心靈捕手觀后感

2023-12-30 心靈捕手觀后感

最新心靈捕手觀后感匯總八篇。

如果對(duì)“心靈捕手觀后感”感到好奇可以從下面的資料入手，為什么我們會(huì)覺得寫作品名的觀后感很難呢？觀后感可以激發(fā)我們對(duì)未來的探索和創(chuàng)新，借助自己的心理感受來呈現(xiàn)觀后感能夠帶給讀者新的思想與體驗(yàn)，相信這篇文章會(huì)為您提供一些不錯(cuò)的建議！

心靈捕手觀后感(篇1)

并非和許多好萊塢模式的浮華大片一樣，這樣的一個(gè)天才運(yùn)用了自己的才能，換來了金錢名譽(yù)，最后還抱得美女歸。相反的，心靈捕手并沒有在威爾的天賦上大做文章。最重要的應(yīng)該在于心靈，或者說友情。

該劇的劇情是一名普通的美國(guó)青年威爾亨廷，在著名的麻省理工大學(xué)擔(dān)任清潔工期間，碰巧看到知名數(shù)學(xué)教授林保在告示板上給學(xué)生出的一道數(shù)學(xué)難題無人問津，回去僅在鏡子上寫下一串公式便迎刃而解。于是，便在學(xué)校的告示板上作了答案。當(dāng)大家都在等待數(shù)學(xué)天才的出現(xiàn)時(shí)，他沒有出現(xiàn)，因?yàn)樗静粚儆谶@里，也不屬于林保教授的講堂。

又一次，林保教授出了題，威爾信手拈來，將題作出。這次林保教授見到他了。他轉(zhuǎn)過身來罵他。他轉(zhuǎn)身就跑。在哈佛大學(xué)的酒吧里，威爾以其深邃的學(xué)術(shù)造詣羞辱了自以為是的哈佛學(xué)生，并贏得了女孩施嘉娜的贊譽(yù)。

這時(shí)，影片為我們展現(xiàn)的是a、good、boy、who、called、will、hunting，這是我對(duì)影片片名的第一個(gè)理解。最終，這個(gè)憤世嫉俗、叛逆的少年因?yàn)榇驌艏儇浂凰瓦M(jìn)了監(jiān)獄。就在他即將入獄的那一刻，他向林保教授承諾每周按時(shí)接受教授的學(xué)術(shù)指導(dǎo)和心理醫(yī)生的心理指導(dǎo)。

如何引導(dǎo)他們正確處理關(guān)系，正確看待問題？林保教授發(fā)現(xiàn)了威爾在數(shù)學(xué)方面的天賦，并有意將其塑造成下一個(gè)類似愛因斯坦的角色。他盡力訓(xùn)練威爾。這些都難不到他，但是教授請(qǐng)來的五位心理學(xué)大師都一一被威爾尖酸刻薄卻又不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撜{(diào)駁斥敗北。他們的失敗不僅在于威爾的天才和叛逆。

例如，第一位心理學(xué)家缺乏咨詢師的基本咨詢員則——真誠(chéng)。然而，教授邀請(qǐng)了他的大學(xué)同學(xué)，羅賓威廉姆斯扮演的心理學(xué)教授肖恩。

肖恩給威爾的輔導(dǎo)一共有八次，八個(gè)場(chǎng)景處處叫人難忘，這里不加熬述。

其間一個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)小時(shí)的沉默。查了相關(guān)資料后，雖然我還沒有回答來訪者的聲音，但我也知道，對(duì)于顧問來說，沉默是一個(gè)非常尷尬的局面，我會(huì)感到無所事事。這在我和學(xué)生談話中也曾遇到過，非要覺得說話才是給學(xué)生的教育。

但對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)的咨詢師而言，這不是簡(jiǎn)單的不說話，而是一種靜靜的關(guān)懷。這符合羅杰斯的關(guān)懷技術(shù)。

威爾首先說話了，兩個(gè)人打破了沉寂。肖恩談到了他妻子的缺點(diǎn)，但即便如此，他仍然是他的妻子。兩個(gè)人在一起就要兼容對(duì)方的優(yōu)缺點(diǎn)。

當(dāng)我和學(xué)生交談時(shí)，我也會(huì)偶爾談?wù)勛约旱慕?jīng)歷，這很容易讓學(xué)生獲得認(rèn)可。接著，肖恩說出威爾自身也并不十全十美，讓威爾相信沒有人完美。如果我們發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)而不敢承認(rèn)，就容易產(chǎn)生問題。

當(dāng)威爾開始對(duì)肖恩感興趣，并反復(fù)詢問時(shí)，肖恩突然停下來，指出時(shí)時(shí)候了。

“你有能觸動(dòng)你心靈的人么?”肖恩指出威爾總是在逃避，沒有膽量證實(shí)自己。一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)吵，肖恩開車將威爾趕走，為了讓威爾說出真相。

威爾打**給女孩，女孩坐上了飛機(jī)離開。威爾沒有按時(shí)接受訓(xùn)練，而是和他的好朋友查理一起去工作了。查理的一席話使他改變。

我個(gè)人覺得，如果是肖恩讓威爾學(xué)會(huì)正常思維，并有所改變的話，是查理的話讓威爾醒悟。

故事終于有了轉(zhuǎn)折點(diǎn)。當(dāng)肖恩和林保教授爭(zhēng)吵時(shí)，威爾回來找肖恩。肖恩以自己童年的現(xiàn)身說法，肖恩反復(fù)強(qiáng)調(diào)，一次比一次堅(jiān)定，“這不是你的錯(cuò)!”威爾常年以來固守的心理防線終于土崩瓦解了，威爾大哭，將影片推至高潮。

最后一次，兩人進(jìn)行交談。在和威爾的談話中，肖恩也意識(shí)到他應(yīng)該出去改變一下心情。兄弟倆又一次幫助了威爾的決定。一輛汽車足以讓他踏上自己的旅程。

從這部電影中，我也清楚地看到了顧問的形象。雖然威爾的案例是一個(gè)案例，但我們也可以理解咨詢的一般原則，即：溝通、建立關(guān)系、尊重對(duì)方的選擇，而不是教授具體的方法。

一個(gè)麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授，在他系上的公布欄寫下一道他覺得十分困難的題目，希望他那些杰出的學(xué)生能解開答案，可是卻無人能解。結(jié)果，一個(gè)年輕的清潔工發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題，并在課后打掃時(shí)輕松地解決了它。在數(shù)學(xué)教授找不到真正的答案后，他又問了一個(gè)更難的問題來找出數(shù)學(xué)天才。

原來這個(gè)年輕人，在下個(gè)世紀(jì)可能是愛因斯坦，他叫威廉。他非常聰明，但叛逆。他甚至到處打架**，被少年法庭判刑送到少年看護(hù)中心。最后，他被數(shù)學(xué)教授保釋出獄，并請(qǐng)求法官幫助他擺脫牢獄之災(zāi)。雖然教授希望威爾能夠重拾自己的人生目標(biāo)，而用盡方法希望他打開心結(jié)，但是許多被教授請(qǐng)來為威爾做心理轉(zhuǎn)導(dǎo)的心理學(xué)家，卻都被這個(gè)毛頭小伙子洞悉心理反被威爾羞辱，紛紛宣告威爾已「無藥可救」。

數(shù)學(xué)教授在無計(jì)可施的情況下，只好求助他的大學(xué)同學(xué)及好友，希望他來開導(dǎo)這個(gè)前途汲汲可危的年輕人。結(jié)果，他們不僅成了朋友，羅賓·威廉姆斯也打開了這個(gè)年輕人的心扉，教會(huì)他如何面對(duì)愛情和未來。

如果我問你戰(zhàn)爭(zhēng)，你會(huì)引用莎士比亞的話，但你不知道一個(gè)朋友死在你懷里的感覺：如果我問你愛情，你會(huì)引用十四行詩(shī)，但你不知道女孩懷里的幸福。你是個(gè)天才，但你只是個(gè)受驚的孩子。。

在《心靈捕手》劇本背后的故事本身就是一部電影：兩名從小一起長(zhǎng)大的好友立志要當(dāng)演員，他們嘗試編寫屬于自己的電影，經(jīng)過多年的努力以及和片商極力爭(zhēng)取的過程，他們終于能夠和影壇最頂尖的導(dǎo)演和演員一起完成此片，自己也成為片中主角，這兩個(gè)天才橫溢的年輕人就是《心靈捕手》的男主角麥特戴蒙和班艾佛列克。

一開始威爾杭汀的故事并不是個(gè)電影劇本，而是當(dāng)時(shí)還是哈佛大學(xué)生的麥特戴蒙在1992年為了寫作課所寫的短篇**，但是這個(gè)單純的故事在戴蒙心中揮之不去，尤其是故事的主角，一個(gè)來自南波士頓窮困社區(qū)的天才，更是讓他不能忘懷，戴蒙把這篇**拿給他的好友班艾佛列克看，他們倆都來自麻省的劍橋鎮(zhèn)，打從小學(xué)三年級(jí)就是好朋友，在高中時(shí)同樣都立志當(dāng)演員，但是他們從來沒有一起合寫過劇本，當(dāng)他們坐下來研究《心靈捕手》這篇**的可能性時(shí)，他們決定一起編寫他們自己的劇本。

