2025教師參觀幼兒園觀后感(通用8篇)

2025-05-18 教師參觀幼兒園觀后感

到其他幼兒園觀摩學習，是提高教職工業務能力和綜合素質的重要手段。以下是小編帶來的幼兒園教師關于參觀其他幼兒園的觀后感心得體會，希望能夠幫助大家!

教師參觀幼兒園觀后感 篇1

有幸參加這次活動，我豁然開朗、受益匪淺，不論是對環境創設還是區角材料投放都有了一個嶄新的認識。

兩所幼兒園的走廊里到處都可以看到孩子們自己創作的作品，而且作品形式豐富多樣，區角活動無論是材料的投放，還是活動的形式都讓我開了眼界。他們的區角投放材料都是平常見的材料，玩法卻別具一格。如一個班把常見的面粉加工成橡皮泥材料，做成各種東西，還加了顏色。老師邊觀察邊記錄而且還不時給孩子指導，孩子們玩的也很投入等等，這些使我想到了我們班有太多的不足之處：

1、暖氣管道可以粘貼上閃電、雷鳴、行人禁止通行等標識，植樹節、兒童節、建軍節等紀念節日，既有美化作用，有用教育意義。

2、幼兒時期是好動、好模仿的年齡階段，為滿足幼兒信手涂鴉的心理愿望，我們空閑的帶瓷磚的墻壁可以改成自由墻，專供幼兒作畫，以展示自己的技能技巧。畫面不拘一格，全憑幼兒安排，這一方是孩子的樂園，更一方是知識與創造能力共同發展的搖籃。

3、室內無論是墻飾還是屋頂的裝飾，應以鮮明的主題陶冶幼兒的情操，即要美觀又要附有一定的教育意義，還要整齊、有序、大氣。

4、區角活動：

(1)在活動結構上，我們將活動室用桌、椅、櫥分隔成大大小小若干個活動區域的同時還考慮到了空間位置的相互作用與影響，在設置上使之既相互獨立，又相互聯系。

(2)區角材料的投放不僅要花樣繁多，更要有難度上的區分，還要根據本班幼兒的年齡特點與已有的生活經驗、活動興趣與能力。

(3)教師應具有組織指導和游戲伙伴的雙重身份。

我將立足本園的實際，充分挖掘家長資源和社會資源，把領悟的精神和學習的經驗運用到實踐工作中去，同時還要不斷的創新和學習，取長補短，使自己在今后的工作中進一步發展，進一步創新。

教師參觀幼兒園觀后感 篇2

4月20日，我有幸參加了市教育局組織的外出參觀學習活動，與全市各代表幼兒園園長一同前往深圳前后共參觀了六所幼兒園。能夠走出去，去了解外面當前的幼兒園教育思想理念，我覺得這種機會相當來之不易 ，所以倍感珍惜，此次觀摩學習的確讓我獲益匪淺，下面就我所看到的談談自己的幾點體會。 在看幼兒園的環境時，他們各有特色讓我感覺耳目一新，眼前一亮。教學樓內的走廊和各班級的環境創設真是各有千秋，布局有條不紊，有一股濃厚的兒童化氣息。他們利用生活中的許多廢舊物品做成裝飾，既是保護環境，也是合理利用資源，這一點非常可取，墻壁上還貼了許多幼兒作品(如繪畫、折紙)，從幼兒作品中可以看到他們的主題活動的開展。而且周圍的綠化也搞的非常好。各個活動室所有的擺設從各個角度考慮都是那么適合孩子，有鍛煉孩子自理能力的值日生，有培養孩子早期閱讀習慣圖書角，植物角特別豐富，還設置有小小廚房，超市，來鍛煉孩子的生活能力。我們每到一處幼兒園，都會感受到每所幼兒園都有一支充滿愛心，耐心而又富有才情的教師隊伍，這里的每個孩子，都是健康快樂的生活學習，能夠享受自由與尊重，每個寶寶的潛能都能被發掘和得到欣賞，我覺得這是所有老師和家長所期望看到的。

