作文評語

2023-12-16 作文評語

作文評語(合集11篇)。

你知道作文怎樣才能寫得出色嗎？透過作文，我們能夠更加深入地探索生活的意義和價值，寫作也讓我們更能融入社會，并更加了解身邊人的生活。作文必須要與文章的思想內容相符，不要脫離主題。接下來，您可能需要我們為您整理的“作文評語”，希望您會喜歡本文的風格！

作文評語【篇1】

1、內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。

2、比喻句用得精當、加入了古詩進行聯想，富有韻味、

3、 本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強、

4、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人、

5、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

6、詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。

7、語句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。

8、 精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創新。

9、行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強對史書和社會評論進行研讀思考，相信你的文章會日趨成熟，更加耐讀！

10、如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應該向你學習。就讓我們在今后的語文學習中互相促進好嗎？文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。

11、健，一直以來，你都尊敬師長，熱愛勞動。在上進心的驅使下，你終于能懸崖勒馬，認真學習，成績有了進步。如果你能認真書寫，改正上課注意力不集中的壞習慣，做個誠實的孩子，那么老師和同學們會更加喜歡你的。老師期望你的更好的表現，努力吧！

12、作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線！

13、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

14、全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。

15、全文通俗易懂，趣味性強。

作文評語【篇2】

1. 本文內容生動豐富語言新穎清爽結構獨特合理

2. 本文是一篇較為成熟的敘事明理之作文章以準確流暢的語言展示了實驗的全過程跌宕起伏妙趣橫生小作者觀察仔細敘述時井然有序

3.對實驗現象的描寫能切中要害詳盡而全面文章體現了自然科學的趣味性和知識性讀來饒有興味

4.文章開頭交待得十分清楚起到總領全文的作用結尾處寥寥數語顯示了作者探索科學奧秘的遠大理想和堅定信心催人奮進

5.簡單交待時間地點和結果…

6.語言簡練規范開篇吸引人

7. …以…開頭較有新意前因后果娓娓道來

8.開篇簡明扼要精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象

9.以景喻情開頭頗有新意;倒敘開頭渲染意境

10.開頭直奔主題也是一種寫法

11.開頭很活潑擬人化手法的運用使開頭顯得活潑

12.反問句開頭吸引讀者

13.開頭直奔主題讓人一目了然

14.開頭點題用詞很吸引人

15.作者構思巧善于選點展開行文跌宕起伏耐人尋味語言活潑明快富有情趣故事雖平凡感情卻真摯充沛感人文章結尾不落俗套給人以欲還休的感覺

16.事例敘述得生動具體人物的言行符合各自身份特點可見你是個生活的有心人文章來源于生活因此語言雖然不怎樣優美但卻真實有趣寫得入情入理

17.全文語言流暢行文舒展自如自然灑脫稱得上是一篇較成功的之作

18.全文酣暢淋漓一氣呵成蘊藏著歡樂與期盼真摯感人開頭出手不凡

19.文章真實感強立體感強可讀性強趣味性強以敏銳的社會洞察力以童話反映現實陰暗面并以生動的語言描繪出一幅幅貪婪眾生相稱得上入木三分

20. 本文以…為線索使用權文章連貫流暢銜接自然同時通過前后具體事例的對比抨擊了……文章語言生動豐富可讀性強

寫吃的作文的評語推薦

1.能過合理的想象反映出意味深長的哲理…行文流暢簡潔充分發揮了自己的想像力是一篇不錯的…文章清逸婉麗流暢連貫尤其人物語言幽默風趣再加上一些精妙詞語的使用無形中為文章增添了不少情趣

2.全文可圈可點的佳句不少給文章增添了些文學情趣

3. 本文在故事情節上或許并無特別之吸引人之處但仍不失為一篇成功之作其一較好地刻畫了角色的形象其二語言生動豐富生活氣息濃起到了良好的表情達意之效果

4.文章以…為結尾言簡意賅其味無窮

5.全文敘事集中不枝不蔓語言樸實流暢感情真摯感人

6.通過豐富人物的語言和動作襯托出人物的思想品質文章想象合情合理敘述自然生動結構緊湊銜接自然連貫中心突出

7.語用原則：語用原則就是使交際順利進行的交際合作規律，又叫做合作原則。語用原則是信息的發出者和接受者都必須遵守的原則，只有這樣，交際才可以順利進行。

8.美國語言學家格賴斯也指出，語言交流是受一定規律制約的，交流的主體為了實現會話目的，必須遵守一些基本原則。因此他們都遵守著合作原則，以求實現有效的交流愿望。

9. 作文評語作為語文老師和學生之間的一座橋梁，如何使得二者的交流作到暢通無阻是擺在中學語文老師面前的一個非常大的問題，因此，在遵守語用原則的前提下選擇使用恰當的作文評語是一個行之有效的途徑。

10.開頭簡潔自然結構清晰心理描寫真實體現出作者良好的語言駕馭能力

作文評語【篇3】

初中生議論文作文評析

1. 這是一篇議論文。全文主題清晰，思想深遠，論證層次清晰，結構有序。在論證材料的選擇上，作者借鑒了中外古今名人軼事和歷史典故，體現了他深厚的閱讀功底和文化底蘊。最后一段巧妙地運用了句子的排列方式，暗示了歷史事實，極具感染力。

2. 這是一場精彩的辯論。作者從“一步就是車”這句話開始，直截了當地提出了這個話題。然后解釋意思，讓人思考。過渡是自然的，有典型的例子。論證層次清晰，結構清晰。從個人到國家，討論深刻，發人深省。

3、這個論點觀點清晰，標題清楚地表明了自己的觀點。正文采用引用論證、實例論證、道家論證等論證方式，有效地論證了自己的觀點。論據清楚，是一篇文章。成功的任務。

4.本文為標準平行結構的議論文。全文由三個子論組成：“信仰是石頭，敲出火花”，“信仰是火，點燃希望之燈”，“信仰是燈，照亮前路”，比喻意象，精致的表達。應減去照片的開頭和結尾，使整個文本完整。

5、全文流暢流暢，銜接過渡自然，無斧鑿痕跡；表面上看是對眾多才俊佳人的評論，實則是作者心靈的洗禮；文筆凝練，真摯而深情，是一篇難得的文學性和思想性文章。

6、“爭勝”是指以競爭的心態不斷超越，取得成功。作者以佟帝舟、詹天佑、海倫凱勒、劉翔的正面例子，以及劉禪和晚清皇帝的反面例子，論證了人要爭強好勝的觀點。語言簡潔、生動、富有感染力。

7.這篇議論文取勝于理性，辯證的觀點，靈活的語言，充滿自由和靈動。文章開頭，我提出了自己的觀點：相信自己并不意味著固執地堅持自己的觀點；聽取意見并不意味著一步一個腳印。 .然后解釋為什么我們應該聽取別人的意見。文章語言簡潔，重點突出；適當的引文使中心更加突出；文章最后的問題發人深省。如果這篇文章的標題能改成“相信自己，相信別人”，效果會更好。

8、看全文，描述真實，情理交融，既講究辯證，又不乏強烈的感染力。

9，這是一篇關于挫折的議論文，直截了當，以反問的形式提出中心論點。論證層次分明，結構清晰，引起讀者的思考。它是有序的、結構良好的、深入的。最后再次強調了中心論點。

10、推理是論證的基礎。本文以“實事求是”為核心，從生活的現實出發，表達自己的想法和觀點，提出“尊重生命，不要讓蟬鳴、鳥鳴、魚鳴只存在于我們的詩句中”。 ，但在我們的詩句中。我們這邊！”觀點令人信服，令人信服。語言樸實無華，給人以簡潔明了、直白的美感。