羅賓威廉斯認(rèn)為《心靈捕手》是個(gè)"心靈戰(zhàn)爭(zhēng)"。不同的人都想得到來自威爾心靈上的愛：一個(gè)數(shù)學(xué)教授、羅賓主演的心理醫(yī)師、他的女水和他最要好的死黨，他們?nèi)枷胍獛椭麑ふ易裕恳粓?chǎng)戲都有不同層次。

羅賓為了演出此片，曾和社區(qū)學(xué)院的老師談過，也曾在南波士頓藍(lán)領(lǐng)階層的酒吧喝過酒，他在那兒學(xué)會(huì)一口南波士頓的愛爾蘭口音。我的角色是南波士頓不同種人物的縮影，和那些人交談，感受那地于的氣氛真的很有趣。

看完《心靈捕手》這部影片之后，我想了很多，寫下了這篇觀后感。

這部電影之所以打動(dòng)我，是因?yàn)閯∏楹侠矶腥ぁ１M管講的是導(dǎo)師與天才的故事，但是強(qiáng)調(diào)的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”。它不是簡(jiǎn)單的導(dǎo)師指明一條道路給天才的故事，而是導(dǎo)師如何觸動(dòng)天才學(xué)生對(duì)生活道路的自覺選擇。

一個(gè)麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授，在他系上的公布欄寫下一道他覺得十分困難的題目，希望他那些杰出的學(xué)生能解開答案，可是卻無人能解。結(jié)果一個(gè)年輕的清潔工威爾卻在下課打掃時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題并輕易的解開這個(gè)難題。威爾是一個(gè)真正天才，他的數(shù)學(xué)天賦足以改變世界，可惜，和很多未經(jīng)雕琢的天才一樣，他有著很多的問題，打架滋事，叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄，為了幫助威爾回到正途，不再浪費(fèi)他那非凡的天賦，經(jīng)過教授和他的心理學(xué)家朋友西恩的不懈努力，威爾終于克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙…… 這種導(dǎo)師與天才學(xué)生相互交往的過程，對(duì)雙方都同樣是觸動(dòng)。

也同樣給雙方下一個(gè)階段的生活都帶來了改變，這是這部電影最值得一看的地方。

片中有這樣一句話：“很多人都無從得知自己的天賦，因?yàn)檎也坏较嘈潘麄兊睦蠋煟谑蔷驼J(rèn)為自己很笨。”難道不是這樣嗎?

審視我們的教育，看每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程，在風(fēng)華正茂、青春飛揚(yáng)的年代，很多人確實(shí)并沒有能在一位良師的指引下找到自我，從而看不清前進(jìn)的道路，于是前進(jìn)的道路變得格外曲折。這部影片與我們所理解的傳統(tǒng)意義上的教育教學(xué)相距甚遠(yuǎn)，它是一個(gè)有著重重心理障礙的天才少年在心理學(xué)家?guī)椭龑?dǎo)下的自我救贖。它更像心理醫(yī)生的必讀教材。

但是作為老師，我們依然能從電影中得到不少啟發(fā)。因?yàn)槲覀兌荚絹碓缴羁痰匕l(fā)現(xiàn)，當(dāng)今學(xué)生的心理問題已日趨嚴(yán)重。因?yàn)樾睦硪蛩囟l(fā)令人扼腕的種種悲劇，已是經(jīng)常見諸于各種**。

因此，隨著時(shí)代的發(fā)展，我們每個(gè)老師都或多或少扮演起了心理醫(yī)生的角色。特別是做班主任的，如何在平時(shí)的教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的心理疏導(dǎo)，已是迫在眉睫的事。雖然我是一名英語(yǔ)教師，但在平時(shí)的授課中也不能忽視學(xué)生的心理問題。

捕手是棒球中的一個(gè)位置，由英文的catcher而來，至今有很多引申含義，大意為能抓住某種東西的人。“心靈捕手”的確是形象、生動(dòng)。別人都說教師是人類靈魂的工程師，按說我們教師應(yīng)該是學(xué)生“心靈捕手”，應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生、理解學(xué)生，同樣的也應(yīng)用賞識(shí)的目光看待所教的學(xué)生，因?yàn)樗麄兺瑯右彩亲约旱暮⒆印?/p>

對(duì)于學(xué)***難的學(xué)生，更多是要花費(fèi)精力，找到他們的優(yōu)點(diǎn)，不斷給予肯定。正所謂“優(yōu)點(diǎn)不說不得了，缺點(diǎn)少說逐漸少”。影片中那位教師的賞識(shí)教育所得到的效果是值得我們深思的。

所以我贊賞“賞識(shí)教育”。賞識(shí)就是一種期待，而期待則是我們給成長(zhǎng)中的學(xué)生最好的禮物。學(xué)生們會(huì)從這種期待中看到：

自己得到了一份特別的愛和關(guān)注。這種愛和關(guān)注會(huì)使他們?nèi)硇牡馗械接鋹偤图?dòng)，并充滿了一種回報(bào)期待的欲望和勇氣，而最終這種欲望和勇氣又將產(chǎn)生怎樣的奇跡，我們自己也難以預(yù)料。我的學(xué)生中有這樣的一些需要關(guān)愛的有潛力的弱差生，我試著來做他們的欣賞者，關(guān)注者，友好者，給予他們力量，給予他們斗志，給予他們尊重，做他們?nèi)缗笥岩粯拥膸熼L(zhǎng)。

一次寫不對(duì)，講給他聽，報(bào)給他寫。再不會(huì)，變一種形式來教他如何記憶，用謎語(yǔ)，用游戲，用手勢(shì)……讓他們能在成長(zhǎng)中覺醒，從而有樂學(xué)的沖動(dòng)，有愛學(xué)的激情，讓他們幸福地學(xué)習(xí)。在經(jīng)意與樂意之中，收獲成功。

作為一名教師，每天面對(duì)幾十名孩子，面對(duì)幾十雙充滿渴望和期待的眼睛，我們的言行舉止，我們的情感態(tài)度，無不深深影響著每一個(gè)孩子。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤或表現(xiàn)不佳的時(shí)候，嚴(yán)厲的批評(píng)，大聲的斥責(zé)，換來的是孩子暫時(shí)的服從，表面的聽話，但同時(shí)也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老師不僅沒有轉(zhuǎn)變孩子，實(shí)現(xiàn)自己的工作目標(biāo)，反而傷害了孩子的心靈，傷害了師生感情，給今后的工作帶來更大的麻煩。

所以，全新的時(shí)代需要擁有全新觀念的老師，全新的時(shí)代賦予“敬業(yè)”和“專業(yè)”全新的含義。教師是跟人打交道的工作，我們的工作對(duì)象是雖然年幼無知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有獨(dú)特個(gè)性的孩子。這就更加要求我們關(guān)注孩子的內(nèi)心世界和精神需求，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的熱愛和渴求，培養(yǎng)他們積極進(jìn)取奮發(fā)向上的意志品質(zhì)遠(yuǎn)比傳授知識(shí)更重要。

我們要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，時(shí)時(shí)刻刻歷練自己，用我們無限的愛心、耐心、細(xì)心和關(guān)心，盡可能使用鼓勵(lì)或激勵(lì)的的語(yǔ)言，為孩子也為自己創(chuàng)造美好的教育境界。教育是充滿著生機(jī)的鮮活的過程，是人與人心靈的相冊(cè)和對(duì)話。教育是期待，教育是牽手，教育是澄明，教育是心動(dòng)。

教育里洋溢著微笑的面孔，教育里飽含著真情的問候。教育中涌動(dòng)著生命之流，綻放著成長(zhǎng)之花，展現(xiàn)著智慧之境，培植著理性之魂。教育陪伴著人們生長(zhǎng)、生活，教育已成為人們生命中重要的組成部分。

“教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)。”　這是葉圣陶先生說過的另一句話。是啊，我們應(yīng)該從兒童的天性出發(fā)，加以修剪、鍛造、培養(yǎng)，使其朝各自健全的方向發(fā)展。

我想，我們培養(yǎng)的人應(yīng)該是這樣的：當(dāng)他離開學(xué)校的時(shí)候，對(duì)老師存有一份感激之心，對(duì)學(xué)校充滿一種懷念之感，對(duì)學(xué)***一份自信之心，對(duì)生活更帶一種熱愛之情，對(duì)人生擁有一張理想之帆，對(duì)于困難，富有勇氣，對(duì)于過錯(cuò)，勇于改正。

心靈捕手觀后感(篇2)

