作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的中班主題動物海報教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
創(chuàng)意滿滿的有關(guān)動物的海報內(nèi)容 篇1
1、保護動物，善待生物。
2、你也只是動物。如果你愿意做禽獸。
3、小鳥想回家了，你想回家嗎?
4、見到誘捕動物的索套，籠網(wǎng)，夾子等應(yīng)果斷拆毀。
5、不籠養(yǎng)野鳥，彼在牢籠，爾圖愉悅，何樂之有。
6、保護野生動物，是人類更好的選擇！
7、不要讓一切都成為記憶。
8、見蛇就打三分罪。
9、積極向媒介通告好人好事和壞人壞事。
10、動物有難時熱心救一把，動物自由時切莫幫倒忙。
11、不鼓勵買動物放生，善心可能導(dǎo)致惡果。
12、保護珍稀動物，關(guān)注地球生態(tài)。
13、到自然界時，不要擅入保護核心區(qū)，不肆意采集，索取。
14、保護動物，人人有責(zé)。
15、動物是我們的朋友，請大家尊重朋友，珍惜這份友誼，謝謝！
16、不要讓我們的孩子，只能在博物館里才見到今天的動物。
17、不要讓我們的孩子只能在博物館里才見到今天的動物。
18、保護動物維護生態(tài)平衡。
19、動物也需休息，請勿肆意打擾，大呼小叫。
20、請珍惜我們地球上唯一的鄰居。
21、人類，動物你可知道地球母親正在呼喚呼喚一個和平呼喚一個美好家園。
22、保護動物，維護生態(tài)平衡。
23、保護鳥類，保護野生動物，維護生態(tài)平衡。
24、動物是人類的朋友，保護動物，也是保護人類共同的家園。
25、同在地球上，共享大自然！
26、同建綠色溫馨家園，共享清澈碧水藍天。
27、人類怎樣對待動物，動物就會怎樣對待人類。
28、假如動物，穿上你的皮！
29、張網(wǎng)捉鳥，下套捕獸，是濫殺無辜，是造子孫孽。
30、保護野生動物，維護生態(tài)安全！
31、世界因有動物而美好，我們也是動物，為什么不能美好呢?
32、地球沒有了動物，就如藍天沒有了白云。
33、保護動物就是保護我們的同類。
34、關(guān)愛動物，關(guān)愛我們共同的世界。
35、是先有鳥還是先有蛋，你不知道，我不知道，只有鳥知道。
36、保護野生動物，人與自然共存。
37、保護環(huán)境，功在當(dāng)代利在千秋。
38、保護動物，與自然和諧。
39、保護動物，就是保護我們自己！
40、美麗來自于生命當(dāng)生命枯竭還將會有美麗存在?
創(chuàng)意滿滿的有關(guān)動物的海報內(nèi)容 篇2
1.關(guān)愛野生動物，保護美好家園!
2.保護野生動物，實現(xiàn)人與自然和諧共處!
3.保護動物、維護生態(tài)平衡。
4.愛鳥護鳥是人類的美德。
5.保護野生動物，維護生態(tài)安全!
6.野生動物是人類的朋友!
7.保護野生動物就是保護人類自己!
8.同在藍天下、人鳥共家園。
9.關(guān)注候鳥、保護環(huán)境。
10.保護野生動物，就是關(guān)愛人類自己
11.保護動物，與自然和諧
12.保護野生動物，人與自然共存
13.愛護動物光榮，虐待動物可恥!
14.善待動物，和諧生存!
