總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此好好準備一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編收集整理的幼兒園實踐總結，希望能夠幫助到大家。
孩子實踐活動總結 篇1
一、設計思路：
超市是現代生活中密不可分的一個購物場所，是孩子去的最多、最為喜歡的一個地方，也是幼兒園角色游戲中最為普遍開設的一個區域。為滿足幼兒的游戲需要，同時也為下階段“超市”游戲的順利開展，通過實地參觀，讓孩子獲得關于超市的知識，了解超市物品的種類與擺放；了解超市工作人員是怎樣工作的。加深印象，更好地在游戲中真實再現。
二、活動時間：20xx.4.17
三、活動目標：
1.細心觀察了超市的各種各樣的商品，知道了超市里的物品是分類有序擺放的。
2.不能隨便拿走和吃超市里的東西，買商品需要付錢。
3. 在參觀的過程中要使用禮貌用語，如“謝謝阿姨”、“阿姨再見”等，讓幼兒學習在生活當中使用禮貌用語。
四、活動地點：盛祥超市
五、參加人員：蒙氏小班28名幼兒及其家長，本班3名老師
六、活動流程：
1.孩子們和其家長在教師的帶領下排隊去盛祥超市。
2.孩子們觀察超市的各種各樣的商品，知道超市里的物品是分類有序擺放的，不能隨便拿走和吃超市里的東西，買
商品需要付錢等。
3. 了解工作人員的分工，超市工作人員示范給商品貼標簽。
4.幼兒拿出提前準備好的10元錢，自主買商品，但必須把買到的商品總價控制在10元以內。
5.在參觀的過程中還要主動使用禮貌用語，如“謝謝阿姨”、“阿姨再見”。
6.教師和幼兒進行分享經驗總結，活動結束家長領著自己的'孩子回家。m.my0556.com.cn
七、活動總結：
通過本次活動，寶寶們不僅了解了超市的結構，還感受到了超市給我們的生活帶來了方便，同時也增強了他們的社會交往能力，真正做到了教育結合實際，讓孩子們深入地去體驗生活，去獲取經驗。
孩子們饒有興趣地觀察貨物的擺放、貼標簽的過程等內容，老師和家長不時為孩子們介紹物品的名稱、用途，還教孩子學看標價。在超市走了一圈，孩子們對要購買的物品已有了目標，細心地看看價格，選好了物品就來到收銀臺，一個個排著隊付錢。
孩子實踐活動總結 篇2
一直想做老師的我終于有機會在幼兒園實習，這得感謝園長的支持與信任，給了我們機會，讓我們可以盡情地發揮自己的特長。不知道是不是機會來的太巧還是我們的運氣，竟然我可以在新開的托班開始實習，當然這也是考驗我們耐心與鍛煉我們能力的時候，因為我們帶的班級可以算是全園最小的班級啊，但我們欣然接受了這項任務。
由于我們這個托班有大小年齡段的小朋友，最小x個月，最大有x歲，所以怕老師人手不夠安排不過來，并安排了x位實習生，再有一個老老師帶我們，再加一個生活老師。這樣我們這個班級就有x位老師組成，托班當然要經驗豐富的老師帶班啊，從中我們也可以學習不少經驗。
我們這個班級目前有xx個小朋友，他們每天來園基本在8點到8點半，然后開始吃點心，上課，戶外活動，下午午睡醒來后就開始吃午餐，然后上藝術課，4點左右開始小朋友離園。對我來說，現在已經基本熟悉了這里的環境。教學，與幼兒園生活作息表。現在班級中的小朋友都已經熟悉了我們，還叫我們老師好。對我們來說真的很欣慰，雖然實習了沒多久，但小朋友對我們都已經產生了依賴，這說明我們在小朋友的心中已經離不開了，這也可以看出我們小小的成績。我本來認為幼師是件很輕松的`職業，只有踏入這個行業才知道并不然。幼師首先對孩子要充滿愛心，自己要有耐心，老師自己要有特長，要學會觀察孩子的表現，發現他們的優點，培養他們的創新能力。我們要學習的也很多，比如怎么布置每個月的主題，班級特色是什么？怎么為小孩創造良好的學習，娛樂，生活環境。一系列的問題，都是我們要掌握的，考慮到我們現在小孩的年齡有的都不懂你們在講什么更不用說上課了。但是如果他們時間久了，慢慢習慣了，就要開始給他們上課，讓他們要學習東西，我們也要像其他老師一樣學會備課，備課是老師應該做的最基本的事情，我們也要不斷學習老師的備課經驗。有了充分的準備，才能讓小孩學到豐富的知識。
總的說來，我們既然已經走進了教師這個職業，那我們就一定要愛這份職業，最主要的一點要對孩子充滿愛，這樣孩子才會愛你，愛他們的老師，這也是我現在的一點小小體會，我覺得我要學習的東西無止境，要不斷地積累經驗！
孩子實踐活動總結 篇3
時間過的真快，一轉眼我在幼兒園的實習生活就快結束了。這段實習經歷讓我學到了很多關于幼兒園的實踐動手操作經驗，是一筆寶貴的財富，它能為我以后的工作生活奠定良好的基礎。
還記得剛到幼兒園實習的時候，才發現自己的理論知識完全沒辦法運用到實踐中去。面對陌生的環境，陌生的人，我只能一切都重新開始。我一向性格開朗，有親和力而且特別喜歡小孩子，所以和孩子們溝通起來完全沒有障礙，每個孩子都很喜歡我讓我很自豪。每天上課前我就會在教室門口等待孩子們的到來，和他們親切的打招呼，讓孩子們對我有很好的印象，課間的時候我就會和他們一起游戲，總之我就把自己也當作一個小孩子了。這樣更容易讓孩子們親近我，終于我的付出得到了回報，漸漸的孩子們會主動和我交流了，每次見面也主動和我打招呼，看著他們那么天真的笑臉，讓我很開心。和他們慢慢熟悉起來，對我以后展開教學工作能提供很大的方便。
等我熟悉了幼兒園的環境，和孩子們也很熟悉了之后，指導老師便安排我開始真正展開教學工作，每天上課前我都會把教案寫好，準備好教具，上課的時候我會抓住小朋友有興趣的事情作為出發點，從中調動他們的積極性，培養他們的優點，讓孩子們自由自在的接受新知識，給他們暢所欲言的'環境，不讓他們感覺自己受到了約束，這樣才能促進孩子們的全面發展。當然在幼兒園除了教學工作外還有保育工作，我積極配合保育老師的安排，孩子們吃飯前會要他們洗手，喝水的時候不要說話等等，有時候還要喂孩子們吃飯，午睡的時候做好巡查工作，為孩子蓋好被子，讓孩子們養成好的生活習慣，因人施教，促進每個孩子的全面發展。我覺得一名優秀的幼兒教師除了關心照顧孩子之外還要與孩子的家長有一個很好的溝通，從家庭學校方面給孩子來個全面發展。幼兒天生就好奇，對什么新鮮的事物都愛模仿，但是他們自身經驗和知識經驗都有局限性，所以作為教師的我們要對他們悉心引導和提供幫助，所以我們要有廣泛的興趣愛好，還要喜歡思考問題，要有自己的見解，才能更好的幫助孩子們全面發展。
