村主任事跡材料勞模（經典十六篇）

2025-12-24 村主任事跡材料勞模

◆ 村主任事跡材料勞模 ◆

“他們都是我的寶貝！”——這是我在家長會上面對家長說的一句話。脫口而出以后，我感到一種發自內心的真誠的激動！是的，我的學生都是我的寶貝，我疼愛他們就像對待自己的女兒一樣。身為人師，尤其是作為班主任，當如父母，讓孩子浸潤在關愛當中健康成長。

我是一名語文老師，同時也是一名班主任。教學是知識的傳授，而教育更關乎人的心靈，更注重智慧和藝術。班主任工作，尤其需要花心思、下力氣、費腦筋。我這個主任不是一官半職，手上更無半點權力，有的只是肩頭的重任、家長們的關注、孩子們的希望。參加工作至今，我始終堅守在班主任崗位上，個中艱辛，如人飲水，冷暖自知。

我分配去的第一個學校，是當時芙蓉區最為偏遠的農村小學——合平小學；我接手的第一個班，是合平小學最“活躍”的班。作為班主任，我至今也忘不了與孩子們一起度過的那一段快樂的日子。在簡陋的操場上，與他們一起玩老鷹捉小雞；在校園里聽他們敞開喉嚨天真的唱歌，心中滿是無言的感動；在春天來臨的時候，帶著他們外出踏青；幫摔傷的孩子敷上紅藥水，心疼得象自己摔痛了一樣；忘不了他們得知我要調走的消息后，紛紛給我打電話，稚嫩的聲音傳達著對我的無限惜別，然后到了東郡小學，又是班主任，接手的班級一直帶了六年，把一群天真的孩童培養成了現在多才多藝的翩翩少年，把一個因緣分而聚在一起的集體帶成了長沙市先進班集體。常常的，我想起孩子們在課堂里朗朗讀書聲，想起他們那一張張天真無邪的笑臉，想起他們對學習問題刨根問底的執著，想起他們跑到我面前甜甜的叫一聲老師好，想起他們經常在節假日打個電話給我驚喜……可愛的孩子們啊，我不是也和你們在一起分享著成長歲月中的歡笑與淚水嗎？這是作為老師，尤其是作為班主任老師，最為值得欣慰和喜悅的精神財富。

班主任工作永遠是一門需要我們終極一生去積極踐行的藝術，所以不斷學習，不斷提升也成了我工作中的一個主題。我訂閱了語文教學和班級管理的報刊雜志，經常閱讀相關的理論書籍，積極參加交流會和報告會，博采眾長，提升自我。專業上，我也執著的積極進取，回顧一下，收獲頗豐：我個人20xx、20xx兩年年度考核優秀。參加全國小學語文錄象課、小學語文閱讀教學設計競賽、現場賽課獲一等獎；參加省“三優聯評”競賽獲全能獎、省中小學教師優秀學術論文競賽、市思品活動方案和語文公開課均獲一、二等獎；總計獲得國家級獎項4個，省級獎項6個，市級獎項9個，區級獎項12個；曾獲國家級作文大賽優秀指導老師獎、省校園文學藝術教學、社團活動、社刊（報）優秀文學社團指導老師、區優秀教師（先進教育工作者）、青年崗位能手、學科教研積極份子等榮譽。每項成績都付出了百倍努力，來之不易，在榮譽背后，有孩子們的配合和家長的支持，有領導和同事的無私幫助，我萬分感激和珍惜。因為我深信，只有一個德才兼備和富有愛心的班主任，才能真正影響孩子的一生。所以，為了我的學生們，我要努力將自己變得更優秀！

班上孩子們的點滴進步和豐碩成績，更讓我歡欣鼓舞！我們班是市級、區級的先進班集體，特點有三：一是班風和諧共進。全班同學有著強烈的集體榮譽感和很強的自我管理能力。班干部工作盡職盡責，班級日常紀律井然有序。二是學風積極上進。班集體形成了互幫互學、共同提高的良好風氣。三是作風團結奮進。全班同學積極參加集體活動，體現出團結奮進的班風。班級開展的中隊活動曾代表學校接受兩型學校創建活動的驗收工作，得到上級領導的一致好評。班級參加長沙市班級演唱比賽獲小學組二等獎。校運會上，班級團體總分獲第一名并獲道德風尚獎。班級獲各級各類競賽評比集體獎20余項。學生個人也收獲喜人，在全國、省、市各級組織的體育比賽、作文比賽、書法繪畫比賽及校園文化藝術節等文體活動中成績優秀，涌現出一大批的才子才女，學生獲獎百余人次。

我當好班主任的法寶是恩威并舉、軟硬兼施、博采眾長、廣結善緣。我懂得交流的藝術，與家長相處融洽，家長們都說從我這里學會了蹲下來跟孩子說話，平等與孩子交流。我以誠相待，用真心換取孩子們的信任和愛戴，孩子們都特別喜歡我。在課堂上，我善于創造融洽和諧的氣氛，鼓勵學生積極求知，營造出一種渴求知識的學習境界，引導學生從小就修身立德、發奮學習。在生活中，我以己達人，與孩子們融成一片，班級氣氛和諧融洽。

◆ 村主任事跡材料勞模 ◆

xxx，女，本科學歷，xx縣金牛小學教師。20xx年畢業于xx省xx師范學校，長期擔任畢業班班主任和語文教學工作。

當班主任之初，她就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。她這種認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學在學習和各項活動都能認真對待。由于全班上下齊心協力，各科成績在同年級中遙遙領先，各種活動也總是榜上有名。

作為班主任，她把”動之以情、曉之以理”作為關心學生的座右銘。干班主任工作以來，她從來沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。學生在校期間的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心，師生關系親密融洽。

在班主任工作中，她從班級實際出發，努力創建富有特色的班級管理體系，她非常重視班級自主管理，和孩子們共同制定了班規、班訓和班級口號，對班干部的選拔與培養，實行公推直選輪流制度，增強學生的責任感和榮譽感，班級管理工作實行責任承包，做到“人人有事管、事事有人管”，為孩子們的成長搭建平臺。

她十分注重每次主題班會的實效性，在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志！

光在學校了解學生是不全面的，只有更多地和家長溝通，才能更加深入地了解孩子，她經常利用休息時間開展家訪工作。深入單親、留守、孤兒等特殊孩子家中，當代理媽媽，與孩子談心談話，送去親情關懷，她的暖心之舉讓學生感激，家長感動。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。她用實際行動詮釋著一位新時代人民教師的使命與擔當，她將懷揣著對教育的執著與夢想，發揚不用揚鞭自奮蹄，自我加壓，奮勇爭先的“金牛”精神，在教育這片沃土上開拓創新，砥礪前行！

◆ 村主任事跡材料勞模 ◆

一、用愛心感染學生。

作為班主任，關心學生就像關心自己的孩子一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天檢查宿舍，先看看宿舍衛生是否干凈，學生床鋪是否整齊，遇到氣溫變化的時候，還要提醒同學們增減衣物、棉被等等。

二、善于做學生的思想工作是班級各項工作的基礎。

我一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展'理想教育'、'感恩教育'、'養成教育'等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志！

三、善于組織和管理學生。

班主任必須善于組織和管理學生。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，我都會花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養了班干部的組織能力。

四、善于做后進生的轉化工作。

在學生管理方面，我把班主任的工作大致可分為三個方面；

1、尖子生的培養。

2、中等生的促進。

3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。她首先深入調查摸底，搞清他們之所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時加強對后進生的心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

五、做好聯系班級任課老師的紐帶。

作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因遵其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，情感如何等。對于這些班主任心里都要有數，因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于根據學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。

◆ 村主任事跡材料勞模 ◆

xxx，19xx年7月參加工作，有著20年的班主任工作經歷。先后被評為xx縣優秀共青團干部、師德標兵、優秀班主任和立德樹人標兵，榮獲濰坊市優質課一等獎，所帶班級班風正、學風濃，多次被學校評為優秀班集體。

做有視野的教師

圍繞落實“立德樹人”根本任務，把弘揚和培育社會主義核心價值觀作為著力點，xxx注重通過主題班會、選修課程、學習力培訓、時政大講堂、傳統節日課程等載體，深化學生家國情懷，使班級成為具有高度凝聚力、滿足青少年學生個性發展需要的特色舞臺。

xxx認為感恩教育永不過時，他時時引導學生感恩祖國，篤志向學，面向未來；感恩父母，主動參與力所能及的家務勞動；感恩學校，做積極勤奮、遵紀守法的好少年；感恩他人，互幫互助，共同進步。每年清明節、端午節、中秋節、春節等傳統節日和“七一”“十一”等重大紀念日，xxx總是緊扣活動主題，通過前置準備、過程跟蹤、后期量化等方式，增進學生對文化的認同，增強學生的民族文化自信，借以助推學生愛國主義情感不斷升華。紅色經典誦讀活動中，他一直躬親示范，讓學生接受紅色基因的永久魅力。他引導學生處處撿拾文明禮儀之花，時時心懷尊師敬長之情，培養起學生謙虛向善、務實求真、助人為美、言行合一的良好行為規范。

當學生的知心朋友

心理學家威廉·杰姆士說過：“人類所有的情緒中，最強烈的莫過于渴望被人重視。”xxx認為轉化問題學生時，決不能用簡單粗暴的教育方式，應該學大禹治水宜疏不宜堵，與學生心靈上的溝通尤為重要。

上學期，班里一名同學拖沓散漫，經常無視班規，經常性遲到，三天兩頭找理由請假回家。在一次在下樓梯時，該同學不慎扭傷腳踝，xxx在孩子居家護理身體期間，先后三次為孩子補習課程，這個小小的舉動，令孩子和家長感動不已，這名同學也下決心把全部精力放在遵規守紀上，再也不給班級拖后腿。

在xxx眼中，所有問題孩子的種種不成熟表現，是他們成長過程中無法回避的，為人師者應少一些盲目硬性壓制，多一點三思而慎行，要緊的是貼近孩子，了解真相，找準機會加以引導，讓孩子在集體中體驗學習的樂趣，感受成長的快樂。

