課程活動總結
2024-08-07 課程活動總結
課程活動總結經典。
課程活動總結【篇1】
在過去的一個學期里，我所參與的家政課程活動讓我收獲頗豐。這些活動不僅讓我學到了許多實用的家政知識和技能，還鍛煉了我的動手能力和團隊合作能力。在這篇文章中，我將詳細總結一下我所參與的家政課程活動。
我想說的是我們在家政課程中學習到的各種家政知識。通過課堂上的講解和實踐，我們學會了如何正確洗衣、熨衣、擦窗、打掃衛生等日常家務技能。我們還學習了如何合理安排家庭日常開支、購買食材和烹飪美食的技巧。這些知識在日常生活中都能為我們所用，讓我們能更加獨立自主地處理家務事務，提高生活質量。
我想談一談我們在家政課程中進行的實踐活動。在老師的指導下，我們分成小組，每個小組負責一項家政任務。比如，有的小組負責整理教室，有的小組負責清潔廚房，有的小組負責照看植物等。在這些實踐活動中，我們不僅鍛煉了動手能力，還培養了團隊合作意識。通過共同努力，我們不僅完成了任務，還提高了互相之間的溝通合作能力。
我想分享一下我們在家政課程中的一次特別活動——家政技能比賽。這次比賽分為多個環節，包括洗衣、熨衣、烹飪等多個項目。每個小組都要在規定的時間內完成任務，并由評委打分。比賽激烈而有趣，不僅展示了我們在家政知識和技能方面的水平，還加深了我們之間的友誼。最終，我們充分展示出了我們在家政方面的才華和實力，贏得了大家的贊譽和尊重。
這個學期參與家政課程活動是一次難得的經歷，讓我受益匪淺。通過學習各種家政知識和技能，我提高了自己的生活能力，增加了實踐經驗。通過實踐活動和比賽，我鍛煉了自己的動手能力和團隊合作能力，培養了自己的耐心和細致。希望在未來的學習生活中，我能繼續保持學習家政知識和實踐技能的熱情，不斷提高自己在這方面的能力和水平。感謝老師們和同學們的幫助和支持，讓我有機會參與這樣有意義的家政課程活動。
課程活動總結【篇2】
東冢初中活動教育課程建設綜述
我校在活動育人課程建設中堅持實效性、主體性和合作性、開放性的三個原則，根據現有條件，充分挖掘學校現有的課程資源和社會資源，盡力保證各項工作的落實開展，并取得一定成績，先后被昌邑市、濰坊市評為“五個一工程示范校”，校本課程《生活教育》獲得昌邑市二等獎，遠翔文學社獲得昌邑市，濰坊市百佳社團，現將我校的工作情況作如下總結匯報：
活動育人課程的實施管理辦法
1、 建立完善的組織是有效開展活動的基本保證。為了確保活動育人課程建設工作扎實、有效地開展，學校成立以校長為組長的活動育人課程建設領導小組，負責統籌規劃和領導工作，制定《管理辦法》；教育部和政治教育部負責具體計劃的實施和管理。
二、活動育人課程時間安排
一是每周的課外活動時間，開課擾亂課堂，學生自由選課。第二，周六下午或周日，老師帶領周末學校的學生進行研究性學習或其他活動。
三、活動育人課程建設的要求
全校所有教師應該具備“上好一門基礎課，開設一兩門活動育人課程”的能力。每位教師要做好活動教育課程的選題和開課工作，每學期每班（或專題）不少于8個教學計劃；每名教師每學期授課時間不得少于8學時。
四、活動育人課程的評價
強調以發展性評價和表現性評價為主，允許并鼓勵學生根據自己的興趣、愛好、個人發展的潛能自主選擇學習。實行等級制管理，每門課完成后，有任課教師劃定等級，要求每個學生初三畢業時要至少完成兩門拓展性課程，學期末交**、報告、實物，進行成果展示，并將考核等級記入學生成長檔案。教師的教學評價主要以學生的滿意度、學生學習成績的展示和學習過程的指導為依據。
活動育人課程實施情況
1、 五個一項目，學生進社區活動
1、組織工作
（1） 學校成立了以李波為組長的領導小組，由政治教育部、團委具體負責相關工作的落實，確保相關工作有序推進。
（2）科學制定學校活動實施方案，統籌規劃三年工作，做到便于操作，循序漸進，力求開展全面推動學校的發展。
（3）建立專題網頁，（我校**：組織教師、學生將參加活動情況發到網上，提供大家相互學習、相互討論的平臺。
（4） 每周，各級部門組織教師集體學習，討論相關學習情況，提高教師集能。
2圍繞“五個一成長工程”，學校整合各種課程資源，開展各種活動
（1） 找一個你崇拜的英雄。
組織“講英雄故事、樹成長榜樣”的演講活動
發放我崇拜的英雄事跡卡片
要深入挖掘語文、歷史、政治等學科人文教育資源，引導學生利用課堂主渠道向英雄學習、熱愛英雄
（2） 樹立一個激勵你向上的座右銘。
發放“我的座右銘”卡片，引導學生拼搏向上開展主題班會
（3）練就一項終生受益的體育項目。
深入開展快樂假期活動，讓學生自由報名選擇喜愛的體育項目，調動學生的積極性
每年開展一次體育節
(4)培養一種愉悅身心的藝術愛好
學校開設了一個* *俱樂部，輔導老師免費授課
(5)擁有一個服務社會的社區崗位
節假日開展我為社區做貢獻活動
3.圍繞學校社區共同建設項目的活動
（1） 建立溝通機制，搭建共建平臺
二、推進“朝陽讀書計劃
1.基本要求
（1）把朝陽讀書活動納入學校課程體系，開設語文閱讀課，指定閱讀內容，鼓勵學生閱讀有益青少年健康成長的書籍，按不同年級，為學生推薦梯形閱讀書目，將其納入活動育人課程。
（2） 把閱讀活動納入教師教研組活動，開展教師閱讀活動。將每周二定為全校固定的“讀書日”。在教研組活動中開設理論學習時間，定期針對學科中的某些重點進行理論書籍共讀，讓教師們在閱讀中提升理論，增強教學，成為學習型教師，為成就名師搭建平臺。
