光陰的迅速，一眨眼就過去了，又迎來了一個全新的起點，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編收集整理的部編版《道德與法治》四年級下冊教學計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

為父母分擔單元教學計劃 篇1

教學目標

1、在交流與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，建議父母改進方法。

2、學會主動與人溝通的方法，樂于參與討論，敢于發表自己的見解。與人交流能尊重、理解對方。

3、表達有條理，語氣語調適當。

教學重點

1、在交流與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，建議父母改進方法。

2、學會主動與人溝通的方法，樂于參與討論，敢于發表自己的見解。與人交流能尊重、理解對方

教學難點

表達有條理，語氣語調適當。

教具準備

課件

教學設計

一、激趣導入

父母的愛有時候是和風細雨，有時候卻又是狂風暴雨。無論哪一種，都是他們對我們真情的付出。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達出來，與同學、老師、父母一同分享吧。

板書：父母之愛

二、講事例，感悟父母深情（出示課件1）

1、把父母愛自己的生活片段和大家分享。

2、教師提出口語交際的要求。

板書：交際要求：

①認真傾聽；

②表達清楚；

③文明有禮；

④大膽發言。

3、指名講述。引導學生講述親身經歷的故事，體會父母之愛。

4、學生評議。引導學生從口語交際的要求出發，評議同學的發言，做出中肯的評價。

5、教師點評。教師根據交際要求，圍繞學生的發言，抓住要點，做精要的點評，表揚學生的精彩發言，指出學生的不足，讓學生從教師的.點評中學會交際的技巧。

三、閱讀故事，說說自己的見解（出示課件2）

出示三個小故事：

故事1：媽媽的包辦，使劉明明養成了丟三落四的不良習慣。應該像《慈母情深》中的母親，有意識地鍛煉孩子的獨立生活能力。

故事2：爸爸教育方式不當，使馮剛畏懼考試。爸爸應該幫助他找出失敗原因，鼓勵他盡力在原有的基礎上獲得提高。

故事3：李路杰的成功是爸爸正確引導的結果。

（出示課件3）

1、談談自己對這三個故事的理解和看法。

2、小組交流。學生先自由在學習小組內評說故事，提出自己的看法，小組長對不同看法進行簡要記錄。

3、全班交流。選派有代表性意見的同學在全班發表見解。

四、再創情境，提升應對能力（出示課件4）

1、假如劉明明的媽媽、馮剛的爸爸就在你的面前，你會怎樣去勸說他們？

2、教師扮演劉明明的媽媽，學生紛紛勸說，教師隨機應變，相機指導學生注意禮貌和語氣委婉等。

3、指一名學生扮演馮剛的爸爸，學生根據剛才教師的提示再次勸說。

4、教師根據學生的表現展開評說。

五、走進生活，分享體會（出示課件5）

1、在你的生活中有過類似的經歷嗎？你當時是怎么想的？現在又有什么新的想法？說出來與大家一起討論。

2、小結。聽了這么多的見解，我想同學們一定也有很多話想對你的父母說，回去以后可以把你的想法和你的父母進行溝通。世上沒有不愛子女的父母，只是愛的方式各不相同。無論用哪種方式溝通，我希望每一位同學都能體諒你的父母，做一個孝順、懂事的好孩子。能做到嗎？（出示課件6）

六、訴說心語，升華情感（出示課件7）

1、對爸爸媽媽說說心里話。

2、學生交流。讓學生自由地表達，充分表現自己對父母的感恩之情。

七、作業設計（出示課件8）

1、把這三則小故事講給爸爸媽媽聽，并讓他們說說自己的想法。

2、向父母講講自己上課的感受，表達自己對父母的感恩之情。

3、收集有關父母之愛的故事、詩歌、散文。

板書設計：

父母之愛

認真傾聽

表達清楚

文明有禮

大膽發言

教學反思：

1、在開課導入的環節，我利用充滿感情的描述將學生導入情景，激發學生的交流欲望，讓學生為了表達自己的愛而自然地和同學們去進行交流。在指導交流的過程中，最大的問題就是將自己的所想說具體。我也將本環節作為了教學的重點，不僅出示了交際要求，還在教學過程中圍繞學生的發言，抓住要點，做精要的點評，表揚學生的精彩發言，指出學生的不足，讓學生從教師的點評中學會交際的技巧。