做學生的引路人

xxx善于抓住時機做好教育引導工作，同時及時與家長溝通，形成教育合力，為學生的健康成長助力。

有一名同學自小養成了言行不文明、不服從管理的習慣，xxx在正面溝通引導的同時，注意從孩子背后的家庭入手，究尋問題根源，掌握了孩子行為滑坡的最初原因，從說服家長轉變教育觀念入手，同時攜手家長尋找機會引導孩子。同時，針對這個特殊孩子，xxx還設計了一系列輔導課程，如閑暇時的談心，生日時一句真誠的祝福，同學伙伴的幫扶，課堂目光的激勵等等，不到一學期的功夫，xxx就幫助該同學重新回到了陽光自信的少年行列。

不負時代好風景，闊步前行再揚帆。行走在育人大道上，xxx將牢記初心使命，繼續錘煉過硬的育人本領，引領學生走向更美好的未來。

◆ 村主任事跡材料勞模 ◆

小學教導主任工作總結 轉眼間，一年時光又匆匆而過，回顧這一年來，感觸頗深，小學教導主任工作總結。借用老舍先生的一句話就是：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動，又長見識，這就是工作的樂趣。為了肯優查缺、力促提高、以求發展，現對本學年度的工作情況，作一簡要總結。

負責教導處日常管理工作、協助主管校長抓教學、擔任六年級語文、綜合實踐、心理三門課程，這是我一年來的工作任務。

教導處工作量大而雜。從學期初計劃的擬定，各種教育教學工作的安排布置，到縣、區、校三級教研活動的開展，以及對上級下達的各種指令、安排的各種任務，都力求做要認真，參要到位。自我認為態度上是重視的、工作中是積極的，不因任重而心憂，不因資淺而畏怯，不因私事而輕公，不因個人情緒而影響工作質量。虛心向有豐富工作經驗的校長和老教師請教，團結同事，關心青年教師的成長，熱情助人。一年來，在校長的悉心領導下，在同事的支持幫助下，使教導處日常管理工作順利開展，教育教學工作有條不紊。

為了迎接下一年度的省教學督導評估，學校安排了大量檔案修定完善工作，工作總結《小學教導主任工作總結》。我無怨無悔地投入到工作當中去，和老師們一起加班加點，幾乎是滿負荷運轉，但從來不計報酬。終于，在老師們的共同努力下，我校在縣初次檢查中獲得了好評。

為了提升自己的業務水平，了解最新教育動態，緊跟教改步伐，我主動學習新課標，領悟新精神。嚴格要求自己每天至少看一篇教育論文，加強理論修養，內化教育素質。經常記教學反思隨筆，把教學過程中經歷的點點滴滴，遇到的各種問題，各種困惑，受到的啟發，產生的感悟，都隨時記錄下來。積累資料，豐富經驗。將零散的具體化的實踐過程，上升到文字的、理論的高度，以期對教學行為起到進一步的.強化、指導作用。我力求多看、多思、多想，并將其經常化、習慣化、自然化。教一日，學一日，與時俱進，不斷充實完善自己。雖明知差之遙遙，但努力向研究型教師方向靠攏。

對教導處管理工作，業務還不夠熟悉，操作還不夠熟練，須腳踏實地地去做，謙虛認小學教導主任工作總結真地去學，以使自己迅速成長起來。教學方面對差生主要是采取開小灶、嚴要求的方式進行強化管理，對其心理攻堅尚不到位，所以見效慢，容易激化師生間的矛盾，還得在實踐中多摸索。課堂教學水平有待提高，要與同事們多切磋，多學習。教研方面，仍需強化、深化、細化地系統學習相關理論知識，所寫隨感不能僅僅停留在表面現象，還應善于總結提升，以形成有一定深度的，并具有自我指導意義的理論型文字。另外，意志仍不夠堅強，堅持還不夠徹底，實是欠缺鐵杵磨成針的精神。長此以往，年年增歲不增識，將相當慚愧。所以希望目睹此總結之人能夠與本人共同督促我，提醒我，以不荒廢人生歲月。

能夠年年有進步，在獻身于教育事業的同時，實現自我價值。這便是我所追求的。我深知離此尚遠，希望與廣大同仁智士同切磋，共提高。

◆ 村主任事跡材料勞模 ◆

優秀班主任材料

張幸老師于勇于實踐、敢于創新。她政治思想過硬，忠誠黨的教育事業，熱愛青少年，熱愛班主任工作，在教育中努力把握時代的脈搏，堅持與時俱進的原則開展班主任工作。她具有良好的道德修養，為人正直，作風正派，處處嚴格要求自己，是青少年的表率。工作中，她十分重視青少年的品德教育，努力鉆研班主任工作業務。在教育教學過程中本著科學的態度，靈活務實地做好班主任工作，深受學生的歡迎和尊敬，得到家長的充分信任和好評。個人事跡如下：

一、為人師表，做學生的表率

從事班主任工作以來，她潛心鉆研教育理論。認真學習、吸納別人的經驗。工作中她總是奮發向上、努力進取、腳踏實地干好每一項工作，班主任工作中堅持熱愛學生、尊重學生，做學生的知心朋友。她的治班格言是：用賞識來潤澤學生心靈。使學生在賞識和激勵中增強自信心，積極健康發展。平時形成剛柔相濟的工作風格，“嚴中有愛”，“愛中見嚴”。班主任工作是極其煩瑣的，但張老師卻樂此不疲。她關心學生，了解學生，熱愛學生，十分注重學生的品德修養。她工作細致，時刻把學生的安全及冷暖放在心上，定期詢問學生的學習和生活情況。她堅信每一個學生都是一道獨特的風景，她把愛奉獻給所有學生，用賞識潤澤學生心靈。她花大量時間在特殊學生身上，通過愛心和耐心穩定和轉化了一批特殊學生。所撰寫的德育論文 善待特殊學生發表于黃浦區德育論壇雜志上。在她的言傳身教下，所輔導的班級是團結友愛，奮發向上，具有高度凝聚力的集體。她本人多次班主任考核為A級，她本人兩次獲得區班主任技能大賽二等獎榮譽稱號。在2011年6月她被推薦參加上海市教育行政學院舉辦的“上海市骨干班主任研修班”學習。作為一名黨員教師，她始終起到模范帶頭作用,2010年她獲黃浦區教育系統“創先爭優,世博先鋒行動”“五帶頭”共產黨員榮譽稱號。她在教育實踐中，真正做到了為人師表，率先垂范。

二、科學管理，培養學生良好品質

班級建設中張老師善于以科學的班級管理規范人。根據班級實際情況，在全體成員的參與下，制訂若干合理而且可行的具體條例與規定，如班級公約、課堂常規、學習紀律、衛生公約等，以引導和規范集體成員的日常道德和學習等行為習慣。通過班級公約的制定和執行，增強學生的自我管理意識，培養和鍛煉學生自我管理的能力。從預備班開始每天記班級日志，記錄下班級成長的軌跡。值日班長每天總結一天班級情況。《班級日志》促使學生自我反思，培養學生的自我教育能力。

張幸老師有強烈的事業心和責任感。她對班主任工作飽含熱情，非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、各種德育實踐活動，對學生進行愛祖國、愛集體、愛勞動、愛學習等的思想教育，使班級能養成良好的班風、學風。班級文化對學生的影響是潛移默化的和潤物無聲的。因此在班級建設中耐心細致地抓班級文化建設。她善于根據學生的年齡特點開展班級文化建設。在班級組建初期她把班級文化建設的重點放在培養班級核心價值觀上，讓每一位隊員對班級都有認同感和歸屬感。如六年級用一系列的微笑活動構建班級核心價值觀。在班級組建中期班級文化建設的重點是開展豐富多彩的主題活動，打造中隊精神。班級組建后期重點開展理想信念教育，帶領隊員朝更高目標前進。她在不同年級與隊員共同提出不同的班級成長格言。如六年級成長格言：微笑對待每一天，微笑對待每個人，微笑伴我們成長;七年級成長格言：態度決定一切 ，細節決定成敗。八年級成長格言：志存高遠，攜手奮進。九年級成長格言：放飛理想，勇攀高峰。使每一位隊員能在良好班級文化氛圍的熏陶下健康成長。

三、創新設計，提升學生素質

根據學生的特點和結合學校德育的要求，她精心設計各種班級活動。每一個活動方案從出臺到實施到總結，總是精益求精，毫不懈怠，凝聚了她不少心血和汗水。她擅長通過德育實踐活動培養學生良好的道德品質。如針對學校禮儀教育在班級開展“學禮儀、講文明、迎奧運” 的十分鐘隊會活動。通過一系列的微笑活動來構建班級核心價值觀。并成功召開 “微笑漾中隊 真情互傳遞” 主題教育課。學校科技節活動中開展的“聚焦老城廂 住行知多少”的.一系列十分鐘隊會，不僅使隊員們了解到更多的歷史知識，而且提升了隊員們的科學素養。她組織開展了“賞建筑之美，探文化之源”老城廂宗教建筑探究活動;結合學校德育主題開展了“綠色世博，綠色能源”的探究學習。探究學習是她中隊的一大特色，使學生的自主發展意識和綜合能力得到很大提高，學生在活動中開拓了視野，增長了知識，接受了思想道德教育，增強了社會責任感。探究活動得到學校高度評價。

在組織活動時，張老師善于依靠全體成員的共同支持和參與，在分配任務時，又充分考慮每個成員的興趣、愛好和特長，給個性各異的成員提供較多的選擇和實現自我價值的機會。突出隊員在教育活動中的主體地位。她的班級中有兩位隊員脫穎而出。

一位是丁啟明同學，在市里也獲得各類獎項。

由于出色的工作，張幸老師所輔導的班級連年被評為校文明示范集體。所帶的班級曾連續幾年在校科技節、藝術節、運動會上獲得佳績。更為可喜的是，班級活動眾多，但隊員學習成績總是名列前茅。她所輔導的學生經常在區、校各類競賽中榮獲好成績。

十六年的教育教學生涯，使他真切地感受到能為隊員服務而幸福;能在工作中收獲快樂而幸福;能體驗到隊員成功而幸福。她愿為這幸福的體驗繼續奉獻她的青春，她的智慧，她的激情。

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優秀班主任先進事跡材料

我擔任班主任工作已經十一年了，十一年來，我把滿腔的熱情傾注到了學生身上，所帶的班班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到學校和中心校的表彰，多次榮獲市、縣多項殊榮。總結經驗，我認為主要應從以下幾個方面做好班主任工作：