15.請愛護人類最親密的朋友。
創(chuàng)意滿滿的有關(guān)動物的海報內(nèi)容 篇3
作業(yè)內(nèi)容：
設(shè)計理念：
課前讓學(xué)生觀察動物，積累素材，課上幫助學(xué)生回顧所學(xué)課文，制定習(xí)作目標(biāo)，以“我”口說“我”心，盤活心中積累，然后自主完成習(xí)作。這種教學(xué)過程能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，打開學(xué)生的習(xí)作思路，旨在體現(xiàn)生活的個性，培養(yǎng)學(xué)生的自主、自能作文的能力。
教學(xué)過程：
習(xí)作指導(dǎo)課
課前交流
今天由我給大家上作文課。作文和其它課一樣都需要放松的狀態(tài)的。這樣吧，我們先來個放松的話題。請聽：樹上有十只鳥，一槍打過去，還剩下幾只鳥？
學(xué)生積極地舉手。
師：別急，你可能回答“一只也沒有了”。老師有更高的要求，看誰能說出五種以上答案。
學(xué)生紛紛放下手。
師：可以同桌或小組討論。這是個開放性的問題，答案越多越好，只要能自圓其說就可以。好，開始。
學(xué)生討論。
師：好。大家的答案都出來了。請交流。
生1：這們討論出了五種答案：一是剩九只，因為鳥全是聾子，打死一只其他鳥都不知道；二是剩零只，原來一槍打過去鳥全嚇跑了；第三種是七只，打死一只，兩只嚇跑了，其他的嚇昏了；四是剩六只，一槍打死了四只鳥；五是剩一只，九只都跑了，那一只是驚弓之鳥，被嚇昏在樹上。
師：看來大家的思維還是很活躍的，作文課就需要打開思路、思維活躍。好，上課！
一、激情引趣，豐富素材
師：同學(xué)們，讓我們隨著動聽的音樂，一起走進多姿多彩的動物世界，如果同學(xué)們認識可以叫出這些動物的名字。（教師播放各種動物的幻燈片）。
師：同學(xué)們認識的動物可真不少，告訴老師你喜歡什么動物？為什么喜歡呢？
生：我喜歡小狗，因為它很忠實。
生：我喜歡小貓，因為它很可愛。
師：大家說的小狗的忠實或者小貓的可愛就是它們的特點（教師板書“特點”），誰能用一句話或者這樣的形式，概括一下你喜歡的動物有什么特點。
課件出示：（）的（）
生：笨拙的烏龜
生：調(diào)皮的小貓
生：可愛的小白兔
【開課伊始，借助圖片幫助學(xué)生回憶生活中自己喜歡的小動物，激發(fā)了學(xué)生的興趣。讓學(xué)生用簡短的詞組概括動物特點，有助于引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個特點進行介紹、描述，也為下面抓住動物特點進行寫作做了鋪墊。】
二、創(chuàng)設(shè)情境，制定目標(biāo)
1、回顧課文體會寫法
師：看來大家都能一下子抓住這些動物的特點。如何把我們喜歡的動物的特點寫出來呢？我們先從已經(jīng)學(xué)過的第四組課文開始談起。還記得哪四篇課文嗎？
生：《白鵝》《白公鵝》《貓》《母雞》
師：同學(xué)們，我們回過頭來想想，這四篇課文寫得都很精彩，以至于我們放下課本的時候依然感覺那些小動物就在我們跟前，可以說我們的作家把這些小動物寫得？
生：栩栩如生。
生：躍然紙上。
生：歷歷在目。
師：是的，這四篇課文所描寫的哪些地方給你印象特別深？可以結(jié)合具體句子談一談。指名學(xué)生讀課文。（教師相機補充板書）
生1：小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，就已經(jīng)學(xué)會淘氣。一根雞毛，一個線團，都是它的好玩具，耍個沒完沒了。一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。
這幾件事讓我感到小貓非常可愛。
師：是的，這里作者用具體有趣的事例來說明了滿月時的小貓非常可愛。（板書“趣事”）
生2：它什么都怕，總想藏起來。可是它又那么勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
從這里我覺得貓的確挺古怪的。
師：對呀，作者通過對比表現(xiàn)出了貓的性格——古怪。（板書“對比”）
