喪失。我認為重要的是尋求真實的意志！只要有了這種向真實前進的意志，即使這次失敗了，我也終于會達到目標的，因為我仍在繼續前進...這是不會錯的。
人類的贊歌就是勇氣的贊歌！
但我拒絕！我岸邊露伴最喜歡的事情之一，就是向那些自以為是的家伙說，NO！
希臘的哲學家曾說過，人類的偉大，莫過于面對恐懼和絕望時的鎮定。
我認為只有跨越了來自人類自身恐懼的人，才有資格被稱為站在顛峰的人。我是這樣認為的。
吾心吾行澄如明鏡，所作所為皆屬正義！
我的名字叫吉良吉影，33歲。住在杜王町東北部的別墅區一帶，未婚。我在龜友連鎖店服務。每天都要加班到晚上8點才能回家。我不抽煙，酒僅止于淺嘗。晚上11點睡，每天要睡足8個小時。睡前，我一定喝一杯溫牛奶，然后做20分鐘的柔軟操，上了床，馬上熟睡。一覺到天亮，決不把疲勞和壓力留到第二天。醫生都說我很正常。
人類之所以會失敗，是因為有羞恥之心。
我最討厭的兩個詞就是努力和加油。
我不要劇烈的快樂取而代之亦沒有深刻的絕望追求植物一樣的人生，過著平靜的生活，這才是我的目標
若我想解決掉你們，我隨時都辦得到。我沒殺你們單純只是因為我的性格討厭爭斗爭斗和我所追求的平穩人生背道而馳，因此討厭。
要在一次爭斗中勝利是很容易的但是也會積聚下次爭斗的壓力那是愚蠢的行為，和他人爭斗是無止境的愚蠢行為。
JOJO，我不想再做人了
我不可以這樣難看死去的，我現在要向他傳達的是，人類世世相傳的靈魂！
JOJO，這是我最后的波紋，你收到了
為了慰藉吾友阿布德爾和吾友波魯納雷夫之妹的靈魂，我花京院典明今天要你死不可！
你失敗的原因只有一個，DIO，只有一個很簡單的答案，就是你惹火了我！
由于替身的能力，我從小就不怕死。我能打贏任何人，即使殺人放火也不在乎自從我遇到他，我第一次產生了真心希望不被他殺死的愿望他實在很強大、完美、聰明、勇敢而且也是這個世界上第一個認同我的人我內心一直在等待這種人的出現
惡人也需要惡人的救世主。
我的心與行動沒有絲毫的污點，全都是正義的。
有些東西，失去了就不能回來。無論你有什么能力也好，都不能回來了。
你還不明白嗎？你已經輸給了命運，步上正義之路才是命運！
你還記得你吃過多少塊面包嗎？
我終于感到了無比的寂寞
如果你還活著，就該早點醒過來！
聽好了，喬納森，勇氣就是知道什么是恐懼，并面對它，將它視為自己的囊中之物。
所謂覺悟，就是在漆黑的荒野上開辟出一條理當前進的光明大道。
我岸邊露伴最喜歡做的事情就是說不地拒絕自以為強的人
我花京院典明，為了籍慰吾友阿布德爾及吾友波魯那雷夫之妹，非讓你死不可！
惡也要有惡的救世主！
この[ジョルノ?ジョバァーナ]には 正しいと信じる夢がある
（我[喬魯諾喬班那]也有相信正義的夢）
兩個囚犯從監獄的窗子里向外看，一個凝視著泥土，一個仰望著星空。不滅之詩
人類的讚歌就是勇氣的讚歌！人類的偉大之處就是勇氣的偉大之處！你看看的前面的吸血喪尸，根本就不知勇氣為何物，就像那些跳蚤一樣！
命運是沉睡的奴隸。
結婚對聯對聯29條