一、言傳身教，做好表率。

要想帶好班級，就必須提高自身素質，不僅要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心，更要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。

當班主任，每天都是早走晚歸。早上，我總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學們的到來，放學后學生全部離校才放心離開;課間十分鐘、課外活動總是和學生在一起活動、游戲或者談話，監護好學生安全;打掃衛生，特別是大掃除，我和學生一起打掃;在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康;學校、班級搞活動，我一直都陪著學生，和學生一起成長，一起進步。這種認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣。“身正為范”，標桿形成了巨大的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不茍。由于全班上下齊心協力，各科成績在同年級中遙遙領先，各種活動總是榜上有名。

二、關注學生，傾注愛心。

讓學生成材，就必須首先關心愛護他們，做他們的知心人。要“動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒”。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有幾十個，在我細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。

三、尊重學生，因勢利導。

一名教師相信學生，尊重學生，對于優秀生容易做到，對于學習差的學生，要想做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創造力，都有各自的強項，要允許有差異，要耐心指導。“天生我才必有用”，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。要體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生也有引以為榮的亮點。

綜合素質的提升離不開心理教育的培養。如今，許多學生的問題是心理問題而不是思想問題，隨著留守兒童、邊緣兒童的日趨增多，就越發需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，一次提升自信的班會，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都擁有自信的力量和前進的動力。

四、架構載體，創新班會。

我十分重視主題班會與主題隊會的開展，并以此為載體，不斷充實內容、豐富內涵。注重每次主題班會與主題隊會的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導以后的言行。

我班每周定期舉行兩次跟教學有關的班隊活動。如：周一的“快樂讀書”活動，讀名篇、記筆記、寫心得;周五的讀書交流展示活動，講故事、說心得、誦經典、評習作;每兩周讓學生辦一期“快樂讀書”小報;并且要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來裝入“個人成長記錄袋”，并進行綜合素質評定。通過開展豐富多彩的班級活動，優化班級文化環境，豐富學生精神生活，促進學生綜合素質的全面發展。

另外，我們班經常組織開展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

五、科學治班，藝術帶班。

從事班主任工作以來，我虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較綜合的治班方案。

一是配好班干部。通過競選產生班干部，指訂責任目標，定期評議考核。我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，盡量讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會，調動學生參與班級管理的積極性。

二是建立家校聯系制度。每學期對每個學生家長進行定期聯訪和談話，定期召開家長座談會，取得家長的配合。

三是經常和任課教師聯系。多和任課教師溝通、交換意見，既全面了解學生的情況，又爭取了協助，更有利于班級管理。

四是樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于轉化為學習的動力，講身邊人，說身邊事，看得見，摸得著。

五是不斷提高自身素質。不斷加強學習，提高自身素質，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，用藝術形式帶班，創新新形勢下班主任工作。

十一年的小學班主任工作使我深刻認識到，當一名班主任不容易，當一名優秀班主任更不容易，其中有太多的辛酸苦辣。但同時，也使我倍感作為教師的光榮和自豪。我愿努力做好今后的工作，為學生獻出滿腔的愛，為學生成長、社會進步、祖國富強貢獻出自己應盡的力量!

◆ 村主任事跡材料勞模 ◆

◆ 村主任事跡材料勞模 ◆

我是萬全縣孔家莊新村小學的一名教師，1995年畢業于柴溝堡師范學校。從那以后，我便踏上了神圣的三尺講臺，一直從事語文教學和班主任工作，始終忠誠人民教育事業、無私奉獻、教書育人。在教育教學過程中，我并不滿足于現有的知識，不斷探索、銳意創新、求真務實、模范地履行自己的職責，始終踐行著當一名好教師、好班主任的人生目標，到如今我已在我所熱愛的班主任這一崗位上兢兢業業奉獻了十四個春秋。我把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上。幾年來，我所帶的班班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到學校的表彰，分析其中的原因，我想有以下幾個方面：

一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。

帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。

由于只擔任語文教學，和學生課堂接觸的時間不是太多，想了解學生的學習情況、思想動態，就要付出更多的時間和精力。因此，每天早上我總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學們的到來，放學后一定到教室看一下才放心的離開;任課教師有事或自習課上我自愿和學生泡在一起，帶領大家一起讀書、學習;課間十分鐘、課外活動總是和學生在一起活動、游戲或者談話;衛生，特別是大掃除，我和學生一起搞;教室里的門窗、桌凳壞了，我親自修;在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康;學生生病、受傷，我都是第一現場趕到、精心護理和及時送去就醫;學校、班級搞活動，我一直都陪著學生，一起經受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。六年來，我從未誤過一節課，年年幾乎全勤。這種認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不茍。由于全班上下齊心協力，各科成績在同年級中遙遙領先，各種活動總是榜上有名。

二、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。

要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有幾十個，在我細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。

三、相信學生，尊重學生，做好學生的思想教育和心理教育。

一個教師相信學生，尊重學生，對于優秀的學生容易做到，對于學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。

沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。

四、重視主題班會與主題隊會的開展。

我十分注重每次主題班會與主題隊會的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導以后的言行。

我班每周定期舉行兩次跟教學有關的班隊活動。如：周一的“快樂讀書”活動，讀名篇，記筆記，寫心得 ;周五的讀書交流展示活動，講故事，說心得，誦經典，評習作;每兩周讓學生辦一期“快樂讀書”小報;并且要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來裝入“個人成長記錄袋”。通過開展豐富多彩的班級讀書活動，優化班級文化環境，豐富學生精神生活，促進學生綜合素質的全面發展。

另外，我積極組織開展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

五、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。

在干班主任工作以來，我虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較綜合的治班方案。

1、配好班干部。通過競選產生班干部，指訂責任目標，定期評議考核。我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會，調動學生學習工作的積極性。

2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪和談話，定期召開家長座談會，取得家長的配合。

3、經常和任課教師聯系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的情況，又爭取了他們的協助，非常有利于班級管理。

4、樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。

5、不斷提高自身素質。教育是一門科學，科學的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學習，提高自身素質，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，才能適應新形勢下的班主任工作。

新的課程改革既是對我們廣大教師的挑戰，也是機遇，站在教育第一線的我，深深懂得教師業務水平和教育能力，直接影響著教育教學的提高，我認真學習現代教育教學理論，用理論指導課堂教學，在課堂教學中大膽嘗試，摸索出新的教育教學規律，通過學習與實踐，我的業務水平有所提高，積累了一些經驗，寫成論文，在國家級刊物上發表了《做好后進生轉化工作“五要”》。我撰寫的《信息技術與小學數學課程整合的研究與實踐》在張家口現代教育技術優秀論文評比中獲得了二等獎。科學的管理方法和教學手段使我們班的成績常常優秀。在三年級抽查考試中取得了全縣第二的好成績。20xx年3月被評為了“縣級骨干教師”。多次被評為縣“優秀班主任”、20xx年我所帶的班被評為縣“優秀班集體”，我被評為縣“師德先進個人”，“張家口市師德標兵”。20xx年被縣團委評為“優秀輔導員”，被市教委評為“張家口市骨干班主任”，接受了為期一周的培訓。

贈人玫瑰，手留余香，永遠銘記愛崗敬業，永遠踐行愛崗敬業，是我永遠不變的宗旨。

◆ 村主任事跡材料勞模 ◆

17年的教學之旅，7年的管理歷程，她用滿腔的熱血培育花朵，用關愛的甘泉澆灌春苗，用心智的靈光照耀孩童，把平凡的工作當作神圣的事業，做出一種追求，做出一種境界，教育教學精益求精，教學管理有聲有色，辛勤耕耘，努力踐行著“爭做優秀人民教師”的人生格言。她就是多次榮獲“教學新秀”、“優秀教師”、“優秀黨員”、“教育教學先進個人”、“優秀輔導員”、“青年教學能手”等榮譽稱號，用無悔青春書寫教壇詩篇的瓜州縣淵泉小學教師、省級學科帶頭人、連續12年專業技術年度考核獲“優秀”等次的趙玉娟同志。

她，潛心學習，率先垂范

熟悉她的人都知道，她是一個多面手：數學教學的骨干、課件制作的“達人”、教改科研的好手……這些都全在于她有一種勤于學習的精神和敢于創新的鉆勁！

“要給學生一杯水，老師要有一桶水。”要想成為一名學生喜歡、家長信任教師，就必須有深厚的理論功底、扎實的業務技能和過硬的自身素質。在工作中，她始終把學習作為一種任務，一種責任、一種精神追求、一種生活方式。向名師學、向有經驗的老教師學，積極參加省、市、縣教育部門組織的多項培訓，不斷開拓自己的專業視角，提升專業研究層次，豐富專業研究內涵，練就了扎實的教學基本功，憑著鉆勁和韌勁，在教壇上嶄露頭角。先后在《酒泉教育》、《中小學電教》等不同教育教學刊物上發表論文6篇。同時在教學管理中她嚴于律己、寬以待人，工作中總是身先士卒，率先垂范，為師生學習的楷模。帶頭學習、帶頭上課……要求別人做到的，她自己首先做到。她默默奉獻，不計回報，把整青年獻給了她所熱愛的教育事業。

她，業務精湛，勇于創新

她深知，作為教導主任，不僅要做“教學管理上的能手”，還要做“教學上的高手”，這樣才能成為學校工作的“領頭雁”，才能得到廣大教師的擁護和支持。在教學中，她認真掌握教學大綱，刻苦鉆研教材，根據不同專業特點和教學內容精心設計教學方法，深入淺出，因材施教，形成了自己的教學特色。她帶領教師探索出了“導學式五環節”的課堂教學模式，該模式依據“以人為本的.教學思想，提高學生學習興趣的教育理念，合作學習的教育理論”，樹立了“以教師為主導，以學生為主體”的教學意識，創設了寬松和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧地發展，教學效果非常顯著，形成了“趣、實、活、新”的教學風格，所帶班級成績遙遙領先，多年來業績考核名列前茅，連續12年專業技術考核獲得優秀等次。此模式參加甘肅省中小學高效課堂教學法評選獲一等獎。自參加工作以來，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，成績卓著，深受學生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛贊譽。正是憑著這份對教育的執著與熱情，她多次在城鄉交流聯片教研活動中承擔示范課教學和專題講座任務。2010年被縣教育局授予“教學新秀”稱號，2011年被縣委、縣政府授予“優秀教師”稱號。2012年執教的《三角形的面積》參加全國第五屆創新杯優質課評選獲一等獎。2012年被甘肅省教育廳授予“青年教學能手”稱號，2013年執教的《三角形的面積》參加全省交互式電子白板大賽獲三等獎。2013年被市委、市政府授予“教育教學先進個人”榮譽稱號。2014年被市教育局評為市級“學科帶頭人”。2016年被評為“省級學科帶頭人”。