這次的幼兒園教師實習讓我學會了很多東西，懂得了更好的和孩子們溝通，豐富了我的社會經歷。總之，就是受益匪淺。
孩子實踐活動總結 篇4
有這樣一群孩子，他們的父母為了生計背井離鄉，他們或是被交付給爺爺奶奶撫養，或是跟從父母到處流浪。從此，他們的生活比其他普通孩子少了許多，也多了許多。為了能更好的關注留守兒童，關愛和服務兒童成長、成才，作為新一代青年的我們，他們眼里的大哥哥、大姐姐們，理所應當竭盡自己所能，給予他們幫助。因此小組成員組隊，精心準備工作，在一起開會，討論相關工作的開展懷揣著美好的夢想，屬于我們的“心手相牽，愛暖朝陽”關愛留守兒童社會實踐之旅就這樣開始了! 一樣的夏天，一樣的炎熱，不一樣的暑假。炎熱的夏日擋不住誠誠的奉獻之心，辛勤的汗水充實了默默的實踐之旅。漫長的暑假因有了社會實踐而變得充滿了期待和振奮。為了能讓小朋友們度過一個愉快又充實的假期，小組成員經過頭腦風暴，將這次活動分為主題教育活動，戶外素質拓展活動，技能培訓活動等。
7月2日，我們來到園林社區。社區的書記對我們的到來很是歡迎，為我們提供了充分的設備與資源。考慮到剛放暑假，安全問題是學校一直強調的重點。還結合社區領導的要求講講道德教育。上午我們開展主題教育活動---安全與行，感恩于心。中間穿插有獎知識競賽搶答，充分調動了小朋友們的積極性，寓教于樂。由父親節，母親節來由引出感恩教育，在我們成員的《感恩的心》手語操表演之后，聰明的小朋友們很快學會了這套手語操呢!最后在音樂聲中小朋友們拿起手中的畫筆訴說對父母的“畫語”。大多數孩子都在傳達著“爸爸媽媽你們辛苦了，我愛你們!”看后我們都很感動。孩子們的童年游戲是不可或缺的。下午我們專程進行游戲環節。我們大學生與小朋友分組，打成一片，像好朋友一樣進行游戲比賽，讓孩子把應有的天真可愛表現與言行中。有貼鼻子，三人抱團，擊鼓傳花，抓樹葉，大西瓜小西瓜，官兵捉賊等簡單又有趣的游戲。小朋友們很感興趣，玩的不亦樂乎!其中我們那組玩三人抱團時，當報紙被折成很小的一塊，又要4個人的腳可以站在上面。靈機一動，我和搭檔分別背起1位小朋友，面對面一只腳站著，2位小朋友再雙臂抱著，這樣就會穩穩地站在報紙上了，并且贏得了第一名咯!通過這個游戲讓小朋友們真正參與其中體會樂趣，又領悟團結協作的重要性。不需刻意，自然而然的灌輸，其教育效果是巨大的。這一片歡樂的天地應該屬于她們的，也是屬于我們的，而常常我們卻忽略了。當活動快結束的時候，有個小朋友問我“姐姐，你們以后還來嗎?”驚訝的同時又很開心，我肯定的說“來，我們一定來。” 在接下來的幾天里我們又對拱山等社區進行了豐富的活動。如教小朋友跳舞，唱歌，書法以及義務家教等。
最難忘的莫過于在實踐過程中發生的小插曲了。記得到拱山社區的那天早上，裝有主題教育PPT的優盤忘帶了，可是活動馬上又要開始了。當時我們急得不知該怎么辦才好，心想這下完了。還好我們是一個團隊，臨時改變策略，先讓2個主持人以小朋友們和我們大學生自我介紹為開場，做個小游戲熱身為回去拿優盤的成員有足夠的時間。小朋友們并沒有感到異常，通過各自的自我介紹和游戲，反而大家更加熟悉，有的小朋友不再拘束和害羞。上面的環節結束后優盤也拿回來，繼而開始主題教育活動。活動結束之后我們都會心的笑了，有驚無險啊!不過也讓我們更加明白了團隊的意義與重要性。大家一起努力，一起想辦法，正所謂“眾人拾柴火焰高”做起事來會更容易。完成一件工作需要我們大家融洽的配合，我們每個人都不可能單獨地做完每件事。
當然除了我們自身發生疏忽，實踐過程中還會遇到其他的問題：部分家長的冷漠與不解，在拱山社區教小朋友們跳舞時，可能外面的家長看起來秩序有點亂，不滿的說“這是什么活動，亂七八糟的。走，跟我回家”，曾讓沮喪占領我們的心頭。有些孩子的調皮搗蛋也讓我們大傷腦筋。此外，酷熱的天氣，雖然沒有驕陽似火，沒有一絲風的天氣總是讓人黏濕的不舒服，我們的信心和熱情有時會大折扣。可是，看到孩子們親切的喊著姐姐問東問西時的喜悅，社區領導為活動順利開展提供了充分的物質幫助時的感激讓大家又重新振作了起來，以全新的姿態繼續奮戰。
回顧奔波于社區與學校的日子里的點點滴滴，我很慶幸自己是這個社會實踐團隊的一份子，很慶幸自己能夠參與其中。我收獲了許多，鍛煉了許多，也成長了許多，提升自己融入社會的能力。社會實踐活動給生活在象牙塔中的大學生們提供了接觸社會、了解社會的機會。從中我學到了很多書本上學不到的東西，也有了許多感悟。這次活動促進了我們對農村留守兒童的了解，提高了我們對經濟和社會發展現狀的認識，實現了書本知識和實踐知識的良好有機結合。通過實踐活動可幫助我們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。積極投身社會實踐，深入群眾，了解社會，增長才干，是青年學生成長成才的正確道路;是青年學生為社會做貢獻的重要途徑。社會實踐是作為促進大學生素質教育，加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長成才的重要舉措，作為培養和提高學生實踐、創新和創業能力的重要途徑。暑期社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，是推進素質教育的重要手段。社會實踐恰為我們提供了一個走出校園，展現自我的'舞臺。利用假期參加有意義的社會實踐，在實踐中積累社會經驗，在實踐中檢驗自我，在實踐中提升自我能力，為以后步入社會打下堅實基礎!
