日子總是像從指尖流過(guò)的細(xì)沙，在不經(jīng)意間悄然滑落，相信各位教學(xué)工作者這段時(shí)間來(lái)的收獲肯定不少吧，一起好好總結(jié)過(guò)去這段努力的時(shí)間吧。那么如何避免教學(xué)總結(jié)最后成為流水賬呢？下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)（精選7篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文教學(xué)小學(xué)工作總結(jié)1000字 篇1
緊張忙碌的一年即將結(jié)束，回顧本年度的教學(xué)工作，繁瑣而又充滿挑戰(zhàn)，下面重點(diǎn)圍繞三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。
一、教學(xué)基本情況。
認(rèn)真踏實(shí)地對(duì)待教學(xué)工作，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂上靈活發(fā)揮，平均周課時(shí)14節(jié)。完成了網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、技能實(shí)訓(xùn)、普通話、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等課程的教學(xué)任務(wù)，無(wú)教學(xué)事故發(fā)生。課堂教學(xué)中，認(rèn)真探索和實(shí)踐有效課堂教學(xué)改革，完成教學(xué)論文一篇，被推薦至省參賽，并獲一等獎(jiǎng)。
二、提高課堂的有效性。
上學(xué)期所教班級(jí)即將走上實(shí)習(xí)崗位，下學(xué)期任課對(duì)象是剛?cè)胄５男律虒W(xué)中體會(huì)到學(xué)生普遍所缺乏的不僅是專業(yè)知識(shí)，更是各方面知識(shí)相結(jié)合的綜合素質(zhì)的有待提高。本著教學(xué)要為學(xué)生實(shí)習(xí)服務(wù)的原則，努力提高每節(jié)課課堂的有效性。
1、教學(xué)內(nèi)容方面。
好的樣例是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉，好的樣例外表應(yīng)該是美觀的，內(nèi)容應(yīng)該是與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活就業(yè)聯(lián)系密切的，難度應(yīng)該是要經(jīng)過(guò)學(xué)生的思考與探索才能完成的。于是，我課下廣泛搜集資料，盡量在拓寬學(xué)生知識(shí)面上努力，力求在每節(jié)課上，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上引起學(xué)生的共鳴。
2、教學(xué)方法方面。
課堂上盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，本著教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，教學(xué)方法上不斷探索，運(yùn)用項(xiàng)目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，給學(xué)生留下最大的探索空間，讓學(xué)生帶著問(wèn)題思考，及時(shí)總結(jié)解決問(wèn)題的方法，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力是最關(guān)鍵的。
從培養(yǎng)職業(yè)行為能力的角度出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)講課，總結(jié)歸納課堂知識(shí)，分析重點(diǎn)、難點(diǎn)等，充分鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)，語(yǔ)言表達(dá)能力，邏輯思維能力，分析總結(jié)能力等。
從讓學(xué)生比著做，到讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)，雖然考查的知識(shí)點(diǎn)都是一樣的，但學(xué)生的創(chuàng)造能力，綜合知識(shí)的運(yùn)用能力卻大輻提高。
3、學(xué)法指導(dǎo)方面。
本著在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)和職業(yè)行為能力的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，給出適宜的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生要善于合作，在合作中學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，要及時(shí)總結(jié)，要細(xì)致認(rèn)真。
語(yǔ)文教學(xué)小學(xué)工作總結(jié)1000字 篇2
本學(xué)期，我又擔(dān)任一年級(jí)一班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真扎實(shí)地對(duì)待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：
一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我認(rèn)真參加組內(nèi)集體備課活動(dòng)，積極找問(wèn)題，謙虛請(qǐng)教他人，尋求解決問(wèn)題的途徑。為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，備好課，上好課。平時(shí)，我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課，因此在課前的準(zhǔn)備是很充分的，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主獲取知識(shí)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題認(rèn)真地進(jìn)行語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了針對(duì)文本提出一些有質(zhì)量的問(wèn)題。課余，我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，從而促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。
二、積極開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
一期來(lái)，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識(shí)字，字謎識(shí)字，形象識(shí)字，游戲識(shí)字，編故事識(shí)字等一系列學(xué)生喜歡的識(shí)字教學(xué)方法。平時(shí)，我盡量讓學(xué)生多識(shí)字。除了課內(nèi)識(shí)字外，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察，隨時(shí)隨地識(shí)字。課外書(shū)，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報(bào)紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級(jí)小朋友識(shí)字的好地方。低年級(jí)的詞語(yǔ)教學(xué)是鞏固識(shí)字、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學(xué)過(guò)程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)是否正確地認(rèn)讀，詞語(yǔ)的積累重視不夠，而本期我注重了這一點(diǎn)。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語(yǔ)服務(wù)。有時(shí)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語(yǔ)，如“連連看”讓學(xué)生對(duì)一些反義詞、近義詞，“詞語(yǔ)接龍”，使學(xué)生思維更敏捷，詞語(yǔ)得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有計(jì)劃地拓展學(xué)生的詞語(yǔ)積累范圍，經(jīng)過(guò)一系列的詞語(yǔ)積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語(yǔ)庫(kù)，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力。