2、我對課文中出示的三個小故事的討論、交流做了重點訓練。圍繞以情為主線，以理解父母、體貼父母、感恩父母為目標，采用多項互動的交際形式，使學生積極主動地參與課堂。課堂上，針對三個生活中的小故事，同學們各抒己見，從不同的角度匯報交流。

美中不足的是仍有一部分學生只用幾句話簡單地描述了自己的看法，敘述還不夠具體。通過反思我認為，問題可能主要表現在對學生的問題預設不夠充分，針對問題設計突破方法不夠具體有效。我將會在以后的課堂中投入更大的精力鉆研學生，將問題預設得更充分些，將要求提得更細一些。

為父母分擔單元教學計劃 篇2

四年級學生活潑好動，上進心和求知欲都很強。這就要求利用品德與生活課做好思想教育工作，教育學生樹立正確的人生觀，學會做人，樹立班集體榮譽心。用科學的方法指導每個人去學習。

一、本學期應達到的教學目標：

1、引導學生學習課文知識，并聯系生活實際，認識自己的家鄉與校園，了解家鄉與校園，樹立熱愛家鄉熱愛祖國的意識。用模范的行動指導自己的言行。

2、教育學生了解自己的組織，少先隊。培養學生的榮譽心。

3、培養學生看著課文說出內容，聯系實際能說出自己看到的，聽到的一些生活實際。

4、通過教學即提高學生的思想意識，也提高學生語言表達的能力。

二、教學重點

1.教材從兒童的生活經驗和兒童感興趣的問題入手，選擇學生日常生活中事件，采用多種形式的表現方式，如：對一個問題的認識可以是唱、跳、畫、說等多種形式，這也符合學生的年齡層次特征。培養學生的`多種表現能力、分析能力。

2.教學中應將學習內容和學習活動融為一體。教師要利用和開發地方教育資源，教師要聯系當地和學生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高教育教學的針對性、實效性和主動性，提高整個教育的質量。

三、教學難點

1.初步了解兒童的基本義務。

2.初步理解個體與群體的互動關系。

3.了解一些社會組織機構的社會規則，初步懂得規則對于社會公共生活的重要意義。

2.初步了解各種自然現象與人們生活的關系。

3.知道科學技術對人類生存與發展的重要影響。

四、教學措施

1、根據學生的年齡特點設計有趣味性的教案，讓學生在輕松和諧的環境中學習。激發學生的學習興趣。

2、根據學生的實際情況采取多種教學方法。教學方法多樣化。

3、采取集中輔導和個別輔導相結合的方法。

4、課堂上關注每一個學生，讓每一個學生都參與到課堂中來。使同學們養成愛思考愛生活的習慣。

為父母分擔單元教學計劃 篇3

一、指導思想

道德與法治教學的組織與實施，應全面貫徹黨的教育方針，以社會主義價值體系為導向，堅持正確的政治方向;應堅持課程改革的理念和要求，貫徹思想品德教學原則，進行教學改革，提高道德與法治教學的實效性;應以課程標準為依據，遵循初中學生身心發展和品德形成與發展的規律。道德與法治教學應結合教育的實際情況、學校工作的要求，以學生為主體，積極開展教學工作。教學要充分體現課程性質，能用知識解答學習上的課論問題，又能用所學知識解答生活中的一般現象，同時還要提高學生的綜合應用能力。

二、教材分析

本學期課程分為四個單元，共八課。

第一單元堅持憲法至上分為兩課維護憲法權威和保障憲法實施本單元為后三個單元起到鋪墊的作用，所以在整冊教材中舉足輕重。本單元的教學重點是讓學生了解憲法，對法律有初步的認識。本單元的教學難點是認真堅持實施憲法。

第二單元理解權利義務分為二課公民權利公民義務是對上一單元內容的承接，也是本冊教材內容的重點之一。本單元的教學重難點是了解公民的權利與義務，依法行使權力，依法履行義務。

第三單元人民當家作主分為兩課我國基本制度我國國家機構本單元教學重點是了解我國的政治制度，國家的國家機構。本單元為下一單元的知識提供了理論依據

第四單元崇尚法治精神共分為二課尊重自由平等維護公平正義本單元是整冊教材的重點內容教學重點是讓學生理解公平正義的重要性教學難點是激發學生對自由的追求，對公平的維護。