真的感謝這次社會實踐，感謝我們的團隊，教會我好多好多的東西，教我要善于交流，教我要能吃苦耐勞，教我要樂觀面對生活，教我要有自信。
一片葉子屬于一個季節，年輕的莘莘學子擁有絢麗的青春年華。誰說意氣風發，我們年少輕狂，經受不住暴雨的洗禮?誰說校園里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?走出校園，踏上社會，我們同樣不會辜負他人的期望，為自己書寫一份滿意的答卷……
難忘的社會實踐已經結束，和隊友們一起堅持把通大學子的優秀品質和良好的精神風貌體現得淋漓盡致，在社區人民的心底留下了美好的印象。這，也是一種幸福。七月，我們走進火熱社會，用歡笑和汗水譜寫一曲壯麗的青春之歌。七月，我們撒播希望，獻出愛心，就如天際的縷縷曙光，把一片天地照亮。 歲月伊始，未來的日子還長。我們的所學卻才剛剛開始，新的考驗和抉擇還在前方等著我們，相信再深的水淹不死渴望探索的魚兒，再烈的火也燒不死雄心壯志的鳳凰，象牙塔里的我們也能夠經受住暴風雨的洗禮，揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸。在我們的空余時間，真真切切的走進孩子們，給孩子們的童年更多的關愛。我們細微的一小步，就能促進社會的一大步，我想用我們的微薄的力量，讓更多的孩子得到愛與保護。衷心祝愿那些孩子們健康成長、幸福生活!飛得更高，更遠!
孩子實踐活動總結 篇5
在“五一國際勞動節”即將到來之際，為了讓幼兒對“五一勞動節”有更加深刻的認識，激發幼兒熱愛勞動的情感，從小養成珍惜勞動成果的習慣。近日，XXX幼兒園開展了“勞動最光榮”社會實踐教育活動。
活動中，各班一是根據幼兒年齡特點，通過PPT、公益視頻、圖片展示等形式向幼兒介紹了“五一”國際勞動節，讓幼兒了解五一勞動節的由來，初步理解五一勞動節的含義；二是通過勞動實踐，讓孩子們親身體驗了勞動的辛苦，尊重他人的勞動；大班的孩子在老師的`帶領下來到昝村街道的銀行、衛生院實踐參觀，讓幼兒了解各行各業勞動人民及不同勞動者對社會的不同奉獻，激發他們對這些最可愛人的尊重和愛戴之情；中班的孩子們來到種植園，給小苗苗澆水除草，切身感受了勞動的艱辛和光榮；小班的幼兒在老師的幫助下學習扣紐扣、穿鞋子，讓幼兒在日常的勞動中學會生活的自理能力，逐步培養他們的勞動意識。最后，老師鼓勵幼兒回家幫爸爸媽媽做力所能及的勞動，引導幼兒從自己身邊的小事做起，爭做光榮的勞動者。該園相關負責人表示，此次教育活動，不僅讓孩子們了解了國際勞動節的意義，感受了勞動的辛苦，體驗了勞動的快樂，同時培養了他們熱愛勞動、尊重勞動、珍惜勞動成果的良好品質，傳承了“勞動最光榮”的傳統美德。
孩子實踐活動總結 篇6
“實踐出真知”，社會實踐活動是一種特殊教育活動。幼兒園中的“社會實踐活動”是教育教學內容的重要組成部分，也是課堂教學的延伸。它讓幼兒走出園門，在廣泛接觸社會的同時，開闊了視野，增長了見識，獲得了體驗，使幼兒的綜合能力得到了更全面的發展。
近年來，隨著教育改革的深化，“社會實踐活動”在幼兒園中得到了更多的重視與推廣。但是，也不乏有很多“走過場”的“社會實踐活動”。如何讓幼兒園的“社會實踐活動”更具實效性是幼兒教師需要思考和探索的新問題。
一、結合幼兒園教學主題，因地制宜，挖掘與運用幼兒園周邊的社區資源。
幼兒園是社會的一部分，不可能脫離社會而單獨存在。因此，幼兒園的“社會實踐活動”應該立足本地，從幼兒園所處的社會環境中挖掘與開發社會資源，讓幼兒園的社會實踐活動具有長久的生命力。幼兒園可根據教學內容，結合社區資源，有目的地選擇一些單位，建立一個“幼兒園社會實踐活動基地”。讓幼兒園的社會實踐活動在基地專業人員的協助和指導下有條不紊地開展，幫助幼兒和教師了解更多領域的專業知識與技能。例如：商業、軍事、交通等領域是幼兒園課程中經常涉及到的內容，教師也經常會采用“社會實踐”的方式，組織幼兒參觀、學習。為了讓此類社會實踐活動更具有效性和持續性，我園領導與周邊的超市、部隊、交警中隊、消防中隊、社區服務中心等單位的負責人取得了聯系，簽定了合約，建立了我園的“社會實踐基地”，并向其單位的相關人員頒發了“園外輔導員”聘書。 “社會實踐基地”為我園的“節慶課程”錦上添花，使我園教育教學活動，更加豐富多彩、別具一格。由駐錫炮九師協助開展的大班幼兒“我是一個兵”軍訓系列活動得到了家長和社會各界人事的關注與認可;由旺莊新區消防中隊協助開展的中班幼兒“119”消防演習活動，讓幼兒掌握了更多自救與求救的知識和技能;由超市配合開展的“小鬼當家”購物活動讓幼兒了解了超市物品歸類擺放的.特征，學會了認讀標價，嘗試了按所持錢額有限制地購物活動。使幼兒體驗了“選擇”與“舍取”轉換的過程、初步懂得了勤儉節約的道理┈┈“幼兒園社會實踐活動基地”是幼兒園開展社會實踐活動的搖籃，為幼兒綜合能力的發展奠定了良好的基礎。
“基地”教學固然很好，但是涉及的領域有限，因此，我們不能光依賴基地的資源，還應把眼光放在幼兒園周圍的社會環境上，讓幼兒與社會各類環境產生互動。比如，幼兒園課程涉及到環保主題時，我們組織幼兒到小區考察地理地貌，進行社會調查、開展社區宣傳等。中班組還開展了“蠡湖新城”放風箏親子活動，讓孩子和家長領略了無錫新風貌——“蠡湖新城”的清新、幽雅、和美景象，從而激發了幼兒與家長保護環境，創建美好家園的意識。
二、根據幼兒園教學特點，因題而異，制定切實可行的活動方案。
“社會實踐活動”是幼兒園教學活動的一種特殊形式，因此，在開展活動之前，教師應該制定切實可行的活動方案，用來指導實際的操作活動。社會實踐活動方案可包含：活動目標;活動時間、地點、參與對象;活動準備;活動過程等內容。
1、活動目標：活動目標在整個社會實踐活動中處于核心位置，它決定著實踐活動行為。不僅是實踐活動的出發點，也是實踐活動的歸屬點，同時還是活動評價的依據，它既有定向功能又有調控功能，因此活動目標的制訂極其重要。教師在制定活動目標時應遵循“以幼兒為本”的原則，兼顧知識、技能、情感等方面的內容，讓活動目標與活動內容匹配。
2、活動時間、地點、參與對象：其明確的標注是為了便于教師和家長對活動意向有初步的了解，以便作相關的準備。
3、活動準備：活動準備是教師成功組織和開展社會實踐活動的基礎與保證。古人云：行軍打仗，糧草先行。其意思就是說，充分的準備工作是取得勝利的前提。活動準備在幼兒園社會實踐活動中起著舉足輕重的作用，離開這一環節,社會實踐活動將成為無源之水。幼兒教師在做活動準備時更應時刻謹記——“細節決定成敗”。
孩子實踐活動總結 篇7
在今年這個炎熱的七月，我參加了淮海工學院“攜手明天，共享成長”關愛留守兒童志愿服務團赴灌云縣下車鄉的暑期社會實踐活動。
7月8日至7月15日的八天時間內，我跟隨志愿服務團為留守兒童送去了溫暖與慰問，宣傳了上海世博知識、地震避險知識等。通過開展素質拓展游戲、課業輔導、家書手機短信送親情、問卷調查等方式了解了他們的生活、學習狀況，同時增長了他們的知識，開闊了他們的視野，尊重了他們的人格。與孩子們的接觸與交流，豐富多采的活動內容也讓我學到了很多書本上學不到的東西，讓我更加理解了“紙上來的.終覺淺，絕知此事要躬行”這句詩的含義。