針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著“扎實(shí)打基礎(chǔ)，認(rèn)真來(lái)學(xué)習(xí)”的原則，除上好語(yǔ)文課以外，我還組織了以下活動(dòng)：一是堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記生字以及正確書(shū)寫(xiě)的能力。二是天天少量的課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生拼讀水平，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面。三是開(kāi)放式作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生觀察、思考習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文。
三、加強(qiáng)希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距
本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強(qiáng)，并積累了那么多語(yǔ)文知識(shí)，每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰。我會(huì)繼續(xù)努力！
語(yǔ)文教學(xué)小學(xué)工作總結(jié)1000字 篇3
時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)眼間緊張而繁忙的一學(xué)期教學(xué)工作轉(zhuǎn)眼間已近尾聲。本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。因?yàn)槭遣烤幈拘氯私贪娼滩模诮虒W(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，既有豐碩的收獲，也有深刻的思考。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、基本情況分析：
本學(xué)年我所帶的是三年級(jí)語(yǔ)文，接班時(shí)，底子比較差，部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有部分同學(xué)各沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣也不是很濃厚，沒(méi)有形成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍。希望通過(guò)我的努力能盡量縮小差距，使班級(jí)總體成績(jī)上一個(gè)新臺(tái)階。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生興趣盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
（一）注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念，這比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，我引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，各抒己見(jiàn)。我讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)是無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這樣可以充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
為了使課文中的精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。
三、作文訓(xùn)練形式的多樣化。
1、擴(kuò)大閱讀面，注重知識(shí)積累，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集信息、處理信息的能力。
2、口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指導(dǎo)。
3、作文應(yīng)用與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)加以訓(xùn)練。
4、自評(píng)自改與互判互評(píng)也是作文訓(xùn)練的有效方法。
5、平時(shí)一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來(lái)。
這種多樣、別致、有趣的訓(xùn)練形式，不僅使學(xué)生在興趣中寫(xiě)作，在寫(xiě)作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動(dòng)，作文與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合，提高了作文的綜合能力。
四、存在的問(wèn)題以及今后的措施：
針對(duì)學(xué)生的因材施教、分層教學(xué)做得還不夠細(xì)致，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求有時(shí)比較籠統(tǒng)。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠到位，這就需要在以后的教學(xué)中有所側(cè)重。還有學(xué)習(xí)語(yǔ)文要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，充分利用生活中的語(yǔ)文資源，比如電視、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還有待于進(jìn)一步引導(dǎo)和提高，從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任合能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，但還有許多問(wèn)題等待解決，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，努力全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。
語(yǔ)文教學(xué)小學(xué)工作總結(jié)1000字 篇4
日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)年的工作。本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作，回顧這一學(xué)年，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。
一、思想方面：
我能夠積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)黨中央的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。熱愛(ài)自己的事業(yè)。積極的投身到工作之中去。你的教學(xué)資料庫(kù)!
