品味完一本名著后，你心中有什么感想呢？需要寫8篇讀書筆記好好地作記錄了。可是讀書筆記怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的這片土地是神圣的讀書筆記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
這片土地是神圣的讀書筆記 篇1
我們是否看見過許多這樣的事情，一些人走在路上，隨手就是一個垃圾袋和紙皮，眼睛都不眨一下就扔在了地上——這些人，是可恥的。如果我們人人都去扔些垃圾在地上，那地球不就成了“垃圾球”了嗎？所以，我們都不能光說不做——假把式，一定要更好的保護好環境。然而，當我讀完《這片土地是神圣的》時候，心中對保護環境的感觸就更大了。
文中的每一處地方，都體會到了作者十分熱愛那片土地，當要把它賣給白人的時候更加是依依不舍。他把土地上的每一處地方都當成親人一般呵護、愛護。因為，在他們眼里，這一切純凈的美，絢麗的美，美的不可侵犯，美的那樣神圣。
文中讓我感觸最深的是這幾句：“如果所有的動物都死去了，人類也會滅亡。降臨到動物身上的命運終究也會降臨到人類身上。”對呀!動物就像我們人類的好朋友，如果好朋友們都死去了，那我們只是剩下一個空殼，那又有什么樂趣可言。更重要的是，我們不能把扼殺動物當成是一種理所當然，如果這樣，動物也是會對人類進行報復的。還有一句也讓我感觸頗多的是：“任何降臨在大地上的事，終究也會降臨在大地的孩子身上。”這句話并不出于夸張，更不屬于荒唐，而是活生生的事實。比如，工廠每天排行的廢氣，汽車的尾氣，空調的濕氣，都可以使臭氧氣層受到嚴重的破壞。臭氧氣層的破壞，陽光的紫外線就可以乘虛而入，導致人類的皮膚灼傷。難道這樣的列子還少嗎？難道這樣還不能給予人類警示嗎？
人類啊！醒醒吧！別在破壞生態環境了，讓我們像印第安人那樣，保護好生態，熱愛我們的環境。共創我們美好的家園吧！
這片土地是神圣的讀書筆記 篇2
這片土地是神圣的!學完《這片土地是神圣的》一課，我的心里一直回蕩著西雅圖酋長這句話。西雅圖酋長及印第安人對這片土地崇敬與熱愛，深深的感染了我，讓我也開始以全新的態度，審視我腳下的這片土地。
我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。從這句話中，我看到印第安人對這片土地無比的眷戀與熱愛。那么我們呢?我們腳下也有一片美麗的土地，我們有沒有珍惜腳下這片我們賴以生存的土地呢?
看，有人還在亂扔垃圾而無視垃圾箱的存在;看，有人還在亂砍濫伐而無視沙塵暴的肆虐;看，有人還在任自來水嘩嘩流淌而無視黃河的斷流
是這片土地無私的為我們提供了生存的.空間，是這片土地給了我們甘甜的黃河水，是這片土地給了我們美麗的家園這片土地是我們成長的搖籃，這片土地是我們溫馨的港灣，可是有的人卻用破壞作為對腳下這片土地的回報，實在不應該!
目光短淺的人們啊，快醒醒吧!我們的地球母親是經不起這樣肆無忌憚破壞的，她太容易破碎了!我們腳下這片土地也是神圣的、無私的，我們不能恩將仇報啊!
人們行動起來吧，未來地球的顏色將由我們來決定!我希望我們每個人都要記住西雅圖酋長的這句話：
大地不屬于人類，而人類是屬于大地的!