生3：因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠猓糠晁燥埖臅r候，狗就躲在籬邊窺伺。？？？？飯罐已經(jīng)空空如也。鵝便昂首大叫，似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周。
這一段把“鵝老爺”寫得特別生動，特別有意思。
師：這里把鵝稱作“鵝老爺”，是不是作者很討厭白鵝呢？
生：不是。作者內(nèi)心還是很喜歡白鵝的。
師：這里作者用了反語，在整組課文里面的很多地方都用到了這種方法（板書“反語”）。生：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
從“小梅花”這個詞我感覺到了作者對貓的喜愛。
師：很好，是小梅花而不是黑腳印。還有一個詞特別傳神，是那一個？
生：我認為是踩印。
生：我認為是“蹭”
師：對，一個“蹭”，蹭出了作者與貓的感情。表達喜愛之情可以直接表達，可以借助事例融入到字里行間。用什么方法，還要看你寫的內(nèi)容。
（教師相機補充板書。）
師：看來，大家的積累可真多。所以，我們寫動物的時候一定要抓住動物的特點去寫具體，表達出自己對動物的喜愛之情，這樣寫出的動物才能給人留下深刻的印象。
【葉圣陶先生說過：“語文教材無非就是個例子，憑借這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三，聯(lián)系閱讀和寫作的熟練技能。”從教材這個范例中，感受動物的千姿百態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)
注教材提供的范例，利用好教材這個范例給學(xué)生提供習(xí)作方法的借鑒和創(chuàng)造的依據(jù)，從而使習(xí)作中的語言運用成為有源之水，有本之木。】
2、指導(dǎo)試說，掌握方法。
師：你的作文準(zhǔn)備抓住動物的什么特點？怎樣寫？請同學(xué)們先自己說一說。其他同學(xué)認真聽，用筆做一下簡單的記錄。邊聽邊思考：這位同學(xué)是否具體地介紹出動物的特點，有沒有流露出對動物的喜愛之情。
指名試說重點段。
生：我講講我家小烏龜怎樣吃食：中午，我給它吃小魚。我想看看它是怎么吃的，就盯著它看。它看見了我，就不敢吃了，用那種渴望的眼神看著魚。我知道它想吃卻又怕人。于是，故意躲到一個隱蔽的地方，過了一會兒，我偷偷一看，發(fā)現(xiàn)它正在吃魚呢！
師：誰來給他評一評。
生1：我認為他說得很有趣。
生2：我認為應(yīng)該把我看到小烏龜怎樣吃魚還應(yīng)具體一些，把它的動作一一講清楚。生3：我認為比如寫吃食時要用上一些動詞，要生動地描述。
生：我認為，可以用上反語表達自己的喜愛之情。比如可以說“好一個偷偷摸摸的家伙”。
師問生：你接受他的觀點嗎？能不能再根據(jù)大家給你的意見再說一下？
生：中午，我給它吃小魚。我想看看它是怎么吃的，就盯著它看。它看見了我，就不敢吃了，用那種渴望的眼神看著魚。我知道它想吃卻又怕人。于是，故意躲到一個隱蔽的地方，過了一會兒，我偷偷一看，發(fā)現(xiàn)它正在吃魚呢！只見他它劃動四條腿，伸出老是縮著的頭，兩只小眼睛眨了眨，嘴一張一合地把食物吞吐下。好一個偷偷摸摸的家伙！
師：說得真好，不但寫具體了烏龜進食的過程還表達出了自己的喜愛之情。特別是最后一句還用了反語。
接下來又有幾名同學(xué)發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊評，及時指導(dǎo)。
【如何把已有的材料組織成一篇習(xí)作，對四年級的學(xué)生來說并不是很容易，在課堂上允許說自己想說的，既尊重了學(xué)生，又能發(fā)揮群體學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，取長補短，在互議互評中，發(fā)現(xiàn)描寫介紹動物的方法，教師也及時從學(xué)生的介紹中總結(jié)寫法。讓孩子們感受自由表達的成功感。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在在學(xué)生試說重點段的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生揣摩合理的構(gòu)思，運用準(zhǔn)確的語言，掌握具體描述的方法。】