三、學情況分析

八年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。本期所任教的幾個八年級班中，學生的程度參差不齊，學習缺少主動性和探究性。有些學生還有一些不良的行為習慣。因此在教學中既要求學生掌握好基本知識，又要養成他們良好的行為習慣，提升他們的道德素質，學會做人。其次要加強能力素質教育，努力提高學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力。

四、教學措施方法

備課是教學工作展開的基礎，所以備課尤為重要。備課先備教材，對教材的.總體布局要了解，做到掌握教材具體內容在單元和整套教材的地位任務。在此基礎上結合授課班級學生學習特點對知識進行有機整合，合理的設計教學結構，采取靈活多樣的教學方式。

上課是學生接受知識的直接方式，在教學中要營建溫馨，積極的學習氛圍。以多種教學方法來調動學生學習興趣和積極性，促進學生發展作為宗旨，同時滲透德育教育。根據八年級教材特點，本學期的教學要多收集和展示我國的發展過程資料，讓學生在情景中感受和體驗，增強民族自豪感和憂患意識。

作業是反饋學生課堂效果好壞的途徑之一，所以作業布置要精不要貪多，要根據學生的具體情況進行分層次布置，布置的時候要注意習題的實用性，以培養學生的學習能力為目標。批改的方式不同起的作用也不同，所以在作業批改中一定要注意全面，不僅要批對錯，也要注意學生在作業完成情況中所反映的本質問題，從而及時進行查漏補缺。再者還要用激勵性評語對學生進行適當的鼓勵。

輔導是提優補差的一種有效手段。后進生一直是需要關注的重點，這些學生的學習習慣沒有養成，學習沒有動力。所以對于后進生要多給予關注，對于他們的進步要給予賞識和鼓勵，對于不良的學習行為要給予監督并督促其改正。對于后進生，在每周對他們要盡量做到一次課后的輔導，及時關注他們的學習情況，幫助他們養成良好的學習習慣。對他們的學習方法進行必要的指導，提高他們的學習能力。同時也不要減少對優等生的關注，要認真分析每個人的差異即學習能力進行輔導還有的同學則在分析問題的方面還是不到位，都需要在學習方法的適當引導。

為父母分擔單元教學計劃 篇4

一、學生情況分析

四年級一班有48人，絕大部分學生能遵守學校各項規章制度思想上積極要求上進，參加了少先隊組織，班上班風好，學風好，但也有個別學生，組織紀律渙散，上課時能勉強遵守課堂紀律，課余時間就不能自覺約束自己了，本學期需對學生進行自律教育。

二、教材分析

《道德與法治》課程是在中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。本課程以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情歷史和文化教育，地理和環境教育等有機地融合，引導學生通過與自己生活密切相關的社會環境、社會活動的社會關系的交互作用，不斷豐富和發展自己的經驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，為他們成長為具備參與現代社會生活?能力的社會主義合格公民奠定基礎。

三、教學目標

為促進學生良好品德的形成和發展，使學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

(一)情感、態度、價值觀：

1、培養學生在集體活動中樂于合作、待人誠實守信的`品質，初步形成規則意識、民主意識；

2、使學生知道學習是自己的責任，體驗學習給自己帶來的樂趣，形成積極向上、?樂觀好學的學習態度；

3、在了解家鄉的基礎上萌發家鄉的熱愛之情，能向家鄉的優秀人物學習；

4、關愛自然，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護生態環境的意識；

(二)行為與習慣：

1、幫助學生建立與人交往有誠信、能合作、民主地參與集體生活品質，初步形?成規則意識、民主意識；

2、培養學生獨立自主地完成自己學習任務的良好習慣;培養學生在學習中的毅?力和耐心，養成良好的學習習慣；

3、培養學生愛惜名勝古跡，不亂丟亂扔亂刻畫的良好習慣；

4、養成保護水資源，愛護身邊環境的良好習慣。

(三)知識與技能：

1、培養學生逐步建立自覺遵守公共秩序的意識，知道同情和幫助殘疾人是一個人的良好品德的體現，并養成主動關愛處境困難或者不幸人的行為；

2、知道自己是集體中的一員，關心集體、參加集體活動、維護集體榮譽承擔義務，了解家鄉環境問題，積極參加力所能及的環境保護活動，了解民風民俗及對人們的影響，抵制不良風氣和迷信活動，感受家鄉的變化和發展，培養對家鄉的熱愛之情；