二、教學(xué)方面
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前備好課。
①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的.基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
⑵課堂上組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
3、積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)交流，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。現(xiàn)在我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，不但提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能，同時(shí)也為全體小語(yǔ)教師提供了很好的課件交流服務(wù)。
4、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等。現(xiàn)在，我也正在不斷改正中。
語(yǔ)文教學(xué)小學(xué)工作總結(jié)1000字 篇5
學(xué)期即將結(jié)束，回顧這學(xué)期以來(lái)，工作雖然忙碌，但我卻覺(jué)得很充實(shí)。讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)，與大家來(lái)共同分享我的快樂(lè)、成長(zhǎng)與煩惱。
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不可能安下心來(lái)學(xué)習(xí)。由于三年級(jí)是知識(shí)積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對(duì)本班學(xué)生好動(dòng)，書(shū)寫(xiě)差、協(xié)作習(xí)慣差等實(shí)際情況，對(duì)癥下藥，采取多鼓勵(lì)，常激勵(lì)的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)，主動(dòng)改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)本班學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣差的缺點(diǎn)，我在班里評(píng)選出書(shū)寫(xiě)最認(rèn)真的幾位學(xué)生，不僅給他們獎(jiǎng)勵(lì)，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽，為其他同學(xué)樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對(duì)幾位書(shū)寫(xiě)特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣，大部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)都有一定改觀，書(shū)寫(xiě)較上學(xué)期進(jìn)步了不少。
“興趣是最好的老師”。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，還要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣。因此，我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在平時(shí)的教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。營(yíng)造輕松和諧的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，語(yǔ)文素養(yǎng)也得到了一定的提高。
二、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。
由于基礎(chǔ)不踏實(shí)，我班的語(yǔ)文成績(jī)不是很好，前景不是很樂(lè)觀。高的很高，但少。低的不能及格。特別是陳福文、王慧、吳清臏等幾位學(xué)生，成績(jī)簡(jiǎn)直令人感到深深擔(dān)憂。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，鼓勵(lì)這部分學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍，增加他們的課外知識(shí)積累。對(duì)待后進(jìn)生，注意激勵(lì)他們樹(shù)立信心，多進(jìn)行課外輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
