小二郎歌詞(精品二十二篇)

2025-04-07 小二郎歌詞

作為一名教師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的大班音樂讀書郎教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小二郎歌詞 篇1

教學內容：

《讀書郎》。

教學目標：

1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現讀書郎活潑天真的形象。

2、培養自身勤奮學習的精神，明確學習目的。

3、借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

教材分析：

《讀書郎》是一首極富童趣的，具有鮮明西南民歌特點的創作歌曲，羽調式，2/4拍，中速，結構為帶再現的一段體。歌曲采用了教密集的節奏，富有動感的旋律進行，下滑音和倚音的應用，生動地刻畫了讀書郎天真活潑的.形象，口語化的歌詞又表現出他知書達理、堅強自尊的內心世界。學生在唱好這首歌的同時，應該更懂得珍惜現在的幸福生活，更明確自己的學習目標。

教學重點：

1、掌握本課較密集的節奏。

2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。

教學準備：

多媒體課件，黑板，打擊樂器等。

教學過程：

一、組織教學。

１、學生聽音樂，律動進教室。

２、師生問好。

二、導入。

1、師：同學們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學，學知識，同學們，你們讀書是為了什么？

生：為了考大學。

生：為了孝敬爸爸媽媽。……2、師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。

3、師：他們穿的破爛，經常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。

生：我覺得我們現在真的是太幸福了。……4、師：他們讀書是為了什么呢？

生欣賞mtv《讀書郎》。

5、師：舊社會的孩子讀書是為了什么？

生：為了自己能夠翻身，有出息。

生：為了不受地主欺負。

三、學唱歌曲。

1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。

2、生學唱"小嘛小兒郎"，"進學堂"。

3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞，4、學生跟琴唱第二段歌詞。

5、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想！我們應該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？

生：天真，活潑的情緒唱。

6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。

生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。jz139.COM

跟著音樂伴奏唱《讀書郎》。

五、展示與拓展。

１、師：我們學了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結成小組，根據自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。

２。學生按小組展示：ａ小組邊唱邊動作表演，ｂ小組邊唱邊用打擊樂器伴奏。……３。師：現在我們這些讀書郎可真幸福哦，我們讀書郎的歌聲也更歡了，聽！

多媒體出示，學生欣賞高峰演唱的現代版的《讀書郎》，跟唱。

學生欣賞合唱版的《讀書郎》。

課堂小結：

布置作業：

板書設計：

教學反饋：

教學反思：

看到《讀書郎》，大家知道都是耳熟能詳的曲子，但這首的教學并不簡單，這節課下來，感覺上得很倉促。為什么呢？因為我將這一課擠成一個課時，沒辦法讓學生真正吸收進去，可以說，學生學的吃力，老師上得也吃力。首先，上課之前，我導入了節奏練習，隨之便直入主題，讓學生沒有足夠的時間消化我講的節奏型，然后歌曲方面聽得次數過少，小學生注重在聽的方面，多聽幾遍，學生吸收會更快一點，教學環節設計也有問題，在設計環節，過快導入主題，過了幾遍便讓同學加入動作進行演唱，同學們對歌曲中的部分較難地方沒有細細地唱準，對附點的教學也沒有側重點。在ppt方面的圖片過于花哨，沒辦法讓學生集中注意在ppt的內容，突不出重點，字體也應加粗，加大地讓學生看到，而不是關注于ppt的圖片。

小二郎歌詞 篇2

山豬吃地瓜

山豬聽說城里富貴人喜食地瓜，蓋因地瓜富含維生素，常吃可減脂降壓延年益壽，于是也想趕時髦學人樣提高身價。

它來到地瓜園里，不問青紅皂白，胡嚼亂咬飽食一頓后心滿意足地離開了。半路上遇到田鼠，山豬就對田鼠胡吹海侃起來。

“嘖嘖，多好的美味呀，難怪人類如此推崇備至，”山豬呶著長嘴巴，煞有介事地對田鼠大發感慨：“你一定沒品嘗過，那青青的葉子嫩綠的`莖干，能充饑解渴又富含營養，世上再也沒有比它更高檔的食品了。”

“你是吃了花生還是西瓜呢?那東西味道的確不錯。”田鼠好奇地發問。

“花生、西瓜算什么東西，我可看不上眼。”山豬自豪地說：“我吃的是備受富貴人贊譽的地瓜!適才我專程到地瓜園里找到葉蔓和莖桿吃了個夠，直到現在口中還回味無窮呢。”

