作為一名教職工，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的高中政治教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
高中政治教案設計范例范文 篇1
一、教學內容
(一)課題：普通高中新課程標準實驗教科書(人教版)——政治第三冊《文化生活》第一單元第一課第二課時——“文化與經濟、政治”
(二)主要學習內容：
1、經濟、政治和文化是社會生活的三個基本領域
2、文化與經濟、政治的關系
在經濟基礎上相互影響：文化由經濟、政治決定，并反作用于經濟、政治，不同文化的作用，影響是不同的。
二、學生分析：
在高一思想政治課的兩個模塊中，學生分別了解了經濟、政治的基礎內需，并在前一框題中懂得了文化的含義，對文化與經濟、政治的關系有一定的感性認識，但對三者的關系的理性認識基本上是空白。
三、設計思想
(一)教學理念：教學內容生活化，讓學生覺得“政治課內容就在我身邊”教學過程活動化，讓學生能在課堂上體驗所學的內容。
(二)教學原則：理論與實際相結合，發揮學生作為學習主體的作用，自主學習。
(三)教學方法：教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考、討論、交流學習成果。
四、教學目標
(一)知識目標：
1、識記文化與經濟、政治的關系
2、理解文化與經濟、政治的相互影響、相互交融
(二)能力目標：提高運用馬克思主義全面的、辯證的觀點分析問題的能力
(三)情感、態度與價值觀目標：
1、培養學生重視自身文化素質的意識
2、理解文化的地位和作用，培養為增強綜合國力貢獻力量的意識
五、教學重點和難點：
文化與經濟、政治的關系
六、教學過程：
教學內容
學生活動
1、經濟、政治和文化是社會生活的三個基本領域
導入新課：引導學生閱讀P9材料，并思考所提問題。
人們的'經濟、政治活動中滲透著文化的作用
閱讀材料，積極思考并討論問題
開門見山
直奔主題
請學生推薦對自己影響力或最喜愛的文化活動或文藝形式
積極發言體會“政治課內容就在我身邊”，鍛煉學生的語言表達能力，并過渡到下一步內容
2、文化與經濟、政治的關系
(1)在經濟基礎上相互影響：經濟是基礎;政治是經引導學生閱讀P10“專家點評”，并思考所反映的問題。
這段話說明了文化與經濟、政治相互影響閱讀積極思考并討論問題
問：你對《三國演義》印象如何?
積極發言
用學生熟悉的內容更能達到通俗易懂濟的集中表現;文化由經濟、政治決定，并反映經濟和政治(幻燈片演示①)的效果
反問：文化由經濟、政治決定，是否意味著文化的變化
發展與經濟、政治絕對同步?
思考并回答問題
反問往往能帶來學生的積極思考，給他們以深刻的印象②文化反作用于經濟、政治，給經濟、政治重大影響
引用名言：政治是骨骼、經濟是血肉、文化是靈魂進一步體會三者的關系
高中政治教案設計范例范文 篇2
【學情分析】：
學生身處一定文化氛圍、具備一定文化素養、身體力行著文化活動，但是缺乏對文化內涵的深刻認識，對文化的作用還不了解。因此在教學時，同學生一起透過日常生活中接觸的各種文化現象，去發現，去感悟，再提煉，從而理解文化的內涵和作用。
【設計思想】：