3．歸納總結(jié)，完善目標(biāo)
師：剛才大家講得特別好，特別棒，這都是大家細心觀察的結(jié)果。那么，要想寫好本次作文，我們還要注意哪些方面呢？
生1：寫外形時要按一定順序。
生2：可以運用反語或者對比的手法。
生3：比如寫吃食、捉鼠時要會用有關(guān)動詞，要生動地描述。
生4：書寫要認真，寫完后要認真修改。
師：對呀，條理清楚、語言規(guī)范、標(biāo)點正確、書寫認真、修改認真等都是我們寫好作文應(yīng)該做的。
師：對于本次習(xí)作，大家還有什么不明白的地方嗎？
【除了本次習(xí)作的要求，教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生回顧習(xí)作的常規(guī)要求也就是一般目標(biāo)，這樣既能做到前后銜接，又能使學(xué)生統(tǒng)攬目標(biāo)。】
三、明確要求獨立成文
師：以上我們共同討論了本次習(xí)作的要求，老師進行了歸納，請一位同學(xué)起來讀一下本次習(xí)作的目標(biāo)。這樣我們不但明確了習(xí)作的目標(biāo)，還構(gòu)思了自己的作文，現(xiàn)在請同學(xué)們開始把我們心中所想、眼中所見、心中所感受到的喜歡的動物寫下來（板書‘寫自己喜歡的動物’），下一節(jié)課我們將要根據(jù)目標(biāo)一起來評改自己的作文。
板書：
寫自己喜歡的動物
外形
抓住特點具體習(xí)性：叫聲、步態(tài)、吃相
趣事：
真情實感喜歡反語擬人對比
點評：首先，在寫作指導(dǎo)的過程中，教師注重了從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，有效喚醒了學(xué)生的體驗。其次，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的課文，感受課文的精彩之處。在教師的強化點撥下，學(xué)生領(lǐng)悟了課文中作家是如何抓住動物特點寫具體、表達自己真情實感的，并共同制定了習(xí)作的目標(biāo)。丁有寬先生曾經(jīng)說過：“讀寫結(jié)合，相得益彰，讀寫分離，兩敗俱傷。”當(dāng)學(xué)生的內(nèi)心體驗與作者的理解和感受“撞擊”時，就會產(chǎn)生分析自己經(jīng)歷或生活現(xiàn)象，表達自己理解和感受的強烈愿望，于是潛在的寫作激情便萌發(fā)了。讓學(xué)生在一定的情境中，一定的傾聽期待中，激發(fā)自己表現(xiàn)欲。這個過程融合了聽力、理解、分析、表達等多種語文能力的訓(xùn)練，學(xué)生再去寫作時，寫作心得已經(jīng)不再是空洞抽象的條文，而是具體、深刻、鮮活的記憶。
習(xí)作講評課
一、簡要總評
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起制定了習(xí)作目標(biāo)，同學(xué)們根據(jù)目標(biāo)認真地寫了作文，剛才我瀏覽了同學(xué)們的作文，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在選材、語言、抓住動物的特點方面都做的不錯，但是也存在著一些問題。如有的同學(xué)寫的作文內(nèi)容還不太具體，有的同學(xué)在表達自己的真情實感方面做得還不夠好。常言道“三分文章七分改”，好文章是改出來的。這節(jié)課，讓我們一起評改自己的習(xí)作，挑戰(zhàn)文中的一些不足，使文章更加精彩，好嗎？
二、逐條引評
師：我們先來回憶一下本次習(xí)作對內(nèi)容具體的要求
指名學(xué)生說。
師：今天我?guī)砹艘晃煌瑢W(xué)的習(xí)作，這位同學(xué)寫完之后對于自己的習(xí)作不是很滿意，很想讓大家給他改一改。我們來看一下這篇文章哪些地方的內(nèi)容寫得還不夠具體，那些地方還沒有表達出自己對動物的喜歡？