“哎呀我的天，那東西怎能吃得，”田鼠不禁驚叫起來：“地瓜應該吃地下的塊根，那才有營養價值;你所吃的地瓜葉蔓又苦又澀，只有羊和兔子等素食者才對它情有獨鐘呀。”

山豬頓時羞愧難當，它原想附庸風雅，借人類的光抬高自己身份，卻想不到出了洋相。唉，當初為什么就品嘗不出那澀滋味呢，而直到現在嘴里還實實在在苦得發麻呀。

小二郎歌詞 篇3

這個假期我讀過一本非常有趣的課外書，是俄羅斯作家奧麗佳.佩羅夫斯卡婭的作品，書名是《我們的小狼朋友》，接下來，我就給大家介紹一下這本書吧！

這本書有三個故事：《我們的小男朋友》、《馬鹿米什卡》和《丘巴雷》。《我們的小狼朋友》是我最喜歡的故事，講的是父親給我帶回了倆只小狼，一公一母，我給他們起名為湯姆和迪安卡，他們倆和我結下了深厚的友誼，漸漸地和狗也成了好朋友，這種友誼很少見，可也讓他們學會了偷雞。一次。湯姆去偷雞，不幸被鄰居打死了，那晚我大病了一場，病了兩個月，之后，我們必須搬遷到另一座城，就把迪安卡交給了訓練場，和警犬沃爾夫住到了一起，當我們回到這里看望迪安卡時，管理員說：“他和沃爾夫沒了，他們老了，死了。”于是，管理員帶我們去看望他們的孩子，據說他們的孩子---焦依和斯帕依，已經成為了十分著名的警犬。