（3） 將閱讀活動納入學生社團活動計劃，以社區活動為載體，開展一系列閱讀活動。目前，我校以讀書交流為主要內容的學生社團都是元宵文學社。
（4）設置開放式朝陽書櫥
為了給學生創造更好的閱讀條件，營造更強的閱讀氛圍，學校每個班級都配備了朝陽閱讀開放式書架。書柜分為五層，可容納約500本書。學校每學期配發給每班部分圖書供學生閱讀，其余書籍通過開展“好書大家讀，資源共分享”活動，由學生將自己的書帶到學校一起閱讀。
班級朝陽書柜規范化管理，每班設圖書管理員，每班制定班級閱讀規則，每班有閱讀記錄。書柜的設置不僅擴大了學生的閱讀范圍，而且充分利用了圖書資源，為學生養成良好的閱讀習慣提供了方便。
（5） 開設閱讀指導課，將課外閱讀引入課堂。
將閱讀指導課納入課程設置中，從時間、師資配備上保證了閱讀指導課的實施，不讓它流于形式，適當地配以監督、評估手段，讓學生得到閱讀指導。
2.在開展朝陽讀書活動的過程中，做到“六結合”
（1） 朝陽閱讀活動與語文主題學習的結合
在每周的主題閱讀課上，學生可以自由閱讀自己的書，老師會根據每個學生的具體情況進行閱讀指導。每周，每位同學要交讀書筆記，里面包括書籍的主要內容、好詞好句的摘錄和讀后感。有不少同學的讀書筆記還附有自畫的圖畫，讀書筆記非常精美。
通過這種有組織、有計劃的定期讀寫活動，進一步提高了學生的閱讀水平、閱讀興趣和寫作水平。在他們最喜歡的書面前，學生們認真而專注。他們或凝神靜讀，或摘抄佳句，或與伙伴低聲交流心得。
通常下課后鈴聲響起，學生們久久不愿離開。
▲課前五分鐘演講，推介好書。如果兩個人互相交流思想，他們就會有兩種思想；如果50個人互相交換意見，就會產生激烈的思想碰撞火花。聽得多了，眼界也就寬了，讀書的興趣也就激發出來了。
櫥窗、課堂、美國文學世界，多個交流展示平臺。
語文小組將閱讀教學作為自己的特色教學和科研小組的發展。利用語文課前進行古詩文誦讀及優美古詩文名句默寫比賽。在朗誦聲中，學生們感受到了古詩詞的精髓，沐浴在中國文化的濃香中。
（2）將朝陽讀書活動和“讀書之星”“讀書家庭”“家庭小書架”的評選相結合
為鼓勵學生自我教育、自我管理、自我發展，讓學生逐步“學會做人、學會學習、學會生活、學會健體、學會審美、學會勞動”，營造教學秩序良好、學習氛圍濃厚的校園環境，我校根據學校的實際情況，開展了“讀書之星”“讀書家庭”“家庭小書架”等一系列評選活動，并將讀書活動與之緊密結合在一起。
（3） 朝陽讀書活動與圖書借閱相結合
朝陽書柜的完善建設，進一步提升了學生的閱讀熱情。每天下課后，學生們都會從書架和閱讀角借書。有的看期刊，有的讀名著，有的邊讀書邊記筆記。
這不僅充分利用了圖書館的資源，而且使學生充分利用業余時間閱讀，養成良好的閱讀習慣。
（4） 朝陽閱讀活動與家長學校活動相結合
在初一級同學中開展家庭讀書活動，即父母向孩子推薦一本好書，然后在家里進行家庭讀書日，父母與孩子交流讀書心得。三年來，這個活動超過100個家庭參加，也有不少家長交來了體會。通過家庭閱讀活動，可以進一步改善家庭的閱讀氛圍，引導學生從家庭方面進行閱讀。
發動家長帶頭開展親子共讀一本好書活動。每一位家長與孩子共讀好書，撰寫讀書心得，作為讀書交流資料。
（5） 朝陽讀書活動與社區活動相結合
（6） 把朝陽讀書活動與校園文化、班級文化建設結合起來
三、開展“人生規劃與職業指導”
一是注重了**氛圍的營造。通過看板的知作，對重要知識點進行宣傳，使學生課后學到更多的知識；通過召開家長會，發放“給家長的一封信”，與家長及時溝通，得到了家長的支持。
二是注重了課程內容的設計。安排14學時，其中5講10學時，由領導小組成員完成，其余4學時由班主任授課。如《我的人生設計》、主題班會《我的理想我做主》等很受同學們的歡迎。
三是注重了授課教師的安排。教師的安排注重層次性。通過整合教師資源，課程實施效果非常理想。
四是注重了評價體系的建立。我們要求每位同學必須完成的作業是“三個一”，即一張職業名片設計，一篇人生規劃文章和一份研究報告。評價等級分為三個等級，根據學生的學習過程和作業情況打分，納入高考綜合素質評價。
五是注重了開闊授課老師的視野。為開好課程，任課老師除了學習文件，研讀講義，上網查閱資料外，更注重了走出校門，實地考察知名企業，獲得第一手資料。比如，學校組織教師參觀魯邑橡膠，從中找到人生規劃和職業指導的突破口，避免了模糊的書本教育。
4、 挖掘傳統節日教育資源，傳承中華民族傳統文化
1中國傳統節日教育系列活動內容設計
中國傳統節日有著豐富的文化內涵，保留著中華民族獨特的文化記憶。傳統節日的形成過程是中國歷史文化的長期積淀。因此我們可以通過一系列教育活動，讓學生了解這些傳統節日的由來、節日的風俗習慣及其象征意義，讓學生深切感受到中華民族文化的魅力，從而受到潛移默化的教育。
中國傳統節日教育系列活動精心設計：
春節勤勞節儉
1） 知道中國是一個歷史悠久的文明古國，了解春節的起源。
2）開展與家長共做家務和向長輩拜年活動，培養學生“勤勞節儉、孝敬長輩”的優良品質。 開展“壓歲錢――我的親情小銀行”活動。
元宵節文明孝親
1） 了解中國傳統節日元宵節。
2）開展做元宵、糊彩燈等活動，對學生進行“文明、親情”教育，讓學生體會家庭生活的溫馨，做到與家人互親互愛。 開展“紅紅的燈籠甜甜的心”活動。
清明節緬懷親情
1） 了解中國傳統節日——清明節。
2） 開展掃墓踏青活動，讓學生珍惜對親人和烈士的緬懷，了解家族歷史，傳承優良傳統。 開展“聽爺爺奶奶講過去的故事”活動。
