在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的人教PEP版三年級英語下冊Recycle 1單元教案，歡迎閱讀與收藏。
人教版小學英語三年級教案 篇1
教學內容：
My Family
教學目標：
Ⅰ.語言知識目標：教學新daddy，mummy 及 baby”
Ⅱ.語言技能目標：幼兒要會聽說關于家庭成員的單詞，能在生活中分清“daddy，mummy 和 baby”
Ⅲ.情感目標:培養孩子的認知能力，增進幼兒與家長間的情感。
教學重點：
幼兒能聽讀單詞
教學難點：
daddy 與 baby 的發音區分
活動準備;
Ⅰ.經驗準備：在日常生活中幼兒對自己的家人已有一定的認識，已能進行區分。
Ⅱ.教具準備：教學卡片，一張全家福，道具小人（daddy，mummy和baby）
活動過程：
Ⅰ.Greeting（問候）
T: Hello, everyone! Ss: Hello, Nina!
T: Nice to meet you! Ss: Nice to meet you, too!
Ⅱ.Warm up（熱身）
Sing the song “I Love My Family”
“I love my dad. I love my mum. I love my brother. I love my family. I love my dad. I love my mum. I love my sister. I love my family.”
Ⅲ.Presentation（新知呈現）
Hello, babies. This is my family（全家福展示）.來看看我們家有多少人呢？1,2,3,4,5,6（師生一起數數）。Wow, so many people.再來看看他們都是誰呢？（道具小人展示）Oh, my daddy, my mummy, my brother, my sister, the baby and I（帶幼兒重復1-2遍）.
Ⅳ. Teaching（教學）
T:（卡片展示）daddy, daddy, daddy.
Ss: daddy, daddy, daddy.
T: What’s this?
T&Ss: daddy.
T: What’s this?
Ss: daddy.
(Game: When I say one, you say”hahaha”; when I say two, you say “daddy”； I say zero, you say”bong”.)
T:猜猜，現在老師手里面有什么呢？（mummy—卡片，故意露出讓孩子們看見）
Ss：媽媽
T：Good, mummy, mummy, mummy.
Ss: mummy, mummy, mummy.
T: What’s this?
T&Ss: mummy
T: What’s this?
Ss: mummy.
（Game: 老師大聲說的時候，寶貝們就小聲的說；老師小聲說的'時候，寶貝們就大聲的說）
T：（做抱嬰兒狀）看看老師抱著什么呢？
Ss：小孩
T：Yes, baby, baby, baby.
Ss: baby, baby, baby.
T: What’s this?
T&Ss: baby
T: What’s this?
Ss: baby.
(Game:讓寶貝們親親卡片上的小嬰兒，再把單詞大聲讀出來)
區分單詞的游戲：Play the piano（彈鋼琴）
將各個單詞卡或道具小人分到孩子手中，老師說哪個單詞，持單詞卡或道具小人的寶貝就快速的站立并大聲將單詞讀出來（以此游戲可以訓練幼兒的聽、說反應能力）。
Ⅴ.Review（復習）
對本節課所學習的單詞進行一次小小的復習，教師出示卡片，寶貝們大聲的讀出來。
Ⅵ.Game（游戲）
將寶貝們分兩個組：老師帶讀單詞，孩子們跟老師一起來讀，表現好的一組會得到加分（把不同的小獎品給表現好的一組，比如：水果、小玩具等），小組中只要有一個小朋友不出聲，他們將得不到加分（以此來培養孩子團結協作的精神，以集中孩子的注意力）。
Ⅶ.復習總結
老師帶讀單詞.
T：寶貝們我們見到爸爸的時候叫什么呀？
Ss:Daddy.
T:見到媽媽呢？
Ss:Mummy.
T:稱呼小嬰兒呢？
Ss:Baby.
Ⅷ.Homework
今天老師要交給小朋友們一個任務，就是回家看見爸爸媽媽的時候給他們一個擁抱。
Ⅸ.Say bye-bye
T:Bye-bye,kids.
Ss:Bye-bye,Nina.