“沒有調查，就沒有發言權”，只有自己親身經歷過才會體驗到書本上沒有的知識與感受。暑期社會實踐活動為大學生提供了一個走出校園、踏上社會，展現自我絢麗的舞臺，也是一次讓大學生能投身社會、體驗生活、服務人民的絕好機會。就從我們這次深入下車鄉留守兒童的調研活動來說，了解到由于他們缺少父母的關愛與教導，時常想念他們的爸爸媽媽，以致有些孩子形成了孤僻的性格，心中不免一陣心痛。但是俗話說“窮人的孩子早當家”，他們中的絕大多數在這種情況下仍然能夠努力學習，為了夢想而奮斗，我不禁又感到欣慰，為他們感到高興。
“艱辛知人生，實踐長才干”。通過關愛留守兒童的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干。“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，已經不適應現代社會的發展趨勢。我們應當在社會實踐活動中認清自己的位置，對自己有一個準確的定位。只有真正的理解社會實踐的意義，在社會實踐中獲得知識與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰時，用自己在實踐得到檢驗的知識與能力去解決它，克服它。社會實踐使大學生找到了理論與實踐的最佳結合點，而那些只重視理論學習，忽視實踐環節的人，是不可能有長遠發展的。
作為新時代大學生，我們不僅要好好學習掌握現代化的知識，而且還要多參加社會實踐，在實踐中運用知識、更好的掌握知識；在實踐中了解社會發展，才能鍛煉自己、發展自己，使自己將來能更好地投身于社會、服務于社會。只有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯系起來，才是大學生成長成才的正確之路。
孩子實踐活動總結 篇8
因為現在我是一個師范專業的學生，所以在平時我就比較注意教師素質的培養。為了讓自己有一個充實的假期，并在實踐中鍛煉自己，我經小姨介紹來到小姨工作的幼兒園工作。得到此工作時，我的內心有著一種說不出的興奮感，因為自己得到了一個鍛煉自己能力同時體現自身價值的機會。通過面試，我順利得到了學校的認可，于是，我的暑假生活又增添了一道絢麗的風景。
一、了解學生，學習怎樣授課
來到幼兒園，先熟悉實習班級的情況，認識班上的每個學生。然后，認真聽指導老師上課。現在聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習知識，現在聽課是學習教學方法，目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想，接著，根據在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的基礎上備課，做足上課的準備。作為一名教師，天職就是教書，無私地把知識傳播給學生。這也是我們實習的重要內容――授課。我初次體會到當老師的辛苦。上一節課，要經過“備課（寫教案）――上課――批改作業――接受學生反饋的信息――評講、鞏固練習”這樣一個流水線。看起來簡單，可其中每個環節又有很多小細節，最主要的是“上課”。
二、第一次教課
在經過了前兩天的聽課，第三天我正式走上講臺，第一次感覺自己所學的知識派上用場，當我真正和孩子們零距離接觸時,面對他們那一張張純真的笑臉和一雙雙充滿好奇的眼睛,我感覺到了肩上的重擔,這一刻我才真正的體會到作為教師的責任之重。第一天給孩子們上課是我見習以來最難忘的一天。上課前，我不斷的回想著見習時老師上課的情景：老師那始終帶著笑容的臉和豐富的肢體語言。我告訴自己要笑著上好人生中的第一堂課。開始上課了，我懷著萬分激動的心情，揣著老師幫我修改的教案邁上了人生中的第一次講臺，雖然很緊張，但是我不段的提醒自己，只有笑才能讓孩子們喜歡你，才能和孩子們拉近距離，那一節課雖然不是很成功但是我明白了我的經驗和知識是那么的不足。
在老師的指導下我學會怎樣吸引孩子的注意，但是由于經驗的不足，我在控制課堂紀律上還是不夠好，一節課下來雖然感覺不輕松，但是我從中學到了知識，讓我倍感欣慰。接下來的實習，隨著和幼兒園的老師的不斷交流，我也有了點兒經驗，慢慢的我也進步了不少，也懂得了如何和孩子們交流，怎樣和孩子們融合在一起。
三、漸漸學會如何當一個教師
通過這兩周的實習，豐富了我的社會經驗，給我以后的經驗也帶來了不少基礎。我也深刻的體會到作為一名教師責任是多么的重大，孩子是將來社會的棟梁，作為教師的我們，肩上的擔子是艱巨的，要為孩子上好一節成功的課，除了豐富的知識還要有足夠的社會經驗，足夠的耐心和愛心，要讓孩子們在良好的教育下成長。
上午的課程是教小朋友畫畫，我了解到小孩兒的想像能力是無限的，最好不要過于束縛他們的想像能力。教他們繪畫，最好不要有太多的條條框框，給他們一個主題，讓孩子們看看相關的圖片，或者我手繪示范一個與主題相關的作品，讓小朋友們自由發揮想像，往往他們的作品會讓你大吃一驚。
下午的課程是教小朋友數學，我了解到要在提高孩子對數學基本的掌握的.同時，也要提高他們對數學的興趣，讓他們在生活中接觸數學，更對他們給以鼓勵，使孩子從具體材料和游戲活動中進行抽象，由外部的感知活動內化為內部的思維活動，并用語言促進思維，培養他們對數學的興趣。
教學不簡單，教好更是難，細心和耐心不可缺少，和學生時常的心理溝通也很重要，這樣才能在教學時把握住學生的注意力，才能了解學生對知識的掌握情況，下一步的教學應如何進行，以后的教學應注意什么。而且，我感覺教學理論就算知道了，也許不會用，人的思維是活的，把教學工作做好，還要靠老師時常的觀察和思考，最好的教學方法就是這樣產生的，所以教學不應刻板的遵守某些理論，而應該因地制宜，靈活教學。
總結：在這個幼兒園里我收獲很多知識，也收獲了很多快樂！這些快樂是可愛的孩子們給我的，我越來越喜歡和孩子們呆在一起了！也讓我想通過我的努力去讓所有的孩子，能正真的去享受學習帶給他們的快樂！現在我首先要做的就是努力學習，不斷完善與提升自己，好好完成學業。暑假要結束了，新的奮斗要開始了，我會加油的！
孩子實踐活動總結 篇9
本學期我們班共組織了社會實踐活動六次現總結如下：
一、了解社會機構
通過走進社會機構，如：圖書館、氣象臺、菜市場等了解社會機構的設置及工作程序。
參觀圖書館使幼兒了解了圖書館的規章制度，知道了安靜看書并會按程序借閱圖書。參觀氣象臺認識了風速風向儀，百葉箱，看了云、雨，風的形成，增長了知識，豐富了見聞。
二、良好生活習慣
參觀軍營在參觀解放軍叔叔宿舍的同時請叔叔示范怎樣疊被子，怎樣整理內務，教育幼兒向解放軍叔叔學習。通過看榮譽室里的獎狀、錦旗，聽叔叔講戰斗故事，激發幼兒積極向上的思想品德。幼兒回園后，都能自覺主動地穿脫衣物，收拾床鋪并將自己用過的物品放回原處。據家長反映，幼兒在家的勞動積極性有了明顯的提高，主動承擔力所能及的家務。針對孩子不會做家務這一特點，我又通過社會實踐活動小手保環境來教會了孩子們掃地，并通過活動教育幼兒保護環境，不亂丟果皮紙屑，收到了良好的效果。還通過高高興興去集市的活動，教孩子認識蔬菜水果，初步了解交易的進行，豐富了幼兒的見聞。
三、激發科學興趣
科技館里的各種奇妙現象，尤其的各種有趣的裝置一直到現在都是孩子們所津津樂道了。在傾斜的小屋，留住了孩子的歡笑，在留影的墻前，掛著孩子們的問號，所有這一切激勵著幼兒的'求知意識，督促他們學習，探索。
六次實踐活動雖然不是很多，走的地方也不是很遠卻帶給孩子們在教室里學不到的東西，給了他們生活的啟迪，為他們今后適應社會打下了良好的基礎。在下學期，我準備堅持將實踐活動進行下去，帶給孩子們更多更好的生活經驗!
