當看完一部作品后，這次觀看讓你有什么體會呢？讓我們好好寫份觀后感，把你的收獲感想寫下來吧。為了讓您不再為寫觀后感頭疼，下面是小編為大家收集的生命里紀錄片觀后感，希望對大家有所幫助。
紀錄片生命觀后感 篇1
紀錄片《生命里》的另一面，則聚焦于臨終關懷，這讓我對死亡這個話題有了更加深刻的思考和感悟。這部紀錄片在上海一家老年護理醫院的安寧病房展開，記錄了病人們在生命最后時刻的故事。
面對不可違背的自然規律，死亡終究會來臨。然而，《生命里》并沒有以痛苦和絕望來展現這一過程，而是體現了當代中國社會的人性關懷。紀錄片中的病人，盡管身體一天比一天虛弱，但他們依然能夠感受到來自家庭、醫護人員和志愿者的關愛與陪伴。這種關愛讓他們的生命在最后的時光中充滿了溫暖和尊嚴。
紀錄片中的每一個病人都有著自己彌足珍貴的.回憶和心愿。醫護人員和家屬的傾聽與陪伴，讓他們能夠在生命的終點重溫過去的美好時光，減輕對死亡的恐懼和不安。這種陪伴不僅是對病人的一種慰藉，更是對他們生命尊嚴的尊重。
其中一個讓我印象深刻的故事是王學文的故事。他患有腫瘤晚期，但在安寧病房里度過了他生命中的第二個生日。他的樂觀和對生命的熱情打動了許多人，他的每一個愿望都得到了實現。他的故事讓我明白，即使面對死亡，我們也有權利選擇有尊嚴地離去。
此外，《生命里》還揭示了臨終關懷在我國的發展現狀和面臨的挑戰。與發達國家和地區相比，我國的臨終關懷服務尚處在起步階段，需要更多的關注和支持。紀錄片通過真實的案例和感人的畫面，呼吁社會各界關注臨終關懷事業，為病人們提供更加優質的服務和關懷。
總之，《生命里》不僅是一部關于生命的紀錄片，更是一部關于人性、關懷和尊嚴的紀錄片。它讓我重新審視了生命的意義和價值，也讓我更加關注那些需要幫助的人們。我希望這部紀錄片能夠引起更多人的關注和思考，讓我們共同努力為創造一個更美好的世界而行動起來。
紀錄片生命觀后感 篇2
生命的起源是母親，生命的快樂是童年，生命的最美是青春。生命創造了人類世界，生命創造了人類歷史，生命更創造了和推動了人類各項事業的發展進步。安全，從宇宙洪荒生命誕生的那一刻起，它就被賦予了無比沉重的意義；生命的足跡未來無論拓展到哪里，人類都無法擺脫，必須面對；人類要生存生活，勞動創造，擁有財富，它是這一切的保障；它更代表著道義和責任，社會發展，文明進步，人類從沒有像今天這樣重視它的存在。人命關天，發展決不能以犧牲人的生命為代價。這必須作為一條不可逾越的紅線。要始終把人民生命安全放在首位，以對黨和人民高度負責的精神，完善制度、強化責任、加強管理、嚴格監管，把安全生產責任制落到實處，切實防范重特大安全生產事故的發生。
每次面對災難的降臨，我們總是唏噓生命的脆弱，親人的淚水和聲嘶力竭，總是喚不回生命的再次輪回。生命是無價的，生命更是值得尊重的。在部門管理崗位上的工作，我更加體會到生命的珍貴。之于個人、家庭和整個社會。安全管理工作就是規范安全生產環境，讓每一個職工能夠安全的生產，保障生命的安全。這看似簡單的解釋卻是泰山般沉重的責任，因為生命都是無價的，生命都有著尊嚴。“關愛生命，關注安全”是對每一個從事安全工作的人提出的最高要求，是每一個在安全工作崗位上的人必須深深印記在潛意識的。
