幼兒老師觀察日記 篇1
我觀察了很久，原來吳彬源被記名字有兩大原因：一個是他大聲喧嘩，一個是在頂嘴的時候。唉~~我們都很喜歡大聲喧嘩，但是誰又能管好自己呢？只要一失口就是一語言。但是不交流話就憋在心里，“活人不能讓尿憋死”啊！
今天的寫字比賽就是在陣陣喧嘩聲中度過的。到了食堂外就是陣陣說話聲了，雖然是竊竊私語，但是“山不擇細壤，故能成其高，水不擇細流，故能成其大。”所以，像一股巨大的能量爆發了出來，聲音很大。到了里面，依然是那么吵，里面當然不能少的.了我這份。請勿大聲喧嘩，但是這我已經習慣了，因為我們班就是個播音機。話沒說出來，覺得心里就特別不爽。可是老師不提倡，所以我們一向認為課間是最好的。
我們寫字過程中，就有很多同學說說這，道道那。什么“鋼筆沒水了啊！”“鋼筆壞掉了啊！”我們在黃老師的指揮下，一撇一捺都很認真，所以寫得極慢。終于，在最后一刻，縱身一躍，寫完了。于是交到了打飯的地方，就旁若無人地離開了。
交流有時候是分享，分享時傳遞正能量。我希望能多多交流，讓這個地球充滿融洽。
幼兒老師觀察日記 篇2
勞技老師給我們每人發了一粒大蒜子，要求我們回家種起來。拿到手一看，呀！這不是媽媽燒菜用的大蒜子嗎？它白白的、胖胖的，外面包著一層薄薄的皮，像一粒糖果，我真想一口吃了它。可是，湊近鼻子一聞，呀，真難聞呀！一股臭味直往我的鼻子里鉆。老師對我們說：“這種氣味能消毒殺菌呢！”“呀！原來，大蒜子也是寶呀！”我說。
回到家，我找來紙杯，裝滿泥土，把大蒜子種了進去，并澆了水。可是，過了好幾天，大蒜子還沒有發芽，我想：“是不是水澆的太少了呢？是不是我以前把大蒜子放在房間里，沒有被太陽曬到？”于是，我給它澆足了水，然后把大蒜子放到陽臺上，過了幾天，綠綠的嫩芽果然探出頭來了。后來，媽媽告訴我，種子發芽是不需要陽光的。
又過了幾天，綠葉越長越多，越長越高，逐漸變彎了。
種大蒜真好玩，它使我獲取了很多科學知識。
幼兒老師觀察日記 篇3
我們是柔嫩的花朵，老師就是園丁，我們在園丁的培育下成長;我們是魚兒，老師就是海水，我們在遼闊的海洋中暢游……
在我中班時，我跟老師去外面比賽，所有小朋友的爸爸媽媽都來了，可是我的家人卻一個也不在，所以，在吃午飯時，我被安排到老師旁邊，我默默地捧起飯碗，在心里無聲的抗議，我不習慣坐在老師旁邊吃飯，更不習慣沒有媽媽的日子。
當我再一次捧起碗時，準備喝那熱乎乎的番茄雞蛋湯時，不知道怎么了，我的手一抖，一碗湯全灑我身上了，我緊張的點了點老師的手臂，老師看了看我那濕透了的裙子，對我笑了笑，拉著我的'手，把我帶到試衣間，她找到了一條淡紫色的連衣裙，幫我穿上了，我望著鏡子里有些害羞的我，發現，身后有一張笑臉，是老師，我回頭沖老師笑一笑，細聲細語的說了聲謝謝!
隨后老師又帶我走了出去，番茄雞蛋湯自然是喝不成的了，可是老師居然把她的那碗湯給了我，輕聲說："喝吧!"我鼓起勇氣，抬頭望了望老師，不知說什么可好。我看著老師那張微笑的臉，頓時眼眶里集滿了淚水，我一把抱住老師，流下感激的淚水……
她就是我的一位幼兒園老師一一蔣老師，蔣老師，您的心靈，如雪花般純凈;您的人格，像青松般高潔，您的青春，似火種，將永遠燃燒!在這里，我想大聲說一句："老師，您辛苦了!"