她，春風化雨，愛心無限

從開始教師生涯的第一天起，她就立志要用真摯的愛去對待每位學生。愛是打開學生心靈的鑰匙，愛是教育的核心，只有愛學生，才能教好學生，才能贏得學生的愛。作為班主任，她始終注意滲透道德教育嚴格要求學生，幫助學生養成嚴肅認真，一絲不茍的良好學習習慣、誠實守信，樂于助人的健全品格和健康人格，努力做學生的良師益友，走進學生的心靈世界，了解他們的優點與不足，她認為，一朵花顯現不出春天，萬紫千紅才是春，老師要用真摯的情，濃濃的愛去感染每一個學生，使每一個學生健康成長。對學習上有困難的學生，她總是利用課間、課外活動時間進行耐心細致的談心、輔導，以平等關系和他們交朋友，并幫助他們化解心中的疙瘩，幫助他們揚起理想的風帆，使他們變得熱情開朗，關心集體，學習認真，成績平穩上升。她理解尊重學生，關懷和激勵學生不斷進取，對學生曉之以理，動之以情，導之以行，啟發學生懂得自尊自愛，尊重他人。她熱心幫助困難學生，在寒冷的冬天，她總是細心提醒班上學生多穿衣服，預防感冒，經常將自己的衣服拿給衣著單薄的困難學生。

看到孩子們臉上洋溢著燦爛的笑容時，她是幸福的……

她，潛心科研，碩果累累

做學習型教師，做科研型教師，這是她孜孜不斷的追求。多年來，她始終堅持走“科研引路，教改助教”的路子。在教學中，她勤于思考，不斷總結，不斷提高自己的教學水平，取得了可喜的成績。2011年主持市級重點課題《交互式電子白板在小學數學教學中的應用》，現己結題。2013主持縣級課題《留守兒童健康成長與教育對策的研究》現已結題。2010年撰寫的論文《課堂因白板而精彩》參加全市優秀論文評選獲二等獎；2010年撰寫的論文《淺談交互式電子白板在小學低年級數學教學中的應用》參加全國論文大賽獲甘肅賽區二等獎；設計的教案《三角形內角和》參加全市優秀教案評選獲一等獎。2011年撰寫的論文《淺談交互式電子白板在小學數學教學中的應用》發表在《教師教育研究》第3期；撰寫的論文《電子白板，讓課堂精彩不斷》獲省級論文評選一等獎；制作的課件《回收廢電池》參加全市多媒體課件獲二等獎。2012年撰寫的論文《追尋課改真諦，感受課改魅力》參加全市優秀論文評選獲二等獎；撰寫的論文《電子白板，讓課堂“趣味”不斷》參加第三屆“中國移動‘校訊通杯’全國中小學教師信息技術與教育創新論文大賽”甘肅賽區獲二等獎。2014年撰寫的論文《“霸氣”變“和氣”》參加全市論文大賽獲一等獎。撰寫的活動方案有3篇獲市、縣一、二、三等獎。2014年撰寫的論文《巧用電子白板，讓課堂插上騰飛的翅膀》參加參第五屆“中國移動‘校訊通杯’全國中小學教師信息技術與教育創新論文大賽”甘肅賽區獲二等獎。2014年在酒泉市第29屆青少年科技創新大賽中作品《小學生健康食用零食》榮獲二等獎。2014年設計的教學案例參加甘肅省小學數學優秀課堂教學設計、教學案例評選獲一等獎。2015年在全市“一師一優課、一課一名師”評選活動中，執教的《三角形內角和》被評為優質課。

她，示范引領師徒相長

為造就一支“勇立潮頭、敬業愛生、拼搏奉獻、開拓創新”的青年教師隊伍，在教學管理中，她始終遵循“示范帶動、典型引領、以點帶面，全面提高”思路，給青年教師壓擔子，搭臺子，配導師，積極開展青年教師教學技能大賽、“師徒結對喜牽手，教學相長共發展”師徒結對等活動，鼓勵青年教師積極參加省、市、縣級各類比賽。她充分發揮自己省級學科帶頭人引領示范作用，先后指導青年教師參加省、市、縣賽課活動，有鄭曉霞、彭瑞琪等十幾名教師在各級各類賽課活動中獲一、二等獎。2016年3月她被縣教育局確定為首屆小學數學名師工作室負責人。做教育科研的先行者，改革創新的引路人，在她的帶動下，學校廣大教師認真學習，鉆研教材，研究學生，改進教法，教育教學基本功進一步提升，在全縣教學質量檢測中，學校的教學成績遙遙領先，同時自己2015年也被市委、市政府授予“教育教學先進個人”榮譽稱號。

這就是她，一位執著于教育事業的年輕教師。面對榮譽和鮮花，她沒有陶醉，沒有松懈，而是茹苦自勵，矢志不渝。她將繼續格守著“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”的諍諍誓言，在傳遞知識的階梯上，以甘為人梯的高尚品格，用自己的青春年華、無限愛心，堅定執著為學生撐起了一片廣闊的藍天，譜寫著一曲新時期人民教師的青春之歌。

◆ 村主任事跡材料勞模 ◆

我叫xxx，男，x年x月出生，20xx年9月參加工作以來，一直擔任班主任工作。八年的班主任工作，我全心全意地帶好每一屆學生，通過多年的精心、愛心、潛心的教育，培養了學生優秀的道德品質和良好的學習習慣，我深深體會到工作的艱辛與重要，所以我不斷地學習心理學、教育學和德育思想理論，在實踐中摸索行之有效的班主任工作方法，得出了如下的體會：

一、精耕細作，精細管理

在多年的班主任管理中，我總是一絲不茍，要求自己做到面面俱到。俗話說："不以規矩，不成方圓。"每接到一個班級，我都會花較大精力抓學生的行為規范。

現任八年級096班班主任，對于學生初中入學后，我就注重對學生進行講文明禮儀、講衛生、守紀律等思想方面的教育。我還動足腦筋，充分發揮教室內板報的教育作用，采用"成長樹"、"快樂之星"等欄目進一步規范學生的行為習慣。我注意培養學生挑戰意識，如選班干部，組織學生毛遂自薦，鼓勵學生挑戰自我，超越自我，樹立良好的自信心，各項活動躍躍欲試，因此發現了不少孩子的閃光點。孩子們為了爭取優秀，都暗暗較勁，處處以高標準來要求自己，看到同學們的點點進步，我的喜悅不言而喻。在學習成績方面，我結合學校活動組織學生開展各種各樣的比賽，很多同學在比賽中脫穎而出。為了激勵孩子們的積極性，我還在班內分成了9個學習小組，并對學習成果采用階段獎勵的形式，如到月考或半個學期對表現較好的小組，進步較大的同學獎勵一次，讓更多的同學有前進的動力。

二、以愛為橋，傾心教育

如果不愛學生，就教育不好孩子。在學校里，與學生一起生活交往最多的就是班主任。所以，作為一名初中班主任，學生正是可塑最強的時候，所以在學生的學習生活中教師應該給他們更廣泛的愛。下面我結合自己的教學實際來談一談。我班上有這樣一個特殊的孩子，語言表達方面與一般孩子存在很大差距，每次說話總有些口吃，經了解，在小時候就有點自悲，所以不愛與同學們交流，口吃的毛病才越來越嚴重。打這之后，我上每節課都給他表達的機會，總是先易后難，讓他明白他很重要。而每次他說話或回答問題時我總是請全班同學理解他的難處，耐心地聽他說完，當他緊張時我微笑著鼓勵他慢慢說。這名同學取得了很大的進步。

每個班主任在工作中都會遇到后進生，后進生雖然只是少數，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后極容易再犯。針對這樣的情況，我總是用我的寬容去溫暖學生的心靈，讓學生知道錯誤是可以原諒的，并引導他們把自己的缺點找出來，然后逐步改正。

三、業務精湛，愛崗敬業

作為一名教師，我在教學上認真備課、認真上課，并動腦筋鉆研業務，虛心學習新課標及現代新的教學方法，及時批改作業，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為自己是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學們總喜歡上我的課，受到了學生及學生家長的好評，通過勤奮的工作，不斷的進取，我成為了學校的一名骨干教師。

四、勇于探索班級管理新模式

在班主任工作中，我勇于探索新的班級管理模式，通過制定《班級章程》、《學生在校行為規范》、班級口號等，在學生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象;充分發揮班干作用，建立完全自主要式的班級管理模式。關愛每一位學生，積極幫助，激勵學生去改正錯誤，努力學習。通過一系列的創新管理，所代班級在紀律、學習、衛生等方面成績較好，所代班級連年被評為先進集體，歷次統考中整體成績名列前茅。

一路艱辛一路歌。我所帶的班級多次被評為校優秀班級體和學習紅旗班。本人還多次被評為校優秀班主任。

當一名班主任容易，當一名優秀的班主任就很難，但也很快樂，我深深地認識到班主任工作的重要意義就在于班主任是學生德、智、體、美、勞全面發展新人的培育者，是對學生進行管理教育和素質教育的組織者和領導者，是青少年成長過程中的引路人。在今后的教育教學工作中，我會以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中。

◆ 村主任事跡材料勞模 ◆

XXX，20xx年參加工作，十八年來一直擔任初中英語教學工作。工作中她勤勤懇懇、盡職盡責、兢兢業業地工作。認真學習專業知識、教學方法、新的教學理論。為人師表，具有強烈的事業心和責任感，教書育人，求真務實，任勞任怨，刻苦鉆研業務，具有扎實的專業理論知識和較強的教育教學業務能力，教書育人成績顯著，獲得了師生及學校的一致好評。