這片土地是神圣的讀書筆記 篇3
在西雅圖的土地上，回蕩著印第安酋長西雅圖的著名演說。文章以飽含深情的語言，形象地描述了人類與河水、空氣、動植物等的血肉關系，強烈地表達了印第安人對這片土地無比眷戀的真摯情感。（DG15.COm 工作總結之家）
教學目標：
1、會寫8個生字，正確讀寫“嗡嗡、麋鹿、駿馬、雄鷹、潺潺、松脂、嬰兒、眷戀”９個詞語，并理解“神圣、眷戀”的意思。
2、有感情的朗讀課文，背誦感受最深的部分。
3、理解課文內容，揣摩優美的語句，體會課文表達上的特點。
4、體會人類與自然休戚相關、不可分離的關系，懂得應該保護環境，愛護家園。
教學重點：
引導學生通過朗讀，感悟文章優美的語言，體會人類與自然息息相關、不可分離的情感。
教學難點：
1、理解含義深刻的語言；
2、通過學習，引導學生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認識，激發學生的環保意識。
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
一、創設情境，激趣導入。
1、同學們，你們都有自己的好朋友嗎？如果現在你的好朋友希望你能送他一件心愛的禮物，你愿意嗎？
2、今天我們要學習的這篇文章的主人公西雅圖就遇到了這樣的事情，他送了什么禮物？（生：土地）這是一件怎樣的`禮物？（生：神圣的）
19世紀50年代，“華盛頓特區”的白人領袖想購買美國西部的印第安人領地，西雅圖對白人很友好，本文就是根據當時印第安人酋長西雅圖的回信編譯的，他的回信旨在告訴白人：這片土地是神圣的。（生齊讀課題，師相機板書）
二、初讀課文，感知文意。
1、朗讀課文，掌握主要內容。
（1）出示課件，學習生字詞語。
（2）掌握特殊字。后鼻音“嗡、嬰、鷹”，翹舌音“脂”，形近字“眷、卷、券”及“俊、峻”。
2、理解文章主要內容。
3、理清文章脈絡。
三、配樂欣賞，直觀“神圣”。
土地可以用肥沃、貧瘠來形容，還可以用寬廣來形容，卻很少有人用神圣來贊美。
1、“神圣”的含義是什么？
2、那么西雅圖為什么這樣用“神圣”來形容土地呢？介紹印第安人。
3、配樂欣賞西雅圖風光，直觀感受常青城。
4、找出全文情感基調：眷戀。
四、研讀語句，感悟“神圣”。
1、讀文章第2自然段，邊讀邊想象：這片神圣的土地上呈現怎樣的畫面？
（1）抓住“圣潔”，理解內容。（我們尊重這片土地上任何東西，不會破壞、傷害它們）
（2）師范讀課文，帶領學生感悟西雅圖的深情。
（3）生讀課文，讀出自己的感悟。
（4）發揮想象，拓展延伸。還有哪些部分是神圣的？用“每一……”的句式展開交流。
2、如此神圣的一片土地，對于我們來說，對于我們這個民族來說，為什么顯得如此珍貴，如此重要？讀第3自然段，從字里行間去感受。
（1）我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。
交流自己的理解和體會。
用一兩個詞語來形容大地和我們的關系。（息息相關、不可分離等）
（2）我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。
共同屬于哪一個家園？
有感情地朗讀課文，讀出兄弟姐妹般的深情。
這片神圣的土地對于我們是如此重要，我們不應該以旁觀者的姿態去面對，而應該用主人的身份去保護這片美麗的家園。
五、情感代入，激發共鳴。
1、聯系家鄉實際，感知家鄉美，激發對家鄉的熱愛之情。
2、選擇自己感受最深的部分，融入對家鄉的深情讀文，體會印第安人對這片神圣的土地強烈的熱愛與深切的眷戀。
這片土地是神圣的讀書筆記 篇4
本學期，我們學習了一篇課文，題目叫《這片土地是神圣的》。這篇文章主要講了：印第安人擁有一片神圣的土地，突然有一位白人領袖想要購買這片土地，印第安人的。酋長西雅圖并沒有正面去拒絕他，而是寫信告訴他：“如果我們把土地轉讓給了你們，你們一定要好好地去愛惜它，保護它。愛我們的土地就如愛自己的兄弟一般。無論如何，人類也要善待大自然的各種動植物，要是我們傷害了大自然，大自然終究也會報復我們人類的。雖然大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。”
學完這篇課文，我的心里有很大的觸動。我的家鄉原先資源豐富，山清水秀。可是最近幾年，一些人為了謀取，無視國家的法律法規，經常亂砍濫伐，私挖亂采，任意破壞、踐踏大自然，使村里的自然環境面目全非、傷痕累累。暑假的一天，爸爸正準備出發。我問爸爸干什么去呀，爸爸說：“孩子，我也沒啥事干，想到山上去挖點煤，以便冬天燒煤用。”“挖煤本身就危險，更何況還影響生態環境，我是學校的環保小衛士，我有權制止你破壞大自然的行為。”爸爸看著我一本正經的樣子，摸著我的頭對我說：“既然你是環保小衛士，我就聽你的，不去了。”
雖然面對人類破壞大自然的諸多行為，作為小學生的我無能為力。但我會發自肺腑地呼吁人類：我們同在一個地球，應該與大自然和諧共處。我們要用全部的力量和情感來保護大自然，因為善待地球就是善待我們人類自己。
這片土地是神圣的讀書筆記 篇5
“如果我們放棄了這片土地，轉讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的。”
文章中的這句話給我的印象最深，感觸最大，我在想，再對我們的子孫們講，我們會說一些什么?我們又能說一些什么呢!