隨后的幾天里，我們又一起在教育局領導帶領下，與各個幼兒園的園長相互談了各園好的經驗做法及園本教研的開展情況、工作中存在的困惑，我們借助這個園際間共同體進行互相交流切磋。通過學習座談，讓我又一次學到了更多工作經驗。

一、打掃室內外清潔、做好餐具和毛巾等用品的消毒工作 孩子要在良好的環境中學習與休息保育員每天一上班就要開窗通風，并且準備好適宜溫度的飲水和漱口的鹽水。接下來消毒餐桌，首先用清水擦洗第一遍，然后用消毒水擦洗第二遍，最后再用清水擦一遍。最后打掃室內外和室內的清潔做到桌面與地面干凈。活動區里的書本與玩具因整理有序;幼兒接觸到的餐具、口杯、玩具和用品等進行消毒，確保孩子們在一個健康的環境中生活學習，盡力做到讓每位幼兒吃的用的都放心。

二、培養幼兒良好的生活習慣

幼兒有良好的生活習慣，要從細小的事做起，一開始就要教育幼兒要先后有序，像排隊喝水、不要互相擠撞，有一次我發現孩子喝水排隊，喜歡插隊，這是我對孩子們說：“今天韓老師也和你們一起排隊一組組一個個的來好嗎?”孩子們異口同聲說“好”!孩子在示范影響下，均很有次序排隊喝水了。又如，還要及時提醒幼兒飯前先入廁洗手;良好進餐，不挑食要吃完自己一份飯菜不能浪費等一些良好正確的生活衛生習慣是他們的身體能健康活撥的成長。

三、加強業務學習做好教師幫手

保育員老師不僅要培養幼兒良好的生活衛生習慣和自理能力還要提高自身的素質，學習各種理論與知識，多學習像“衛生保健”、“傳染病防治”、“食品與衛生”、等有關的理論與知識，這樣，當孩子發生意外就能及時做些處理并馬上向保健醫生或主管人員匯報。以便能發生的問題解決好，在教學上也應協助老師上好每堂課。

四、安全工作

不管什么時候，什么情況下，孩子的安全應該放在首位，因此孩子的一舉一動都應在老師視線的監控范圍內。好動是孩子的天性，所以隨時提醒不要到危險地方去玩耍一旦發現幼兒不小心摔倒應馬上扶起并問明情況，如有擦傷或別的什么情況要及是處理。即將離園時一定要看好孩子不讓他們亂跑，家人來接要將孩子親手交給他們一同離園。

五、密切聯系，增進家園互動

在家園共建方面，我們知道要搞好班級工作，一定要家長的配合。平時，我能熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現或關心一下幼兒的身體情況，家長都感覺非常溫暖。我通過各種方式及時向家長反映幼兒在園生活、學習情況，認真聽取家長建議。讓家長正確了解幼兒保育方面的內容，了解孩子的一日生活，并向家長提供一些正確的保育方式信息，一起探討一些現實中的棘手問題，建立了和諧信任的家園關系。

時間在幼兒的成長中過去了，對于我個人，要學習的東西、知識還有很多，無論是教育還是保育，都是我學習的目標。要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學習，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為德育、教育、保育都優秀的保育員。

短短的幾天參觀學習時間過去了，我真是感慨萬分，受益匪淺，看到了很多，開闊了眼界，增長了見識。最引人矚目的莫過于優美怡人的環境和現代化的硬件設施，聽到了很多，思考了也很多。對于他們兢兢業業一絲不茍的工作我們無可挑剔，作為一個教師對他們雄厚的經濟基礎深表羨慕，他們的活動場地、硬件設施、操作材料、環境布置等，都需要有充分的物質基礎，有些是我們想不到但是能做到的，需要我們和借鑒，但對孩子的愛是一樣的。在今后的工作中，我們將認真這些優秀幼兒園先進教學經驗，大膽創新，敢為人先，改正自己的不足，不懂、不會的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的業務水平，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創造一個寬松、和諧、美麗的活動環境!