幼兒老師觀察日記 篇4
吃飯一度曾當作常規來教育孩子們：吃飯的時候不能說話，眼睛要看著自己的菜碗，不要剩下飯菜……這一系列的“規矩”天天掛在嘴上，絮叨起來沒完沒了，可效果并不是很明顯。飯菜該剩下還是剩下，話該說還是說，有時候一頓飯要吃上大半個小時，這天突然有了轉機。
這天吃飯前，我有講述了一次“吃飯要則”，剛要吃，強強大聲說：“老師，我們比賽看誰先吃飽！”“好”辦理的.小朋友都興奮起來，我趁機說：“行是行，我們不光要比賽誰先吃飽，還要看誰的桌面、碗里最干凈，而其吃飯的時候不說話。”“行！”大家齊聲說，于是，一場避開生面的比賽開始了。透過比賽，大家一致認為紅紅小朋友得了第一。
一整天，孩子們都念念不忘這場比賽。我明白了，單純的說教并不能解決問題，要順應孩子的興趣，找到他們的興奮點，了解他們的身心發展。偶爾搞幾次小比賽，比一般的說教更能取得教育的預期效果。
幼兒老師觀察日記 篇5
辣椒，等它終止生命后，還會慢慢生長，變紅、長大、更辣辣椒也有我們值得學習的地方‘堅強地生長’。也許有很多水果蔬菜都這樣，但辣椒是我第一個認真觀察的。
記得去年春節那時候，它還是一粒種子，剛來到我們家。不到一個星期，它出土了，想看看外面的世界。接著，它成苗了、生根了、開花、結果。就這樣來來回回了三次。前幾天剛結過一次果實，剛開始有14個青辣椒，8個紅辣椒，1個半綠半紅的辣椒。后來有7個綠辣椒，4個半綠半紅的辣椒，12個紅辣椒。現在，變成了18個紅辣椒，1個青辣椒，4個半綠半紅的辣椒。辣椒是頑強的，它頑強地生長，給我們做了一個好榜樣！就因為辣椒性情這么剛烈，它才會那么那么的辣！
辣椒，繼續你的頑強吧！
幼兒老師觀察日記 篇6
前幾天，在一個指導的園所和老師們交流，其中老師們談到觀察的話題時，大都反映做觀察太難了。那么觀察難，難在哪里呢？針對這一問題，我們一層層的剖析才發現，原來大家普遍覺得觀察不是難在看見，而是難在看不懂。為什么會看不懂呢？老師談出來的原因有很多，其中老師們普遍認為最多最主要的一個原因是理論知識儲備不足，所以無法用足夠的理論來支撐對觀察到的孩子的言行舉止解讀和分析，更無法再進一步的進行支持策略的制定了。最后問我有沒有什么好的辦法可以來解決理論知識儲備不足的問題。我想了一下回答到：我沒有好的辦法，但我有的是笨辦法。雖然辦法比較笨，但卻很有效。
從觀察的意義來講，我們需要不斷努力的去理解幼兒為什么會在當下的環境或情境中呈現如此的言行舉止，同時我們進行觀察的目的一定不是僅僅止于了解或者理解兒童，更重要的還在于我們能夠依據觀察解讀的信息給與幼兒適合的支持策略。所以看見看懂是前提，而看懂的基礎就是我們除了需要具備觀察的技術之外，還需要儲備豐富的理論觀點和知識，進而讓理論與實踐之間建立關聯。只有建立關聯，才能證明我們對幼兒的興趣和需求有了正確的理解，才能讓我們從幼兒的學習與發展角度出發去提供適宜的環境與支持策略。
關于理論儲備，我也是在不斷的努力積累之中，而且也是越來越覺得自己的理論儲備嚴重不足。而關于方法方面，的確是沒有什么“好辦法”，只有所謂的“笨辦法”，那就是多看書，多閱讀，常想常看常用。這幾年最常做的一件事就是買書，當然買書也是有目的的進行，圍繞最近關注的焦點或熱點去尋找一些專業的書籍，而且同類書籍至少購買兩到三本。作為基層教育工作者，我始終覺得我們不可以僅用的一種理論來支撐我們的實踐，而是需要本著“兼聽則明”的原則，嘗試去閱讀理解不同的理論觀點，通過比較性的閱讀，我們往往會發現不同的理論之間似乎還會有些不同的觀點，甚至是相互矛盾的地方，于是我們不得不讓自己來做個思考或判斷“你認同誰的觀點呢？”當然，我從不用所謂的“對錯”來進行評判，而更多的是考慮適合不適合的問題，有時這些往往會讓我覺得讀書的樂趣也在于此。
