地球上的星星觀后感
2024-02-16 地球上的星星觀后感
地球上的星星觀后感(模板十一篇)。
欄目小編整理《地球上的星星觀后感》這部電影，它給人帶來了強烈的沖擊和震撼。這部優秀的影視作品向我們展示了一個全新的世界。觀后感是將觀眾對作品的情感和思想進行表達，通過寫觀后感，我們可以更好地表達自己的想法和感受。那么，如何在觀后感中將自己的情感融入作品的標題呢？
地球上的星星觀后感 篇1
我以前從來沒有看過這樣一部主題的電影，或者我只看過，我也沒有用成為一名幼兒教師的心去看或思考這些問題。這部電影對我的影響很深遠，伊珊是一個活潑、喜歡幻想、喜歡畫畫，對一切沒有見過的事物充滿好奇，不愿意受到束縛，想展翅飛翔的孩子，卻因為周圍的環境，家庭的環境以及老師、家長的教育方式而使他變得性格孤僻、暴躁、沉默寡言，到最后對一切事物都失去興趣。老師的出現改變了他，看到了他的個人，通過家庭作業和家訪，發現他在拼寫和繪畫方面是一個非常有天賦的孩子。
老師沒有放棄他，把拼寫練習融入他喜歡的游戲中，使他在拼寫方面取得了很大的進步，并舉行了學校繪畫比賽。伊桑獲得了一等獎，這使他對生活又充滿了興趣和信心。一名好的老師對學生是非常重要的，他一定要有責任心、要善于觀察自己的每一位學生，觀察他們的特質、發覺他們的潛質，多與家長溝通，引導家長正確的教育方式，使他們能在各自的擅長領域得到好的發展，因為每一個孩子都是獨一無二的。
我非常喜歡整部電影。當巴庫先生出現時，一切都變了。我認為這是電影的高潮，對我有著深刻的影響，也堅定了我做一名好的幼兒教師的決心。這部分對我的觸動很深，我非常喜歡巴庫老師，他的那種氣質、品質感染了我，特別是當他發現伊珊是一個有拼讀障礙、畫畫很有天賦的孩子，但因為種種原因使他變得孤獨無助、焦慮、暴躁，對一切事物失去興趣的時候，他想挽救這個孩子，但與家長溝通后，發現他的爸爸并不能理解，老師的眼睛里充滿了哀傷，電影的這個畫面，深深的刻在了我的腦海里，讓我非常感動。
學校是孩子除了家庭，另外一個大的社會環境，老師每天與他們共處的時間甚至超過了家長，所以作為老師要有加倍的責任心，來照顧每一個孩子。在學習中、活動中、游戲當中要善于觀察每一個孩子，發現有問題的孩子，更要對他關心、愛護，并通過平時的表現，比如他的作業、他的作品、他與其他孩子互動時的表現，找出是什么問題，然后及時與家長溝通，看是否能找出造成問題的原因。 老師要更加關注這些有問題的孩子，通過他們擅長的東西，往好的方向引導他們，比如電影當中伊珊喜歡畫畫，老師就把拼讀練***到畫畫游戲當中，讓他更喜歡，也更容易接受。
如果將來我班上有類似的孩子，首先我會更加關注他們，然后我會和家長溝通，看看他們的家庭教育和成長環境有沒有問題。如果有問題，試著與家長溝通，看是否能夠被家長接受、理解并且配合老師彌補孩子的不足并往正確的方向引導；如果家長不能理解，也要起到告知的作用，同時作為老師的我，不能放棄這個孩子，要用自己的專業知識、老師應該具備的能力，來幫助他，因為每一個孩子都是獨一無二的，都有自己的特質，老師要因材施教，讓他通過自己擅長的領域來彌補自己的不足，發揮自己的長處，找回自信和周圍人們對他的認可。一句話，社會可以放棄有問題的孩子，家長也可以放棄，但老師永遠不能放棄，因為如果老師也放棄了，孩子真的像無助的稻草一樣脆弱，任憑風雨吹拂，最終被吞噬。
學生是學***的主體，是所有要素中最活躍、最豐富多彩、也是教育工作中必須放在及其重要地位的一個要素，任何教學手段必須通過幼兒而起作用；老師則是孩子學***進者、設計者、幫助者和合作者。影響知識學***素分為內部因素和外部因素，內部因素主要指學***身因素，如人格適應不良、焦慮；影響知識學***因素有很多，比如，老師的教學方法、課堂心里氣氛、環境因素等。因此，教師和學生是教育的兩個重要組成部分，任何一個環節的問題都會影響知識的學習。
教師要善于觀察和感知那些有問題的孩子，從他們的愛好、長處和興趣出發，激發他們的學習，引導他們朝著好的方向發展。學生很容易受到老師的態度與行為的影響，主要有兩方面：學生除了從老師那里獲取知識，他們更重視老師對他們的愛與尊重，特別是存在問題的孩子，他們更渴望得到，如果他們得到愛與尊重，便會有更強的動機去獲得更大的成就，并且覺得自己有能力、有用處；相反他們便可能產生自卑感和無能感，失去自信心。
一名好的老師，除了要有好的專業知識，更重要的是對每一個學生都要有很強的責任心，不止要傳授他們知識，也要注重他們人格的發展，要多給他們評價和鼓勵，贊賞他們付出的努力和獲得的進步，關心、信任和諒解他們，他們才會對學***興趣，能夠使每一個孩子都健康、快樂、自信的生活、學習。
地球上的星星觀后感 篇2
一個有閱讀障礙的男孩，字母和數字在他眼里就像在跳迪斯科，因此他總是最后一名，大家都以為他品行極差，同學嘲笑他，老師責罵他，爸爸打罵他，只有媽媽關心、呵護他。就在他自信心即將崩潰的`時候，一個特別的老師從天而降，改變了他的命運，發現了他對繪畫的天賦。并主動要求替他做游戲，給他講那些和他一樣的名人的故事，用愛感化了他。使他恢復了信心與自信，成為一名優秀的孩子。
這個男孩叫伊桑，這位老師叫伊庫姆巴。當我們看到他很努力學習，卻依然沒有效果，被爸爸打時，我們都為他流下了傷心的淚水。當我們看到他成功時候，緊緊擁抱老師的情景時，又為他流下了激動的淚水。
這部電影給了我很大教育：
一、每個孩子都有他的特點，有些只是成績不好罷了，他或許在其它方面有特長，拉姆的與眾不同在于他教育小孩主張用愛去感化教育他們，他認為每個孩子都是落入人間的晨星，要去發掘每個孩子的天賦，不能用成績去衡量一個孩子的價值。
二、爸爸、媽媽你們也有過成績不好的經歷，為何要為難我們呢？我們何嘗不知那怎么也學不會的感受呢？有了問題，不要什么不做就只會埋怨，埋怨有用嗎？找到原因，選擇合適的方法，我們是會改變的。三、我們都是一顆會發光的星星，我多么希望老師和爸爸媽媽能關心、愛護、幫助每一個孩子，讓我們都能發出屬于自己的光彩。
孩子們如同地球上的星星，他們需要愛，更需要自由，陽光，有了這些才有能力去贏得殘酷的競爭和挑戰。讓我們放開對孩子的束縛，讓他們更好的去享受生活，成為閃著光芒的星星。
地球上的星星觀后感 篇3
人稱印度“阿湯哥”的Aamir Khan首次自導自制自演。IMDB和豆瓣都上了8分。
講了一個患有失讀癥的男孩一度被家人誤解和放棄，后來在一位老師的開導和幫助下找回自信的故事。失讀癥(dyslexia)，或稱閱讀障礙，是一種常見的學習障礙，可能由遺傳或后天腦損傷導致。有失讀癥的人，智力同一般人并無差別，但閱讀和寫作能力卻與常人有較大差距。正如片中的Ishaan，他有著繪畫的天賦和天馬行空的想象力，但認起字來卻格外費力。對于這樣一類特殊人群，家長和老師首先要有認識此類疾病的意識，而不能簡單的將其歸類為笨、懶或貪玩;其次要有耐心，并懂得正確的引導和教育方法，因為大多數情況下此障礙是可以(在一定程度上)克服的，甚至他們還很可能在其他一些領域取得卓越成就;最后，也是最重要的，是真正用心去對待這樣的孩子，關心愛護寬容理解，既不能放任，也不能放棄。片中的老師在激勵Ishaan時列舉了很多曾患失讀癥的名人，雖然對于達芬奇和愛因斯坦是否有閱讀障礙尚存爭議，但在維基上仍然不難找到一長串如雷貫耳的名字：安徒生、畢加索、約翰列儂、阿湯哥……
雖然本片引起了人們對失讀癥患兒的廣泛關注，但導演的意圖顯然不止于此。他批評的是父母望子成龍拔苗助長的做法，他抨擊的是只看分數壓抑個性的教育體制，他提倡多用鼓勵和引導少用威脅和責罵，他強調每個孩子都有閃光點，每個孩子都是地球上的星星，等待著被發現。
本片在印度本土風光無限，票房和口碑均創佳績，但到頭來仍然未能獲奧斯卡提名;而同年以印度生活為背景的《貧民窟的百萬富翁》卻在奧斯卡大放異彩(英國選送)，這一度引起了全民討論。不少人認為印度電影從未獲奧獎垂青是被低估了，但也有人指出劇情拖沓、時不時來一段MV的風格，是本片的敗筆。
片頭很新穎，這是寶萊塢第一次使用黏土動畫。片中Ishaan的那些創意畫大都出自本片編劇的手筆，牛!據說Aamir Khan一眼就相中了那個長著兩顆虎牙的扮演Ishaan的小演員，還破費周折的說服校方放人，但我覺得他表現一般么。
地球上的星星觀后感 篇4
瘦臉龐，大眼睛，大門牙，大嘴巴......這個惹眼的人物是影片《地球上的星星》的主人公——患有先天讀寫障礙的八歲男孩伊夏。今天小編在這分享一些地球上的星星觀后感1500字以上給大家，歡迎大家閱讀!
地球上的星星觀后感
每個孤獨的孩子都是地球上的星星，你可以在黑夜中看到它閃閃的發光，但是你永遠都觸碰不到它，也許，在黑夜中，你也不移地昂可以看得到它，因為你可能會被月亮的光芒吸引住了，你也可能被路上的燈光迷花了眼，你也可能在豪華的房間內流連中，忘了天上默默發光的星星。
看了《地球上的星星》(又名每一個孩子都是特別的、心中的小星星)后，你真的了解自己的孩子嗎
可能你會一昧的要求你的孩子成為班上學習成績最好的學生，你可能會一味的要求你的孩子成為老師口中被稱贊的好孩子，你可能在想我自己的嚴厲是孩子學習上的動力，孩子會在未來感謝你的!
孩子會明白的，外面的競爭是很嚴厲，很殘酷的。只要你不是最優秀的孩子，你就會被社會所淘汰，你會在殘酷的世界中失去活下去的能力的。
但是，你現在的一昧的要求，你會讓孩子很痛苦的，你會讓孩子失去自信的，你會讓孩子背負著過多的壓力的。
在劇中，Ishaan Awasthi (Darsheel Safary飾)是一個八歲小男孩，他的世界充滿了別人并不以未然的驚奇：色彩、魚兒、小狗和風箏。他不會默寫單詞，他的算術很爛，沒有人知道其實在他眼里數字和字母是在跳動中的，他分不清B跟P，他會把字母和數字反過來寫，是因為他根本不能。
而不是，父母老師眼里的那樣的，并不是伊夏的態度問題，并不是他的調皮搗蛋的問題。
是他根本就不能，在被父母的叫罵聲中，在老師的辱罵中，他不能跟不會是同一個概念，那他為什么要承認自己是不能呢伊夏開始逃避，他用反抗來掩飾他的不能，來掩飾他的自卑。
即使伊夏不能閱讀和聽寫，但是，伊夏有著我們很多人都沒有的才能——畫畫。他的世界里，即使不能讀，不會聽，他也有著很強的畫，很豐富的想象，色彩是他的朋友，動物是他的朋友。
但是，這些對于成人世界并不那么重要，他們對家庭作業、分數和次序更感興趣。而Ishaan在學校，總顯得那么格格不入。
老師、同學和父母看到的是，他的缺陷，他的成績差的沒有人可以比他還差。沒有人會看到他的才能，豐富的想象，超強的動手能力，美妙的色彩感知能力，沒有人知道，或許，她們是知道的，但是，沒有人會在意，畫畫和動手能力，不能再考試中為伊夏加哪怕那么一點的分，所以，她們忽略了。
當伊夏他惹出的麻煩已經超出父母能承受的范圍后，他被送到了一家寄宿學校接受“教育指導”。在新學校，一切并沒有什么不同，甚至愈演愈烈。老師們的侮辱，同學們的嘲笑，甚至伊夏還要必須應對額外的與父母分離的創傷。
那個曾經調皮搗蛋的孩子，不見了。那個曾經笑容滿面的孩子，不見了。那個留意美好事物的孩子，不見了。
他變得沉默寡言，他變得惶惶不得終日，他變得無比的自卑......
一天，一位新的美術老師Ram Shankar Nikumbh(Aamir Khan飾，他演的三傻大鬧寶萊塢大家總知道吧)突如其來，用樂觀和自由的教學風格感染著每一個學生。他打破了“事情是如何完成”的所有規則，讓學生自己去思考，去夢想，去想象。學生們都滿懷熱忱，除了伊夏。Nikumbh很快也發現了Ishaan并不快樂，然后他開始了找尋原因。用時間、耐心和關懷，他最終幫助Ishaan找回了自己，還有快樂。
到最后，伊夏是幸運的，因為他遇到了，Nikumbh。遇到了曾經是伊夏的Nikumbh，遇到了那個打破傳統教學方法的老師，從新從挫折中站起來了。
可是，那些沒有遇到像Nikumbh的像伊夏那樣的孩子，她們有事何其的不幸。
那個曾經被父母叫罵的伊夏里，那個曾經被老師辱罵的伊夏里，是不是有著你自己的影子在里面呢
那個曾經是好孩子，年年第一的孩子的弟弟的伊夏，是不是有著你自己的影子在里面呢
那個曾經背井離鄉身處陌生的環境中的伊夏，是不是有你自己的影子在里面呢
那個曾經因為哥哥的比賽無法看到久別的父母的伊夏，是不是有你自己的影子在里面呢
我們在遠離了，那個我們在埋怨教育的不公，埋怨父母的不公，埋怨老師的偏心的時候時，你有沒有想過自己已經成為了那時的父母，那時的老師了呢
從開始浪漫天真的童年，相繼帶來孤苦伶仃的生活、艱難的學習壓力的私立學校，最后的釋放出伊夏德思想，展示出驚人的才華。
這結局也是我們想看到的。影片中值得我們學習，借鑒的東西太多。
影片展示的主題在于Nikumbh(美術老師)在伊夏家與父母討論的話題。最經典的一句“家長不是在撫養孩子，而是在訓練一匹賽馬”我覺的這句話可以讓有心的家長深思上一段時間了。
是還孩子個童年，還是像賽馬一樣的訓練。在這個社會上，一定要出人頭地嘛，簡簡單單不好嘛!在這個社會上真摯的天真、浪漫，社會的演變抹殺了一切。
是什么，我想不用我說你們也知道的，看看這部片子吧!你們會收獲很多的。
與光同行——電影《地球上的星星》觀后感
瘦臉龐，大眼睛，大門牙，大嘴巴......這個惹眼的人物是影片《地球上的星星》的主人公——患有先天讀寫障礙的八歲男孩伊夏。當伊夏描述出“字母在跳舞”時，沒人相信他，也沒人理解他。他不會朗讀，不會拼寫，不能完成作業，每張試卷上都是“滿江紅”，連續兩年被留級，為此，同學們嘲笑他，老師責罰他，父母也認為他懶、調皮、不想學習，把他送到寄宿學校。沒有人知道這個孩子究竟怎么了?直到他遇到了尼康老師......