教師參觀幼兒園觀后感 篇3

“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”，這是教師教書育人的宗旨，但我們應該從哪些方面去對待孩子？應該怎樣去教育孩子？觀摩教委幼兒園之后，對于這兩個問題在我的心里有了答案，讓我在教育教學工作中有了新的改觀。

進入教室，課堂上孩子們積極舉手回答老師的問題，聲音響亮，課堂的氣氛非常活躍，在這樣的氛圍中，孩子的學習興趣也很濃厚，老師教學態度很有親和力，很有感染力，整個教室充滿了歡聲笑語。這不禁讓我想到了“微笑課堂”。在教學中老師不經意的一個微笑，可以給學生一個莫大的鼓勵，在生活中微笑面對學生可以拉近你們彼此之間的距離，微笑中蘊藏了老師對學生的愛，這樣學生就會喜歡老師，尊敬老師，正如陳園長所說的“愛屋及烏”。

想想自己班的這群今年剛踏進小學門檻的孩子們，“老師”對于他們來說感覺有一定的距離，上課時老師就在身邊，下課了距離也就隨之而來。因此，我在課后、課間和他們一起玩玩小游戲，一起畫畫，讓他們感覺到我是喜歡他們的，我愿意和他們交朋友，慢慢的我們之間的距離拉近了。但他們畢竟還小，有時也會犯一些不可避免的錯誤，這時我就是一位嚴肅的老師指出他們的錯誤，讓他們改掉錯誤，這樣一來距離就像一根皮筋一樣時長時短。這不僅讓我想到良好的師生關系才會形成良好的課堂氣氛，教師的情緒會直接影響學生的情緒，影響教學效果。學生對教師似乎或多或少地存有一種本能的戒備心理，他們往往謹小慎微，生怕觸犯了教師，教師不茍言笑的情緒就直接影響了他們思維的流暢性和變通性。通過這次的觀摩，讓我有了新的認識和體會，那就是用自己真誠的微笑去對待每一個孩子，因為老師的微笑可以讓學生在充滿溫馨的課堂里認真學習，因為老師的微笑可以給學生很肯定的贊許，因為老師的微笑包含了對學生的愛……愛是無聲的，但是可以通過一個微笑足以表達老師對學生的愛。富有愛心才真正是作為一名教師的基本條件，愛是孩子心理健康發展的重要條件，愛使孩子感到安全和滿足。教師只有付出真誠的愛，才能與孩子心靈相通。俗話說：“親其師而信其道。”只有關愛學生才可培養學生高尚與進取之心，才能創設愉悅的學習環境，從而獲得教育的真正成功，才能讓孩子們在充滿愛的環境中愉快地生活、學習、長大。

太陽每天都是新的，面對充滿挑戰和希望的明天，只有不斷的學習、超越自我，用微笑和愛心去對待每一個孩子，才能取得更好的碩果！

教師參觀幼兒園觀后感 篇4

一、心靈手巧、凸顯園本特色

人和環境并不是兩個各自獨立的實體,它們都具備了一種潛在的教育功能。當你走進一所幼兒園,不用介紹,也無須交談,只要留意整個環境,就能“閱讀”出其中蘊涵的教育信息和課程價值取向。

走進漳浦實驗幼兒園,可以深切感受到她們在環境創設方面充分利用了空間,如走廊墻壁、樓梯、樓頂、門廳等,為孩子創設了富有漳浦特色的，延續性的、可遷移的、可隨時更換的區域活動內容,讓每一處環境都能發揮它的教育功能。教師創造性的運用隨處可見，廢舊物品如報紙、易拉罐、飲料品、舊衣服在教師靈巧的手下變成了簡單實用的體育器械和玩教具，教師積極探索自創器械的多種玩法，使幼兒充分享受到了自主和創造的樂趣。植物園布局清新，幼兒活動空間廣闊，園內圍墻圖飾富有童趣。環境不僅能美化,而且是孩子自我表現與展示的舞臺,也是信息與經驗交流的窗口,更是幼兒盡情想象與創造的天地從而激發幼兒的潛能。漳浦實幼讓幼兒與環境進行和諧互動,讓整個空間活起來。

