時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的教學工作又將續寫新的篇章，這也意味著，又要準備開始寫教學計劃了。相信大家又在為寫教學計劃犯愁了吧，以下是小編整理的部編版語文九年級上冊教學計劃，希望能夠幫助到大家。
初中語文教學內容設計 篇1
【教學目標】
⒈整體感悟文章的內容。
⒉品析文中的兩幅雪景圖。
⒊理解作者所表達的情感。
⒋學習文章借景抒情的表達技巧。
【教學重點】
品析兩幅雪景圖。
【教學難點】
理解作者所表達的情感。
【教學安排】1課時
【教學過程】
一、導語：播放《塞北的雪》
(投影《塞北的雪》的歌詞)
我愛你，塞北的雪，飄飄灑灑漫天遍野，你的舞姿是那樣的輕盈，你的心地是那樣的純潔，你是春雨的親姐妹喲，你是春天派出的使節，春天的使節。
我愛你，塞北的雪，飄飄灑灑漫天遍野，你用白玉般的身軀，裝扮銀光閃閃的世界，你把生命溶進土地喲，滋潤著道邊的麥苗，迎春的花葉。
啊！我愛你，啊！塞北的雪，塞北的雪。
這是一首歌唱塞北的雪的名曲，作者看見那紛紛揚揚的大雪浮想聯翩，賦予了塞北雪怎樣的品格？我們從哪句話可以看出？
(過渡)對于雪，不同的人在不同的心情下感想也不一樣。今天我們來看看1926年的魯迅先生他對于雪的感想又是如何？
二、整體感知
⑴教師表情朗讀課文，學生思考：
◆作者為我們描繪了哪兩個地方的雪景？
明確：南方的雪和北方的雪
◆南方的雪和北方的雪整體上有何不同？
明確：南方的雪美艷、北方的雪孤獨。
三、問題研討
⒈、南方的雪有什么特點呢？從哪些地方我們可以看出？作者有沒有遺憾？為什么？
討論明確：
①滋潤美艷、絢麗、有趣。
②從“那是還在隱約著……嗡嗡地鬧著”。(全體朗讀)
③但不能持久
(過渡)由此我們不難看出江南的雪給作者的感覺就是美艷、絢麗、有趣。但她的這種美因為未經磨練，不能經受時間的考驗，不能持久，不能不說是一個遺憾，那么北方的雪是不是能洗卻作者心中的遺憾呢？
⒉、請學生齊讀課文最后三段，思考：
◆北方的雪有哪些特點？從這些地方我們還能感到北方雪的什么個性？
討論明確：因為她“永遠如粉，如沙，決不粘連，蓬勃的奮飛”。從這里還能看出她獨立的個性和斗爭的激情以及獻身的精神。
◆作者稱北方的雪是什么？由此可以看出作者對北方雪的什么態度？
明確：是死掉的雨，是雨的精魂。對北方的雪的喜愛。
⒊、寫江南雪景中“塑雪羅漢”的用意是什么？
明確：襯托江南冬末春初的生機勃勃，充滿活力。
◆為什么先對江南的雪作描寫？
明確：是作者對南方冬天的美好回憶，是通過孩子的眼睛去描繪令人欣喜的場景，江南的雪透露出盎然生機，孕育著生命。
⒋、作者將南北雪景對比描寫的目的是什么？
明確：對比的目的是襯托。江南的雪平和恬靜的美固然讓人喜歡，但更崇高的美是應該像北方的雪那樣，他憎惡把北方的雪花變得孤獨，也憎惡冰冷的嚴酷的冬天，他要用戰斗來現理想。
四、教師總結
由此我們可以看出作者更為欣賞“朔方的雪”。江南的雪固然美麗，但在魯迅的眼里，這種美未經磨練，并不能保持長久。魯迅更為看重的是一種獨立與張揚的個性精神，像北方的雪一樣，以孤獨不妥協的姿態向世界宣告她的存在，那張揚的個性，像一個奔放的挑戰者和戰斗者，作者的感情在對北方雪的描寫中得到深化。這種寫法就是我們常講的：借景抒情，作者把自己的情感通過特定意義的事物--雪淋漓盡致的表達出來。
【板書設計】
《雪》
南方的雪北方的雪
對比
滋潤美艷寒冷孤獨
奮斗的.激情
附：《雪》的賞析
任何一個民族在歷史轉折的緊要關頭，都需要巨人。它需要巨人來參與和鼎助自己的轉折，也需要巨人來思考和記錄自己的轉折。作為中國新文學開拓者和奠基人的魯迅，就是這樣一位巨人，他用文字記錄時代的步音，時代在他的作品上刻下深深的印痕，他的作品也反過來在時代上刻下深深的印痕。
1925年初的中國，南方各省革命運動蓬勃發展，而北方，則被封建軍閥盤踞。此時居住在北京的魯迅在黑暗的現實和酷冷的季節中，用他犀利的文字頑強的斗爭著。《雪》就是這樣一篇表面是自然景觀的描述，實際上是他內心世界斗爭的力作。
《雪》的構思體現了作者的獨具匠心，前文描繪了江南雪地的美景。“滋潤美艷之至”，“隱約著青春的消息，是極壯健的處子的皮膚”，還有各色不畏嚴寒的花，雖是蕭條冷落的冬季，但給人的感覺卻是明朗和艷麗的。而孩子們堆雪羅漢的點輟，無疑又給這冬季增添了豐厚的活力。“孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上”，“對了他拍手，點頭，嘻笑”。多么美麗的一幅“群兒玩雪圖”！這些都表達了作者對美好生活的向往，也是他美好理想的寄托。
《雪》的后文，展現在人們面前的卻是朔方的飛雪，她“在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰著”，一掃南方雪的柔情和冷美。而這“雨的精魂”雖處在荒涼環境里，卻“蓬勃地奮飛”；雖是“孤獨”的，仍“旋轉而且升騰”，這種奮斗不息的精神，不正是先生高尚人格的真實寫照？不正是中華民族所具有的奮斗和抗擊的革命精神？而這一切都是中華民族的“精魂”啊！
初中語文教學內容設計 篇2
一、教學目標
【知識與能力】
讀懂文章，掌握文言知識，理清文章結構。
【過程與方法】
借助工具書及課下注釋疏通文意，掌握重點字詞，品味文章語言。
【情感態度與價值觀】
認識我國口技藝人的高度智慧和創造才能。
二、教學重難點
【重點】
掌握本課的文言字詞，理清文章結構。
【難點】
認識我國口技藝人的高度智慧和創造才能。