一個(gè)不知名的人實(shí)際上解決了蘭博教授留給學(xué)生的思考問題，然后教授終于找到了這位天才——威爾，麻省理工學(xué)院的一位小清潔工。蘭博教授驚訝于威爾在數(shù)學(xué)上的天賦，所以愿意保釋因?yàn)闅蛉氇z的威爾，而威爾也答應(yīng)同他一起解題并且接受心理**。于是我們也就跟著威爾感受著心靈復(fù)蘇的過程。

威爾是一個(gè)天才，但是他卻不愿別人因?yàn)樗翘觳挪沤咏运俗龉ぶ饩褪呛退呐笥殉鋈セ欤鋵?shí)威爾很看重與幾個(gè)唯一的朋友之間的關(guān)系，他其實(shí)跟他的朋友不同，他可以有很好的前途，正如之后他的死黨在工地上跟他說的那些話，雖然會(huì)覺得有點(diǎn)失真，但是確實(shí)是如此。孔子說：“無友不如己者。

”其實(shí)這句話很矛盾，我們的生活中不可能自己的每個(gè)朋友都是和自己一個(gè)樣子的，那豈不是在照鏡子？在我的朋友圈里，每個(gè)人的朋友圈里，一定有一些人比自己強(qiáng)，也有一些人比自己差一點(diǎn)，但是這個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)也很難。我們可以在生活中互相幫助，指出對(duì)方的缺點(diǎn)，分享快樂和痛苦。

一個(gè)朋友應(yīng)該這樣，不是因?yàn)閷?duì)方比自己高人一等，所以他們恨對(duì)方，真心希望對(duì)方好，珍惜對(duì)方就是友誼。我非常感謝我在初中有這些好朋友。我不需要刻意而真誠(chéng)地關(guān)心對(duì)方的生活。

蘭博教授請(qǐng)專家給威爾做心理咨詢，但前四位都對(duì)威爾很生氣，連蘭博教授都受不了。威爾用他的小智慧點(diǎn)燃了每一個(gè)試圖進(jìn)入他內(nèi)心的專家的憤怒。威爾其實(shí)很害怕。他不想讓別人進(jìn)入他的內(nèi)心，所以他選擇了逃避。他不輕易相信別人，所以與其被人侵犯，不如轉(zhuǎn)身離開。

但是肖恩教授的投票讓他相信他們可以建立信任和友誼。像威爾，事實(shí)上，我們都是這樣。我們不容易對(duì)別人敞開心扉，也不愿意讓別人知道我們的內(nèi)心感受。我也是。我不容易和別人說話。即使我說了，也是一些小事。這些小事只是讓我暫時(shí)不安，所以我只需要一個(gè)發(fā)泄的機(jī)會(huì)。

但是有一些藏在內(nèi)心深處的秘密我卻只會(huì)自己慢慢消磨，大家都不想被別人看見自己最軟弱的一面，所以強(qiáng)裝堅(jiān)強(qiáng)，沒有人可以傾訴，就算再怎么信任還是不想對(duì)方把自己看得太透徹。所以何不找個(gè)陌生人，了解彼此最私密的秘密，尋求解決之道，然后忘掉江湖。還是在怕，怕在你們知道了原來我還有這樣的一面還有這樣沒見過的想法后，你們會(huì)有著不同的眼光來看我，或許之后就會(huì)變樣，然后真正地相忘于江湖。

我曾經(jīng)和我初中的一個(gè)朋友談過什么是愛。我們談了愛情的三個(gè)要素，這是張先生上次說的。還有什么是愛，什么事喜歡？

我喜歡男人也喜歡女人。你覺得這是為什么？事實(shí)上，我們不可能得到任何正確的答案。其實(shí)，就是為了得到彼此的認(rèn)可和理解，這很簡(jiǎn)單。

史凱蘭是理解威爾的真心愛人，威爾其實(shí)剛開始并不相信史凱蘭是愛自己的，史凱蘭是高材生，家境也好。他只是個(gè)有數(shù)學(xué)天賦的朋克。斯凱蘭可能只是在玩弄自己。他最好放棄自己，找一個(gè)成功的人結(jié)婚。威爾總是懷疑自己，懷疑天空，懷疑他們是否真的相愛了。

無論是在電視上還是在現(xiàn)實(shí)生活中，我們都有這種感覺。我很喜歡ta，但是ta這么優(yōu)秀，我只是個(gè)這么普通的人，憑什么人家會(huì)看上我。所以我們都癡迷于一種情感——秘密的愛，這是一種美妙的情感。我多么希望你人是一個(gè)關(guān)心你，如此無私地喜歡你的人。

但我不敢讓你知道，因?yàn)槲抑皇且粋€(gè)沒有名字的普通過路人。所以我一直在努力讓自己變得更好，但還是趕不上你。所以我必須藏在心里。也許我不會(huì)讓你知道這是最好的結(jié)果。

不理解威爾對(duì)著史凱蘭說出我不愛你是為什么，是因?yàn)樗K于知道了自己一直以來認(rèn)為史凱蘭不是真心愛自己是正確的，還是為了史凱蘭？是的，你值得一個(gè)更好的成功的人來愛你？

喜歡你，不是因?yàn)槟阌卸嗝磧?yōu)秀我才喜歡你，而是因?yàn)橄矚g你，就算你的缺點(diǎn)我也能夠毫無保留地接受。有時(shí)候我們只是迷戀一個(gè)人，就像電影明星一樣，以前我以為明星不會(huì)有我們普通人的廁所。就像電影里威爾和肖恩之間有趣的對(duì)話。

是的，有時(shí)候我們真的很喜歡一個(gè)人，就因?yàn)樗谖覀兠媲澳敲雌痢Ｎ覀兿矚g的不是這個(gè)人，而是這個(gè)形象。也許我們只是想成為這樣的形象，把我們的情感放在這里。我們不想看到ta的缺點(diǎn)，讓我永遠(yuǎn)有一個(gè)寄托，永遠(yuǎn)依戀這個(gè)有我喜歡的形象的人。它只是一部分，但我們把一部分?jǐn)U展成一個(gè)整體，然后不合理地附加到它上面。

當(dāng)我們看到這個(gè)人的一些小舉止破壞了這個(gè)完美形象了，喜歡的情感便會(huì)失去，轉(zhuǎn)而是一絲絲的厭惡，然后繼續(xù)尋找著下一個(gè)自己心儀形象的可以依附的人，然后一直重復(fù)著。如果我真的喜歡你，不管你怎么樣，我都會(huì)接受，我喜歡的不僅僅是你的美麗，而是你們所有人。我們都是這樣的，我也會(huì)像迷戀明星一樣地“喜歡”上一個(gè)人。

用我初中的一個(gè)好友評(píng)價(jià)我曾經(jīng)對(duì)一個(gè)人花癡的行為為——不著邊際的崇拜。或許就是這樣，但是我們會(huì)這樣過，因?yàn)槲覀兌夹枰粋€(gè)美好的形象來寄托。

這是我看了這部電影結(jié)合自己的生活所產(chǎn)生的一些感想。就像上面說的，有些不愿分享的秘密就只會(huì)深藏在自己心里。所以有些沒有完全把自己的想法說出來。希望老師能夠理解。

法律 *** 趙奔

心靈捕手觀后感(篇3)

這部電影我看了兩遍，第一遍感觸并不是很深，只是把它當(dāng)作一般的電影來欣賞，第二遍，在細(xì)細(xì)品味其中的人物對(duì)話和經(jīng)歷后有了更多的思考和感悟。

威爾是麻省理工大學(xué)的一個(gè)清潔工，無意間他解開了大學(xué)教授蘭博博士出的一道世界級(jí)難度的數(shù)學(xué)題。從而使教授發(fā)現(xiàn)了他這個(gè)不可多得的數(shù)學(xué)天才。沒錯(cuò)，他在數(shù)學(xué)上是有極高的天賦，可是由于成長(zhǎng)環(huán)境等多方面的影響，使他成為了一個(gè)自負(fù)，自卑，又狂放不羈的人。為了不讓他糟蹋自我的天賦，蘭博教授帶他去看了許多心理醫(yī)生，期望能消除他強(qiáng)烈的防衛(wèi)心理，可是都失敗了，連心理醫(yī)生都被無法理解這樣一個(gè)有些極端的少年。最終，他找到了自我的大學(xué)同學(xué)，尚恩，故事就在那里開始了。

平時(shí)寫觀后感的時(shí)候更多的是側(cè)重于故事的內(nèi)涵和情節(jié)的發(fā)展，感人的細(xì)節(jié)，這一次，更多的是要從心理學(xué)的角度入手，所以看的時(shí)候，更多的是在關(guān)注尚恩的治療方法和威爾的變化。