人教版小學英語三年級教案 篇2
背景分析：
本節課選自陜西旅游出版社小學英語第三冊第二課。內容主要包括了解自己的家庭成員，并會用英語介紹自己的家庭成員名稱和他人的家庭成員。因此家庭成員的名稱便是本節課的重點。
但是在實際教學中，教師的水平和教法各異；小學生年齡小，注意力不能持久集中，如果按照常規教學模式，本課就顯得有點枯燥，不利于激發和培養學生對英語的興趣。而借助模式一（光盤播放系統），可以使教師靈活地進行教學，激發學生的學習興趣，高效率地完成教學任務。
整合思路：
為了解決學生學習枯燥、單一的問題，教師通過播放光盤，利用視頻、動畫等手段，生動真實地突破教學重難點，使學生對學習產生興趣。
教學目標：
1、本課主要是讓學生了解自己的家庭成員，學會如何介紹自己的'家庭成員。
2、能夠清楚地用英語表達家庭成員的名稱和他人的家庭成員。
3、通過本課的學習，讓學生認識英美國家的語言習慣和中國語言習慣的一些不同之處。
4、“四會”詞句
uncle, aunt , cousin
Who is that ? She is my aunt .
“三會”單詞
Sam , Nancy , Billy
重點難點：
1、關于人物身份的表達法。
2、怎樣詢問別人的身份。
3、掌握“四會”詞句
uncle, aunt , cousin
Who is that ? She is my aunt .
“三會”單詞
Sam , Nancy , Billy
教學準備：
模式一 ，照片
教學過程：
一、復習導入
教師：今天我給你們帶來了新朋友，你們想認識嗎？同學們說：想！教師出示一張照片，問大家：Who is she ？學生回答：I don’t know.教師說： She is my aunt.然后又出示了另一張照片。問大家：你們知道他是誰？學生回答：I don’t know，either.教師說：誰來猜一猜？有一個學生舉起手來說：叔叔。教師表揚道：You ‘re right.教師又問：那怎么用英語說呢？我來告訴你們。He is my uncle . Now let’s come to see my family.
二、新授
教師播放課本Listen and read部分錄音。
1、聽錄音，讓學生跟讀句子：Who is that ?
2、教師領讀并解釋句子意思。
3、繼續聽錄音，讓學生跟讀并回答：She is my aunt.
4、再聽錄音，學生大聲跟讀，然后一個接一個地讀，試著讓學生翻譯所聽到的內容。
5、教師出示照片，復習句中的單詞。如：uncle, aunt , cousin。
6、教師拼讀所學單詞，并讓學生邊空書邊讀。
三、鞏固練習
（播放課本Listen and repeat部分錄音，并根據情況適時暫停或重復）
1、教師邊說Let’s come to see my uncle’s family！邊做動作，并讓學生猜這句話的意思，學生猜出這句話的意思后，跟著教師邊說邊做。
2、教師出示照片，介紹照片：This is my uncle .His name is Sam Smith . 然后讓學生跟讀每一個句子。
3、教師用照片介紹This is my aunt. Her name’s Nancy Smith .
4、教師播放錄音，讓學生猜所聽到的內容是什么意思，然后重復新單詞cousin .讓學生反復聽錄音：This boy is my cousin .His name is Billy Smith.
5、教師再次播放錄音，學生重復并大聲跟讀。
6、三人一組各自介紹自己的家庭成員，用所學的內容練習。
7、看圖片，猜圖中句子的意思，然后仔細聽錄音，并解釋who的意思。
8、觀察圖片中的人物，讓學生猜，他看起來像誰？然后仔細聽，并要求學生跟讀，注意單詞的發音，老師逐個訓練并解釋aunt , cousin的意思。
9、學生開火車讀單詞。（在全班進行）
10、同桌之間用所學內容練習對話，教師巡回指導。
四、作業
1、完整聽錄音。
2、抄寫“四會”詞句。
3、兩人一組練習對話。
人教版小學英語三年級教案 篇3
教學目標：
It’s in the box
It’s on your desk
It’s under the chair
教學重點：
描述物品的位置
教學用具：
a recorder， word cards， pictures
教學過程：
一、熱身復習
老師帶領全班學生唱一首大家最喜歡的歌曲，以活躍課堂氣氛，讓學生輕松愉快地進入課堂學習。
二、課文導入
老師變魔術。道具包括：兩塊相同的大手絹，一個乒乓球。課前老師將兩塊大手絹重疊縫合上，看上去像一塊手絹，然后在下面的手絹中間剪出一個方型的洞。變魔術時，老師先讓學生看看手絹，再看看乒乓球。老師將乒乓球放在桌子上，用手絹將球蓋上，然后老師用手指彈彈乒乓球，以證明乒乓球還在下面。接著老師故作神秘地抓來一把風朝球上一甩，然后雙手拿住手絹的下面兩個角，將手絹向下拽，這時乒乓球已經進入到手絹的夾層當中，所以學生看到乒乓球從桌子上消失了。這時老師拿著手絹的一角，甩甩手絹，問學生：“Where is the ball？”學生進行猜測。老師指著手絹說：“It’s in it、”這時學生會感到很奇怪。老師將手絹的四個角握在一只手上，只有一定要使有洞的`一側在里面，球會滑到中間的洞口，老師用另一只手將球從手絹中取出。魔術很受學生的歡迎，但老師務必要在課前操作熟練，才能在課堂上熟練演示。