發現
伊夏的“學習差”、“多動”、“貪玩”、“叛逆”、“搗蛋”、“好幻想”使我對這個大門牙、大眼睛的男孩心生厭棄。近20xx年的教育直覺告訴我，這個孩子的“臭毛病”因生活在富裕家庭，父親疏于管教，母親過于放縱和溺愛所致。在學校，像伊夏這樣的孩子通常會被貼上“學困生”或“行困生”的標簽，大多會遭受像伊夏一樣的嘲笑和冷落，而老師能做的似乎很有限。可是，當我看完影片后，我知道是“自以為是”欺騙了我，常規思維蒙蔽了我的雙眼，致使我看不到伊夏的光，他其實是一顆墜落到地球被蒙了灰塵的星星，他需要的是被發現!伊夏擁有繪畫天賦，且極富想象力：他繪制的翻頁小書,生動地講述著他和家人分離的故事;他的繪畫作品用色大膽明麗，富有創造性;他能用小木棒和橡皮筋做出小船在小河里前行……可是，很長時間里，伊夏都被誤解，被打擊，他的星光在密不透風的壓制和嘲笑中漸漸暗淡。伊夏開始自我封閉，他老是垂頭喪氣，顯得很害怕，不說一句話，也不再畫畫了。所幸，小時候也曾患讀寫障礙的尼康老師注意到了伊夏，他能體會伊夏內心的掙扎和痛苦，他能看到伊夏眼神里的呼救。當尼康老師找到校長說明伊夏的情況，并決心幫助他時，我欽佩這位老師的勇氣。伊夏是幸運的，因為他遇到尼康。于是，我自問：我是誰的尼康?那些被蒙了灰塵的星星們，他們能幸運地遇到“尼康”嗎?
喚醒
為了喚醒伊夏，尼康老師煞費苦心。他到伊夏家做家訪，告訴伊夏的父母，他們的小兒子有讀寫障礙，需要被理解和幫助;他在上課的時候講愛因斯坦、達芬奇、愛迪生、迪士尼的故事，并告訴伊夏自己和他一樣，幫助伊夏重拾自信;他每天抽出兩三個小時用繪畫和手工的方式輔導伊夏認字寫字，并毫不掩飾地把微笑和贊美給了伊夏;他組織全校繪畫大賽，只為喚醒伊夏，讓這顆被遺忘的星星綻放光彩。當伊夏走上領獎臺看到尼康老師畫的正是昂起頭咧開嘴笑得燦爛的自己時，頓時熱淚盈眶，撲進尼康的懷里，全場響起雷鳴般的掌聲。一瞬間，我的心被一種力量感動著，看到這里，我更加欽佩尼康。他用愛走進孩子的內心世界，用理解呵護點點星光，用無限的耐心和智慧讓一個智障孩子變成可以照亮自己和別人的金星!他是一個與光同行的人!我想，作為老師，需要一種化腐朽為神奇的能量!然而，這種能力從何而來?尼康告訴我要有“五個一”：一顆仁厚熱忱的心、一雙善于發現的眼睛、一雙能夠托舉起生命的大手、一種敢于突破、勤思善學的精神。五個一缺一不可!相較于尼康的五個一，自己剛剛是幼兒級別，頓覺緊迫感驟增!
與光同行
影片里的一個情節令我如烙在心：伊夏的爸爸來到寄宿學校找到尼康老師，表明他和妻子很關心伊夏。尼康嚴肅地給他講述了所羅門群島關于伐樹的故事。原住民要砍伐一棵樹，并不用斧頭砍伐，而是把這棵樹團團圍住，大聲咒罵它，連續一個周，這顆樹就會慢慢枯萎，然后倒地死去。聽完這個故事，伊夏的爸爸露出驚愕、羞愧、恐懼的眼神。我也是第一次聽這個故事，不由得汗毛根根豎立。一棵大樹在咒罵中枯萎死去，一個人呢?一個孩子是笨蛋?還是天才?往往取決于家長和老師的態度。當我們罵孩子是笨蛋，他就真的越來越笨了;當我們夸獎孩子是天才，他就真的令世界驚艷了。天才是夸出來的，這應該成為教育藝術的法則!所以，告誡自己：管住嘴巴，不信口雌黃，不圖一時口快。語言的力量超出想象，它可以催生出一朵花，也可以摧毀一顆心。
做什么樣的老師?看了《地球上的星星》后我想，教師應該是手持星火點亮內心的人吧!對，做追尋星光，與光同行的人。
地球上的星星觀后感 篇5
“每個人都是不同的，每個人的世界觀也是不同的。”這是我看了“地球上的星星”后，印象最深的一句話。每個人都有自己的想法，人與人是不同的。
地球上的星星精彩的觀后感【1】看了這部電影的感覺，不僅詮釋了教師與學生之間的關系，也詮釋了家長對待孩子的教育方式。在看電影的過程中，一度被感動到落淚。但最重要的是，影片中老師的教學方法為我們敲響了警鐘，為我們未來的教育指明了方向。
電影中的伊桑其實是個聰明的孩子，可是他有讀寫障礙，不管自己怎么努力，都不能改變這一狀況，當他被學校退學時，他的父母送他去了寄宿學校，我還記得他在大門口看著載著父母的車遠去而他久久不愿離去的場景，我想他的心里想的大概是爸爸媽媽把他拋棄了……在這所新的學校里，他被譏笑，挨罰，患上了自閉，也越來越沒有自信，連他最喜歡的畫畫都不在喜歡了。如果他的生活中沒有尼克老師，伊桑的未來可能不會是一個快樂的青少年。他的父母固然愛他，可是卻不去找伊桑之所以差的原因……但是，他幸運地遇到了永不放棄的尼克老師，尼克老師用鼓勵和幫助讓伊桑重新找到了自信。
其實，在我們的班里，也有這樣學***不理想，卻總是給老師和家長找麻煩的孩子，對于這樣的孩子，我們的教育方式呢?我們也許會打擊，會批評，也許從來沒有發現這些孩子在其他方面的天賦，而這個孩子正在等待我們去發掘。
尼克先生不僅細心，而且體貼。他通過繪畫幫助伊桑找到自信。當這樣的學生出現時，我們應該從根源上找出原因，幫助孩子。這孩子像一棵小樹。只要我們經常施肥和松土，他就會茁壯成長。
對我們來說，這部電影告訴我們，遇到這樣的孩子需要耐心和細心。這也需要我們和父母一起找出原因并解決問題。
地球上的星星精彩的觀后感【2】有一些人，你只能看見他，卻不能感受他的心、他的念。但他們是一群閃亮的星星在地球上等待！
《地球上的星星》這部影片，講述了一位患有先天閱讀困難癥的八歲兒童伊桑，卻在父親、老師的誤會與責罵中一次次無奈地學***在他看來如蝌蚪般游動的文字。無數次的失敗讓他走進孤獨癥的陰影中，看著他那無助的大眼睛，愁眉苦臉，瘦骨嶙峋的身軀，令人心碎。最后，一位藝術代課老師尼庫巴的到來改變了他。
nicumba用熱情點燃學生的樂觀和自由，用行動教會孩子思考、夢想和想象。當他發現了伊桑的特別時，更是用盡心血以特殊的方式教導他、鼓勵他，發揚長處。最后，伊桑在繪畫比賽中獲勝，重新振作起來
伊桑無疑是不幸的。因為他是一顆落在地上，埋在沙里，在各種踐踏下失去光彩的星星。然他一直在等待有那么一個人發現他，用關愛與鼓勵讓他找回光芒，重回天空。
從而成為夜晚照亮人們道路的最亮的星星！伊森已經等了。尼庫姆巴老師用睿智、熱情的眼睛發現了他。
關愛的心更是令他找到了了依靠、找回了自我!這看似容易，卻又何其困難?也許，在應試教育的指揮棒下，那寫不完的試卷及學***，將學生變成了一些讀書做題的“書生”。
雖然完美，但同樣的答案也失去了無數學生的特點和才華。如此缺乏靈性的成長我想并不是孩子們所需要的。只有多一份愛，少一份壓抑，才能創造一個多姿多彩的童年，才能創造一顆璀璨純潔的心！
同學們，更加自信，陽光！老師們多關心、多幫助！我堅信，幸福、幸福、創造就在眼前！
地球上的星星精彩的觀后感【3】老師給我們推薦了一部印度兒童電影《地球上的星星》。這部電影很感人。它講述了一個9歲男孩伊桑的故事。
伊桑雖然學習，但畫得很好，想象力豐富。因為伊桑的成績太差，老師認為他沒希望了，父親也忍不住，于是把他送進了寄宿學校。到寄宿學校后，伊桑難過極了，一句話也不說，除了他的同位沒人愿意理他。
直到有一天，美術老師拉姆來了，他發現伊桑有繪畫天賦。拉姆老師從字母開始教伊桑，伊桑的學***有了進步，也有了自信。后來，伊桑在繪畫比賽中得了一等獎。當老師和學生們看到他畫得如此好時，他們感到震驚和驚訝。
當我看到伊桑拿著獎牌跑向拉姆老師時，伊桑激動的流下了眼淚。
這部電影給了我很大教育：
一、每個孩子都有他的特點，有些只是成績不好罷了，他或許在其它方面有特長，拉姆的與眾不同在于他教育小孩主張用愛去感化教育他們，他認為每個孩子都是落入人間的晨星，要去發掘每個孩子的天賦，不能用成績去衡量一個孩子的價值。
二、爸爸、媽媽你們也有過成績不好的經歷，為何要為難我們呢?我們何嘗不知那怎么也學不會的感受呢?有了問題，不要什么不做就只會埋怨，埋怨有用嗎?
找到原因，選擇正確的方式，我們就會改變。
3、 我們都是閃亮的星星。我多么希望老師和家長能夠關心、愛護和幫助每一個孩子，讓我們能夠散發出自己的才華。
孩子就像地球上的星星。他們需要愛、自由和陽光。有了這些，他們就能贏得殘酷的競爭和挑戰。讓我們放開孩子們的枷鎖，讓他們更好地享受生活，成為閃亮的星星。
地球上的星星精彩的觀后感【4】在趙老師的推薦下，我和爸爸媽媽在家里**了印度兒童影片《地球上的星星》。這部影片很感人，讓我流下了感動的眼淚。
伊莎很幸運，因為他遇到了尼克，一個很好的老師，他很關心他，也很了解他。尼克老師用許多有趣的方法幫助伊莎學習。他們在沙堆里用手指寫字母、用彩色的橡皮泥捏成字母，尼克老師還帶著伊夏到操場上，在臺階上跳來跳去地練***，就這樣，伊夏慢慢地對學***興趣，學***也有了很大進步。
當我看到伊莎拿著證書跑向尼克老師時，我也流下了眼淚。
我一邊看，一邊想：尼克老師用這種方法教學，太有趣了!
我不由想到了我的老師。每個老師的教學方法都不一樣，有的有趣，課堂氣氛輕松愉快；有的嚴肅，學生不敢掉以輕心。如果生活中多幾位像尼克一樣的好老師，把每一節課都上得生動有趣，讓同學們天天都開開心心來上學，該多好呀!
《地球上的星星》這部影片讓我知道了：每一個孩子都是一顆會發光的星星，我多么希望老師和爸爸媽媽能關心、愛護、幫助每一個孩子，讓我們都能發出屬于自己的光彩。
地球上的星星精彩的觀后感【5】《地球上的星星》講述一個小男孩，他有著讀寫障礙癥，卻被認為弱智，因此差點崩潰，所幸被美術老師鼓勵，展現繪畫天賦，重拾自信。
經同事推薦，電影“地球上的星星”我連著看了2遍。第一遍時我完全將自己溶入到伊桑這個角色中，跟他一起感受孤獨、無助、痛苦、絕望、喜悅，我是哭得一塌糊涂。看第二遍時我冷靜了下來，從孩子、學校、家長這3個角度去看待教育：
1、每個孩子都是獨一無二的，都是上帝賜于我們的禮物。他們都不是完人，都有各自的優點與缺點，也有著自己的夢想和精彩的人生。他們更不是學***器，他們最需要的是愛，需要我們的幫助與引導，需要來自各個方面的關愛與呵護，讓他們的夢想插上翅膀。
2、看完此片我真希望自己就是那位尼克老師，或者孩子能遇到這樣的老師，更希望的是所有的老師都象尼克一樣，當然這只是我的一個美好愿望。我只能盡最大的努力去發掘孩子身上的優點，克服困擾他的缺點。不論結果如何，我都會一如既往地愛著孩子，并讓他也感受到父母的愛，他永遠是我們心中最愛最亮的小星星。
3、目前中國的教育都是應試教學模式、批發教育，以分數定孩子的好壞，以分數將孩子分級。現實是殘酷的，無形中給老師帶來壓力，也給家長帶來了壓力和困惑。
張舜性格活潑、特別好動，每天我都是苦口婆心的早說晚說。每天都是一大堆的道理講給他聽，但孩子自控能力太差，管不住自己。今天下午幾個孩子上課時間跑到操場上去玩，把老師氣得不行了，結果是罰站。
吃完晚飯再跟他講道理，要有集體觀念、要有紀律性、要管住自己，甚至讓他站在老師的角度去看待此事。但從接下來做作業不認真的情況來分析他還是沒有真正認識到自己的錯誤。說起來我已經幾年沒有打孩子了，我總是怕傷害孩子，總是耐心地跟他講道理。
看來溫柔戰術不起作用，我只能先禮后兵。于是借罰站一事狠狠將他揍了一頓，屁股肉多就照它打了，小家伙哭得傷心啊。沒辦法，實在是找不到更好的方法了。
教育不排除暴力，要就不打，打就要打到心里去，否則孩子不長記性，白打了。打了還得觀察后果，看有無不良反應。寫作業好認真，收拾書包、收拾桌子、刷牙洗澡睡覺也自覺得很。
明早還得繼續教育，還得跟蹤在學校的表現是否有進步。
我現在最關心的是這頓打會給孩子帶來什么?會否傷害到孩子幼小的心靈，孩子是否產生逆反心理，是否有其它不好的***。
真是難啊!