三、教學過程
（一）創設情境，導入新課
播放《洛桑學藝》中洛桑用嘴摹仿各種聲音的表演片斷。提問你知道洛桑采用的.是什么表演方式嗎？引出課題。（板書標題）
（二）初讀課文，整體感知
1、學生在預習的基礎上，參看注釋，疏通文意。
2、找出難懂的字詞，分享交流。
明確：
（1）一詞多義
坐：眾賓團坐（坐下），滿坐寂然（同“座”，座位）
（2）古今異義
走：古—跑，今—行走
3、談談你讀完文章的感受。
明確：
（1）口技表演者的記憶非常高超；
（2）作者是按表演前、表演中、表演后的順序寫的。
（三）深入研讀，體會情感
1、再讀課文，概括段意。
明確：
第一部分：
第1段，介紹口技表演的時間、地點以及表演的道具、演出前的氣氛。
第二部分：
第2、3、4段，描繪口技表演的精彩場面。
第三部分：
第5段，寫表演結束，再次強調所用道具的簡單。
2、第一段中寫表演的場地在“八尺”屏障中，道具為“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，這些數字的運用有何作用？
說明表演地狹小、道具簡單，襯托表演者技藝的高超。
3、“滿坐寂然，無敢嘩者”一句說明了什么？
參加宴會者無不是京城的名門望族，大富人家，可表演者一聲撫尺，使滿坐寂然，無敢嘩者”，暗示表演者名聲之大，技藝之高無人不曉，無人不服。
（五）小結作業
口技藝人究竟營造出什么樣的精彩場面呢？課下研讀文章剩余部分下節課交流分享。
初中語文教學內容設計 篇3
一、教學目標
九年級是初中階段的最后一年，也是學生面臨中考的關鍵一年。因此，九年級上冊的語文教學計劃旨在全面提高學生的語文素養，為中考打下堅實的基礎。具體目標如下：
知識與技能：鞏固和拓展學生的語文基礎知識，包括字詞、語法、修辭等；提高學生的閱讀理解能力，包括文言文和現代文的閱讀；加強學生的寫作能力，包括記敘文、議論文、說明文等文體的訓練。
過程與方法：引導學生掌握有效的學習方法，如自主學習、合作學習、探究學習等；培養學生的思維能力，包括分析、綜合、判斷等；訓練學生的應試技巧，包括時間管理、答題順序等。
情感態度與價值觀：激發學生對語文學習的興趣和熱情，培養學生的`審美情趣和人文素養；引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，形成健康向上的心態。
二、教學內容
根據教材安排，九年級上冊的語文教學內容主要包括以下幾個方面：
古詩文閱讀：重點學習教材中的古詩文篇目，包括唐詩、宋詞、元曲等，通過誦讀、賞析、背誦等方式，提高學生的古詩文鑒賞能力。
現代文閱讀：學習教材中的現代文篇目，包括小說、散文、戲劇等，通過閱讀理解、分析評價等方式，提高學生的現代文閱讀能力。
寫作訓練：結合中考要求，進行記敘文、議論文、說明文等文體的寫作訓練，通過仿寫、改寫、創作等方式，提高學生的寫作能力。
名著導讀：推薦學生閱讀經典名著，如《紅樓夢》、《水滸傳》等，通過導讀、討論、交流等方式，拓寬學生的文學視野。
三、教學方法與手段
講授法：通過教師的講解和示范，使學生掌握語文基礎知識和基本技能。
討論法：組織學生進行課堂討論，培養學生的思維能力和表達能力。
合作學習法：鼓勵學生進行小組合作學習，通過互相交流、互相幫助，共同提高語文水平。
多媒體教學：利用多媒體手段輔助教學，如PPT、視頻等，提高學生的學習興趣和教學效果。
四、教學安排
每周安排x節語文課，其中x節用于講授新課，x節用于復習和鞏固所學知識。
定期進行測驗和考試，檢測學生的學習成果和進步情況，并根據考試結果及時調整教學策略。
組織豐富多彩的課外活動，如朗誦比賽、寫作比賽、讀書會等，激發學生的語文學習興趣和熱情。
五、總結與展望
通過九年級上冊的語文教學計劃，我們將全面提升學生的語文素養，為他們迎接中考和未來的學習生活奠定堅實的基礎。同時，我們也將不斷探索和創新教學方法和手段，努力提高教學質量和效果。展望未來，我們將繼續致力于培養學生的語文能力和人文素養，為他們的全面發展貢獻自己的力量。
初中語文教學內容設計 篇4
一、教學目標
【知識與能力】體會文章的意境美、哲理美、語言美;理解作者對生命的本質的認識
【過程與方法】通過朗讀法品味語言美，通過延伸拓展把握中心
【情感態度與價值觀】認識生命的法則，樂觀的對待生命中的一切
二、教學重難點
【教學重點】培養學生的積極樂觀的人生態度
【教學難點】品味語言的深沉、含蓄、意蘊
三、教學方法
朗讀法、小組討論、探究
四、教學過程
(一)導入
通過回憶作者冰心導入本課。(學生進行介紹補充)
讓我們共同走進今天冰心的作品《談生命》，看一看在作者眼中，生命史什么樣的。(板書標題)
(二)整體感知
1.多媒體播放音頻，學生聽讀，注意讀準字音。
2.思考問題：作者是如何解說生命的。
明確：一江春水東流入海，小樹成長比喻人生。
(三)深入研讀
1.朗讀描寫最生動的幾處并思考：生命像東流的一江春水，在流動的過程中，它曾有怎樣的境遇?生命像一棵小樹，經歷了那幾個階段?(學生自主閱讀并思考)
明確：生命像東流的一江春水，冰雪是前身，匯集到一起合成有力的大河，生命積攢的力量。生命像一棵小樹，春天長出枝葉，夏天開出繁花，秋天結出碩果，冬天投入大地的懷抱。
2.學生根據“生命像什么……”造句，自己寫話。(點名分享)
3.自主閱讀全文，分享你自己最喜歡的一句話，并說一說為什么?(小組分享)
明確：學生自主發言即可
4.朗讀“宇宙是一個大生命”，并思考：在你們十幾年的生命里，什么是最重要的?