端午節愛國主義
1） 了解中國傳統節日端午節。
2） 開展粽子制作活動，讓學生了解屈原的故事，接受愛國主義教育。 開展“包粽子、話屈原”活動。
課程活動總結【篇3】
20_年11月在校領導的關懷指導下，通過全組老師的辛勤努力，七至九年級《我與“世博”》研究性學習課程順利完成，教學工作取得了一些成績，也有了新的努力方向。
一、綜合實踐活動課程開展的意義：
綜合實踐活動是指以學生的興趣和直接經驗為基礎，以學生學習生活和社會生活密切聯系的各類現實性、綜合性、實踐性問題為內容，以研究性學習為主導學習方式，以培養學生的創新精神、實踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的的新型課程。綜合實踐活動課程的開設應具有以下特點：
1、綜合實踐活動的設置要立足實踐，讓學生從實踐中獲得真實的生活經驗。
綜合實踐活動課的設置，不應局限于書本知識的傳授，應讓學生親身參與、主動實踐。教師應是了解學生生活，善于觀察學生生活，并能獲得學生生活中第一手資料，這樣才能很好的設置實踐活動主題，開發學生實際需要的實踐課題。這樣的實踐活動也是學生能在實踐中綜合運用所學知識可以解決的各種實際問題，從而提高學生解決實際問題的能力。實踐的內容應是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發現問題、分析問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界里的各種現實問題，在老師的指導下，綜合運用所學知識，主動地去探索、發現、體驗、表演、交往、親力親為，獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養實踐能力。這也是他們在未來世界里需要培養的解決問題的能力。
2、綜合實踐活動的設置要把重點放在學生的生活世界里，讓學生的生活豐富多彩起來。綜合實踐活動課要回歸于學生的生活世界中，要選取他們生活中遇到的難以解決和需要解決的問題作為課題，只有當學生學習發生在有意義的自我生活世界里，學習才是有效的。從學生真實的學習和生活世界中，選取具有一定的綜合性、實踐性、現實性、代表性的問題、事件、現象來設計活動內容，學生才會感興趣，并積極的投入到探究問題中去。
3、 綜合實踐活動的設置要立足于學生的興趣點和經驗來設置主題。
恰當地運用生活中的實例，引起學生對問題的關注，進而產生探求問題所在的求知欲，是引發學生學習興趣和積極性的良方。綜合實踐活動課要立足于學生的需要、動機、興趣和直接經驗來設計、實施相關課程活動，以此為基礎實現對傳統學科知識結構與邏輯體系的完美超越。
4、鼓勵創新，拓寬學生想象的空間。
利用實踐活動課的活動主題設置，應注重于學生創新意識、創新精神、創新能力的培養。綜合實踐活動課應為學生創新品質的形成提供了更為寬松、自由的空間。學生始終處于主體地位，自己發現問題，自己設計方案，自己搜集資料，自己解決問題。在這一過程中，學生的想象力和創造力可以充分發揮出來，他們不斷地有所發現、有所思考、有所創新，以達到最終的有所突破，有所結果。
5、 把研究性學習，探究質疑能力的培養作為實踐活動課設置追求的目標。
給學生提供自由學習的空間，讓研究性學習插上飛翔的翅膀。在這個空間里，讓學生盡情地觀賞一切，分析一切，解決一切的問題，按自己的方式去解決問題，雖然這一切原本對他們來說，確實是陌生的，但正因為陌生，恰恰給了他們以新奇刺激的感覺，學生透過疑云看本質，積極主動地進行探索活動，開展廣泛合作交流，并對獲得的種.種信息和現象進行充分的篩選處理。綜合實踐活動可體現學生學習的主體性、主動性和探究性，學生帶著問題研究，帶著準備探索，一切也都是新的，這樣一來，學生解決問題的綜合能力得
到有效提高，同時也拓展了學生的文化結構和自身素質。對于我們教師的任教也提出了更高的要求。在綜合實踐活動中，一些學習并不是很好的學生，表現出非同一般的激情和能力，他們那種敏銳的洞察力，那種高超的探究能力質疑能力，那種解決問題的綜合運用能力都充分得以展示，活動給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理，讓人欣喜和欣慰。綜合實踐活動課，應把主題的重點放在，學生發現問題、解決問題、質疑探究問題。應以轉變學生的學習方式為出發點，遵循“提出問題，分析問題、收集資料，形成解釋，解決問題、總結成果”研究程序，強調知識的聯系和綜合運用，注重過程，強調開放，重視師生互動。鼓勵學生質疑，形成智慧的碰撞，從而最終形成共識的過程。
三、我校在綜合實踐活動課程安排上遵循的原則。
1、確定主題上力求貼近生活。在確立主題階段，我們注意抓住契機，開發課程資源，引導學生關注生活，與學生的生活聯系起來。2、在組織形式上堅持自主結合。綜合實踐活動的組織是以小組活動為基本組織形式。在綜合實踐活動中，小組活動的研究問題確定后，我們尊重學生自主意識，首先篩選活動內容，根據個人愛好，自行結對組成小組。在此基礎上，教師根據學生素質，提出必要的指導性建議，充分考慮小組成員學業成績、性別、個性、能力等方面具有的代表性，力求小組成員在知識、能力、特長、等方面的搭配互補，既取長補短，又便于公平競爭。學校認真制訂學期課程計劃，教師精心備課上課，搜集學生的活動資料，努力做到面向全體學生，尊重每一個學生的個性差異，使每一個學生都能獲得發展。活動中充分體現參與性、選擇性、研究性、綜合性、創新性等活動原則。綜合實踐活動在具體的實施中，分為三個階段，即準備階段、實施階段、總結交流階段。