11. 這是一個標準的論證。開場語言簡潔明了。語篇部分先概括后分。在中心句下方，主要是舉例說明。這些例子是典型的，有不同的角度，而且非常有分量。結局具有積極的思想意義，催人奮進。

12、和諧是一首歌，優美動聽；和諧是一首詩，深沉而祥和；和諧激發自然，和諧創造世界；自然需要和諧，世界需要和諧；和諧是一種魅力，自然的魅力，人性的魅力……

13、牽掛是一種縈繞在心間的情意，“割不斷，理卻亂”；不過不用擔心，人還能叫人嗎？這篇文章講述了過去和現在，表達了對關注的深刻理解。作者對比了古今人表達關切的方式的變化，表現出他們對單純天真之情的懷念。

14、這個論點的妙處在于它的視角新穎，“我們可能永遠趕不上我們欽佩和欽佩的人，但我們可以不斷超越自己，成為最好的自己。”論證過程 引用了豐富的例子。

15. 這篇議論文是一篇非常難得的反駁論文。作者首先提出了一些民間流傳下來的觀點，然后通過自己獨特的審視問題的視角和豐富的事實論據加以反駁。 “播種和努力不等于收獲”年輕作者強調基礎的重要性。論證合理、有力、節制。是極為難得的杰作！

16、本次辯論的題目提出了“人生價值”的話題。開頭用一組平行句引出下文，正文用比喻句。實例論證的方法具體有力，結尾與開頭的一組平行句相呼應，具有說服力和教育意義。

17、本次討論論文的主題非常現代。圍繞最近困擾大眾的“長老倒地扶不扶”的觀點，進行了冷靜全面的分析，考慮的角度也很細致，最后提出了自私兩方面的觀點。社會道德。具體解決辦法。文筆深厚，論證有力。是難得的佳作。

18.這篇議論文的開篇主題得到充分體現。運用實例論證、對比論證、比喻論證等論證方法，論證合理、有理有據，邏輯嚴密。文章多次使用反問句，引起讀者的閱讀興趣 人們認為結局更有哲理：有回報，放棄也是一種美！

19、這個論證有一個明確的論點，直接提出“我們合作的關鍵是合作”的觀點。作者舉了例子，討論的時候很有道理。正反兩面討論合作的重要性，尤其是作者的過渡是自然的。最后，根據實際情況，在討論和研究時強調合作，才能取得長遠的進展。

20、題詞“今日為誠實歡呼，只因妖霧復活”，揭示了本文的創作意圖——抨擊現實中缺乏誠實，呼吁誠實。全文以文言文寫成，既展現了古樸典雅的風格，又彰顯了時下弊病的野心。

21、本文采用靈魂對話的方式，巧妙地設置人生話題，引用了許多哲學論述，更深刻地闡明了一個原則：善待自己，戰勝自己，你將掌握人生的燈塔。方向。 ?

22. 這個論證從對生命是什么的解釋開始，自然而然地引出以下內容。論文部分以道家論證為主，善用比喻，也通過比較論證，把同一情況的不同表現和結果說明得非常清楚。作者結合自己的經歷和論述，很有說服力。

23.這篇議論文通俗易懂，論證過程感性理性，觀點純正，論點新穎豐富，典型。風格豐富，段落清晰。根據“什么、為什么、如何”的結構，全文可以看作是議論文的范本。

24. 這篇論文的結構乍一看不太清楚，但是看整篇文章，這個年輕作者心中的安排是他自己的。文章中充斥著豐富的古語語錄，還加入了大量的道家理論論證技巧。這篇文章的內容很深入，語言很有哲理，整篇文章隱約包含著古老的東方禪宗和獨特的價值觀。充分展示年輕作者的思想深度和豐富的知識。 (

25、這篇文章談友誼，語言優美，口齒伶俐，寓意豐富。本文深入探討友誼，從尋找朋友到維護朋友，列舉典型事例，引用名言，處處彰顯邏輯魅力。

26、文章開頭就明確指出了核心價值觀在歷史上的重要作用，非常重要。接下來，作者講歷史和現在，這是一個面對面的解釋；還寫了香港回歸，是點突破。這樣寫的時候，更容易把道理講清楚。

27.本文的論點新穎獨特。困難面前的另一種智慧。意境深遠，發人深省。文章中論點的引用恰到好處，提供了豐富的證據，使文章更有說服力。難得一見的議論佳作！

28、論證思路清晰，內涵豐富：留點誠意，溫暖自己！這個論證層次清晰，結構清晰。論證的語言是有根據的、有力的、文學的、生動的和具體的。平行句的廣泛使用增加了語言的傳染性。

29. 乘著悶熱的火車，卻有一座觸動我心的城市，雨中如釋重負的溫暖，團隊的和諧將我擁入舒適的港灣。我在這里是為了感恩，為了記憶，為了夢想，在大氣中努力，我看到了燦爛的明天！文章句句如行云流水，淋漓而精彩，洗刷著讀者的每一根神經。

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作文評語【篇4】

作文評論記敘文

1.尊重老師，團結同學，關心集體是你的特點和優勢。看到你在聽課時演講的積極性，老師很高興。但是你有時讓老師生氣，作業沒有按時完成，字跡潦草，上課不專心，讓老師傷心。你可知道？這些小毛病解決了，你一定會成為一個好學生的。老師期待這一天。

2. 你是老師最喜歡的學生之一。它源于你每次看它時臉上的微笑。它源于你處理事情的聰明才智。毫無疑問，你應該很優秀。但是，你知道為什么你不能成為最好的嗎？你找到原因了嗎？老師相信，只要你擺脫了課堂上的壞毛病和小動作，你就是我們班的佼佼者！

3.在老師心目中，你是一個可愛的女孩。你尊重老師，團結同學，積極參與慈善勞動。上課用心聽，有時能聽到自己精彩的演講。但是，老師覺得你這學期的學習沒有取得明顯的進步。在座的老師希望大家找準目標，腳踏實地地前行。相信在收獲的季節，你會嘗到辛勤勞動的甜蜜果實。

4、雖然平時默默無聞，但可以看出你什么都強。你用實際行動證明你配得上好學生的稱號。你用一點點汗水澆灌成功的花朵和你的寫作。這學期取得了很大的進步。你有幫助別人的精神，但你還有很多不足，你的同學對你的要求更高。愿你揚長避短，我永遠是你忠實的朋友，我永遠是你的堅強后盾。

5、有禮貌，愛勞動，講衛生，說話積極。看，老師一連串數出了你這么多優點。看來這學期你進步很大了。但有時你仍然頑皮，忘記了你應該做什么，讓老師失望。好孩子，你太聰明了，如果你多花點心思學習，沒有人能比得上你。在這里，老師給你一句話：小伙子不努力，老板傷心。想一想，你以后該怎么辦？

6.老師真的很喜歡你！你太棒了！勤奮好學，思維敏捷，課堂答題精彩，談吐流暢，文筆優美；文筆優美，品??學兼優，全面發展，讓老師欽佩，同學羨慕。希望你在以后的學習中大膽施展才華，讓你變得更好。

7. 你是一個聰明、安靜、勤奮的孩子。你可以在學習中刻苦學習。在課堂上，你會認真聽，仔細思考，積極發言。你工作積極，愿意做老師的助手；你的成績一直很好；你通常笑容甜美，與同學相處融洽。如果你能多讀些課外書，寫出更具體生動的作文，我相信你會贏得更多的掌聲。

