小兔找太陽小班教案(優選十四篇)

幼兒教育：________

教師學校

日期：______年_____月_____日

壽光市文家街西城幼兒園作者：張寧。 活動目標：

1可以用語言來描述太陽的特點，加深對紅色、圓形的認識。2、鞏固4以內數的點數。三。知道太陽也是冬季取暖的一種方式，簡單了解幾種常見的取暖器具。

活動準備：

玩偶小兔、故事《小兔找太陽》、掛圖四幅、

活動流程：

寶貝，你喜歡小動物嗎？喜歡什么小動物？

（請幼兒自由回答）今天也有一只“長耳朵，短尾巴，紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜和青菜，走路蹦蹦跳跳”的小動物來我們班做客，看看它是誰？出示玩偶小兔！寶寶，來和小兔打個招呼吧！

“小兔你好呀！歡迎來做客！”“小朋友們好，我是小兔，今天我還給小朋友們帶來了一首好聽的故事呢，咱們一起來聽一下吧！

”欣賞故事：邊聽故事，邊放掛圖！

提問：寶寶，故事里有誰？(小兔、兔媽媽)小兔要去干嘛？（找太陽）

師總結：故事的名字叫《小兔找太陽》

小兔到什么地方找過太陽？（屋子里、菜園子里、天上）它把什么當做了太陽？有多少紅燈籠、紅蘿卜和紅氣球？

最后小兔找到太陽了嗎？在哪找到的？寶寶知道太陽是什么樣子的嗎？

（紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的）

尋找圓圓的、紅紅的東西：

寶寶，你還見過什么東西也是紅紅的圓圓的？（蘋果、西紅柿、櫻桃、小紅點）

了解冬天的取暖用具：

寶貝，你早上來幼兒園的時候在外面感覺怎么樣？孩子們穿什么樣的衣服？（棉襖、棉褲、棉鞋、棉帽、棉手套）老師總結：寒冬來了！

寶寶，咱們的教室里冷不冷？為什么？（帶暖氣片，空調）你用什么東西來暖房子？你還知道哪些東西可以取暖？（暖手、水袋、電熱毯、電熱空氣）

這些東西都是冬天的取暖用具，寶貝想想，陽光照在我們身上，我們感覺如何？（暖，暖）師總結：冬天太陽也是一種取暖方式！

曬太陽對身體有好處！現在天冷了，孩子不想出去玩，但這不好，天冷的時候也要堅持鍛煉，這樣我們的身體才好！現在讓我們出去跑步，做些運動，鍛煉身體，曬曬太陽！

小班主題活動：快樂的小鴨子

【活動設計】

我們班目前正在進行的主題活動是“好玩的水”，“快樂的小鴨子”這個活動是老師預設的二級綱目中的一個**欣賞活動。這個活動的**背景是格里格的“挪威舞曲”，曲子的曲風歡快明亮，充滿了趣味，曲式是a—b—a段式。讓小班兒童欣賞世界著名**是我這學期的嘗試。

**是一門聽覺藝術，看不見摸不著，而小班幼兒的思維更是形象具體化，年齡越小越有參與活動的需求，對聲音的強弱，快慢，高低等概念是不理解的，所以讓小朋友在**的實踐活動中去感受和體驗是非常重要的。

在今天的活動中，小朋友以小鴨子的身份來參與活動，理解**作品的內容，在游戲過程中感知作品中間段與首尾段的不同，并在此基礎上大膽地表達表現。當然，也期盼幼兒在前期的主題活動，例如：“春天”主題中的“春雨沙沙、春天的小動物”中獲得的經驗能為今天的欣賞活動埋下伏筆。

今天整個活動的過程以游戲貫穿，以幼兒熟知的歌曲“來了一群小鴨子”導入活動，用故事背景推動幼兒理解作品，用游戲形式來體驗a-b-a的曲式，從中體驗歡快的情緒。而積極的情感可以促進兒童審美觀的形成，培養兒童的審美能力，激發兒童創造美的欲望。