第一次的治療，也是威爾第一次來到尚恩的這個(gè)私人的小辦公室，和其他的心理咨詢者不一樣，尚恩的辦公室更具人性化，有許多的書和私人小物品，整個(gè)環(huán)境是很簡(jiǎn)便的，從威爾對(duì)書興趣上尚恩開始了他的談話，和前五次一樣，威爾以一種不羈的態(tài)度與他交流，甚至對(duì)尚恩的一幅畫妄加評(píng)論，直至侮辱到了他最深愛的太太。怒不可遏的尚恩把威爾趕出了辦公室，卻出人意料的.同意理解威爾下一次的治療。他作為一個(gè)心理咨詢?nèi)藛T的包容心讓我很震撼，他沒有像前5個(gè)人一樣，在應(yīng)對(duì)挑釁，無視甚至侮辱時(shí)，選擇放棄。而是憑著自我的耐心和寬容之心想要去拯救這個(gè)孩子。這就是他的不一樣之處。

第二次的治療，尚恩帶威爾來到了一個(gè)公園，這樣一個(gè)接近自然，讓人覺得身心舒適的地方。開始的威爾依舊是不屑于與尚恩談話，覺得沒人能到達(dá)他的程度，沒人能理解他。可是尚恩就那么和他坐在湖邊，用真摯的情感，動(dòng)人的講述著自我的經(jīng)歷，自我對(duì)人生的最真實(shí)的感悟。他在用自我的心，自我的經(jīng)歷告訴威爾，人生不是他所想象的那樣，是要靠心去體會(huì)，去愛的。他告訴威爾，唯有愛別人勝過愛自我，才能真正體會(huì)愛的滋味。顯然，防衛(wèi)心理強(qiáng)的他，從沒做到過這一點(diǎn)。說到這，尚恩并沒有停下來，并繼續(xù)說，他懷疑威爾敢那樣愛人。我想這句話應(yīng)當(dāng)是深深觸動(dòng)到了威爾的。尚恩，并不是把她當(dāng)作一個(gè)病人，而是一個(gè)孩子，一個(gè)因無助而狂妄扭曲的孩子。尚恩問他是不是孤兒，并告訴他，他期望他能談他自我，談他是誰(shuí)。從威爾的表情我明白，他堅(jiān)硬的防線，已經(jīng)有了一絲松動(dòng)，他在思考著尚恩的話，也在思考著自我。

第三次的治療，整整一個(gè)過程，威爾一句話都沒有說，尚恩也只是坐在自我座位上看著他，等著他開口，直到最終時(shí)間到。尚恩說在威爾自我開口之前，他不能先講話。這一次的治療看起來似乎是失敗的，但我想，尚恩的沉默和耐心，也許再一次給了威爾不一樣的印象。

第四次，遇到了心中夢(mèng)想感情的威爾來到了尚恩的辦公室，出乎意料，他開口跟尚恩交談了，他告訴他他不想去約她，怕破壞這種完美感，能夠說此時(shí)的威爾已經(jīng)有了對(duì)尚恩必須的信任，至少在他看來，尚恩是不一樣于其他人的。他將自我的困惑說了出來，尚恩并沒有直接告訴他應(yīng)當(dāng)怎樣不應(yīng)當(dāng)怎樣，而是在講述自我太太的小故事，在告訴威爾人并不完美，他用自我的故事鼓勵(lì)威爾去約會(huì)。這一次的治療是完全的兩個(gè)人的交流，最終，是尚恩提出來時(shí)間到了。

第五次的見面，尚恩告訴了威爾他是如何認(rèn)識(shí)的他的太太，他是如何珍惜和她共度的每一個(gè)時(shí)光，又是如何陪伴著她走過了生命的最終一刻，聽了尚恩的故事，威爾幾乎說不出話來，他必須也被尚恩對(duì)他太太的那種執(zhí)著的愛而感動(dòng)了。真心的交談，讓威爾在內(nèi)心深處已經(jīng)漸漸加深了對(duì)威爾的信任與好感，讓他慢慢理解了這樣一個(gè)人，去走進(jìn)自我的內(nèi)心，去幫忙自我打開心結(jié)。

因?yàn)樗且粋€(gè)孤兒，他從小就害怕別人離棄自我，所以一向以來強(qiáng)烈的防衛(wèi)心理讓他選擇在別人離棄自我之前先離開別人。所以他和心愛的女孩分手了，帶著這樣的情緒，他第六次走進(jìn)了尚恩的辦公室。這次的尚恩更多是對(duì)他的提問，他問威爾是否孤單，是否擁有心靈的伴侶，是否有能打開他心扉，觸動(dòng)他心靈的人，可是威爾想到的都不是自我身邊活生生的人。尚恩了解到他總是只看到事情的負(fù)面，并且不愿意去相信任何一個(gè)人。尚恩繼續(xù)提問，對(duì)他在哈佛打工，對(duì)他去解那道數(shù)學(xué)題的行為提問，讓他意識(shí)到自我其實(shí)并不是什么都不想做。尚恩問他真正想做的到底是什么？他用最真摯的眼神看著威爾，讓他同樣也看著自我，可是威爾卻在逃避，他不信任的心理，讓他無法應(yīng)對(duì)這樣一雙真摯的眼睛。這一次又是尚恩提出的時(shí)間到，可是威爾不愿離去，卻是尚恩將他趕出了辦公室，尚恩的刺激行為，讓威爾有了觸動(dòng)，有了思考，思考自我究竟想要什么。

第七次的見面，是在威爾聽到了尚恩和蘭博的爭(zhēng)吵之后，在兩人的爭(zhēng)吵中，威爾聽到了尚恩的心，明白在尚恩的眼中，他是一個(gè)好孩子，明白了尚恩對(duì)自我的關(guān)心，也明白了僅有信任才能讓他敞開心扉。如果你比較這時(shí)出場(chǎng)的威爾和第一出場(chǎng)時(shí)的他，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他整個(gè)人有了多么大的改變，沒有了那么重的敵意和挑釁，真的更像是一個(gè)一般的少年，一般的孩子，他和尚恩的交流已經(jīng)變得很隨意，很自然，就像是信任的朋友一樣。尚恩講述著自我童年受虐待的事情，威爾也講著自我的經(jīng)歷，拿著威爾犯罪報(bào)告的尚恩用關(guān)切的眼神看著威爾，就像看著一個(gè)受傷已久的孩子，對(duì)他說：“這不是你的錯(cuò)”在尚恩重復(fù)了10遍“這不是你的錯(cuò)”的過程中，威爾心里最終的防線一點(diǎn)一點(diǎn)的在崩潰，這句話包含了太多的意義，他在告訴威爾，成為此刻這樣，這樣不信任別人甚至傷害別人，都不是他的錯(cuò)，而是那弄人的命運(yùn)，是悲慘的童年，是養(yǎng)父的虐待，這些統(tǒng)統(tǒng)都不是他的錯(cuò)，在那里，他只是一個(gè)受到傷害很久的孩子，需要的人們的關(guān)心和理解。聽了10次這句話后的威爾最終徹底打破了二十多年來的防衛(wèi)心理，他留下了淚水緊緊地抱著尚恩，多少年來無助委屈的情感在這一刻，得到了宣泄。

最終一次的治療意味著所有會(huì)面的結(jié)束，這時(shí)的威爾理解了新的工作，并且認(rèn)為老板人很好，這句話給我的印象很深，從不信任別人，總看到負(fù)面到能夠輕易地認(rèn)可相信他人，這是一個(gè)多么巨大的轉(zhuǎn)變啊。最終，威爾抱著尚恩說：“多謝你，尚恩”。

這樣看來整個(gè)的治療過程中，威爾有了很大的變化，我在想，是什么使得尚恩與別人不一樣，是什么讓他最終拯救了威爾。首先我認(rèn)為尚恩有一個(gè)很異常的辦公室，那里有著讓人舒適簡(jiǎn)便的環(huán)境，在這樣的環(huán)境里我認(rèn)為是有利于人們減輕第敵意，放松心理戒備的。第二尚恩有著很好的耐心和包容心，他能用自我這顆寬大的心去原諒?fù)枌?duì)他的不敬，去等待威爾對(duì)自我的相任，和自我交談。第三尚恩是一個(gè)很會(huì)思考的人，他會(huì)研究為什么威爾要逃避，為什么他不愿意去相信別人，他有著自我的確定，又不妄下結(jié)論。第四，他明白信任是突破心防的重要關(guān)鍵，不彼此信任就無法坦誠(chéng)相待，這是十分重要的一點(diǎn)，在進(jìn)行心理輔導(dǎo)的時(shí)候，必須要在過程中，一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)對(duì)方對(duì)于自我的信任，僅有信任自我，才可能會(huì)把自我心中的秘密說給自我聽。第五，尚恩有著豐富的人生經(jīng)歷，他能夠把自我最真實(shí)的故事講給威爾聽，讓他由自我的故事去聯(lián)想去思考，所以要想成為一個(gè)優(yōu)秀的心理咨詢?nèi)藛T，必須不只是在書上獲取知識(shí)，必須應(yīng)在生活中去豐富自我的內(nèi)心。第六點(diǎn)，我覺得也是十分重要的一點(diǎn)，那就是尚恩對(duì)待威爾時(shí)是十分真誠(chéng)的，他的眼神他的話都在以最真實(shí)最真心的一面應(yīng)對(duì)威爾，讓威爾能真正的信任自我，讓他能感受到自我是真的在關(guān)心他，