我知道，我的工作遠離現場，無法幫助那些員工如何避免事故的.發生，無法指導他們規范自己的行為，無法安全的逃離災難，我也知道，在基層的員工們可能知道的比我還要多，企業中安全生產管理人員了解的比我還要全面，但是我尊重這份工作，尊重自己的責任，更尊重安全帶給生命的價值。我想我仍然可以在我的工作中努力的告誡我系的老師，特別是我們的學生，讓他們時刻的注意安全，牢固樹立安全意識，遵守安全管理規定，遵守并尊重安全制度的指導，掌握必要的安全保障技能，即使災難真的無法避免，也可以安然身退，逃離危險。
重視安全，我們必須尊重生命，才能認識到工作的責任。管理大師德魯克在過去半個世紀里，談得最多的是“責任”。從個人到組織，從管理到生產，每個人身上都必須有安全意識，去承擔自己相應的安全責任，保護我們的生命財產安全。“安全責任大于天”、“安全責任重若泰山”，這些箴言就是對每個從事安全生產管理工作者的告誡，同時也是對于生命的尊重。落實責任是一切管理的核心，也是企業安全生產的不二法門。
關愛生命，最主要的還是企業員工對自己生命的關愛。企業員工在實際生產過程中，一定要不斷的學習安全生產知識，增強安全意識，提高操作技能，識別身邊的危險有害因素，嚴格執行各項安全生產規章制度，按章操作。關注生命，更要尊重他人的生命安全，要培養員工團結友愛的精神，對身邊的違章行為敢于進行制止，不可“事不關己，高高掛起”。
安全生產不僅關系到自己的安危，更關系到家庭的幸福、企業的發展和社會的穩定，真正做到“安全生產責任重于泰山。只有做好這些，才是對生命的尊重，才是對家庭的關愛，才是對企業和社會最大的奉獻。
安全生產關系到各行各業，關系到千家萬戶。企業員工生命安全和身體健康得不到保障，其家庭不僅遭受痛苦、企業遭受損失，社會還要出現不穩定的事件，造成不穩定因素，企業更何談發展？和諧的小康社會如何建設？只有企業員工生命財產安全得到保障，企業才能健康有序發展，社會才能穩定和諧。
關愛生命，關注安全，是伴隨每一個人終生永恒的課題。生命的控制在于自己。我們的生命就是我們開始自由呼吸的時候流出，流出父母的疼愛，流出孩童的歡快，流出生活的樂趣。生命就在我們的手中，就讓安全永駐心中，讓我們攜起手來關愛生命，關注安全。
紀錄片生命觀后感 篇3
在觀看紀錄片《生命里》后，我深受觸動，對生命有了更加深刻的認識和思考。這部紀錄片用真實的鏡頭和感人的故事，揭示了生命的脆弱與寶貴，讓我重新審視了生命的價值。
紀錄片通過講述幾位普通人的故事，展現了生命的強大和美好。他們或生活在殘酷的環境中，或在疾病的折磨下頑強生存，卻依然堅守對生命的熱愛與尊重。片中的一個孩子在饑荒中生活的鏡頭尤為震撼，他只有10歲，卻要承受饑餓和貧困的壓力。他的眼神中透露出對未來的渴望和對生命的掙扎，讓人心痛不已。這樣的生活環境讓我深切感受到生命的脆弱，同時也對自己幸運的生活心存感激。
另一個故事則是一個身患重病的中年人，他需要定期進行藥物治療才能延長生命。盡管身體狀況每況愈下，但他依然積極向上，用自己有限的生命去感受幸福和快樂。這個故事讓我明白，生命的寶貴不僅僅在于它的長度，更在于我們如何面對它，如何用心去感受生活中的美好。
紀錄片通過這些真實而感人的故事，引發了我對生命意義的思考。在現代社會的快節奏中，我們常常忽略了對生命的感悟和珍惜。而《生命里》給予了我重新審視生命的機會，讓我明白生命是一份珍貴的禮物，每一天都應該感恩和珍惜。