新課程背景下課堂教學過程要求課堂教學從以教為本轉變到以學生的主體參與為主，教學方式要求從單向灌輸轉變為情境建構，注重學生體驗。基于此，本框題教學根據建構主義學習理論，遵循從生活中引出問題，再創設問題情境，最后回到生活中去解決問題的程序，按照“品文化→識文化→析文化”的線索安排教學流程。首先借助多媒體向學生展示豐富多彩的文化，使學生感受現實生活濃郁的文化氣息，再讓學生聯系生活實際敘述自己身邊的文化現象，使文化融入生活，也使學生獲得了必要的感性認識。緊扣“文化”這個主題，引導學生進行合作學習，使他們在主動思維的過程中，培養起分析問題，解決問題的能力。在學生思考的過程中，教師給予必要的引導，使學生的認識實現了從感性認識發展到理性認識的過程。最后，以生活實例為切點，引導學生走進生活，踐行理念，實現知、情、行的統一。
在對教學內容的處理上，使用教材，但不拘泥于教材，靈活整合教材資源，力將教材目標化、目標問題化，從問題入手，圍繞問題的解決開展教學。
【教學目標】：
1、知識目標：
借助文化現象了解文化形式的多樣性。理解文化的內涵，學會歸納文化豐富的表現形式，闡述文化作為一種社會精神力量對社會發展產生的深刻影響。
2、能力目標：
通過觀察日常生活環境，體察生活環境中的文化價值；通過比較的方法，全面、準確理解文化的內涵，培養全面分析問題的能力。
3、情感、態度、價值觀目標：
引起學生對文化的興趣；認同文化是人類社會特有的現象；認同廣大人民的文化需求；懂得建設有中國特色社會主義文化的重要性；增強提高文化素養的意識和自覺性。
【教學重點及難點】：
1、教學重點：文化的內涵——“文化是什么”
2、教學難點：文化的作用——“文化的力量”
【教學方法】：
通過幻燈片及基本教具展示情景材料，讓學生回歸生活，充分發揮學生的主體作用，老師適時加以引導，采用講授法、談話法和討論法相結合。
【教學用時】：
1課時
【教學流程】：
教學內容
教學活動
設計意圖
教師活動
學生活動
導入新課
(約2分鐘)
設問：你聽到了什么看到了什么聯想到了什么樣的社會現象
播放PPT圖片欣賞：“陜西八大怪”，配以陜北民歌《山丹丹花開紅艷艷》。
讀圖，聽音，感悟，交流。
從學生熟知的本地特色文化現象出發，營造氣氛，調動學習熱情，引發學生對文化的感悟，導入新課。
文化萬花筒
(約10分鐘)
設問：“陜西八大怪”分別是從哪些方面反映“關中”文化的
活動：說到陜西的特色文化，你還能想到什么
為了使您更加了解陜西文化，我想帶您走近……
特色飲食：
著名遺址：
宗教文化：
民間藝術：
民歌、戲曲：
文學藝術：
提問：了解了這么多的文化現象，你有何感受
教師小結：
1、文化的表現形式是多樣的
(靜態)形式：思想、理論、信念、信仰、道德、教育、藝術、科學等。
(動態)活動：人們進行文化生產、傳播、積累的過程都是文化活動。
2、文化生活內容豐富多彩
引導學生回顧人類對生活在其中的世界以及人與世界關系的認識過程。
(神創論—文藝復興—啟蒙運動—工業革命—科技發展)
活動：你參加過學校的哪些文化活動請你說說參加這些活動的感受……
展示：
形式多樣的社區文化生活……
各具特色的企業文化……
展示圖片，并設問：
你知道這是哪里的民居嗎
說說以下圖片反映的是哪個國家的舞臺藝術
學生回答。
學生選擇教師擬定的角度或者自己設定角度介紹陜西的特色文化的代表，并說明其“特色”之處。
學生體味、回答。
師生共同探究回顧。
學生回答、交流。
學生回答、交流。
引導學生從不同角度列舉的陜西特色文化，感受文化生活就像一個“萬花筒”。同時鍛煉、提高學生的語言表達能力。
通過感悟得出結論：文化表現形式多種多樣，內容豐富多彩。
學生充分感受文化的無時不有。
學生充分感受文化的無處不在。
學生充分感受文化
內容豐富多彩還表現在不同區域有不同的文化特色。
過渡：
看到各具特色的文化現象，品嘗不同文化生活的韻味，我們不禁要問，究竟什么是文化呢？
高中政治教案設計范例范文 篇3
探究目標（意圖）：
1、培養收集相關資料、篩選信息的能力。
2、培養剖析各種觀點的思維辨析能力。