隨著社會經濟的迅速發展和人口的高度集中，生活垃圾正在逐步增加，我們的這個家園正在被各類的污染物垃圾所包圍：白色垃圾、工業廢水、汽車尾氣……如此繁多而又頑固的生命力，它將給我們的生活帶來什么樣的嚴重危害，我們大家都是可想而知的。雖然現在有許多的環境資源保護者在不停的疾呼：“保護環境、保護家園”，但他們的力量總是寡不敵眾、微乎其微的，真不知那些無視環境的人是怎么想的!
我常想未來的地球會是什么樣?是真正的空氣清新、綠樹成蔭，鳥語花香，山清水秀，環境幽靜，到處是綠意盎然，到處是生機勃勃的人間仙境，還是重金屬(很多是電子產品廢棄造成的)、農藥殘留、廢氣廢水引起的土壤嚴重受害、樹木自然死亡、大地慢慢被沙漠吞噬……
讓我們記住：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。
這片土地是神圣的讀書筆記 篇6
今天我認真地讀過《這片土地資源是崇高的》這篇課文，這篇課文是印第安酋長洛杉磯150年之前的著名演講，整篇文章描述了印第安人對土壤資源的依依不舍和鐘愛，語言清新優美，內容引人深思。
文章內容從我們要善待河水、善待空氣、善待動物三個層面，強調河水、空氣、小動物與大家人類一樣，全是大地的一部分。
要愛惜每一處沙灘，每一片農用地，每一座山峰，每一條江河，每一根松針，每一只蟲類。印第安人是這般喜愛大地，她們把大地視作自己的母親。可是我們都是怎樣看待自己的母親呢？我聽父母說，之前在我們家門口有一條清亮的小河，它好像是一塊無瑕的翡翠玉。夏季，小朋友們常常在河中游水，常常與魚類、蝦類，大閘蟹等玩耍，而如今，河水變成了墨綠，有的地區還釋放出令人作嘔的味道。造成 河水掉色的緣故是由于大家往水中扔垃圾，廢水排向河中。大家都知道，河水的清潔與我們的日常生活密切相關，如果不善待河水，最后害的是自己。一樣，如果不尊重氣體，不善待動物，人們終究會自作自受的。
地面不屬于人們，而人們是屬于地面的。大家喜愛大地，如同新生的寶寶眷念母親溫暖的懷里一樣。雖然大地是那麼不求回報，那麼無私，但大地是歸屬于世間萬物的，人類沒有任何借口去私有，而人類的存活卻取決于大地的無私奉獻。因而，我們不能隨便毀壞大地，并且要以善待母親的心態來看待大地，僅有那樣，人類才可以繁殖不息，生命不止。
我學會放棄書思考，現如今全球環境惡化，大伙兒盡量資金投入以身作則，從身邊一點一滴學習，向印第安人培訓學習，維護生態環境保護，愛惜地面，終歸尊重地理環境和地面就是尊重大伙兒自身。
這片土地是神圣的讀書筆記 篇7
這片土地是神圣的，這篇課文以飽含深情地語言形象地描述了人類與河水空氣動植物等的血肉關系強烈的表達了印第安人對這片土地無比的眷戀，與真摯的感情。
課文以西雅圖為代表的印第安人敬畏自然，與自然和諧相處視，植物為姐妹，動物為兄。弟這份留戀與眷顧反應了他們對大地母親的深厚感情。其實神圣的不僅是這一片土地，而是整個大地。新陳什剩的不只是我們這個民族，而是整個人類，心存敬畏，善待每一寸土地和土地上的萬物就是保護人類自己為什么我的眼中，常含淚水因為我對這片土地愛的深沉。在課文中西雅圖軸長，以深沉的情感表達了印第安人對，祖祖輩輩生活的土地之間的眷戀這份感情真摯動人。如果沒有對這片土地的愛就不可能有關注這片土地的一切課文描述了人類與大地上的河水空氣，動植物等的血肉關系用切身體會。告訴世人，環境保護與我們人類的.生存，緊密聯系。只有青山綠水時才有我們生存時。平原上的土地室溫新的它是萬物萌生，高原上的土地是熱烈的它是生命截肢險峰上的土地是誠實的，他用威嚴證明站立著的品格。