師生共同修改病例文。教師在實物展臺上面直接修改。
師：大家提了很多很好的建議。這位同學(xué)也是在別人的幫助下認真修改了自己的習(xí)作。下面我們一起來看一下，修改之后的作文與修改前的作文有什么變化。
教師讀修改文。
學(xué)生紛紛發(fā)表自己的意見。
師：是的，修改后的片段描寫不但寫出了貓捉老鼠時的樣子，如“眼睛瞪得大大的，耳朵豎得直直的”“脖子上的絨毛全蓬起來了”，而且把老鼠出來時的神態(tài)寫得惟妙惟肖，更重要的的是作者還寫出了貓捉老鼠時的動作。把貓活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前。
師：下面請同學(xué)們評一下自己的作文，看一下作文中還有那些地方寫得不夠具體，有沒有很好地表達出自己對動物的喜愛之情。
指名學(xué)生評價自己的習(xí)作。
【針對存在較為普遍的問題逐條進行討論，引導(dǎo)學(xué)生在評改病例文的基礎(chǔ)上，掌握評改方法。遵循從“模仿”到“自評”的規(guī)律。】
三、多元評改
師：同學(xué)們，快拿自己手中的筆，試著改一改，看看能不能使自己的.文章更精彩。學(xué)生自改。
師：看大家笑瞇瞇的神情，一定收獲不少。找學(xué)生讀讀自己修改前后的作文，大家一起評一下，看哪些地方還可以修改得更好。
指名把自己的作文用實物展臺展出，展示自己作文修改的過程。
師：同學(xué)們，文章不厭百回改，不僅要自己改，還要請別人幫忙改，去吧，趕快把你的習(xí)作送給附近的同學(xué)，請他幫助你修改修改，讓你的文章更精彩！
學(xué)生互改。
【在這一過程，要求學(xué)生遵循“多讀”的原則，作文寫完后，先輕聲讀一兩遍，統(tǒng)觀全文，邊讀邊思考。自改后采用互評等方式，選取典型文章（病例文或?qū)W生習(xí)作）通過實物投影引導(dǎo)學(xué)生共同評議、修改，這樣使學(xué)生在潛移默化中提高修改文章的能力。然后進行互改，從而修改出優(yōu)秀文章來。】
四、佳作亮相
師：大家最想聽聽誰的作文？好，大家都把目光投向了你，你的作文題目是什么？生：可愛的兔子。
師：在這位同學(xué)讀的時候，王老師和同學(xué)們做好一件事情，那就是認真聽。邊聽邊思考，這位同學(xué)的作文最精彩的地方在哪里，還有沒有需要改進的地方。聽完了之后，我們還要給他報以掌聲，因為這是他的勞動成果。下面請欣賞：
學(xué)生朗讀自己的作文。
師：你聽了這位同學(xué)的作文后，你認為這篇文章寫得最精彩的地方是哪兒？你對這篇作文有沒有你的建議？
創(chuàng)意滿滿的有關(guān)動物的海報內(nèi)容 篇4
1.保護鳥類保護野生動物維護生態(tài)平衡。
2.不把野生動物圈為寵物飼養(yǎng)。
3.為了美好的明天，請節(jié)約用水愛護小動物保護森林大自然。
4.盡量用無磷洗衣粉，減輕水質(zhì)污染。
5.兒童的玩伴，小伙子的幫手，老年人的安慰。
6.關(guān)注候鳥，保護環(huán)境。
7.寧可食少肉，不可居無書。
8.關(guān)愛生命，停止殺戮，我們擁有一個共同的地球。
9.對動物不要過于親密，以防把你的病傳給它或它的病傳給你。
10.愛的力量是偉大的我相信愛可以融化我們冰封的.心。
11.提高環(huán)境意識，愛護花草樹木，保護野生動物，維護公共設(shè)施，促進人與人人與社會人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展。
12.追求綠色時尚，擁抱綠色生活。
13.莫以人的智能去誘騙，迫使動物做勉為其難之事。
14.鳥兒的歌聲是大自然最動聽的聲音，讓這聲音永遠回蕩在我們耳邊。
15.若不具備條件，切勿飼養(yǎng)動物。
16.不買珍稀木材，保護動物家園。
17.保護野生動物是人類更好的選擇！
18.不要熱衷于把野獸馴養(yǎng)成家畜，應(yīng)尊重其他物種的異質(zhì)性。
19.野生動物如此多嬌，引無數(shù)英雄盡眼紅。
20.我們是動物的驕傲，動物是我們的朋友;人類需要動物，動物需要人類，地球需要我們我們也需要地球。