3、在分析、比較、感悟的基礎上，認同正確的金錢觀。
4、展示并分享合作探究成果。
探究手段：
1、搜集相關報刊、雜志。
2、搜索網絡資源。
3、問卷調查。
4、其他。
探究過程（活動策劃）：
1、將全班學生分成若干個小組，有的負責收集外國名人對金錢的看法；有的負責收集我國古人對金錢的看法；有的負責收集我國當代人對金錢的看法；有的負責收集周圍人對金錢的看法；有的負責收集各種典型事例。各小組各負其責，每個小組將自己收集的資料進行整理；以便課堂交流之用。
2、用問卷調查的方法收集周圍人對金錢的看法。在老師的指導下，事先編制有關金錢觀的調查問卷，將問卷發給周圍人填寫，將問卷回收后進行統計分析。
高中政治教案設計范例范文 篇4
一、教學目標
1、幫助學生系統回顧高三政治知識，形成完整的知識框架。
2、提高學生分析問題、解決問題的能力，培養政治學科素養。
3、引導學生關注社會熱點，增強對現實問題的理解和思考。
二、教學重難點
1、重點：政治學科的基本概念、原理和重要時事政策。
2、難點：政治學科知識的綜合運用，特別是在分析實際問題時的邏輯分析與推理能力。
三、教學方法
1、講授法：系統梳理政治學科知識，明確復習方向和重點。
2、討論法：針對社會熱點問題進行討論，提高學生的分析能力和表達能力。
3、案例分析法：通過分析典型案例，加深學生對政治學科知識的理解和應用。
四、教學過程
（一）導入新課（5分鐘）
1、簡要介紹本節課的復習目標和重點，明確學習方向。
2、引導學生關注當前社會熱點，激發學習興趣。
（二）知識梳理（20分鐘）
1、按照政治學科的知識體系，分模塊進行知識梳理。
2、強調重點概念和原理，幫助學生形成完整的知識框架。
3、結合時事政策，分析政治學科知識的實際應用。
（三）案例分析（10分鐘）
1、選擇一個與當前社會熱點相關的典型案例。
2、引導學生運用政治學科知識進行分析和討論。
3、教師進行點評和總結，強調解題方法和思路。
（四）討論交流（10分鐘）
1、將學生分成若干小組，每組選擇一個與當前社會熱點相關的話題進行討論。
2、鼓勵學生積極參與討論，提出自己的觀點和解決方案。
3、教師巡視指導，對討論中的問題進行解答和補充。
（五）課堂小結（5分鐘）
1、總結本節課的復習內容，強調重點和難點。
2、引導學生關注時事政策，增強對現實問題的理解和思考。
3、布置課后作業：要求學生整理本節課的復習筆記，并選擇一個與當前社會熱點相關的話題進行深入研究。
高中政治教案設計范例范文 篇5
教學目標：
1、幫助學生系統回顧和鞏固高三政治學科的基礎知識，形成完整的知識體系。
2、提升學生分析政治現象、解決實際問題的能力，培養學生的政治素養。
3、通過復習，引導學生掌握政治學科的解題方法和技巧，提高解題速度和準確性。
教學重難點：
1、重點：政治學科的核心概念和基本原理，如國家、政黨、政治制度、國際關系等。
2、難點：政治現象的分析、政治原理的應用以及解題技巧的訓練。
教學方法：
講授法、討論法、案例分析法、練習法。
教學準備：
多媒體課件、政治學科復習資料、歷年高考真題和模擬題。
教學過程：
一、導入（5分鐘）
1、回顧上節課內容，檢查學生掌握情況。
2、強調政治學科在高考中的重要性，激發學生的學習動力和興趣。
二、知識梳理與回顧（20分鐘）
1、按照政治學科的知識體系，系統梳理和回顧各個模塊的核心概念和基本原理。
（1）經濟生活：商品、貨幣、價值規律、市場經濟體制等。
（2）政治生活：國家、政黨、政治制度、民主集中制等。
（3）文化生活：文化多樣性、文化傳承與創新、社會主義核心價值觀等。
（4）哲學與生活：唯物論、辯證法、認識論、歷史觀等。