孩子實踐活動總結 篇10
時光荏苒，轉眼間來幼兒園社會實踐已經四個月了，四個月的社會實踐生活除了工作經驗和知識上的豐碩外，的收獲莫過于“轉變”二字。從校園思維模式到職場思維模式的轉變，為今后盡快適應融入職場生涯奠定了基礎。說到從校園模式到職場思維模式就不得不把角色定位。從進幼兒園開始，就要求自己以老師的標準要求自己，不能將學生行為帶到工作環境中，但是在學習新的知識時要保持謙虛的態度。四個月的社會實踐快要結束了，我的感受只能用八個字來概括“雖然辛苦，但很充實”剛開始的時候感覺時間好漫長，四個月呀，什么時候才能熬到頭啊，可是，轉眼間，最后一個月已經來到了。當這一天真來時，突然對社會實踐產生了一種難以割舍的情感，幼兒園的社會實踐讓我在快樂中獲取很多知識，學到了許多幼兒園的實際操作經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎。成為我珍視的寶貴財富。
當我邁入幼兒園的大門時映入眼簾的是孩子們的小作品，吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜，然后就是幼兒大型的游樂場地。看到眼前的一切，我感覺頓時回到了童年時光，進入了童話的王國，孩子們的世界。
走進教室，我看見滿地是雪花片、玩具、積木和教具，就像當初，他們個個從不同家庭被送到這兒來的狀況一樣，他們又失序了。這幾個月來，我辛苦地訓練他們，從不要求他們要將課文讀熟，我只要他們懂得禮貌，知道何時該說對不起、何時該說謝謝、何時要問好，從不要求他們唱歌要把調音唱準，我只要他們盡興地唱歌，快樂地跳舞，從不曾在他們游戲歡笑的時候制止他們，我只要他們記得將玩具歸位、只要他們別去剝奪同伴們的快樂。跟他們相處這些日子來，我總是用于其它老師的方式跟他們溝通，不必大聲地管教他們，他們就比其他大哥哥大姐姐乖巧聽話，不必打罵他們，只要抱著他們說說話，一次、兩次他們就不再犯錯。一天有三之一的時間，他們都在我身邊。每個孩子都一樣，他們是我的，他們的父母把孩子交到我手上，這群平均不到三歲的孩子，此時應在父母身邊，享受著呵護的，卻因為父母的工作無暇照顧，所以把他們放到這里。某些孩子的父母說，孩子的成長就這么一次，很遺憾錯過這么多，而我何起有幸，看到這么多孩子的成長，因為孩子爸媽的忙碌，所以還不到上小班的年齡，就得把孩子送到園所來，我無法一一喂他們吃飯，所以，他們必須自己學著自立自強，他們必須從鬧脾氣xxxx、一直到學會自己拿湯匙吃飯，從總是吃了滿地飯渣到能自己收拾桌邊環境，我腦中收集了無數個他們成長的畫面，而這些畫面連他們的父母都沒機會看見。我很珍惜這一切的，思想匯報我給他們的是他們在任何地方都可以獲得的，但他們給我的，卻是特別的、很無價的。
每天下午三點多，我總是幫著吃完點心的他們，整理著服裝儀容，梳理小女生們的頭發，等著家長們來接他們回家。
社會實踐對我們來說真的是一個很好的機會，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識面。古人常說：聽不如看，看不如做。人可以發展到如此強大，當然不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發展。在本次長達四個月的社會實踐期間，我從各方面了解了自己將來的工作性質、義務與責任。
我通過聽課初步了解教師們的教學方式，大致掌握年齡階段學生的授課特點。教師們介紹說幼兒園重點培養學生健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，各個領域相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識和技能等方面的發展。其中我覺得較有特色較為精彩的是他們在上課前的八點到八點二十分的聊天時間，也就是培養語言方面。語言能力的發展是在運用過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、感說、喜歡說并有機會說并能拿到積極應答的環境。教師與幼兒的'個別交流，幼兒與幼兒之間的自由交流等對幼兒語言發展具有重要特殊意義。這里，老師首先引出一個小朋友感興趣的一個話題，然后由小朋友紛紛舉手發言，圍繞這個話題說說他們的看法。這個年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手踴躍，上課氣氛異常活躍，在大家都發表完自己的意見后，老師再向他們闡釋她的看法，這樣既及時糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點，老師與學生之間的情感進行了很好的交流，語言能力也不知不覺中提高了不少，可謂一舉多得。
以前我比較注重于對有關幼兒身心發展特點及國內外幼兒教育研究的理論學習，常常忽略了對幼兒生活常規的關注。這一次在幼兒園社會實踐，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發現其實訓練幼兒的生活常規培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。黃老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。如，我們班有兩位小朋友浪費洗手液，黃老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的，不能浪費，我們要爭當勤儉節約的好孩子。這些日常突發事件都成為教師培養幼兒行為習慣的機會。
還有就是在組織幼兒活動時我看到了自己的不足，如對于幼兒的意外答案和突發行為和語言，不能迅速地靈活地應答和處理。說出了自己的不足，我也向老師請教過，得出結論是大部分都是因為我是新手老師造成的，慢慢的磨練會讓我這些不足得到改進。
通過這次的社會實踐，我掌握了一些與幼兒相處的方法，這是一筆難得的財富。社會實踐讓我的思想逐漸成熟，也使我懂得了：“學高為師，行正為范”的道理。在今后的日子里，我將會繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這四個月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做得更好。