明確：學生開放式的答案。(學生思考后自主發言)
5.朗讀大屏幕上的詩句“生命像一江東流的春水，像一棵歷經四時的小樹，像一雙燦爛著想象的翅膀，像一支蠟燭，留著痛苦的淚，燃著快樂的光”，然后升華文章情感。
明確：冰心告訴我們要感恩生命，要奮發向上，我們每一天都能夠積極樂觀的度過每一天，豐富生命的每一天，熱愛生命、尊重生命，感恩生命。
(四)拓展延伸
生命是永恒的話題，那么走過的生命我們只需要懷念和珍惜，那接下來的生命你又將如何度過。分享一下你的人生規劃。
(五)小結作業
小結：有感情的朗讀課文，升華中心主旨
作業：搜集自然界痛苦和幸福相伴的生命現象，并寫出自己的感受。
五、板書設計
六、教學反思
整個教學設計整體上還是有值得肯定的地方的。
在整個教學設計中，絕大部分讓學生參與到課堂中，自主學習的比重比較大，學生參與到課堂的討論中，這是符合新課標理念的。而且深刻貫穿了朗讀這一核心的教學方法，能夠讓學生在不斷的朗讀中品味文本，把握情感。
雖然學生的自主學習有一定的好處，但是整個教學設計中老師缺乏明確的指導，問題的拋出較少圍繞課文文本內容，使得整個教案教師的課堂把握不是很強，在這一方面后期可以加強，使得學生能夠在教師的引導下完成課文最好的學習。
初中語文教學內容設計 篇5
當前，廣大初中語文教師在開展教育教學工作的同時，應當與時俱進地提升自己的履職能力，要強化教育學、心理學以及現代教育手段學習，汲取先進的教改經驗，并建立立體化的教學模式，實現自身角色的順利轉換。
一、研究學生特點，做學生溝通交流的貼心人
初中生正處于青春期，初中語文教師在開展教育學活動的過程中，要強化對學生身心特點的研究，與學生經常性開展溝通交流，為教學活動打好情感基礎。
一是研究學生學習基礎。初中語文教師在接手一個班級之初，就要通過對學生入學成績、課堂表現、作業效果等方面進行深入的研究分析，對學生的語文學習基礎、學習能力具有初步的判斷與評價，并以此為參考，合理制定針對每一個層面的教學目標，體現差異化原則，讓學生的學習活動更具針對性。
二是研究學生思想動態。初中生的世界是精彩的，學生渴望獨立、自由、自主，但其自身閱歷與思維深度不足以獨立面對各種問題，在這種思想的矛盾與交織中，教師更要關注學生的思想動態。作為語文教師，應當結合自己教學工作的需求，對教學對象的思想動態進行及時分析疏導，消除影響語文學習的不良情緒，讓學生更加安心地開展語文學習。
三是研究學生內在需求。語文教師在開展教學活動之余，要經常深入到學生之中，傾聽學生的想法，了解學生的需求，尤其要聽取學生對語文教學的建議和意見，通過這樣的渠道，廣泛搜集改進教學活動的各種因素，有助于教學的提升與優化。
二、吸收先進經驗，做語文教學改革的先行者
現代初中語文教師應當積極投身教學改革，將先進的教學經驗與自己的教學實踐緊密結合起來，成為教學改革的領路人。
一是積極參加教研活動。只有走出去開拓眼界，才能夠不斷補充自己的知識儲備，提高技巧技能。語文教師應當積極主動參加各種教研活動，磨刀不誤砍柴工，因為學習而耽擱的'教學時間，完全可以在教學效率提高的增值中得到回報。所以，每一位教師都應當珍惜學校以及上級主管部門給予的教研深造機會，在學習中提高教學改革的能力。
二是認真開展業務學習。一方面，作為初中語文教師，要認真研讀教育刊物，以先進的教學改革經驗指導自己的教學活動，博采眾長，取長補短；另一方面，也要積極參加各種學歷教育，通過系統性的學習來提升自己的教育教學履職能力，為全面提升教學成效奠定基礎。
三是強化理論聯系實際。學到先進的經驗，關鍵在于怎樣消化吸收和合理運用，廣大初中語文教師在自己的教學設計中，一定要學以致用，理念聯系實際，否則，學到的理論只能是空洞的理論，無法在教育實踐中發揮促進作用。每一位初中語文教師都應當堅持在自己的教學實踐中穿插灌輸各種先進的理念，先進的手段，并且在教學改革經驗運用的過程中，進行深入的思考分析，發現不足予以糾正，在學習借鑒提升的螺旋上升中提高教學履職能力。
三、掌握電教手段，做教學現代化推進示范者
教學手段現代化是教育現代化的重要特征，每一位初中語文教師都應當具備基本的電化手段運用能力，積極引領現代教學手段的推廣與運用。
一是要科學運用電教手段。在電教手段的運用中，部分教師使用頻率過高過濫，也有的過于迷信多媒體教學手段，忽視學生的主體性。因此，初中語文教師在多媒體手段的運用中，一定要講究科學性，要控制使用的頻率，保持在恰當的水平。同時，要擺正教師的啟發引導與多媒體的輔助配合之間的關系。讓多媒體手段起到畫龍點睛的作用，而不是主導整個教學流程。
二是要嘗試自主設計課件。廣泛的多媒體課件在兼顧學生實際差異方面存在著一定的制約，初中語文教師應當提高自主設計能力，能夠通過自主設計素材，運用專門軟件進行編程設計，這樣在教學中才能夠更加貼近學生的生活與認知實際。
三是要學會使用維護保養。在多媒體手段的使用中，廣大語文教師不僅要會熟練使用，還要掌握必要的維護保養技巧。隨著多媒體手段的普及，數量也在不斷增多，無法也不可能在所有的時候都安排專人進行維護，因此，初中語文教師應當學會一些基礎的軟件安裝、故障排除等技能，為多媒體手段的正常使用提供保障。
四、開展課外活動，做教學資源整合的多面手
初中語文教師的一項重要履職能力，就是構建立體化的教學模式，不僅要抓好課堂教學，還要整合好各種教學資源，成為資源整合的多面手。
一是要延伸課堂教學環節。在課堂教學中，意猶未盡的地方要進行延伸拓展，讓學生深化理解，如教師可以要求學生續寫課文結尾，撰寫讀后感、心得體會等，延伸課堂教學活動，通過這些形式的活動，進一步深化學生對教材主題思想感悟的認識。
二是要建立課外興趣載體。課外興趣活動一直都是初中語文教師滿足學生語文個性化學習需求的重要載體，教師可以結合教學實際狀況，以及學生的興趣愛好、個性特長，建立文學朗讀等興趣小組，讓學生增長知識，全面發展。