除了多看多想之外，多用也是很重要的一個方面。記得當年申報課程游戲基地時，一位現場主持的同志說凡事我們需要“想清楚、寫清楚、說清楚、做清楚”。理論學習也是如此，很多理論觀點只有在實踐中被我們反復的去印證、去嘗試，才會有更加深刻的理解。比如關于環境，假使我們僅僅停留在理論文字記憶的層面，而看不到現實的`環境中，幼兒因為與環境的相互作用而發生的一切，或者僅僅只是看到行為，卻不能夠用我們學習記憶的理論來進行進一步的解釋或理解，那么理論就只是理論，與現實毫無意義。
昨天晚上，在我的幼兒體育研討的微信群里，一位同行發了一個的拉票評比的信息，想了一會還是在群里給他回復了一下，原話是這樣講的“這種活動，基本都是打著公益的商業推廣或公眾號吸粉活動，意義不大。靠這個獲取的榮譽也基本沒什么含金量。有這個功夫，建議還是多看看書，提高一下自己哈！”也許話講的有些直白了，但心一定是真誠的。這些年，教育已經被這些喧囂的聲音和形式折騰的夠累的了，與其花時間在這些外在的形式上面，不如把時間花在提高自己的內在價值。
想到幾年前接觸的一家企業，名叫xx，他們的企業文化是這樣的“誠實、勤勞、有愛心、不走捷徑”。成長就是如此，沒有捷徑，只有腳踏實地，老老實實的一步一步的向前走。
幼兒老師觀察日記 篇7
今天，我觀察了婆婆家的小烏龜。
小烏龜很可愛。它背上有十三塊綠色的塊狀花紋，很像一個綠色的蜂窩。它肚皮的底色為土黃色，有一些甲骨文形狀的花紋。小烏龜的頭很像蛇頭，不過比蛇頭要可愛得多！一碰小烏龜，它的頭馬上就會縮進它那堅硬無比的外殼里。“縮頭烏龜”因此得名。小烏龜真膽小！烏龜很擅長游泳哦！蛙泳、泳、潛泳……它都無師自通！它在水里可就成“快龜”了。烏龜是食肉，小動物的腸子、肝子沒有一樣不是烏龜的美食。烏龜的爪子有四個“手指”，又短又胖，非常可愛！烏龜還長著縮小版的豬鼻孔，你說是不是很好笑？它還要流鼻涕呢！不吧，這可是我親眼所見哦！聽說烏龜是長命千歲的動物，它最少都能活幾百年呢！所以，它是長壽的象征！
小烏龜真可愛！沒想到，它竟然是水陸兩棲動物，真是出乎我的意料！我喜歡小烏龜！
幼兒老師觀察日記 篇8
我現在已經是一名五年級的小學生了。屈指算來，我離開戴老師那溫暖的大手，已經將近五年了。
剛上幼兒園的時候，迎接我的便是戴老師的笑臉，原先我很興奮，可當爸爸媽媽松開手要走時，我“哇”的一聲哭了起來，就在我哭得最厲害的時候，戴老師如及時雨一般，用婉轉的聲音對我溫柔的說:“不要哭，你看，離開了爸爸媽媽還有我們大家，老師和小朋友們會一直關心你，幫助你、與你一同度過這美好的幼兒園時光的。”聽得老師的'話，我竟破涕為笑，原先的傷心都化作一縷青煙,瞬間消散。
從此，我的幼兒園的愉快生活，就這么開始了。可是并不是說每美好的生活就不會有阻礙。
我不喜歡吃蘿卜、黃瓜，這類蔬菜，可偏偏每隔兩個星期，幼兒園就會有一次揚州炒飯，而在揚州炒飯中，就有黃瓜和蘿卜。吃到揚州炒飯時，我看到別的小朋友都大口地吃起來，可我沒有動口。戴老師似乎察覺到了我的異常，輕聲對我說：“怎么了?不喜歡吃嗎?”我如實答道:“嗯，我從來不吃黃瓜和蘿卜。”老師笑著說，那你試一試，其實它們都很好吃的，在老師的鼓勵下，我小心翼翼的嘗了一口，果然和戴老師說說一般清新可口。戴老師見我吃了笑著說:“好吃吧,小心點兒別嗆著。”說完拍了拍我的肩膀，繼續去照顧其他小朋友了。
戴老師就是好是我的“第二個媽媽”，處處為我們著想，也像我們的好朋友一樣，與我們快樂的相處，她就像春天的使者，既慈祥，又溫暖。
現在戴老師可能已不記得我了，可是，戴老師，在我的記憶寶庫里，永遠都有你的身影!