想要幫忙他。第七點(diǎn)，尚恩是很有技巧的，他明白在什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持沉默，在什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)去獲取信任，在什么時(shí)候要提問，讓其去思索自我的人生歸宿，在什么時(shí)候要給他必須的刺激，讓他能進(jìn)一步去敞開心扉，這些他都很明白。這些就是他與別人不一樣的地方。

故事的最終，威爾最終打開了心靈，消除了人際隔閡，找回了自我和感情，能夠說，尚恩是成功的。

心靈捕手觀后感(篇4)

《心靈捕手》主要情節(jié)是描繪一位憤世嫉俗的青年威爾，透過與心理醫(yī)生尚恩的情感互動(dòng)，逐漸自我揭露對(duì)知識(shí)求問、人際互動(dòng)、愛情探索、人生信念、以及親情傷害等心理過程，走出童年受虐的陰影，并嘗試與他人建立親密及信任的關(guān)系。下面請(qǐng)欣賞小編為大家?guī)硇撵`捕手觀后感的范文，希望對(duì)大家有所幫助~

心靈捕手觀后感的范文1奔走在這個(gè)世界上的每個(gè)人都象一棵樹獨(dú)自站立，又和許多樹心手相連構(gòu)成一片片森林，不管多么強(qiáng)大和樂觀的人，面對(duì)著愛與信任、理想與現(xiàn)實(shí)、堅(jiān)持與放棄這些問題時(shí)都會(huì)有不同程度上的困惑，心靈的城池上飄著陰影。有些人走過這段旅程，清風(fēng)淡月，一步步走進(jìn)了人生的佳境，有些人沒能趟過這條河流，擱淺在了青春的中途。《心靈捕手》就是一部描寫青年人走過青春陰霾，解除封閉自守，釋放心靈的感人**。

威爾，這部電影的主角，是一個(gè)非常普通的清潔工。他沒有受過高等教育，但他有天生的數(shù)學(xué)天賦。他勤奮刻苦，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域顯示出非凡的能力。但是由于他小時(shí)候被繼父虐待，在心中留下了深深的創(chuàng)傷與自卑，所以在他與人交往的時(shí)候處處表現(xiàn)出敏感和戒備，同時(shí)他努力想要證實(shí)自己的價(jià)值，努力想讓別人讓社會(huì)接納他，承認(rèn)他，但是卻又因?yàn)樯钋械淖员笆沟盟麩o法坦然的去面對(duì)身邊的一切。造成了他狂傲卻又懦弱，敏感而又自甘墮落的復(fù)雜性格。

電影的開頭向我們展示了威爾復(fù)雜的性格和具體的事件。但他的數(shù)學(xué)能力是麻省理工學(xué)院數(shù)學(xué)教授林保發(fā)現(xiàn)的，所以他的到了電影中最好的部分——林保請(qǐng)心理學(xué)家?guī)退餍睦砉ぷ鳌?/p>

林保教授用了很多方法希望他能打開心結(jié)，走進(jìn)他的心，但是許多被教授請(qǐng)來為威爾做心理咨詢的心理學(xué)家，都被這個(gè)有著驚人的高智商的小子洞悉心理而反遭羞辱，紛紛宣告威爾已“無藥可救”。在無事可做的情況下，教授只好求助于大學(xué)同學(xué)兼好友肖恩，希望他能啟發(fā)這個(gè)異常聰明、固執(zhí)的年輕人。肖恩同樣是位“性情古怪”深居簡(jiǎn)出的教授，和威爾一樣飽受心底深處黑色陰影的困擾，在一番斗志斗勇之后，兩人終于惺惺相惜，慢慢融化了冰封的心，成了忘年之交。

肖恩給威爾的輔導(dǎo)一共有八次，八個(gè)場(chǎng)景處處叫人難忘。

其間第一個(gè)場(chǎng)景，是一個(gè)小時(shí)的沉默。最終威爾首先說話了，兩個(gè)人打破了沉寂。肖恩談到了妻子的缺點(diǎn)，但即便如此，她仍然是自己的妻子。當(dāng)兩個(gè)人在一起的時(shí)候，他們必須兼容彼此的長(zhǎng)處和短處，這樣才能激發(fā)威爾的自信和勇氣。

接著，肖恩說出威爾自身也并不十全十美，讓威爾相信沒有人完美。如果我們發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)而不敢承認(rèn)，就容易產(chǎn)生問題。當(dāng)威爾開始對(duì)肖恩感興趣，并反復(fù)詢問時(shí)，肖恩突然停下來，指出時(shí)時(shí)候了。

好一招欲擒故縱!

在最后一次咨詢中，影片告訴我們故事更深層次的內(nèi)容：人們應(yīng)該正確理解和面對(duì)自己的過去。在他內(nèi)心卻第一次開始回憶過去受繼父虐待時(shí)的情景，肖恩準(zhǔn)確把握了威爾這一情感上的變化，一連十幾句：

“it’s not your fault”,肖恩使得威爾的情緒由平靜到激動(dòng)到憤怒到流淚，最終伏在肖恩肩頭痛哭出來，將影片推至高潮。到目前為止，肖恩成功地解開了威爾的心結(jié)，使威爾認(rèn)清了自己，看到了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并能直面自己的過去和未來。

整個(gè)咨詢過程是一個(gè)曲折而又艱辛的過程，但是經(jīng)歷了種種的波折，肖恩就像一個(gè)機(jī)敏而富有智慧的獵手一樣，在桀驁不遜的威爾面前，通過自己的真誠(chéng)和嫻熟的心理咨詢技術(shù)打開了威爾的心扉，捕捉到了威爾的心靈，找到了威爾的心理問題的癥結(jié)所在，幫助這個(gè)富有才華的年青人重新找到了屬于自己的生活，使他把所遭遇的困境和痛苦拋諸腦后，重新打開心胸?fù)肀?/p>

觀此影片后，我百感交集。我相信，很多人小時(shí)候都被父母教過不同程度的語(yǔ)言或體育課，我也不例外。但是每次與父母爭(zhēng)吵之后，自己都會(huì)想想自己究竟有哪些不對(duì)的地方，并暗下決心下次一定要做好。

有時(shí)候自己會(huì)想，究竟為什么活著，究竟意義何在?人的一生，是否就應(yīng)現(xiàn)實(shí)地隨波逐流，圓滑世故的投身于社會(huì)，不擇手段地去追求名利雙收，吃好、穿好、住好、玩好?究竟什么樣才算是幸福快樂的生活?

生命的本質(zhì)是什么？這些問題以前都和父母溝通過，但我覺得還是需要找到自己的發(fā)展方向。生活就是充分發(fā)揮個(gè)人價(jià)值，快樂自由地享受生活，而不是被生活奴役。

過上充實(shí)幸福的生活，才是最好的生活，才是最有意義的生活，才能讓為你著想、為你擔(dān)心的人幸福快樂。這是最基本也是最簡(jiǎn)單的生活方式。

我一直都相信家庭是很好的避風(fēng)港。當(dāng)我剛離開家走進(jìn)大學(xué)禮堂時(shí)，我想我終于擺脫了束縛，終于可以給自己一個(gè)完全自由的空間。但情況并不是那么簡(jiǎn)單，在這其間我感到了一些挫折，比如考試的壓力和同學(xué)之間的關(guān)系。這時(shí)，我不得不打**給我的家人，告訴我自己的困難。

這時(shí)，父母便會(huì)一一給我講解為人處事的道理，緩解我的壓力。事情遠(yuǎn)非大事，但它們能讓我妥善處理事情和人際關(guān)系。他們給了我最無私的幫助和建議，也是我保持快樂和健康的力量源泉。

人的一生不可能是一帆風(fēng)順的，總是會(huì)不經(jīng)意地遇到大大小小的暗礁，如何去避開或者碰到后如何去修復(fù)才是最重要的，這樣我們才能夠繼續(xù)遠(yuǎn)行。正所謂心病還需心藥醫(yī)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)怎樣去卸下心靈的枷鎖，去正視我們的過去，正視我們的生活，正視我們的未來，使自己保持健康、快樂的心態(tài)。這也許就是該片最想展獻(xiàn)給我們的一個(gè)深刻內(nèi)涵吧。

心靈捕手觀后感的范文2看了這部**過后，有很深的感觸。這種感覺隨著情節(jié)的發(fā)展而加強(qiáng)和加深。

首先，感觸于威爾驚人的天才能力。他能解出哈佛高材生們解不出的數(shù)學(xué)題，他能做出世界上只有兩個(gè)人會(huì)的難題，他甚至能只需三分鐘就解出教授數(shù)年來攻克不下的疑難。他對(duì)各種書籍都很熟悉，這讓哈佛聰明男孩覺得自己不如他，也讓精神病醫(yī)生氣憤地離開。