此外，紀錄片還讓我意識到對他人的'關懷和幫助的重要性。看到那些需要幫助的人們如何在困境中堅強地活下去，我意識到自己應該多關注他人的需求，并伸出援助之手。無論是捐款、義務工作還是為他人提供幫助，每個人都可以成為生命的守護者。
總之，《生命里》不僅讓我對生命有了更深刻的認識，還激發了我對他人的關懷和幫助。它提醒我要感激自己擁有的一切，珍惜每一天，同時也要用實際行動去關注和幫助他人。生命只有一次，讓我們用它去創造美好，去傳遞溫暖，讓每個人都能找到屬于自己的生活價值和幸福感。
紀錄片生命觀后感 篇4
生命對我們而言，只有一次，所以我們才更要去珍惜，對我們黨來講，“紅線”絕不是一個簡單的詞。當一項工作與“紅線”相連時，就說明其重要性、迫切性非同一般。比如18億畝的耕地紅線，就不只是一個數字概念，它關乎的是整個國家的糧食安全。
全國上下都在提發展，到底我們該怎樣發展，發展的目的又是什么？其實這個問題早就有了答案，大多數領導干部也都能從科學發展觀的角度給出漂亮的回答。然而在現實中，卻仍存在一邊提科學發展、一邊繼續違背科學發展的現象。其中最典型的，莫過于以犧牲環境為代價換取經濟增長。最近備受關注的地下水污染催生“癌癥村”和“死亡名單”等新聞，震撼了我們的心靈，也在以生命和未來的.名義、以前所未有的沖擊力，敲響著環境保護的警鐘，提醒人們盡快轉變發展理念。更有直接以犧牲勞動者身體健康甚至生命安全為代價的發展方式，如勞動條件惡劣、保護缺失、強度過大、限制自由等，最嚴重者因安全生產事故一下奪走百余人的性命！
絕大多數安全生產事故的發生并非“偶然”。幾乎每一次調查的結果都告訴我們，正是利益驅使下的畸形發展動機和僥幸心理，讓“偶然”成為了“必然”。令人心痛的是，以生命換發展釀成的血淋淋的慘劇并沒有成為前車之鑒，仍然有人在這條路上毫無顧忌地往前沖，這也正是安全生產事故不斷發生的內在原因。這樣的勢頭如果得不到有效遏制，勢必就會有更多人成為發展的犧牲品而不是受益者。如此下去，就不僅僅是生產事故了，而是“發展事故”！
所以說，安全生產和以人為本的科學發展觀之間的關系非但不遙遠，而且是直接的因果關系。發展依靠人、為了人，不是為了錢而依靠人，也不是為了少數人依靠多數人，更不能以犧牲人的生命為代價來換取數字上的“虛幻增長”。“觸動利益往往比觸及靈魂還難”，可是如果不從根本上改變陳舊落后的發展理念，眼前獲得的利益是不足以彌補在人的生存幸福上欠下的巨債的。
紀錄片生命觀后感 篇5
這是一個關于教師教育的視頻，我看了三遍，感觸很大，深深體會到了作為教師應有的使命。
于漪，中國二十世紀的教育史，有一個名字可以說在教育界都知道，她寫了400多萬字的論文專著，上了近2000節的公開課，她為中國的教育，中國的語文教育做出了巨大的貢獻。她的一生雖然都在三尺講臺徘徊，但卻受到許多人的尊敬，受學生的愛戴，她胸中卻懷有江河世界，她是一名真正的老師。作為新一代的教師，我們應該學習于漪這種對教育的執著的精神。
語文教學的大門在哪里，于漪一輩子都在尋找。她備課為了改正自己的口語，她把每一句話都背出來的。一句話寫出來，然后修改，用規范的書面語言改正自己不規范的口語語言，然后背出來，再口語化，把它當做藝術品來授課。為了一堂完美的語文課，她格物致知的探索，血肉交融的感應，砥礪前進，她每教一堂課，都要寫幾百字的教后心得，筆記，總結在課堂中存在的缺點和不足。