幾年來，她努力做好本職工作，按照課程標準的要求，突出英語學科特點，堅持以學生發展為本的基本理念，倡導學生主動參與，樂于探究，小組合作，互助學習，積極推進信息技術與英語教學的融合。為了提高自身素質，她積極參加網上培訓，轉變教育觀念，了解課改新動向；每學年主動申請參加縣市區組織的英語教研活動，并經常在校內聽課，并寫出心得，吸取好的教學方法和經驗。布置作業時注意體現學生的個體差異，分層次布置作業，并做到少而精。在工作中她緊緊圍繞“一切為了學生，為了學生的一切”的指導思想，以提高課堂教學效率為重點，全面實施素質教育。

在教學中張老師嚴格遵守教學的五個環節，把昌樂二中的教學模式靈活的`運用到自己的教學中。課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教。課堂上她利用組內合作、組間競爭機制充分調動全體學生英語學習的積極性，使每個學生敢于說英語，樂于說英語，在合作和競爭中共同進步。課下她經常與學生溝通交流，在生活或學習上給予他們幫助。上學期班里學生魏峰英語成績很差，上課從不舉手回答問題，她了解和觀察發現他性格內向，比較自卑，平時不和別人交流。她知道學英語不敢開口說、不自信是很難學好的，于是張老師把他叫到辦公室，給了他幾塊糖，拉著他的手讓他做到自己的辦公桌前，張老師邊改作業邊給他拉家常，慢慢的張老師發現他不再那么緊張，而且還主動幫她翻作業本。張老師鼓勵他多與同學老師交流，還給他指導了一些英語學習方法。張老師給他約定好每天上午大課間時間向她匯報英語方面的困惑和收獲。半學期過去了，魏峰同學變得有說有笑了，性格外向了許多，而且英語成績由四十多分提到了八十多分，作為老師她感到莫大的欣慰。

工作之余張老師總是及時反思，改進不足，同時總結經驗應用于自己的教育教學中，并取得了一定的成效。曾多次被評為縣級優秀教師、學校優秀備課組長，教學方面曾榮獲縣級優質課、市級優質課。

“教育是愛心事業”，為了學生的將來，為了培養高素質的學生，她會一如既往，繼續努力，逐步完善教育教學方法，爭取更大進步。

◆ 村主任事跡材料勞模 ◆

張福云，1998年7月參加工作，一直從事初中政治教學工作，中學一級教師，是政治學科教學能手，師德標兵，中考先進個人。從教十多年來，以飽滿的熱情、求真務實的工作態度，圓滿完成了學校安排的各項教育教學任務，受到了領導、同事的一致好評，得到學生家長及社會的廣泛認可，連續多年年終考核被評為“優秀”。在工作中始終堅持：

一、熱愛教育，關愛學生。

作為一名教育工作者，始終遵守《中小學職業道德規范》，以教師職業道德標準嚴格自律，以師表形象規范自己的言行，以教好書育好人為天責，熱愛教師職業，熱愛教育事業，自覺貫徹黨的教育方針，忠誠于人民教育事業，有強烈的事業心、責任感，思想端正，作風正派，盡職盡責，以身作則，積極奉獻，以校為家，埋頭苦干，勤奮敬業。工作上，勇挑重擔，任教十八年來，始終任四—五個班的政治課，并長期擔任班主任工作，在教學崗位上默默奉獻，辛勤耕耘，把全部精力都用在了教育、教學和學生身上。尤其給予“雙差生”更多關愛，把“一切為了學生，為了學生一切”這一思想融入到工作當中，和學生打成一片，融為一體，替他們排憂解難，疏導思想。以師表作風，示范行為，高度負責的人格魅力去關愛、感染和啟迪每一個學生，收到了良好的教育教學效果。

二、更新理念，投身教改。

作為一名一線教師，能夠認真學習教育教學理論和新課程標準精髓，研究時代教育發展規律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養和專業理論水平，提升自己的專業業務能力，樹立終身學習意識，關注自己專業成長。我在學到教改理論，掌握《新課標》的基本精神后，努力探尋適合學生的課堂教學模式，積極采用分組合作式、啟發式、討論式、自主學習式等教法，因材施教，學中有變，方法靈活，全面調動了學生的學習熱情。

在學習先進教學理念的同時，在教學業務上，勤于動腦，銳意進取，敢于創新，大膽實踐，運用新課標及現代新的教學方法，扎實做好備教批輔考等教學環節，精心備課、認真上課，及時批改作業，耐心輔導學生，適時檢測，掌握反饋信息，了解學生學習中存在的問題。對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通，民主對待學生，讓學生“親其師，信其道”。同學們都認為既是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因材施教，因人而異，對教學從細從嚴，向教學要質量，向課堂要效益，使不同層次的學生都得以充分發展，順利完成了所任班級的教育教學任務，并因所任化學學科教學成績優異，縣教育局頒發證書，予以褒獎。政治課也得到了領導和老師們的關注，多次在校內外上公開課、示范課，多次被評為校級優秀課，學生成績也在教學改革中迅速提高。

三、帶頭教研，搞好引領。

作為學校政治教研組長、備課組長，自覺加強專業知識和理論知識的學習，不斷對自己“充電”，提高教學水平和管理水平，提升專業能力。自己能夠長期利用課余時間，從事政治教育教學方面的課題研究，堅持寫教學心得體會，這樣更方便用先進的教學理念，科學的教學理論，奠定因材施教的基礎。學校的教科研工作是一項系統而繁雜的工作，但在實際運作過程中，始終能夠抓住重點，抓實環節，積累小的經驗，匯集大的成果，從而使自己的工作干的有聲有色。

工作中，還認真組織政治教研組教研活動的開展，每次活動主題鮮明，內容豐富，形式靈活。為進一步造濃學校科研氛圍，真正實施科研興校、科研興師的發展戰略，政治教研組提出，認真做好“三個結合”，即理論與實踐相結合，課題研究與日常教研相結合，教育科研與培養創新型教師、爭做名優教師相結合，讓科研成為提高教師水平、推動學校科學發展的不竭動力。

四、創新模式，管好班級。

作為一名班主任，所帶的班級班風正、學風濃，學生的思想道德品質和學業成績一直都非常優秀，總能與學生一起，共同創建一個民主和諧、積極進取的班集體。這得益于良好的班級管理模式，科學規范的班級管理制度，行之有效的落實措施。在選好強力班委會后，分組管理，每個小組既是學習小組，也是管理小組。讓人人參與管理，促進共同成長。在優秀班級創建中，同學們學會了關愛，學會了尊重，學會了奉獻，明白了集體的利益高于一切，使全班學生在良好的集體氛圍中成長成熟。由于細心備至的工作，所帶的班集體多次被學校、黨委政府授予“先進班集體”榮譽稱號。

總之，自參加工作以來，全身心地投入到教育教學當中，領悟了先進的教育理念，和教學思想，掌握了靈活的教學方法，獨特的教學思路，形成了自己鮮明的教學風格，在教育教學工作中取得了優異的成績，也獲得了榮譽和信任。成績只代表過去，今后，將更加信心百倍地投入到自己所深愛的教育事業當中，爭取在自己的崗位上做出更大的成績，再創新的輝煌。

◆ 村主任事跡材料勞模 ◆

xx老師是信息工程學院計算機教研室一位深受學生尊敬和愛戴的老師，現任計算機教研室副主任，主管教學工作。蘭老師于20xx年開始擔任計算機041班班主任，她以自己對工作的熱情，對學生的熱愛，使計算機041班由大一時四分之三學生掛科的班級成為“江西省優秀班集體”，學生全部順利畢業，班里6人考上研究生，其中三人分別考入浙江大學、武漢大學、華南理工大學，學生就業率95%以上。

蘭老師按照“以學生為中心”的教學理念，時時處處為學生著想，不僅在專業上為學生拋磚引玉、指引方向，還在思想上生活上給予學生最大的支持和幫助，得到了學生的一致好評。

“營造輕松的氛圍，給學生提供展示自我的舞臺，初中班主任先進事跡鼓勵學生大膽表現自己”是蘭老師“以學生為中心”所做的第一步。

“用心交流，平等尊重，愛心傳遞，營造和諧友愛的班集體”是蘭老師“以學生為中心”所做的第二步。

蘭老師以其人格魅力感染著學生，在班主任工作中，她把學生當成自己的親人，把學生的事當成自己的事，學生打一個電話，捎一個口信，她便放下案頭工作，盡力幫助解決;她隨時注意學生的思想變化，做好細致的思想工作;她努力做到愛灑全面，班主任事跡介紹公正而不偏心，對學生一視同仁;當學生在生活與學習中遇到困難時，蘭老師要求學生互幫互助，互敬互愛，蘭老師對班里每一個學生的都很了解。和蘭老師交談讓學生感覺很放松，她就像老朋友，總會站在學生的角度為學生考慮、分析每一件事，每次談話總能讓學生收獲很多，所以學生有什么事情都愿意找她商量，有什么煩惱都愿意向她訴說，而有了開心的事也都會和她一起分享。

計算機041班創作了自己的班歌“一起成長”，班里同學情同兄弟姊妹，互相幫助、團結友愛的風氣蔚然成風。

“調動學生渴望成功的心理，有效引導，提供機會，建造環境，充分發揮學生的潛力”是蘭老師“以學生為中心”所做的第三步。

蘭老師積極發掘學生的潛能，鼓勵大家實現夢想。在蘭老師當班主任的三年中，學生學習的自覺性明顯提高，掛科率顯著下降，每學期獲獎學金人數占專業獎學金人數的50%以上，四級通過率列全院第一。蘭老師給第一次過四級的每個學生獎勵了一個筆記本，班主任感人事跡還舉行了正式的頒獎儀式，使學生充分感受成功的愉悅。

抓成績的同時蘭老師積極培養學生的專業技能和動手能力，鼓勵學生參加各種專業認證考考試，計算機041班有7人通過高級程序員認證考試(是例屆最多的)，9人通過SCJP認證考試，2人通過CCNA認證考試。班里8名同學自發組織成立了“軟可工作室”，王東瑜同學為負責人，對外承接并完成多個項目。另有鄧紅春、周海南等多位同學參加學校各部門網站建設，受到廣泛好評。