8. 本來，你是一個很認真的學生。你每次都非常清楚和仔細地做功課。在課堂上，每次老師都能看到你舉起的手，你的回答真的很棒！老師一直很佩服。但是最近，你交了一個壞朋友，那很有趣。記住，玩是可以的，但玩得開心是不對的。表現好，老師期待你更好的成績。

9. 老師經常對你的句子之美和流暢的作文感到驚訝。這些都說明你的思維敏捷、豐富、細致。但是你唯一讓老師擔心的是你的筆跡。到六年級會有人認出它嗎？老師非常懷疑。老師相信，在不久的將來，你的智慧+優美的文字+關心集體，你會成為每個同學都歡迎的同學。

10.你這學期各方面的表現都非常好，學習成績穩步提升，始終并列在班上名列前茅。我一直對你充滿信心，相信你可以憑借自己的實力成為優秀的人。在你即將進入六年級的時候，老師想給你發一條信息：路再長，不要回頭。再開心，總有煩惱。別管。雜草遮不住太陽的光芒。它很難。擋不住勇者的腳步。

11.你是一個天真可愛的男孩。見到老師，你總是很有禮貌地跟老師打招呼。你積極參加學校開展的各項活動，課堂上不時能聽到你精彩的演講。只是你學習上還缺乏一點點活力，所以你的學習成績不是那么理想。如果你能用認真和用心去交朋友，你就會很出色。

12、你是一個文明守紀、團結同學、尊敬老師的好學生。你幫助別人，把每個同學都當成好朋友。那么，老師也希望你把這本書當成“好朋友”。 、“信心”與“決心”，希望大家認真收藏，充分發揮它的作用。你一定會在學習中得到滿意的結果.

13、“真人不露臉”這句話最適合你。在你不愛說話的外表下，你隱藏著一顆勤奮、努力、上進的心，再加上你的聰明、智慧，你學什么都很快。看看你，練習冊很受歡迎，每次考試都取得不錯的成績！如果你在大家面前大聲說話，那我們就更喜歡你了。加油，你會是一個有前途的男孩。

14、回想你，你清純帥氣的笑容頓時浮現在我的腦海里。你的真誠和善良，加上你的勤奮和智慧，讓你的學習和生活變得如此快樂和充實。您的冷靜和機智讓我們每個人都感到輕松自在，充滿自信。但是，如果你在自己的各個方面都更加“嚴格”和“更高”，那么你在課堂上肯定會非常出色。

15.你是一個聰明可愛的女孩。在課堂上，我經常看到你舉起的手，聽到你響亮的回答。但不知道什么時候你漸漸變得驕傲了，身邊多了一個“粗心”的朋友，你知道嗎？這么好的成績不會和你在一起的。對于交朋友的人，老師真希望能再次看到你的筆跡，和“用心”交朋友。你會做到的，不是嗎？

16.在老師眼里，你一直是一個勤奮好學的孩子。上課認真聽講，積極參與課堂討論，按時完成各項作業。樂于助人，熱愛工作。但是，你的寫作水平總是達不到老師對你的要求。如果你把細心當朋友，在學習上盡量少犯錯，你一定會出類拔萃。

17.你是個聰明的孩子，有一定的天賦。在課堂上，你經常出乎意料地說出驚人的詼諧話語。老師不禁為你驕傲，但你知道嗎？要成為人才，必須以“勤”交朋友。不是有“勤奮出天才”的說法嗎？相信聰明人。你必須知道怎么做！老師期待您給老師和同學們的驚喜。

18.你原本是個文靜的男孩。你在學校遵守紀律，學習很認真。讓老師高興的是，今年你有很大的勇氣，和同學們相處得很好，但有一點，讓老師覺得奇怪，你為什么在課堂上變得心不在焉？你懂？如果你再這樣做，你就不會成為成績好的朋友。聰明的你一定知道該怎么做！

19.在老師的心目中，你一直是一個勤奮好學的孩子。上課認真聽講，積極參與課堂討論，認真按時完成作業。樂于助人，熱愛工作。但是，你的寫作水平總是達不到老師對你的要求。記住：學習無止境，只要繼續努力，一定會得到更大的收獲。

20. 你一直在努力。老師注意到并看到您想學習并取得優異成績。記得有一次你默默的寫，準備的很仔細，只有一個字是錯的。多么快樂！你知道嗎：“天才來自勤奮”，如果你比別人花更多的時間學習，你不會比別人差多少。老師希望你對自己更加嚴格，不斷上進，成為更好的自己。

21、在老師眼里，你是一個文明守紀、團結同學、尊敬老師的好學生。在同學眼里，你是一個樂于助人、有責任心的好干部。你學習更認真，老師認為復習功課是一種美妙的享受。在此，老師誠懇地寄語：學習如逆水行舟。不進則退。要想達到理想狀態，就必須堅持不懈，孜孜不倦。 (

22. 你是個討人喜歡的男孩。上課認真聽講，有時能聽到自己精彩的演講。你積極參加各種活動，熱愛工作，關心集體。如果你是朋友，請盡量減少學習中的錯誤。如果你通常對高標準很嚴格，你會很好。

23.你是一個文靜懂事的女孩。見到老師，總是對老師客氣。你好。你對同學也很熱情，很真誠。同學們愿意和你交朋友。你學習比較認真，但學習上還缺乏一點點活力，所以你的學習成績不是那么理想。在此，老師真誠地希望您記住，學習是無止境的，只要您繼續努力，您一定會比現在更好。

24. 你很聰明。通過你的努力，這學期你的成績有所提高，但你身邊也有“粗心”的朋友，離好成績還有一定的距離。聰明的你想取得優異的成績，你必須知道怎么做，對吧！相信在不久的將來，你一定會交到成績好的朋友是的。

25. 撇開學習不談，你是個可愛的男孩子，但作為學生，學習才是最重要的。我認為學習失敗的主要原因在于你自己。有時分心，拒絕努力學習。老師最喜歡看到的是你的進步。努力學習，努力做一個受人稱贊的好學生！

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作文評語【篇5】

1、結尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長。

2、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

3、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。

4、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

5、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。

6、結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

7、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

8、故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。

9、結尾令人飽含期盼與熱情，言已盡，意猶未了。

10、文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。

11、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。

12、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現了文章主題。

13、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。

14、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

作文評語【篇6】

1. 放風箏是孩子們最愛的活動，其中的樂趣不言而喻，通過細致的描寫，把天上風箏爭奇斗艷五彩繽紛的騰飛場面展現出來了。

2. 讀著你的習作，讓我們看到一顆多么可愛多么晶瑩無暇的童心呀。

3. 抓住春天的草樹花等不同的特點，按照“ ”的順序，刻畫出春天生機盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情。

4. 傳神地寫出了“ ”快樂游玩的情景，語言生動，描寫具體，運用了形象的比喻寫出了“ ”的美。

5. “ ”;再加上微風楊柳花香，筆下的春天就像一首詩，好美!