三、課文教學
1、變完魔術后，老師出示Daming的頭飾，告訴學生：“Today is Daming’s birthday、 He’s very happy、 Let’s sing a birthday song to him、”
2、唱完生日歌之后，老師接著問學生：“On my birthday， I got a present、 It’s a dog、 What present did you get on your birthday？”通過這種方式讓學生試著理解“present”的意思。如果有學生會說“present”，請他/她來當小老師，教授此單詞。
3、老師把本課的掛圖貼在黑板上，通過播放錄音或教學VCD呈現SB Unit1活動1的內容。通過看掛圖和聽錄音使學生了解“on，in，under”的意思。
4、再放課文錄音，請學生跟讀。然后，老師和學生進行課文的表演示范。最后，請學生以小組為單位表演課文，并請幾組學生上前表演。請全班學生評選出“表演獎”，老師分發小貼紙進行獎勵。表演請老師準備好寫有相關內容的紙條和一個生日帽子，作為表演的道具。
四、課后作業
1、聽課文錄音，并背誦課文。
2、畫一張家里某個房間的圖片，并向家人、朋友和同學進行介紹。
人教版小學英語三年級教案 篇4
一、設計分析
當走進三年級(1)班學生的教室之后，眼前看到的一幕他們是多么可人、勤奮好學。這次我教的三年級英語是學生的初步感知，當然對英語有著濃厚的興趣。在今后的教堂上，自己能新穎、多樣化，讓其更好、更認真的學。
二、教材分析
這一冊全新的小學英語教材。以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用、最基本的交際會話、句型、詞匯等，逐步展開教學內容。
教材的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展，注重學生聽說讀寫能力的培養和訓練。
三、教學目標
1.知識目標
(1)學會并掌握本冊教材各單元出現的重點詞匯和句型。
(2)熟練掌握常用的問候語和日常用語，并能進行交際。
(3)學習和日常用語的表達方式。
(4)學習談論星期名。
(5)培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范、整潔。
(6)要演唱英語歌曲，朗誦歌謠。
2.能力目標
(1)培養學生聽說讀寫的能力。
(2)通過大量的聽、讀練習及情景對話，培養學生的交際能力。
(3)養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣，能自覺地模仿語音、語調，逐步培養語感。
3.情感目標
(1)激發學生學習興趣，培養學生良好的學習習慣。
(2)能在任務型學習的.過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，并促進語言能力的提高。
(3)能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，與他人友好。
四、教學重點、難點
本冊教材中除了要掌握的單詞以及重點詞組、日常用語以外，根據課改的要求還應該注重培養學生日常交際的能力。教師應該為學生創設一定的語境，學生如何用學到的知識進行交際是難點。
五、方法措施
1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
人教版小學英語三年級教案 篇5
課程目標：
１、能聽、說、讀、寫英語字母A—Z，并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母。
２、根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。
３、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
４、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
５、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
學情分析：
學生接觸英語只有一個學期，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由于遇到困難，學習習慣也不太好，有待于端正學習態度，掌握良好的學習方法。所以，在教學中，教師應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。
教材和其他課程資源分析：
三年級教材的特點：內容比較多，情景性強，語言知識點多，但是，它們都是在學生原有知識上的擴展。所以我們在教學時要注意聯系學生已有的知識，由舊知識切入新知識的學習，由舊引新，溫故而知新，這樣才有利于學生的理解、記憶。
減負提質措施：
1、課堂教學要以學生為主體，充分發揮學生的積極性、主動性。
2、以課標理念指導教學，突出英語學科的人文性、工具性特點。
3、力求質量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促英語水平的提高，充分保證學生的自主、自學時間。