地球上的星星精彩的觀后感【6】今天是西方的愚人節。
接到師訓科通知，下午1：30到教育局看電影，不準請假。說實話，馬上清明放假，學校里有許多事情，真的不愿去開會，可沒辦法， 常老師犀利的語言對我還是有一定的震懾作用，今天注定要被“愚”一次了。
常老師并未“愚弄”大家，真的是讓我們共同**電影，是一部印度教育題材的電影——《地球上的星星》，已經很少經歷這么多人同時看電影了。我對印度電影的感覺還不錯，印度電影情感描述很細膩，情節跌宕起伏，春節時看過的同樣是教育題材的電影《三個白癡》給我的印象還記憶猶新。
《地球上的星星》講述一個九歲小男孩伊桑的故事，他有著讀寫障礙癥，卻被老師和同學認為是弱智，還被父親送到了寄宿制學校，但情況愈加嚴重，并有了嚴重的心理問題，患上了自閉癥。幸運的是，此時遇到了一個富有愛心，永不放棄的美術老師，在他的鼓勵和幫助下，逐漸讓伊桑走出了心理的陰影，并展現了他的繪畫天賦，重新找回了自信。
這部電影的選材很普通，盡管國家不同，但對于老師們，象伊桑這樣的孩子，我國的每所中小學中都有很多，他們有共同不幸的特點：性格活潑好動，不時給學校和家庭帶來“麻煩”;他們文化課成績很不理想，甚至不愛學習;他們與同學們相處有困難，經常由于各種原因與同學們沖突，甚至打架;他們在老師的眼中是壞孩子，甚至是“弱智”;……他們在學校里體驗最多的是失敗和打擊，最終多數會沉淪下去，甚至輟學。
但是，他們的內心世界是異常豐富，他們的想像力也異與常人。影片中的一個細節對我印象很深刻，在一次數學考試中，伊桑面對“3×9=__”一題展開了豐富的聯想，他把“3”當作了“地球”，把“9”當成了“冥王星”，自己架著飛船，載著地球去撞擊冥王星，結果冥王星被撞的粉碎，只留下了完好的地球。于是，他得出了“3×9=3”的錯誤答案。
雖然這個錯誤很幼稚，但作為老師，如果僅僅以錯誤答案給孩子扣上一頂“弱智”的帽子，而不是思考和分析錯誤背后的深層原因，我們就很難去改變這種錯誤。影片以美妙的動畫展示了伊桑內心世界的復雜活動，不能不說是一個很好的創意，對我的啟示很大，讓我再一次想起了在上海培訓期間，吳剛平教授講的幾句話“每個班級都有一些‘差生’，這是老師們無法避免的問題，而‘差生’的形成千差萬別，那么擺在老師面前的主要問題就是找出‘差生’形成的原因”。
伊桑是不幸的，因為開始時沒有一位老師去試圖尋找他“差”的原因，包括他的父母，當然，他的父母很愛他，尤其是母親，一直保護他。但是，“僅有愛是遠遠不夠的”——影片正是告訴了我們這個淺顯的道理。于是，伊桑又很幸運的遇到了一位徹底改變他命運的老師——尼庫巴老師。
整個影片中，尼庫巴老師的出場無疑讓所有觀眾精神為之一振，正所謂“未見其人，先聞笛聲”，相信導演對這個環節的設計也是煞費苦心，當然也收到了良好的效果。一個另類的美術老師以小丑的裝扮出現在孩子們面前。
尼庫巴老師不但聰明，還很細心，他很快發現了伊桑的與眾不同;他不但富有愛心，還擁有教育的智慧，他知道僅憑關愛伊桑是解決不了問題的，所以他不辭辛勞地遠赴伊桑家里與其父母進行溝通，并發現了伊桑有著天才的繪畫稟賦，他以此為突破口，讓伊桑從繪畫中找到了自信。
**始終是印度電影的靈魂，這部電影也不例外。**和歌舞始終貫穿了整部電影，并成為亮點，結合電腦動畫的設計，把情緒渲染的恰到好處，而且歌詞的內容也極其符合電影情節，簡直就是為電影量身制作，極大地讓觀眾的情緒被充分調動起來，更增添了電影的詩意。
當然，就情節內容來說是非常普通的，不夠新意，在這一點上無法和《三個白癡》相比，因此使得這部電影的觀賞性和娛樂性大打折扣。但從另一角度來說，正是這樣的普通事件和平常人物，讓觀眾尤其是老師更能深刻體會到教育的真實和震撼，就好像故事發生在自己的身上，有種身臨其境的感覺，使該電影的教育意義更加顯著，更能引發教育工作者的深思。
地球上的星星精彩的觀后感【7】周二看了印度電影《地球上的星星》，忽然一下子明白了一句話的真正含義：“世界從來不缺少美，而是缺少發現美的眼睛”，也許我們的態度會決定一個孩子一生的命運。
《地球上的星星》主人公——小男孩依夏是個滿腦子奇思異想的男孩，萬物在他眼里都是靈動的。可是在老師眼里，他是個淘氣包、麻煩精，三年級考試成績全是鴨蛋。這對望子成龍的父母來說，怎能接受學校里關于自己孩子是智障兒的結論呢?
無奈之下，父母只好將他轉到寄宿學校，而在新學校里，事態卻更嚴重。競爭是大家的共識，學校學***切都是為了讓學生到社會上競爭。依夏依然是以前的表現，單詞不會拼寫，數學不會計算，美術老師的循規蹈矩和墨守陳規又使得他連最愛的畫畫都放棄了。
所有的老師都嘲笑他，他苦惱、沮喪、哭泣、掙扎……最后他不說話了，只能用一雙充滿害怕的眼神看著這個世界。幸好歡快樂觀的美術老師來了，依夏讓他看到了年幼時的自己，一顆善良的心顫動了，于是決定幫助他。探尋之后，發現他原來有閱讀障礙，開始細心教導，把游戲和學***的結合到一起，原先充斥他大腦里亂七八糟跳動的字母音符都擺正了舞姿，依夏真的進步了。
“每個孩子都是地球上的星星”，也許有的星星生來不像其他伙伴那樣明亮璀璨，但你不能否認他們也有自己的光芒，在某個瞬間，他們所發射出的光芒反而更加耀眼。依夏是幸運的，因為他遇到了發現他光芒的老師，這位老師和依夏有著同樣的經歷，他愿意走進依夏的心，并發現他的美。雖然我們越來越強調換位思考，鼓勵彼此站在對方的立場上想問題，但是有多少人真正把孩子視做一個獨立的人，以平等的姿態去靠近他們的內心世界?
這正是片中小主人公伊夏父母所無法領悟的，父親一味的苛責，母親盲目的焦慮，他們不是不愛自己的孩子，而是不懂如何發現他的心，只能用自己的方式去灌輸傳統理念，卻事與愿違地使伊夏在沉淪的泥沼里越陷越深。
我想，每個孩子都有其獨特的美麗，并非同樣的教育方式都適合所有的孩子，永遠不要將教育格式化!也永遠不要將自己的期望強加給孩子!更多時候，與其責罵和懲罰孩子，不如多給他們一些鼓勵，如果我們無法發現他們潛在的能力，至少我們可以給他們更多的耐心、溫暖和更多的愛。
另外，比起那些強調分數和強調紀律的世俗偏見來說，孩子們自身的健康(包括身體上的和心理上的)要重要得多!不要讓世俗的觀念摧殘了可愛的孩子們!
地球上的星星觀后感 篇6
《地球上的星星》這部電影是在不久前老師給我們看的。
我剛看這個電影的時候，相比我看完這部電影，并沒有什么震撼力，剛開始就是一堆老師在那說一個成績特別差的孩子的各科考試成績，語言聽不懂，又說一大堆的，當時心里就在想，這個怎么這么啰嗦啊。后來畫面慢慢轉換到了一個抓金魚的小孩子，因為抓金魚而沒趕上小車，但是這個小朋友的想象力很豐富，雖然長著大鮑魚，但是也是很喜歡她的，因為我自己也很喜歡想象。聽我們看過這個電影的同學說，這個小孩子就是主角，之前那一堆老師說的就是他的成績，不過他后來因為一個老師學習變好了，而且畫畫也很厲害。對于同學的爆劇，我是很不開心的，但是還要繼續看啊，我就想我要看看這劇情的發展是怎樣的，這個小孩子怎么遇上那個老師的。
后來，小男孩所在的學校里的老師認為小男孩是智障，就建議他的父母將他送到寄宿學校，當然，他的父母聽到別人說他的孩子是智障，也是很生氣的，但還是把他送到了寄宿學校。剛開始，那里的老師還信誓旦旦的說會把小男孩教好，但是后來還是對小男孩放棄了。只到一個老師的出現才改變了這個小男孩的一生，這就是前面說的那個老師，他的開場給全班的小朋友一陣歡呼，讓他們沒有對其他老師時的嚴肅認真。但是那時小男孩沒有跟其他孩子一樣，他只是靜靜地坐在那，后來上美術課了，老師看到別的小朋友畫的很好，小男孩畫得更是好，于是他就慢慢地開始關注這個小男孩。慢慢地，他知道這個小男孩成績很差，于是他就翻了小男孩的作業本，因為他之前就是一直跟殘疾兒童相處的，所以他知道小男孩有空間認知能力有障礙，于是就去找小男孩的家長說，小男孩的家長起初理解錯了意思，以為這個老師是故意來說他們兒子是智障的，就把他趕走了，但由于老師的堅持不懈，最終小男孩的父母知道了問題所在。
后來的每一天，這位老師都陪小男孩補課，矯正他的認知，并培養他的畫畫技術，終于，在結尾的畫畫比賽中，小男孩得了一等獎，這讓之前對提到他名字就難受的老師改變了，現在只要有人提到了小男孩的名字，那些老師一個個都是欣慰的表情。
歸根結底，都是那位老師的原因，如果那位老師沒有出現，小男孩的才能可能就要被埋沒了，讓他永遠成為被人遺棄的對象，這就好像我最近剛學的《馬說》，世有伯樂，然后有千里馬。如果沒有伯樂來賞識千里馬，他就可能永遠被埋沒，老死病死。
這個電影對我的感觸很大，而且到結局，我也不知道為什么有點想流淚。這告訴我一個道理：在你身邊那個學習差的人，思維不靈活，遭人嫌棄的人，受人鄙視的人，其實都是有潛力的人，只不過沒有賞識他們的伯樂出現，不然他們都會釋放出屬于他們的光彩，讓曾經對他們出言不遜的人另眼相看。
地球上的星星觀后感 篇7
我觀看了《地球上的星星》這部電影之后，為像伊桑這樣的孩子而感到痛心，又為伯樂這樣的好老師而感到無比的自豪和驕傲，在中國有多少像伊桑的孩子被“老師”厭棄、懲罰和“貼壞孩子(笨孩子)的標簽”，像伊桑這樣的孩子更需要老師無微不至的關懷和教育，作為一名老師，如果我們也像電影中的“老師”一樣，現今生活中有個性和問題的孩子將越來越多，作為老師和教育者，我們該如何去愛身邊的每一個孩子呢?孩子們如同地球上的星星，他們需要愛，更需要自由，陽光，要讓他們身心全面和諧的發展。
首先，我們要面向全體幼兒，注重個別差異，公平公正地對待每一個孩子，尊重幼兒的人格與身心發展的'特點，特別是面對班上的“差生”和“問題孩子”時，更是考驗老師的愛心和耐心，我覺得老師不能一味地批評、指責或體罰、懲罰孩子，如《綱要》里說的應該用發展的眼光去對待每一個孩子，杜絕橫向比較，應該擁有敏銳的洞察力，去發現每個孩子身邊的閃光點，要用一樣的眼光公平地對待身邊的每一個孩子。
其次，老師要與孩子成為玩伴，與孩子建立親密的關系。《綱要》里指出“教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。”我認為老師應與幼兒成為生活中的玩伴，用真誠地心去接納每一個孩子的缺點，耐心地教導。如今學校或幼兒園里像伯樂這樣的老師，已越來越少了，我多么期盼每一位老師都有愛心，有耐心、有信心地教育孩子，為了孩子的健康成長，愿意付出自己的一切，放開對孩子的束縛和要求，真正地觀察和挖掘孩子身上的潛能，并鼓勵和開導使之自由地發揮。
最后，老師的教育更應該與家庭、社區密切的配合，并爭取家長的理解、支持，兩者相互配合，為教育孩子，去發現、去探討找到教育的共同點，達到教育共識。真心關愛孩子，用賞識的愛接納并贊賞孩子，以關愛的言語和擁抱他，給予他更多的愛，老師只要得到孩子的認可和信任，孩子可塑性非常強，我相信“世界上沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，相信教育肯定會達到意想不到的效果。
總而言之，“功夫不負有心人”我相信，只要你付出了一定會有收獲的。孩子一定會在你的教育下，必定會促進孩子身心全面的發展。
地球上的星星觀后感 篇8
觀《地球上的星星》后感-觀后感
喜歡看《地球上的星星》，因為它能帶給我們對家庭環境與教育的啟示；喜歡《地球上的星星》，因為它指引著我們應當如何當一個合格的、優秀的、有愛心的老師；喜歡電影里面從頭到尾動聽的印度歌曲，非常詼諧幽默、通俗易懂、輕快溫馨；喜歡印度人像玻璃一樣的眼睛，亮亮的像是隱含了許多故事一般。
我們都知道《地球上的星星》以平實的手法以及讓人動聽的歌曲，再加上充滿童趣的動畫讓觀眾進入小主人翁伊桑的讀寫障礙世界。導演阿米爾罕以小男孩伊桑的眼睛直視教育制度上的欠缺，但難得的是他非常理智地娓娓道來這個教育故事，他沒有猛烈地控訴制度上的不完整以及家長在學習時的缺席，反而以誠懇、包容的筆觸提供親情與教育層面上的不同思考面向。難得的是影片中的人物各有各自獨特的相貌特征與人物像是生活中老師、家長的縮影，不僅僅影片的父母是這樣期待望子成龍，母親整天圍著家庭轉，一心一意為孩子；教師也希望孩子都能夠懂事，能夠在這個競爭激烈的社會中學到生存的技能，希望學生都不留級，像伊桑的哥哥那樣成績優秀，身心健康，尊敬師長，不闖禍不惹麻煩。
伊桑在影片中是一位懂事的孩子，因為他知道自己與別人與眾不同，恐懼家人拋棄他，所以寧愿調皮搗蛋惹麻煩來為自己學習差找借口。不是他不喜歡讀書，寫字，踢足球等運動，那是因為他根本無法讀寫，那些在大家看起來soeasy的數字與字母，那些在大家條件反射就能判斷物體下落的速度與方向等多重復雜時，他根本無法反應，無法回應大家最初對他的期望。那些英文字母在他的頭腦里會自動生成蚯蚓般的動物，左右不分，數學數字9-3等于他在太空的星球轉一圈，撿回了3作為答案，實在是毫不知情，好不可憐啊。但是上帝在我們關閉一道門的同時，會給我們開一扇窗。每個孩子都是地上的星辰，是純潔天真的小天使化身，他們擁有大人無法想象的魔法，讓我們有時感覺他們就是一位縮小版的哲人。伊桑幸運地擁有作畫的能力，畫畫是他最快樂的時間，他能夠把畫中的人物景物化靜為動，進入無我之境，因此他才會在影片的最后打敗了美術老師，成為畫畫比賽的第一名。證明了自己的能力，得到大家的認可與鼓勵，作品在學校雜志上得到封面的刊登。有時他是一位憂郁的智者，細細品味大自然的聲音，線條，氣味，仰望天空，眺望遠方，坐等日出日落。他在回答寄宿學校語文老師的話語時，說道我們有時看見的東西不一定是真的，看不見的東西不一定不存在。這一句話震撼了我，無法想象他是如何想出來的，但是我知道，那不是老師需要的答案，因此老師否定了他，不斷打擊他的自信心，很難以想象，如果伊桑學到了那些所謂的標準答案，他也泯然眾人矣，但是他沒有隨大眾，依然沉浸他的世界里。后來伊桑的同桌告訴他，你回答的是正確的，那是真實的含義，只不過老師需要看到表面的東西，例如成績分數。