本次觀摩我最大的感觸就是感到孩子們真正成了環境的主人，每個班的創設都各具特色,富有童趣。孩子們的作品及表現都成為這次觀摩一大亮點。

二、注重以人為本，辦園特色鮮明

從各個區域的設計和擺放來看,活動的材料注重活動設計的情景性和趣味性。在空中懸掛方面,每個班都能合理的利用門、燈、墻壁、窗戶等進行具有本班特色的裝飾,使整個活動室有一種溫馨的家的感覺。班班都有自己的特色,每個班都像一件藝術品,所要表達的含義也意味深長。從中我看到了孩子們活動時的軌跡,經驗積累的方法,在孩子們記錄的紙上,活動內容也越來越豐富。每位教師在設計區域活動內容時,處處考慮到了和幼兒生活緊密結合。主題活動、主題墻緊密結合,也和孩子們已有的生活經驗緊密結合,只有這樣,才能受到孩子們的歡迎,使區域活動更具生命力。

各個班級老師的教育形式活潑生動，真正體現了素質教育，因材施教，互動、寬松的教育環境，平等尊重的師生關系，使幼兒能充分表達自己的`意愿和展示自己的能力，教師的鼓勵、表揚的賞識教學幫助幼兒體驗到了成功，樹立了信心，促進他們在敢于創造的道路上不斷探索。[76范文網 fw76.COm]

下午的幼兒區角活動及戶外活動豐富多彩，其中角色區活動最吸引我的眼球，幼兒不管是扮演什么角色都做到盡心盡職，有模有樣，我們與幼兒一起品茶韻、到銀行排隊領錢、買票、檢票、入座觀賞茶藝表演，是真實生活的再現。幼兒富有特色的服飾、惟妙惟肖的表演真實到位，讓我們贊賞不已。

三、我們的啟示

通過這次觀摩,我們受益匪淺，感觸頗深。我們一致認為在教育環境的創設、區角活動設置、戶外活動的開展等方面,應盡可能挖掘地方資源，積極構建適合農村中心幼兒園發展的課程模式。這次觀摩學到了很多知識，增長了見識，既給了我壓力,也給了我動力。目前我們前樓中心幼兒園正在籌建新園，我們應該以《綱要》、《指南》的精神為指導，吸收漳浦實幼的亮點，融入東山特色元素，打造出富有地方內涵的新的前樓中心幼兒園。

教師參觀幼兒園觀后感 篇5

10月28日下午，我們在張園長和田園長的帶領下來到孤島社區第三幼兒園觀摩學習。

1、細致工作。在參觀整個過程中，我們一致體會到了孤島三幼老師們工作的精細。空心字體中的黑白線描裝飾，物品的歸類整理(整理箱上的標志不是我們通常的數字或者彩色線條，而是古詩詞句，幼兒整理物品的同時還可以熟悉古詩)，各年齡段班級幼兒的晨檢卡(小班段是粘扣形式的，中班段是掛鉤形式的，大班段是蓋印章形式的，)墻面展示照片的邊框老師們也都精細的裝飾過，包括整個參觀過程三幼老師們的接待也都處處細致貼心，令人印象深刻。正如三幼給我們展示的，作為幼兒園，只有充分發揮自己的優勢，把工作做細，做足細節，做好細節，才能提高幼兒園的品質，讓幼兒園成為孩子們的樂園。