2、結合歷年高考真題和模擬題，分析考試重點和難點，幫助學生明確復習方向。
三、案例分析與實踐應用（15分鐘）
1、選取典型政治現象或熱點事件，引導學生運用所學知識進行分析和解釋。例如：分析當前國際關系格局的變化及其對中國外交政策的影響。
2、分析經濟全球化背景下中國經濟發展的機遇和挑戰。
3、組織學生開展小組討論，交流觀點，提高分析和解決問題的能力。
四、解題技巧與訓練（20分鐘）
1、講解政治學科的解題方法和技巧，如選擇題的排除法、主觀題的答題規范等。
2、發放歷年高考真題和模擬題，讓學生進行實戰演練。
3、引導學生分析題目類型和解題思路，強調解題技巧和規范書寫。
五、課堂小結與作業布置（5分鐘）
1、總結本節課的學習內容和重點知識。
2、布置課后作業：復習本節課內容，完成相關練習題；預習下一節課內容。
教學反思：
本節課通過知識梳理與回顧、案例分析與實踐應用、解題技巧與訓練等環節，幫助學生系統回顧和鞏固了高三政治學科的基礎知識，提高了學生的分析能力和解題技巧。但在教學過程中也發現部分學生存在基礎知識掌握不牢、解題思路不清晰等問題，需要在后續教學中加強針對性指導和練習。同時，要注重培養學生的政治素養和思辨能力，引導學生關注社會熱點和時事政治，提高政治學科的應用價值。
高中政治教案設計范例范文 篇6
1.教學目標
知識目標：識記文化的概念，理解文化的內涵，理解文化的力量；
能力目標：通過觀察日常生活環境，如校園、社區、網絡等，體察生活環境中的文化價值；通過全面、準確理解文化的內涵，培養全面分析問題的能力；
情感態度與價值觀目標：引起學生對文化的興趣；認同文化是人類社會特有的現象；認同廣大人民的文化需求；懂得建設有中國特色社會主義文化的重要性；增強提高文化素養的意識和自覺性。
2.教學重點/難點
1、文化的內涵
2、文化是一種精神力量
3.教學用具
多媒體
4.標簽
第一課時，體味文化
教學過程
教師：就此提出：究竟什么是“文化”要求我們從“文化”的內涵與文化的力量兩個方面去探究。
多媒體展示：學習目標，強調重難點。
【講授新課】
(一)文化“萬花筒”
1、圖片欣賞：百度圖片
中國古代私塾
現代網絡文化
由此得出：從時間上看，文化無時不在
2、圖片欣賞：百度圖片
由此得出：從空間上看：文化無處不在
3、材料欣賞：“林語堂談南北文化的`差異”
由此得出：不同的地域、有不同的自然環境，也有不同的文化環境，文化生活呈現出各自特有的色彩。
4、名句欣賞：“你不問我什么是文化的時候，我還知道文化是什么；你問我什么是文化，我反而不知道文化是什么了。”
——錢鐘書
教師：(1)那么究竟文化是什么呢請就剛才所談到的文化現象進行歸納
(2)思考文化和我們的生活有什么關系
學生：依據教材進行思考，小組內進行討論，最后形成結論
(二)文化是什么
1.文化的內涵
我們講文化生活，這里的“文化”是相對于經濟、政治而言的人類全部精神活動及其產晶。
師點撥：第一，文化是人類社會特有的而不是自然所具有的。
第二，文化是精神的而不是經濟的和政治的。
2.文化的外延
既包括世界觀、人生觀、價值觀等具有意識形態性質的部分，又包括自然科學和技術、語言和文字等非意識形態的部分。
自主思考：下列哪些屬于文化現象
1.西雙版納的植物王國
2.工人、農民從事生產活動
3.參加演講會、辯論會
4.大汶口文化遺址
5.宗教活動、宗教教義和宗教建筑
6.克隆技術
7.倫理道德觀念
8.瀏覽網站，領略世界各地風土人情
9.鄉鎮企業
10.軍隊、警察、法庭和監獄等國家統治機器
合作探究：
小組合作：1、歸納文化的特點
2、歸納文化的形式