大駕光臨門第耀 ，良辰吉聚主賓歡。 橫批：喜氣盈門。今天迷你句子網小編給您分享“結婚對聯對聯”相關主題句子，還請你收藏本頁句子以便后續閱讀！幸福的婚禮是需要精心準備，且耐心等待的，結婚祝福語里面包含著我們滿滿的祝福。
1、家庭幸福同心創，社會文明協力興。 永結同心猶赤子，長開并蒂更青春。 儉樸成婚長好合，文明建國永騰飛。 提倡計生移舊俗，勤勞致富樹新風。 自由戀愛千家樂，民主操持萬事興。 義重情深偕白首，志同道合獻丹心。 鳳舞九天酬壯志，龍騰四海展陽剛。 百年恩愛雙心結，千里姻緣一線牽。 日照鳳樓珠箔暖，鳳酣簫管玉聲連。 五色云臨門似彩，七香車用轡如琴。 今日畫眉春在手，他年攀桂月當頭。 伉儷好合般般好，家庭新建樣樣新。 紅樓綠窗添寶貴，情投意合有姻緣。 一朝喜結同心愛，百歲不移半寸心。 同心巧繡三春景，協國欣描百福圖。 相親相愛家常順，同德同心業永興。 喜良緣天長地久，欣佳偶意重情深。 淑女才高興偉業，奇男電遠展宏圖。 連理枝頭蝶對舞，康莊大道燕雙飛。 大有年頭龍配鳳，小康路上壁連珠。 日月環行偕地久，山河倚傍共天長。 紅顏已作終身侶，白首猶添徹骨情。 2
2、凈掃庭階迎客駕，樂彈琴瑟接鸞輿。 橫批：天地同慶
3、今日結成幸福侶，畢生描繪錦繡圖。
4、好事已成心更暢，新人到家家添諧。歡在喜氣
5、今日新婚禮一杯香茶酬賓客 來年頒獎會兩朵紅花贊英雄 男尊女女尊男男女平等
6、一曲關睢歌幸福，滿堂親友慶于歸
7、碰杯邀客開宏量 舉箸筵賓表至誠 天長地久隨人意，月朗花嬌系友情。
8、喜期辦喜事皆大歡喜 新春結新婚煥然一新
9、日麗風和桃李笑，珠聯璧合鳳凰飛。橫批：喜氣生輝
10、熱吻百回猶覺少，優生一個不需多。
11、對聯是我國特有的文學藝術形式，起源于五代，興盛于明清，至今不衰。
12、和睦家庭春處滿，勤勞門第福長臨。
13、而今合巹智睿華潤管弦齊奏唱新聲。
14、大駕光臨門第耀 ，良辰吉聚主賓歡。 橫批：喜氣盈門
15、上聯：苑內桃花開并蒂 下聯：檐前燕子習雙飛
16、燕爾新婚 百年嘉偶 珠聯璧合
17、人似海潮心似浪，車如流水馬如龍。人流熙攘
18、且喜種田添助手，更欣佐讀得佳能文能武
19、橫披也叫“橫批”，是對聯上方居中的一條短幅，一般為四個字組成，要求和聯語內容相配合。如：
20、自主婚姻同節育，真誠戀愛共興家。
21、志同譜奏園丁曲，道合澆培桃李花。
22、志同道合好伴侶 情深誼長新家庭。
23、月圓人共圓，看雙影今宵，清光普照；
24、手開翠嶺雙鋤落，眉剪青山比翼飛。
25、橫批：天賜良緣 三千珠履光蓬戶，一對青年結鳳儔。
26、胸懷大志創大業 勤苦儉樸創大業 心寓雄才建雄圖 奮發圖強輝前程
27、一曲清音調鳳友，九成雅樂迓鴻儒。
28、勤勞方致富 五福萃華門 春色滿人間 金室耀祥光 人并物皆春 祥云浮紫閣 春山福到門 福滿人間門 喜萬象更新 日月增光輝 竹報歲平安 富自政通來 祝大業終成 喜萬象更新 儉為聚寶盆 科技引財來 和睦可生財
29、棟梁結彩賀喬遷。 橫批：方值運享