三、讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)，提高課堂教學(xué)效果。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取知識(shí)的主陣地。為了上好每一節(jié)課，為了讓學(xué)生掌握好語(yǔ)文知識(shí)，我提前翻閱資料，備好教案，做好課前準(zhǔn)備。并結(jié)合本班的實(shí)際情況，運(yùn)用輕松愉快的語(yǔ)言，活潑有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿活力，提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)探究，盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主的去獲取知識(shí)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。正由于自己的不懈努力，現(xiàn)在大部分學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也比較濃。
四、注重課內(nèi)外知識(shí)的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
為了使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益，使學(xué)生能夠?qū)W生的全面發(fā)展，要做到這點(diǎn)，不能只靠掌握有限的書(shū)本知識(shí)就行了，還要在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行延伸，把課內(nèi)課外知識(shí)有機(jī)的結(jié)合。
從近幾年的測(cè)試中可以看出，不僅考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)能力的情況，課外知識(shí)也占有相當(dāng)大的比重。為了擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外積累，在教學(xué)中，我都根據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識(shí)。同時(shí)，我還十分重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：鼓勵(lì)學(xué)生搜集自己知道的寓言故事，整理成冊(cè)；多閱讀課外書(shū)籍，摘抄好詞佳句；督促學(xué)生堅(jiān)持每天寫(xiě)一篇日記。在這些活動(dòng)中，不僅使學(xué)生掌握了更多的課外知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、搜集整理信息等能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，注意各學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。
總之，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過(guò)這一學(xué)期的工作，我班大部分孩子，在思維方式上，在學(xué)習(xí)能力上，在學(xué)習(xí)成績(jī)上，孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且這些孩子也更懂事更可愛(ài)了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡量做到更好，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗！
語(yǔ)文教學(xué)小學(xué)工作總結(jié)1000字 篇6
小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：小學(xué)階段習(xí)作教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力、縝密的思維能力、流暢的表達(dá)能力和對(duì)文章初步的評(píng)價(jià)能力。小學(xué)作文習(xí)作教學(xué)是要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話、說(shuō)實(shí)話、說(shuō)心里話，杜絕說(shuō)假話，空話、套話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言，生動(dòng)的進(jìn)行表達(dá)。但由于習(xí)作涉及多方面因素，習(xí)作教學(xué)的內(nèi)容和操作也很難形成一個(gè)相對(duì)固定而又科學(xué)合理的模式體系，教師和學(xué)生都感到提高學(xué)生的習(xí)作較為困難，導(dǎo)致很多情況下宛如盲人摸象，無(wú)章可循，學(xué)生習(xí)作能力的提高受到了限制。那么，如何優(yōu)化小學(xué)習(xí)作教學(xué)的策略，還學(xué)生以輕松活潑、生動(dòng)精彩的表達(dá)技巧，從而讓小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)不再成為影響學(xué)生成績(jī)提升的瓶頸？本文結(jié)合自己的教學(xué)點(diǎn)滴，談?wù)勛约涸诹?xí)作教學(xué)中的一點(diǎn)想法。