蘭老師就是這樣以“耐心+愛心+奉獻之心”實現著她的班主任職責，她說“能在學生的成長路上幫他們一把，是為師者至大的幸福和快樂了”，送走了計算機041班蘭老師又迎來了計算機072班，對于未來的班主任工作，蘭老師充滿了信心和期待!多年的班主任工作實踐使我深刻認識到，班級管理工作既是育人科學，又需要付出艱辛的勞動。它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動腦。我主要是這樣做的：紅春、周海南等多位同學參加學校各部門網站建設，受到廣泛好評。

蘭老師就是這樣以“耐心+愛心+奉獻之心”實現著她的班主任職責，她說“能在學生的成長路上幫他們一把，是為師者至大的幸福和快樂了”，送走了計算機041班蘭老師又迎來了計算機072班，對于未來的班主任工作，蘭老師充滿了信心和期待!多年的班主任工作實踐使我深刻認識到，班級管理工作既是育人科學，又需要付出艱辛的勞動。它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動腦。我主要是這樣做的：

一、要有責任心。

有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提，班主任的責任心表現在上對學校負責，下對學生負責兩方面。首先，認真落實學校的各項活動，保證學校布置的各項工作能夠迅速及時、準確無誤，暢通無阻地傳達到班級，并積極帶領全班同學，通過各種組織和教育手段，使學校各項工作得到很好的落實。我認為應該重視每件事情的宣傳發動、過程指導督促、工作的總結反思三個環節。班主任面臨的更多的是常規管理，例如衛生打掃這件事情，先使學生認識到衛生打掃的重要意義，從大的方面看美化了校園，為我們提供了干凈、整潔的生活、學習環境，從小的方面看為我們每個人提供了鍛煉自己做事情機會，要做大事情先從做好小事情開始，有了這樣的認識，學生做事情的認識也就統一了，就有了動力，再開展具體的工作學生也會積極的響應。其次在各項工作中，要重視過程的指導和督促，像衛生打掃不干凈，原因可能有多種情況，有時是衛生責任區不明確，有的是學生到校較晚打掃匆忙不干凈，但也有的是學生不會干，每種情況要區別對待。有一次我看到兩名女同學非常認真的擦一個窗子的玻璃，擦了足足半個多小時，也沒擦干凈，而另外一名男同學只用了十多分鐘就擦干凈了一個窗子，我仔細一看那兩名女同學一直在用一塊濕抹布擦，玻璃上的水一干了就顯示擦過的痕跡，這樣我在班會上，讓那名男同學介紹了自己擦玻璃的經驗，每名同學都學到了擦得又快有干凈的方法。

其次，本著對學生負責的態度，了解學生，做學生的具體工作。班主任責任心特別體現在細微和瑣碎之處。我一般到校比較早，一方面盡快穩定班級秩序，使學生盡快的進入一天的學習生活中，快到期末的幾天，發現幾個住校的同學，經常到校特別早，忙著寫作業，我就了解作業情況，學生就抱怨，作業比較多，晚自習寫不完，只好早點來，有時早飯都不吃。這樣我就與幾個任課教師聯系，減少作業的量，同時由學習委員負責把握作業布置情況，若作業比較多，則由學習委員聯系課代表，找任課教師減少作業，這樣控制了作業量，使學生能保證完成作業和有一定的休息時間。作為班主任，一定要抱著一顆責任心，經常深入學生，做深入細致的調查研究工作，了解關心每一位學生，例如在課堂上注意觀察學生的學習情況，在課間了解學生的活動，與學生談話掌握學生的思想動態等，并通過日常的學習和工作等各項活動，在思想上進行針對性的教育和引導，幫助學生們樹立各種正確的觀念。班主任工作是辛苦的，但我們要苦在其中，樂在其中。只要有了高度的.責任心，就會在工作中想方設法把班級管理好，從而營造一個和諧的學習生活環境。

二、要有科學的管理機制。

我認為對班級的科學管理主要集中體現在“嚴”、“細”、“恒”幾個字。基本思想是依靠學生，健全制度，細化分工，常抓不懈。

“嚴”就是遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規范。在班級管理中我堅持“由學生自主管理班級”。創建一個文明守紀、團結互助、勤學上進的班級體，不能只靠教師的說教，還要有良好學生管理隊伍和管理機制。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。每一新學期的開始，我都會花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養了班干部的組織能力。在班級管理中要相信學生，依靠學生，鍛煉學生。同時也要對學生的工作及時地指導、支持，以便順利開展工作。

1、職責明確，班里的一般事情都由班長總體負責，各項具體工作分工到各個班委成員。

2、實行班級日常工作量化管理機制。由各個班委根據學校的規章制度結合本班的實際情況，制定班級日常工作量化管理制度。

3、各班委對各小組和每個同學執行情況進行打分，每周一匯總。

4、定期通報。每周班會，值班長通報各小組總積分及排名情況，并對先進小組和個人在“標兵欄目”中給予表揚。使學生學有榜樣，趕有目標，人人從我做起，向自治邁進。這一制度既調動每個學生的積極性、自覺性，有凝聚小組成員的力量，從而提高班級的整體素質水平，為創造一個良好的班風奠定了基礎。

“細”就是細化分工。在班委的領導下，班級各項具體工作的開展是以小組為單位開展的班級的，小組長負責組員的學習、紀律、衛生的常規工作，進一步細化責任。此外，根據班級需要還設立了其他的管理角色，“桌椅管理員””平臺管理員” “儀容儀表檢查員”“水長” “門長”等官銜，管理崗位得以極大豐富，使學生個個有了當班干部的機會，調動了學生自我管理的積極性，培養了責任意識。

“恒”就是班級的各項常規工作常抓不懈。班級的班委有了，制度有了，不能萬事大吉，要指導好學生積極有效的開展工作，需要班主任對工作經驗不足的班委指導好，對“三分鐘熱度”的同學給予鼓勵，對工作中遇到的困難及時給予幫助，確保各項工作得到落實。

三、要有寬容、平等的心態。

現今教育面對的學生千差萬別，他們有著各自的愛好和興趣，這就決定我們班主任需要有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學生的不足，給予學生改正的建議。古語說得好“人無完人，金無足赤”，是人總會犯錯，特別對于發展中的學生，所表現出來的不足應該用寬容的心態去面對。對于一個學習成績欠佳的學生不能把他們一棍子打入冷宮，而傷害了他們的自尊，毀滅他們自我發展的內在動機;對有缺點的學生也決不能一味的訓斥或是尖刻的挖苦，傷害學生的自尊心。學生的人格和老師的人格是平等的，拿出一顆真心來，讓學生知道你所做的一切都是為了他，適當的寬容，學生會感激你的，而寬容心正是師生關系相處融洽的一劑良藥。前一階段班級剛剛發生的一件事情，老師們都在開會，學生在上自習課，一名成績很差的同學在課堂上說笑，剛上任的紀律委員幾次在課堂上制止，該生置之不理，紀律委員非常生氣，認為該學生故意和自己作對，下課后紀律委員，找到該生理論，說來說去兩個人打了起來，后果是紀律委員手被咬破，那名男生臉被抓破。我在知道兩人打架的事情后，做了積極的反應，先是分別找兩名同學了解情況，然后讓每個人反思自己做的不對的地方，根據反思我先是肯定了他們能認識到自己的錯誤，然后批評了他們的不冷靜，以及違犯了校規校紀，要求他們互相道歉，教育紀律委員做班級工作不能使用武力，要人人平等，講究方法，這樣我寬容了他們的這次打架。事后，我發現紀律委員更加負責任了，而那位同學也較以前遵守紀律了。當然我們的寬容并不是無原則、無限度的，否則就成了過度遷就，助長學生的不良行為。對于問題學生的轉變，要有一個過程，通過各方面渠道了解學生不良習氣的來龍去脈，采取一定的思想工作方法教育后，隨時引導，使后進生朝著好的方向不斷前進。對后進生的點滴進步，及時表揚，鼓勵為主，碰到較大問題，及時與家長聯系，家校配合，形成合力。一個后進生的轉化不是一朝一夕可以完成的。“舊病”有時是頑固的。不怕反復，狠抓反復，當然要注意工作方法的改變，以真誠感化他們，引導他們。總之，班主任工作是富有挑戰性的，需要滿腔的熱情，高度的責任心，也需要講究方法，做到一張一弛，有分寸，有尺度。作為新時代的教師，我們應該把熱情與科學融入到班級管理工作中去，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，使這段共同走過的日子在每一位班級成員的心目中成為最美好的記憶，我們得到的將是一個美麗的世界。

◆ 村主任事跡材料勞模 ◆

丹桂飄香，金風送爽，古木參天的石龍寺腳下的xx鎮小學校園里，一個風風火火的身影又活躍開來。她，就是該校的教導主任――xxx老師。

風風雨雨中，今年三十二歲的x老師已在講臺奮斗了整整十四個春秋。從一個幼稚的黃毛丫頭到一個經驗豐富的語文學科帶頭人，在她教師生涯的這八年里，說不清她請教了多少位同行，憶不起她翻閱了多少本圖書，汗水換來了同行們的認可、學生的認可、家長的認可。秋季，上級任命她為xx鎮小學的教導主任，當時才二十七歲的她有些惶惑，因為她深知：教學和管理是兩碼事，一位優秀的教師，不一定是一位優秀的主任。再說當時陳舊的思想觀念還占據著教師們的大腦，素質教育還是一句空口號。但有著堅韌性格的xxx老師最終毅然擔起了重擔，她告誡自己，不能躺在功勞簿上睡大覺，應迅速實現角色的轉變，先要作一位合格的主任，然后向一位優秀的主任邁進。于是，《教學管理》、《課堂教學藝術》、《教學細節與教學現場》等雜志和專著成了她的案頭必備。不斷地進取求索，使她很快熟悉了教學常規的管理工作。