【活動目標】

1通過談判活動，感受小鴨在水中嬉戲的快樂。

2愿意用自己的肢體語言大膽表達。

【活動準備】

現場布置——挪威舞曲小池小鴨服裝曲——小鴨

【活動過程】

一、導入

用歌曲“來了一群小鴨子”導入活動，幼兒在歡快的歌聲中進入活動室。在池塘里快活的自由游戲。你能和一個好朋友在池塘里玩什么游戲。

二、欣賞活動

1充分欣賞**并利用情節幫助孩子理解**的作品。

一起來講議自己聽到的內容。

（1） 小鴨子在干什么？

（2） 小鴨最喜歡的游戲是什么？

2、重點欣賞中間段**。和小鴨一起玩游戲，幫助孩子們發展思維，發展想象力，一起學習好看的動作。（在水中玩耍、玩耍、潑水、抖翅膀、洗澡、游泳、捉小魚、修剪羽毛等。

三、在完整欣賞中自由地表演。

● 小兔找太陽小班教案 ●

設計意圖：

幼兒認識圓形后，我就讓他們找生活中哪些東西是圓形的，多數幼兒說太陽是圓形的，有位幼兒說“太陽是會發光的”，幼兒的話題立即由找圓形東西轉向對太陽的爭論。看著孩子認真的樣子，我一下想到《小兔子找太陽》，這個故事的內容和孩子們探討的話題是相同的，于是，便利用故事為孩子們營造一個更有趣的探討太陽的活動情境。此活動便產生了。

活動目標：

1. 理解故事內容，知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。

2. 會用簡單的句子表述內心的想法。

3. 能愉快、大膽地參與活動。

4. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1. 創設環境，教室內掛紅燈籠、紅氣球，墻上布置紅蘿卜。

2. 課件《小兔子找太陽》。

3. 小兔子頭飾等。

活動過程：

一、猜一猜，和小兔子一起找太陽。

師：出示小兔子頭飾，搖動小兔子的耳朵，說：跟小朋友打招呼的是誰呀?幼兒回答。

師：小兔子要去找太陽，你們猜一猜，它能找到太陽嗎?幼兒回答。

借助圖片、富有情趣的動作和擬人化的聲音，為幼兒創設一個動畫般的視聽情景，吸引幼兒注意。再通過猜一猜將幼兒的興趣引入到看故事中。

二、看一看，和小兔子一起認太陽。

師：播放課件《小兔子找太陽》。看完后出示一個單獨的太陽，問：小兔子找到的太陽和你們眼中的太陽一樣嗎?幼兒回答：都在天空中，很高很高，太陽圓圓的，太陽會發光，亮亮的，太陽還熱熱的。太陽早上從那邊上來，晚上從那邊下去。

師：小兔子怎么找到的太陽?幼兒回答。你們要認真聽老師講故事。

比一比是幼兒喜歡的交流方式，這段教學設置了兩處比較。一是讓幼兒和小兔子比太陽，進一步認識太陽，還可根據幼兒思考狀況進行拓展;二是 用一句夸小兔子的話來調動幼兒思考，激起他們內心“我比小兔子厲害”的自信，為再次聽故事設疑激趣。

三、聽一聽，和小兔子一起辯太陽。

師：為幼兒講故事《小兔子找太陽》。小兔子幾次才找到太陽的?幼兒回答。你們比小兔子還能干，我們再一起幫小兔子找找太陽。

幼兒很樂意自己發現的比別人多，這里以小兔子為參照，引領幼兒和小兔子一起辯太陽，以小兔子真糊涂為趣點，以媽媽提醒小兔子為提升點，幫助幼兒進一步區分太陽與紅蘿卜、氣球和燈籠，加深對太陽的認識。教學不再是牽著幼兒走，而是跟著、扶著幼兒走。

四、講一講，演一演，和小兔子一起收獲快樂。

師：舉起小兔子頭飾，放慢節奏，引導幼兒一邊做動作，一邊完成對話。適當放手，幫助幼兒演一演故事。

采用講演結合的方式，通過先扶后放，幫助幼兒進一步熟悉、內化故事內容，和小兔子一起體驗找太陽的快樂，同時收獲學習的樂趣。

活動延伸：

畫一畫，太陽在幼兒心中。

幼兒作畫，教師流動參與指導。根據觀察，有針對性的選擇交流，肯定幼兒的想法，隨即結束教學活動。

幼兒喜歡作畫，通過作畫可以讓幼兒對學習活動進行別樣方式的概括總結，還可以調動幼兒各自不同的生活經歷，充分發揮幼兒的想象，使共性教學走出個性特色，實現個體高度。教學有法，效果多少在于活用。