在地球上的每一寸土地都是神圣的樣，我們心存敬畏，善待每一寸土地吧，只有這樣我們才能守住這一片美好的家園。
這片土地是神圣的讀書筆記 篇8
教學目標：
1、會寫生字，正確讀寫“圣潔、回蕩、滋潤、眷戀、閃閃發光”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。
3、揣摩優美的語句，體會課文表達上的特點。
4、體會人類與大自然休戚相關、不可分離的密切關系，懂得應該保護環境、愛護家園。
教學重點、難點：
體會人類與大自然休戚相關、不可分離的密切關系，懂得應該保護環境、愛護家園。
教學時間：
兩課時
課前準備：
了解家鄉的土地、身邊的資源的`狀況。
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、學會本課的生字、新詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、揣摩優美的語句，體會課文表達上的特點。
教學過程：
一、聯系生活，導入“神圣”
1、說說在周圍生活中，神圣一般多用來形容什么?
在印第安人的眼里，他們生活的那方看起來似乎不起眼的土地也是神圣的。他們會自豪地告訴每一個光臨那片土地的人──
2、齊讀課題。
二、初讀課文，感受“神圣”
1、土地可以用肥沃、貧瘠來形容，還可以用寬廣來形容，卻很少有人用神圣來贊美。那么印第安人為什么這樣稱呼它呢?讓我們走進這片神圣的土地。
2、介紹文章背景知識。(印第安人首領西雅圖寫給白人領袖的一封信)
3、自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。
三、梳理內容，定位“神圣”
1、再讀課文，說說文章主要介紹了什么內容。
2、文章哪些自然段體現了這片土地是神圣的?
四、研讀語句，理解“神圣”
1、自由讀文章第2自然段，邊讀邊想象：這片神圣的土地上呈現怎樣的畫面?
2、如此神圣的一片土地，對于我們來說，對于我們這個民族來說，為什么就顯得如此珍貴，如此重要?自由讀第3自然段，從字里行間去感受。
五、投入感情，誦讀“神圣”
1、引讀第3自然段最后一句話：我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。
2、各自有感情的朗讀課文前三自然段，學有余力的同學背誦下來。
第二課時
教學目標：
1、揣摩優美的語句，體會課文表達上的特點。
2、體會人類與大自然休戚相關、不可分離的密切關系，懂得應該保護環境、愛護家園。
教學過程：
一、讀“神圣”，回想畫面
引讀第1自然段，有感情地朗讀或背誦第2、3自然段。
二、悟“神圣”，探究段落
1、這片土地是神圣的，對我們來說是如此的珍貴和不可侵犯，那么怎樣才能保存這份神圣，留住這片圣潔呢?
2、自由讀文章第3～7自然段，從文章里找一找相關的語句。多讀讀這些句子，可以在旁邊寫上自己感受和體會。
3、交流自己的理解和感受。
三、讀全文，背誦語段
有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。
四、巧拓展，提升認識
讀課后“選做題”，根據課前了解的情況，寫一寫自己的發現和感受。
板書：15這片土地是神圣的