四、我校綜合實踐活動課程內容與具體做法
20_年我校結合“上海世界博覽會”的舉辦，(20_年5月1日—20_年10月31日)各年級組都開展了符合學生年齡特點的特色活動，不僅培養了學生的動手能力、合作精神以及愛心、責任心的教育，還使學生深深懂得：“只有用勤勞的雙手才能創造美好的生活”的道理。
1、舉行世博知識大獎賽。(先各班舉行，再全校進行比賽。)主題可選擇：“我眼中的世博”，“我了解的世博”等。
2、舉行以“我與世博”為主題的紀念世博會100天倒計牌的掛牌儀式，懸掛世博倒計時牌，每天由一位學生去換牌，并把自己的心愿寫在心愿帆船上。(100位優秀學生心愿卡名額可表彰)
3、“我與世博”繪畫簽名活動。(校內)
4、“迎世博、練本領”英語比賽——邀請英語教師做評委，以學生為參賽主體，圍繞“我是世博小志愿者”這一主題進行五分鐘英語演講比賽。獲得前五名的選手將走進校園進行巡回演講，讓世博精神走進校園、讓英語口語走進孩子中間。
5、開展“迷你世博會”(讓學生展示自己的收藏，如郵票、繪畫、錢幣…….)。
6、 成果義賣會，將各班創作的作品義賣，所得款項捐助希望工程。
以下是各班必選：
(1)學唱上海世博會主題歌，對20_年世博會的會徽、主題歌進行研究性活動。并為自己的班級設計主題歌、班級口號、班徽。
以下是各班自由選擇：
(2)以上海世博會吉祥物“海寶”為主題，開展20_年世博吉祥物的名稱、含義、由來的研究性活動，并對所研究的“海寶”所代表的涵義，再進行該涵義的全面研究。(表現形式：征文、繪畫、小報等)各班為山南中學設計吉祥物(可繪畫、泥人等)，學校評比。
(3)世博與環保：
查找世博知識與環保材料與有關部門聯系，獲得友情贊助，派專業環保專家在活動中進
行環保知識的咨詢。
準備世博知識的調查問卷、環保知識宣傳單(走向社區宣傳)及世博小禮物。“我與世博”簽名活動。(校外)
(4)綠色世博與水，低碳和諧與我。
①了解水的性質，水的作用，水資源的缺乏。在校園內進行一次校園水資源調查活動，自己設計并完成“調查表”(先進行調查方法的指導，再開展調查)
考察活動：外出考察山南周邊的河水情況。(先對學生進行相機使用的方法指導，利用數碼相機拍攝相片，師生各備一架相機，拍后相片作對比。)了解凈化水的幾種方法，運用網絡進一步了解水污染的嚴重性及其危害，意識到治理污水的重要性。(先進行上網查資料方法的指導后，再進行資料的收集。)參觀山南自來水廠。(參觀后寫參觀日記，將外出考察的情況和自己的感受用日記的形式表現出來。)爭當智多星：征集節水小竅門，發倡議：向全校同學發出惜水、節水倡議。并在班級交流，全校推廣。手抄報展評：圍繞“生命之源—水”制作手抄報，進行評比。
②做低碳環保小衛士。鼓勵學生上學步行或騎自行車。
學生搜集十大低碳環保的做法：(做成小冊子走向社區宣傳)1、每天的淘米水可以用來洗手擦家具，干凈衛生，自然滋潤;2、將廢舊報紙鋪墊在衣櫥的最底層，不僅可以吸潮，還能吸收衣柜中的異味;3、.出門購物，自己帶環保袋，無論是免費或者收費的塑料袋，都減少使用;4、出門自帶喝水杯，減少使用一次性杯子;5、.多用永久性的筷子、飯盒，盡量避免使用一次性的餐具;6、養成隨手關閉電器電源的習慣，避免浪費用電;7、盡量不使用冰箱、空調，熱時可用電扇或扇子。8、每天使用傳統的發條鬧鐘，取代電子鬧鐘;9、用節能燈替換60瓦的燈泡;10、在使用電腦時，盡量使用低亮度，開啟程序少些等，這樣可以節電。
5、世博國家了解
自由選擇世博國家，了解他們國家的世博展覽。(小報、繪畫等各種形式展示)進行“我談世博國家”演講比賽，語文老師作為評委，前三名校園巡回演講。進行“我給你寫封信”活動，(可以寄出)
三、實踐活動課的開展帶來的幾點思考：
在綜合實踐活動的實際操作中，我們給學生充分的學習自由度，提供各種外部的自主參與活動的條件，讓學生主體實踐和親身體驗得到了最大限度的自由。活動的形式豐富多樣，如實踐操作、專題研究、親身體驗、嘗試實驗，不論是側重觀察、測量、記錄、收集、整理、討論、比較、分類、分析、撰寫報告或動手制作模型的科學研究活動，還是側重社會考察、實踐等社會性活動方式，都注重引導學生進行自主探究、發現，從不同的角度對生活、社會問題和科學現象進行研究，自己去發現問題并做出結論。在組織形式上，實行既有培養獨立精神的個人活動，也有體現合作精神的小組活動，還有班級教學、小組合作、和個人活動三者的結合，通過這些獨立活動在與他人的互動交往合作中，把創新的機會交給了學生，讓他們用自己的智慧解決實際問題。
在具體的實踐活動中，學生的收獲是很大的，但不可避免的在具體的農村教學實踐中也發現了幾點值得思考的問題。
就學校而言，通過近一年多的綜合實踐活動的開展，學校獲得了校本研究的第一手資料，提升了學校的品味。學校也確立了新的教學工作目標，即：師生全員化，課程常態化。
在具體的實踐活動課的開展中雖然我們取得了一定的成效，但我們更關注課程實施過程中存在的問題，新的課程面臨更多的疑難和困惑。只有學會“診斷”，問題的病因，對這些困惑不斷思考，解惑才能讓綜合實踐課教學走上新的臺階。在實踐中感覺到問題多多，主要表現在一下幾方面：
1、 教學目標與教師整體素質之間的矛盾。