活動反思：

在活動中，我設計了猜故事、看故事、聽故事、講故事、演故事、畫故事六個環節的學習活動，讓幼兒借圖構建起故事的動態場面，通過聽、問帶領幼兒進一步熟悉故事，通過演、講幫助幼兒內化故事，積累語言，通過畫故事升華幼兒的情感。用豐富的學習方式克服幼兒注意力的分散，使幼兒始終保持興趣于故事。

設計完全從幼兒的實際出發，圍繞小兔子這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的，容易融入的學習方式，較好的實現了教學目標。所以，知識是孩子們用眼睛看出來的，用耳朵聽出來的，用鼻子聞出來的，用手摸出來的。教學是有法可依的，靈活運用隨手拈來，教學則充滿活力。

● 小兔找太陽小班教案 ●

活動目標：

1、會在圓形的建構基礎上用直插、斜插的方法表現太陽的光芒。

2、能與同伴一起參加建構活動，體驗幫助小動物的快樂。

活動準備：

經驗：小朋友觀察過太陽知道太陽是圓形的。已有建構實心圓和空心圓的建構經驗。

物質：錄音機、天空場景、電腦、課件、玩具小兔子、雪花片

活動過程：

1、教師和幼兒一起曬太陽，交流有關太陽的經驗。

教師：“寶寶們，我們找一個地方曬太陽，太陽曬在身上什么感覺？太陽是什么樣子的？”

2、講述故事“小兔子找太陽”，觀看幻燈片放映。

（1）教師：“小朋友們好，誰來了？”

“誰來告訴小兔子太陽是什么樣的？太陽是什么形狀的？太陽是什么顏色？”

（2）講述故事，觀看幻燈片放映。

小兔子找太陽——找到蘿卜——找到氣球——找到燈籠——沒找到——請小朋友幫助。

3、建構表現太陽。

（1）討論太陽的特征。“太陽是什么形狀的？

“小兔子找的紅紅的是太陽嗎？”“小白兔在天上找到紅紅的是太陽嗎？”

“小白兔找到的紅紅的、在天上、會發光的是太陽嗎？

小結：太陽是紅紅的、圓圓的、會發光的。

（2）“我們來準備怎么幫助小兔子呢？你們愿意幫助小兔子找太陽嗎？我們一起來用雪花片把太陽插出來告訴它好嗎？”“你會插太陽嗎？太陽的光芒怎么表現？”

小結：用空心圓建構太陽，在圓的周圍用直插或斜插的方法表現太陽的光芒。

（3）幼兒建構，教師指導。

觀察幼兒的建構方法，鼓勵幼兒大膽表現太陽的光芒，接插牢固。

鼓勵能力強的幼兒用多種方法想象建構太陽。幫助能力弱的幼兒接插牢固。

4、小朋友給小兔子送太陽。

（1）幼兒將自己插好的太陽送給小兔子。

教師：“小朋友插的太陽真好，你們送給小兔子，想對小兔子說些什么？”

鼓勵幼兒大膽講述、表達對小兔子的關心之情。

（2）幼兒介紹自己的建構方法。

教師：“誰告訴小兔子你是怎么插的太陽的？”

5、小兔子邀請小朋友跳舞，體驗幫助小動物的快樂。

6、小朋友和小兔子一起找太陽。

活動延伸：

在區域中引導幼兒建構大小不同、空心實心的太陽。

● 小兔找太陽小班教案 ●

活動目的： 用改變小兔五官位置及方向的方法表現小兔的各種頭部動作。

活動準備：

１、黑色記號筆、油畫棒、水粉顏料、水粉筆。

２、紙制教具：兩盞紅燈籠、三個紅蘿卜、四只紅氣球、一個太陽、小兔頭部。

活動過程：

一、 以講故事的口吻引導幼兒討論

１、教師出示小兔頭部。有一天，小兔問媽媽：“太陽是什么樣的？”媽媽說：“太陽是紅紅的、圓圓的。”