3、了解交通發展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，體會電視、網絡等媒體與人們生活的關系，了解辦一張報紙的基本方法，學會合作辦小報，了解通信的發展，知道現代通信的種類和方式，學會常用的通信方法。

四、教學措施

1、根據新課程的教學要求，要運用好教材。要做到“刪減、替換、補充”。教材是為學生提供的案例，要注意理清教材的思路，把握教材的教學主題。在教學過程中，要以教材提供的教育主題為基礎，引導學生去學習，去探究。讓學生用自己的眼光、方式來看待世界，允許學生有自己的看法。

2、教學的核心是幫助學生參與社會、學習做人。教師在教學過程中，要關注每一個兒童的成長，發展兒童豐富的`內心世界和主體人格，體現以人為本的現代教育價值取向。培養學生對生活的積極態度和參與社會的能力，使學生成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的人。

3、兒童期是品德與社會發展的啟蒙階段，教師在教學過程中，要從兒童發展的現實和可能出發，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助、引導他們解決現實生活中的問題，為他們今后人格和諧發展與完善奠定基礎。

4、采取以客觀社會為基礎與學生為主體的靈活多樣的教學形式，引導學生在自主活動中自我體驗感悟，探究發現訓練技能，養成習慣。

五、教學安排

第1--5周：第一單元 我愛我的祖國

第6--10周：第二單元 消費與生活

第11--14周：第三單元 生產與生活

第15--18周：第四單元 交通與生活

為父母分擔單元教學計劃 篇5

一、課程目標

1. 情感態度價值觀：培養學生熱愛祖國、尊重他人、誠實守信、負責任的態度，以及初步的法治意識。

2. 能力：提高學生自我管理、合作交流、分析問題和解決問題的能力。

3. 知識：使學生了解基本的法律常識、公民權利與義務，以及社會生活中的道德規范。

二、教學內容規劃

根據教材章節，可以將教學內容大致分為以下幾個單元：

1. 我是小小公民：介紹國家象征、國旗國歌的意義，培養學生的國家認同感和愛國情懷。

2. 我們的規則：講解日常生活中的規則（如學校規則、交通規則），引導學生理解規則的重要性并學會遵守。

3. 我和我的家人：探討家庭成員之間的相互尊重、愛與責任，增強家庭觀念。

4. 做誠信的朋友：通過故事和活動，教育學生誠實守信，培養良好的人際交往能力。

5. 安全與我同行：學習個人安全知識，包括網絡安全、防災減災等內容，提升自我保護能力。

6. 愛護我們的環境：培養學生的環保意識，了解環保行動的.重要性和方法。

三、教學方法與策略

1. 情境教學：通過創設貼近學生生活的教學情境，讓學生在體驗中學習和感悟。

2. 小組討論：鼓勵學生分組討論，促進思維碰撞，提高合作學習能力。

3. 角色扮演：通過角色扮演游戲，讓學生在模擬的情境中學習解決沖突、表達觀點。

4. 案例分析：選取貼近學生生活的實例或新聞案例，引導學生分析判斷，培養法治思維。

5. 實踐活動：組織社會實踐活動，如社區服務、環保行動等，讓學生在實踐中學習和成長。

四、評價方式

1. 過程性評價：關注學生在課堂參與、小組討論、實踐活動中的表現。

2. 項目評價：通過完成小課題研究、手抄報制作等形式的項目，評價學生的知識應用和創新能力。

3. 自我評價與同伴評價：鼓勵學生進行自我反思，同時開展同伴間的互評，促進相互學習。

4. 家長反饋：通過家長問卷或家校溝通，了解學生在家的表現，形成家校共育的良好氛圍。

五、教學資源準備

教材教輔資料

多媒體教學材料（PPT、視頻）

實踐活動所需物資

家庭作業設計與評價標準

為父母分擔單元教學計劃 篇6

本學期，我承擔了四年級的《道德與法治》的教育教學工作。道德與法治課程在促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。為了按照課程特點制定實施教育教學，對學生進行了一系列的教育，特制定本學期的工作計劃，具體如下：

一、教學措施：

本學期充分利用現代化教學手段，提高學生的學習興趣，充分利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖，使學生能夠直觀地、形象地理解和掌握課文內容。注重學生的特點在教學中從他們常見的社會事物和現象入手由遠及近由淺入深由具體到抽象。堂上讓學生聯系自己、班級、自然社會多講、多討論，提高學生的觀察能力，鍛煉學生的語言表達能力。組織學生進行社會調查，在活動中對學生進行培養教育。