作為一個教師最重要的素質是什么？于漪說一要有愛國心，二要有文化積淀，三教學語言要有文化含量。一個好的老師，可以激發學生對某中事物的迷戀。首先作為一個老師，自己要熱愛教師這門職業，只有自身熱愛了，才有可能激發學生對學習的熱愛。老師看似是教課的，其實撒播的是做人的種子！于漪說她能碰到那么多優秀的教師是一種幸運，老師的治學精神滋養了于漪深厚的學識基礎，這些名師的身教垂涎也積淀了她血液中沉厚的傳統文化品格。老師的教育使她對教育，對社會，對人生，對歷史，對自然從毫無認識到慢慢只曉，回想起她曾經求學的過程中的幸運，在以后工作中她一直帶著感恩的心。她說到這兒的時候我特別感動，因為我自身也是因為對教育的熱愛才選擇這個專業，我能深深感受到她的這種心情。
看了這個視頻，我還知道了教育學者的事跡，著名歷史學家顧頡剛之子，他們一生都對文學，對歷史的熱愛和那種誨人不倦的精神，深深打動了我。我們都是學了二十多年的語文。但我們究竟能感受多少語文的美好。究竟擁有多少語言的力量，又有多少人知道文字是我們安身立命的基礎。中華文化博大精深，但我們究竟只曉多少，如果覺得自己知道的很少，又怎么把這種中華文化傳承給我們的學生呢？給學生一碗水，我們教師就要有一桶水！
教育不僅僅是教給學生知識，更重要的是教給學生思考，教人如何做人的學問，也是教給我們對宇宙萬物和人類精神世界的探索。是對人類歷史和國家命運的思考。語文教學和樹人有關，它讓你的靈魂有一種充實感，讓你感覺到我活在這個世界上，我的價值是什么，讓我們成為一個有理想，有目標，有追求的人。
做老師要有寬廣的心，要包容各種各樣的學生，而這種包容，不是居高臨下的，要走到學生的心里頭，跟他們平起平坐，去體會他們的情感，這樣才會跟他們有共同語言。老師要有愛心，于漪去家訪看到學生家境貧窮，她都盡力承擔他們的困境，當時她的工資只有七十二元，而她就拿出六元給學生治病。學生的事就是自己的事，在那個經濟收入普遍都不高的年代，她把所有的積蓄都用在了孩子身上。而她對自己的孩子卻很苛刻，她的兒子黃肅直到結婚都沒穿過一雙皮鞋。什么叫教師？學生的天就是你的天，師愛超過親子之愛。一個孩子因為太調皮，父母不管他，把他推給了于漪，她毅然接受了這個孩子，把他帶回了家。她說你對孩子是全心全意還是三心二意，學生都是知道的，她愛自己的學生，也受到學生的愛戴。正是因為她對工作的熱愛，對學生的關心，使十幾年后，她的學生來看她，把她講得話全部背給她聽。三尺講臺，聯系著孩子的生命，什么叫上課，上課的質量就影響到孩子生命的質量。老師教這些高尚的人，高尚的道理，自己不感動，怎么去感動別人，教學是用生命在歌唱。不管在教育之路上，她經歷怎么樣的坎坷，于漪始終不放棄，她說只有教育的力量，才能讓人成其為人。
于漪說中文是世界上最美麗，最清晰，最嚴謹的語言，對中國語言文字的熱愛。對文化知識的渴求，也因此而生。語文教育取決于語文教師自身對這門學科的情感，只有熱愛，才會有一種熱情，要去傾訴，要去表達。用燃燒的激情去教學生母語，用生命傳播中國語言文字的美好，不僅培養學生語文素養，還要讓學生在語文學習中得到民族精神和人類優秀文化的熏陶。中華文化，博大精深，作為老師我們要讓學生感受到這種文化，感受到這種魅力！