通過這個感人的'故事，我改變了對狼的看法在我心中，狼是一種可怕的動物，讀完這篇故事，我才發現動物與人一樣都是有感情的，所以我們要愛護野生動物，保護野生動物。

小二郎歌詞 篇4

活動目標

1、在熟悉旋律的基礎上學唱歌曲。

2、用歡快的動作來表達樂意做個小學生的情感。

活動準備

多媒體、每人帶一個小書包。

活動過程

一、歌曲導入

師：我們馬上就要上小學了，今天蔡老師要讓你們聽一首有關上學的歌。

幼兒欣賞歌曲一遍。

二、理解歌詞內容

1、你聽到了些什么？

2、通過蹦蹦跳跳的'動作，幫助幼兒理解：背起我的小書包呀，蹦蹦跳跳上呀上學校，并通過動作表現出高高興興上學的樣子。

3、通過圖片和動作幫助幼兒理解：不怕太陽曬，不怕風雨狂。

4、通過加后綴語學唱：郎里格郎里格郎里格。

三、學唱歌曲

1、我們一起把小二郎高高興興去上學，用歌聲唱出來。

幼兒看圖片學唱歌曲，幫助幼兒記憶。

2、提出唱清歌詞的要求。

3、提出要求唱第三遍。

這首歌唱怎樣唱才唱得好聽？（快一點、跳音）

4、幼兒唱教師做動作。

5、教師唱幼兒學做動作，想唱的一起唱。

起立，我們邊唱邊學小二郎上學。

四、邊唱邊表演

1、我們一起背起小書包上學去。

師：書包背好了嗎？你的書包里有什么？（提問三到四個幼兒）

書包里都是我們心愛的學習用品和不可缺少的生活用品，讓我們一起來背上書包，背好了沒有？

幼兒背起書包邊唱邊表演。

2、我看見XX小朋友上學特別的高興，我們來看看他是怎樣蹦蹦跳跳上學的？

個別幼兒示范。

集體學做蹦蹦跳跳。

3、幼兒背上小書包邊唱邊表演。

你進的是什么學校？我們一起去看一看。

小二郎歌詞 篇5

前幾天我讀了一本《小狼小狼》。這是著名作家姜戎寫的，是關于陳陣和小伙伴們與狼之間的故事。

北京知青陳陣、楊克來到了一個信仰狼的民族——內蒙古大草原。在那里，陳陣他們認識了許多蒙古伙伴，還有一個叫畢利格的阿爸，但讓他們最感興趣的，是那里的蒙古狼。

陳陣費了很多心思終于從一窩小狼崽里掏到了一只小狼。自從有了小狼，陳陣幾乎每時每刻都和他在一起。他關心它，愛撫它，照顧它。

日子一天一天過去了，小狼也漸漸的長大了。小狼很可愛，也很堅強。陳陣有一次搬家的時候，把它栓到了牛車上，但它不被人類的折磨而屈服，它一路上掙扎著，一直到了新家。陳陣發現小狼的喉嚨破了。陳陣請來了獸醫，獸醫看了搖搖頭就走了，一粒藥也不留下。陳陣最后為了不讓小狼再痛苦，就把它打死了。

許多人認為狼是可恨的。但是看看文中的小狼，它哪一點比我們差呢？我覺得它比我們厲害多了。狼的團隊精神比人類還要強，它們不放棄每一個同胞，甚至是一個小狼崽，狼的`耐性也很強，這一些，不都說明我們不能夠小看了狼嗎？

頑皮的小狼，可愛的小狼，聰明而又不屈的小狼，都記在了我的腦海中。《小狼小狼》真是本好書。

小二郎歌詞 篇6

教學內容：

《讀書郎》。

教學目標：

1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現讀書郎活潑天真的形象。

2、培養自身勤奮學習的精神，明確學習目的。

3、借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

教材分析：

《讀書郎》是一首極富童趣的，具有鮮明西南民歌特點的創作歌曲，羽調式，2/4拍，中速，結構為帶再現的一段體。歌曲采用了教密集的節奏，富有動感的旋律進行，下滑音和倚音的應用，生動地刻畫了讀書郎天真活潑的形象，口語化的歌詞又表現出他知書達理、堅強自尊的內心世界。學生在唱好這首歌的同時，應該更懂得珍惜現在的幸福生活，更明確自己的.學習目標。

教學重點：

1、掌握本課較密集的節奏。

2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。

教學準備：

多媒體課件，黑板，打擊樂器等。

教學過程：

一、組織教學。

１、學生聽音樂，律動進教室。

２、師生問好。

二、導入。

1、師：同學們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學，學知識，同學們，你們讀書是為了什么？

生：為了考大學。

生：為了孝敬爸爸媽媽。

2、師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。

3、師：他們穿的破爛，經常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。

生：我覺得我們現在真的是太幸福了。

4、師：他們讀書是為了什么呢？

生欣賞mtv《讀書郎》。

5、師：舊社會的孩子讀書是為了什么？

生：為了自己能夠翻身，有出息。

生：為了不受地主欺負。

三、學唱歌曲。

1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。

2、生學唱"小嘛小兒郎"，"進學堂"。

3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞

4、學生跟琴唱第二段歌詞。

5、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想！我們應該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？

生：天真，活潑的情緒唱。

6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。

生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。

跟著音樂伴奏唱《讀書郎》。

五、展示與拓展。

1、師：我們學了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結成小組，根據自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。

2、學生按小組展示：ａ小組邊唱邊動作表演，ｂ小組邊唱邊用打擊樂器伴奏。

3、師：現在我們這些讀書郎可真幸福哦，我們讀書郎的歌聲也更歡了，聽！

多媒體出示，學生欣賞高峰演唱的現代版的《讀書郎》，跟唱。

學生欣賞合唱版的《讀書郎》。

課堂小結：

布置作業：

板書設計：

教學反饋：

教學反思：

看到《讀書郎》，大家知道都是耳熟能詳的曲子，但這首的教學并不簡單，這節課下來，感覺上得很倉促。為什么呢？因為我將這一課擠成一個課時，沒辦法讓學生真正吸收進去，可以說，學生學的吃力，老師上得也吃力。首先，上課之前，我導入了節奏練習，隨之便直入主題，讓學生沒有足夠的時間消化我講的節奏型，然后歌曲方面聽得次數過少，小學生注重在聽的方面，多聽幾遍，學生吸收會更快一點，教學環節設計也有問題，在設計環節，過快導入主題，過了幾遍便讓同學加入動作進行演唱，同學們對歌曲中的部分較難地方沒有細細地唱準，對附點的教學也沒有側重點。在ppt方面的圖片過于花哨，沒辦法讓學生集中注意在ppt的內容，突不出重點，字體也應加粗，加大地讓學生看到，而不是關注于ppt的圖片。