二、多樣化的情境式表演：

我們可以結合有關教學內容，開展多種形式的“情境表演”。教學中分別讓學生角色扮演，加深了對課文內容的理解，使學生進一步體會內容。當學生有了一定的道德認識，這時更應該給他們創設一定的情境。

情境表演對于學生來說比較真實、親切，能使學生充分參與、積極表現，融入課堂教學，比較自然地主動發展，從而深化道德認識，內化道德情感，起到事半功倍的效果。

三、引導學生自主學習：

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。

四、互動的小組討論。

在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，展開小組合作，使學生的主體得到了充分發揮，學生得到了“全身心”的投入上，有利于培養他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更為真切的情感體驗，有利于道德認識內化為學生的自覺行為，同時也培養了合作意識，增強了可持續發展的能力。

學生良好的行為習慣和道德品質不是一節道德與法治課就能解決的問題，為配合好道德與法治的教學，應有一定的強化規范訓練，結合道德與法治教學的總教學目標制定每周每月的規范目標，使課堂上的熱情延伸到課外。經常不斷地進行課后導行、鞏固，才能使學生把熱情傾注到所接受教育的內容上，逐步養成良好的行為習慣和道德品質。

希望通過這一學期的教育教學工作，收到良好的教學效果，達到預期目標。

為父母分擔單元教學計劃 篇7

【學習目標】

1、圍繞“父母的愛”這一話題進行口語交際，交流時做到內容充實，有條理，語氣、語調適當;聽他人說話時，認真耐心，能抓住要點，敢于發表自己的意見。

2、根據習作提示，選擇自己感興趣的內容進行習作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己真情實感。

3、能感受父母的愛，與同學、父母溝通情感，建立良好的關系。

【課前準備】

1、多媒體課件。

2、回憶自己生活中父母對自己關愛的事例。

【教學過程】

第一課時

口語交際

一、談話導入，再現情境

1、談話導入：

我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談談父母的愛。

板書：

父母的愛

2、再現情境：

多媒體出示“口語交際”中的三個生活中的.小故事。

二、創設情境，展開討論

1、提出問題：

你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法?

2、小組交流，形成觀點。

3、全班交際，模擬交際情境：

讓學生充分展開討論，讓不同觀點進行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點。

三、聯系實際，感悟父母之愛

1、聯系實際：

你在生活中有過類似的事嗎?給同學講講你和父母之間的故事，在談談自己的想法。

2、小組合作，互說互評。

3、全班交流，互為補充、質疑：

教師注意交際時的習慣的培養。

四、拓展延伸，溝通情感

1、模擬場景：

如果我是你的爸爸，你給怎么把這三個故事講給我聽，并請我談談看法。

(師生模擬交際)如果我是媽媽呢?

2、拓展延伸：

今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談談看法。

五、表揚激勵，課堂總結

第二課時

習作指導

一、創設情境，誘發動機

1、談話導入：

上節課，我們交流了父母的愛以及對父母愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母。可是，在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢?讓我們借這次習作的機會，和他們交流、溝通一下吧。

2、創設情境：

出示話題：

⑴曾經有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛。

⑵對父母提出一些建議，比如，請他們改進教育方法，或勸說他們改掉不好的習慣。

⑶你想和父母說的其他心里話。

3、誘發動機：

針對這些話題，你準備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢?

二、自主選擇，小組合作

1、自主選擇：

各自思考選擇適合自己的話題，準備寫什么內容。

2、匯報話題：

請一小組開火車，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵每個話題都有人選擇。

3、小組合作：

請前后四個同學組成一個小組，說說自己習作內容，互相評議一下，看看需要哪些改進的地方，并推選代表準備全班交流。

三、全班交流，師生互動

1、代表交流：

每個話題選擇一個小組代表交流，要求把內容盡量說具體。

2、師生評議：

要點：

⑴是否自己最想對爸爸媽媽說的話。

⑵是否表達出自己真情實感。

⑶是否有具體事例，或事例是否具體;等等。

四、明確要求，學生寫作

1、明確要求：

讀讀“習作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒?