三是要整合校外基地資源。在整合校外基地資源環節，教師主要應當做好紐帶連接角色，組織學生按照確定的活動主題，到相關單位場所開展專門活動，以此來增強學生對生活的感知，提高作文素材的積累，同時受到思想教育。在這一活動中，教師要能夠放眼課內外，走出單純課堂教學模式的制約，為學生的全面發展打造良好平臺。
初中語文教學內容設計 篇6
教學計劃
20xx新學期計劃新學期又開始了，新的學期，新的開始。我們的教學工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著。我要把自身的不足和收獲的經驗，轉化成這學期的工作動力。本學期，我要認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，我做了如下教學安排：
1、提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我打算做以下面工作：
（1）課前準備：備好課。
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
（2）課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作：
小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
4、個人成長：
培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。本學期我將注重開拓視野，訂閱專業雜志，瀏覽音樂網頁，隨時記下可借鑒的教學經驗、優秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時間扎實提高基本功，努力使自己的業務水平在這一學期里繼續提高。
5、和家長的`溝通工作：
本學期我除了用電話、聯系本、等方法在平時的時間與家長們的互動交流外，還會增加更多新的渠道。并努力在自己創立的博客網頁上發表學生的作品，以及在工作中的一些認識，爭取更多的與家長們聯系、溝通。“越是對事業愛得深，越感到自己對事業的不盡職。”在以后的教學工作中，我會積極努力加強自身建設，使自己的工作更扎實、更有效、更完美、更優秀。
教學方法
1、激發興趣
語文教學首先要激發學生學習語文的興趣。俗話說得好：“興趣是最好的老師。”學生對語文的興趣來自于對老師的喜歡。所以，老師平時要與學生建立良好的師生關系，與學生做朋友，讓學生喜歡自己。下課時，學生幾乎與我沒有什么距離，跟我拉手，跟我撘肩，跟我說知心話；上課時，學生比較尊重我，也比較喜歡聽我講課。我覺得每個學生都是那么可愛，我喜歡每一個孩子，我全身心的教他們，愛他們。因此，師生關系融洽了，學生對學習語文就產生了極濃厚的興趣。興趣有了，學生的積極性就調動起來了。漸漸地學生喜歡上語文，學習的興趣成了學生學習語文的后勁力量。
2、培養讀記能力
在語文教學中，我們深知落實好一個“讀”字，有助于提高學生的理解能力，進而會收到背誦和積累知識的效果。一直以來，我都堅持利用安排的早讀課時間。我的早讀課，我會早早的來到教室，要求學生做好三件事：第一件事，學習伙伴互相聽寫昨天所教的生字、生詞或是古詩、日積月累，生字、古詩、日積月累要求自己默寫，默寫生字時，要寫拼音、生字、組書中的詞，書中的生詞要求互相聽寫，兩人聽寫完后，互相批改。如有錯，再把錯的抄寫三面，然后再把錯的默寫一面，做到字、詞、古詩、日積月累人人過關。第二件事，要求學生讀記本單元該背的內容。第三件事，預習今天要上的新課，主要是把新課讀熟。陪隨學生晨讀，師生共同踐行古人的教導“讀書百遍，其義自見。”學生在日積月累中會慢慢地感受到語文內涵豐富、外延廣闊、魅力無窮，對他們升入中學以后學習語文奠定了堅實的基礎。
3、培養學生基本技能
“教學質量是學校教育的出發點和歸宿”。而是否真正提高了教學質量又明顯體現于學生素質是否真正提升，學生語文素質的提升表現于基礎知識的遷移運用。基礎知識包括：拼音、文字、詞匯、句子、語法、修辭、邏輯，乃至細小的標點等等。實踐中我感悟到：嚴把關，是提高畢業成績的關鍵。處理復習這個環節的教學中，則在字、詞、句、段、篇都進行全面而系統的錘煉和掌握。應依據教材結構分章節對學生進行歸類復習，每一個知識有它的特點及規律，老師必須把握，對學生要講清、講透每一個知識點，做到講練結合、舉一反三。切記應付了事，完成任務。在同學們掌握了這些基礎知識后，再對學生進行基礎知識遷移運用的培養，在閱讀和寫作中鞏固、運用。在做一些復習題以后，老師不能一味的在黑板上講，這樣會勞而無功、枯燥無味。歷屆畢業班，學生做的復習題，我幾乎沒有對改過，都是讓小組合作對改，若有解決不了的問題，學生舉手示意，老師立刻幫助解決。因為爭論中解決了的問題，學生記憶深刻，而且學習起來不感到疲乏。
4、培養學生的作文能力
對作文選材的把握是學生下筆時的難點，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學生作文要想有所突破的關卡。每寫一次作文，老師要精心指導，教會學生審題、選材、構思、修改，多讀例文。教學一次作文，老師必須要求學生寫好一次作文，不能布置學生回家完成，只能在課堂上完成。評改作文小組解決，由組長牽頭，大家一起找錯別字，找用詞不當、詞語搭配不當的地方，找語句不通順的地方，看開頭和結尾寫得好不好。如何修改，大家說了算。這樣的批改方式，有利于學生互相學習，取長補短。
5、培養閱讀習慣
良好的學習習慣是提升學生學習能力的重要前提，也是學生興趣培養的功效體現。尤其是在本期，小學和這個銜接時期更應該培養學生一些良好的習慣：
1、課前有主動預習，上課勤作筆記，課后自覺的習慣。
2、閱讀過程中有查閱字典、詞典等工具書的習慣，自己解決生字、新詞。
3、閱讀時自己提出問題，邊讀邊思考，設疑研讀的習慣。
4、有敢于答問，大膽質疑、辨疑的習慣。