２、（教師在黑板右上角貼上兩盞紅燈籠）小兔指著屋里兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠問：“這是太陽嗎？”

討論：小兔是怎樣抬頭看燈籠的？它的耳朵應該畫在哪里？（耳朵畫在左斜下方。）它的眼睛、鼻子、嘴巴應該畫在哪里，朝什么方向？

３、媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋外呢。”

４、（教師在黑板左下角貼上三個紅蘿卜）菜園里，小兔著三個紅紅的、圓圓的蘿卜問：“這是太陽嗎？”

討論：小兔是怎樣低頭看蘿卜的？它的耳朵應該畫在哪里？（耳朵畫在右斜上方。）眼睛、鼻子、嘴巴應該畫在哪里？

５、媽媽說：“不，這是三個紅蘿卜，太陽在天上呢。”

６、（教師在黑板的左上方貼上四只紅氣球）小兔來到城里，看到天上飄著四個紅紅的圓圓的氣球問：“這是太陽嗎？”

討論：該怎樣畫小兔抬頭看氣球的樣子呢？耳朵位置改變的時候，哪幾部分的位置也要跟著改變？（眼睛、鼻子、嘴巴的位置也要跟著一起改變。）

７、媽媽說：“這是紅氣球。太陽是紅紅的、圓圓的住在天上。太陽只有一個，它給我們光和熱。

８、（教師在黑板的正上方貼一個太陽）小兔聽清了媽媽的話，爬上高高的山頂，終開找到了太陽：“媽媽，我找到了。太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋。”

討論：現在小兔的頭應該怎么畫？（與平時畫的小兔正好顛倒，耳朵在下，嘴巴在上。）

二、 分工創作

１、請每個幼兒自由選擇其中一個場景進行創作，教師適當調整人數，使畫每一場景的幼兒人數大致相等。

２、 幼兒創作，教師巡回指導。

①幼兒按分工確定的任務作畫。

②啟發幼兒先畫小兔找到的東西，在確定它的位置與數量后，再畫小兔，注意正確表達小兔頭部的動態。

③啟發幼兒按故事情節添畫屋子、菜地、城市、山頂等背景，要求幼兒用黑色記號筆色輪廓線，用油畫棒或水粉顏料涂色。

三、 評價

１、按四幅畫面合編成一本圖書的要求，引導幼兒計算全班幼兒合作創作的畫共能編成幾本圖書。

２、請幼兒拿著自制的圖書，結伴復述故事《小兔找太陽》。

小小班美術教案

1、欣賞各色各樣的花手帕，引起寶寶的興趣。

師：看，今天我們的教室漂亮嗎?

呀，這么多花手帕真好看，自己去看一看，喜歡哪一條?