人們常說：教務主任是個筐，什么都能往里裝！的確，教務主任事情瑣碎、繁雜，課程的設置、課表的編排、表冊的下發、資料的收集等等，都得一項一項的去完成，所以，樓上樓下，經常看到的是她奔忙的身影。但繁忙之余，她想得更多的是怎樣轉變教師們的陳舊觀念，使xx鎮小學真正成為一所創新型的學校，一所教研教改的窗口學校。在這五年期間，她采取“請進來，走出去”的辦法，多次請來市教研員作輔導講座，派出大批教師到兄弟學校觀摩交流，到上級單位培訓學習等。教師們眼界開闊的同時，教育觀念潛移默化得到了轉變。在這期間，她還組織教師大膽向市教研室、州教科所申報了語文、數學、自然三個學科的實驗課題，在不斷地探索中，教師們的理論水平，實踐能力都得到了大幅度提高。幾年的課改的實施，綜合素質教育、創新教育已深入人心，xx鎮小學也呈現出一派生機勃勃的景象。

“一花引來萬花開”這是她的`最大心愿。xx鎮小學有著人才、區位、信息等方面的優勢，而本鎮其它小學受客觀條件的制約，在教育理念、教學手段、素質評估方面很難與時代合拍。她雖然是一名普通的教育工作者，但她卻有著博大的胸懷，即使不能力挽狂瀾，也要立志為教育事業貢獻所有的力量。4月，她毅然承擔起鎮中心學校交給的“送課下鄉”之重任，帶領xx鎮小學的“五朵金花”精心準備、不辭勞苦、不畏路遠，走遍了xx鎮所有中心小學，導課30余課時，專題講座5次，并作了題為《新課程標準下的課堂改革》的專題發言。此次送課下鄉，對全鎮小學教師教育觀念的轉變起了巨大的推動作用。

與時俱進，不斷求索，一路汗水，一路歡歌。在遠程教育試點工程實施以來，x老師又以極大的熱情投入到這個新生事物的學習中，親自抓起了遠程教育資源的接收與應用工作。在全鎮小學一半的設備閑置的同時，xx鎮小學教師卻在x老師的指導下，把接收資源自如地運用到課堂中，更好地激發了學生的學習興趣，有效地提高了教育教學質量。打造出又一道具有時代特色的亮麗風景線。

xxx老師的樂學、敬業和奉獻，使一個個成績接踵而至，一項項榮譽撲面而來，她先后被市婦聯授予“巾幗建功標兵”、“三八紅旗手”等榮譽稱號，被市教育局評為“繼續教育先進工作者”。“師德師風先進個人”，并多次被評為鎮優秀共產黨員。面對成績和榮譽，她總是說，成績屬于大家、屬于過去，我們應著眼長遠，面向未來！是的，未來，將有一座另一座的高峰，等待她去攀登；未來，將有一頂又一頂的桂冠，等待她去摘取……

◆ 村主任事跡材料勞模 ◆

家訪，無疑是聯系家庭教育和學校教育的紐帶。自從教以來，何老師一直很重視與家長的溝通。

入學生家里真切的感受他們的生活。在家訪中，何老師架起了家長、學生之間的情感橋梁；在家訪中讀懂每個學生的心，縮短師生之間的心理距離，挖掘每個學生的潛能；為學生們尋找到了身邊的榜樣，調動了學生的積極性。家長，學生和教師一起形成了合力，幫助每一位學生都能健康快樂地茁壯成長。

愛的世界是相互的，付出才有收獲。

自從走上工作崗位，何老師一直擔任班主任工作，已整整六個年頭。六年中，何老師感受到了班主任工作的辛苦和甘甜；六年的不斷探索，更讓何老師深深地認識到家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。

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家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓何老師意識到，教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。

20xx年9月28日何老師來到何老師班學生劉名雨家，他父母離異，父親外出打工，幾年都沒有回過家。他一直跟爺爺奶奶一起生活，缺少父母的關愛，逐步形成了孤獨郁悶，不善言語的性格，加上爺爺奶奶的溺愛，教育無方，導致了該生終日總是精神不振，郁悶寡言，不善與師生交流，缺乏自主學習精神，作業不能獨立完成，喜歡獨自看電視。他像一只無人關愛，蜷縮在冰冷角落里的小鳥，似乎被整個世界忘卻……剛與他接觸，何老師覺察到他缺少溫暖，缺少關愛。因為他拒絕何老師走進他的心里。何老師決定通過家訪去撫平他受傷的心靈。開始通過家訪匯報該生在學校的各方面的表現以及學習情況；了解該生在家的思想狀況和具體表現從側面了解該生的家庭成員及其家庭環境。再以電話的形式與該生的爸爸取得聯系，并求得學生家長的支持；了解該生家庭情況的根源所在，以便對學生教育好“對癥下藥”。

本次家訪指出家庭的不完整對孩子成長不利的因素導致溺愛孩子的弊端；祖孫互說心中積言，填平“代溝”；制定出孩子的改變計劃。在這期間，何老師在學習上，生活上關心他，通過班級集體的力量讓他感到老師和同學們的關愛。實踐證明，愛可以增進師生友誼，加深了解認識，加強相互信任，激發學生的自尊心和上進心。在愛的基礎上，何老師堅持以正面教育為主，開展理想前途教育，做了大量的耐心、細致的思想工作，收到了良好的效果。通過幾次的家訪，劉名雨同學釋消了自卑的心理，臉上綻放出了笑容，把自己融入到了班集體之中，他說自己不再是一只無人問津的孤獨的小鳥了，他從寒冷的冬日回到了艷陽的春陽，他感到班集體的溫暖。自從劉名雨的心理負擔減輕后，他的學習成績也在緩緩上升。

家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環境中真心交流和溝通。家訪工作常"報喜”，可以為留守孩和后進生的轉化創造良好的環境。美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。”家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。她家訪的對象主要是留守孩和后進生，對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。

有一個女學生，名叫程曉燕，學習很差，可是性格卻較粗野，不服老師，愿意和男學生動拳頭。何老師多次和家長反映這一情況，但"棍棒教育”不但無效，還產生了抗拒心理。針對這種情況，何老師改變了方法，利用時間去尋找這個"雙差生”的閃光點。她喜歡勞動并有組織能力，同學也佩服她。何老師從他身上找到了積極的有利于轉化的方面和因素，找到了教育的突破口，進行了家訪。剛跨進她家門，他父親預料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。何老師趕忙解釋："請不要誤會，何老師路過順便看看。”氣氛緩和了。何老師當著家長的面表揚了學生，家長很吃驚，說從來沒聽過孩子的好話。學生也非常感激，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一起談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵學生認真迎接近期期中考試。

六年來，何老師接觸的"雙差生”都有一個共同的特點，那就是"吃軟不吃硬”。通過一次次家訪，反復抓，抓反復。積極去找他們的"閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環境中盛開，并結出豐碩的果實。

◆ 村主任事跡材料勞模 ◆

班組是企業生產和管理的最小單元，是企業所有工作的支撐點和落腳點，班組建設的質量直接關系到企業的長足發展。2011年以來，龍湖選煤廠認真貫徹落實分子公司加強“三零五力”鐵軍班組建設的工作部署，把班組建設納入重要日程，以班組文化建設為引領，以班組制度建設為基礎，以班組績效考核為主線，推進班組建設廣泛深入開展。經過兩年多的實踐、探索和創新，班組建設工作取得了實質性的進展和階段性成果：班組建設長效機制初步形成，班組工作目標化管理不斷規范，班組全員綜合素質不斷提高，優秀班組、標準化崗位和優秀員工不斷涌現。其中，浮選車間生產甲班走在全廠53個班組的前列。兩年來，浮選車間生產甲班xx次獲得全廠班組績效考核月評比的優秀班組xx次獲得全廠班組績效考核季度評比的優秀班組，xx次獲得全廠班組績效考核年度評比的優秀班組，班長胡衛獲得2011和2012年全廠班組績效考核年度評比的優秀班長，全班xx名員工獲得xx人次的優秀員工光榮稱號。他們的主要做法是：

一、不斷完善班組管理制度，為班組工作實現目標化管理奠定基礎

制度建設是班組建設的基礎，是班組工作實現目標化管理的前提條件。浮選車間生產甲班根據《龍湖選煤廠加強班組建設創建“三零五力”鐵軍班組實施方案》和《龍湖選煤廠全面質量標準化管理考核方案》對班組工作的各項要求和考核標準，結合本車間、本班組的具體實際，在車間黨政領導和技術人員的指導下，制定了《龍湖選煤廠浮選車間生產甲班班組工作制度》、《龍湖選煤廠浮選車間生產甲班班組工作目標化管理實施方案》，通過“立法”使班組各項工作有章可循。在此基礎上，兩年來浮選車間生產甲班本著“與時俱進、水漲船高”的原則，不斷對各項管理制度和工作指標進行修改、補充和完善，從而使班組建設工作與全廠班組建設保持同步發展。

二、不斷細化班組現場管理，確保班組實現安全生產、文明生產、優質高效

提高現場管理水平是班組建設的主要目的，現場管理水平是班組建設實際效果的直接體現和晴雨表，要加強班組建設，就必須著眼于細化現場管理。在實際運作中，浮選車間生產甲班把“3823“作為現場管理的統一標準。

所謂“3“，就是把現場管理的目標鎖定在確保實現安全生產、文明生產和優質高效三大目標之上，努力創建安全型、環保型、管理型班組；

所謂"8“,是圍繞實現班組安全生產，堅持八個常態化：

一是安全法規教育常態化：把《安全生產法》、《勞動保護法》等國家安全法律和相關行政法規作為班員安全思想教育的基本內容，堅持常年對班組全員開展安全法規教育，使職工充分認識實現安全生產對于政治穩定、經濟發展、民生幸福的重大意義，以及黨、政府和企業堅定不移、不遺余力抓好安全生產的意志和決心，不斷提高對“安全第一，預防為主，綜合治理”安全生產方針的認知和認同。

二是安全理念教育常態化：通過不斷加大安全理念的宣貫力度，引導班組全員牢固樹立“安全決定命運”的正確理念和“生命高于一切”的安全價值觀，培養形成以人為本的責任意識、自主保安的強烈愿望、居安思危的思維定勢、依靠素質提升和科技支撐保障本質安全的理性共識，促進班組全員安全覺悟的不斷提高，從根本上徹底扭轉少數職工對安全生產不以為然的惰性心態。

三是安全案例教育常態化：把歷年以來發生在身邊的各類安全事故分門別類加以分析整理，作為班組開展安全思想教育的鮮活教材，通過案例教育，使班組全員從感性上更加充分認識違章指揮、違章作業的嚴重后果和巨大危害，不斷提高遵章守紀、兌規作業的自覺性。