2、童話特色。在三幼副園長王旭琴的匯報交流中能明顯的感受到整個三幼濃濃的童話氛圍，“每天一會、每周一課，每月一題，每年一演”的童話課題模式，讓童話真正走到了孩子們身邊，走進了孩子們的心中。兩位一線教師現場介紹了她們在童話課題實施的實際操作中的過程和方法：有層次的童話教學：1、幼兒自我介紹階段，培養幼兒大方大膽表演的基本能力。2、利用睡前或離園前時間幼兒自由將熟悉的故事。3、通過演員招募和競爭，走上童話演出的舞臺。一場童話劇完整的排演過程：1、選擇劇本，熟悉情節。利用邊角料時間為幼兒提供一些童話素材，幼兒自己選擇一幕最感興趣的童話劇，之后不斷熟悉童話情節。2、招募演員，分配角色。老師將劇目提綱列好后，列出劇目中出現的各種角色并張貼在班級中進行演員招募，幼兒根據招募表自己選擇角色并報名。若一個角色出現多人報名則需要進行公開的比賽，幼兒評選出最適合的人出演角色。教師也可根據情節適當調整角色的數量，兼顧劇本和幼兒的需要。3、道具制作，家園配合。當劇本和角色都定案，接下來就要準備舞臺道具。我們都知道這是個大工程，老師們會發動家長資源共同參與，大班幼兒還可以自制部分道具。孩子和家長的參與度很高。4、自主排演，作品誕生。幼兒演出，這是成果展示的階段，也是所有參與人員最有成就感的時刻。幼兒園以班級為單位全園演出，可以組織家長觀賞，也可以刻錄成光盤保存。在親子童話繪本展示中，我們看到了許多幼兒和家長精彩的制作，折紙、撕紙粘貼、毛線、繪畫，不僅形式豐富多樣，而且制作精細，用盡心思。

3、藝術氣息。整個三幼的環境設計和局部的裝飾都體現出一種理念性，設計感。走廊上美工作品的展示，不僅布局美觀、豐富，而且幼兒作品形式多樣，感覺三幼的孩子們都是小小藝術家，作品中體現出孩子們的童真和歡樂情緒，很有感染力。

4、廢舊利用。廢舊的空調包裝箱，你會用來做什么?三幼的老師們用報紙鋪底，張貼上幼兒作品，它就成了一個作品展示柜。院墻上修出水泥槽，這里就成了孩子的種植角。門口的花池里中上白菜、蘿卜，也能讓孩子們進距離觀察這些生活中熟悉的蔬菜的生長過程。三幼的老師們在有限的空間內盡可能的為孩子們創造豐富的教育環境。

5、家的感覺。作為一所省示范園所，三幼擁有一支高素質的教師隊伍。省級、局級教學能手，局級優秀保育員等等，在一所小型園所中聚集了這些優秀人才，使得三幼的保教工作有了一個較高的基點。在參觀中，在園長的匯報交流中，都能感受到這個團隊的親和力、凝聚力，幼兒園不僅是孩子的家，還是老師們的家。只有一個快樂、融洽的團隊，才能帶出快樂、融洽的孩子。

空間有限，不是制約發展的理由;因為學習，獲得發展的機遇;因為堅持，把思想落實到行動上;因為“不比硬件比軟件”，讓三幼有了面向管理局園所開放的機遇。我想正是三幼的這種辦園精神和理念，才使得她們有了今天的成就。

教師參觀幼兒園觀后感 篇6

這次去市幼兒園學習，學到了很多東西，受益匪淺。

一、所見

一進市幼兒園大門，看到寬敞的空間，協調的色彩，現代與童趣味結合著各個布局，整個人讓舒服包圍著。我們參觀了她們的教室，各班的活動室布置各具特色，主題墻面、空間掛飾、區域設置整個環境布置充滿了童真和人性化。這所幼兒園的教育體現了人文關懷、注重幼兒的個性發展，充分給幼兒一個創造和想象的空間。

二、所悟

感悟最深的是市幼兒園的區角，這對我們很有幫助，因為我們的幼兒園現在也在做區角，但是對于區角的概念，我們的老師都不是很清楚，而這次參觀，給了我很多啟發。他們的區角很貼近生活，在玩中可以學到很多東西。參觀學習，在環境布置方面，他們的幼兒園室內外的環境凸現了“環境是重要的教育資源，教育價值與審美價值同時存在，他們是通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。”體現《幼兒園教育指導綱要》的精神。流連在各班級中最大的感觸就是她們的墻壁會說話：最大限度地利用好墻壁，把平面和立體布置結合起來，不但形成一定的空間層次感，還為幼兒提供了自主的操作空間，各班的墻飾均能抓住幼兒年齡特點，體現師生共同參與的精神，隨著活動的開展，活動材料隨著主題活動的開展不斷填充、明確了每一個墻飾的教育價值。活動區材料琳瑯滿目，體現了自制性、豐富性，可操作性。