孩子實踐活動總結 篇11
這次幼兒園實習，第一次以老師的身份參與了幼兒園一整天的生活。以前因為還是學生，我總是會和同學比較各種幼兒園，評價哪個幼兒園的孩子最可愛最有禮貌。現在我也參加了教學活動，才發現所有培養孩子的成長都與老師的教學息息相關。俗話說“名師出高徒”，這種說法雖然絕對，但并非空穴來風。孩子一天24小時會和老師在一起七個半小時，占三分之一。可以看出，教師的知識文化水平、思想道德素質和教學組織能力將直接影響兒童的身心發展。也正是因為如此，我堅定了自己應該不斷進步，不斷完善和充實自己的信念。通過這次實習，我也意識到培養他們的行為習慣和自理能力并不是那么簡單，這其實是一項重要的任務，也是一項值得學習的事情。
第一次當老師，不得不說有點忐忑。不知道能不能適應這個角色。雖然我以前去過幾次幼兒園，但我從來沒有真正承擔過老師的職責。更多的時候，我是一個觀察者和一個學習者，來觀察一個老師如何履行他的職責。這一次，作為一個真正的幼兒園老師，他應該履行自己的職責，合理有序地組織教學活動，安排孩子的日常生活。有的歡喜有的迷茫，歡喜更多的是歡喜和感悟。通過這次實習，我更深刻的認識到，幼兒的教育和成長掌握在幼兒教師的手中。真的感受到了這個職業的神圣，也讓我更加堅定了以后不斷提升自己的決心。這三個月，我在幼兒園學到了很多實踐經驗，很多東西是課本上學不到的。只有真正踏上崗位，我才會意識到。這為我以后的工作打下了堅實的基礎，也將成為我人生中的一筆巨大財富。在這段時間里，我嘗試了很多不同的人生經歷，不僅教會了我毅力和堅持，更重要的是，他教會了我在奮斗的同時學會理解和珍惜。這是我在學校學不到的東西。這次實習對我來說是一次非常有益的鍛煉和嘗試。在這次實習中，我第一次學會了理解和喜歡孩子，不是說不簡單，而是要有很多的耐心、關心和愛，學會更多的控制自己的脾氣，學會在快要生氣的時候立刻調整自己的心態，以一個觀察者的角度去看待孩子一系列行為的原因。而這正是我們學習和努力的方向。在實踐過程中，我對一名幼兒教師的工作、兒童身心發展的特點、教學保障對兒童成長的重要性有了更深的了解。我也意識到，作為一名幼教老師，除了做好幼教工作外，如何與護士、其他老師、家長的配合和協調，也起著同等重要的作用。
導師會利用機會對孩子進行隨機教育，將計劃教育與隨機事件有效結合。我記得當我在昕薇上課的時候，一些孩子在洗手的時候打開了水龍頭。針對這一現象，指導員專門組織了一次教學活動，向孩子們講述水的作用和正確的洗手方法，還展示了一些缺水地區的圖片，教育孩子們不要浪費水。我不禁感到啞口無言。實際上，日常生活中的這些突發事件可以成為教師培養孩子良好行為習慣的機會。這就是“生活就是教育”這句話，也是理論與實踐的有機結合。
護理實習生活讓我第一次接觸到幼兒園的方方面面，也總結了一些經驗。首先，我們應該打掃教室的衛生，減少孩子接觸細菌的機會。其次，一定要堅持每天用消毒毛巾擦拭孩子能接觸到的地方，尤其是孩子的飲水柜，容易滋生細菌，交叉感染。每天下午收完水杯，早上放水杯前用消毒毛巾擦拭；兒童玩具、桌椅、靠墊、餐桌、椅子定期用消毒劑消毒。由于其他幼兒園廁所有滑倒的先例，所以我們班廁所的地板要嚴格防水，有水的話要拖干，防止地上有水的時候孩子滑倒。為孩子創造一個干凈衛生的環境，培養孩子保持個人及生活場所衛生的良好習慣。養護工作很辛苦，但一定要很細心，才能做好養護工作，隨時檢查衛生狀況，保持衛生間地面清潔。防止孩子滑倒。剛開始實習的時候，看到孩子的椅子放的不合適，就忍不住把它們收了起來。他們告訴我吃不完，我告訴他們不要再吃了。他們必須去廁所。不管他們當時在做什么活動，我都覺得他們應該上廁所。他們不脫衣服的時候，我會主動幫他們脫等等。我以為我在幫助他們，但事實并非如此。我意識到我的行為的后果是他們永遠無法學會做自己的事情和培養良好的行為習慣。我行為的出發點是照顧孩子，結果卻是溺愛孩子。所以經過反思，我覺得幼兒教師心中應該有一把尺子。這個尺子其實就是老師們堅持的原則。這些原則的出發點和落腳點應該是發展和提高孩子的能力。不得不說，很多東西在學校是不會出現的。只有真正踏上工作崗位，缺點才會顯現出來。但是，也給了我一個警示，我還有很多不足需要改進。但是，我也相信，只要我努力學習，虛心聽課，我就會越來越好。
孩子很天真可愛。我非常愛他們，喜歡和他們一起玩。幼兒園早上有半小時讓孩子自由活動。我會借此機會和他們一起玩，一起聊天。我努力讓自己成為一個孩子，融入他們的生活。只有這樣，我才能贏得他們的青睞、信任和依賴。讓我哭笑不得的是，我們班的孩子給我起了個外號“老師媽媽”。說實話，當我第一次聽到何叫我媽的時候，我很驚訝，尤其是當她在其他家長面前緊緊地抱住我，叫我媽的時候。但是，每次聽他們這樣叫我，我都有一種成就感和幸福感。我們班的孩子都很寵，羅西是最好的。他們撒嬌的'時候真的很可愛。我很高興能和孩子們以及兩位優秀的老師一起度過這段時間。孩子帶給我無盡的快樂。兩位老師的指導和教導是寶貴的財富。
實習結束后，我發現要成為一名真正合格的幼師并不容易，靠現在學到的知識遠遠不夠。
而且新教師也要注意塑造教師的個人魅力，樹立良好的形象。要在自己的技能和性格上下功夫。有的小朋友經常這樣說:“我喜歡某個老師，她的畫很美！”“我喜歡某個老師，她唱得真好！”“我喜歡某老師，她的故事很棒！”等等。可以看出，這也是一個接近孩子，建立自己的個人魅力和技能的好方法。同時，老師也要守信，守信，不要忽悠孩子。只有尊重孩子，孩子才能尊重自己，樹立良好的形象。
突然，剛來幼兒園的時候，班主任總說我太溫柔了，攔不住他們。其實我并不是認真的，只是覺得有很多方法可以解決問題。更重要的是，我覺得在建立個人魅力和樹立良好形象時，要注意生活的細節和細微差別，強調原則和耐心，而不是簡單地嚇唬他們或上幾堂成功的課。當然，這不是短時間內可以做到的，需要我們慢慢滲透到日常生活中。不可否認，我在實習中增長了見識，豐富了很多實踐經驗。正是通過這次實習，我更深刻的認識到，當老師難，當幼師更難；還有很多不足需要不斷改進。我們應該回學校充實自己的知識，彌補差距。以上是我從幼兒園開始的經歷。我相信“nopain，nogain”，我相信我所有的努力都是值得的，我在幼兒園三個月的試用期將為我未來的幼兒園教師職業打下基礎，成為我職業生涯的敲門磚。