伊桑，這個可愛陽光又憂郁的男孩，是地上的閃耀星辰之一，他喜歡海闊天空，喜歡一個人穿行喧鬧的街市，他喜歡眺望大自然的森林，體會不同世界的五彩繽紛。用心傾聽的尼克美術老師就是他絕望無奈的最后一縷陽光，最后一支能指引畫出動態意境的筆……
地球上的星星觀后感 篇9
我們的教育，始終處在一種矛盾中。不約束孩子，就無法迎合考試制度，奮力維護選拔制度，又難免限制了孩子個性化的發展。我不知道其他的地方，在我們這里，永遠就只用分數多少來評價學生、評價老師的優劣。素質教育高呼了這么多年后，結果孩子們仍然在堆積如山的書本中埋頭學習。沒有人敢說這一定是對的，但沒有人不是這樣做著。
但越往下看越覺得感人，心靈又一次被震撼，靈魂又一次被洗禮。感慨頗多，也有幾點思索：每一個孩子都有不同的個性，每一個孩子都是唯一的。在現實中，由于種種原因，家長或老師很少會把孩子的心靈感受當回事。總是把自己的思想強加給孩子，很少傾聽孩子的心聲，很少關注孩子的需求。忽略了孩子成長和教育的規律。
孩子需要的應該是寬松的適合自身身心發展的教育環境。孩子在受教育的過程，應該是人格得以健全，個性得以張揚，學識增加的過程。在這個過程中，他們學到的不光是學習文化知識，更多應該是心靈的成長歷程的體驗。而現今的學校教育，好多就是給孩子增加枷鎖，要學生拼命的考出好成績，考出高分數。學生整天的應付各種考試，疲于書本知識的獲取，缺乏親身體驗的實踐機會。培養出來的學生也缺乏創新意識。
由于教師與學生因年齡的差異，生長環境、思維方式的不同，很容易產生認識上的差異，因此，教師應多站在學生的角度看問題，以學生的眼光去看世界，以學生的心態去推理一切，然后有效地將這些感受傳遞給對方，從而使學生感受到教師對他的理解與尊重，產生溫暖感和滿足感。當一個教師不愿與設身處地從學生的角度去考慮，會使學生覺得老師不理解他，對教師的信任度降低，與教師的溝通就會停止。
教師的愛，對學生的發展也是一種巨大的動力。有了這種愛，師生之間才能建立起感情，才能激起學生對教師的親近感和仰慕心里，從而把這種情感遷移到教師所傳授的知識上。使學生產生積極的情感體驗，喚起他們的學習熱情，使之主動模仿，提高教學效果。
記得有位心里學家曾經說過：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”每位學生都希望自己的成績與優點得到老師的認可與尊重。教師要善于發現學生身上的優點和閃光點，并及時表示欣賞之意。作為教師，不要吝嗇贊美的語言，它會給學生帶來極大的鼓舞。比如：“你提的問題十分有價值。”“你的想法很有創意，老師也沒想到。”……這些語言雖然簡單，但卻能鼓舞學生的斗志，增強學生的信心，激發學生潛能。作為回應，學生會以自己的行為來回報教師的賞識。我們在教學過程中，要善于贊賞學生的薛系成果，讓學生從成功中增強自信，享受成功的快樂。
地球上的星星觀后感 篇10
漢中市西鄉縣幼兒園張琴
這次來西安培訓期間**了《地球上的星星》這部電影，感觸很深，并由此加強了自己的自信，因為每個人都會比他的學***高。
這部電影講述了一個名叫伊森的8歲男孩的成功。他有個奇怪的主意。他經常在作業中把單詞的字母寫錯。他對飛過的球的大小、位置和速度一無所知。盡管伊桑學習很努力，但他的成績并沒有提高。各科老師都對他沒有希望，他的爸爸媽媽哥哥都對他十分無奈，于是把伊桑送到了遠離他們的寄宿學校。
在**里，有同學的嘲笑，老師的打罵，還有大家的不理解。他在這里過著地獄般的生活。直到有一天，來了一名叫做尼康的美術老師，他在美術課上的教育方式特別，讓大家隨便畫，可對于伊桑空白的紙張，尼康并不生氣只是耐心地問他的名字；老師還親自到伊桑的家中了解情況，跟伊桑的父母說明他們兒子的情況非常的聰明，在空閑時間，他耐心地翻查伊桑的作業，并幫助他讀書和寫字。
在尼康老師的幫助下，他在畫畫方面的天賦得到了發揮。他的學***也在不斷的提升，老師和同學為此非常吃驚。在一次學校繪畫比賽中，他的繪畫水平甚至超過了尼康，獲得了一等獎。
在電影的結尾，他和他哥哥在一起玩得很開心。他的父母也知道，愛孩子不是一句話，而是一個擁抱，一個微笑。
**電影的同時被里面老師深深的觸動了，這是一位具有敏銳洞察力的老師，他真正讀懂了孩子，從根本處分析孩子，從而采取有效的干預措施，讓小男孩伊桑不僅在讀、寫方面有了進步，且在美術領域施展了其特殊才能，成為超越老師的繪畫冠軍，體驗到了從未有過的成功的快樂！在這部電影中有許多處深深地觸動了我：
觸動一：伊桑的學***在學校一直處于最差的狀態，因此受到老師、父母的責罵、歧視，以至于為了逃避非難而讓哥哥寫假條向老師請假，以便于他逃學，最后不得已而轉學。其實這樣的情況在我身邊發生過許多，家長由于孩子的學***不好而選擇轉學，其實在電影劇情的發展中發現，轉學改變不了現實，轉學只是一種家長和老師沒有認清孩子自身條件本質的一種方法，而且是一種不可行的方法，所以那時在想“伊桑，要是早點遇到美術老師多好啊”
感觸二：伊桑轉學新學校后，語文、數學等科目仍然學得不好。不管他怎么努力，他都寫不好那些信。他被老師毆打、罰站、罰跪等，心理受到嚴重創傷。一名學生在成長的過程中，有時成績的好壞并不影響孩子的發展，但是心靈的成長是非常重要的，這讓我不禁想起《獵人和熊》的故事中，熊德那句話“傷口的傷早就痊愈了，但是心靈的傷永遠不能痊愈”，所以在平時的教學中要盡量做到每個學生都平等。
觸動三：尼庫巴老師憤慨：“如果你喜歡比賽那干脆養馬呀，何必生孩子？
非要逼孩子負擔你的野心，不如招童工。”在平時的教學中我們經常說因材施教，在遇到問題的時候從沒有想過像尼庫巴老師這么勇敢的說出孩子真正的問題，更沒有勇氣挑戰家長的教育方法。所以對我來說最感人的事就是做一個勇敢的老師。
觸動四：放暑假了，父母親來接伊桑回家，伊桑依依不舍地與老師告別，臨上車前他回頭奔向老師的懷抱，尼庫巴老師將他高高地舉起，伊桑伸展著雙臂，全身舒展向上，極其激動人心，我的熱淚再一次流出，因為我認為伊桑終于遇到懂他的老師了。
孩子是上帝賜予我們的禮物，看著他們從出生時皺巴巴小巧可愛的樣子，到一點一滴茁壯成長的身影，無不充滿對未來的希冀。教育需要我們每個人的耐心和關心，好的結果需要好的方法來幫助。
這部電影告訴我們的是：不僅要有愛心，還要俯身發現孩子的問題。別讓孩子們感到無助。每個孩子都會從老師的言行中感受到愛。善待每一顆小星星，從他身上找到閃耀的細胞，給每一顆小星星閃耀的勇氣。
地球上的星星觀后感 篇11
地球上的星星觀后感 第一篇
看完《地球上的星星》，我眼前浮現的就是小伊桑那兩顆大大長長的門牙，他是一個非常可愛的孩子，他的眼中充滿了色彩和歡樂。可是由于他患有學習障礙，無法理解字詞和語法，他覺得書本上的字母都在跳舞，他沒法兒認出它們，也沒法兒閱讀。于是小伊桑的老師、家人都不喜歡這個怪怪的，學習很不好的孩子。只有小伊桑的媽媽仍然愛著他，但慢慢的也對他感到了灰心。直到小伊桑被學校開除，又被無奈地送進了寄宿學校，小伊桑變得越來越傷心，甚至到了絕望的邊緣，他不再對任何事情感興趣，不再和人們說話，把自己封閉起來。陌生的環境讓他愈加沉默和孤獨。可是這時故事出現了戲劇性的轉折——美術老師尼庫巴出現了。尼庫巴老師一出場就顯得與眾不同：未見其人，先聞其聲，尼庫巴老師引起了孩子們莫大的好奇心。在歡快的笛聲中，尼庫巴老師以小丑的扮相出現，拉近了與孩子們的距離。
在以后的學習中，尼庫巴老師細心地發現了小伊桑的不同，通過他的觀察、分析和家訪，他發現雖然小伊桑有學習障礙的，但是他的繪畫天賦極高，他被小伊桑感動了，決定幫助小伊桑。他用很多的實例來讓小伊桑明白即使不認識字母表也沒關系，一方面的失敗不代表完全的失敗，你一定能在其他領域獲得成就。這些成功者都不是一般人，他們用不同的角度和眼光來看世界，發現其他一般人無法發現的奧秘。然后他又用自己的親身感受來與小伊桑交談，說起自己的父親，引起小伊桑的共鳴，建立對他的信任。尼庫巴老師還為小伊桑做了很多很多，直到小伊桑獲得繪畫大賽的大獎，走出了深埋的陰影。
“世界上從來不缺少美，缺少的是發現美得眼睛”，尼庫巴老師就是擁有了這么一雙智慧的、發現美的眼睛，他用自己的愛點亮了小伊桑這顆星星，小伊桑又照亮了這個世界。平凡的我們雖然沒有伯樂那樣發掘千里馬潛力的能力，但我們可以用愛溫暖他們，幫助他們，可以擦亮我們發現美得眼睛。作為幼兒教師，我們更需要具備一雙發現美的眼睛。每一個幼兒都是特別的，即使他們的外表看起來很平凡，但我們要做的是發現他們隱藏在平凡外表下的不平凡的心靈，不論孩子們有怎樣的缺點，他們的本性都是善良的，只要我們用正確的方法來引導他們，教育他們，每個孩子都會走上正確地道路。就像影片中的小伊桑那樣，如果沒有尼庫巴老師的引導和幫助，或許小伊桑會在寄宿學校里一直的沉默下去，甚至自閉一生。因此，每個老師都有責任和義務去正確地引導孩子走向光明的道路，去發現他們的美好，并幫助他們大膽地展現自己的美好！
地球上的星星觀后感 第二篇
這部影片讓我有很多感觸，首先，應該是感動，主人公伊桑的經歷，美術老師尼庫巴對學生的不放棄，父母對孩子的愛，再次，就是反思，反思現在的應試教育制度究竟給孩子帶來了什么。
韓愈的那篇《馬說》中有這么一句話：千里馬常有，而伯樂不常有。要是生命中能遇到一個賞識自己的伯樂，那對自己的人生影響是巨大的。伊桑就是這么一個幸運的孩子，他遇到了他生命中的伯樂——尼庫巴老師。如果沒有尼庫巴，他可能就被應試教育埋沒了，永遠活在自卑與恐懼中。
所以說，一個好的老師對學生的影響是巨大的，這也是教育的意義所在。伊桑有讀寫障礙，可是家長和老師卻從未發現，將他的差成績歸結為他的不努力，他的爸爸只好將他送進寄宿學校，他受盡老師和同學的嘲笑，變得自卑和害怕。而這一切都因為尼庫巴老師的到來而變得不一樣，老師發現了他的問題，并且還去了他家了解情況，我對尼庫巴和伊桑爸爸的一段對話印象非常深。爸爸：“那我還能想什么？他會面對誰什么挑戰？他該如何去競爭？我要養活他一輩子嗎？”尼庫巴：“歸根到底，這是個殘酷競爭的世界，每個人只想著削尖了腦袋往上爬，人人都想得高分，每個孩子都是獨一無二的，遲早有一天，他們會走出自己的路。”伊桑爸爸的話反映了當今社會眾多家長的想法，父母們在社會上經歷了很多，他們覺得社會競爭很激烈，沒有好的成績拿什么和別人比，于是從小就嚴格教育孩子，讓他們按照大人的想法一步一步的走，但他們不知道，他們正在一步步扼殺孩子的創造力和想象力，這就是為什么現在的社會很難出像愛因斯坦、愛迪生那樣偉大的人。而尼庫巴卻非常看重孩子的創造力，他覺得孩子的想法都是很獨特的，當他看到伊桑畫的畫時，深深被他豐富的創造力吸引了，他覺得這個孩子如果不去拯救，就會毀于這個可怕的教育制度的。通過尼庫巴的努力，伊桑終于找回自己的自信。
影片最后尼庫巴將伊桑高舉在天空中，這一幕深深感染了我，孩子是國家未來的希望，他們應該被放在很重要的位置，高高被舉起，伴隨著他們的，還有一個個偉大的夢想，它們應該被自由地放飛。
我相信，只要打開孩子們心靈的窗戶，他們一定可以像星星那樣發出光芒的！
地球上的星星觀后感 第三篇
《地球上的星星》是一部印度影片，時長近三個鐘，這是我看過的最長時間的影片。該片講述了男主人公伊桑患有閱讀障礙，但卻無人知曉，最后被一位新來的美術老師發現他的問題，并在美術老師尼庫巴的幫助下，成功克服閱讀障礙，由原來被同學恥笑，老師不重視到后來被大家認可，并在畫畫上表現出驚人的天賦，得到全校性畫畫比賽第一名。
剛開始看的時候，感覺他很可憐，很同情他，伊桑就讀三年級，不過他已經第二次讀三年級了。在學校里，他不完成作業，經常調皮搗蛋，考試從來沒及格過，甚至逃學，在家他也不完成作業，媽媽督促他，教他，他也不聽，總是一副不服從的樣子，惹老師生氣，惹同學恥笑，惹父母傷心、失望。后來，伊桑的爸爸把他送進寄宿制學校，然而到了另一個學校，情況依然沒有改善，反而變得更糟，因為大家都知道他是個調皮搗蛋的學生，老師罰他，同學笑他，父母不關心他，他變得越來越沉默，每天不開心，一句話也不說，只是低著頭，一臉黯然的樣子，其實他表現出不服從的樣子只是在掩蓋他的無能。他也試過努力，但就是不行，他一看到那些字母、數字就像是會變形的東西，在跳舞似的一下子消失不見，甚至對這些字母、數字產生恐懼，但這些從來沒有人注意過，人們只是說他笨，認為他智力有障礙。
有一天，學校來了一位代課的美術老師尼庫巴，后來尼庫巴發現伊桑的異常，經過了解和根據他的專業知識分析，得知他原來患有“閱讀障礙”，在尼庫巴的幫助下，伊桑漸漸克服了“閱讀障礙”，尼庫巴還充分發揮伊桑的繪畫天賦，舉行了全校性的繪畫比賽，最讓我感動的情節就是伊桑在那一天很早就起床了，來到他經常去的地方，在那呆了很久后才回來，然后他把他所感受到的淋漓盡致地展現在畫里，完成后伊桑把畫遞給尼庫巴，而此時尼庫巴給伊桑畫了一幅畫，畫中，伊桑是那樣開心，充滿信心。
伊桑感動得哭著抱住了老師，此時此刻，我也感動得哭了，真的太感人了，沒有這位老師的出現也許就不會有現在的伊桑，老師在孩子的成長路上扮演著重要的角色，也許你的一言一行都會對孩子的整個人生產生巨大的變化。作為老師，要有更多的耐心、溫暖和更多的愛。
孩子們如同地球上的星星，他們需要愛，更需要自由，陽光，有了這些才有能力去贏得殘酷的競爭和挑戰。讓我們放開對孩子的束縛，讓他們更好的去享受生活，成為閃著光芒的星星。
地球上的星星觀后感 第四篇
電影《地球上的星星》主要是關于一個印度孩子的勵志故事。在整部電影中，小英雄的兩顆潔白的門牙、大而眨的眼睛和他簡單而燦爛的微笑給我留下了深刻的印象。