5、討論時有聽取同學的意見，判斷是非，如對的要堅持自己的觀點的習慣。
6、鼓勵學生多讀作文書，多看課外書，增加知識儲備，豐富寫作素材。
我班學生有這樣一個習慣，還沒上的課文，學生自覺地往后讀，還沒要求背的課文和日積月累，學生會自覺去背。所以，老師在教學新課時，學生對新課已經很熟悉了，上起課來就比較輕松。
初中語文教學內容設計 篇7
馬上就有開始一個新的學期了，我將繼續帶領我的班級開始學習。這個學期，我將繼續教我之前教了兩年的班級，在經過了2年的磨合期以后，我想在初三的語文教學中，我會做得更好，這是毋庸置疑的。初三的學生馬上就要面臨中考，語文作為占中考分數很高的科目，必須要學好。所以我制定了我的語文教學工作計劃：
一、教材簡析
本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個專題，即戰爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水;綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點：
(1)立足學生實際
(2)體現現代意識
(3)弘揚人文精神
(4)突出開放性
(5)注重策略引導。
二、班級學生現狀分析
通過初一學年的教學,從整體來看,所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發言提問)正在逐步養成,學習興趣和也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。共有學生44人，大多數同學，有十分之一的同學語文基礎較好，語文成績優異。另有十分之三的同學語文基礎較差，成績仍然不理想，主要表現在不能正確地理解所閱讀的內容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領，對語文學習興趣不是十分濃厚。
三、教學目標
1、德育滲透：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的氛圍，打下基礎。
2、學習目標：課程目標根據知識和能力、過程和、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下：
要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會準確、周密的語言。要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。
四、教學
1、鼓勵學生利用課余時間常練習字，養成書寫規范、端正、整潔的習慣。
2、除課堂的大外，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。
3、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦等，讓學生在實踐中提高自己的能力。
4、優化作業管理,培養學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過關,單元過關。作業的布置和批改要有所區別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點。
5、本學期的重點放在基礎較差學生身上，做好轉差促優的工作，提高優等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距，使其與優秀的距離有所接近。
6、課堂結構和時間的把握需進一步提高，向單位時間要產量。
7、引導學生把知識系統化，比如古詩詞，可按作者、按類別、按主題分別進行分類，形成經緯交織的網絡。
8、根據農村中學的'實際情況，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧。
9、經常督促學生養成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫;養成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。
10、語文學習重在積累。因此，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。
五、科研課題 《如何提高學生的寫作水平》
1、誘發學生學習興趣，加大贊賞的力度。
2、廣泛征集資料，形成初步材料。
3、把寫大作文目標細化成一個個小目標。
4、少搞命題作文，盡量自由寫作，評改適度。
六、本學期個人提高方面
1、業務提高計劃
(1)定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優秀的課例進行研究。
(2)寫好教學、教學并及時進行整理，升華為和。
(3)上好每一節課，精心的科學設計、思路創新的探索以適應大多數學生的實際。
(4)課堂結構要嚴謹有序，絲絲入扣，生動有趣，讓學生系統地掌握知識。
(5)黑板上的板書要字字珠磯，既有利于學生對生字詞的掌握，又鍛煉學生的書法。
2、計劃閱讀書目
《新課程下中小學教師備課技能指導》、《語文課程標準》、《吉林》、《語文教學通訊》、《新課程怎樣教》《成功教育》、《細節決定成敗》、《小大道理》。
3、其他活動：，撰寫論文，爭取在刊物上發表。
在教育教學工作中，我會嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，努力工作，發揚優點，改正缺點，為做好本職工作，奉獻自己的力量。
相信通過我堅持不懈的努力，我一定會做的更好。但是只用更努力才會有收獲，我相信我會努力，我相信我的學生在一年以后的中考中做到最好，考出自己理想的成績。不過這都是我的設想，我會繼續不斷的努力下去的!