四是安全幫教活動常態化：在對本班組安全上不放心的人進行通盤掌握、定性分析的基礎上，按照“全天監控、就近幫教；包保到人、對癥下藥；定期考核，跟蹤問效；任務分解，整體消化”的原則，使安全上不放心人始終處于預控狀態，并不斷提高其轉化率。

五是安全宣誓活動常態化：在班前會上長年堅持開展“班前安全宣誓”活動，平時由班長組織全班職工宣讀安全誓詞，班組自檢發現三違人員則由三違人員領誓三天，通過不斷的重復強化宣講效果，做到警鐘長鳴。

六是安全隱患排查和跟蹤整改常態化：堅持由班長、副班長、群監員每天進行一次安全巡檢，發現隱患及時填寫《隱患整改通知單》，落實整改人、整改標準、整改期限和跟蹤問效責任人。

七是安全隱患公示常態化：當班發現的隱患，無論是現場整改的，還是限期整改的，都要公示上墻，通過“安全警示臺”，讓所有生產班組和維修班組周知，以共同監督整改。

八是安全培訓常態化：堅持班前考問、班中考問、“每日一題”等活動，達到對安全必知必會知識稔熟于心。

所謂“2,就是圍繞班組實現文明生產，做到“兩清”：

一是班前接清：班長與上班班長面對面交接班，搞清上班文明生產完成狀況，對未完事宜按規定交接或拒絕交接。

二是班后交清：與下班班長面對面交接，對未完成的文明生產任務講明原因或按規定留人清理。

通過堅持“兩清”，逐漸形成了“班前搞，班中保，班后清”“人走場地清”的衛生理念，從而使當班現場始終保持整潔，也避免了上下班責任推諉不清現象的發生。

所謂“3”，就是圍繞優質高效和產品質量達標，堅持定期開展三項活動：

一是質量意識教育活動：每周對班員開展一次質量教育，積極宣傳“以管理求優質，以誠信鑄品牌”的質量管理理念，宣講質量、品牌、效益的辯證關系，使班組全員牢固樹立管理質量意識、產品質量意識、工作質量意識和企業品牌意識。

二是質量事故案例分析活動：圍繞同行業、同崗位工種出現的因質量意識不強或誤操作出現的質量事故，分析原因，找出癥結，從而讓員工更加理解工藝和掌握工藝，更加注重質量信息反饋和加強與后道工序的聯系，避免因工作責任心及誤操作導致質量事故發生。

三是積極開展班組QC小組活動：圍繞降低成本和穩定產品質量，組織班組技術骨干攻克技術難題，開展技術革新和增收節支活動。

三、不斷進行班組工作模式創新，積極探索班組管理新途徑

要加強班組建設，還需要對班組管理的模式進行大膽的創新。在學習借鑒《白國周班組管理法》等先進經驗的基礎上，浮選車間生產甲班在班組管理模式上進行了大膽的嘗試與創新。

一是對班組工作采取模塊式管理：把班組日常工作按照專業性質劃分為學習宣傳、安全設備、材料工具、紀律考勤、工會工作5個模塊，分別設置學習宣傳員、安全設備員、材料工具員、紀律考勤員和工會小組長。具體崗位職責如下：

班長：

1、主持召開班務會、班前會，部署班組各項工作。

2、負責填寫《班組工作日志》和做好班組工作月總結。

3、協調班組各委員之間的關系。

4、協調本班組與車間其他班組的關系。

5、按時參加車間工作會議，負責向車間領導匯報班組各項工作。

學習宣傳員：

1、負責向班員宣傳公司、廠、車間的會議、文件精神和工作部署，協助班長做好班員的思想政治工作；

2、負責組織班員參加廠、車間開展的學習、培訓、練兵、比武等活動，組織班員開展技術協作、創新活動和崗位成才活動；

3、負責辦好班組園地，使班組園地成為班員的宣傳欄和知識窗；

4、負責以投稿、板報等方式宣傳班組的先進人物和模范事跡，

安全設備員：

1、負責向班員傳達公司、廠、車間的安全會議、文件精神和工作部署，宣講安全法規和安全知識。

2、負責監督班員認真執行安全規程和操作規程，協助班長落實安全生產各項措施；

3、配合車間安檢員、群監分站開展安全隱患排查，并落實整改。

4、參加車間組織的安全事故追查。

5、組織班員參加安全學習、培訓活動，認真填寫《班組安全活動記實》。

4、和班長共同負責班前安全講話和主持班前安全宣誓。

5、重點監督危險源、危險崗位和安全上不放心的人。

6、負責領取、發放勞動保護用品。

7、熟知設備完好情況，及時發現設備運行異常狀況并立即向班長和車間報告。

8、負責本班的文明生產達標。

材料工具員：

1、掌握本班的材料、工具消耗指標，配合車間核算員做好消耗指標的核算工作；

2、嚴格執行材料、工具領用制度，指導班員合理使用材料、工具，記好材料、工具的臺賬。

3、檢查班員專用工具的使用和保管情況，做到材料和工具定置管理、存放整齊、賬物一致、保管合理；

4、組織班員分析材料、工具消耗情況，研究制定改進措施；

5、組織班員開展修舊利廢、“節約箱”、“好點子”、掃浮煤等節約降成活動。

紀律考勤員：

1、協助班長對班員進行勞動紀律教育，嚴格執行考勤制度；

2、掌握本班的出勤情況，準確、及時填報考勤統計表；

工會小組長：

1、及時完成車間工會主席委派、交辦的工作。

2、負責組織本班的合理化建議、職工提案、職工代表視察等民主管理活動。

3、協助群監分站搞好群眾安全活動，定期開展“安康杯”、“彩虹杯”競賽活動。

4、協助車間工會做好女工工作和扶貧工作，定期和車間工會主席、班長走訪幫助困難職工。

5、負責組織班員開展健康、有益的文體活動。

6、負責填寫《班組工會工作日志》。

7、負責完成班長臨時交辦的任務。

二是創新模塊式管理的運行方式[中學范文網 F215.coM]

1、實行輪值委員制

以一個季度為期，對“四員一長”進行輪換，以使班組全員全方位得到鍛煉和提高。

2、實行模擬班長制

每天有一名班員擔任“班長助理”，在班長的指導下模擬班長指揮班員工作，通過“模擬班長”活動的開展，使得班員與班長之間換位思考，加深了解，加強溝通。同時，鍛煉和逐步提高每位班員監管全班工作的能力。

通過模塊式管理和創新模塊式管理的運行方式，促進了班組工作目標化管理水平和班組全員綜合素質的有效提高。

四、不斷加大班組文化建設力度，為班組建設提供文化支撐

一是精心培育和提煉班組文化。按照《龍湖選煤廠班組文化建設實施方案》的要求和部署，在廠政工部、廠工會和車間黨政領導的指導幫助下，對班組文化諸元素等進行總結、歸納、提煉和升華。歸納形成了具有本班組特色的班組精神、班組作風、班組價值觀等，為班組文化建設確立框架。此外，浮選車間生產甲班在班組文化建設上確定了“四化”原則：

1.人性化管理是加強班組管理的首要前提。尊重員工的主體意識，注重員工潛能的開發。通過充分尊重人、理解人、信任人、幫助人、培養人，不斷激發廣大員工的主觀能動性，最終創造出優質高效的產品。

2.質量化管理是加強班組管理的重要基礎

注重引導，逐步提高班組全員的質量參與意識。使之牢固樹立“質量第一”的思想，逐步掌握“質量控制”的理論和方法，真正理解“我的一舉一動直接影響本工序的質量，也會影響下一道乃至整個系統的運行質量，進而影響全廠的產品質量和信譽”，為“向我要質量”到“我要質量”的根本性轉變奠定基礎。

加強合作，培養形成班組全員的質量監控意識通過對作業過程的剖析，對生產運行過程中異常情況處理機制的完善，使每個操作人員都能準確評估本崗位、工序工作質量的高低，都能準確找到作業關鍵點；使班組長能全面、理性地了解每個職工不同的特點，根據各關鍵點“對癥下藥”，從而顯著提高現場監控力度，不斷提高執行作業標準的可靠率。

3.標準化管理是加強班組管理的必要手段

實現班組管理體制層次的標準化建立健全班組管理的組織領導原則，形成“廠統一規劃、車間具體領導、班組自我管理”的班組管理格局。

實現班組管理制度的標準化統一、規范各種原始記錄，認真做好日常生產狀況、生產工藝監控記錄，為班組日常管理工作提供可靠依據。同時對班組建設的工作內容進行有機整合，減少不必要的重復設置及相應負擔。

實現班組管理民主的標準化對班組民主管理的內容、方式等從組織上落實，從制度上保證。一方面通過每天早會、每周班會、每月例會等組織形式，鼓勵班組職工參與班組的生產、決策及管理。另一方面不斷地改進和完善職工意見反饋體系，最大限度地發揮班組成員的積極性、主動性和創造性，使班組每一名成員都能暢直抒胸臆，建言獻策，逐步建成和諧型班組。

4、信息化管理是班組管理的必由之路

借助多媒體技術，實現班組內業無紙化管理；通過多重信息平臺，實現班組內信息資源共享和班組間競賽和交流。

二是堅持經常開展班組文化活動。堅持開展班前安全宣誓活動；每季度召開一次班組建設座談會，交流加強班組生產管理的經驗和做法；積極參加廠和車間組織的班組長論文、征文活動；通過學習“白國周班組管理法”活動進一步強化班組長自學和提高；堅持開展“每日一題”、“每月一考”；積極參加廠和車間組織的“比安全、比質量、比貢獻”和“無‘三違’、無輕傷、無事故”為主要內容的安全型班組競賽、技術比武等，激勵職工在各自崗位上無私奉獻,比學趕超，逐步建成學習型班組。

三是不斷加大班組文化建設的硬件投入。在車間幫助下建立班組圖書角、班組學習園地、班組板報等等，不斷豐富班組文化建設的內涵。

以上是龍湖選煤廠浮選車間生產甲班在班組建設方面的主要做法和嘗試。與先進單位相比，我們還存在很大的差距。我們有決心在今后的工作中，見賢思齊，取長補短，不斷探索，在班組建設方面取得更大的進步。

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