小英雄伊薩只有九歲，但他連續兩次上三年級。然而，他的研究沒有取得任何進展，仍然混淆了類似的詞語。例如，B和D，P和Q，以及其他一些數字也是無法區分的，距離和速度也是如此。即使是系鞋帶、領結和紐扣，對他來說也是極其困難的事情，同齡的孩子都可以這樣做。然而，他似乎對一切都很好奇。在他看來，這些字母會跳舞，就像水下各種顏色和形狀的生物一樣。他可以把一個簡單的數學問題3x9想象成星球大戰。也就是說，他在閱讀和寫作上有障礙，即所謂的“閱讀困難”，這些障礙在他的生活中得到結合和反映。同時，他在繪畫方面有很高的天賦，在繪畫方面比普通人有更強的表現能力。
然而，在家里，伊薩沒有被她的父母理解。在學校里，老師沒有根據他的問題對他進行指導，而是不斷地把他趕出教室，同時遭到同學們的嘲笑。漸漸地，伊薩沒有從學習變成不學習。她謊稱寫了申請表，偷偷逃課，和鄰居的孩子打架，最終他不得不轉到另一所寄宿學校。直到他遇見尼克，一位在他那一代教美術的老師。在對孩子充滿愛心和耐心的老師尼克的幫助下，伊薩最終克服了閱讀障礙，在尼克組織的繪畫比賽中贏得了繪畫冠軍。這是一個感人且發人深省的故事，重建了自信。
八、九歲的孩子需要的是友誼、關注、理解和接受。我們應該做的是發現孩子身上的亮點，哪怕只是一點點。就像英雄伊薩一樣，他的亮點是他畫得更好，尼克老師利用這一點充分調動了伊薩的信心，然后驅使其他科目學習，最終使他能夠克服閱讀和寫作障礙。但是面對今天的教育，有多少人能真正做到呢？是否總是批評孩子沒有得到滿分100分，沒有在比賽中獲得第一名，沒有在班上獲得第一名，沒有進入理想的學校，等等。過分關注孩子的成就而忽視其他方面。我們必須相信孩子的進步，信任孩子是最重要的，沒有什么比獲得別人的信任更能促進他們的進步了。事實上，在小學，我們要做的就是提高一個單詞。培養習慣，培養學習熱情和正確態度，培養誠信，培養善良和公正的品質。
在電影中，尼克老師曾經憤怒地說，“如果你這么喜歡賽馬，你還不如養馬。為什么要生孩子？”是的，今天的社會過分強調競爭，實際上忽視了孩子們自己的顧慮。我們真的能理解一個孩子嗎？教育只是引導和發現，讓他們跟隨自己的方向，走自己的路，而不是把父母的雄心強加給他們的孩子！
那是暑假，一家人來帶伊薩回家。伊薩不情愿地和尼克老師道別。上車前，他轉身奔向老師的懷抱。尼克老師高高舉起他。伊薩舉起雙臂，展現出一種飛行狀態，這非常令人興奮。伊薩成功了，這比尼克老師更成功。正是尼克聰明地發現了伊薩的特點，并根據學生的能力進行教學，從而發現了孩子的天性，并充分發揮了他的特殊技能。
雖然我們不能讓每個孩子都像愛因斯坦一樣成為杰出的物理學家，但是我們可以給予孩子們更多的關心和愛，讓他們快樂地學習，健康地成長。愛和鼓勵是我們給孩子們最好的禮物。愿世界上所有的孩子都有這份美好的禮物！
地球上的星星觀后感 第五篇
《地球上的星星》這部電影，講述的是一位有閱讀障礙的小男孩伊桑的故事。伊桑是一位三年級的小學生，由于存在閱讀障礙，他所犯的錯誤不被理解。在教師和家長的眼中，伊桑是無可救藥的。在學校與同學打架，回家后又故意毀壞鄰居的花盆，甚至當著父母的面動手打人，撒謊、逃學。課文讀不出，考試時，整張考卷上只填了一個空，并且還是錯誤的。萬般無奈之下，伊桑的父母只好把他送到了一所寄宿學校。在那里，伊桑因為不會讀寫，經常受罰，孩子的內心受到了嚴重的傷害。他的內心感到的更加孤獨、害怕。甚至連自己喜愛的畫畫也放棄了。然而，沒有人真正理解孩子是多么的富于幻想：孩子眼中的世界是多么的豐富多彩，一個裝有小魚的水瓶，一個水坑，甚至是書本上、試卷上的一個個的字符都能引起他無限的想象。
很幸運，伊桑在那里遇到了他的美術教師拉姆。這是一位真正懂得教育的教師。他認為每個孩子都有他自己的天賦和夢想，每個孩子都是獨一無二的。他經過伊桑在學習中犯錯的方式和重復犯的錯誤中發現了伊桑在學習上的困惑，是閱讀障礙影響了孩子的學習。更為可貴的是拉姆對伊桑實施的特殊的方式，最終使伊桑從學習的困惑中走了出來。
看完這部影片，拉姆教師對伊桑深深地愛感動著我，也是我思考應怎樣來看待學生所犯的錯誤。小學生尤其是低年級的學生約束本事及分辨是非的本事都很弱。每個孩子的成長環境及家庭教育的方式的不一樣，對孩子的認知及思考方式也會產生不一樣的影響。即便是同樣的錯誤，學生犯錯的原因也可能不一樣，所采取的教育方式也應不一樣。尤其對那些錯誤經常犯錯的學生，不能被錯誤的表面現象所迷惑，簡單的頭疼醫頭腳痛醫腳的教育方式不會從根本上解決問題。我們要像拉姆教師那樣關心尊重學生，讀懂學生真實的思想，找出犯錯的根本原因，并施與針對性的教育才會使學生真正意識到自己的錯誤，并努力改正。這才是我們真正的教育。才會使每個孩子健康歡樂的成長。
地球上的星星觀后感 第六篇
今天，老師帶我們看了《地球上的星星》這部電影。這部電影讓我感受到了：愛，能改變一切。
剛開始，伊桑就是特別的，最笨的是他，成績最不好的是他，每次罰站的也是他，但是他依然很開心，快樂，因為他知道有人愛他，一家人都陪著他，激勵他。可是到了寄宿學校，伊桑感覺好像被爸爸媽媽拋棄了一樣，在這里，他還是學習最不好的，但是他變得痛苦、難過，因為他沒有人愛了。就在他要崩潰的時候，尼克姆老師出現了，他和別的老師不一樣，當同學們犯了錯的時候，他不會打手心，是他給了伊桑愛，他知道伊桑有書寫障礙的時候，就一直幫助伊桑，而在最后的繪畫比賽上，伊桑戰勝了他的老師尼克姆，也找回了失去的信心、快樂和自由。
我相信，這就是愛的力量。
地球上的星星觀后感 第七篇
地球上的星星，這是一部十分感人的關于兒童成長的印度電影。電影里主人公是一位八歲的小男孩，伊桑。然而伊桑并不是個普通的孩子，他天生具有閱讀障礙，缺乏流暢的思考能力，對距離、大小等缺乏判斷能力，常人能做的事情，他卻做不到。
在伊桑周圍的環境中，除開他的媽媽，其他的人都對他感到不滿意，即使是他的爸爸。最終，伊桑被迫被學校開除，被寄往了寄宿學校。在寄宿學校里，伊桑變得很壓抑，他開始沉默不語，孤立自己，甚至有想自殺的念頭。就在這危險的情況下，一位代課教師的出現，完全改變了伊桑的命運，這位代課教師便是尼庫巴。
了解到伊桑父母的心態后，尼庫巴老師上門和伊桑的父母談心，告訴他們：每個孩子都有獨特的能力和夢想，我們不能因為他目前的一點點障礙而嫌棄他。他甚至憤慨：“如果你喜歡比賽那干脆養馬呀，何必生孩子?非要逼孩子負擔你的野心，不如招童工。”
為了喚起伊桑的自信心，尼庫巴老師在課堂中和孩子們講述愛迪生等名人小時候也有讀、寫障礙，老師自己也曾是，然后，常常利用業余時間和伊桑一起慢慢分析那些會跳舞的字母，從游戲開始，在沙盤中先寫字母，再用彩筆寫，最后用鉛筆寫，慢慢地，伊桑慢慢克服了讀寫障礙。
尼庫巴老師認為，每個孩子興趣點不同，伊桑在繪畫方面有天賦，他的創造性極強，在學校繪畫比較中，伊桑的畫勝過老師尼庫巴而成為學校年鑒的封面，伊桑簡直不敢承受這巨大的成功喜悅，他流著熱淚撲進了老師的懷抱。
伊桑各方面成績都明顯提高，令父母驚詫不已，伊桑也享受到了從未有過的高峰體驗，他的臉上綻放出快樂幸福的笑容。
放暑假了，父母親來接伊桑回家，伊桑依依不舍地與老師告別，臨上車前他回頭奔向老師的懷抱，尼庫巴老師將他高高地舉起，伊桑伸展著雙臂，全身舒展向上，極其激動人心，我的熱淚再一次流出。
畫面定格在這一感人的而又意味深長的畫面上，的確是尼庫巴老師將伊桑高高舉起來了，不僅舉起了他的讀寫能力更舉起了他的自信舉起了他人生道路上前進的力量!
生活中的孩子形形色色，這樣的特殊兒童雖然在正常的學校并不多見，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，導致其學習成績暫時落后，我們的老師是如何看待孩子的呢?我們得像尼庫巴老師那樣認真觀察、分析、了解孩子，然后從根本處下手，牽著孩子的手帶著他慢慢成長。
地球上的星星觀后感 第八篇
前幾天我又看了一部印度電影，名叫《地球上的星星》。
《地球上的星星》大致講了：伊桑是一個患有讀寫障礙的男孩，不過他的畫畫技術是十分的一流，因為他的想象力天馬行空。他有一次考試，第一題：3x9=？。這位天天考一兩分的伊桑先生又開啟了“幻想模式”：想象自己是一個航天員，想象3是地球，9是冥王星。地球把冥王星炸毀了，從此世界上沒有冥王星了，所以3x9=3。聽到這兒，同學們都要笑瘋了吧？后來，他瞞著爸媽讓哥哥幫自己寫請假條，被老爸發現。伊桑被送到寄宿學校。伊桑絕望了，他茶飯不思，連畫畫都拋棄了，上課更像聽天書。終于他碰到一位善解人意的老師：尼康先生。尼康先生翻過他的作業本，改正他的錯誤，最后使他的美術作品獲得金牌。
一個老師，注定能改變孩子的一生。不論是怎樣的孩子。當然，每個人都是與眾不同的，他們有自己的愛好與特長。而且，“牛不喝水強按頭---辦不到”，如果硬讓伊桑拿好成績，是不可能的，伊桑比較特殊，尼康老師正是利用伊桑畫畫的愛好，教他寫字，讀書……這樣的堅持不懈，持之以恒，才讓伊桑成為那所學校“最靚的仔”。遇上一位好老師，真是終身的幸福！不過我們班的老師都很棒哦！這也是我們的幸運！
推薦大家觀看這部電影！
地球上的星星觀后感 第九篇
假期里，學校給我們布置了“假期作業”，有一項是看電影，當我看到《地球上的星星》這個電影名稱時，我特別好奇，影片講了什么內容呢？于是我就下載了影片，看完之后，我陷入了沉思……
這部影片講述了一名9歲的小男孩伊桑的故事。雖然伊桑的學習成績很差，但是他的繪畫能力卻非常好，想象力特別豐富。上課時，他的注意力特別不集中。他喜歡觀察樹上的小鳥、池塘里的小魚、地上的小水坑，他覺得這些比上課更有意思。因為伊桑的成績特別差，老師覺得他已經沒救了，經常罰他站在門外，不讓他聽課。而同學們呢，也天天嘲笑他。他的爸爸實在沒有辦法，就把他送到了寄宿學校。到了寄宿學校后，伊桑難過極了，變得沉默寡言。直到有一天，美術老師拉姆的到來讓他有了新的變化，他發現伊桑有閱讀障礙癥，又發現他有繪畫的天分。拉姆老師從字母開始教伊桑，伊桑的學習慢慢有了進步，他也變得更有自信了。后來，伊桑在繪畫比賽中贏得了第一名，他的畫還被作為學校年鑒的封面。當看著伊桑拿著獎狀跑向拉姆老師時，我也同樣流下了激動的眼淚。
這部影片給了我一些啟示：作為班主任，班上的孩子形形色色，可能這樣的特殊兒童在正常的學校并不多見，但也有一些孩子是在某些方面很不敏感的，比如我就碰到過對文字特別不敏感的學生，今天你教了她三個字，到了第二天她一個都不認識，只有通過長期的不斷地去記憶，去訓練，她才會對這個字有印象。學習語文對字的感知程度這么低，可想而知成績肯定不會太好。那么，我們應該如何看待這樣的孩子呢？我們應該像拉姆老師那樣認真觀察、細致分析、了解孩子，牽著孩子的手帶著他慢慢成長。我們要根據每個孩子的特點引導他們，有的孩子確實是成績不好，但是我相信每個孩子都是有他的特長的，可能是在運動方面，也有可能是在繪畫方面，只要我們用心去發現一定能夠找到。拉姆的與眾不同在于他教育小孩主張用愛去感化教育他們，他認為每個孩子都是落入人間的晨星，要去發掘每個孩子的天賦，不能用成績去衡量一個孩子的價值。
今后我也將學習拉姆的做法，用心去呵護我們的每一個學生，讓他們成為那顆最閃亮的星星。
地球上的星星觀后感 第十篇
這一部電影幫助我們再一次面對到底需要什么樣的教育，教育的本質是什么？就像影片中反應的父母和大多數老師展現的態度，教育的目的就是在這個高壓競爭激烈的環境中快速培養擁有精湛才干并可以適應規則的人才，而教育的手段則是揠苗助長式和優勝劣汰的選拔，也就是適應環境規則的孩子獲得更多嘉獎和關注，無法跟上步伐的孩子則被打壓、嘲笑甚至放棄。這樣造成的后果就是一大批懷藏天賦的孩子被扼殺在比較狹窄單一的應試選拔制度里面，孩子的信心和夢想的翅膀被折斷，本可擁有美好可能性的人生或許就此被放逐，淪落到混混度日。為什么我們的家庭和學校的教育模式中顯得如此缺少耐心、無法尊重欣賞每個孩子的多樣性？想必有個重要的原因是大家被成功和名望無形地牢牢捆鎖。父母渴望成功，希望培養卓越的孩子光耀門楣，實現自己的野心；學校渴望成功，追求培養優異的人才提高聲譽。成功本身不是一件壞事，但如果成功成為我們汲汲營營的追求而忽略對教育天職的敬畏，忽略對教育的對象——每一個獨特生命的關愛和尊重，那就會造成許多的悲劇。
許多人一直活在對“平庸”的恐懼之中，不斷拼搏想要抓取名利成就來證明自己的成功和價值，這樣的心態也反應在對下一代的培養上，無法忍受一個對學習不感興趣、不是名列前茅的孩子，卻沒有看到，造物主將獨特的恩賜放在不同的人身上，每一個人的存在為這個世界帶來不可替代的影響和貢獻，包括那些智力和生理功能有殘缺的孩子，他們也可以向這個世界釋放愛、歡笑和人性耀眼的光輝。麻省理工學院前任中國總面試官蔣佩容和先生林為千是雙雙畢業于世界頂尖學府麻省理工學院（MIT）的精英，而在他們對三個兒子的教育中卻體現出另一番智慧：他們教導大兒子凡事不用爭第一，享受當第二名；對于天資聰穎的二兒子，幾次被老師提出可以跳級，但他們拒絕，是因為不想讓孩子冠以沉重的“天才”標簽，希望兒子可以擁有快樂平凡的人生；小兒子小學時，夫婦二人在事業巔峰時辭職，帶他環球旅行了近一年，鼓勵他玩美術、搞藝術，跟孩子說激情比才智更重要。成長的道路中，他們尊重孩子們的選擇權，尊重生命的多元化，相比于成功，他們更希望孩子們幸福。
地球上的星星觀后感 第十一篇
通過這部電影，對我的感觸很大，我們就像是電影中每天不知所措的伊桑，像一群找不到方向的羊群還在原地不動，直到有一天有些羊慢慢餓死時才知道要去找吃的。如果到這時候我們再去學習，再去尋找學習的方法會不會太晚?所以說，自己的學習方法是很重要的，不會利用好的資源去學好習，那么我們學習的意義又在哪里呢?