初中語文教學內容設計 篇8
【教學目標】
1、學會本課7個生字，能夠正確讀寫下列詞語：碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下。
2、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。
3、理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。
4、學習課文描寫人物外貌的方法，用一段話描寫一個人的外貌。
【學情分析】
因為課文寫的是少年時代的事情，學生容易產生共鳴。但由于時代的原因，對一些含義深刻的句子很難理解，教師要注意指導。
【教學重難點】
理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。
前置性作業：
1、熟讀課文，自學生字詞。
2、讀懂課文主要內容。
3.自讀課文想想這篇文章講了什么內容？
4.自讀課文，想想課文閏土和“我“在一起，給“我”講了哪些事？
【課前準備】
師：準備多媒體課件（包括幻燈片以及月夜刺猹、雪地捕鳥、分別時的動畫）。
生：了解魯迅的生平及文學成就。
【課時安排】
4課時。
四、教學過程：
第一課時
1.課前兩分鐘：講有關魯迅的故事。
2.有這樣一位少年，他和我們的年紀相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領、見識廣。大家想不想認識他，了解他呢？
三、讀文展示：
1、提出讀書要求，小組合作讀文并交流討論：閏土和我在一起給我講了哪些事？
2、全班交流匯報展示。
四、班級展示：
1、合作學習、小組內交流課文的生字、生詞（每個小組說說有什么好辦法記住難記的生字、如字謎、小游戲等）。
2、全班交流匯報展示學習重難點生字、生詞及學習的方法。
3、小結。
第二課時
一、小組交流展示
回顧課文的主要內容？
第一個環節：整體感知（課文給你留下了怎樣的印象？從課文哪幾個方面介紹了閏土）：
第二個環節：小組交流
第三課時
一、小組交流展示
回顧課文，找出你認為在本文中含義比較深刻的句子，談談自己的理解？
第三個環節：小組展示（談談你所找到含義比較深刻句子的理解）：
第四個環節：自由交流（個人交流、班級交流）
第四課時
一、小組交流展示
1、第四個環節：整體回顧（學習了這篇課文，談談自己的感悟？）
2、課堂小結。
3、進行課后綜合性學習。
初中語文教學內容設計 篇9
20xx年11月我參加了在我校舉辦的語文教研活動教學研討會，感觸很多，收獲頗多。
在這次教學研討會上，我們首先聽了我校語文教師雷幫才的《散步》。我被于雷老師語文課深深吸引了，他知識淵博，熱情洋溢，雷老師語言的運用這堂語文課教給我上課的一些方法和技巧。首先考慮對象，其次考慮場合，再次考慮目的，最后考慮表達方式。雷老師通過實戰演練、仿寫句子教給了我們做題的方法、技巧。明確了以后的語言教學一定要和生活緊密結合，引導學生設身處地想一下，并訓練學生語言表達要得體。
最后我總結了自己的教學方法，并提出了下一步計劃。特別是重點強調了多媒體在教學中的運用，多媒體在教學中的運用是激發學生的學習興趣，啟發學生的想象力，擴大課堂教學的信息、傳遞量，彌補教師自身不足，完善課堂教學結構。給我們以后的教學提出了合理的意見，今后的教學一定堅持學生的主體地位，以人為本。突出重點，突破難點。教學手段要與傳統手段結合。在今后教學楊主任要求我們一定要注意語言的表達要得體。
總之，通過參加這次研討學習，讓我不僅拓寬了知識視野，還豐富了我的教學經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對語文教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。今后，我會更加努力學習，把在這次學習中學到的知識和經驗運用到語文教學實踐中，不斷總結經驗，努力提高語文教學質量。
施俊峰
觀風海中學
20xx年12月
初中語文教學內容設計 篇10
教學目標
1、理清文章思路，把握文章內容，感悟古今不同內涵。
2、反復誦讀，品味文章語言，感受孟子酣暢淋漓、靈活而豐富多彩的論辯藝術。
3、掌握文言詞匯，加強基礎積累。
課前準備
1、查閱相關資料了解孟子生平。
2、根據預習導學，自主釋疑。
教學工具
多媒體課件。
教學安排
1課時。
教學過程
一、創設情境，導入新課
創設情境，播放《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》視頻，從歷史畫面中我們可以看出，人民解放軍百萬雄師以摧枯拉朽、排山倒海的氣勢于四日內成功橫渡長江，取得了解放戰爭中決定性的勝利。這一震撼人心的壯舉再次證明了人心向背在戰爭勝負與治國成敗中的決定性作用，這正應了亞圣孟子所闡述的“得道多助，失道寡助”的觀點。今天我們就一起來學習孟子的《得道多助，失道寡助》這篇經典美文。
二、簡介作者
（幻燈片展示有關孟子生平的填空題）
孟子是儒學大家，名軻，字子輿，鄒（現山東鄒縣）人，戰國時期思想家、政治家、教育家。他是儒家思想代表人物，地位僅次于孔子，后世常以“孔孟”并稱。與弟子著有《孟子》一書，該書長于言辭，其文氣勢磅礴，論證嚴密，富有說服力和感染力，對后來散文的發展有很大影響。
三、明確學習目標
本文是一篇精悍短小的文言議論文，本節課我們打算完成以下任務。（幻燈片投影展示學習目標）
1、誦讀課文，積累文言詞語。
2、學習文章逐層深入的論證方法，領悟文章思想內容，繼承傳統文化之精華。
3、品味文章語言，感受孟子酣暢淋漓、靈活而豐富多彩的論辯藝術。
四、整體感知，誦讀訓練
（此環節以學生自學為主）