三、所思

1、環境創設做到尊重兒童，留給幼兒一些展示和想象的空間。2、培養“三心”精神。即：細心、耐心、虛心。細心、耐心、虛心是我們每位教師應該所具備的。我們應該做到，做每一件事都要細心。對家長、對孩子要有耐心。在工作中做到虛心請教每個問題，要有不恥下問的精神。歸根結底就是我們對待自己的工作要有責任心。

3、轉變教師的教學觀念，教師在組織活動中，要做到始終以“支持者、合作者、引導者”的角色參與其中。多給孩子一些思考問題的時間和空間。教師不急于幫助孩子調節，而是讓孩子們去發現問題，再一起想辦法解決。

總之，通過此次學習，我感悟頗深。讓我看清了自己存在的差距與不足。孩子的世界是色彩斑斕的，作為孩子的啟蒙教師我們的責任重大，所以我們要不斷鞭策自己學好知識，才能教給他們更多知識，對于每次的學習機會我們都要好好珍惜，好好把握。我們的進步就是孩子的進步，俗話說沒有教不會的孩子，只有不會教的老師，我們一定要在不斷的學習中提升自己的教學水平。

教師參觀幼兒園觀后感 篇7

感悟一、 對孩子的服務：

遇到孩子拉了大便，保育員不是簡單地將孩子的小屁股清洗一下，甚至擦拭一下就完事了，而是將孩子抱至專用淋浴房進行全身的清洗

感悟二、文章態度。

那面帶甜美的微笑，說話時總帶著一股溫柔的語氣，讓人感覺有著不一般的修養。與孩子交流時，總是用商量、鼓勵的口吻，會彎下身來，甚至蹲下來與孩子保持平視。這些都是尊重孩子、理解孩子的充分體現。孩子的狀態非常自然。他們有的熱情大方，有的頗有主見。最讓我敬佩的是孩子工作時的那個專注的神態，他不會因為你的到來而分散注意力，不會因為你的打擾而放棄活動，充分顯示了良好的自控能力。工作室內，孩子們分別做著自己的工作，沒有大聲喧嘩，不會互相打擾，能獨立收拾自己的學具并歸位，給人感覺活而不亂，忙而有序，一切都是那么地井然有序。

感悟三、細節的用心 服務的周到

用心、細節、細致、周到，是太平洋幼兒園留給我的服務印象。

對客人的服務：來到接待室聆聽園長介紹的那一刻，我頃刻感到服務上的用心。桌上每人一份精致的水果——幾粒紅色的小蕃茄、幾顆深紫色的葡萄，加上幾片金黃色的哈密瓜、一小段黃色香蕉，鮮艷的水果放在精致的果盆上，恰似一尊工藝品，讓人既想吃又舍不得吃；一期薄薄的園訊——上是一張有著淡淡圖案的粉紅色封面，下是幾張反映幼兒園活動內容和教師感悟的信息，幾張薄薄的紙用淡紫色的絲帶系成兩只小蝴蝶結連接起來，猶如一份珍貴的禮物，讓人情不自禁地想多欣賞幾遍；期間一位美麗的教師手端一杯小巧的有著濃濃香味的咖啡，邁著不快不慢的步子，自然而優雅地來到你面前，點頭示意“請喝”，一看杯內咖啡不多不少，正好三分之二杯……所有這一切，讓我深深感受到什么是用心，什么是細節，什么是周到？