他燒掉了自己無法輕易解決的答案，攻擊教授的自信是建立自己自信的一種方式。他對(duì)為什么不參加國(guó)家情報(bào)局的情報(bào)工作的解釋釋獨(dú)到的和有見地的。那些所謂的正兒八經(jīng)在天才眼里，只是荒唐。

然后，我感到了天才的孤獨(dú)。天才是孤獨(dú)的，威爾也是。表面上一大堆朋友圍在身邊，熱熱鬧鬧;具有超人的能力又使他魅力四射，然而影片在這些東西后面呈現(xiàn)出來的是威爾緊閉的心。全世界都為他的天才而歡呼，但我們根本看不到他的內(nèi)心。

直到心理教授西恩用他優(yōu)于威爾對(duì)真實(shí)生活經(jīng)歷的感受而開始捕獲他的心靈時(shí)，威爾的心才開始慢慢打開。這時(shí)，我看到的是他的寂寞，沒有人能夠真正了解真實(shí)的他，因?yàn)樗颖苤约骸Ｋ陋?dú)，對(duì)現(xiàn)實(shí)有自己的看法但希望安于現(xiàn)世，與朋友們喝酒、干活、說臟話。

他認(rèn)為勞動(dòng)是光榮的，特別是體力勞動(dòng)(我也這么認(rèn)為)。威爾的所謂的自尊讓他拒絕了愛情，天才居然沒有愛的勇氣，他該是多么的孤僻，二十年來壓抑著自己、隱藏著自己。他能夠從書籍、從哲人那里獲得思想上的碰撞，但心靈卻沒有對(duì)話。

他一直孤獨(dú)著。直至西恩引導(dǎo)他：“除非你自己想說……”。

在一次又一次的沉默過后威爾終于開口了，心靈之門開始慢慢啟封。

另外，還感觸于這個(gè)心靈捕獲的過程。沒有理論、沒有實(shí)驗(yàn)，只是西恩與威爾真誠(chéng)的談話，談話的時(shí)間過得越來越快。這一幕是如此感人，平時(shí)“冷血”的我深受感動(dòng)，不覺間已流了淚。

在我心里，那些煽情、做作、花大力氣的劇情比不上這簡(jiǎn)單而深刻的一幕。

當(dāng)威爾駕著朋友送的又丑又破的汽車朝女友所在的加州駛?cè)ィ鞫鹘拥酵柦o他的信，他要去找一個(gè)女孩兒!西恩笑了，我們也笑了，一個(gè)孤僻了二十年的心靈**了，找到了自我。如此完美!

所謂人生，是因?yàn)樾撵`經(jīng)歷了生命過程。人之所以人，因?yàn)槿擞行撵`。

心靈捕手觀后感的范文3一個(gè)人安靜地看完了《心靈捕手》，心里的滋味真不知道該怎么形容，震撼，惆悵，感概……我們?cè)谧约旱纳畹缆飞纤鎸?duì)的各種障礙、煩心之事甚至種種**。每個(gè)人的成長(zhǎng)都有所不同，可是我們能不能真正地敢去克服自己的不足，特別是自己心理的陰影障礙，去追求自己的真愛，放下所有的包袱然后放手去一博呢，說的容易做起來很難啊!然而，will卻做到了，我在心底，由衷地佩服他!

之前也看過許多勵(lì)志電影、雖然很勵(lì)志但卻與現(xiàn)實(shí)有點(diǎn)距離!《心靈捕手》刻畫出一個(gè)深藏不露的天才、他的知識(shí)很廣泛、解答出深?yuàn)W的數(shù)學(xué)難題、歷史、政治經(jīng)濟(jì)都有很理性的見解!但是由于受成長(zhǎng)經(jīng)歷的影響、他表面玩世不恭，內(nèi)心復(fù)雜，但他的天才表現(xiàn)卻讓獲得數(shù)學(xué)金獎(jiǎng)的教授很感興趣!

《心靈捕手》就此展開、在第六任心理醫(yī)生細(xì)心的教育下他走出陰影!

主人翁小偉說花一萬(wàn)五到大學(xué)里學(xué)到的他用一塊五在讀書管里同樣可以學(xué)到，可以看出他的天才般的才華來自于他的學(xué)***性!在他身上我看到了自己的身影，他沒上過大學(xué)、給麻省理工大學(xué)打雜、以往的陰影使他內(nèi)心很孤傲、甚至不敢戀愛、他不愿表露自己的才華!

當(dāng)遇到心理醫(yī)生(忘記名了)后、他依然故意激怒醫(yī)生、但他的醫(yī)生深思后卻沒有放棄他、他跟小偉講述他情同手足的戰(zhàn)友離世的憂傷、妻子離世的場(chǎng)景…最后他明白書本與現(xiàn)實(shí)中的情感距離是巨大的!當(dāng)小偉從陰影中走出來時(shí)，他哭了、哭的很放蕩!那一刻我哭了、曾經(jīng)我被家人不理解時(shí)我哭了、哭到大腦麻木了，哭到眼睛看不見、全身沒了知覺!

那一刻仿佛上了天堂、如今這個(gè)時(shí)代有思想的人在那里都會(huì)顯得異常!心中的思想總得不到釋放、也許我應(yīng)該去看心理醫(yī)生!

以前的我從想讓自己大眾化、我努力過!但都失敗了、高中瘋狂的三年、我始終出淤泥而不染、書本的知識(shí)在我腦袋里舉一反三般的擴(kuò)散、曾經(jīng)的我為此極度自戀!甚至有點(diǎn)狂望、!

這些年我一直在演飾自己、為了讓朋友歡笑不惜破壞自己的形象、從而導(dǎo)致沒有形象、也許我應(yīng)該釋放出我內(nèi)心真正的施旭陽(yáng)!

心靈捕手觀后感(篇5)

我不知道為什么這么多人不喜歡天才類的電影

我記得我從小在數(shù)學(xué)方面很有天賦吧，沒有像約翰.納什哪樣，但我英語(yǔ)不及格還能考到全校十名吧，那時(shí)我還很靦腆，還記得哪時(shí)候我能解出全校都解不出的題目，做數(shù)學(xué)題目總是很興奮的，并且我并不認(rèn)真，當(dāng)然不可否認(rèn)的是，我為此驕傲

當(dāng)時(shí)我父母因?yàn)楣ぷ髟蚋緵]時(shí)間管我，我初中的時(shí)候和班上的人并不是很合群，瘦弱，有時(shí)候會(huì)受班上的人欺負(fù)，然而我和我一起長(zhǎng)的的伙伴都比我大一到兩屆，他們知道我被欺負(fù)往往能幫我解決

后來我喜歡上一個(gè)外校的女孩，青春無限的意淫吞噬了我

“視野有多大她的形象就有多大，想象力多豐富她的眼神有多少種暗示吧”

我只是半年就到了倒數(shù)第一，我班主任打電話給我父親，我父親罵了班主任，然后第二年我離開了尖子班

我萌生出一一個(gè)個(gè)奇特的想法

如，我學(xué)習(xí)只是為了以后養(yǎng)家糊口，哪我不如現(xiàn)在不學(xué)習(xí)了

如，我現(xiàn)在小學(xué)初中高中，大學(xué)，工作娶妻生子，房貸車貸，而我的兒子也像我這樣，哪我不是和放養(yǎng)的人一樣嗎?我所為這個(gè)世界唯一貢獻(xiàn)，就是在這個(gè)時(shí)代為資本的累積做出了貢獻(xiàn)

我做了一個(gè)個(gè)奇特的夢(mèng)，有時(shí)候甚至出現(xiàn)美麗心靈中約翰，納什的幻覺

然而到高中我的人緣，口才變得出奇的好。

高中和我一起玩的都是一些問題學(xué)生吧，不過真的很快樂，當(dāng)然一個(gè)人的時(shí)候總是很空虛

我做了很多瘋狂的事

我現(xiàn)在才大一不過高中的一些東西已經(jīng)飛快的流逝，有時(shí)候甚至忘記我的高中在干嘛

只記得我買了《資本論》很用功的看了很長(zhǎng)一段時(shí)間

我高二的班主任很看重我，就像影片中教授對(duì)主人公的那種，我至今記得他對(duì)我說的話

我：我真的覺得學(xué)這些沒什么用，以后我還是可以好好的生存

老師：我只是不想浪費(fèi)一個(gè)號(hào)苗子

我在高中用功過一段時(shí)間，數(shù)學(xué)和物理學(xué)到讓老師覺得我是個(gè)天才，我只通過聽課，能考到名列前茅

后來還是禁不住各種誘惑

我又開始我的幻想

我偶爾學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的知識(shí)，其實(shí)我更多的時(shí)間花在打籃球玩手機(jī)游戲

后來杭州自主招生玩了一個(gè)月

后來我干脆休學(xué)，在家里玩游戲

高考前六天我來到學(xué)校，僥幸的考上了浙江最垃圾的大學(xué)之一

有時(shí)候很懷念當(dāng)時(shí)別人稱贊自己的天賦，有時(shí)候會(huì)覺得如果曾經(jīng)我認(rèn)沒萌生出一些奇特的想法，可能我在浙大吧