于漪不光在專業課上有成就，在學校管理上也做的很出色。在她擔任校長期間，學校沒有聘用過校工，學校里所有的衛生工作都是由學校師生一力承擔，讓師生身體力行，珍惜勞動成果，她的做法感動了學生。她激發了教師的的奉獻意識與創造精神，使教師在學校里的生活不僅是謀生的需要，更有對生命價值的追求。她對教育鐘愛一生，對教育事業有一種信仰般的執著。【www.dg15.coM 工作總結之家】
她說做人最重要的是要心地善良，她說沒有善心，是不叫人的。人要勤勞，自己吃點虧，吃點苦沒什么，都要幫助別人，要力所能及，嚴以律己，寬以待人，這些對她以后成為教師是密不可分的。她自己一個孩子，但她把最多的時間精力都給了她的學生。愛學生是要用實際行動來證明的。退休了，她依然心系教育事業，把自己的晚年時光又無償奉獻給了一批又一批的青年學生。雖然我做不到她這種程度，但努力去靠近她，這是快樂的，是幸福的。熱愛中華文化，一生都在守護著祖國的語言文字，她熱愛教師職業，她認為教師職業是一個崇拜的事業。她一輩子做老師，一輩子學做老師！于漪老師這句話，時時刻刻激勵著我，今后我會努力做一名合格的，優秀的教師！
紀錄片生命觀后感 篇6
小小的火，在黑暗的環境中，渺茫的希望在閃動；在寒冷的冬夜時，微微的熱量在散發；在平常的生活里，種種的作用人們也都銘記。
火，對我們的生活是多么的重要啊，曾經古希臘神話中普羅米修斯盜竊火給人類，讓人類的生活有了很大的幫助，但因此也被神關了起來，予以重刑。可見火不僅對人類有很大幫助，也被神視為珍寶。
可近年來，火災卻頻發：烏魯木齊市德匯國際廣場特大火災、吉林省吉林市中百商廈特大火災、云南省富寧縣洞波鄉中心學校火災，這些可怕的災難就在我們的身邊。火，作用很大，但用火不慎也會造成巨大的傷害。
就像這一例子——一年暑假后剛開學不久，某高校計算機科學與工程學院的一位女生違反學生公寓管理規定，擅自在宿舍用酒精爐做飯。在添加酒精時發生意外燃爆，導致同舍的.另一名女同學燒成重傷，藥費高達2萬余元。此事給他人和自己精神和身體上造成很大的痛苦。
看看，這不就是在身邊發生的慘劇嗎？火是我們平常必須用到的，然而火災與我們之間也沒有什么不可逾越的鴻溝。尤其是學生，我們是祖國未來的希望，就因為貪圖一時的便利，發生了一件小小的、完全可以避免的事故，失去了多么美好的青春年華。
為了避免火災的發生，我們應該時刻具備防火意識，銘記”119”這個數字，11月9日，“消防宣傳日”。在這一天，中小學都要舉行消防演練，這每一次演練，我們都要重視起來，這是關乎我們生命的演練，不怕一萬，就怕萬一，只有日常的習練，才能在遇到火災時幸免于難。但是，許多人都不重視這看似平常的演習，總是草草應付，認為他們可以控制得住火或者火災離我們很遠，但火苗不停地往上躥時，又有誰能夠逃出火的魔掌呢？還有他最大的幫兇——一氧化碳。
生命至上，平安和諧！我們的生命只有一次，當我們來到世界上時，就應該珍愛自己的生命。沒有生命，哪來的綻放？世界上有太多太美的奇景，不要讓小小的火苗奪去了你觀賞它們的機會。
看，一團小小的火慢慢地在給予，在希望之中閃爍著光芒，也許他能給你帶來微弱的溫暖，如若你不重視他，或許他會憤怒地生長，直至淹沒你于一片烈焰之中。
紀錄片生命觀后感 篇7