一、消除恐懼，讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作
由于諸多因素的影響，導(dǎo)致現(xiàn)在的很多學(xué)生討厭寫(xiě)作，面對(duì)習(xí)作教學(xué)課，從內(nèi)心深處產(chǎn)生了深深的抵觸情緒，也從而使得一些學(xué)生在習(xí)作時(shí)抱有應(yīng)付的心理，語(yǔ)焉不詳，不知所云，寫(xiě)出的“作品”讓人不忍目睹。如果我們教師任由這樣的狀況發(fā)展，不能加以適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，則勢(shì)必造成學(xué)生陷入寫(xiě)作的怪圈不能自拔。為此，我們教師要巧妙引導(dǎo)，習(xí)作并沒(méi)有什么特殊的需要，只是用自己生動(dòng)的筆觸將自己所看到的東西記錄下來(lái)，加上自己內(nèi)心對(duì)事物的一些看法，通過(guò)流暢的方式將其寫(xiě)出來(lái)給別人去看就可以了。這樣的引導(dǎo)，有利于讓學(xué)生消除對(duì)習(xí)作的畏懼感和神秘感，同時(shí)，通過(guò)對(duì)一些優(yōu)秀的作品的賞析，讓學(xué)生接觸班級(jí)中其他學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，讓學(xué)生感知借助語(yǔ)言表達(dá)，可以帶給讀者許多有價(jià)值的信息，讓人從文字中獲取有意義的材料，給我們的生活帶來(lái)便捷，從而讓學(xué)生感知習(xí)作的意義和價(jià)值，吸引他們喜歡表達(dá)，熱愛(ài)表達(dá)。此間，重要的一點(diǎn)是教師切勿過(guò)渡拔高對(duì)孩子習(xí)作的要求，人為的設(shè)置一些衡量孩子習(xí)作優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，只需讓他們自由表達(dá)，用充滿童真童趣的語(yǔ)言將自己要想表達(dá)的話語(yǔ)流露出來(lái)即可，讓他們自然傾吐，樂(lè)于敘述，不必用那些條條框框去約束孩子，這樣，他們才會(huì)真正愛(ài)上表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)，從而真正消除習(xí)作的“恐懼癥”。
二、優(yōu)化策略，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣
孩子的習(xí)作興趣，絕不是與生俱來(lái)的，需要我們后天的指導(dǎo)，尤其是我們城鄉(xiāng)結(jié)合部的孩子，他們大多數(shù)缺乏正規(guī)的學(xué)前訓(xùn)練，接觸的幾乎都是純自然的生活空間。田野、河流、百鳥(niǎo)、蟲(chóng)蛇……自然景色、農(nóng)家生活都是孩子們生活大舞臺(tái)中取之不盡，用之不竭的習(xí)作源泉。但關(guān)鍵是孩子們?nèi)狈?xì)心觀察，認(rèn)真思考的習(xí)慣，眼前的人、事、物真正成了過(guò)眼云煙，熟視無(wú)睹，幾乎不去理會(huì)，在學(xué)生的大腦中沒(méi)有留下深刻的印象。因此，我們教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)的慧眼，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，通過(guò)自己智慧的雙眼，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。當(dāng)然，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用眼睛看，還要?jiǎng)邮秩ビ|摸、用耳朵去聽(tīng)、用口去交談，然后經(jīng)過(guò)自己大腦的思考，同時(shí)更要積極參與生活，在生活中感受，在生活中體驗(yàn)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，突破學(xué)科界限、課內(nèi)外界限，想寫(xiě)就寫(xiě)，想如何寫(xiě)就如何寫(xiě)，真正實(shí)現(xiàn)“我手寫(xiě)我心”。這樣的習(xí)作教學(xué)，才是學(xué)生真正喜歡的習(xí)作教學(xué)，學(xué)生也才會(huì)在不斷的引導(dǎo)中愈發(fā)產(chǎn)生表達(dá)的興趣，逐漸生成將自己的作品以最優(yōu)的姿態(tài)呈現(xiàn)出來(lái)，讓別人去品讀的欲望，學(xué)生也才會(huì)在這樣的情緒狀態(tài)的指引下，張開(kāi)翅膀，在自由開(kāi)放的天空馳騁。
三、創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生積累素材
俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊。”小學(xué)生之所以很多情況下寫(xiě)出的作品味同嚼蠟，讀來(lái)無(wú)味無(wú)趣，究其原因，一方面是由于小學(xué)生年齡較小，缺乏豐富的生活閱歷和體驗(yàn)，其次就是我們教師在平時(shí)的教學(xué)中，缺乏對(duì)孩子生活素材的積累。學(xué)生缺少參與豐富多彩生活活動(dòng)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生在習(xí)作時(shí)無(wú)話可說(shuō)，猶如擠牙膏，這就難免造成學(xué)生每次寫(xiě)作時(shí)總是那幾句似曾相識(shí)的套話空話，文章的生動(dòng)形象就不必談了。因此，我們教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給學(xué)生增添一些生活體驗(yàn)，不斷積累豐富的習(xí)作素材。如組織語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讀書(shū)交流活動(dòng)、編輯作文集、演講比賽，講故事競(jìng)賽等，豐富學(xué)生的課余生活，讓他們?cè)谪S富的活動(dòng)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理沖突，進(jìn)而有話要說(shuō)，表達(dá)時(shí)思緒如汩汩清泉，源源不斷。此外，將學(xué)生帶入美麗的大自然，讓學(xué)生接觸豐富多彩的大自然。事實(shí)上，廣闊的天地原本就是孩子們的天然游樂(lè)場(chǎng)，更是他們生動(dòng)鮮活的寫(xiě)作素材的源頭活水。教師應(yīng)針對(duì)小學(xué)生天真好玩的天性，就近組織一些采訪、參觀、踏青、遠(yuǎn)足、春游、野炊等活動(dòng)，讓孩子們?cè)诖笞匀恢蟹棚w心靈，擁抱自然，在大自然的海洋中高呼吶喊，體會(huì)大自然特有的美好，教師更可通過(guò)精心組織，讓孩子們參與到勞動(dòng)中，到農(nóng)村去觀察一種禽畜、在家長(zhǎng)栽培植物，從而為孩子們積累豐富的習(xí)作資源，使寫(xiě)出的作品生動(dòng)而富有生命的活力。
當(dāng)然，小學(xué)生習(xí)作技巧的指導(dǎo)，如何遴選素材都會(huì)對(duì)小學(xué)生的習(xí)作產(chǎn)生重要影響。只有我們?nèi)硇牡赝度氲搅?xí)作教學(xué)研究中，不斷總結(jié)教學(xué)藝術(shù)，讓孩子們體會(huì)習(xí)作表達(dá)帶來(lái)的樂(lè)趣，他們自我養(yǎng)成觀察、積累、科學(xué)優(yōu)選素材的良好習(xí)慣，養(yǎng)成熱愛(ài)生活，熱愛(ài)習(xí)作的良好品質(zhì)，小學(xué)生的習(xí)作教學(xué)才會(huì)成為學(xué)生成績(jī)提高的助推劑，成為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一道亮麗的風(fēng)景。
語(yǔ)文教學(xué)小學(xué)工作總結(jié)1000字 篇7
本學(xué)期擔(dān)任三年級(jí)二班的語(yǔ)文教師和三年級(jí)三個(gè)班的閱讀教師，工作忙碌而充實(shí)，成長(zhǎng)也很迅速。下頭我將從精研業(yè)務(wù)和引導(dǎo)學(xué)生二個(gè)方面總結(jié)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作。以期沉淀本學(xué)期所得，同時(shí)為今后工作供給借鑒。
一、精研業(yè)務(wù)
業(yè)務(wù)是教師的立身之本，沒(méi)有良好的業(yè)務(wù)本事就不能良好的引導(dǎo)學(xué)生，也無(wú)法在教師職業(yè)中取得提高。所以本學(xué)期我努力提高自我的業(yè)務(wù)本事，從各個(gè)方面鍛煉自我。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身的理論修養(yǎng)水平。
我十分注重語(yǔ)文教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，因?yàn)槔碚摼哂兄笇?dǎo)實(shí)踐的作用。有一次，在省圖看到了一本由吳亮奎主編的《語(yǔ)文課程與教學(xué)研究（19xx—20xx）》（小學(xué)卷）的書(shū)，讀后讓我愛(ài)不釋手。這本書(shū)是對(duì)改革開(kāi)放三十年公開(kāi)發(fā)表于我國(guó)各級(jí)各類刊物上的小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)研究領(lǐng)域的相關(guān)文獻(xiàn)作了系統(tǒng)梳理和全面的歸納，呈現(xiàn)了三十年小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)研究的概貌，主要資料分為課程與教學(xué)性質(zhì)總論、課程與教材、教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)、拼音教學(xué)、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫(xiě)話與習(xí)作教學(xué)、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)、兒童文學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)、課程與教學(xué)評(píng)價(jià)等十一專題。