(寫最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真情實感;寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見。)

2、各自習作。

3、修改草稿：

各自或者互相修改習作草稿。

4、謄寫習作。

第三課時

習作講評

一、小結習作，提出任務

1、小結習作情況：

運用激勵機制，總結這次習作情況，并表揚習作優秀、進步的同學。

2、提出任務：

這次習作評講的重點是：

⑴是不是自己最想對爸爸媽媽說的話

⑵是不是表達了真情實感。

二、欣賞佳作，師生互動

1、欣賞佳作片斷，共同評議：

(選擇3～4位學生習作片斷，進行欣賞，說說值得學習的地方，指出其中的不足。)

2、賞析兩篇學生整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。

三、小組交流，互評互議

1、自讀習作，互相指出優點和不足。

2、各自修改，繼續完善習作：

修改中，提醒如語句、標點、字等也要修改;訂正同學、老師修改中指出的問題。

四、拓展練習，強化運用

1、談話引入：

習作是最主要運用在我們自己的生活、學習、工作中，達到互相交流溝通的目的。

2、布置任務：

今天回去將自己的習作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談談自己的意見。如果你覺得不便當面交流，也可以將自己的習作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習作后，然后自己再來看。

五、展示習作，激發興趣

1、將自己的習作修改好后，可以張貼在班級學習園地上。

2、可以將自己的習作抄好后，向報刊雜志投稿。

為父母分擔單元教學計劃 篇8

一、教材分析：

四年級上冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題，這一教育主題表達了編者明確的設計意圖和課程標準中要求完成的教育內容。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。每課的內容力求打破學科界限，將各學科的內容綜合起來，體現綜合課程的特點。每個單元所涵蓋的課文內容表現為一組完整的經驗和一組有意義的學習活動。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現單元主題所要達到的教育目標。四年級上冊共安排了四個單元主題，即：“與班級共成長”、“為父母分擔”、“信息萬花筒”、“讓生活多一些綠色”。這四個主題將來源于不同生活領域的素材整合為建立在兒童生活基礎上的主題與活動，這些主題與內容將品德教育與學生的社會性發展有機地融為一體

二、教學目標

1.通過第一單元《與班級共成長》的教學，幫助孩子們建立集體觀念，學習做小主人，自己的班級自己愛，自己的班級自己管，班級生活規則大家定、齊遵守，從而培養孩子們初步的集體意識和自主管理意識、責任意識。

2.通過第二單元《為父母分擔》的教學，體會父母為家庭忙碌的辛勞，管好自己，少給父母添麻煩，做些力所能及的家務事，減輕父母的負擔，為家庭事務出主意，用自己的創意和行動為家庭做貢獻。

3.通過第三單元《信息萬花筒》的教學，引導孩子們在社會生活中養成遵守秩序，愛護環境、愛護公共設施等良好行為習慣，學習做一個文明的小公民。滲透《環境保護法》、《煙花爆竹安全管理條例》等法制教育。

4.通過第四單元《讓生活多一些綠色》的教學，讓孩子們愛祖國從愛自己的家鄉做起，了解家鄉的美麗山水、豐富物產，認識為家鄉作出貢獻的可親可敬的人們，為偉大祖國日新月異的變化而驕傲自豪。

三、教學重點：

教材在選擇切入點時，力求從兒童的生活經驗和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱的表現方式，來增強教材與學生的親近感。教學中應將學習內容和學習活動融為一體。教師要利用和開發地方教育資源，教師要聯系當地和學生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高教育教學的針對性。實效性和主動性，提高整個教育的質量。

四、教學措施

1.利用直觀教具，引起學生的注意力。

2.通過各種有趣的機械操練、意義操練形式，激發學生參與的熱情。

3.充分發揮現代化教育手段的作用。

4.力體現“用中學、學中用”的原則。

為父母分擔單元教學計劃 篇9

一、學情分析：

本班學生47人，其中男生27人，女生20人。經過一年的學習，學生已經基本養成良好的學習習慣，每天都能按時上學，且能堅持較主動的進行早自習。但是他們的思想品德情感形成還不穩定，意志品質的自覺性、果斷性、堅持性和自制力相對較差，但也容易塑造。同時，他們的責任感和自尊心逐漸產生形成，要求自己的一切應比過去做得更好，更認真，就可利用道德與法治，抓住這個極好的時機，有目的、有計劃地培養學生良好的情感和意志品質。學生心目中的榜樣不多，但模仿性較強，因此利用教材讓學生樹立榜樣意識。