2、教師示范對邊折。

師：寶寶的手帕真漂亮，老師也有一塊漂亮的花手帕，你們看。

師：老師要把這個花手帕放到口袋里，要先把手帕折一折再放進去。

3、寶寶學習折手帕，教師指導。

師：寶寶看，你的手帕是什么形狀的?現在我們把它變成長方形，再變成正方形，這樣放在口袋里就好放了。要把手帕的兩邊對整齊。

4、小結。

師：我們每一次用完后，都要把手帕疊的整整齊齊，再放進口袋里

托班美術教案：美麗的掛飾

活動目的：

１、欣賞掛飾精美的圖案，知道飾有裝飾、美化環境的作用。

２、學習用不同的材料制作掛飾，掌握簡單的構圖方法，鞏固剪、貼、搓、壓等技能。

３、通過評價自己及同伴的作品，提高對美的感受力，體驗親手設計、制作的快樂。

活動準備：

１、用各種材料制作的掛飾，如有布制的、木制的、竹制的、玉石制的、編織的、石膏制的掛飾５－６件。

２、用來制作掛飾底板的材料，如小塊竹席、塑紙、泡沫板等。

３、橡皮泥、各色蠟光紙、掛歷紙、軟塑泡片、毛線等。

４、夾子、剪刀、白乳膠、盤子、大頭針、抹布等。

活動過程：

一、 導入活動

老師帶來了各種掛飾，你們看這些掛飾美嗎？美在哪里？

二、 欣賞掛飾

１． 這些掛飾是用什么材料制作的？（布制的、木制的、竹制的、玉石制的、編織的、石膏制的。）

２． 這些掛飾是什么形狀的？（扇形的、長方形、菱形、不規則形狀等。）

３． 掛飾除了各種漂亮圖案外，還有什么？（掛線或飄 的穗子等。）

４． 掛飾有什么用？

三、 示范講解制作方法

１． 教師示范講解制作步驟：

構圖——畫草圖——剪下所需圖案——拼貼。

２． 教師示范以吹塑紙為底板，以蠟光紙為材料，用折疊、拼貼的方法制作一件掛飾。

３． 請幼兒當掛飾設計師，按自己意愿選擇材料，設計自己喜歡的掛飾。

四、幼兒分組制作

１． 把幼兒分成四個制作組：

①在小塊竹席上用橡皮泥粘壓；②在塑泡墊上用吹塑紙粘貼；③在泡沫板上用軟塑泡片拼貼；④在吹塑紙板上用蠟光紙粘貼。

２． 教師巡回指導，鼓勵能力強的幼兒粘貼出有前后關系、色彩豐富的圖案，協助能力差的幼兒完成作品。

五、 展覽

將幼兒制作的掛飾布置在活動室四周，請幼兒互相欣賞，說說自己最喜歡哪一件掛飾，為什么。

活動延伸：

１． 用幼兒制作的掛飾裝飾“娃娃家”。

２． 開一個小型掛飾展，請其他班的幼兒前來參觀。

● 小兔找太陽小班教案 ●

《小兔找太陽》小班語言領域的教案反思

引言：小班語言教學是幼兒教育中非常重要的一環，培養孩子們的語言表達能力和溝通能力對他們的今后發展至關重要。本文將針對《小兔找太陽》這一繪本故事為素材設計的小班語言教案進行反思和總結。