綜合實踐活動課程教學目標的設定，面向的是整個人類世界和學生的生活世界;目的是培養適應知識經濟時代未來國民應該具備的素質要求。實現教學目標的教學理念處于世界領先水平。但是正是這種新的教學理念對習慣于應試教育，綜合素養不高的中老年農村教師而言確實感覺難度很大。很多時候綜合實踐活動課被中老年教師歸結為是年輕教師開展的一次“實踐活動秀”，更多的質疑聲往往扼殺了許多年輕教師開展或指導實踐課的激情，很容易把原本科學合理的實踐活動指導課，拖入形式化的“深淵”。要想本課程能正常有效持續地開展，教師整體素養亟待培養提高。教師的教學理念需要作大的轉變。適當的專家指導和課程理念宣傳是非常必要的。
2、 學科定位，教師地位無法正確的確立。
首先實踐活動課的學科地位不能在農村學校很好的定位，盡管在有些場合被極力推崇，但在農村初中的實際教學中，更多的是處于若有若無的地位，因為他與現實的升學關系不大。同時學生家長一味的追求升學的壓力，迫使許多教師不敢大膽開展。更多的教師把學生能升入高一年級的重點學校，作為教學的追求目標。甚至于過多的去關注于學生家長對實踐活動課的評價，從而忽視了實踐活動課存在意義。促使實踐活動課不能真正的融入到學科教學體系中去。這是因為綜合實踐活動課沒有一個真正的學科評價定位導致的主要原因。其次，教師隊伍專兼職不定。很多農村學校基本沒有綜合實踐活動課程的專職教師，主要靠其他學科教師兼職來實施，這導致教師的工作重心努力方向不大可能放在從屬地位而又兼職的綜合實踐活動上，導致教師在綜合實踐活動課的開展上積極性不高，從而讓綜合實踐活動課產生高效的設置低效收獲的結果。
總之，綜合實踐活動課程作為新課程精髓所在，我們應積極的投入到探究和實踐中去，把這一新的教學理念真正的融入到具體的學科體系教學中去。綜合實踐活動課程作為年輕的新生事物，在具體的教育教學探究過程中必然會遇到一些困難，特別是農村初中，在師資、設施、升學壓力、家長支持力度以及綜合實踐課無研究教材、無經驗、無專家指導等諸多因素的制約下，開展難度固然很大，但只要我們明確它存在的意義，給自己以準確的定位，扎實的開展工作，做好活動開展的指導和安排，相信辦法總比問題多。實踐證明，只要我們付出努力就一定有收獲。
目前，我們學校教師都在積極的探索，“讓綜合實踐活動教學的理念融入每一學科體系中去”，我們相信只要我們努力去做，大膽的去嘗試，積極的去探究，這句話將不會是空洞的口號，它應是我們努力追求的目標。只要我們所有的學科老師攜起手來，在探究中反思，在實踐中學習，在嘗試中完善，在失敗中成長，相信這一目標的實現不會太遙遠。
課程活動總結【篇4】
新課程目標教學模實施施的實驗研究綜述
鳳山鎮中心小學
本學期，新課程目標教學模式實驗與研究活動在我校全面鋪開，經過一期的嘗試，取得了一些經驗和教訓，現將這項工作做一階段性總結。
一、學校領導重視：
我校歷來重視教研活動，按照縣教研室部署，我校就如何全面開展新課程目標教學模式實驗與研究活動召開了專門會議，由校長親自主抓這項重要工作，并由主管教學的副校長和主任具體負責，把這項工作作為2013年秋季期的一項主要工作來抓，務必要抓出成效。（具體分工如下：）
1、課改領導小組
組長：劉展杰
副組長：周其
成員：劉浩、朱潔貴、譚丹丹、陳秀蘭、劉鳳娟
2、實驗小組：
組長：周其
成員：劉浩、朱潔貴、譚丹丹、班主任
二、具體工作：
（一）完善制度
為保證新課程目標教學模式實驗研究活動的全面實施，應跟據學校實際情況不斷完善各項制度。如《巡堂制度》、《集體備課制度》、《教學反思制度》、《教與學各環節具體要求》、《業務學習制度》、《課堂評價標準》等等，使實驗與研究活動有章可循，并得以順利進行。
（2） 進一步規范師生課堂行為，完善群體建設
1我們組織全體教師對名師課堂進行了錄像，以實現課堂的效率和秩序。
2、從課堂實際出發，在教師和學生當中進行調查，找出在課堂當中存在的不良現象，出臺學生課堂學習行為標準。
3、加強學生學習習慣的培訓。在我們的課堂中學生的學習習慣很不規范，我們利用2周的時間由班主任和科任教師對學生進行了專門培訓，從學生的站姿、討論、展示等方面去規范學生，并將此項活動的開展納入到教師績效考評當中。
（三）、不斷提升教師業務素質
教師是課堂教學改革的主導因素，為加快教師的專業化發展，確保實驗與研究活動的順利開展，我校加強了教師的理論學習。
1利用每周五下午的商務學習時間進行教研，讓老師在課堂上暢談自己的想法、經驗和不足；安排周其副校長、朱潔貴主任進行專題講座，主要圍繞課堂教學改革和高效課堂建設進行。通過這種手段，賦予每位教師展示的舞臺與學習機會。同時，要求每位老師從網上了解李炳亭的講課情況，寫出自己得體會。
（4） 推進課堂教學改革。
1、以“新課程目標教學模式實驗與研究活動”基礎，結合我校實際開展校本教研。結合校內語數英科組活動，要求每位教師圍繞“什么新課程目標教學”、“為什么要建立新課程目標教學”、“怎樣建立新課程目標教學”這三個建立目標教學的關鍵問題進行交流討論，確立校本研修主題“__年段___學科目標課堂教學的**”。通過這一系列的活動激發了教師們對課堂教學的**熱情，本學期有20多人次在各類教學競賽中獲獎，其中李慧老師在縣新課程目標課堂教學比賽獲得一等獎，比代表縣教研室送課下鄉；朱杰貴老師參加“教研杯”教學技能大賽復賽獲得一等獎。
2認真開展每周的教研活動。在教研組長的領導下，各科室組認真制定教研活動計劃，認真開展教研活動，使活動有計劃、有內容、有實效。