1、教師配樂示范讀課文，在教師示范讀課文的過程中，要求學生畫出課文中自認為重要的字詞，并聽清楚教師朗讀時的語氣、語調、停頓、節奏等。
（多媒體配樂示范讀課文）
2、學生展示所畫字詞，并講解畫那些字詞的理由，同時其他同學注意做好標記。
3、學生嘗試模擬教師，根據自己的理解來吟哦諷誦課文，朗讀時要求注意以下問題：讀準字音、把握好節奏、嘗試讀出氣勢并能結合書下注解大致貫通理解文句的意思。
4、學生展示朗讀（多媒體配樂），并請同學加以評點。
5、教師歸納以后，師生共同吟哦諷誦課文，注意朗讀節奏與氣勢。
五、深入文本，品讀賞析
（此環節重在理清文章思路，把握文章內容，教師應充分發揮主導作用，引導學生理解、把握課文）
第一步：合作探究、疑難字詞釋義。（多媒體展示疑難字詞句）
目前仍在使用的相關成語或詞語。（教師注意點：學生對“兵”的古義可能出現疑問，《說文解字》中說，“兵”，械也，“械”器之總名。可以借助“兵”的篆體字來加深理解，成語中作兵器講的詞：兵不血刃、短兵相接）d、能夠理解“之”的意思，并要求能夠指出文中其他“之”的用法。（例如：①作“的”講，“三里之城，七里之郭”，與“域民不以封疆之界”；②用在主謂之間，取消句子獨立性，例如“以天下之所順，攻親戚之所畔”）e、找出句中的通假字并解釋。（“畔”同“叛”，背叛）
第二步：探究文章主旨，賞析論證藝術。
孟子長于辯論，其文邏輯嚴密，言辭犀銳，氣勢磅礴，領略其文采，需注意思考以下問題：
（1）本文就戰爭問題展開論述，戰爭中最重要的因素是什么，你是如何看出來的？孟子關于戰爭勝負的'觀點是什么？
（明確：戰爭的要素是“天時”、“地利”、“人和”；孟子所持的觀點是：天時不如地利，地利不如人和）
（2）孟子是如何論證自己的觀點的呢？用了哪些論證方法？
（明確：逐層深入論證，用了舉例論證的手法。論述“天時不如地利”，從攻方的角度加以論證，論述“地利不如人和”從守方的角度加以論證）
（3）孟子寫作此文的目的，僅僅是為了論述戰爭的勝敗要素嗎？更深層次的目的是什么呢？
（明確：不是！作者更主要的目的是為了勸誡當時的統治者在治國的過程當中認識到“人和”的重要，認識到“得人心者得天下”的道理。論述范圍由戰爭而擴大到治國）
（4）學生四人一組合作研討第四小節，探討孟子是如何深入論述其深層次目的并得出“得道多助，失道寡助”這一論斷的；“道”具體指的是什么？
（明確：從反面論證，運用正反對比論證的手法來強調“得道”的重要。“道”指的是施行仁政，重視人民的生存權利，爭取人心；也就是要求君主以仁愛之心，來改善人民的生活，提高百姓的道德與文化水平，以便爭取民心，作為富國強兵的基礎）
（5）小結歸納：通過學習，我們共同探討了課文，明確了中心論點，學習了孟子逐層深入論證的方法，懂得了“天時不如地利，地利不如人和”、“得道多助，失道寡助”的深刻內涵。
第三步：吟哦諷誦，積累經典。（此環節重在誦讀欣賞，及時鞏固，加強積累）
六、歸納總結
同學們，通過短暫的一節課的學習，我們初步領略了孟子文章氣勢磅礴、邏輯嚴密的風采，而且對“和”這一傳統文化精華有了新的感悟，“和”的思想內容隨著社會發展不斷豐富，現在“和”包括了和諧、和睦、和平、祥和、和善與中和等含義，蘊涵著和以處眾、和衷共濟、政通人和、內和外順等深刻的處世哲學和人生理念。這種思想對處理國際關系、人與人之間關系、商業關系以及人與自然之間的關系，具有普遍的指導意義。（幻燈片展示“和”的新意）希望同學們在今后的人生道路上能夠多多汲取民族的智慧與精華，早日成才。最后讓我們一起來高聲諷誦全文吧！（師生共同諷誦全篇）
教學反思
《得道多助，失道寡助》是一篇文質兼美的經典之作，鑒于是誦讀欣賞篇目，在設計教案時，注重在讀中理解，在讀中品味，在讀中感悟；在備課中運用多媒體進行教學的同時，以誦讀為主線，采用合作探究的方式，采取誦讀、點撥、討論、質疑等方法，調動學生的學習積極性。整節課的教學實施過程由幾個板塊內容構成：第一板塊“整體感知，誦讀訓練”；第二板塊“深入文本，品讀賞析”，具體又分合作探究、疑難字詞釋義，探究文章主旨、賞析論證藝術，吟哦諷誦、積累經典；第三板塊“古為今用，拓展遷移”，設計一道開放性思考題談談“和”的新意，力爭讓學生學會從歷史發展的角度和運用現代觀念的角度來理解和評價文章內容，注重教學內容的價值取向，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。
培養學生主動閱讀文言經典的興趣；增強學生對祖國優秀傳統文化的認同感，吸取民族智慧；豐富學生傳統文化積累，積淀傳統文化底蘊，應當成為所有教師在教授經典文言文時的終極追求。
初中語文教學內容設計 篇11
一、指導思想：
1、一切以學校的工作大局為重，為學校爭創“省十佳”“齊魯名校”的宗旨服務，全面落實學校各項教學工作計劃。
2、立足于學科教學的實際，著眼于中考，強化團體備課，全面落實教學的各項常規，為中考語文成績的最佳而努力。
二、目標任務：
1、加強團體備課，切實提高本備課組教師的業務組織和整體素質。
2、搞好針對語文中考資料的三輪復習，第一輪的課本復習要做到思路清晰，細致到位，夯實基礎，扎扎實實，重點突出。第二輪的專題復習要做到針對性強、注重方法的指導，講練結合，本事的提高。第三輪的綜合復習加大綜合訓練，總結中靠做題的方法和思路，重點是提高學生的應試能力和綜合能力。
3、注重與生活實際的聯系，增大閱讀面和知識面，開拓學生的視野，提高學生的人文素養，從而到達以語文素質的提高帶動學生的整體素質的提高。
4、綜合以上幾項，從中實現教師素質和學生素質的綜合提高，進而實現中考語文成績的優異。
三、主要措施：