設計意圖：使學生通過探究全面把握文化的特點，提高學生的歸納概括能力。
(三)文化的力量
百度圖片：
抗洪精神
載人航天精神
得出：文化是一種社會精神力量
文化作為一種精神力量，能夠在人們認識世界、改造世界的過程中轉化為物質力量，對社會發展產生深刻的影響。這種影響，不僅表現在個人的成長歷程中，而且表現在民族和國家的歷史中。
課堂小結
在一個文化落實的社會里，人懂得尊重自己，他不茍且，因為不茍且所以有品味；人懂得尊重別人，他不霸道，因為不霸道所以有道理；人懂得尊重自然，他不掠奪，因為不掠奪所以有永續的生命。
我們都生活在文化生活中，文化就像血液一樣浸潤著我們的心田，我們的生活需要文化，我們的成長呼喚文化，讓文化引領我們走向成功。
課后習題
1.在都市，有繁華的文化景觀；在鄉鎮，人們利用農閑時間、集市和民間傳統節日，開展各種生動活潑的文化活動；在人口分散、交通不便的邊遠地區，文化活動更具有特有的鄉土氣息。以上材料說明（）
A.不同的區域，有不同的自然環境，有不同的文化環境
B.文化是人類社會特有的現象
C.文化是人們社會實踐的產物
D.文化能夠豐富人的精神世界
2.下列活動屬于文化活動的是（）
A.在岳麓區人大代表選舉大會上投票
B.高二年級參加岳麓區中小學校園舞比賽
C.到國儲電腦城買電腦
D.農民種田，工人做工
3.下列屬于文化現象的是（）
①申辦2008年奧運會②參加人大代表選舉③參加元旦文藝晚會④買車購房
A.①②
B.②④
C.①③
D.②③
4.“石頭上刻著名人名言，石頭是物質的，但表現的是精神的內容。”對這句話的理解，下列說法正確的是（）
A.人們的精神活動離不開物質活動，精神產品離不開物質載體
B.文化就是人類創造的產品
C.文化就是刻在石頭上的名人名言
D.物質活動和精神活動是分開的，兩者互不影響
高中政治教案設計范例范文 篇7
教學目標：
1、幫助學生系統回顧高三政治課程的重要知識點，形成完整的知識框架。
2、提升學生運用政治理論分析社會現象和時事的能力。
3、培養學生的政治思維能力和解題技巧，為高考做好準備。
教學重難點：
1、重點：對政治學科各模塊的重要知識點進行系統復習，如經濟、政治、文化、哲學等。
2、難點：理解并運用政治理論分析實際問題的能力，如材料分析題、論述題的解題技巧。
教學方法：
講授法、討論法、案例分析法、練習法。
教學準備：
多媒體課件、高考政治真題和模擬題、相關時事資料。
教學過程：
一、導入（5分鐘）
1、回顧上節課復習內容，檢查學生掌握情況。
2、簡要介紹本節課的復習目標和內容。
二、系統復習（30分鐘）
1、經濟模塊：復習社會主義市場經濟、經濟發展方式轉變、經濟全球化與對外開放等內容。
2、政治模塊：復習我國的國家制度、政府職能、公民的政治參與等內容。
3、文化模塊：復習中華文化與民族精神、文化多樣性與文化交流、建設社會主義文化強國等內容。
4、哲學模塊：復習辯證唯物主義、歷史唯物主義、人生價值觀等內容。
三、案例分析（10分鐘）
1、選取近年來高考政治真題或模擬題中的材料分析題，引導學生運用所學知識分析材料內容，提煉關鍵信息。
2、分組討論，每組選取一名代表匯報分析結果和解題思路。
3、教師點評，總結解題技巧和方法。
四、練習鞏固（20分鐘）
1、發放高考政治真題和模擬題，讓學生獨立完成。
2、教師巡視指導，幫助學生解決解題過程中遇到的問題。
3、集中講解普遍存在的問題和難點，強調解題技巧和規范書寫。
五、課堂小結（5分鐘）
1、總結本節課復習的內容和重點知識點。
2、強調政治學科的學習方法和解題技巧，鼓勵學生多思考、多練習。
3、布置課后作業。
高中政治教案設計范例范文 篇8
一、教學目標