6. 對“ ”和“ ”的描寫很有特色，頗帶童趣，令人耳目一新，“ ”這句古詩引用也很恰當，增強了文章的表達效果。

7. 春天的“ ”真美，抓住了“ ”寫，寫出了“ ”的特點，也寫出了“ ”的特點，雖然這些景物我們都見過，但透過你的細心觀察，我們卻有全新的感受。

8. 觀察細致，按先總后分的方法，寫清楚“ ”的特點。語言準確，形象具體，使我們有身臨其境的感受。

9. 這段話有概括地描寫，有具體地描寫，有動態，有靜態，寫出了“ ”的可愛之處。習作前后照應，觀察仔細，還把自己的喜愛之情也寫了進去。

10. 找出錯別字，并改正在旁邊。

作文評語【篇7】

淺談小學作文評語的寫法

徐聞縣錦和鎮勝利小學陳文英

很多語文老師一說起批改學生的作文就感到頭疼，都覺得批改作文是一件最辛苦的事情，面對學生的作文往往只用“中心突出、語句通順、層次分明”等這些枯燥的句子來評價。作文是學生情感最真切的流露，批改作文是一個與學生進行情感交流的過程。我認為對學生的作文進行評價時，教師要深入到學生的內心世界，了解學生心靈最細微的地方，以巧妙的語言激發學生的寫作積極性，并明確自己的成功和不足，明確改進的方向。

一、情感共鳴法，走進學生的心靈

一位作者經過努力寫出來的文章如果能夠讓讀者產生情感上的共鳴，這是一件非常幸福的事情。小學生處于剛開始學習寫作的階段，他們通過觀察生活、觀察大自然，把自己的感受用稚嫩的文筆寫了下來，這些都是真實的情感表達，渴望與老師、同學產生共鳴，就如一棵幼苗渴望春風的吹拂。老師在批改作文的時候就要放下心中的浮躁，放下成年人的偏見，以一顆赤子的心來閱讀，與學生的情感產生共鳴。用一種清新、親切的語句，就學生作文中反映出來的思想認識、道德情感、語言運用等方面與學生進行平等的、耐心的心靈交流，拉近自己與學生的心理距離。

比如一位學生在《可愛的小花貓》中寫道：“小花貓像一只白色的皮球，圓滾滾的，我多次對它說要減肥了，可它還是懶得運動。”看到這里，我不禁露出了微笑，于是在旁邊寫下我的眉批：“多可愛的小花貓呀。這句話寫出了你對小花貓的喜愛，從中看出你很疼愛它啊。多希望擁有一只這么可愛的貓。”當作文本發回去之后，這位學生特意找到我聊了很久他們家的貓，還答應我等小花貓產貓仔的時候會送給我一只。又如一位學生在《難忘的一幕》中寫了人們對乞討老人的冷漠，并表達了對老人的憐憫之情。這篇作文寫得情真意切，顯示了一位少年內心的美好。我在文章的總評中寫道：“生活中總有一些不美好的事情，但光明美好的事物一直都在。你把自己的零用錢給了老人，你學會了去關愛別人，這就是一件光明美好的事情。我為你感到驕傲，因為你是善良的。”后來，這位學 1

生對我說：“老師，謝謝您。我還以為自己被老人假裝成乞丐給騙了。現在我知

道，只要自己的心是善良的，就不會被人騙。”聽了這些話，我知道自己已經走

進了學生的心靈，已經成為他們可靠的朋友了。

二、真誠賞識法，激發學生的興趣

人性中最本質的需求就是渴望得到尊重和欣賞。作文評語中的“真誠賞識法”

就是通過激勵表揚手段，肯定學生作文的優點、長處，鼓勵他們不斷追求成功，

激發他們學習寫作文的興趣。小學生剛開始學習寫作文，很多東西都處于模仿學

習階段，這需要教師多花心思去引導，在批改作文的過程中要努力找出一篇作文

的優點，要多肯定，多鼓勵，讓學生樹立學習寫作文的信心，激發學習作文的興

趣，才能取得好的教學效果。我做到努力挖掘每一篇作文的優點進行賞識：當學

生的作文寫得好的時候，我就會在評語中用大量的語句來分析作文的優點，讓學

生產生成就感；當學生善于在文中用成語時，就表揚他們詞語積累豐富；當學生

的作文寫得不那么好時，就從最細小的方面來表揚，或是說文章的題目擬得好，

或是書寫很工整，或是結尾寫得不錯，或是學習態度比上一次認真了等。

比如班上的一位男生很害怕寫作文，每次作文都是抄襲作文選上的作文。針

對這種情況，我不是在他的作文本上寫上：“抄襲別人作文不可取”這些硬邦邦

的讓學生產生逆反心理的話。我在作文中寫道：“這篇作文寫得不錯，可見你的

閱讀鑒賞能力不錯啊。老師希望看到你寫的作文，寫得不好沒關系，就算只寫幾

句話也沒關系，相信在不斷的學習中你會進步的。老師相信你用自己的筆寫出好

的作文來。”在我的鼓勵下，這位男生拋開了作文選，嘗試著自己寫作文。在我

不斷的賞識和鼓勵下，他從一開始的幾句話到現在逐漸能夠寫出幾百字的作文

了。

三、風趣幽默法，讓學生在快樂中學習

風趣幽默是一種教育的智慧。每當讀到學生風趣幽默的作文，我們往往會開

心一笑，心情愉快。換一個角度想，要是學生看到我們老師一反常態、頗具幽默

風趣的評語，那他們肯定會得到更大的快樂。如果學生能在快樂中寫作，或則說

能從寫作中得到快樂，那結果是不言而喻的。我們在撰寫評語的時候，有時不防

也幽默一下，在快樂中學生會更容易接受我們的評價，學習效果會更好。

有位學生在題為《家鄉的池塘》中寫了這樣一句話：“朦朦朧朧的晨霧中，

遠遠看見各種小魚在水中自由自在地游著。”我給他寫了這樣一條眉批“哇噻!

你的眼睛比孫悟空的千里眼還厲害呀！要不就是你戴著望遠鏡吧？”這樣的評語

既讓學生認識到自己的錯誤，風趣幽默又不傷害學生的自尊。有一個女生特別喜

歡用成語，但往往詞不達意，她在作文中寫道：“我目不轉睛地掉進小溪里，只

好拼命地掙扎。” 我把“目不轉睛”這個詞語圈了起來，并寫了一條眉批：“難

道你的眼睛近視了嗎？可要配戴好眼鏡哦。‘目不轉睛’改為‘一不小心’更為

恰當一些吧。”之后，她對成語的運用越來越恰當，進步很快。又如一位男生在

作文中寫道：“我這么瘦小，可能是小時候偷喝過煤油的緣故。”我在旁邊寫道：

“煤油有減肥功能？如果你申請專利的話，一定會成名的。但老師查了相關資料，

這沒有科學依據哦。”

總而言之，一段好的評語，可以起到有效的教學效果，可以讓學生寫好作文,

學會如何做人，促進了師生之間的感情交流，也融洽了師生之間的關系，其意義

遠遠超過了評語本身的意義。所以，我們教師面對學生的作文不能敷衍了事。

二零一二年十月

作文評語【篇8】

夢，擁有絢麗的顏色，熾熱的溫度，變化的形狀。它帶給你人生的目標和追求的動力。這里給大家整理了一些有關奮斗追夢的高中議論文,希望對大家有所幫助.

夢，是沙漠里的一滴甘露;夢，是悲傷失望中的一句安慰;夢，是人們心靈最深處的渴望。詩仙李白說過：“窮且益堅，不墜青云之志。”我們在這個復雜的社會中最不能丟失的就是心中的信念。相信我們能夢想的，我們就能實現。

記得以前上學時，總喜歡和同學聊明星八卦，侃世間美曲。尤其是張杰的那一首“我們都一樣”是我的最愛。只要每次音樂一響起來，我就會不由自主的哼起“我想我們都一樣，渴望夢想的光芒，這一路喜悅彷徨不要輕易說失望。”這一句真的讓我感觸頗深!