1、繼續加強團體備課。在團體備課隨時進行的前提下，每周專門拿出本備課組成員全部在場的四節課時間。實行全員參加，主講人提議，大家集中討論、商議的辦法，明確出本周教學的目標任務、計劃、思路、重點資料、措施和上課的方法、作業的布置、處理等項目，以及本周教學和本部分教學資料中的得與失，從而為以后的教學總結經驗和教訓。
2、注重教師教學常規的落實，人人必須有準備有教案才能進課堂。充分利用好課堂的45分鐘，注意提高課堂效率。
3、配合教導處的畢業班復習課課堂教學達標活動，每人至少講三節公開的語文復習課，尤其是年輕教師多講多聽。并且相互之間的聽課和隨時的推門聽課時時進行。更要注重評課、討論和實效，不能只講不評，從而提高教師的整體素質。
4、課堂上關注學生，搞好學生學習規范化的活動，糾正學生的不良學習習慣，提高學生的.聽課效率，培養學生的上進心和競爭意識。課下多和學生談心、交流，提高學生的學習積極性。
5、定期請有經驗的教師和學習成績等各方面優秀的學生分別對學生進行學習意識、學習方法和如何提高學習效率等資料的講座。
在這最關鍵的一年，不僅僅是雪深更要進取努力的復習，我們教師也要努力的工作教學，幫忙同學們消除學習中的困難，讓他們安心的學習、復習。
這批學生將來走上社會就是社會的頂梁柱了，我們必須更要將他們帶好，讓他們盡量全部成才，這才是我們的最終目的，我相信，憑借我們教師的努力和學生的努力學習，是能夠到達這一目標的。
初中語文教學內容設計 篇12
教學目標：
1、有感情的誦讀課文，揣摩詞語和句子，理解作者感情變化的線索感悟中心。
2、在快樂中學習，在合作中進步，并運用寫景狀物的方法，了解“借景抒情”的寫作方法，提高觀察力和想象力。
3、感受作品真誠坦然的美麗，培養積極樂觀的人生態度。
教學重點：
誦讀、理解優美字詞句的含義及表達效果。
教學難點：
揣摩紫藤蘿所蘊含的深刻寓意。
教具準備：
多媒體課件
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
(一) 創設情景 導入新課
我們先來看一幅一瀉千里的瀑布，李白也曾說過：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。那如果花兒也能組成一條瀑布該是什么樣的景象呢?將紫藤蘿和瀑布進行對照，發現盛開的紫藤蘿真是一片輝煌的淡紫色，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極，難怪作者說是紫藤蘿瀑布。今天我們就一起走進這篇由當代女作家宗璞寫的優美散文《紫藤蘿瀑布》。
(二)檢查預習
1、走近宗璞
讓學生自由發言，饒有興趣地說說自己預習查尋到的有關女作家的基本概況。
2.、正音正字 掃除障礙
檢查字詞是一個常規手段，它能督促學生認真預習，培養學生扎實的基本功，過字詞關，而利用多媒體課件能有效地節省時間。
(三)整體感知
1、擂臺大挑戰
老師配樂范讀課文，學生用“我認為------讀得好，好在-----”和“我認為------讀得不好，因為-------的形式“作出評價，并選取一段用你認為好的方式進行自讀。挑戰老師，爭當擂主。[說明]通過這個環節初步把握抒情散文的朗讀技巧
2、全班齊讀、并思考以下問題
(1)作者為什么要不由得停下腳步?(2) 面對藤蘿花作者的心情有變化嗎?怎么變化的?(3)由此，作者產生了怎樣的人生感悟?
利用三個問題的提出，理清“看花——憶花——悟花”的思路和情感的變化，并讓同學們自己對花的感受和作者對花的感受進行碰撞，初步了解本文主旨“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但生命的長河是無止境的。”
(四)合作探究
在整體感知課文內容的`基礎上，我們了解，紫藤蘿的勃勃生機不僅感染了作者，讓我們在閱讀的過程中也得到了美的享受，因此，我在以下環節引導學生通過互動合作的方式探討下面兩個問題：(1)、 作者從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿?(2)、作者按怎樣的順序描寫紫藤蘿瀑布?
先把全班分為八組，討論以上兩個問題，并做好記錄。
(1)、明確：繪色 繪形，繪神
(2)、明確：先寫花瀑，次寫花穗，再寫花朵。是按由整體到局部的順序描寫的。
(五)體驗感悟
教育家曾說過，在教學過程中最可怕的就是低估了學生能力，因此，我設計了下面兩個問題，打開學生的思路，讓他們立足文本，暢所欲言)
1、在我們的分析中，感受了紫藤蘿的繁盛，那么，你認為這些句子寫得好不好?好在什么地方?在文章中還有沒有其它地方也寫的不錯?(進入特寫：忍俊不禁的笑容頁面。為突破難點，課件設計特寫鏡頭，對其中描寫花苞的妙喻作最精彩的展示，突破重點。生動再現作者新穎生動比喻的藝術匠心)
2、 作者說“生命的長河是無止境的”人怎樣才能使自己生命長河無止境?結合自己的人生談談體會。
(六)拓展延伸
作者從紫藤蘿的由衰到盛的變遷感悟出深刻的人生哲理。這種寫法稱之為“托物言志”或曰“借景抒情”。其實,我們的生活中還包含了許多這樣的事物,那么,接下來,就請同學們運用比喻擬人等修辭手法,以大屏幕上的圖為對象，發揮想象,進行描繪.
(七)總結全文
“學生是學習的主人”最后，我通過“這節課，學習這篇抒情散文你有什么收獲?讓學生自我總結本次課的收獲和不足，了解本節課是否達到教學目的以及學生對知識的掌握情況。從而小結全文，并布置以下作業
(八)布置作業
1、完成課后練習第二題
2、摘抄文中優美詞句，并加以賞析。
結束語：
宗璞的這篇《紫藤蘿瀑布》筆觸生動而細膩，手法靈活而多變，它的意義真實而深遠。那盛開的紫藤蘿花生機勃發、輝煌燦爛，讓我們感受到了它頑強的生命力，更讓我們深刻體悟到了生命長河的永無止境。所有的苦難都無所畏懼，只要用一顆豁達樂觀的心去面對，相信我們會有一個輝煌燦爛的美好人生!