作為一名剛加入教師隊伍不久的新人，《生命與使命同行》這本書讓我對理解教師這個職業，理解教師的使命有很大的指導作用。
成為一名合格的教師，首先要愛學生。從愛出發來教育關心學生。只有心中有愛，才能關注并發現學生的任何需求。記得在求學的時候，幾乎每一位導師都說過同樣一句話：小學的孩子如同一張白紙。教師任何一個小小的舉動都會對學生產生很大的影響。作為一名小學教師，對自己的每一個決定，每一個行為都要慎重。尤其是要保護學生的自尊心，這對他們以后的成長都有著深遠的影響。
在《生命與使命同行》這本書中，每一個事跡都很觸動人心，短短的篇幅卻反映出來每一位教師高尚的人格和令人敬佩的師德。他們愛學生如同愛生命，奉行教育無小事的理念，關注學生的一點一滴。
細讀汪金權老師的事跡，起初對他的扎根山香教育23年，并資助200多名學生感到有些許的不解。后來翻閱他的日記"生活在感恩的世界"才了解到汪老師的行動其實就是將他對曾經幫助過他的人的感恩之情化作對學生的真誠心、平等心、責任心、愛心和細心，將其延續在教育事業中，感染一代又一代的人。
教師如燭，師德如光。師德也是一種使命感的體現。汪金權老師在答記者問時說"教師是知識的傳播者、學生心靈成長和自我管理的引導者。教師也是學生求知、做人、做事過程中的一個伙伴和顧問，它是一個職業，也可以把它當做事業來做。"是的，教師的使命不僅僅是讓學生學會學習，更重要的是讓學生學會做人。在引導學生的同時，教師本身就是學生的榜樣，一言一行，對學生都有著耳濡目染的作用，因此師德也是教師在教育過程中一種教育因素，所謂身正為范。在讓學生的心靈健康成長的基礎上，更能通過身教讓學生學習自我管理的能力及美好的品質。用教師的人格魅力來說服學生主動的向老師學習，向老師看齊。
作為新人，更應該要奉行"教育無小事，事事皆學問"的理念。因為在教育中，可能一件不經意的事也有可能成為教育學生的好素材，教育學生的時機是無處不在的。如何抓住契機，如何有效教育，都隱藏著很大的學問，對教師的教育智慧也是一種考驗。要經得起考驗，凡事能隨機應變，就必須堅持終身學習，與時俱進，以廣博的知識裝備自己，積極積累經驗，不斷提高教育機智。在教育學生的同時，還需要學會反觀自身，育人先育己，這樣才能獲得學生的認同。
從事教師這個職業，我對自己有著很大的期望，但也自知經驗不足，今后還需要向身邊的同事多多學習，并不斷的提升自己，盡力了解學生、關注學生，提高自己各方面的能力。
紀錄片生命觀后感 篇8
最近，學校組織觀看了《生命與使命同行》。看完影片以后，深深為于漪老師的人格魅力和高尚師德所折服。在于漪老師的教育觀中，她反復強調的是“育人是基礎教育的基本任務和根本目的，也是我們所有工作的終極追求”、“人是教育的基礎，也是教育的根本。所以，一切教育必須以人為本，以學生的發展為本，這是現代教育的基本價值觀念”。于老師時刻踐行著自己的人生格言——“讓生命與使命結伴同行”。“教師，既是一種職業，更是一種人生理想，是需要以整個生命去擁抱的偉大事業，教師應該擁有這樣的人生標桿和生命境界。”
于漪老師的這些語句道出了教育的真諦，也道出了作為教師身上肩負的崇高使命。我想，作為班主任老師，應該把學生放在第一位，了解學生、關心學生、進而采取合適的方法教育學生作為工作的第一要務。不同的學生有著不同的特點，對于同樣的問題，遇到不同的學生，絕不能用單一的方法進行教育，否則很可能會造成不良的教育后果。然而，學生也是有共性的，那就是他們都需要理解和尊重，尤其是來自班主任的理解和尊重。若是我們能多站在學生的立場考慮問題，把他們放在平等的地位，給予他們足夠的理解和尊重，我們的教育肯定會收到事半功倍的效果。