現在的我們經歷了太多世俗的洗禮，似乎已經迷失了自己。以前心中那些所謂的夢想隨著時間的流失早已不復存在了。現在來說夢想，仿佛是天方夜譚。夢想在我們心里早已不是重心，似乎就是一個生命的過客。它就如那夜間的曇花一現，好像從來就不曾住進我們心里。

其實我們每個人不是沒有夢想，只是隨著時間變化，久而久之，我們的心就麻木了。覺得人生沒有什么不一樣;就是一天一天地過日子。總感覺以前心中的夢想有些可以說是妄想。所以覺得夢想與我們是可望而不可及。日子久了，夢想就被我們遺忘了。當我們再拾起對夢想的回憶時，我們會覺得自己有成就感。因為光明和希望總是降臨在那些真心相信夢想成真的人身上。

諾貝爾物理學獎獲得者李政道到了82歲高齡，還沒有放棄對前沿問題如：黑洞、暗物質、中微子等的研究。正因為他懷有一顆充滿夢想的心，他知道有了夢想就會有希望，有希望他的潛心研究就會有結果。我過的偉大詩人屈原心存夢想，幼時不顧長輩的反對，獨自一人在洞中偷讀《詩經》，熟讀《詩經》305篇，在眾多民歌民瑤中吸取營養，最終成為了偉大詩人。

一個人可以貧困，低微，但是不可以沒有夢想。相信黑夜過后的光芒依然美;相信就算有再大的風雨也阻擋不住我們對夢想的追求。只要夢想存在一天，就可以改變自己的處境，改變自己的命運!

無論你是貧窮還是富貴，是健全還是殘疾，是善良還是罪惡，總之不管你處于什么情況下都有去追尋夢想的權利。

每個人的夢想都是獨一無二的，都是美麗的，但是在追尋夢想的路上卻是痛苦的，艱辛的。在追尋夢想的路上布滿了荊棘，會出現很多的絆腳石，會有很多的攔路虎……但是我們為了追到夢想我們必須去斬斷荊棘，搬開絆腳石，打敗攔路虎……要做到這些事情是很困難，我們要有堅定的信念，不屈的意志和有一顆時刻充滿熱血的心。

然而在我的心中有著一個永遠的夢想，這個夢醒在別人的眼里會被認為是非常可笑的，但是我認為這是一個嚴肅而又莊重夢想。這個夢想就是讓所有的人都能夠在藍天中翱翔，讓地面不再有汽車的尾氣。為了實現這個夢想，我時常在心中問自己：我該怎么去實現這個夢想，該怎么徹底的進入夢想的深處?我們這一代的人是父母心中的寶，掌上的明珠，猶如是森林深處的小花，前面有很多的花兒，周圍有很多的大樹來遮風擋雨，所以我們都失去了強大的獨立性和意志力。除了學習以外我們做不到的事情，父母都會盡量幫我們去解決，鋪好道路讓我們走的安心。但是我們要離開這樣的生活，要努力去創造屬于我們自己的美好明天，去勇敢追夢。

夢想可以使你前進，可以使你翱翔于廣闊的天空，可以是你在學海里游泳。有夢想可以使你在這個人世間感覺到無與倫比的快樂和實現夢想的無上成就感。

夢想也可以使你倒退，如果你的夢醒很邪惡的話，有可能會把你送近地獄，讓你無法自拔。

所以夢想是一把雙刃劍，可以自取滅亡，也可以用來披荊斬棘;夢想有一對翅膀，可以帶你在空中飛，也可以把你從高空中扔下來。古人有云：“水能載舟，亦能覆舟。”

然而即使是這樣我們也要勇敢的去追夢，選擇正確的夢想去追，選擇正確的方法去追正確的夢。才不會被水給打翻了。

追夢是快樂的，追夢是不收束縛的，當然是在法律條件允許的情況下，追夢是每個在這個世界上人應有的權利，沒有人能夠阻止你。

讓我們快樂的追夢吧!

夢是神奇的，是斑斕的，是甜蜜的。人們在追逐它的過程中痛并快樂著。完成千古絕唱——《史記》是司馬遷的夢;千萬鐵騎橫掃歐亞大陸是成吉思汗的夢;臥薪嘗膽，能夠復興國家是越王勾踐的夢……

他愿如白菊般淡然，歸隱于山林之中。高潔如他，怎能與濁溪同流!雖然生活清苦，但也決不向他人低頭!有一天，他在夢中看見了自己向往已久的桃花源，樹影疊疊，花香陣陣。但夢醒之后，只剩處于鬧境的草廬。于是，揮筆而就，寫下不朽的《桃花源記》。可現實中哪有世外桃源呢?夢終究還是夢啊!幾千年后，當我們展開魏晉畫卷，看見有一人身著飄飄白衣，傲立于山野之間，手持一束白菊，悠悠地望向南山，身影漸行漸遠。淵明懸印離去，實現文人的歸隱之夢。

他不愿在亂世中成為一個渾渾噩噩度日的人。“王侯將相寧有種乎?”帶著這樣的夢想，他毅然舉兵，在諸侯中占有一席之地。在出征烏桓的時候，他無意中看到了滄海。站在碣石上向遠眺望，真是滿眼風光!這時仿佛天地都被自己納入懷里。但是，一統天下的代價是不可估量的。(.)在武力征服的過程中他失去了長子、愛將和成千上萬的士兵。孤老一生，是何等的滋味!最后，他成功了，在史書上用自己獨有的方式留下了濃重的一筆。為成就統一霸業，實現夢想，阿瞞一生拼搏，失去了太多太多……

他才華橫溢，也曾想出相入將。他大氣磅礴、豪放奔騰如洪水破堤一瀉千里，飛揚的文采令許多人拍案叫絕!但官場黑暗，此時的大宋王朝已不復輝煌。結果，他無力支撐，被同僚排擠出朝，被皇帝一貶再貶。雖然前途渺茫，自己遠在他鄉不能與家人團聚，可是為民勞苦的生活卻也別有滋味。他淡泊曠達，詞作空靈雋永、樸質清淡如白梨花香遠溢清。他救濟災民，開通西湖蘇堤，挖深井引水入渠。從最初入仕為官到心系黎民百姓，東坡明白了一生的夢想與追求。

這就是追夢。只有付出，夢才會成真。夢，就是陶潛手中的淡淡白菊;夢，就是曹操東臨碣石的孤單身影;夢，就是蘇軾身后的千堆雪;夢，就是……只有在現實中當一個勇于追逐夢想的人，才不會將一生錯過。追夢人身上散發的光輝，照亮歷史的天空，溫潤我的心田，啟迪我的人生。

“長嘆息以掩涕兮，哀民生之多艱。”“亦余心之所善兮，雖九死其尤未悔。”——屈原

屈原的腳步伴著一曲《離騷》從歷史中走出，將他的一生娓娓道來。曾經他的夢想是修明楚國政治，使楚國強大起來。但泱泱楚國卻無一人理解他，他的主張受到權貴的排擠，可他仍沒有放棄他的夢想，喊出了“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”的豪言壯語，所以在看到楚國的支離破碎，毅然決然地投入汩羅江。這才是三閭大夫，他將個人夢想融入到國家富強之中，以天下為己任。即使沒有實現自己的夢想，可就算死也要將自己與祖國的山河連系到一起。

時間像一條長河，滾滾東逝，歷史留給我們太多的沉思。從古代傳說的嫦娥奔月，人們對未知的渴望，到萬戶為上天而不幸遇難。如今，偉大的航天學者將中華民族幾千年的夢想變為現實。不得不將這歸功于對夢想的執著追求。是追夢，讓我們有探索未知宇宙的機會，是追夢，讓我們的祖國雄踞于世界的東方。