3、開展“請進來，走出去”的活動。本學期教務處努力爭取機會外出聽課學習，組織了譚丹丹、莫小麗、劉海英、譚云芳、黎珍宇等10名教師去南寧、玉林等地聽課學習，參加了先進學校的教學研討活動，回校后要求教師認真撰寫學習反思并匯報交流，以點帶面，共同進步。10月23---25日，按照鎮中心小學的工作安排，我校舉行了以“新課程目標教學模式”為主題的教學開放周活動，活動中我們要求兄弟學校骨干教師到校觀摩指導，有效帶動我鎮新課程目標教學模式的開展。
本期在校內以年級為單位采用分散與集中的方式，通過看名師課例、網上看專家講座、聽校內優秀教師經驗介紹等途徑，全面開展校本培訓活動。據不完全統計，本學期全校共安排教師外出聽課、培訓學習20多人次，校內集中培訓15次、每個年級集體備課8次以上，為教師的專業成長搭建了舞臺。教師們學有所得，研有所樂。
4、及時進行教學反思。一節課上完后要及時思考本節課的成功之處、失誤之處；哪些地方不夠強，哪些地方浪費時間多問問自己，想想教學過程。
不要把每堂課的反思停留在表面上，要形成文字材料，在學校進行展示，評選出優秀教學反思，在學校刊物上定期發表。
三、效果明顯
開展了新課程目標教學模式實驗與研究活動以來，教師們很大程度上改變了以前不科學的授課模式，課堂上師生互動的環節多了、生生互動的效果明顯了，學生的學習狀態好轉了，學生的反響也好多了。教學效果穩步提高。以下是我校五年級新舊數學教學模式的效果比較
新課程目標教學模式實驗與研究在我校的全面鋪開雖然取得了一定的效果，但同時我們也注意到，在我們的實踐中還存在著很多問題，諸如：什么是真正新課程目標教學模式、怎樣讓學生真正成為課堂的主體等等，這些都將是我們下一步“新課程目標教學模式實驗與研究活動”的研究的主要課題。
“新課程目標教學模式實驗與研究活動”是課程改革后教育教學工作給老師們提出的一個新的課題，我們一定在上級主管部門的領導下完成這個任務，切實向45分鐘要質量，提高我校的辦學質量。
課程活動總結【篇5】
根據學校的計劃和安排，溫馨記憶課程定于每周六下午在
一、二節課，小組成員來自于
七、八年級部分學生。此外，我們還利用下午的空閑時間和信息技術興趣小組**小組月休假，對感興趣的學生進行輔導。經過本學年師生的共同努力，創意編程課程的實施也取得了一定的效果。現將活動作以下小結
（一）輔導內容
根據學生的特點我選擇了信息奧賽c++語言課程，針對c++數據類型和運算符、程序控制語句、循環語句、函數簡介、字符串、數組、結構、指針、結構體、類和對象等進行講解練習。
（二）出勤情況
作為輔導教師每次我均能提前到達微機教室，做好本節課的準備工作，學生也做到了按時到、按時走，身體不舒服能及時向老師請假。活動開始前，實行簽到制度，并及時記錄每位學員的培訓出勤情況。
（三）管理情況
為了便于管理，我在每次上課時都能和學生平等對話，讓他們自覺遵守課堂紀律，鼓勵他們的點滴進步，增強他們的自信心。這樣，每一項活動都能保證良好的課堂紀律，不浪費培訓時間和良好的培訓效果。課前精心準備，備好教學內容和備好學生，以便取得更好的輔導效果。
（四）學習成效
在初中教務處的安排指導下，經過本學年興趣小組活動，輔導了一批學生參加了溫州市第23屆信息奧林匹克競賽、第19屆溫州市及甌海區中小學電腦作品制作比賽、溫州市二十屆青少年科技節，超額完成參賽任務，并取得優異成績。通過興趣輔導，信息技術基礎較弱的同學也在暖記憶課程活動中得到了很大的提高，在期中和期末的測試中得到了體現。對初一學生進行針對性的輔導，訓練了學生的邏輯思維，培養了學生的專長，為市、區舉行的相關比賽作了充分的準備。
（五）存在問題及下學年打算
盡管已經取得了一些進展，但熱身記憶課程活動仍存在一些不足
（1） 學生的學習積極性有待進一步調動。
（2）教學內容需要進一步選擇。
（3） 學生的訓練的時間不足。
成就屬于過去，我們依然堅定、奮進，相信每一步都是未來。
初中信息技術教師：王斌
2018年6月20日
課程活動總結【篇6】
近期，我們學校舉辦了一場家政課程活動，這是一次非常成功且富有意義的活動。通過該活動，我們學到了許多家政知識和技能，并增強了家政服務的意識。在活動中，我們學會了如何料理家務、照顧家庭成員以及應對一些常見的緊急情況。以下是對這次家政課程活動的詳細總結。
家政課程活動從一個星期前開始籌備，我們由老師分成小組，每個小組負責不同的任務。有一個小組負責設立臨時實驗室，收集并整理各種常見家務用品和成套的家電設備。另一個小組負責制定課程表，確定每個階段的學習內容和時間。還有一個小組負責準備實際操作課程所需的食材和材料。通過這樣的分工合作，我們確保了家政課程活動的順利進行。
活動的第一天，我們進行了一些家務基礎知識的講解，例如衣物的分類、清洗和護理等。老師還向我們展示了如何正確使用常見家務工具，例如吸塵器、洗衣機和烤箱。這些基礎知識的學習讓我們認識到家務勞動的重要性和技巧，同時也提高了我們獨立生活的能力。
接下來的幾天，我們學習了一些關于照顧家庭成員的技能。老師以幻燈片的形式向我們介紹了如何照顧嬰兒、兒童、老人和寵物，包括喂養、清潔和陪伴等方面的知識。我們還通過模擬實踐，學會了如何給寶寶洗澡、更換尿布以及安全抱持嬰兒。這些技能的學習讓我們更加關注家人的需求，也增強了我們的責任心和關愛之心。