我們每個人都有著自己自己獨特之處，是要繼續發揚光大還是隱瞞著這份獨特直至放棄它。是與非，對與錯，以及這世界上本不存在的公平可言，我們只有相信我們自己，發揮我們的長處去彌補自己的缺陷，時間如水，日月如梭，我相信在不久的將來，你也一定會成功!地球上有無數顆閃耀著的星星，一直發出光芒照耀著我們，在為我們尋找前進的動力，來讓我們一直奔跑，最終找到屬于自己成功的彼岸。地球上的星星，給予了我無窮無盡的動力。
影片的最后，準備回家的伊桑，在打開車門的一刻，回過頭奔向老師的懷抱，老師將他高高舉起拋向天空，陽光正好，照在他們含笑的臉龐上。
并不是所有人都能如伊桑這樣幸運的遇上伯樂，畢竟“伊桑”常有，而伯樂不常有。生活中有許許多多的“伊桑”并沒有特別的天賦。我們該如何去愛他們呢?人世間，一花一草一木，世上的每一條生命都有著自己的軌跡。孩子就像一顆顆小星星，有著自己獨特的光芒，在浩瀚的人海中，熠熠生輝。讓我們用心、用情、用愛溫柔相待……
地球上的星星觀后感 第十二篇
周二看了印度電影《地球上的星星》，忽然一下子明白了一句話的真正含義：“世界從來不缺少美，而是缺少發現美的眼睛”，也許我們的態度會決定一個孩子一生的命運。
《地球上的星星》主人公——小男孩依夏是個滿腦子奇思異想的男孩，萬物在他眼里都是靈動的。可是在老師眼里，他是個淘氣包、麻煩精，三年級考試成績全是鴨蛋。這對望子成龍的父母來說，怎能接受學校里關于自己孩子是智障兒的結論呢?無奈之下，父母只好將他轉到寄宿學校，而在新學校里，事態卻更嚴重。競爭是大家的共識，學校學習的一切都是為了讓學生到社會上競爭。依夏依然是以前的表現，單詞不會拼寫，數學不會計算，美術老師的循規蹈矩和墨守陳規又使得他連最愛的畫畫都放棄了。所有的老師都嘲笑他，他苦惱、沮喪、哭泣、掙扎……最后他不說話了，只能用一雙充滿害怕的眼神看著這個世界。幸好歡快樂觀的美術老師來了，依夏讓他看到了年幼時的自己，一顆善良的心顫動了，于是決定幫助他。探尋之后，發現他原來有閱讀障礙，開始細心教導，把游戲和學習巧妙的結合到一起，原先充斥他大腦里亂七八糟跳動的字母音符都擺正了舞姿，依夏真的進步了。
“每個孩子都是地球上的星星”，也許有的星星生來不像其他伙伴那樣明亮璀璨，但你不能否認他們也有自己的光芒，在某個瞬間，他們所發射出的光芒反而更加耀眼。依夏是幸運的，因為他遇到了發現他光芒的老師，這位老師和依夏有著同樣的經歷，他愿意走進依夏的心，并發現他的美。雖然我們越來越強調換位思考，鼓勵彼此站在對方的立場上想問題，但是有多少人真正把孩子視做一個獨立的人，以平等的姿態去靠近他們的內心世界?這正是片中小主人公伊夏父母所無法領悟的，父親一味的苛責，母親盲目的焦慮，他們不是不愛自己的孩子，而是不懂如何發現他的心，只能用自己的方式去灌輸傳統理念，卻事與愿違地使伊夏在沉淪的泥沼里越陷越深。
我想，每個孩子都有其獨特的美麗，并非同樣的教育方式都適合所有的孩子，永遠不要將教育格式化!也永遠不要將自己的期望強加給孩子!更多時候，與其責罵和懲罰孩子，不如多給他們一些鼓勵，如果我們無法發現他們潛在的能力，至少我們可以給他們更多的耐心、溫暖和更多的愛。另外，比起那些強調分數和強調紀律的世俗偏見來說，孩子們自身的健康(包括身體上的和心理上的)要重要得多!不要讓世俗的觀念摧殘了可愛的孩子們!
地球上的星星觀后感 第十三篇
大概是對心理學的熱愛，兩個半小時的電影一口氣看完，沒有什么大悲大喜的情節，有的只是時下部分兒童所面臨家長學校的一些教育理念，發展方向云云。讀完感觸頗多，就以我拙劣的文筆，權當休閑寫寫我對這部電影的一個觀后感。
電影的開頭是一幅幅顛倒莫名的圖畫，也是故事小主人公伊夏由于先天的問題所面臨的一個讀寫方面的‘障礙’。上帝關上一扇窗，也必然會打開一扇門。無疑，伊夏是一個天馬行空的男孩子，充滿想象力的世界里有著奇妙美麗大膽豐富的色彩動畫。會飛的魚兒，神秘的星空，可愛的星球，童真的飛船，等等許多有趣的世界，他沉醉其中。
但現實是殘酷的，由于學校老師的偏執教育理念，家長扭曲的價值觀，逐漸的迫使一個天才慢慢走向寂滅。
可是，就像千里馬之遇伯樂，伯牙之遇子期。阿米爾汗飾演的尼克老師作為一個美術課代課老師來到了他的世界，從此他的世界從陰影逐漸又恢復了以往的天馬行空。不僅如此，有著豐富知識和經歷的尼克幫助小主人公伊夏成功的學會了理解和接受以往晦澀難懂的文化課，字母數字的應用。
其中的曲折自不必多說，故事的大概內容便是如此了。
那么我們生活在目前經濟高速發展，全民素質落后的一個大環境之中，我們也自然有機會遇到這種情況，我們是不是有這份慧眼，有這份耐心會去接納和引導這樣一個在某些方面有缺陷的兒童呢？不管答案如何，我從來都相信，上帝是一個公平的存在。
值得深思的就我看來有兩件事情，其中一件是家長和老師對孩子身心發展的不重視和不夠深入的了解。電影中的孩子伊夏最開始無疑是不幸的，面對著老師的辱罵，父母的不理解，小伙伴的暴力。他真的是很勇敢的，直到他的父母送他去一所寄宿學校，在伊夏來看，那是一種最沉重的懲罰，他開始了自閉的生活。值得一提的大概是那本快翻漫畫，每一頁都描述的是他的父母哥哥逐漸遠離他的一個過程。看到這里，誠然是心酸且無奈的，一個小孩子初識世界，卻得不到應有的理解和關愛，那該是怎樣的一種凄涼。
另一件便是整個社會對于小孩子心理發展的普遍漠視。實際上，心理學上對于小孩子從受精至青春期的每一個細分階段都有著足夠的描述和大量的試驗，我們已然有了前車之鑒，不該讓幼小的心靈承受無妄之災。不論是家長，老師，還是其他相關的人都該去又一個正確的價值觀和正確的理念去教育下一代。
地球上的星星觀后感 第十四篇
《地球上的星星》這部影片帶來我巨大的震撼人心，要我感概千萬。
影片的主角名字叫做伊夏，原來是一個八歲的少年，他考試成績不太好，調皮不聽話，但腦中充斥著想象，這使他能快樂的生活。但是應對他每門科都不過關的考試成績，老師、隔壁鄰居的不滿意，他不愛上學，在勾結親哥哥寫假請假條，他的爸爸媽媽無可奈何下只能將他送進全托學校。進到全托學校后的伊夏一天到晚一言不發，憂心忡忡。他一樣或是像之前一樣考試成績不太好，但不一樣的是，他失去以前的開心。這一切直至遇上他――尼克老師，伊夏生命中最重要的老師，是他更改了伊夏的一生。
尼克老師用公平的目光對待每一個學員。他是一位不同尋常的老師，他會給學員們產生輕輕松松和開心。在課堂上，他遇上了一個眼神呆滯，只能低下頭的男孩兒――伊夏。尼克老師逐漸掌握他的一切，他發現伊夏的工作中數據與英文字母的撰寫全是錯亂的，但他也發現了伊夏的奇才之處――繪畫。沒多久以后，伊夏根據了尼克老師的協助逐漸樂觀起來，學業成績也逐步提高。
一次畫畫比賽中，伊夏超過尼克老師變成了賽事的總冠軍。從今以后，他又變為以前那一個太陽樂觀的男孩兒，也被全部老師接受。在全部老師眼里，他不會再是那一個一無是處的小孩，只是個奇才。
有一些老師能更改學員的一生，例如尼克老師，他更改了伊夏的一生。伊夏是一顆小金子，被日常生活和不可以挑選的人生蒙上浮塵。而尼克老師是發現黃金的人，用他的細心和激勵擦來到一顆顆浮塵，讓伊夏閃閃發亮。俗話說得好，是黃金總是會發亮的，而發亮的全過程必須一個能激勵他的人。
每一個人全是獨一無二的，不可替代的，都是有自身與眾不同的設計風格和特性。如同全世界沒有兩塊完全一致的葉片，沒有兩塊完全一致的小雪花一樣。在如今的社會發展中，充斥著市場競爭，不足強，就只有淘汰。在那樣殘酷的現實中，非常少有些人會發現你與眾不同的閃亮面，有時候必須本身勤奮才會被別人發現。總有一個人會賞析你，贊成你，激勵你。這個人可能是老師，可能是盆友，可能是同學們，也很有可能僅僅人生道路中一個生命中的過客。但他的動能揮之不去的，他能夠變成你再塑生命的人，好似電影中尼克老師的存有一般。
堅持夢想，堅信自己，絕不放棄。總有一天，你能發現一個不一樣的你。不會再不自信，不會再低賤，抬頭挺胸，高聲的告知他人“我是最贊的！”
地球上的星星觀后感 第十五篇
看了這部電影的感覺，不僅僅詮釋了教師與學生之間的關系，也詮釋了家長對待孩子的教育方式。在看電影的過程中，一度被感動到落淚。但最重要的是電影中教師的教學方式給我們敲響了警鐘，也為我們今后的教育事業指明了方向。
電影中的伊桑其實是個聰明的孩子，可是他有讀寫障礙，不管自我怎樣努力，都不能改變這一狀況，當他被學校退學時，他的父母送他去了寄宿學校，我還記得他在大門口看著載著父母的車遠去而他久久不愿離去的場景，我想他的心里想的大概是爸爸媽媽把他拋棄了……在這所新的學校里，他被譏笑，挨罰，患上了自閉，也越來越沒有自信，連他最喜歡的畫畫都不在喜歡了。如果他的人生中沒有出現尼克教師，那么伊桑的未來也許就不會是歡樂的少年了。他的父母固然愛他，可是卻不去找伊桑之所以差的原因……可是，他幸運地遇到了永不放下的尼克教師，尼克教師用鼓勵和幫忙讓伊桑重新找到了自信。其實，在我們的班里，也有這樣學習成績不夢想，卻總是給教師和家長找麻煩的孩子，對于這樣的孩子，我們的教育方式呢我們也許會打擊，會批評，也許從來沒有發現這些孩子在其他方面的天賦，而這個孩子正在等待我們去發掘。
尼克教師不僅僅細心，并且心思細膩，用畫畫的方式幫忙伊桑找到了自信。當這樣的學生出現時我們就應去找找原因，從根源出發幫忙孩子，孩子就像一棵小樹，只要我們勤施肥，勤松土，他總會茁壯成長。
對于我們來說，這部電影告訴我們，遇見這樣的孩子，需要耐心，細心，更需要我們和家長一齊找出原因，解決原因。
地球上的星星觀后感 第十六篇
這是一部十分感人的關于兒童成長的印度電影，也許影片要詮釋的正是每一個孩子都是特別的。看過的人一定又覺得，似乎所表達的又不止這么多。在心理學里，把有自閉癥的孩子叫做星星的孩子，就是你看得見他們，卻摸不到真正的他們，就像天空的星星一樣。
這個故事講述的是叫伊桑的一個八歲小男孩，他是個有閱讀障礙的孩子。在他眼里，課本上的字母都在游來游去。他的世界充滿了別人并不以為然的驚奇：色彩、魚兒、小狗和風箏。這些對于成人世界并不那么重要，他們對家庭作業、分數和次序更感興趣。而伊翔在學校，總顯得那么格格不入。常常受到老師的責罰和爸爸的打罵。只有媽媽保護他，愛他。
當他惹出的麻煩已經超出人們所能承受的范圍后，他被送到了一家寄宿學校接受“教育指導”。在新學校，一切并沒有什么不同，甚至愈演愈烈。伊翔必須應對額外的與家庭分離的創傷。
一天，一位新的美術老師尼庫巴突如其來，用樂觀和自由的教學風格感染著每一個學生。他打破了“事情是如何完成”的所有規則，讓學生自己去思考，去夢想，去想象。學生們都滿懷熱忱，除了伊翔。尼庫巴很快也發現了伊翔并不快樂，然后他開始了找尋原因。他發現伊翔最主要的問題是不能拼寫和閱讀，他是一位學習障礙的兒童，尼庫巴對伊翔采取了一系列的特殊輔導，從而最終幫助伊翔找回了自己，還有快樂。
完整的看完這部片子以后，眼淚不知道流了多少次。不僅為睿智的老師，嘔心瀝血為了幫助伊桑重新面對生活，面對冷酷的生存環境。更多的是為伊桑而感動和自豪。為他渴望被接納，勇敢的走出自閉的世界而歡呼，也為他能幸運的遇到這么一個好老師而慶幸。
可是在當下的教學環境中，我們衡量一個人的標準已經變得如此的狹隘。簡單的一張試卷，一份表格就可以判斷一個人的能力有多強，智商有多高。而很少有人能耐心的去發現他們身上不同于其他人的優點。
生活中的孩子形形色色，像伊桑這樣的特殊兒童在我們的學校并不多見，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，導致學習成績暫時落后。那反思一下自己，我們有像尼庫巴老師這樣認真觀察、分析、了解孩子，掌握他們的特點，然后從根本處下手，提供給他們適合成長所需要的特殊條件，牽著孩子的手帶著他們慢慢成長。
地球上的星星觀后感 第十七篇
電影《地球上的星星》，英文名Everychildisspecial講述了一個關于兒童差異性的故事。內容過度煽情不講，教育問題并非單純靠一位老師的熱情就能得到徹底改變，這是我看完這部電影之后最大的感想。然而電影還是給了我許多感動與激勵。
小男孩伊夏有閱讀障礙癥，然而在這個講究統一講究規矩的校園內，老師們在他的本子上打紅叉，讓他站到教室外，對他批評和責罵，他成了一個調皮搗蛋的壞孩子，甚至被家長強行帶去了寄宿學校進行“改變”。他們可以給他安上“懶惰”“作怪”的毛病，卻不愿承認孩子身上與其它人不同的方面。
原因是什么？原因是我們害怕差異，我們對差異沒有正視的勇氣與引導的耐性，差異便宣告了規矩的被破壞。以前看過一篇文章，叫做《當學大雁，別做海鷗》，如果在海鷗的腳上系上一根紅絲帶就等于為這只海鷗宣判了死刑。在教育上，海鷗行為其實并不少見。許多小學中學的班上，一些老師會將那些成績差的學生安排在最前排一個人坐，久而久之，某些學生便產生了一種我就是差生，我就是可以無所顧忌任意搗蛋的心理。差異得不到正確的引導，反而往反面發展。
電影里伊夏進了寄宿學校，在英語、數學課堂上被批評，在美術課堂上被打手心，伊夏因為他的差異導致了學習上的滯后，卻得不到老師與家長適當的耐心的鼓勵和指導，他越來越消沉，放棄了畫圖，也丟失了快樂（影片里，我覺得最令人感動的場景就是伊夏逃課走上街頭，就像電影插曲里唱的“這個只有短暫幾天的童年永遠不會再回來了，所以我的朋友啊別辜負了它”）。
直到美術老師尼克的出現。尼克老師的引導其實并不復雜，他只是多了份耐心與關愛，多了讓學生們自由思考自由發揮的鼓勵和寬容。他說：我們中間一直都有那樣的人他們可以用不同的思維看世界，因為他們眼中的世界是另外一個樣子他們的想法不一樣，而且并不是所有的人都能理解他們他們被反對，但是他們中間出現了最后的贏家于是驚艷了世界。
差異并不可怕，有時候它甚至成就了天才。每個小孩都是不一樣的，光芒各異的星星才匯成了美麗的星空。
地球上的星星觀后感 第十八篇
瞧，伊桑心里在想什么？他心里在想什么？他心里又在想什么？
數學老師沒讀懂！英語老師沒讀懂！所有的老師都沒有讀懂！就連生他養他的父母也沒有讀懂！