一、教學目標

通過本次教學活動，幼兒應該能夠：

1.了解故事《小兔找太陽》的內容和主要人物；

2.學會用簡單準確的語言描述故事情節；

3.培養幼兒們的合作與溝通能力；

4.激發幼兒的想象力和創造力。

二、教學準備

1.《小兔找太陽》的繪本；

2.教學用的PPT或大幅的圖片展示；

3.相關的教學道具，如小兔、太陽等。

三、教學過程

1.啟發思考（約5分鐘）

通過在觀察及導讀的過程中調動幼兒的思維敏感性，引起他們的思考和聯想能力。

2.展示繪本（約10分鐘）

通過幻燈片或紙質繪本，向幼兒展示一些書中的畫面，引發他們對故事情節的好奇心。

3.朗讀故事（約15分鐘）

教師朗讀整個故事，讓孩子們全神貫注地聆聽，并通過朗讀中的聲音語調、情感表達等激發幼兒們的共情能力。

4.繪本閱讀（約15分鐘）

老師帶領幼兒們一起翻閱繪本，引導他們欣賞其中的細節和插圖，并鼓勵他們提問和發表意見。

5.角色扮演（約15分鐘）

讓幼兒們分組扮演故事中的不同角色，逐一重演故事情節。老師可以提供一些道具和提示語，引導幼兒們自由發揮和表達。

6.語言練習（約15分鐘）

通過提問和回答的形式，鞏固幼兒對故事情節的理解。如：“小兔在故事中遇到了哪些困難？”、“小兔是如何找到太陽的？”等開放性問題。

7.創作活動（約15分鐘）

鼓勵幼兒們在故事情節的基礎上進行創作，可以是繪畫、手工制作、剪紙等形式，培養他們的想象力和藝術表現能力。

8.總結歸納（約10分鐘）

老師引導幼兒們回顧整個教學過程，總結出本次教學活動中的重要知識和技能，并鼓勵他們提出自己的想法和感受。

四、反思與總結

通過本次教學，我發現以下幾點值得反思和總結：

1.教學內容豐富多樣：通過展示繪本、朗讀故事、角色扮演、語言練習和創作活動等多種形式，激發了幼兒的學習興趣和參與度。

2.啟發思考的過程不夠充分：在引發幼兒思考和聯想能力上，可以增加一些互動性的討論和問題，進一步激發幼兒的思維能力。

3.語言練習的環節可以更多樣化：在教學過程中，可以添加一些游戲性質的活動，如游戲問答、語言競賽等，增加了趣味性和挑戰性，提高了幼兒的積極性。

結語：通過《小兔找太陽》這一故事的教學，幼兒們不僅了解了故事的情節和主要人物，還學會了用簡單準確的語言描述故事情節，并培養了幼兒們的合作與溝通能力。同時，創作活動也激發了幼兒的想象力和創造力，為今后的語言發展奠定了良好的基礎。但教學過程中，還需要進一步完善，提高教學效果，更好地培養幼兒們的語言表達和溝通能力。

● 小兔找太陽小班教案 ●

活動目標：

1、能觀察、比較，講述太陽的外形特征。

2、嘗試通過看一看、擺一擺、說一說，初步了解故事內容，并學習故事中反復出現的字和詞，以及其中的對話等。

3、在游戲活動中，體驗尋找太陽的樂趣。

活動準備：

1、燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干。

2、課件《小兔子找太陽》、配樂故事錄音、輕音樂、太陽公公頭飾。

3、故事中的角色和物品圖片、反復出現的字和詞的字卡。

活動過程：

一、通過游戲活動《找朋友》，幫助幼兒感知“紅燈籠”、“紅氣球”、“紅蘿卜”和太陽有許多相似的地方，為幼兒理解作品做鋪墊。

1、讓幼兒明確尋找的目標。

師戴上太陽公公頭飾：“小朋友們好！”“太陽公公好！”“我成天一個人住在天上怪悶的，我想請你們幫我找幾個朋友，你們愿意嗎？我喜歡紅紅的、圓圓的、和我長得很象的朋友”。反問：你們說我喜歡什么樣的朋友？好！讓我們在教室里幫太陽公公找找朋友吧！”

2、在教室里尋找太陽公公的朋友。（播放輕松音樂）

3、交流活動。

師：寶寶們，你們找到我的朋友了嗎？你找到了誰來做我的朋友？你為什么要請它來做我的朋友呢？

：寶寶們真能干，幫我找到了這么多紅紅的、圓圓的朋友，我真是太高興了，謝謝大家。

二、學習拼拼擺擺講講故事內容。

1、出示圖一：

教師：咦！它是誰呀？它在干什么呢？（引導幼兒著重分析圖一，并講述圖一。）

2、教師：那小兔子會找到太陽嗎？他找到了什么呢？（講解操作要求）

3、幼兒拼貼圖片，并講一講圖片內容。

4、請幼兒分別講述自己一組拼貼的圖片內容。

三、欣賞課件：《小兔子找太陽》，引導幼兒理解作品內容，學習作品語言。

1、教師：那小兔子到底有沒有找到太陽呢？我們一故事《小兔子找太陽》。

2、幼兒完整欣賞故事內容。

3、教師：小兔子先找到了什么？媽媽怎么說的？后來找到了什么？又是怎么說的呢？4、幼兒按故事內容擺放圖片，并講述故事。

5、教師：真急人，太陽到底在哪兒呀？(幼兒回答，同時出示大的太陽圖片)，誰來說說太陽是什么樣子的？(幼兒回答后教師：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)

四、完整講述故事《小兔子找太陽》

五、去室外觀察

1、教師：你們真聰明、真能干，講得太好了。

2、教師：寶寶們，你們喜歡我這個太陽公公嗎？如果沒有太陽，世界會變得怎么樣呢？

時間不早了，我該回到天上去為人類服務了，你們愿不愿意幫我畫張像做個留念啊？（幼兒畫太陽）

六、延伸活動

1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內容。

2、在分區活動中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內容

● 小兔找太陽小班教案 ●