小二郎歌詞 篇7

金黃色的馬車

綠油油的草地上，停著一輛漂亮的小馬車。這輛馬車是金黃色的，由四匹紫色的小馬拉著。

誰也不知道，這輛小馬車從哪里來，他的主人是誰。

一只小貓跑過來，高興地說，“多可愛的小馬車，讓我坐一坐吧。”

可是，小貓剛邁上一只腳，馬車就變成了一個圓滾滾的南瓜。四匹小馬變成了四個茄子。

小貓很害怕，逃走了。

一只小狗跑過來，高興地說，“多可愛的小馬車，讓我坐一坐吧。”

可是，小狗剛邁上一只腳，馬車就變成了一個圓滾滾的南瓜，四匹小馬變成了四個茄子。

小狗很害怕，逃走了。

這時候，小熊巴巴布來了。巴巴布說，“多可愛的小馬車，讓我坐一坐吧。”

巴巴布剛坐上去，四匹小馬就飛奔起來，穿過綠色的草地，越過幽暗的樹林，當月亮升起的時候，小馬車跑進了一個美麗的'菜園里。巴巴布忽然記起來，他以前曾經路過這個菜園，還幫這里的每一棵蔬菜澆過水呢。

“歡迎光臨！”一位披著紅披風、戴著金王冠的茄子向巴巴布走過來，誰都能一眼看出，他是蔬菜們的國王。

“今天是蔬菜們的狂歡之夜，所有的蔬菜今晚都會長出腿來，盡情地跳舞。”茄子國王說，“我特別派我的馬車去請你，因為你幫助過我們，為我們澆過水。”

歡樂的舞曲就在這個時候響了起來，巴巴布驚奇地看到，那些黃瓜啊、白菜啊、番茄啊什么的，一下子都長出腿來。洋蔥、蘿卜、土豆從地底下鉆了出來，他們也都長著短短的小腿。

蔬菜們在月光下跳啊，笑啊，旋轉啊，哪怕是全世界最傷心的人，見了這個場面都會笑起來。

天快亮時，茄子國王親自把小熊送上金色小馬車：“再見了，尊貴的客人。你幫我們澆過水，我們永遠不會忘記你。如果你答應保守秘密，明年的狂歡夜，我們的馬車會再一次接你到這里。”

金黃色的小馬車再次飛奔起來。

多么美妙的夜晚啊，小熊巴巴布快活地想。

小二郎歌詞 篇8

活動目標

1、在熟悉旋律的基礎上學唱歌曲。

2、用歡快的動作來表達樂意做個小學生的情感。

活動準備

多媒體、每人帶一個小書包。

活動過程

一、歌曲導入

師：我們馬上就要上小學了，今天蔡老師要讓你們聽一首有關上學的歌。

幼兒欣賞歌曲一遍。

二、理解歌詞內容

1、你聽到了些什么？

2、通過蹦蹦跳跳的動作，幫助幼兒理解：背起我的小書包呀，蹦蹦跳跳上呀上學校，并通過動作表現出高高興興上學的樣子。

3、通過圖片和動作幫助幼兒理解：不怕太陽曬，不怕風雨狂。

4、通過加后綴語學唱：郎里格郎里格郎里格。

三、學唱歌曲

1、我們一起把小二郎高高興興去上學，用歌聲唱出來。

幼兒看圖片學唱歌曲，幫助幼兒記憶。

2、提出唱清歌詞的要求。

3、提出要求唱第三遍。

這首歌唱怎樣唱才唱得好聽？（快一點、跳音）

4、幼兒唱教師做動作。

5、教師唱幼兒學做動作，想唱的'一起唱。

起立，我們邊唱邊學小二郎上學。

四、邊唱邊表演

1、我們一起背起小書包上學去。

師：書包背好了嗎？你的書包里有什么？（提問三到四個幼兒）

書包里都是我們心愛的學習用品和不可缺少的生活用品，讓我們一起來背上書包，背好了沒有？

幼兒背起書包邊唱邊表演。

2、我看見xx小朋友上學特別的高興，我們來看看他是怎樣蹦蹦跳跳上學的？

個別幼兒示范。

集體學做蹦蹦跳跳。

3、幼兒背上小書包邊唱邊表演。

你進的是什么學校？我們一起去看一看。

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