對孩子的服務：遇到孩子拉了大便，保育員不是簡單地將孩子的小屁股清洗一下，甚至擦拭一下就完事了，而是將孩子抱至專用淋浴房進行全身的清洗，以保證孩子身上沒有異味。對身體虛弱的或是家長有特別交代的孩子，活動前，教師會特別地留意，給他們的背墊上干凈的小毛巾；活動中，提醒他們要注意累了休息，及時幫孩子們穿脫衣服，擦汗；活動后，會及時地取下墊在背上的小毛巾，確保幼兒的內衣干干的，以免受涼感冒……，諸多的小事，充分體現了對孩子細致、優質、周到的服務。

半日的時間太短，來不及觀摩晨鍛的精心、點心的自主、教學的自然、游戲的精彩等等，但僅僅憑著自己的眼睛所見到的這一切，就足以想象幼兒園的管理是如何的精細。相信自己會在感悟中總結，會在對比中反思，并會吸取姊妹園的精華，取長補短，力爭把自己的幼兒園管理得更精彩、更有內涵！

教師參觀幼兒園觀后感 篇8

11月22日在鎮教育辦領導的帶領下，全鎮幼兒園園長及骨干教師參觀了丁莊鎮的“希望幼兒園”和“河南幼兒園”。兩所幼兒園各具特色，對我影響較深的是園領導的管理能力、研究創新精神、幼兒園的環境創設、區域活動的開設、家長工作等等，都為我們今后的工作提供很好的借鑒，所有這些，讓我感觸頗深，受益匪淺。

我們首先參觀了丁莊鎮希望幼兒園，這所幼兒園給我印象最深的是環境創設方面，他們合理利用當地資源，就地取材，開展豐富多彩的動手活動，如：用玉米皮進行編織活動，用棉花、蘆葦、碎花布、種子等開展粘貼活動，既發展了幼兒的動手動腦能力，又美化了環境。他們設計的迷宮菜園更可謂是匠心獨運，深受大家的喜愛。

環境在幼兒的生活、教育中起著重要的作用，是幼兒活動中不可分割的一部分。現在，人們把被所重視的幼兒園環境的創設提高到了更重要的位置，被譽為“孩子的第三任老師”!這使我們又一次重新認識了幼教工作的價值。

環境是重要的教育資源，我們通過環境的創設和資源利用，使幼兒園具有豐富多彩的文化氛圍，使之更有效地促進幼兒的發展，讓他們受到文明的熏陶和發展。環境能夠促進幼兒的發展，讓他們主動參與幼兒園的環境創設，這是一種互動效應，幼兒自然而然的受到了啟迪和教育!

兩處幼兒園依托于操作材料、情境和相應的活動中的特點拿捏的很到位，因材、因地制宜的結合了本園特點，既尊重了幼兒的個體差異，又滿足了幼兒個體發展的需要。對于環境和班級的創設，他們通過自身與環境的相互作用而實現對周圍環境的感知，而墻面環境的創設符合了各個年齡段幼兒心理發展的需求。各個年齡段的創設緊緊圍繞“科學”多面的鋪展而來。班級家園環境創設又結合幼兒年齡特點進行，總體環境布置基本上都是平時的手工制作，從中能夠看到孩子的參與型作品;科學研究中更多的則是用有效的材質進行了裝飾點綴。這些單純且神秘、深奧且自然的科學環境布置，其實很容易和幼兒產生共鳴，易于幼兒欣賞、操作、理解和表現。當看到這些材質的環境布置之后，內心深處不僅在想，又有多少的孩子真正的參與，有效可行的進行科學的奇妙之旅呢?

總之，通過參觀學習，使我體會很深，使我不斷的在思考怎樣的環境創設更加的貼近于生活，貼近于孩子，更加的新穎、持久有效。同時也提醒自己在今后的工作中要把工作做細，樂于、善于發現身邊的一切美好的事物，緊緊圍繞“美”，讓孩子充分的領路和感知一切事物的美好之所在，大自然的造物之美、之妙!

讓我們用心靈去感知孩子的內心世界!用靈動的雙手去描繪孩子的童話王國!用會意的眼神去捕捉孩子的精彩瞬間!用心去奏響那份共同的弦樂---愛!愛的陽光灑滿人間，心得教育啟迪人生。