4、強化口語、聽力訓練，盡心輔導。
教學檢測評價：
1、形成性評價列入學業學習評價，按照20%的.學習行為和口語學習評價，80%的雙基評價。以促進學生的學習為主要目的。
2、單元卷練習：任務，可以提前完成，或者同伴合作。目的在于考核語言的掌握和興趣的維持，不給學生太大的壓力。
3、期末評價原則是：重興趣，重雙基，促能力。
人教版小學英語三年級教案 篇6
一、學期小結及學生情況、習慣態度分析
經過一個學期的學習，三年級大部分同學對英語產生了濃厚的學習興趣，將一個學期的老師教授到內容知識掌握得很好，而且也掌握了一定的英語學習的方法；但也有少數學生由于遇到困難，學習習慣不太端正，有待于端正學習態度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。
二、教材分析
本套教材的設計與編寫體現了對傳統外語教學思想的.繼承和發展。在比較、分析和研究多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，又吸引了當今國內外把英語作為外語的教學理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國小學英語教學的實際有機地結合起來，形成 了適合我國小學英語教育基本狀況的模式和方法。本套教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學社功能運用英語完成有實際目的的語言任務，即：話題---功能---結構---任務。
三、本冊教材的教學目的和任務
1.能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2.能聽、說、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題），并能簡單地運用。
3.能聽、做6個TPR活動。
4.能唱8首歌曲和聽、說、唱7首歌謠。
5.能完成8個自我評價活動和
6.了解6項簡單的中西方文化知識。
7.能聽懂6個幽默小故事。
8.能完成8個自我評價活動。
9.能學會2個小制作。
四、教學措施
1.認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2.運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3.考慮到小學生活潑好動的特點，在教學過程中以活動為主要形式，設置豐富多彩的教學活動，讓學生在學中玩、學中用。
4.通過聽、說、讀、寫、畫、演、唱、做等形式，進行大量地語言操練活動。
5.將直觀教具和電教手段，與多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
6.要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。
7.多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
8.多與學生交流，進行口語交際訓練。
人教版小學英語三年級教案 篇7
教學內容：
Structures：
Do you have （a small train）？
Yes， I do.
No， I don’t.
What color is this （pencil）？
Vocabulary：
Core： small， big， old， new， young， blue， long， short， green， rice， a hamburger， a banana，soup， milk， an ice cream， some
Phonics： hard and soft /c/; hard and soft /g/
教學目標：
通過本節課復習反義詞；句型：Does Mocky have a small train?
教學重點：
正確使用反義詞。
教學難點：
句型Does Mocky have a small train?的人稱變化。
教具準備：
反義詞圖板
教學過程：
1．復習
（1） 把這一頁給學生展示，指小烏龜的圖，問：“Is this a young turtle?”學生應該回答：“Yes， it is.”再問：“Is this an old turtle?”引導學生回答：“No， it isn’t.”
（2） 繼續進行完成birds （big/small）和boy/girl （tall/short）的圖。如果需要，重復以上步驟直到學生能正確回答為止。
2．聽單詞
（1） 讓學生翻開書看本頁上部Mocky和Ken的`圖。問：“Ken， Mocky在哪里？”引導學生回答：“在一個商店里。”再問：“誰是售貨員？”答案是Mocky。
（2） 讓學生看圖中的.對話框，給學生朗讀。告訴學生Ken問Mocky是否有圖右邊列出的物品。
（3） 放第一個對話錄音，問：“Does Mocky have a small train?”回答是“Yes.”
（4） 再放第二個對話的錄音，問：“Does Mocky have a big train?”答案是“No.”