21.不鼓勵采集，購買，制作動物標(biāo)本，莫以科學(xué)名義傷天害理。
22.我們是同一個星球上的一家人，我們生命應(yīng)該是平等的。
23.我們的地盤我作主，我們的動物共愛護。
24.如果你是動物，你該怎么辦?請愛護我們吧！我們也是地球上的一員！
25.是鳥先消失還是蛋先消失，你知道，我知道，只有鳥不知道。
26.不要讓人類成為最后一種動物。
27.保護野生動物就是保護人類自己！
28.人類為自己可有可無的邊際需求額外貪欲，而去剝奪野生動物的身家性命根本利益，是種族歧視暴殄天物。
29.關(guān)愛野生動物，保護美好家園！
30.保護野生動物，實現(xiàn)人與自然和諧共處！
創(chuàng)意滿滿的有關(guān)動物的海報內(nèi)容 篇5
課題：
教學(xué)目標(biāo)：體驗與發(fā)現(xiàn)：體驗人與動物同樂的感覺。
實踐與創(chuàng)造：想象和表現(xiàn)人和動物親近的表情、動態(tài)。
欣賞與評議：能從故事情節(jié)、色彩等我和動物方面評論作品《我和動物》。
隱性滲透：情感與審美：保護環(huán)境，關(guān)愛動物。
想象與創(chuàng)意：用擬人化的手法，表現(xiàn)動物和人物的動態(tài)。
技能要求：學(xué)習(xí)物體的遮擋方法。我和動物
教學(xué)重點：人和動物的表情、動態(tài)。
教學(xué)難點：表現(xiàn)物體前后遮擋。
課時安排：兩課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、欣賞、導(dǎo)入
⒈欣賞范作，動物圖片。
有條件欣賞錄像等。
⒉用童話故事開拓學(xué)生思維或讓學(xué)生自編童話故事描述畫面。
學(xué)生討論
講故事
如教師可以幫助表達有困難的學(xué)生講故事、編故事。
⒊出示我和動物
二、設(shè)計要表現(xiàn)的主題
⒈你想選擇自己最善于表現(xiàn)的動物，哪一種動物？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師提供這種動物的資料。
⒉想象我們和動物在干什么？
⑴欣賞教材的范例。
⑵學(xué)生討論、發(fā)言。
⑶教師小結(jié)。
三、學(xué)生進行繪畫
涂色和點、線、肌理相結(jié)合
⒈學(xué)生剛開始畫時，教師特別要加強巡視指導(dǎo)，留意學(xué)生的畫面，對于習(xí)慣把形象畫得小的學(xué)生要給予一定的方法，及時幫助修正畫面。
⒉指導(dǎo)學(xué)生畫人物。
人物動態(tài)簡化為：手彎彎，腳彎彎，身體也彎彎。⒊人和動物要有遮擋關(guān)系。
四、評析作業(yè)
⒈是否用線大膽把你想象的內(nèi)容創(chuàng)作出來，畫面有創(chuàng)意的學(xué)生教師及時予以表揚。
⒉人和動物形象是否生動、可愛？主題設(shè)計是否與眾不同？
⒊構(gòu)圖是否飽滿？
板書
9我和動物
人和動物要有遮擋關(guān)系
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：體驗與發(fā)現(xiàn)：體驗人與動物同樂的感覺。
實踐與創(chuàng)造：想象和表現(xiàn)人和動物親近的表情、動態(tài)。
欣賞與評議：能從故事情節(jié)、色彩等方面評論作品。
隱性滲透：情感與審美：保護環(huán)境，關(guān)愛動物。
想象與創(chuàng)意：用擬人化的手法，表現(xiàn)動物和人物的動態(tài)。
技能要求：學(xué)習(xí)物體的遮擋方法。
教學(xué)重點：人和動物的表情、動態(tài)。
教學(xué)難點：表現(xiàn)物體前后遮擋。
教學(xué)過程
一、出示學(xué)生作品
⒈請學(xué)生欣賞。
教師有目的選擇優(yōu)秀的作品和存在錯誤的作品。
⒉學(xué)生介紹。
我和動物在干什么？
①學(xué)生介紹。
②教師小結(jié)。
二、色彩和效果
⒈欣賞教材作品。
⒉你的畫怎樣使它更漂亮？
①學(xué)生發(fā)言。
a.添畫。
添畫些什么？
b.畫上背景。
②鼓勵學(xué)生多看相關(guān)書籍，了解動物方面的知識。