在活動的最后幾天，我們進行了一些緊急情況處理的課程。老師向我們講解了如何處理常見的急救情況，例如呼吸困難、跌倒受傷和食物中毒等。我們還學習了如何使用滅火器以及如何正確進行心肺復蘇。這些緊急情況處理的課程讓我們了解到危急時刻的正確反應，提高了我們在家庭生活中對危險的意識和自我救助能力。
在整個活動過程中，我們不僅學到了豐富的家政知識和技能，更重要的是培養了我們的團隊合作精神和溝通能力。在小組實踐過程中，我們相互幫助、相互鼓勵，共同解決問題，優化實驗室布置和教學方案。這些團隊合作的經驗使我們更加了解到集體的力量和團隊合作的重要性。
我要感謝我們的老師們對我們的辛勤付出和悉心指導。他們利用多種教學方法和手段使得每個學生都能參與到活動中，并確保我們掌握了家政知識和技能。同時，我也要感謝我的同學們，在這次家政課程活動中，大家相互幫助、相互學習，為活動的順利進行作出了巨大的貢獻。
這次家政課程活動是一次非常成功且富有意義的活動。通過活動，我們學到了許多有關家政的知識和技能，增強了家政服務的意識。同時，我們培養了團隊合作精神和溝通能力。我相信，這些學到的知識和經驗將在未來的生活中派上用場，使我們能夠更好地照顧家人，并成為一個更獨立、負責任的人。
課程活動總結【篇7】
2014-2015年上學期飛機模型課程活動總結
一、活動名稱
榆林市第九小學航模課程活動
二、活動設計者
王勃三、活動背景
多年來，國家大力推行科技創新教育，學校科教氛圍濃厚，課堂教學中注重滲透科技教育，學校定期舉行豐富多彩的科技比賽活動，并涌現出一批科技創新人才和作品，分別在國家、省、市級比賽中獲獎。為了進一步豐富學生的科技文化生活，更好地實施科技教育，著眼于為21世紀培養創新型人才，特設計此次創新方案。
四、活動場所
榆林市第九小學科技活動室
五、活動對象
榆林市第九小學
二、三、
四、五年級學生
六、活動簡介及活動目標
在21世紀，人們越來越重視素質教育。素質教育的根本目的是提高青少年的綜合素質，其中科學技術素質是重要內容之一。
航模科技活動是一項旨在提高青少年動手能力和腦力的實踐創新活動。飛行模擬活動是一項深受全國青少年喜愛的科技活動。模型飛機的制作和試飛能更好地培養學生的細致觀察能力，豐富學生的想象力；提高學生的動手能力，鍛煉學生分析問題和解決問題的能力。
它不僅可以為學生的知識應用和個人能力的發揮提供自由活動空間，而且可以為現代科學技術的普及應用創造條件。為了使更多的學生從中受益，進一步調動學生參與科學技術生產和應用的積極性。我們通過常規活動和比賽的鍛煉，使學生找到能充分發揮其潛能、磨練其意志、培養其能力的嶄新天地。
活動目標：
1.學生們將在本學期的課程時間內了解開展航模課程的意義、航空發展史、了解小火箭組成部分及其制作流程及發射方法、學習紙飛機制作方法、飛行遙控器的安裝、調試及模擬練習等理論知識。
2.在老師的指導下學生自己動手制作小火箭，并利用課后時間進行發射練習，小組合作制作紙飛機，從而提高動手、動腦、團隊互相合作的綜合能力，培養學生基本的科學素養。
三。在教師的指導下，學生自行搭建模擬器，調試和練習。提高了學生的手、腦協調能力。
七、活動計劃
1通過手工制作，使學生掌握一定的模型設計理念和制作技巧；
2通過現場操作，使學生掌握飛行原理、飛行調試和操作技術；
3、在學習過程中引導學生發現問題、提出問題、解決問題，并在教學中融入航天類知識，從而提高學生的綜合知識水平；
4課后給學生一定的自由空間獨立完成作業，大大提高了學生的科技創新能力。
5提高學生的成就感，增強自信。
八、活動資源
人數：40人
材料：套裝小火箭、kt板、膠槍、電池、模擬遙控器及紙飛機各種配件、常用小工具等。
九、活動方法
理論講解，小組制作，課后練習。
十、活動過程
活動一般包括理論講解、實際制作、發布和競賽四種方式，也可分為四個階段。
1理論講解的目的是是學生深入了解空間知識，了解模型的組成、原理和方法。
2.實際制作的任務是完成模型制作和裝配，通過制作活動對學生進行動手操作技能培養，使他們學會使用制作工具，識別材料、掌握加工過程和得到動手能力的訓練。
3.放飛是學生更加喜愛的活動，成功的放飛，可以大大提高他們的興趣，放飛活動要精心輔導，要遵循放飛的程序，要介紹飛行調整的知識，要有示范和實際飛**況的講評，并通過放飛對學生進行應用知識和身體素質的訓練。
4.比賽可以把活動推向高潮，優勝者受到鼓舞，信心十足：失利者或得到教訓，或不服輸也會憋足勁頭，是引導學生總結經驗，激發創造性和不斷進取的好形式，參加大型比賽將使他們得到極大的鍛煉而終生不忘。
十一、活動評價
通過精心設計的活動，使學生了解模型飛行器的發展歷史，掌握一定的空間科學知識。通過動手設計和制作，學生可以掌握一定的技術，激發興趣，培養創新精神。通過競賽活動，增強了學生對科技活動的信心，對學校科技活動的全面開展起到了促進作用。
十二、活動結果
通過此項活動，激發學生努力學習科學知識的強烈愿望，并善于把學到知識應用到實踐中，解決實際問題，培養了學生的動手能力和創新意識。
十三、思考與討論
由于學生之前沒有接受航模類科技型活動，因此在教學過程中，會發生學生接受能力差、動手實踐能力弱的問題，因此被本學期為了加強學生改善這些缺點，教學進度較慢，沒有明顯突出航模活動的趣味性及實踐成果。因此我們也將在活動中逐漸的去摸索，總結失敗的教訓和成功的經驗，探索更加完善的教學方式，以便于在下一學期的教學工作中盡自己最大的努力做好這項工作。
王勃2014年11月22日
王勃2014年12月22日
課程活動總結【篇8】
