呼風喚雨的世紀教學設計,呼風喚雨的世紀教學設計(收藏11篇),呼風喚雨造句

是誰來呼風喚雨呢？當然是人類；靠什么呼風喚雨呢？靠的是現代科學技術。下面由小編為您整理出的《呼風喚雨的世紀》教學設計，一起來看看吧。

【教學目標】

〖第一課時〗

１、認識５個生字，會寫１２個生字。正確讀寫“呼風喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網、聯系、哲學家、歸根到底”等詞語。

２、初讀課文，整體了解課文大意。

３、緊扣課題，理解課文一、二自然段。

〖第二課時〗

１、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯系生活實際，談出自己的閱讀感受。

２、了解２０世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。

３、感悟設問句的作用和學習文章對比的說明方法。

【教學重點】

了解２０世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。

【教學課時】

２課時。

【課前準備】

１、搜集、閱讀有關２０世紀重大科技發明的文字和圖片資料，并與家人探討它們給人類生活帶來了怎樣的改觀。

２、盡可能訪談調查更多的人，了解今天的生活還有哪些不盡如人意的地方，人們還有哪些愿望與夢想。

【教學過程】

第一課時

〖教學過程〗

一、談話引入，發散思維

１、當你按動搖控器看電視的時候，學你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話和同學交談的時候，當你登錄網站查閱資料的時候……你是否感到科學技術的神奇威力。

２、你還知道哪些科學技術給人們帶來方便？

３、根據學生回答，教師小結，出示課題：

呼風喚雨的世紀

二、創設情境，初步感知

１、２０世紀是個神奇的世紀，人類在這１００年間，創造出了前所未有的人類文明。人們真的能像神仙一樣呼風喚雨、神通廣大嗎？現在就讓我們走進這個世紀，去看個究竟。

２、播放多媒體課件，學生思考：

課文主要講了什么？從哪幾個方面來講的？

３、交流感受：

你覺得２０世紀是個怎樣的世紀？哪些地方給你留下了深刻的印象？

三、自讀課文，合作學習

１、打開課本，選擇自己喜歡的方式讀課文，要求：

⑴ 讀讀寫寫：

讀準生字字音，認清字形，自己認為難讀的多讀幾遍，難寫的多寫幾遍。

⑵ 想想說說：

課文主要講什么？從哪幾個方面講的？

⑶ 在自學過程中，遇到疑難問題時做好標記。

２、小組檢查交流：

學會了哪些生字新

呼風喚雨造句

1、毫無疑問，中國的許多女性已經能夠憑借自己的能力在經濟上呼風喚雨，根據《福布斯》（forbes）雜志，當今世界14位白手起家的女性億萬富翁有一半來自中國。

2、本周，默多克承認，蘋果公司在平板電腦市場上呼風喚雨。

3、在中國的歷史上，其統治階層總與呼風喚雨的權力聯系在一起，因此為百姓降雨也是政府份內的事情。

4、還好你有呼風喚雨的本事，才能將這件棘手的事擺平。

5、因為錯估行情，這位在股市呼風喚雨的鉅子，從此一敗涂地。

6、曾經在臺灣呼風喚雨的國民黨，如今只是不同派系和個人的集合體，除了在需要重振臺灣經濟方面具有共識以外，沒有什么共同點。

7、小說里的孔明有呼風喚雨的能力，真令人著迷。

8、兄弟，你真是瑪志尼一流人物，天生成呼風喚雨，攪得一國的原動力的了。

9、這種標示很漂亮，想法也很巧妙，不過說到底它為了說明，現在谷歌才是老大，把它那些呼風喚雨的老板帶去他們想去的任何地方，繼而，也引導著我們這些平民百姓游遍全世界。

10、這位曾在政壇中呼風喚雨的老人，晚景竟是如此凄涼。

11、這些非自然的生活方式當然不可能持續很長時間即便現在我們也目睹了昔日呼風喚雨的大國陷入混亂中不能自拔。

12、這種公子哥兒靠著家族勢力，總以為可以呼風喚雨，無所不能。

13、我們是一個可以呼風喚雨的國家。

14、不管怎么說，比起新興市場，這些條款在成熟市場更能呼風喚雨。

15、這道士吹噓他能呼風喚雨，化水成冰。

16、但是，我們千萬別忘記了，政府已經占有多家銀行的股份，即便在非國有銀行中，監管者的權力也足以呼風喚雨。

17、他縱有孫悟空呼風喚雨的本事，也難逃出我的手掌心。

18、這部電影利用現代電腦特技，把神話中的神仙呼風喚雨的本領表現得淋漓盡致。

19、他以為自己有呼風喚雨的本領，竟然敢如此胡來！

20、投資公司需要呼風喚雨者即在為公司及其客戶創造價值方面至關重要的人。

21、連舅老爺這般可以呼風喚雨的人物，對這件事也都無可奈何。