是他！讀懂了伊桑的心，是他讓這顆自閉的心敞開了大門，是他讓這顆星星閃出了屬于自己的光芒！這位老師到底擁有什么樣的魔力，讓曾經那樣自閉又自卑的孩子，變得如此陽光？如此自信？
還記得，尼庫巴老師和學生的初次見面，一下子就給了孩子們大大的驚喜，未見其人先聞其聲。在歡快的笛聲中，裝扮成小丑的尼庫巴老師，哈哈的出現在孩子們面前，孩子們自由浪漫的天性釋放了出來，第一節美術課歌舞升平。
尼庫巴老師敏銳的眼睛很快發現伊桑的與眾不同，他是個有閱讀障礙的孩子，于是尼庫巴老師決定家訪，他淚流滿面地一次又一次地翻看著伊桑的作品，此時此刻，他讀的僅僅是一幅幅畫嗎？不，他讀的是伊桑的心！他讀懂了伊桑那顆被同學嘲笑而無奈的心，他讀懂了那顆被老師漠視而無辜的心，他讀懂了那顆被父母放棄而無助的心。這時，尼庫巴老師拯救伊桑的決心更加堅定了！
他不顧伊桑父親的不屑與反對，還用大量的事實向校長說明，伊桑是個很聰明的孩子，他只是有閱讀障礙，伊桑的興趣點在繪畫上，他并且主動要求為伊桑補課，尼庫巴老師耐心地用盡了各種辦法幫助伊桑記憶，伊桑在一天天的進步。直到在學校的繪畫大賽中，戰勝了他的老師，獲得了一等獎，他的畫還被當作學校的年鑒的封面。從此，伊桑找回了自信，各科成績回升，成了父母的驕傲。
其實，作為教師的我們，每天也在讀著每一個孩子的心，因為我們懂得：只有讀懂那一顆顆心，才能讓每一顆星星放出奇異的光芒！
地球上的星星觀后感 第十九篇
第一次被小主人公的言行深深吸引，也被家人的不理解揪著心，也會像個孩子一樣哭起來。
今天關注每一個細節，努力的思考有沒有我曾經不被理解和不理解的。
每個孩子都是獨一無二的，第一任老師都是我們的父母，文中的父親讓人有種唯命是從的感覺，就像我爺爺奶奶那一輩人一樣。第一次出現小主人公和別人打架時，他沒有懼怕，而是英勇奮戰，父親因此很生氣，說自己走了再也不回家了，小主人公非常傷心，承認自己的錯誤，在他的內心，父親是家中不可缺少的，此時家能給他帶來更多的溫暖。
逃課的小主人在買冰糕時，一直看著一對父子，孩子幸福的坐在父親的肩上，自己的雪糕化了都掉在地上了，他的臉上仍舊露出了笑容，他是羨慕，因為自己的父親沒有這樣做過。
父親的說一不二，也是不理解孩子的主要原因。而作為一位母親，為了一家人犧牲自己的工作，她在生活起居上照顧著他們。小主人公都要四年級了還不會帶紅領巾，這些她的媽媽都幫他做了，所以就連照顧自己的能力都沒有。有時孩子不是不會，而是缺少獨立的去做。在孩子眼中自己做的一切都被媽媽所了解所知道，可到頭來爸爸媽媽都不理解自己，不懂自己。作為父母有時只站在大人角度考慮問題，而忽視孩子本身。
地球上的星星觀后感 第二十篇
看完這部電影，我才知道，天空中的每一顆星星都是不一樣的，有的大，有的小，有的亮，有的暗，這是上天創造的最好的禮物。雙胞胎雖然長相身高一樣，但性格總是有些不同。其實每個人都是獨一無二的，最珍貴的，沒有人能代替自己。
這部電影講述了一個八歲男孩伊森的故事。對他來說，世界是一個充滿驚喜和幸福的萬花筒。他在用自己的一切方式與陌生的世界交流，同時也在享受著萬物的慷慨饋贈。但是，在老師和同學眼里，他是另一種問題兒童。他的學習成績是從小到大最后一名，作業總是紅圈無盡，成績總是零。我記得有一次，他讓弟弟冒充家長，給老師寫請假。他通過了考試，出去玩了。后來被父母發現，嚴厲批評過一次。時間像離弦的箭一樣沖出去。到了學校考試的時候，他盯著數學難題，發現所有的數字都在跳舞。他運用豐富的想象力畫了一幅畫。最后老師給父母打了電話。老師告訴父母，兒子有精神問題，甚至被學校開除，父母忍不住送他去寄宿學校。
他心里受了很大的打擊，被最親的父母拋棄了。離開父母的那天晚上，他沖進浴室大哭起來，問他的父母為什么不要他留在，為什么要拋棄他，什么時候來接他。他害怕極了，害怕得沒有回答所有這些問題，他開始變得困惑。每次去上課，他無助的眼神里充滿了無奈和猶豫，直到他來。
美術代課老師尼克走近伊森的生活，和之前看過的老師不一樣。尼克主張保持孩子的個性、思想和自由發展。上課的時候，他把所有的桌椅都放在一邊，放著優美的音樂，和同學們開心的玩耍跳舞，讓伊森仿佛忘記了所有的煩惱和煩惱。在老師的幫助和指導下，他非常認真地閱讀和寫作。慢慢開始變得開朗自信，我記得有一句話，只要你努力，你可能還是和以前一樣的狀態，但是總會有一些不一樣，未來的某一天，會以倍還你。最后，他在一次繪畫比賽中獲獎，開始了自己獨特的生活。
在我看來，伊森很幸運。在人生的道路上，不可能一帆風順。有時候總會有一點點挫折，艱難，困難。苦難不一定是壞事，但一定是好事，會讓你更堅強，更開朗，更自信，更活潑。而且電影《地球上的星星》告訴我們，人是不一樣的。不要因為什么而自卑。相反，我們應該更加自豪，因為我們是世界上獨一無二的存在，沒有人可以替代！
地球上的星星觀后感 第二十一篇
剛看了一部電影《地球上的星星》,深有感觸，讓我體會到了作為一名老師，正確評價一位學生的重要性。影片講述了一個小男孩依伊翔具有閱讀障礙，成績總是很差，而哥哥的成績總是學校里最好的。所以伊翔經常受到爸媽的批評。無計可施爸媽決定送伊翔去一所寄宿學校，可是來到這里依然不見起色，父母也無計可施。伊翔成了大家嘲笑的對象，開始變得對生活失去熱情，沉默寡言，活在自己的世界里。當代課美術老師尼康出現后，發現他畫畫很有創意，卻正在放棄畫畫。于是他積極幫助伊翔擺脫困境，還為此開展了一次全校的畫畫比賽，最后伊翔不負所望拿到了冠軍，也找到了對生活的熱情，同時還挽回了家庭矛盾。
電影除了批判學校的教育外，還從家庭教育中找原因。父母是孩子的啟蒙老師，應該培養孩子的興趣愛好，讓其發展自己的特長，而不是把自己當年未完成的心愿強加給孩子，這對孩子來說是不公平的。如果未來已被規劃好了，那誰還會去為自己真正的理想去奮斗呢？到時候，全國家的人都是律師和醫生，沒有了科學家，沒有了畫家、音樂家。大人們每天抱怨自己的工作辛苦無聊，朝九晚五，感覺生活被禁錮了。而對于自己孩子的教育卻依然沿用培養白領的方式來培養，難道也想讓自己的孩子過像自己一樣毫無激情的生活？
常常聽有的家長抱怨自己的孩子不聽話，淘氣，學習差等等之類的事情，我常說的一句話就是孩子還小，孩子需要做的不是學多少東西，而是擁有一個快樂的童年。他們都是白紙一張，被畫成什么樣全是受大人和世界的影響，父母和老師首當其沖有著不可推卸的責任，現在的家長為孩子安排好一切，周末有上不完的輔導班，如果你看了《地球上的星星》，那里面其實講述的是一個偉大的道理。片中有一句臺詞很好“每個孩子都是地球上的星星”，也許有的星星生來不像其他伙伴那樣明亮璀璨，但你不能否認他們也有自己的光芒，在某個瞬間，他們所發射出的光芒反而更加耀眼。
我以前在一所學校帶過課，在任何人眼里他們都不是好孩子，因為學習差、還經常惹禍，其實不然，他們都有自己的閃光點，有的交際能力很強，有的跳舞好，有的唱歌好，有的對電子產品特別感興趣等，不管怎么說，作為老師我們不能僅僅以成績來定義一個學生的優劣，就像尼康老師那樣，就像尼康的啟蒙老師那樣，還孩子一片真實自由的天空。
看了電影我才知道像愛因斯坦、達·芬奇、阿嘉莎·克里斯蒂等名人在童年時都曾遭遇閱讀障礙的困擾，又有誰會料想他們今后所締造的輝煌成績？現代人越來越強調換位思考，鼓勵彼此站在對方的立場上想問題，但是有多少人真正把孩子視做一個獨立的人，以平等的姿態去靠近他們的內心世界？這正是片中小主人公伊翔父母所無法領悟的，父親一味的苛責，母親盲目的焦慮，他們不是不愛自己的孩子，而是不懂如何發現他的心，只能用自己的方式去灌輸傳統理念，卻事與愿違地使伊翔在沉淪的泥沼里越陷越深。
如今的教育不用贅述也很清楚，無非就是應試性的達標測試，不管你真正學到什么，只要分數高就行。這就是目的所在？在這種思維的引導下，出現了強制性的被迫接受，比如課文必須分段和歸納中心思想，這有多么可笑而荒唐？每個人對一篇文章、一首歌曲、一部電影、一幅圖畫都有自己的理解和感受，這才是充滿活力的思想世界，硬生生地套上統一標準進行背誦扼殺了多少孩子的想象力？
無論是星星或是白紙，每個孩子的最初都是純潔無瑕的，可我們究竟為他們帶去了些什么，他們是否會像片中的伊翔那樣幸運，最終繪出一幅如此美麗的圖畫？我覺得這沒有回答的必要，因為誰都無法改變一些根深蒂固的東西，但我覺得身為父母的人或是準備當爸爸媽媽的人應該看看這部電影，然后去體會如何真正走近自己孩子的內心，無論外面的世界如何，至少我們要尊重孩子的內心。
地球上的星星觀后感 第二十二篇
經朋友程喜連介紹我看了印度電影《地球上的星星》。
對我而言，聽到這部電影的名字，沒有什么吸引力！從地球上看到的夜空中的星星很多，沒有什么獨一無二的，即使有也太遙遠。可是，看了那部電影之后我淚流滿面。有點心痛，有點感傷，有點感動，有點歡喜！
它講述了一個有閱讀障礙的九歲男孩子差點被家人和社會摒棄，到才華顯露的歷程。
我心痛家長和老師從來都不會試著去了解孩子的心內世界，而只是表面對去評價孩子的能力，從自己的角度去塑造孩子的模型而不去考慮孩子的個性發展，其實當我們看到孩子時，應該想到自己的童年，應該從孩子的角度去考慮問題。
我心痛教師對孩子的全盤否定，他們從來沒有想過除了課堂，孩子還有屬于自己的業余空間，或許在課堂上坐在你跟前的不一定是你所看到的真實的孩子，或許他只是為了學習而學習，為了服從而服從。我希望作為老師的我們能夠走下講臺，走出課堂，彎下腰和孩子還多交流多溝通，了解孩子們的興趣，愛好和在生活中存在的困難。
我感動孩子的善良。他雖然是家長和老師眼里的典型的差生，也因此經常受罰。他雖然被教師，家長所摒棄，都稱他有智障。他雖然受到身邊的人的鄙視和瞧不起，但他的內心是善良。他替伙伴們撿球扔球本事好意，只是不小心扔歪了。看到自己的同桌是個殘疾人，他作為一個健全的人，總是扶著同桌走。雖然這只是個很普通的行為，但也能看到孩子內心的美！這也是他身上最大的優點！
我歡喜他遇上了那么好的一位老師。不是所有的孩子都像他那么幸運，會遇上關心他，改變他命運的老師。我歡喜他最后終于可以燦爛地微笑了。在最后離開學校時，他回頭又跑回了老師的擁抱。他知道自己頭頂上那片陽光的難得，他知道是誰讓他又重新找回了可以自由飛翔的勇氣。
我感動美術老師全心全意的關愛和付出！他看到自閉的伊桑，成績超級差的伊桑，從來都不會責怪或懲罰！他千里迢迢跑到伊桑的家里去了解伊桑的情況并和家長談心。他在課余時間用適合伊桑的方法去輔導伊桑的認字和閱讀。他的用心良苦終于得到了回報！老師流淚了，我也淚流如泉！
試問現實中有多上這樣盡心盡責的老師！
試問現實中又有多少個伊桑這樣有天賦的孩子被教師和家長扼殺掉他們的才華！
作為教師的我們真的應該關心和關注那些學習有障礙和困難的孩子！
作為家長的我們真的應該去了解孩子的內心世界！
地球上的星星觀后感 第二十三篇
《心中有個小星星》講了一個8、9歲有認知障礙的小男孩在學校的痛苦經歷，老師、同學、家長、鄰居無不以為他是問題學生，被嘲笑、訓斥、罰站、轉學、體罰，最終使他陷入恐懼和絕望中，而從來沒有哪個人試圖真正了解孩子，包括他的父母。轉機出現在一位老師的到來，年輕的、代課的、不拘一格、活潑的美術老師發現了他的繪畫天賦，一番真誠了解，一番辛勤引導，小男孩發生轉變，后來在全校師生共同繪畫比賽中勝過自己的美術老師而榮得桂冠，學校更是將小男孩的作品作為了畢業紀念冊的封面，此后這個孩子被老師、同學認為天才。
我欣賞這位叫尼康的老師，不僅僅是因為他是我所喜歡男演員之一，在《三傻大鬧寶萊塢》中，他同樣扮演了一個讓人為之震撼的角色。同為老師，我被這位代課美術老師感動了，不拋棄，不放棄，這是每一位老師對待學生應有的態度與責任。
記得曾看過《熱血教師》，這部影片同樣讓人為之感動，主人公克拉克老師和尼康老師一樣，從一開始采用只要學生們能安靜十五秒鐘就喝一盒巧克力奶的方式將課進行下去，到采用孩子們喜聞樂見的說唱帶舞蹈的方式進行歷史課的學習，到最后他肺炎生病在家的時候，孩子們都能安靜地看著電視錄影聽課，直到成績在全區遙遙領先。這是如此巨大的飛躍啊！奇跡！但這份奇跡又是理所當然。“沒人要他們，但我愿意！”這是克拉克老師留給我們值得靜靜回味的經典語錄。
不拋棄，不放棄。這是一句鏗鏘有力的話。不放棄，不放棄什么？不放棄我們心中的信念、理想與追求、應該堅持的原則，以及由信念、理想、追求與原則所換來的努力與拼搏，不放棄最后一刻成功的機會，不放棄任何成長與凈心的機會。不拋棄，不拋棄什么？不拋棄親情、愛情、友情，和它們所帶來的溫暖與安全，不拋棄所有努力創造的一切。
地震中，不拋棄每一個生命，不放棄每一絲希望。教育時，我們更應該說：“不拋棄，不放棄，對每一位學生。”也許在教育的過程中，我們會遇到許多挫折，有時或許會想放棄，但請相信：精誠所至，金石為開。我堅信，只要我們不拋棄，不放棄，用愛心、耐心去呵護，就一定能守得云開見月明！
地球上的星星觀后感 第二十四篇
暑期集團干部大會說要播放《地球上的星星》，當時一聽就知道一定是印度電影，果不其然，真是一部感人、發人深省的影片。面對那些特殊孩子，影片中美術老師做了一件偉大的事情，拯救了一個孩子，拯救了一所學校。我始終在想，如果我面對這樣的孩子，該如何處理。作為老師，即便是知道耐心的重要，即便是知道一個好老師會對孩子產生很大的幫助，但現實就是這樣：你很難找到幫助他的辦法，就像我每天都在教室里遇到的情況一樣。影片中的美術老師是一名非常專業的老師，懂兒童、懂心理、懂教育，只有每位教師研究兒童，才能在面對影片中的孩子時，因材施教。