我是羨慕主人公的，他至少能有一個(gè)安靜地方可以看書

有時(shí)候我覺得中國(guó)真的要反思，我們花十幾萬(wàn)的學(xué)費(fèi)所學(xué)的東西都是在圖書館能學(xué)到的，還要享受中高考的壓力

我從來不覺的世界上有天才這種東西，只是哪種人更加會(huì)觀察身邊，更加喜愛看書，學(xué)習(xí)，能花所有的注意力學(xué)習(xí)自己喜愛的東西

大學(xué)最珍貴的地方就是圖書館了吧

心靈療傷方面我感悟可能沒有很多（工作總結(jié)之家）

本文并沒有想說我是天才，只是片中的一些東西引起了的一些記憶

心靈捕手觀后感(篇6)

《心靈捕手》觀后感

留倩倩這部電影之所以打動(dòng)我，是因?yàn)閯∏楹侠矶阈Α１M管講的是導(dǎo)師與天才的故事，但是強(qiáng)調(diào)的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”。

它不是簡(jiǎn)單的導(dǎo)師指明一條道路給天才的故事，而是導(dǎo)師如何觸動(dòng)天才學(xué)生對(duì)生活道路的自覺選取。一個(gè)麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授，在他系上的公布欄寫下一道他覺得十分困難的題目，期望他那些杰出的學(xué)生能解開答案，但是卻無人能解。結(jié)果，年輕的清潔工威爾發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題，課后輕松地解決了它。

威爾是一個(gè)真正天才，他的數(shù)學(xué)天賦足以改變世界，可惜，和很多未經(jīng)雕琢的天才一樣，他有著很多的問題，打架滋事，叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄，為了幫忙威爾回到正途，不再浪費(fèi)他那非凡的天賦，經(jīng)過教授和他的心理學(xué)家朋友西恩的不懈努力，威爾最后克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙……

導(dǎo)師與天才學(xué)生互動(dòng)的過程，對(duì)雙方都同樣感人。這也給下一階段雙方的生活帶來了變化，這是電影最有價(jià)值得部分。

心靈捕手觀后感(篇7)

“你不了解真正的失去，唯有愛別人勝于愛自己才能體會(huì)。”

“我若跟你談美術(shù)，你只能引用美術(shù)專著空談理論，但你連梵蒂崗的氣味也不知吧，你沒試過站在那兒，昂首眺望天花板上的名畫吧；如果我問你女人的事，你大可以向我如數(shù)家珍，但你沒法說出在女人身邊醒來時(shí)，那份內(nèi)心的真正喜悅；我如果和你談戰(zhàn)爭(zhēng)，你會(huì)向我大拋莎士比亞，朗誦十四行詩(shī)，可是你從未親臨戰(zhàn)爭(zhēng)，未試過把摯友的頭擁入懷里，看著他吸著最后一口氣，凝望著你，向你求助。我問你什么是愛，你只能背誦風(fēng)月，但你沒有試過，那女人只是一個(gè)眼神，讓你知道，愛的真諦。”

如果你被父母遺棄，連續(xù)被送到5個(gè)寄養(yǎng)家庭，其中3個(gè)虐待你，你20歲時(shí)會(huì)是什么樣子？威爾是這樣子的，和朋友兩三人，喝酒，抽煙，打架，偶爾以自己超高的數(shù)學(xué)天分戲弄哈佛的“聰明孩子”，不敢去想未來會(huì)怎樣。他在貧民窟長(zhǎng)大，習(xí)慣了冷暖的人情，習(xí)慣了那些奮力向上爬的人的夢(mèng)想。

他的世界就是那個(gè)樣子的，如果他沒有解出那道難住哈佛學(xué)生的數(shù)學(xué)題，他的世界一輩子都是如此。

數(shù)學(xué)教授要挽救這個(gè)他眼中被上帝看中的數(shù)學(xué)天才，但威爾好像對(duì)此嗤之以鼻，他以他超強(qiáng)的洞察力和理解能力羞辱并擊退了所有教授為他請(qǐng)來的心理導(dǎo)師，除了尚恩，這位心靈捕手。

有人想知道，為什么教授會(huì)為威爾鋪就如此輝煌的未來，而威爾卻寧愿停下腳步？這實(shí)在不是一個(gè)正常人的選擇。沙恩知道為什么，他看到威爾那張看起來霸道的臉下角落里的孩子。

最大的驕傲和最大的卑微是內(nèi)在的弱點(diǎn)。意志被他內(nèi)心的自負(fù)和自卑所左右。他不敢脫離一成不變的生活，踏入一個(gè)心的世界。更重要的世，他認(rèn)為這個(gè)世界從來就不屬于他。

無論有多強(qiáng)大，多樂觀的人生態(tài)度，但凡是人，( 京icp備***號(hào)-1)必然會(huì)經(jīng)歷一段迷茫痛苦的時(shí)期，會(huì)在現(xiàn)實(shí)與理想的落差中掙扎，會(huì)在得到與失去的擔(dān)憂中徘徊，如同摸黑過河，看不清眼前有些什么，卻感受到河水的刺骨和對(duì)未知物深深的恐懼。每一刻胸中都仿佛洶涌著浪潮，稍一軟弱，真正的渴求便被吞沒。

在威爾的時(shí)代，他得到了高層人士的幫助，迎來了人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

在最初，威爾是拒絕用自己超凡的數(shù)學(xué)才能改變現(xiàn)有的生活，他選擇平庸，因?yàn)椤疤觳拧睆奈磶Ыo過他什么。人們說，自我價(jià)值也是別人眼中的價(jià)值。多年來，威爾的自我價(jià)值不是欣賞他的才華，而是陪伴他的朋友。他們喜歡威爾，他有點(diǎn)聰明。

但只有威爾是和他們一樣平庸的存在，這樣的關(guān)系才不會(huì)被打破。聰明沒有得到他父母的青睞。聰明不能使他賺更多的錢。聰明不能使他更有價(jià)值。這是威爾無聲的認(rèn)知。他和朋友喝酒打架。他得到承認(rèn)和肯定。毫無疑問，他們將是這么多年來最重要的存在。

他人為天才只是生活中的一點(diǎn)裝飾品，他擺脫不了平凡而貧窮的泥潭。這是他20年的生存環(huán)境告訴我們的定理。

但沙恩出現(xiàn)了，告訴他這個(gè)定理是錯(cuò)誤的，告訴他他有能力改變自己，告訴他他可能會(huì)得到更好的生活。在經(jīng)歷過人生甘苦擁有豐富經(jīng)驗(yàn)的心理醫(yī)生尚恩面前，威爾才意識(shí)到自己真實(shí)人生體驗(yàn)的缺乏，他安于狹小的安全的世界，不敢邁出一步。

史凱蘭對(duì)他說：“如果你不愛我就告訴我，你如果不愛我，我會(huì)消失。不會(huì)再出現(xiàn)在你的世界里。

”他馬上回答：”我不愛你。”他真的不愛她嗎？

不可能。他只是一個(gè)膽小又沒有安全感的孩子。他擔(dān)心她發(fā)現(xiàn)他的缺點(diǎn)時(shí)會(huì)拋棄他。他害怕被傷害，所以他不會(huì)去愛。會(huì)為自己建造最堅(jiān)固的堡壘。它是密封的，沒人能進(jìn)去。

電影多次出現(xiàn)威爾落寞孤獨(dú)地坐在疾行的地鐵車廂里，任憑萬(wàn)籟俱寂的夜景與曙光微露的晨曦自窗外飛逝，樂聲襯著他靜默的畫面，他有多孤獨(dú)，根本說不出來。

他性格中的許多缺陷都是由于他自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷和成長(zhǎng)環(huán)境造成的。20歲時(shí)，他面臨著一個(gè)選擇：打破性格上的缺陷，勇敢地走出去，或者在黑暗中擁抱自己的安全。

這時(shí)候心靈捕手尚恩帶著他找到了方向，他向他展示著自己的真實(shí)情感，他的痛與悲，他的喜于樂，他痛就叫出來，他喜就笑出來，他勇敢地面對(duì)一切，承擔(dān)著一切苦難與喜悅。威爾看著他，慢慢地相信，慢慢地意識(shí)到人們應(yīng)該這樣生活。夏恩告訴威爾，所有悲劇的根源不是我們自己。我們沒有錯(cuò)。世界上有時(shí)就是這樣。

威爾終于走出了童年的陰影，鼓起勇氣與世界握手，與世界和平相處。他勇敢地追求自己內(nèi)心的渴望，真正開始了自己的生活。

電影總是一部電影，常常承載著太多美好的幻想。威爾是數(shù)學(xué)天才，得到了哈佛教授的傾力提攜，有心理專家尚恩對(duì)他的耐心引導(dǎo)，甚至連他的混混朋友們都傾其所有送他修不好的破車，讓他去追逐美好生活。“每天我開車到你家門口接你，我們出去喝酒談心，的確開心。