能夠說(shuō)資料全面、資料詳實(shí)、思想多元、視野廣闊，為我了解小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)供給了重要的參考資料。這本書(shū)之后我在網(wǎng)上也買了一本，利用業(yè)余時(shí)間在讀在學(xué)習(xí)。其中，兒童文學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)這一專題對(duì)我此刻的教學(xué)影響比較大，主要體此刻認(rèn)識(shí)上的提高。它不僅僅使我認(rèn)識(shí)到了兒童文學(xué)是小學(xué)生最喜愛(ài)的讀物種類，并且兒童文學(xué)中所包含著的情感態(tài)度價(jià)值觀與語(yǔ)文教育的目的也是一致的，同時(shí)兒童文學(xué)也是小學(xué)語(yǔ)文教材中的一種重要的、又是很好的呈現(xiàn)方式。
2、它山之石，能夠攻玉。
本學(xué)期學(xué)校給我外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)比較多，我也學(xué)到了不少的東西，此刻分享如下：
9月，去石家莊市翟營(yíng)北大街小學(xué)參加義務(wù)教育“統(tǒng)編本”小學(xué)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)主要從教材的理念、編排思路和教學(xué)提議三個(gè)方應(yīng)對(duì)“統(tǒng)編本”三年級(jí)語(yǔ)文教材作了介紹。我對(duì)其教材中的“歡樂(lè)讀書(shū)吧”欄目很感興趣，于是回到學(xué)校后，開(kāi)始著手讓學(xué)生讀整本書(shū)。
本學(xué)期引導(dǎo)學(xué)生讀了葉圣陶的《稻草人》和《安徒生童話》這兩本書(shū)，雖然還有許多不盡如人意的地方，但還是取得了必須的成果，如點(diǎn)燃了學(xué)生的讀書(shū)熱情，學(xué)生學(xué)到了一些良好的讀書(shū)方法。同時(shí)，我也在整本書(shū)教學(xué)的探索中總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
10月，去石家莊市長(zhǎng)征街小學(xué)聆聽(tīng)“20xx年石家莊市小學(xué)語(yǔ)文教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)”。該活動(dòng)持續(xù)一周，可我只聽(tīng)到了五節(jié)課。雖說(shuō)課沒(méi)有全程聽(tīng)了下來(lái)，有些遺憾，但在這次聽(tīng)課當(dāng)中也確實(shí)得到了不少的啟發(fā)和思考。比如清楚了本次評(píng)優(yōu)課的大致流程，也覺(jué)察到每一節(jié)課都至少有一個(gè)兩點(diǎn)，還引發(fā)了我對(duì)一節(jié)好課課堂結(jié)構(gòu)的思考。我們能夠像余映潮教師那樣采用板塊式的教學(xué)，也能夠像王崧舟、董一菲教師那樣詩(shī)一樣的教學(xué)，行云流水，不留痕跡。但我個(gè)人認(rèn)為，課堂結(jié)構(gòu)是一篇記敘文，有開(kāi)段、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分，有時(shí)它還應(yīng)有序幕和尾聲；它也可能是一篇總分總的說(shuō)明文，在課的開(kāi)始和結(jié)尾階段告訴同學(xué)們這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)；它還可能是一篇議論文，幾個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，層層深入……是散文也有吧，是首詩(shī)歌那不是不可能的。
11月，去南京市參加“第五屆中國(guó)教育創(chuàng)新年會(huì)”。此次年會(huì)緊緊圍繞“重構(gòu)學(xué)校——人啊人”主題，以“發(fā)現(xiàn)人的可能”為目標(biāo)，邀請(qǐng)了近百位嘉賓，從校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、組織機(jī)制、技術(shù)賦能、學(xué)校進(jìn)化等角度，為我們帶來(lái)了一場(chǎng)教育盛宴。可是與語(yǔ)文教學(xué)有直接關(guān)系不多。有一位來(lái)自臺(tái)灣的教師做一個(gè)講座，里面提到了她的一次語(yǔ)文教學(xué)的課例——《岳陽(yáng)樓記》。這次課例給我最大的印象是文言文教學(xué)要形象化。具體而言，就是要把文字轉(zhuǎn)化為圖畫(huà)、聲音、視頻等可觀可感的形式。這樣的教學(xué)生動(dòng)趣味，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較簡(jiǎn)便愉快。