根據學校的安排，5月8日至23日，在教務處的精心組織下，高效的公開課活動圓滿完成。在活動的過程中不難看出，每位教師都能根據競賽方案做了精心準備，都用上了新的手段，將信息技術與課堂教學融為一體，上課時雖然各位參賽選手駕馭課堂的方法有所不同，但是都體現出了共同的特點，那就是讓學生成為課堂的主人，將更多的時間還給學生，試圖讓他們自主去討論和發現。這正是新課標的基本要求之一。
可以說，通過這次活動，我們在新課程改革的道路上又向前邁了一步。我將把這次比賽的優勢和劣勢總結如下：
一、教學中的優點
1、扎實踐行新理念。教師在課堂設計中都能注重學生為主體、老師為主導的教學模式，即使沒有充分做到也是試圖往這個方向發展，充分調動全體學生的積極性和主動性，在教師精心創設的教學情境中，通過問題追問，環環相扣，逐步深入，引導學生思考問題，自主**。很多教師能夠在明確教學目標的前提下，正確把握教學重難點，引導學生學會分析問題、解決問題的方法，使課堂始終體現出生生合作、師生互動的良好態勢。
2、注重探索新教法。從參賽課堂看出教師們能夠積極參與教改，更新教學觀念，探索創新教法、學法。首先表現在大多數教師不受教材的束縛，能聯系學生生活實際和經驗展開教學，通過讓學生**學習，發現問題，解決問題，培養學生的創新精神。
其次，教師的學習指導意識普遍較強。
3、時刻關注學生。從關注學生的學習需求入手，課堂上教師注重喚醒學生的激情和培養學生自主學習的意識，善于傾聽學生表述自己的觀點，善于培養學生獨立思考和發現問題、提出問題的能力。教師的語言在教學過程中充滿了親和力和感染力。
4、導學案得到普遍應用。與會教師根據實際情況設計了指導方案，具有一定的實用性。
5、各位老師都采用了現代化教學手段，制作的課件各有所長，非常的直觀形象，而且很好的應用了白板技術，使課堂教學更加生動，教學難點易于接受，起到了激起學生學習積極性的作用。
6大多數教師都有扎實的基本教學基能。
二、存在的問題
1、部分教師的教學思路不夠清晰，教學過程表現為“蜻蜓點水”式教學，也就人們常說的“見子打子”。
2、部分教師無效提問和多余講解太多。教師課堂提問的目的是讓學生根據課文和現有知識進行思考、判斷和組織語言回答。低層次的無效問題不必多問。
如：“對不對、是不是、好不好……”還有，跟課堂內容無關的知識也沒有必要過多講解，以免浪費寶貴的教學時間。
3、評價、激勵不當。教師要時刻關注學習情況，傾聽學生的發言，注重學生評價的有效性。對有獨到見解和創意的學生給予積極的激勵評價；對于表達不到位或理解錯誤，教師應做有效的指導。
不能讓“很好”“真棒”等溢美之詞滿天飛，而對朗讀不到位、回答不明確甚至錯誤的理解不置可否。評估不當不僅有害于回答問題的學生的成長，而且還會誤導其他學生。
4、部分教師多**使用不熟練，白板技術應用的不好。
三、教學建議
一是要不斷加強對新課程理念的學習和實踐。參與式班級有很好的優勢，但也存在一些不足。教師們應該進一步加強理論學習和研究，并不斷將理論和實踐相結合，修正課堂教學，及時轉變舊的教學觀念，銳意創新，關注課堂教學活動中的態勢、過程、評價等一切內在方面，在課堂教學各個環節切實落實“自主、合作，**”學習方式，營造“寬松、民主、和諧”教學氛圍；激發學生的學習動機，引導學生加強書本與生活的關系，給予適當的鼓勵性評價；激發學生自主學習的興趣，引導學生自我意識，使學生的自主學習能力和創新能力不斷提高。
二是不斷提高業務素質。聽課時發現，不少教師對教學環節的細化、優化不夠。教師要充分利用業余時間不斷學習和充電，增加知識儲備，拓寬知識面，提高教學水平。
通過競賽活動，不但體驗到良好的教研氛圍，而且發現了一批很有潛力的教學新秀，充分體現出競賽的展示功能、示范功能和引領功能。親自上課的老師們將以此為契機，相互學習、總結經驗、不斷進步，為建設高效課堂做出積極努力。
課程活動總結【篇9】
干花課程活動總結
在我們生活中，花卉是我們最熟悉的，而干花作為一種可以長久保存的花卉，也逐漸受到人們的喜愛。為了讓更多的人了解干花，加強干花文化的傳承和推廣，我們在某個特別的日子，舉辦了一場別開生面的“干花課程活動”。
這次干花課程活動邀請了多位有著豐富干花制作經驗的專業老師，通過一系列有趣、實用、富有挑戰的課程內容，讓參與者了解干花的制作方法、風格搭配、保養技巧以及對于干花的一些認識誤區等方面的知識。同時活動現場還有專業的指導，老師們不僅傳授了給每位參與者，而且還展示了干花的各種花藝搭配技巧。
這次上課的干花種類有很多，有常見的玫瑰、向日葵、紫羅蘭、桂花等，也有比較冷門的小黃花、紅花等。在講解過程中，老師們還強調，大家在干花制作中需要注意保持心情愉悅、放松自己的身心、享受制作過程，將做好的作品視為生活中不可或缺的點綴。
課程進行到一半的時候，老師們還特地為大家介紹了一些干花的保養方法。比如，需要用到防潮劑、不要暴露在陽光下、不要暴露在潮濕空氣中、不要與水接觸等等。隨著老師逐一介紹，大家都熟知了干花的各種保養方法并開始及時為自己的作品進行保養處理。
在接下來的實踐過程中，大家紛紛參與其中，一副副別具一格的干花作品在老師的指導下，不僅展現了參與者的創意與想象，同時還展現了干花的美麗與優雅。
總的來說，這場“干花課程活動”不僅讓我們了解了干花的特點、制作技巧和保養方法等方面的知識，同時也讓我們擁有了一些新的朋友，還為我們的生活增添了不少美好的氣息。希望以后還能有更多的干花課程活動，讓更多的愛好者能夠共同體驗干花的美好與魅力。