可你知道每天我最渴望哪段時(shí)刻嗎？就是我下車走向你家門口那十秒，渴望著我敲門時(shí)你已經(jīng)離家遠(yuǎn)去，連一聲道別也沒有就離開了，我所知不多，但我知道我確實(shí)有過這種想法。”這是威爾的朋友給他的話，似乎全世界都在幫他走向普世意義的成功。

但我們都是普通人，我們很迷茫，我們必須向前摸索，沖出迷霧。如果你想得到愛，你必須有勇氣不輸，付出一切去的到它。想要幸福，就必須要忘記痛苦的回憶。

如果你想被認(rèn)可，你必須準(zhǔn)備好面對(duì)10000次的嘲笑和蔑視。從來就沒有什么安全感之說，不過是足夠勇敢足夠堅(jiān)強(qiáng)去面對(duì)一萬(wàn)種可能發(fā)生的后果。

心靈捕手尚恩帶著他找到了方向，他向他展示著自己的真實(shí)情感，他的痛與悲，他的喜于樂，他痛就叫出來，他喜就笑出來，他勇敢地面對(duì)一切，承擔(dān)著一切苦難與喜悅。威爾看著他，慢慢地相信，慢慢地意識(shí)到人們應(yīng)該這樣生活。夏恩告訴威爾，所有悲劇的根源不是我們自己。我們沒有錯(cuò)。世界上有時(shí)就是這樣。

威爾終于走出了童年的陰影，鼓起勇氣與世界握手，與世界和平相處。他勇敢地追求自己內(nèi)心的渴望，真正開始了自己的生活。

但我們都是普通人，我們很迷茫，我們必須向前摸索，沖出迷霧。如果你想得到愛，你必須有勇氣不輸，付出一切去的到它。想要幸福，就必須要忘記痛苦的回憶。（www.ZfW152.Com 趣祝福）

我還年輕，世界很大，不如去闖。

心靈捕手觀后感(篇8)

參加精神分析學(xué)***的第一場(chǎng)心理學(xué)觀賞電影是《心靈捕手》。張先生讓我們關(guān)注主人公的精神道路和心理咨詢師事先開展的每一項(xiàng)咨詢工作。而對(duì)于觀后感，我實(shí)在無法在第一次**影片中記錄某些東西，因?yàn)槲遗洛e(cuò)過了什么。

回校后再看一遍，下面，就用自己不成熟的想法去說說自己對(duì)主人公和咨詢師的陋見。

藝術(shù)化的天才——威爾。

他天才般的記憶能力和數(shù)學(xué)解答能力，并沒有讓我很是驚訝。開始讓我興奮的，是從他說“倒退，我要去修理他”開始。他，看不得別人被歧視，被欺負(fù)，被玩弄。

當(dāng)時(shí)，憤怒的拳頭只是內(nèi)心的發(fā)泄。在這身正義之感以及社會(huì)底層人物性格表征（狂熱、粗口等）看來，當(dāng)時(shí)威爾還活在童年的影子下。

當(dāng)他和酒吧里的女孩開始交往時(shí)，我有一種強(qiáng)烈的窺視感，就因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為，一個(gè)人在與不親密的人建立親密關(guān)系的過程中，一定有一種關(guān)系投射。“我有12個(gè)兄弟”這么一句。

可以看出他在說謊，可這是他內(nèi)心想要的。也許，他的童年，缺少同伴陪伴，缺少兄弟般的力量支持。從影片背后也可以了解到，他生活在暴力和虐待的黑色環(huán)境中，而不是充滿愛、接受和認(rèn)可。

我依然還記得尼采的《悲劇的誕生》中有一句：知識(shí)的追求也許只是對(duì)悲觀主義的一種恐懼和逃避？威爾的才能可能是天生的，但他只能從各種偉人的作品中獲得精神慰藉。

他的內(nèi)心深處，是自卑，逃避。他從書本上得到的想法只是一種逃避的方式，他需要這些想法，因?yàn)樗鼈兡芙o他帶來滿足感。也許他最后會(huì)察覺到每次的解答和爭(zhēng)執(zhí)，都是一種不愿意被冷漠的心境在驅(qū)使。

愛人，是最好的醫(yī)療師。這是我從眾多文章中得知的。一開始的他，是不相信愛的。

因?yàn)樗麤]有從愛中，獲得過強(qiáng)烈的慰藉。影片后面尚恩說“這不是你的錯(cuò)”。我就舒了一口氣。

因?yàn)椋疫\(yùn)的是，他可以通過其他途徑找到自己的滿足感，而不是通過報(bào)復(fù)社會(huì)，尤其是親密關(guān)系，來滿足自己不愿透露的內(nèi)疚和憤怒。而影片最后一句：我要去找一個(gè)女孩。

這表明他開始正視自己的童年。也許，他當(dāng)時(shí)不懂愛情，但畢竟，他愿意嘗試、追求和探索。

真誠(chéng)勇敢的咨詢師——尚恩。

倘若，自己都沒有管好自己，怎么去管好別人呢？這是我在管理學(xué)中感悟到的。那么，在影片中，前幾次的咨詢師的交流中，威爾通過了解咨詢師本人，從而輕易地讓他們反感于此人并拒絕建立關(guān)系。

是不是可以這樣想，倘若威爾這般“挑釁”，就可以激怒他們，那么，他們連自己的心靈都無法很好的駕馭，無法正視并接納自己的問題。而在影片中，謝恩之前的咨詢現(xiàn)場(chǎng)，還有其他人在場(chǎng)，這不利于咨詢。

“你只是個(gè)孩子，你根本不曉得你在說什么。你從未嘗試過痛失摯愛的感受。”這是最讓我驚訝的一段話。

在他的第一次咨詢中，威爾從一幅畫中揭示了謝恩的情感生活。謝恩很生氣，但最后還是讓他再做一次。經(jīng)過一晚上的思考，帶威爾去公園說。因?yàn)槲蚁肽蔷褪谴蜷_威爾心扉的原因。

威爾，還是個(gè)年輕人，甚至沒有出過城。謝恩的話也可以這樣理解：無論從政治、一本書、**等方面，你都會(huì)有一種天才般的能力，讓你擁有別人無法接近的磁場(chǎng)。

也許你經(jīng)歷過，或者從未經(jīng)歷過，但你沒有經(jīng)歷過各種真愛的關(guān)懷和愛撫。

影片中有很多語(yǔ)言和行為，值得心理咨詢師關(guān)注。這只是讓威爾·謝恩待在房間里帶威爾去公園的一種方式。通過談?wù)撍囆g(shù)、政治、愛情、朋友等話題來了解他的內(nèi)心狀況。

“我不能先說話”這么一句話說出了在真正的交談中，只有讓威爾先說話，才可能真正的表露，要不然依然會(huì)有防御性的心理。同時(shí)，我在想，要是自己當(dāng)了咨詢師，不說話那么久，能行嗎？交談中，威爾時(shí)常會(huì)問尚恩的一些事情，也許，威爾只是在驗(yàn)證事情，因?yàn)橥栂霃纳卸魃砩险业阶约旱某雎罚稍儙熢谶@里就得注意措辭，一定要真實(shí)，但同時(shí)也要對(duì)方明白，只有他自己想出來，才能真正出來。

威爾無法表達(dá)自己的感情時(shí)，夏恩很生氣。(觀后感所以，對(duì)于咨詢師來說，也許還需要學(xué)會(huì)一定得技巧去激發(fā)來訪者說真話。最后，“這不是你的錯(cuò)”這句話尚恩說了很多遍，這個(gè)情節(jié)，我能理解，當(dāng)你心里是充滿真誠(chéng)，愛的感覺時(shí)，你也會(huì)重復(fù)地說“這不是你的錯(cuò)”。

就像一個(gè)孩子如果不用刀割，你會(huì)處理好繃帶，抱著他/她，重復(fù)說：“不要害怕小傷口，它會(huì)長(zhǎng)回來的。”。最后一個(gè)擁抱表明謝恩成功地讓威爾信任他，同時(shí)讓威爾知道有人給了他真正的能量，幫助他積極對(duì)待自己的童年，這讓威爾感受到了生活的美好。

就像，雖然童年讓他很不舒服，很內(nèi)疚，很討厭，但是現(xiàn)在，身邊的人，讓你覺得和那些人打起來很安全。

祝福你，威爾。

上文中，我多出用了也許兩字，或許是出于猜測(cè)，或許是出于疑惑。太多的經(jīng)歷無法親身體驗(yàn)，只能通過別人的言語(yǔ)、語(yǔ)言等去感受從未有過的那種故事。而從《心的出路》一書中了解到，真誠(chéng)之課是我最沒有學(xué)好的課。

也許，在今后的心理分析課學(xué)習(xí)中，我能更好地肯定自己，接受自己，承認(rèn)自己。