（5） 再放一遍錄音，這次告訴學生如果答案是“Yes， I do.”就在方格里畫勾，反之畫叉。
3．聽一聽
4．抄一抄、連一連
5．布置作業
讓學生給圖涂上顏色。
人教版小學英語三年級教案 篇8
一、教材分析
本冊教材共有11個模塊，內含一個期末總復習模塊。每個模塊分兩個單元。一般，第一單元呈現要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠和小詩的學習目的有三，一是培養學生的語感和節奏感，二是提高學生發音準確性，三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。希望學生結合語用和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。課文呈現了一些新的語法內容，但不要求講解，更不要求學生掌握，只是要求初步運用這些語句。
二、學情分析
學生剛接觸到英語，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由于遇到困難，學習習慣也不太端正，有待于端正學習態度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，教師應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。
三、教學目標
1.逐漸形成學習英語的興趣和愛好，形成在真實環境中使用英語進行活動的.積極性。
2.能運用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學進行初步交際，如問候他人，家庭和朋友的簡單消息。
3.能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學和生活游戲，及其它課內外活動。
4.能聽懂簡單的指令并作出適當的反應，能讀懂簡單的配圖小故事，進行口頭描述，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。
5.養成良好的學習英語的基本方法；形成英語學習的自覺性，和通過英語學習，獲得更多知識的求知欲。
6.養成良好的文明行為習慣，掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質。
7.樂于了解英語國家兒童的興趣愛好，以及外國人的一般風俗習慣。
三、提高教學質量的措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、創造良好的學習氣氛。在課堂上盡量的使用英語，適當使用漢語。
3、合理確定教學要求。不要求學生自由地說出課文所有內容，甚至不要求能自由地朗讀課文。
4、多表揚多鼓勵。
5、利用錄音帶、多媒體教學課件、掛圖等。
6、通過聽、說、讀、寫、唱，進行大量的語言操練和練習。
7、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
8、設計全面、高效的課外作業，做到整潔、規范、正確地書寫。
四、教學進度
第一周 熟悉學生，建立基本課堂常規
第二周 Module 1Greetings
第三周 Module 2Introductions
第四周 Module 3Classroom
第五周 Module 4Colors
第六周 Module 5Numbers 1-12
第七周 Rest
第八周 Module 6Birthday
第九周 Middle Review
第十周 Middle Review
第十一周 Mid-term examination
第十二周 Module 7What’s this第十三周 Module 8Is it a monster第十四周 Module 9Family 第十五周 Module 10 Body第十六周 Story Time
第十七周 Review Module
第十八周
Final examination
人教版小學英語三年級教案 篇9
教學目標：
知識與能力：
1、聽、說、認讀water，milk，juice，Coke，coffee，tea.
2、飲料句稱的區別；Let’s do內容的理解和動作的模仿。
過程與方法：通過教師提問復習上節課所學知識，通過師生合作和生生合作完成新知的學習和鞏固。
情感態度價值觀：
培養學生合作學習的習慣。
重點：
單詞：water，milk，juice，Coke，coffee，tea.
難點：
飲料句稱的區別；Let’s do內容的理解和動作的模仿。
教具準備：
1、教師準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物、圖片、單詞卡片。
2、教師準備Let’s do的動作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。
3、學生準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物。
教學過程：
1、熱身／復習（Warm－up／Revision）
（1）日常口語會話活動。
（2）教師播放歌曲“Let’s have a picnic today”，學生一起拍手演唱。
（3）游戲：找一找，拍一拍
教師將本課A、B部分所學單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個學生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個單詞，學生就要馬上找出來并拍立一下。第一個拍的學生獲勝。
（4）教師準備一個小場景：將所有學過的食品及飲料或模型放在一個鋪著臺布的桌上，請學生根據A、B部分的.Let’s talk進行自由會話。
2、新課展示（Presentation）
（1）本課時Let’ s learn中的單詞認讀教學，可繼續采用A部分第二課時的教學方法，利用課件，讓學生利用已掌握的拼讀規則，認讀和學習新單詞。
（2）讓學生聽Let’s learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（3）用一組連貫的。動作教Let’s do中的動詞Pour，smell，taste，drink。首先，教師左手端著一個茶壺，右手拿一茶杯，對全班說：Look！I’m pouring the tea.Pour the tea.（邊倒茶，邊說兩遍）。接著，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動作并說：Now smell the tea.（兩遍）接著說taste the tea.（說兩遍，邊說邊做嘗味道的動作）最后，教師說：Mm…Good Drink the tea。教師演示完，請學生說出這幾個動作的意思。
（4）讓學生一邊聽Let’s do的錄音，一邊跟讀并做動作。