孩子實踐活動總結 篇12
我們來到了一個很多留守兒童的地方，這里離鎮上還是比較遠的，這次渠道目的地也是經歷了很長的時間，我們一行人這次哦的目的就是去了解一下情況，給孩子們帶來歡樂，到了目的地，這地確實是很偏，我們去到了那里的學校，當時孩子們都在上課，我們去到了目的地之后就看到了很多孩子，這里的大部分的孩子都是留守兒童，孩子們的家長很多都在外面工作，因為這里地方還是比較偏的，大多數的孩子家長都選擇了外出工作，來到這里之后經過我們的調查，孩子們大多多數都是跟著爺爺奶奶生活，到了之后最讓我的感觸的`就是很多孩子們的眼神，這是不一樣的，能夠感受到他們需要溫暖，一想到自己從小都是跟著爸爸媽媽長大，再聯想到這些孩子就覺得自己很幸運了，或許我是無法去體會這種感覺的。
這次來到了這所學校，在跟孩子們互動之后能夠看出孩子們還是很開心的，我們能夠帶來的也不多給孩子們帶去歡樂就是最讓我覺得開心的事情了，然后我們還組織了一些互動游戲，跟孩子們互動，大都在積極的參與，還有一些節目或許這就是很簡單，但是又不失溫暖的舉動，大家都積極的參與了進來，我能夠看到孩子們臉上那真的是很真實的笑容。
自己以前沒有做過這方面的社會實踐活動，關注留守兒童一直都是被很多人關注，其實我是很建議親子去經歷一下的，能夠去帶來一些幫助什么的當然是更好，這次的活動意義很深刻盡管就是短短一天的時間，但是大家都在用心的去感受這次活動，大家都在用心去經歷，很多的同學都覺得自己實踐活動經歷的很少在，這次留關愛留守兒童的實踐活動讓我受益匪淺，以后我也會積極參加即相關的實踐活動的。
孩子實踐活動總結 篇13
我是在xx機關幼兒園進行的社會實踐活動的，說真的，x周的實踐時間真的沒有我們原本想象中的那么漫長，也沒有我們想象中那么辛苦。轉眼間x周的實踐生活就這樣結束了。這次的幼兒園實踐對于我個人而言極其重要，我知道很多平時我不太注意，也不太了解的東西，也從老師那獲得了一些課本以外的知識經驗，同時，也知道了當教師的光榮及不容易。以下，是我的幼兒園教師實習報告，請各位領導提了寶貴意見及建議，謝謝。
在實踐中，使我更深刻的了解到了一個幼兒教師的工作。更深刻了解和掌握了小班這一年齡階段的幼兒的身心發展特點及其在保教工作方面與大班、中班幼兒的區別。也認識到了作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協調工作也具有同樣重要的地位。以前我比較注重于對有關幼兒身心發展特點及國內外幼兒教育研究的理論學習，常常忽略了對幼兒生活常規的關注。
這次在幼兒園見習，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發現其實訓練幼兒的生活常規培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。x老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合，如我們班有兩個小朋友浪費洗手液，x老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的，不能浪費，并要求他們兩人帶一瓶回來作為賠償。這些日常生活突發的事件都成為教師培養幼兒良好行為習慣的機會。我在見習初期的時候，看到小朋友的椅子放得不整，我就會幫他們放好，他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了，他們要上廁所，不管當時在做什么活動，我都以為應該讓他們去上廁所。他們不會脫衣服的時候，我會主動幫他們脫等等。我以為我是在幫助他們，可事實卻并非如此，經過x老師的提示后我才認識到我的行為的后果就是他們永遠都不能學會自己的事情要自己做，不能養成良好的行為習慣。x老師說，在幼兒園里，特別是小班，是幼兒行為習慣養成的關鍵時期，在以時期如果老師不注意幼兒生活常規的養成，到了中班或大班就無法完成一些幼兒的行為要求。所以，作為教師，愛孩子并不是樣樣為幼兒操辦好，而是教給他們方法，教師最主要的工作就是在一旁觀察，指導.在幼兒園里，教師不能忽視幼兒常規的養成，這些行為習慣也許會對幼兒的一生的有影響。x老師給我上的這一課，使我以前所未想過的我相信，我是愛孩子的，真的'，我真的愛那些天真無邪的孩子，我的行為的出發點是關愛幼兒，但結果卻是溺愛他們，我這樣的愛，只會害了孩子們，所以經過反省我覺得幼兒教師心中應該有一把尺，這把尺其實就是教師堅守的原則，這些原則的出發點和終點都應該是發展和提高幼兒的能力的。
幼兒園早上有半個小時是讓幼兒拿著雪花片自由活動的，我會趁這個機會，和他們玩成一片，和他們聊天。我試著讓自己變成小朋友，融入他們的生活。這樣我才會獲得他們的歡心，才會得到他們的信任和依賴。我愿用我的熱心，換取孩子們的安心。我愿用我的真心換取孩子們的開心。我愿用我的實心，換取所有人的認同。我的認真投入贏得了孩子們的歡心，他們總是愿意和我說他們又拼了一個什么，也會在我的提問下說出為什么做這個，當我和某一個小朋友交談的時候，其他小朋友也一個個迫不及待的要跟我分享他的作品，甚至是生活中的一些事。通過這件事我了解到，孩子都是有很強烈的傾訴欲望的，所以作為一名幼兒教師，應該多傾聽幼兒的講述，這對發展幼兒的語言交往能力是有益的我很慶幸能夠和小五班的小朋友及三位優秀的老師共同度過一周的時間，小朋友們給我帶來的是無盡的快樂。而兩位老師的指導和教誨則是一筆寶貴的財富。
以上是我的幼兒園實踐心得，我把實踐期間的點點滴滴串聯起來，在這短暫的一周時間里，我的關念，我的心態，我的能力在逐漸地發生變化，從中我也領悟到作為一個新教師，一定要戒驕戒躁，要時刻有種學習的態度來對待自己的工作，注重經驗的積累注重觀察有經驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力，這是一個成長的過程，也是必須的過程，如果自己的態度歉虛，觀察仔細，吸收得當，那么就一定能夠取得進步，得到提升和發展。我相信我一定能成功!