12月，去石家莊市盛世長(zhǎng)小學(xué)參加“盛世長(zhǎng)安小學(xué)‘生本·對(duì)話·求真·累加’課堂文化展示活動(dòng)”。在這次活動(dòng)中，我聽(tīng)了一節(jié)五年級(jí)的語(yǔ)文課——《西江月·明月別枝驚鵲》。從這節(jié)語(yǔ)文課中，我感受最深的是課件PPT做的真棒，視覺(jué)效果十分好。教師為每一句詞都配上貼切的圖畫(huà)，讓人感受頗深，不用講解自然領(lǐng)會(huì)每一句詞的內(nèi)涵。
3、用公開(kāi)課來(lái)磨練自我的業(yè)務(wù)本事。
本學(xué)期我上了三次公開(kāi)課，一次是五年級(jí)的《二泉映月》，一次是三年級(jí)的《吹糖人》，還有一次是三年級(jí)的.《后羿射日》。其中，《后羿射日》這節(jié)公開(kāi)課對(duì)我影響比較大。本次公開(kāi)課聽(tīng)眾是來(lái)自我校附近的五所兄弟學(xué)校的語(yǔ)文教師和部分領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽(tīng)，還有長(zhǎng)安區(qū)的語(yǔ)文教研員李教師也來(lái)聽(tīng)了。聽(tīng)課規(guī)模可謂空前，但我以平常心對(duì)待這次講課。講完后收到了比較好的效果，但也顯露我教學(xué)上一些問(wèn)題。它使我意識(shí)到了僅有是基于學(xué)情的語(yǔ)文教學(xué)才是真正的語(yǔ)文教學(xué)，才是真正為學(xué)生著想的教學(xué)。
不論是自我學(xué)習(xí)，還是外出學(xué)習(xí)，我都抱著一種謙虛的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
二、引導(dǎo)學(xué)生
教學(xué)工作是一個(gè)師生雙主體互動(dòng)的活動(dòng)，教師不僅僅要會(huì)提升自我的業(yè)務(wù)本事，更應(yīng)學(xué)會(huì)如何引導(dǎo)學(xué)生。本學(xué)期，我在引導(dǎo)學(xué)生方面也做了必須的工作。
1、課堂教學(xué)。
為了提高學(xué)生的課堂聽(tīng)課效率，也為了保證讓每一個(gè)孩子不掉隊(duì)，我是這樣做的：
做好預(yù)習(xí)。每講一篇新的文章前，我都讓學(xué)生預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)時(shí)做到：給課文標(biāo)上自然段，把要求會(huì)寫(xiě)的字組詞并在在課文中圈出來(lái)，最終讀三遍。
組織課堂。提前準(zhǔn)備好雙色筆（紅筆、鉛筆或可擦筆），回答問(wèn)題舉手但不能站起來(lái)。
閱讀指導(dǎo)。把自我認(rèn)為好的詞語(yǔ)和句子用筆圈點(diǎn)勾畫(huà)出來(lái)，把自我讀后最有感觸的地方用筆寫(xiě)出來(lái)。此外，為了鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，還學(xué)生精心準(zhǔn)備了一枚刻章，誰(shuí)按要求讀完，在書(shū)中蓋一個(gè)章。
2、作業(yè)批改。
學(xué)生學(xué)習(xí)的成果需要經(jīng)過(guò)作業(yè)來(lái)鞏固，教師也需要經(jīng)過(guò)作業(yè)來(lái)確定學(xué)生對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)資料的掌握情況。所以，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的作業(yè)批改。本學(xué)期語(yǔ)文作業(yè)主要有：大橫格本、同步練習(xí)、作文本，還有特色作業(yè)——聽(tīng)寫(xiě)本和日記本。
3、每項(xiàng)作業(yè)均有檢查反饋。
大橫格本，主要是針對(duì)字詞而留的作業(yè)。每次作業(yè)由三部分組成：生字組詞、詞語(yǔ)積累、多音字或造句。批改的依據(jù)：寫(xiě)字是否認(rèn)真、資料是否完整、經(jīng)教師批改后是否改正。
同步練習(xí)，主要是鞏固課文資料而做的作業(yè)。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的作答是否認(rèn)真，訂正是否規(guī)范，書(shū)寫(xiě)是否認(rèn)真，并以此為依據(jù)打出等級(jí)。除此之外，每次批改還會(huì)選擇一些重點(diǎn)和難點(diǎn)在課堂上講解，并把答案一一寫(xiě)在黑板上。
作文本和日記本，主要提高學(xué)生的寫(xiě)作本事而增設(shè)的作業(yè)。其中日記部分，讓學(xué)生一周寫(xiě)一篇，資料不限，字?jǐn)?shù)在150字左右。在作文課上，也會(huì)講解一段時(shí)間來(lái)寫(xiě)日記中存在的問(wèn)題及其如何寫(xiě)作。
以上就是我本學(xué)期的個(gè)人總結(jié)，今后的教學(xué)道路仍然需要不斷地努力，不斷地進(jìn)取。