二、教材分析

《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。本套《道德與法治》教材，構建了整體結構，理清各年段目標、內容和螺旋上升的邏輯關系，實現道德教育、法制教育目標內容的連續性和一致性，教材有以下特點：

第一，以道德教育和法制規則教育為核心，進一步凸顯社會主義核心價值觀教育、中華優秀文化傳統教育、革命傳統教育、國家主權領土教育、愛祖國、愛中國共產黨、愛社會主義教育、民族自信心、自豪感和社會責任感教育。

第二，凸顯教材的課程性品性，提升品德教育、法制教育和生活教育等多方面內涵，明晰教材中道德發展的線索。

第三，加強教材對當今小學生現實生活中的道德和法制規則問題、生活問題和社會適應性問題的針對性。

第四，重視融入審美教育和情感教育因素，提升德育品位和功效。

第五，重視初步的道德與法治思維的發展，開發問題意識和引導批判性思考。

第六，突出學生動手動腦習慣和能力的培養，注重學生多元智力技能在活動中的參與，發展學生的創新意識。

第七，凸顯道德與法制課程的自主多元的學習評價。第八，進一步加強教材的.綜合整體性建構。第九，進一步加強教材的開放性和適應性。第十：創造新的教材呈現方式，激發學生的興趣。

本冊教材一共有五個一級主題活動，分別是《生活中的你我他》、《我可愛的家鄉》、《環保行動》、《中國人了不起》和《我要上三年級了》，在每個一級主題下還有若干個二級主題和活動內容；道德與法治學習指導提升、方法策略與知識技能指導；討論交流與發表、自主多元評價；穿插在相應活動中的學生作品案例；可能的主題延伸活動等。

三、教學目標。

1、認識憲法法律規定的國家標志，初步建立公民、國家國籍的認識。

2、初步建立對家庭關系的法律認知。

3、了解并遵守班級學校公共場所的規則，感受規則公平的意義和要求，初步樹立規則意識。初步樹立法律面前人人平等意識。

4、認識常見的交通標志和公安、消防、衛生等安全標志，知曉常用公共服務電話，遵守基本交通和消防安全規則。

5、愛護動植物節約資源遵守環境保護規則。四、教學重難點

四、重點：

1、充分體現道德與法治的核心素養，培養學生必備品格和關鍵能力。

2、遵循綜合建構的原則，體現道德與法治課程教材在培養目標、學習內容、學習過程、學習方式等方面的連續性、發展提升性和差異性。

難點：進一步確立學生道德與法治學習發展的核心地位。

五、教學措施

1、全面把握課程目標

教學過程中全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標。

2、豐富學生的生活經驗。

兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。因此，教學活動中注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。學生的品德形成和社會性發展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經初步形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展

學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

3、引導學生自主學習

開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，教師要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。

4、充實教學內容

教科書是一種“活性因子”，它應激活本課程的教學內容與語文等學科教學內容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯系，要把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯系起來。教學內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發展有意義的題材，把教學內容與本地區實際有機聯系起來；同時關注社會新的發展和變化，及時豐富、充實課程內容，增進課程內容的.現實性和親近感。創造性地使用教材，聯系當地和兒童的實際，及時的把社會中新的相信、科學技術新的成果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質量。

5、拓展教學空間。

以直接學習為主，并逐漸向間接學習過渡的多種學習方法相結合，引導學生的個性化學習。創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。

6、加強道德行為的教育

強化學生道德行為習慣的訓練；加強情感教學，充分利用情感的推動作用，促進學生認知的內化和良好行為的形成；注重教材的螺旋重復，使學生在不斷深化、重復的教學過程中認知得到強化，良好行為習慣得到養成。

六、奮斗目標：

1、爭取讓每一位孩子都能基本認識憲法法律規定的國家標志初步建立公民國籍國家的意識，知道國家名稱和首都，知道憲法和人民代表大會。

2、養成良好的學習習慣和生活習慣，為將來的學習奠定基礎。

3、能認識常見的交通標志和公安消防衛生等安全標志，知曉常用公共服務電話，遵守基本交通和消防安全規則。班里爭取不出現大的安全事故。

總之希望通過一學期的努力、能使本班的班風班貌有較大的變化，做一長放心，家長滿意，孩子喜歡的老師。