孩子實踐活動總結 篇14
清明節是我國的傳統節日，所以我們通過“話說清明節”這一活動讓幼兒了解一下清明節的習俗、來歷，來激發他們對傳統節日的興趣。在清明節來臨之際，緬懷革命懷念先烈，并追念革命烈士的高貴品質，樹立繼承先烈遺志、認真學習、長大建設祖國的理想。我把這個社會活動的目標預設為：1、讓幼兒知道4月5日是清明節，初步了解清明節的來歷。2、引導幼兒感受清明節的氣氛，激發幼兒對民間節日的興趣；活動通過談話、討論、觀看課件等手段，使幼兒了解傳統風俗，充分感受春景的美好。首先用古詩《清明》導入活動內容，然后通過提問與幼兒交流清明節的習俗。例如做青團、吃青團、踏青、放風箏等，而后老師又補充了蕩秋千、打馬球、插柳等。
活動的第二個環節是教師講述清明節的由來。幼兒通過故事初步了解介子推不圖富貴、不居功勞，晉文公執政清明、百姓安居樂業，因此，每逢清明節人們十分懷念介子推，舉行各種活動來紀念他，慢慢地清明節成為我國的傳統節日。
接著我出示人民英雄紀念碑的課件，告訴幼兒，為了我們今天的幸福生活，無數革命先烈獻出了自己的生命，為了讓后人永遠記住、永遠懷念這些革命英雄，1949年3月30日在天安門廣場樹立了《人民英雄紀念碑》。孩子們通過觀看課件，感受現在的生活來之不易，激發幼兒對革命烈士的敬仰之情。當我們觀看老師帶孩子們掃墓的視頻時，孩子們都起立，向英雄們默哀，表示懷念。
活動的效果較好，也達到了預設的目標。活動后我給大家一個任務，清明假期后交流自己在清明節的見聞和感受，作為這個活動的延伸。
社會教育目標是能主動的參與各項活動，有自信心，樂于與人交往，學習互助合作和分享，有同情人，理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則，能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感，愛父母長輩，老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。那么每個年齡段，課程目標根據《綱要》總目標，歸為四大類：一是自信心的培養；二是人際交往；三是行為規則；四是民俗文化。
我在社會教學實踐中，通常使用以下幾種方法：
一、實踐練習法
這種方法的特點是充分利用現實生活，在生活事件、生活活動中充分利用一切可以利用的機會，讓幼兒練習、實踐，以形成和鞏固或改變幼兒基本的社會行為，實踐練習法是典型的做中學的方法，比如說小小值日生，自我服務，以及做一些力所能及的'，園內公益勞動，待人接物，解決矛盾和沖突等，這些都可以通過實踐練習法來實現。
二、調查法
幼兒通過調查，對社會生活有了感性和較為具體的認識，因此調查法是幼兒社會教育的重要方法。
三、參觀法
教師根據社會領域教育的目的與任務，組織幼兒在園內或園外的場所，讓幼兒通過對實際事物和現象的觀察思考而獲得新的社會知識，與社會規范的教育方法，它能使幼兒教育活動與幼兒實際生活緊密的聯系起來，通過身臨其境，耳聞目睹，接觸社會，接受教育，參觀法的運用，必須要服從于教育目的，根據教育的要求來進行。
四、表演法
教師有目的，有計劃的引導幼兒，通過形態動作、語言及表情去體驗，感受一定角色的情感和行為，從而達到社會性情感發展的目的。一般要有明確的主題，主題可以是幼兒商定的，也可以是教師和幼兒共同制定的。比如說大班社會活動，傳遞微笑中，幼兒通過角色表演，了解了節日習俗，聚會，傳遞微笑帶給別人的快樂。一般幼兒表演的主題，來自現實生活事件，或藝術作品，對幼兒現實生活的關注，有助于表演主題的豐富和生動，也有助于激發幼兒的表演欲望。
五、講解法
講解法的使用有一個基本的前提，那就是依靠幼兒自己的探索和思考，很難把握事實，道理或規則的本質，教師的講解，有助于降低幼兒理解的難度，幼兒園社會教育中的講解，應該是感性的、生動的、具體的，關注幼兒興趣和已有經驗的。
六、談話法
這是我教學中經常用到的方法，談話法是教師與幼兒，及幼兒和幼兒之間，圍繞某個話題，某個問題進行的思想和情感的交流，語言交流是其核心的表現形式。談話法在幼兒社會領域教學中的使用，有助于幼兒表達對社會事物和現象的經驗，有助于幼兒形成一些正確的觀念，一般來說，話題與幼兒生活關系越密切，就越具有可談性，這也就是說，來自于談話的話題，一定是與幼兒的生活緊密聯系的。
七、討論法
在討論過程中，教師的首要作用是引導，而不是指導，教師參與幼兒的討論，應該少問多說，即表達個人見解，以此引發幼兒表達個人見解，應在平等討論中潛移默化的影響幼兒。
以上幾種方法，不是單一的存在，而是互相作用于具體的教學中，作為教師，應該熟練掌握，根據教學需要，靈活的運用這些方法。
談談我在社會教育活動中經常應用的活動模式
一、生活感知教學模式。
我們在運用這種模式時，首先得讓幼兒直接深入社會生活，擴大眼界，豐富感性經驗，幫助幼兒理解事物之間的聯系。培養幼兒熱愛人民，熱愛生活的情感，使幼兒理解相關的社會行為規范，實踐有過的社會行為。
二、角色扮演教學模式。
角色扮演教學模式的教學目標是幫助幼兒了解人際關系，及不同角色身份，學習以適當的行為方式，進行溝通，從而掌握互助合作等友好交往技能，發展幼兒語言交流能力和想象力，使幼兒實踐和嘗試自己解決社交問題的辦法，這種方法的程序與策略。
三、實際練習教學模式。
這種模式的教學目標是讓幼兒在做中學，培養幼兒良好的生活習慣及交往能力，幫助幼兒內化道德規范，行為準則，這種模式的程序與策略是，第一要激發愿望，活動開始的時候，教師可以出示實物，圖片等直觀教具，并以簡短的語言激發幼兒對某一問題的興趣，激起幼兒參與實踐練習的愿望。
四、藝術感染教學模式。
藝術感染教學模式的教學目標是，開闊幼兒的眼界，豐富幼兒的社會知識，提高幼兒的語言理解能力，使幼兒理解和掌握運用于藝術作品中的社會知識和行為要求。
五、情感陶冶教學模式，
情感陶冶教學模式的教學目標是，通過創設情境，啟發幼兒聯想，誘發新的情緒體驗，使幼兒與現實中情境表演中，或作品中的人物心心相印，情情相通，在心靈深處產生強烈的共鳴，并作出反應，從而使幼兒在遇到類似的真實情境時，更容易產生移情，作出親社會行為。
還有一個是情感換位，情感換位是教師提供一系列由近及遠的社會情境，讓幼兒分析討論和扮演角色，從而使幼兒轉換角色去體驗某種情緒，情感的狀態，并促進其角色轉換能力的發展，通過情緒追憶和情感換位，幼兒得以把過去的情緒，情感體驗遷移到相應的社會情境之中，使自己置身于其中，設身處地的為他人著想，體驗或設想他人正在體驗的情緒情感，從而產生移情。