人教版小學英語三年級教案 篇10
第一課時
教學目標：
知識與技能：能聽說單詞Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；會運用句子I’m /I’m from介紹自己及自己的情況。
過程與方法：創設情景，小組合作學習中鞏固運用句型和單詞。
情感、態度和價值觀：培養學生尊重他人的良好品質。
重點難點 理解單詞boy，girl，friend。
1.boy和from的讀音不易掌握。
2.認識和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和讀法。
一、熱身/復習（Warm-up/Revision）
師生問候，用英語打招呼Welcome back to school！復習鞏固學過的.內容，創設英語學習氛圍。
二、新課展示（Presentation）
1.教師借助Amy和Zhang Peng的頭飾向學生介紹引出單詞：boy，girl，friend。
2.利用單詞卡片教學生認讀單詞:boys and girls, today, new friends。
3.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助國旗引導學生認識英國的英語名稱。
4.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助國旗引導學生認識英國、美國和加拿大的英語名稱。
5.教師點撥：英語中人名、地名和國家名稱的首寫字母大寫的寫法。the UK是英文縮寫形式必須都大寫，讀作U和K。
（6）聽課文錄音，跟讀對話。
三、趣味操練（Practice）
1.學生兩人一組分角色練習對話。
2.小組展示：表演對話。
3. Look and say：看國旗，編對話運用句子：I’m /I’m from介紹自己及自己的情況。理解What about you？的含義。
四、作業（Homework）
仿照課文對話，自己創編對話并表演。
人教版小學英語三年級教案 篇11
一、教學目標和重點難點
教學目標：
(一)知識與技能
1）能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；
2）能聽說、認讀（包括動物、食品、數字、同學、家庭成員數字等6個話題）的單詞，并能簡單的運用；
3）能聽、做、演游戲；
4）能聽、做TPR活動；
5）能學會書中的小制作；
6）能唱書本里的英文歌曲；
7）能聽、說、唱書中的歌謠；
8）能完成8個形成性評價活動；
9）能聽懂6個幽默小故事；
10）能了解6項簡單的中西方文化知識。
(二）過程與方法
能在實際的情景中運用所學語言知識，能聽懂會說各單元所學的文具、身體部位、顏色等方面的單詞并能按指令做游戲。 (三)情感態度與價值觀
1.培養學生在實際情景中運用語言的能力，并結果語言教學對學生進行思想品德教育。
2.培養學生的跨文化意識國。 教材重點：
⑴能掌握26個字母和單詞的正確書寫方法和格式。
⑵能使用日常交際用語。
⑶活用四會句型。
⑷進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
⑸能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
教材難點：
能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
二、教學資源分析
按單元形式整體設計和編寫，采用“教案式”編排體系。第一冊（下）全書共6單元，2個復習單元。每單元分“ABC”三個部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學內容，提高教學效果。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。本教材的設計與編寫體現了對傳統外語教學思想的繼承和發展，在比較、分析和研究多種國內外小學英語教材的基礎上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題－功能－結構－任務。根據學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內容，有針對性地設計課堂教學活動。
三、學生基本情況分析
三年級共有學生6 人。通過上個學期的.學習,學生們對英語已經有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
四、教學方法設計：
1.學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
２.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3.巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。
4.運用各種不同的肢體語言來輔助教學。調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。多為學生營造一些學習氛圍，如：上講臺操練等等。融會話教學與情景表演之中。
5.多與學生交流，進行口語交際訓練。注重學生英語思維能力的培養，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話、多讀英語故事等。
6.充分利用直觀教具，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
7.培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。
五、教學內容與課時安排
Unit 1 Welcome back to school 6課時
Unit 2 My family 6課時
Unit 3 At the zoo 6課時 Recycle 1 3課時
Unit 4 Where is my car? 6課時
Unit 5 Do you like pears? 6課時
Unit 6 How many? 6課時 Recycle 2 3課時
六、教學評價方案
1.通過對學生的觀察、與學生的交流、作業、課后輔導、考試及檢查等方式評價學生。
2.認真做出期末考試試卷分析和單元階段的平時測評考查，發現問題及時提出補救對策。
3.指導學生正確進行自我評價，幫助學生客觀認識自己的學習現狀，正確評價自己，制定策略，養成良好的學習習慣。
4.做好教學反思，對計劃的執行、學生的實際情況進行反思，找出問題，及時采取措施進行補救。
5.及時與家長反饋學生的學習情況。
6.通過師生、生生、學校與家長、自我評價等方式促進學生形成良好的心理素質和積極向上的人生觀。自尊、自信、仁愛，養成良好的學習習慣和增進師生、生生間的交流、合作與溝通，達到學會學習、學會做人。