紀錄片生命觀后感 篇9
這部網絡紀錄短片，讓我想起了我的姥爺，2013年的時候，他永遠地離開了我們，作為我們家的老一輩人，他是最后離開我們的，媽媽曾經和姥爺說過：“使勁兒活啊~一定要看到我女兒結婚！”可是，我姥爺只看到了我的老公，卻沒能等到我們結婚。很相似，也是從醫院里兢兢業業熬過多少個不眠的夜晚才離開的，是因為我姥爺是因為年紀太大了，并不是因為生病。
姥爺在世的時候，最喜歡的就是我，姥爺走的那天晚上，我徹夜未眠，仿佛，我的心上不再是那么完整，瞬間缺少一部分。
小的時候，和姥爺在一起的時光，感覺我的整個童年都是那樣多姿多彩，姥爺是個教育出身的人，據說做過40多年的校長，寫得一手好毛筆字，再童年的記憶中，每逢過年，都會寫上許多對聯，送給他的朋友們，還會教我和哥哥一起寫，只是我們這些后人，卻沒有誰對這方面感興趣，所以沒有得以傳承。
姥爺的人緣還是不錯的，校長的時候，結交了不少的老師，后來，會經常到我家做客，在我剛剛學會做飯的時候，爸媽都上班，只有我畢業在家，那時候我還沒有找工作，老師們都來看望姥爺，然后我就做了一大桌子菜招待他們，他們也很開心的！呵呵，這是我第一次自己招待客人，后來，就沒有了。
后來的時候老師們也有時常會過來拜訪，只是在我慢慢長大的過程中，他們都上了歲數了，雖然老腦筋有些不太清楚了，但是他們依舊會展現他們教書育人的氣度，他們的確是桃李滿天下了！
姥爺得半身不遂，十多年，一直沒有辦法治好，他是帶著這個病離開的，姥爺和姥姥有三個孩子，大姨、媽媽、舅舅，舅舅在北京成家立業，所以，只有媽媽和大姨會輪流照看姥爺，來我家的時候，那時候爸爸的朋友給了一只英國蘇格蘭牧羊犬，特別溫順，白天就會趴在姥爺的椅子旁邊，陪著愛看電視的姥爺在一起。
剛剛畢業的我那個時候會在網上找工作，就會有很多的時間在家和姥爺在一起，因為姥爺偏癱是在右面，所以他每天練習用左手寫字，寫的非常好，真不愧是教育出身的'，閑的沒事就會用左手練字，雖然沒什么大用途，但是在我看來，學習、練習，對于姥爺這樣知識層次高的人來說，是永無止境的。
2014年底，我結婚了，至今還清晰地記得，2012年在我大姨（也就是姥姥姥爺的大女兒）家，輪到我大姨照顧姥爺的時候，我們都去看望姥爺，老公也去了，那個時候姥爺因為上了歲數，已經神志不清了，不會講話了，但是在我們的指引下，他明白了，我很快要結婚了，我，作為姥爺的最小外甥女，他是比較寵我愛我的，包括小的時候和我同歲的表哥一樣，后來長大了，我依舊會像小時候那樣，在姥爺眼前撒嬌賣萌，我哥哥卻沒有了兒時對姥爺那股淘氣勁了，所以到了最后，姥爺雖然神志不清，但對我的印象還是深刻的。
媽媽曾經和姥爺說過：“一定要好好活著！看到我女兒結婚啊！最好能抱上他的重外孫！”可是，命不由人，2013年冬天，姥爺離開了我們，這也是他唯一的一個愿望，卻沒有實現。
在姥爺的生命里，我和姥爺的感情最深刻，當他離開的時候，雖然有許多不舍與悲傷，但是作為他的后代子孫，一定要像姥爺一樣，雖不能做到學識的最高境界，但是，我們不會落后！