③盡自己能力所為，參與保護環(huán)境，保護動物的活動。
⒊指導(dǎo)學(xué)生多種涂色表現(xiàn)方法。
不要局限于接色法，追求多種涂色效果，適當(dāng)添加點、線、面。
⒋添畫。
人和動物要有遮擋關(guān)系。
教師示范，在背景上添加動物，注意前后關(guān)系、重疊關(guān)系。
⒌涂色。
三、教師巡回指導(dǎo)
學(xué)生繼續(xù)練習(xí)。
大膽想象認真創(chuàng)作，達到作業(yè)所要求標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生都應(yīng)給予恰當(dāng)?shù)谋頁P。
畫面有創(chuàng)意的學(xué)生及時予以發(fā)揚。
四、評價作業(yè)
⒈展示學(xué)生作業(yè)。
⒉請學(xué)生用童話故事把自己所畫的內(nèi)容表達出來。
⒊學(xué)生點評他人的畫面，人和動物形象是否生動可愛？主題設(shè)計是否與眾不同？構(gòu)圖是否飽滿？色彩是否漂亮？
板書
9我和動物
保護環(huán)境
愛護動物
創(chuàng)意滿滿的有關(guān)動物的海報內(nèi)容 篇6
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)繞障礙物跑，發(fā)展幼兒的平衡力、協(xié)調(diào)性，感受模仿游戲的快樂。
2、讓幼兒掌握游戲的玩法和規(guī)則。
3、通過游戲，教育幼兒愛護、保護小動物。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：已會模仿一些小動物的動態(tài)。
2、物質(zhì)條件準(zhǔn)備：環(huán)境創(chuàng)設(shè)，各種小動物頭飾、小椅子若干、場地布置，頒獎音樂，課件。
活動過程：
一、律動《動物運動會》走進活動室。
(小朋友們，以前我們參加過運動會嗎?今天，我們班級里也要舉行動物運動會，你們來猜一猜會有哪里些小動物來參加呢?哦，你們知道的小動物可真多啊，那我們就一起來看一看都有哪些小動物來參加動物運動會了。)
二、基本部分
1、出示幻燈片(小鳥、蝴蝶、松鼠、小兔)
2、請幼兒模訪。
3、我們班今天一共來了幾個小動物參加動物運動會?都有誰?
4、還有一個小動物也來了(大象)，原來啊大象是來給小動物們當(dāng)裁判的。
三、開始游戲
1、教師介紹游戲規(guī)則和玩法。
師：森林里要開動物的運動會，小動物們邀請我們?nèi)⒓樱l是你的好朋友你就去幫助它吧!(幼兒選擇自己喜歡的頭飾)
玩法：幼兒分成四組每組5――6人，每組是一個小動物隊。游戲開始，幼兒開始向前走(模仿頭飾上的小動物的動態(tài))，繞著小椅子走到達終點。教師扮演貓頭鷹裁判員，為到達終點的“小動物”發(fā)獎牌。
2、教師示范游戲過程，并講解要領(lǐng)和注意事項。
當(dāng)大象裁判員發(fā)令后，每組的“小動物”做自己標(biāo)志性的動作向前走，當(dāng)走到小椅子擺放處時，不能碰到椅子，繞過去，左繞一次，右繞一次。一定要走∽形路線，把每個椅子都繞過在繞著回來，把接力棒給下個幼兒，依次進行。
3、幼兒開始游戲，教師在旁指導(dǎo)，幼兒有不正確的地方應(yīng)及時糾正。
4、頒發(fā)獎牌
為獲勝隊頒發(fā)金牌，為其他兩隊頒發(fā)銀牌
5、小朋友都喜歡小動物嗎?動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩俏覀儜?yīng)該怎樣對待小動物呢?
活動延伸：
小動物們都喜歡參加運動會，我們小朋友也應(yīng)該平時愛運動，這樣才會有一個健康的好身體。回家后請爸爸媽媽一起來做這個游戲，小朋友來當(dāng)裁判，明天來幼兒園把比賽的結(jié)果告訴老師。
活動反思：
通過模仿小動物培養(yǎng)幼兒達到學(xué)會走∽形路線的目的。模仿動物走路的樣子對于幼兒來說并不陌生，但走∽形路線對于中班幼兒來說是個難點，通過教師的引導(dǎo)和角色扮演，激發(fā)了幼兒完成游戲的欲望。同時可以感受到了模仿游戲中的快樂。