而如今，我們作為21世紀的青少年，國家未來的建設者，理應像各位先賢一樣，擁有自己的夢想，就如梁任公所說：少年強則國強，少年雄于世界則國雄于世界。”

我的夢想是做一位辛勤的“園丁”。不是在花園修枝剪葉的園丁，而是播種知識，耕耘祖國未來“花朵”的“園丁”——教師。我欣賞老師站在三尺講臺之后的模樣，舉手投足之間，蘊含了多少的睿智。我愿為一名教師，將自己的一生奉獻給祖國的教育事業，“雕刻”出更多的棟梁之材。有一分光，發一分熱。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這才是教師的本色。

所以現在需要我馬不揚鞭自奮蹄的努力鉆研，用自己的夢想不斷激勵自己，只有鉆石才能切割鉆石。只有將自己打造成有學問的人，才能培養出祖國的一代又一代的建設者，等到遲暮時，便可見桃李滿天下。

“潛龍騰淵，鱗爪飛揚;乳虎嘯谷，百獸震惶;鷹隼試翼，風塵吸張;奇花初胎，矞矞皇皇。”追夢，我們是正努力勃發的小樹，等到將來定能長成參天大樹，蔭蔽一方;追夢，我們是航行的航帆，堅定不移地駛向成功的彼岸;追夢，我們是永不退縮的海燕，面對陰云密布，大呼讓暴風雨來得更猛烈些吧!

我們是龍的傳人，五千多年的中華文化將在我們手中傳承，我們沒理由不堅定自己的夢想。屈原夢不成，寧為玉碎，不為瓦全;航天人追夢，用千年圓“嫦娥奔月”……我們應堅定自己的夢想，未來的中國夢，由我們書寫，讓世界知道，中國——沉睡的巨龍在崛起!

愛，能夠博得人心;陪伴，能夠換來開心。而這一切都將是美好的相逢!擁有一個事物并非是永遠的擁有!因為心中相信，終究會有一天會消失!這個消失不是因為別人，而是自己的不珍惜形成的結果!同樣的，夢想的出現，則會是心的觸動!追夢少年更多的是陽光少年，因為他們的樂觀，因為他們的初心不變!相信，有夢想才是的，但卻只能稱之為是空想。因為沒有了動力，因為沒有了奮斗!相信，追夢追的不止是夢，還有理想的開始!愿自己做到真正的有夢少年!唯有這樣，才能有更好的成功!愿我們得到自己想要的一切，不要總是事與愿違!

夢想

也許生活的可歌可泣就是此時吧!夢想的出發點將會不斷的擁有!夢想的觸動就在現在，不要把夢想總是當作是這生活中的空想!因為所有的空想都將會是不值得的!夢想的出發點將會點亮整個世界。而我們又總是那么的閃閃發光。希望的長存總是那么的渺小。但是這生活卻又同樣依舊。做好現在的一切，才是最重要的!希望夢想長存，我們依舊如初!抓住這生活的開端，相信，未來的明天會更加的精彩!患得患失那就就此別過。學不會優秀，那就試著努力!去尋找此時的自己。今天的一切都將會是的!坦然面對，生活的精彩總會出現在你的眼前!

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其實，生活很難，而我們每天又同樣的艱辛!也許唯有這樣的結果，才能算是成功的我們!夢想的開端則是心的觸動。只希望我們不要總是事與愿違。坦然樂觀，積極面對!現在擁有的一切將會是成功的動力!而我們又總是幻想這美好的未來。但是你是否努力，做到了現在?所有的未來都在于你，只是你的態度，只是你的行動!也許成功離我們很近，也許邁出一步就是所謂的人生之路!而這一步你是否真正的開始了嗎?樂觀一點，積極一點，都將會是最幸福的!

或許，生活就是這樣的卑微，但是結果永遠都是最美好的!平凡的人生之路，平凡的生活都需要艱苦奮斗!那就學會做好現在，也許現在努力一點，認真一點，未來之路才會更加的充滿幸福!生活就是如此，那就更要珍惜現在的一切，因為所有的擁有都將會是值得的!牢記使命，把握青春，命運之化將會在此時所綻放!追夢依舊，幸福美滿!

做追夢少年，做陽光少年，青春永伴，歲月長流!

作文評語【篇9】

步入三年級的孩子們，開始進行習作的練習了。這次是他們的第一次單元習作，在我的細心輔導下，一篇篇充滿童趣的文章躍然紙上，深深地吸引了我。如何寫好評語呢，我沉入了思考。如果像高學段那樣寫評語，如語句通順，生動具體之類的話語，一則他們是很難理解的，二則生硬、缺乏人性化，我想讓我的評語既達到“評”的目的，更能讓他們在習作中找到快樂，從而喜歡習作。

袁婕睿的習作是《美麗的三峽人家》，經過我的點撥，是一篇非常美的習作，我“鼓勵”她：你是個聰明的小姑娘，這次你讓我看到了秀麗的“三峽人家”，我很高興哦！

李錦一的《體驗做菜》，把番茄炒雞蛋炒黑了，他悟出來了“看花容易繡花難”的道理，我在評語中寫出了我的感受：雖然是一次失敗的經歷，卻讓老師看到了快樂。

馬易杰的《騎車看風景》，他光顧騎車，風景卻沒有寫下來，我給他“留言”：大橋是美的，河邊是美的，下次騎車去玩一定要把它們都記下來哦，還要注意安全！

趙梓君寫的《炒雞蛋飯》，香噴噴的，我寫到：我知道了你的快樂，老師也想嘗一嘗哦！

李預的《第一次滑冰》，我覺得還可以寫得更細致些，我給她的評語是：老師也想很學滑冰，下次把你的動作、技巧告訴我吧！

鮑錦秋的《下象棋》，寫出了爸爸和他激烈地下象棋的過程，我給他的評語是：雖然老師沒看見你們倆下象棋，可老師已經感覺到下象棋很有意思！

王嘉琪寫的《風味小吃街》吸引了我：老師仿佛也到了小吃街，通過你的生動地介紹，我看到了，也嘗到了，的確很好吃。

簡游翰林寫出了《課余生活的快樂》，我的評語是：游戲很有意思，老師也想和你們一起玩，你們歡迎嗎？

姚瑤把《煮面條》的過程寫得很細致，我的評語是：真香！老師已經聞到了面條的香味。而張婭琦寫得卻過于簡單，我幫助她：今天你回家再煮一次面條吧，把你所做的，所看到的，再寫寫，讓不會煮面條的小朋友都學會。

作文評語【篇10】

1、通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

2、作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。

3、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。

4、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。

5、全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。

6、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

7、…切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

8、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。

9、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣

10、文章按事情發展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

11、文章前后連貫，形成完整的形象。

12、事例敘述生動、具體、趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。

13、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

14、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

15、全文通俗易懂，趣味性強。

16、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。

17、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

18、本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。

19、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

20、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。

21、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。

22、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。

23、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。

24、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

25、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。

26、詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富、更生動。

27、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。

28、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體

29、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

30、全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。

作文評語【篇11】

詩為我勾勒出一幅幅古色古香的畫圖——或是“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”的磅礴氣勢；或是“欲把西湖比西子，淡妝弄抹總相宜”的旖旎風光；或是“牧童歸區橫牛背，短笛無腔信口吹”的兒童情趣；或是“桑 影斜春社散，家家扶得醉人歸”的農家行樂圖。

有勤，才有了孔子“韋編三絕”的佳話；有情，才有了牛郎織女“鵲橋相會”的傳說；有志，才有了“百二秦關終歸楚”的偉績；有禮，才有了孔融七歲讓梨的故事；有智，才有了諸葛亮獨唱“空城計”的灑脫；有義，才有了水滸108條好漢的傳奇。