1、知識目標：識記生產與消費的關系、社會再生產四個環節、發展生產力的決定因素；理解我國大力發展生產力的意義及如何發展生產力；運用生產與消費的關系，解釋現實生活中的相關經濟現象。
2、能力目標：通過對“生產與消費關系”的學習，培養學生從實例中分析認識生產的決定作用，消費對生產的反作用的觀察、分析問題能力。
3、情感、態度與價值觀目標：通過本框學習，使學生衷心擁護中國共產黨，擁護初級階段基本路線，認識社會主義根本任務，自覺堅持以經濟建設為中心。
二、教學重難點
生產與消費的.關系；發展生產力的意義。
三、教學方法
遵照以教師為主導、學生為主體的教學原則，運用“探究—交互”式教學，積極采用啟發式、談話法、案例分析法、情緒激勵法。
四、教具
電腦多媒體。
五、教學過程
（一）新課導入
同學們，我們前面學習了商品與消費的有關知識，我們知道了商品是生產出來的，有了商品的出現，我們才有消費，大家看看我們使用的課桌，還有風扇等，都是生產出來后由學校買來供我們使用的。由此可以得出：從生產可以推出商品，由商品可以推出消費，依據數學知識，我們可以從生產推出消費，但是，從我們生活常識和經濟學角度講，能否由生產推出消費呢，生產與消費到底是什么關系呢？這是我們這節課要回答的問題。我們今天就來共同學習第x課第一框——《發展生產滿足消費》。
（二）新課教學
學習導航：必須帶著問題學習：生產與消費的關系是什么，大力發展生產力（為什么，怎么樣），社會再生產的四個環節是什么？
（三）課堂總結、點評
這節課我們重點學習了生產與消費的關系，以及大力發展生產力問題。讓學生明確生產決定消費，同時消費反作用于生產。我國社會主義的本質和現實情況決定了，必須以經濟建設為中心，大力發展生產力。
練一練：
1、出謀劃策：請大家談談我們中部地區應該怎樣大力發展生產力？堅持以經濟建設為中心；堅持改革開放，大力發展科學技術，走自主創新的道路；提高勞動者的素質，重視人才；利用我們的優勢，發展我們的優勢產業。
2、“不顧生產力發展的可能，提出過高的消費要求是錯誤的；而在生產發展允許的范圍內，一味限制消費也是不對的。”你同意以上觀點嗎？請說明理由（理論：生產與消費）。
高中政治教案設計范例范文 篇9
1.教學目標：
能依照課程標準與教材，結合學情制定多維度教學目標，目標內容表述清晰，用語精煉準確。
2.教學重難點：
能準確把握教材的重難點，并依據課程標準和學生的實際情況，制定出本課時教學的重點和難點。
3.學情分析：
簡明分析本班學情，學生已有的知識經驗和能力水平，學生對本課時教學內容的了解程度等。
4.教與學（方法）設計：
根據教學目標和重難點，設計教學方法并作簡要說明，也可闡明教與學的設想和規劃，包括課前、課中、課后的關鍵設計和學法指導。教法、學法設計可選一項或兩項。
5.教學過程：
教學過程容量適中、結構合理，教學活動設計能突出學生主體，體現師生互動、講練結合、具有一定的教學風格和特色，符合課改理念，體現高效課堂精神。教學目標和重難點在活動中得到充分的拓展和落實，有教具、學具、多媒體等應用設計，有簡要板書設計，有精煉的作業設計，有教學反思。
6.書寫規范：
格式整體、美觀、布局合理、內容完整。
高中板書設計評分標準
1.板書設計目的'明確、條理清楚，能突出學科特點，充分體現教學重點、知識網點和活動主線。
2.板書設計布局合理、內容恰當、有層次感（20）。
3.板書設計無知識性失誤、書寫規范、美觀，無錯別字，標點正確，間距適中。
4.板書設計新穎、獨特、巧妙、美觀，具有一定的針對性，能很好地幫助和引導學生領會教材內容，掌握所學知識。板書設計能結合教材特點，具有一定的邏輯性、形象性和藝術性（20）。