.母親是煩惱中的一曲古箏，當你意氣消沉時，幽雅的旋律飄拂處，眼前立即遺篇青翠；母親是挫折中的一陣清風，當你瑟瑟發抖時，貼心的呵護與溫暖，伴你安然入夢；母親是疲憊中的芳酩，當你軟弱無力時，只消幾口，就使你嬸清氣爽。

愛心是一片冬日的陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是沙漠中的一泓清泉使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉；愛心是一片灑落在久旱的土地上的甘霖，使心靈枯萎的人感到情感的滋潤。

.風從水上走過，留下粼粼波紋；駱駝從沙漠上走過，留下深深的腳印；哨鴿從天空飛過，留下串串歡韻；歲月從樹林穿過，留下圈圈年輪。啊，朋友，我們從時代的舞臺走過，將給社會留下些什么？ 花從春走過，留下縷縷花香；葉從夏走過，留下片片蔭涼；風從秋走過，留下陣陣金浪；雪從冬走過，留下種種希望。啊，朋友，我們從人生的四季走過，將給人生留下些什么？

人生如一首詩，應該多一些悠揚的抒情，少一些愁苦的嘆息。人生如一幅畫，應該多一些亮麗的著色，少一些灰色的基調。人生如一支歌，應該多一些昂揚的吟唱，少一些哀婉的詠嘆。人生如一局棋，應該多一些主動的出擊，少一些消極的龜縮。

溪流沒有江河奔騰的浪花，也沒有大海壯闊的波瀾，但山石間的那點叮咚，是你歡快的旋律。星 星 沒有太陽炫目的光芒，也沒有月亮迷人的浪漫，但夜空中的那點光亮，是你生命價值的閃現。沙礫 沒有大山的偉岸，也沒有溪流的悠閑，但山水間的那點鋪墊，是你默默的奉獻。 蠟燭沒有火炬熊熊的火焰，也沒有霓虹燈絢麗的色彩，但黑暗中的搖曳身影是你風險的腳步。

生活如海，寬容作舟，泛舟于海，方知海之寬闊；生活如山，寬容為徑，循徑登山，方知山之高大；生活如歌，寬容是曲，和曲而歌，方知歌之動聽。

54.當三閭大夫抱著石頭與江水相擁，當西楚霸王自刎時的鮮血染紅了整片夕陽，當普羅米修斯裸著身體被巨鷹啄食，當拉奧孔扭曲著身體仍想保衛自己的兒子，歷史的悲風中發出陣陣悲鳴，但他們生命的結尾卻那么響亮有力，數千年來仍叩擊著人們的心靈，播放出永不低沉的生命絕唱！

55.人們在同樣的時間里奔跑，錯過了桃花送走雪花春風喚醒田蛙的春，錯過了浪花裂開心花荷蓋展開青霞的夏，錯過了稻禾沾滿金露樹木寄走一封封枯葉的秋，錯過了山坡覆白雪水面凝銀冰的冬。

.有人說，幸福是星級賓館里山珍海味間的觥籌交錯；有人說，幸福是高檔舞臺廳里動人旋律中的翩翩起舞；有人說，幸福是端座奧迪、寶馬車于人流如潮的大街上招搖過市；也有人說，幸福是待在密室里數著成疊的百元大鈔；然而我要說：擁有這些，不一定就是真的擁有了幸福！.

“指點江山，激揚文字”是一種豪邁的瀟灑，“天生我材必有用”是一種自信的瀟灑，“獨釣寒江雪”是一種高潔的瀟灑，“不破樓蘭終不還”是一種悲壯的瀟灑。

34.當簡愛說：“我們是平等的，我不是無感情的機器”，我懂得了作為女性的自尊；當裴多菲說：“若為自由故，兩者皆可拋”，我懂得了作為人的價值；當魯迅說：“不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡”，我懂得人應具有反抗精神；當白朗寧說：“拿走愛，世界將變成一座墳墓”，我懂得了為他人奉獻愛心的重要。.

“成功的花，人們只驚羨它現時的明艷；而當初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。”（冰心語）我們每個人都渴望成功，那么我們就應該在剛剛起步的時候，用我們無悔的付出，去澆灌隔那剛剛萌芽的種子。顯然，名句的運用，不僅能提高我們的理解能力，豐富我們的審美情趣，還能培養我們的創造思維。在我們的作文中，名句的運用，有這樣幾

種具體的途徑。

妙用名句畫龍點睛為作文增色[1] 名句運用，歷來就是寫作中的一大寶典。遠的不說，單來提一提當代。聞名學者李健吾的散文《雨中登泰山》，前后的引用有八處之多，它們不僅豐富了文章的內容，增加了文章的靈氣，更烘托出了作為民族文化載體的泰山所富有的濃郁的人文色彩。在風靡一時、影響了無數人的瓊瑤小說中，古詩文的運用也比比皆是，《碧云天》《在水一方》《幾度夕陽紅》這些作品之所以膾炙人口，在一定程度上不能不說是借自古詩句的漂亮和雋永。而大家喜歡的流行歌曲，更是善于借用唐詩宋詞來營造氛圍，表達情懷，如白雪的《聲聲慢》，馮小泉的《中華民謠》，劉海波的《人面桃花》，AGAIN樂隊的《烽火揚州路》，陳明的《回首燈火闌珊處有你》，陳小奇的“濤聲依舊三部曲”（《濤聲依舊》《白云深處》和《巴山夜雨》），等等，真是舉不勝舉。

名句，是前人思想和聰明的結晶，散發著超越時空的魅力，閃爍著永恒的靈感和詩意的光線。多用名句，能使我們的表達精練而生動；善用名句，則能使我們的作文意蘊深刻，神采飛揚。

名句的運用，一般分為“引用”和“化用”引用又分“明引”和“暗引”。所謂“明引”，即點明名句的出處和來源，如例文《以平和之心對待人生》的最后兩節，它是一種最常見的引用；所謂“暗引”，即不指明出處，直接將名句編織在自己的語言中，這種引用不露斧痕，最受作者青睞。如例文《斷岸千尺·氣定神閑》的開文三節。

“化用”也可分為兩種

一是“借用式”，即借用名句的形式來抒發自己的感情，屬于“舊瓶裝新酒”。如蘇軾的“如

蠅在食，吐之方快”一句，便是借用了《漢書·杜欽傳》中的“如鯁在喉，不吐不快”，但表意已有所不同：“鯁”在喉，給人的是痛感，而“蠅”在食，則讓人惡心。這樣一改．就將蘇軾對權貴的厭惡之情和無畏之意表達得更為強烈可感。

二是“引申式”，即發揮名句的原意，在原有意思上引出新意來。例文《所謂伊人，在水之溪》就是這方面的代表。不難看出，這篇記敘性散文的情節，是根據司馬遷《史記·屈原列傳》中“屈原行吟江畔”和屈原《涉江》中“吾與重華游兮瑤之圃”的詩句申發而來。考生充分利用文史知識，對屈原生命的最后一刻進行了大膽而又合理的想象，并加上簡練雅致又不失細致生動的文筆，將屈原熱愛祖國決不猶疑、堅持真理毫不妥協的高貴品質和偉大情懷，表現得淋漓而雋永，令閱卷者贊嘆。值得一提的是，與例文2考生對蘇軾的詩文爛熟于心了如指掌一樣，本文對《詩》《易》《論語》《史記》以及《離騷》《涉江》《九歌》的運用也是信手拈來，俯拾即是，充分反映了考生非同一般的文化底蘊，難怪閱卷老師說：“就沖這功力，也會打個高分！”

1.以名句為題，畫龍點睛。

例文3的“所謂伊人，在水之誒”，言簡意賅，一語雙關：既是屈原心中追隨的“伊人”一一明主，又是考生心中崇尚的愛國先行者——屈原，可謂典雅傳神，韻味無窮。

2.以名句開篇，先聲奪人。

“揀盡寒枝不肯棲”“嫣然一笑竹籬間”“玄裳縞衣嘎然長嗚”，暗引蘇軾的名句，構成語意上的排比，為正文論述“斷岸千尺·氣定神閑”的蘇軾做了極富神韻的渲染，引人入勝。

3.以名句對比，突出見解。

明引北島的“一切希望都帶著注釋，一切信仰都帶著呻吟……”和舒婷的“未來的一切，都生長于它的昨天，希望……”，通過絕望與希望的鮮明對比，有力地突出了人生的聰明就是擁有平和心態的見解。

4.以名句為料，別致傳神。

以暗引，作為開頭，它們起到了攝人眼目、先聲奪人的作用，而作為全文的有機組成部

分，這些富有象征意味的詩句，含蓄雋永，別致傳神，雖不是主要材料，但對表現主旨同樣起著不可或缺的重要作用。

5.以名句穿插，一氣呵成。

“荃不察余之中情兮”、“吾將上下而求索”與“雖九死其猶未悔”三句屈原《離騷》中的名句為小標題，既巧妙銜接三個片段，又通過層層疊加，使屈原熱愛祖國、堅持真理的偉大品性更加鮮明突出。

6.以名句煞尾，強化主題。

以《論語》完篇，強化了人生聰明的現實意義，引文簡潔明了，短促有力，雖戛然而止，卻引人深思，以蘇詩結尾，進一步突出了蘇軾的淡定瀟灑、豪放曠達，既照應開文，又給人回味無窮之感。

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。作文就像方塘和鏡子，我們的思想和情感就如天光，而名句則如飄動的云影。親愛的同學，多用名句、善用名句吧，它能讓我們的作文更亮，更雅，更靈動，更富有魅力，你，何樂而不為呢？

滿分作文的特質

優秀的高考作文，無論是材料、話題，還是命題作文，都必須具備一些基本要件。高三同學在做高考作文時，應注意把握以下五個方面，才有可能打動閱卷老師，爭取得高分。

一、真實、善意、感人。無論是你寫的基本事實，還是你表達的思想感情，都要求是真實的。真實，是一種無形的力量。作文切忌虛假的東西，比如杜撰出來的虛假故事，編造出來的虛假感情都是不道德的，當然也是不足取的。真的，才是善的；真的、善的，才是美的。真實的東西，之所以能夠打動人，是因為它的真切和善意。真、善、美是統一的，我們要努力弘揚真、善、美，擯棄假、丑、惡。近年來，地震災難的親歷者和救助者們所寫的許多有真情實感的美文，值得我們借鑒。作文要在真實感人上抓住閱卷老師。

二、關注社會生活，富有時代特征。文學是社會生活的折射，決定了我們的作文考查必須跟時代、講科學、倡人文。我們寫的作文，或反映社會生活某一側面，或反映當代青年的思想道德、精神風貌，以及個人的意志品質，弘揚主流價值觀，倡導“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”為主要內容的基本思想道德規范，其內容廣及國家命運、

社會實踐、人與自然、社會公德、親情友情、關愛貧弱、誠信樂觀、磨難拼搏、挑戰未來等等。這些平時應該積累的東西，即我們的思想積淀。總之，作文要從總體上把握題目的要求，化主流價值觀為細微的思想感情，通過生活的細節生動地反映當代青年的道德風尚，意志品質，體現青年學生的社會責任感和時代責任感。立意是作文的靈魂，要在立意的高遠上抓住閱卷老師。

三、謀篇布局，構思巧妙。作文的思路是作者的思維軌跡，集中體現在“文眼”上，而謀篇布局即文章的組織結構，是一篇文章的總體構想，是打造文章這座精神大廈的“藍圖”。怎樣精心安排文章的結構是作文諸環節中最難的，所以，作文前應有寫作簡綱。段落層次，先后詳略，過渡照應，開頭結尾，都要作精心構思。這當中尤應引起重視的是，如何入題和情節

安排的跌宕起伏兩個環節。其實，作文的切入點往往就是一件小事，小中可以見大。“以誠信為話題”的高考滿分作文，南京考生蔣昕捷寫的《赤兔之死》一文，結構精巧，渾然天成。作者運用奇特的想象，從“赤兔絕食，人馬對話”這一獨特切入角度，通過“主人公”亮相、“伯喜勸慰”、“懷念關公”、“赤兔殉志”等情節的描寫，故事懸念環生，情節跌宕起伏，在“赤兔殉志”一段進入高潮，成為作者思想感情的聚光點。其時地、場景、人事、情思交代得清清楚楚。作文緊扣“誠信話題”展開議論，贊美了赤兔馬愛憎分明，堅守誠信之志始終不渝，最終以死求之的優秀品格，弘揚了“人無信不立”這一做人的高尚理念。寫作文應在構思巧妙上抓住閱卷老師

四、材料新穎，文思敏捷，語言流暢有文采。這樣的要求說明白一點，就是寫文章不能落入俗套，即文章要有新意、要暢曉。如上舉《赤》文的“以古寓今”、“以物寓人”、“以虛擬寓現實”等等，都體現了蔣昕捷作文的創新精神。其實，創新并不神秘。題目的獨特、材料的鮮活、恰當的類比、豐富的聯想、文理科滲透、深刻的啟迪都在“新”之列。優秀的作文語言流暢，文采飛揚，起碼的要求是通順、明白、達意。《赤》文中的“鳥隨鸞鳳飛騰遠，人伴賢良品質高”、 “物猶如此，人何以堪？”等名句的巧妙運用，體現了其獨特的文思和文采，一些作家和閱卷老師對此亦贊賞有加。總之，作文要做到：新穎、暢曉、有文采，在創新和語言上抓住閱卷老師。

五、卷面書寫工整，美觀大方。作文卷面，也叫文面，如同人的“臉面”，是你給閱卷老師的第一印象。寫作文一定要行款格式正確，書寫工整，美觀大方。如果文中偶有字、句需去掉，可以輕輕劃去，萬不可隨意涂、檫，以保持卷面的整潔與美觀，給閱卷老師留下良好的書面印象，在卷面得分上抓住閱卷老師。

本文的一、二部分涉及的是作文的內容，三、四、五屬于表達部分。一等作文在內容上

的要求是：切合題意，中心突出，內容充實，感情真切；在表達上的要求是：符合文體要求，結構嚴謹，語言流暢，字體工整；在拓展發揮上的要求是：透過現象深入本質，揭示問題產生的原因，觀點具有啟發作用。文章表達的語言和形式是直接為其內容服務的。筆者讀罷《赤兔之死》后，曾有感而發：“君不見，商海泛舟，物欲橫流，假冒偽劣欺世，弄虛為官盜名，誠信公平何在？人無信不立，商無信不興。千八百年后，關將軍后生們議及赤兔馬君以死求誠信之品格，其尤為貴也”。由此可見，作文內容和形式的完美結合，所產生的閱讀效果和啟迪作用對人們心靈的震撼！要寫出高分作文，要打動閱卷老師，請同學們記住：

“真實、時代、構思、暢曉、美觀”五要件。請按這五點去寫去修改兩篇好作文吧。