電影的前半段，我想，看電影的人里一定會有很多感嘆于伊桑內心的挫折：所有的字母都在跳舞，聽不懂“把課本翻到第幾頁第幾行”這樣簡單的指令，要把不及格的試卷帶回家讓媽媽簽字，結果卻不留意地讓它成為了兩條小狗的玩具被撕得粉碎，為了逃避老師的咆哮和責罰而逃課……這些也讓我感到辛酸，但老師的角色更多的讓我感到無奈。伊桑的角色扮演得如此之好，以至于在伊桑的身上我看到了那么多我熟悉的情景：奇怪的跑步姿勢、面對需要完成的任務漫無邊際的出神……還有無法控制的對集體紀律的破壞！這些情景多么熟悉啊，伊桑的老師和爸爸覺的，這是伊桑的態度或者智力問題，除此以外還能是什么原因呢？和這些老師不一樣，我知道這是孩子自身能力的問題，混亂的行為是因為他們無法有序地安排自己的行動，可是，即便有這樣的理解，作為老師的我依然會感到無奈：因為找不到有效的方式來治療和改變孩子的行為，老師和孩子都只能繼續痛苦著，繼續煎熬著。
不得不承認，現行教育模式是為大多數孩子設計的。這表現在教學內容、教育方式與教課速度上。盡管由于全民普及教育與社會化的程度，家長必須將孩子送到學校，接受這種集體的教學方式，只是，對于那些在生理上存在著差異的孩子，這無疑是一場噩夢。因為在這樣的課堂上，學習有整體的、既定的步調，對于步調不適應者，沒有人愿意等待你一個。停留在畫圖階段的伊桑，下一階段如同一個稍高的臺階，大家都能輕松地走上去，他卻不能夠。其實他只是差一點點，只是需要花費多一點時間。然而，大家已經走到了下一階段，沒有人發現他的停留，更沒有人能夠幫他一把。可惜的是，這個年紀的孩子，盡管思維能力尚未發展成熟，卻早已懂得自卑感羞愧感等種種感受。他不說出來，或者，連他自己也不知道自己與他人的差異，而是將其歸因于（如父母和老師的評價）自己的“不夠勤奮”。同學們早已漸行漸遠，他一個人被丟下，孤單地、卻還要佯裝與他們在一起的樣子。
與生理上的差異相比，這樣的孤獨才是最可怕的。于是我們看到，那個曾經能看到絢爛多姿世界的男孩，漸漸地封閉了內心，消失了熱度，世界黯淡一片，再無色彩，再無光明，再無希望。一顆尚未完全綻放光輝的星星，似乎就要就此隕落。
我一直認為，在孩子成長發展的道路上，最重要的角色是父母。盡管學校與教師也十分重要，但是，由于主要的任務是一般知識的傳授和面對集體學生的教學，學校與教師真的很難做到將每個孩子看做不同的人，真正的因人而異，因材施教。為什么他們沒能夠看到，或者沒能意識到，自己的孩子在學習方面與他人的存在生理上的差異而不是“不夠努力”；他在藝術上有著卓越天分與敏銳的觀察力而不是貪玩不務正業。為什么作為孩子最親密的人，卻不能夠有最基本的理解；父母們習慣于關注每日的報紙，世界在發生什么，卻不甚關心孩子的心靈。我想，也許他們中的很多人，根本都忽略的人生而不同這一事實，只是像大多數人教導孩子一樣教導自己的孩子，把自己的孩子看作與大多數孩子一樣的孩子，這真是令人遺憾的。
其實影片中的美術老師所做的事情并不復雜，不過是慢一些、耐心地、循序地教導；是小心地絕不傷害孩子的自尊，又悄悄地制造種種機會，培養他的自信；是對失敗的理解、寬容與客觀歸因，是及時肯定每一個小小的進步，鼓勵繼續前進；是無條件的關注，關切與關愛……以上這些，本來也該是父母的職責，也是他們能夠做到的。我想，這一切，應該引起所有父母和將要成為父母的人的思考。
地球上的星星觀后感 第二十五篇
這部電影講述的就是一個在成年人眼中的問題兒童在一個美術老師的引導下成為天才。
起初我也以為他只是一個調皮、不愛學習、像大多數孩子一樣注意力不集中、腦洞比較大、思維比較活躍的小屁孩。劇中一些他的想象簡直太可愛了，數學測試上3*9那題，他把它們想象成地球與冥王星最后得出答案是3的邏輯也是賊贊。一口小齙牙，笑起來牙齒全部露出來，天然無公害的笑容，對爸爸媽媽的撒嬌，對欺負他的小孩即使打不過也回擊，而后在洗澡時肆意地發泄也是可愛極了。
后來他不笑了，那個小畫冊中漸漸消失的他讓他的媽媽幾度落淚。爸爸的不理解，媽媽和弟弟的無奈，寄宿學校老師的羞辱，自身不想被拆穿的羞愧，一切的一切都讓他變得小心翼翼，瑟瑟發抖。
但我想，一定會出現一個人拯救他的，是的，熱愛美術的他遇到了懂得愛與理解的尼克老師，會吹笛子的小丑美術老師。因為有相似的經歷，因為與其他孩子的不同，因為那顆博愛而偉大的心，他是上天派來拯救他的，后面的發展可想而知，他賦予了愛與耐心、給他講故事，教他寫字，教他畫畫，最后獲得了第一名。
其實，如果依夏沒有遇到尼克老師，那他會怎樣呢？這世上一定會少了一個天才的存在，他不會得到老師、同學的贊賞、不會得到爸爸的理解xxx他自己的一生將會在黑暗中度過，地球上將會少一顆星星。
看到伊夏努力之后的變化，父親眼含淚水卻不敢靠近。我們也由此欣慰地看到，伊夏的處境有了轉變的可能。
每個孩子都有自己的步調，只是那些有生理缺陷的孩子，會走得更慢一些，但他們同樣會成為，讓父母驕傲的孩子。
道理適用于所有孩子，無論是特殊的，還是普通的。
像阿米爾·汗說的，每個小孩都有獨一無二的本領、能力和夢想。不走尋常人的路，照樣可以大放異彩。
即使說出來的夢想被嘲笑，即使你的行為備受指責，即使你的世界得不到理解和認可，即使全世界的笑聲淹沒了你無力的吶喊和哭泣，即使此刻你身處黑暗，無助甚至絕望，請相信，你就是你，你獨特因為你足夠優秀，你的世界無人理解只是因為你還未找到正確路途引導別人進入你的世界，請相信，你的星光無法忽視，總會有一個人，走近你，慢慢的懂你，默默的陪著你，在你失意時給你雙手；當別人都指責你時，替你給予回擊，當你哭泣時借你雙臂給你溫暖！
地球上的星星觀后感 第二十六篇
《地球上的星星》是一部由阿米爾.汗主演的印度影片，故事是一位美術老師和一個名叫伊夏的孩子之間的故事。
伊夏從小就愛打鬧，不喜歡讀書學習，但他的想象力卻無比豐富，畫畫也非常厲害，可以和畫家相媲美。但他的父母希望她能多學習知識，可伊夏根本學不進去。他的作業本上全是老師的紅筆跡，字也寫得歪歪扭扭，像似跳起了“迪斯科”。有時候他會犯各種各樣奇怪得錯誤，一個同樣的錯誤文章中會寫成多種不同的形式，字母會寫顛倒，數字也會寫得很奇葩.......有時候，媽媽教他認字，前一秒是對的，可后一秒又會弄錯。所以他一直留級，還經常被老師體罰，被同學們笑話。
后來父親送他去了寄宿學校，伊夏開始變得悶悶不熱，每天低著頭，內心出現了懼怕和恐慌。直到他遇見了一位名叫尼克的美術老師，讓他從新找到快樂的童年。一天尼克老師登訪伊夏父母，了解到伊夏的情況，并請求校長讓自己去幫助伊夏。從那天后，伊夏每天都在進步，提高了學習興趣，能認真識字寫字，而且字也寫得非常漂亮。有一次尼克老師和他一起捏橡皮泥，伊夏捏出了26個字母，尼克老師就用這些字母拼出了幾個單詞，兩個人還一起互動擺出字母造型，伊夏做了個“e”，然后老師做了只大象放在旁邊。在那小小的儲藏室里，擺放著很多他們的杰作。尼克老師深深影響了他，不僅在美術上更上一層樓，也提高了他閱讀寫作的能力，使其他老師們都為他而感到驚奇。最后，伊夏在畫畫比賽上奪得了“最佳畫作獎”，重新散發出了他畫畫的天賦。
影片情節一波三折，結局引人深思。孩子各有各的天賦，要發揮孩子的特長，充分地利用好孩子的優點。在學習時要勞逸結合，將圖像和字結合在一起認字，而不是枯草無謂的教他背單詞、學句子，這樣孩子就沒有了學習積極性，就會記不住，出現厭學心理。
孩子的想象力是豐富的，可以用編故事記單詞的方法，來加強學習效果，這樣也會印象深刻點，對于孩子的學習是不能強迫的。就如尼克老師舉了一個淺顯卻深奧的例子：讓一個地球人去掌握火星人的文字，說火星人的語言，可能嗎？可見，用對方法、因材施教才是最有效的教育。
知識是無限的，孩子的快樂是有限的，正確的教育方法決定了孩子的未來。
地球上的星星觀后感 第二十七篇
孩子的成長離不開愛，尤其是爸爸媽媽的愛。但是隨著經濟的發展，外來務工人員每年呈上升趨勢，留守兒童也隨之增多。長年和父母分隔異地，讓這些孩子們感受到的父愛母愛少的可憐。不是說他們的父母不愛他們，而是他們迫切的需要愛。當然，除了留守兒童，許許多多的孩子也缺少爸爸媽媽的愛，原因有很多：社會原因、家庭原因、經濟原因……我們有這么多的孩子如此迫切的需要愛，作為老師我們能做些什么呢?
我曾經拜訪過一位經驗豐富的班主任老師宋老師，她把她和她學生的故事告訴了我，讓我思考頗多。那是一個單親家庭的孩子(小林)，媽媽忙于為生計奔波，他和奶奶住在一起。剛開學的那段時間，回到家里從來不去做作業，奶奶只負責做飯洗衣，媽媽很晚才回來。對于這樣的孩子怎么辦?宋老師告訴我，當她了解到孩子的具體情況之后，第一周，當她下班回到家，六點鐘打電話小林，她說：“小林，飯吃過了嗎?作業寫好了嗎?”小林第一次接到宋老師的電話也很高興，他說：“吃過了，但是作業沒做好。”說到最后明顯聲音變小了。宋老師接著說：“那老師不打擾你認真寫作業了，再見。”到了七點半的時候，宋老師又給小林打電話：“小林，作業做得怎么樣啊?有沒有不會的啊?”小林說：“剛才在看動畫片，還沒寫。”說到最后聲音越來越小。“那你接著寫作業吧，記得早點睡覺啊!”就這樣，宋老師每天給小林打兩個電話，持續了一周。到第二周的時候，小林已經能自己回到家主動的完成作業了，慢慢的電話數量從兩個變成了一個。只要最后提醒小林整理書包時別忘了一些作業和學習工具等。小林的進步非常明顯，在課堂上開始舉手發言了，有什么心事都會和宋老師說。我想，宋老師在小林心中已經不止是一個老師，更像是一個媽媽。師生在心與心的互動中彼此走近，打開心房。
很多老師會認為如果孩子的爸爸媽媽都不去管他，作為老師再怎么去做也改變不了什么。其實作為教師的我們，能夠給予學生的其實很多，教師清晨給學生上學路上的一個微微笑意，可以使得孩子們對新的一天的學習充滿希望;教師在晨讀課上的激情領讀，可以帶領孩子們更加激情的誦讀，為一天的學習奠下基礎;教師在課堂上的有意識又不露聲色地對調皮孩子的提醒，可以使得孩子感受到老師的關注，進而自覺地意識到自己的錯誤從而糾正;教師在課間和孩子們的親近交流，俯下身和孩子談談心里話，或許孩子能夠真切地感受到教師給予的溫暖;教師在放學時間對孩子的聲聲告別，或許會讓孩子們體會到學校是一個溫馨大家庭。
如果每一個孩子都是一顆顆小星星，那我們教師就應該是使得孩子得以發光發亮太陽，就讓我們身上閃射出那一簇簇光芒，照亮孩子的心靈!
地球上的星星觀后感 第二十八篇
地球上的星星，這是一部十分感人的關于兒童成長的印度電影。電影里主人公是一位八歲的小男孩，伊桑。然而伊桑并不是個普通的孩子，他天生具有閱讀障礙，缺乏流暢的思考本事，對距離、大小等缺乏確定本事，常人能做的事情，他卻做不到。
在伊桑周圍的環境中，除開他的媽媽，其他的人都對他感到不滿意，即使是他的爸爸。最終，伊桑被迫被學校開除，被寄往了寄宿學校。在寄宿學校里，伊桑變得很壓抑，他開始沉默不語，孤立自我，甚至有想自殺的念頭。就在這危險的情景下，一位代課教師的出現，完全改變了伊桑的命運，這位代課教師便是尼庫巴。
了解到伊桑父母的心態后，尼庫巴教師上門和伊桑的父母談心，告訴他們：每個孩子都有獨特的本事和夢想，我們不能因為他目前的一點點障礙而嫌棄他。他甚至憤慨：“如果你喜歡比賽那干脆養馬呀，何必生孩子？非要逼孩子負擔你的野心，不如招童工。”
為了喚起伊桑的自信心，尼庫巴教師在課堂中和孩子們講述愛迪生等名人小時候也有讀、寫障礙，教師自我也曾是，然后，常常利用業余時間和伊桑一齊慢慢分析那些會跳舞的字母，從游戲開始，在沙盤中先寫字母，再用彩筆寫，最終用鉛筆寫，慢慢地，伊桑慢慢克服了讀寫障礙。
尼庫巴教師認為，每個孩子興趣點不一樣，伊桑在繪畫方面有天賦，他的創造性極強，在學校繪畫比較中，伊桑的畫勝過教師尼庫巴而成為學校年鑒的封面，伊桑簡直不敢承受這巨大的成功喜悅，他流著熱淚撲進了教師的懷抱。
伊桑各方面成績都明顯提高，令父母驚詫不已，伊桑也享受到了從未有過的高峰體驗，他的臉上綻放出歡樂幸福的笑容。
放暑假了，父母親來接伊桑回家，伊桑依依不舍地與教師告別，臨上車前他回頭奔向教師的懷抱，尼庫巴教師將他高高地舉起，伊桑伸展著雙臂，全身舒展向上，極其激動人心，我的熱淚再一次流出。
畫面定格在這一感人的而又意味深長的畫面上，的確是尼庫巴教師將伊桑高高舉起來了，不僅僅舉起了他的讀寫本事更舉起了他的自信舉起了他人生道路上前進的力量！
生活中的孩子形形色色，這樣的特殊兒童雖然在正常的學校并不多見，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，導致其學習成績暫時落后，我們的教師是如何看待孩子的呢？我們得像尼庫巴教師那樣認真觀察、分析、了解孩子，然后從根本處下手，牽著孩子的手帶著他慢慢成長。
地球上的星星觀后感 第二十九篇
《地球上的星星》主人公——小男孩“伊夏”因具有閱讀障礙，成績總是很差，而哥哥的成績總是學校里最好的，所以伊夏經常受到爸媽的批評。無計可施的爸媽決定送伊夏去一所寄宿學校，可是來到那里依然不見起色。伊夏依舊是大家嘲笑的對象，在這陌生冰冷的環境，他開始變得對生活失去信心與熱情。
這時，尼克教師出現了。他發現伊夏和別的孩子有些不一樣，于是他開始想要了解與幫忙這個好像很自閉的孩子。他坐長途車到伊夏的家里，發現伊夏有驚人的繪畫天賦，此刻卻被逼要放棄了。他努力進取的幫忙伊夏擺脫困境，還為此開展了一次全校師生的.繪畫比賽。最終，伊夏不出所望拿到了冠軍，重新找回了對生活的熱情，同時還挽回了家庭矛盾。
我想每個人都有其獨特的美麗，并非同樣的教育方式都適合所有人。更多的時候，我們需要的是鼓勵，這樣至少能給我們一些自信。
我很佩服尼克教師。他其實在兒童時期也和伊夏一樣有著閱讀障礙。他能將校長以及他父親的反對和嘲笑拋之腦后，盡心盡力地幫忙伊夏。我們生活中也有這樣的教師，不辭辛苦幫忙和教育我們。是教師給與我們知識，教會我們做人的道理，也是教師做了我們的第二個爸媽。常言道：一日為師，終身為父。教育我們不管今后功成名就，依然不能忘記自我的教師，畢竟是他為你鋪下了人生的一段道路。
地球上的星星觀后感 第三十篇
為了讓他們所謂更好的成長，像伊夏的爸爸狠心將他送到了寄宿學校，孤身一人在離家很遠的地方。對于一個孩子來說，這可能是像是個巨大的審判，嚴酷而沉重，該如何表達一個孩子的心靈?
這好似也正如我們一樣，對于伊夏的經歷，我們也同樣是感同身受，看著伊夏的噩夢與淚水，也像是看到了我們的曾經。抵觸抗拒，我們厭惡了去接受事實，哪怕我們真的對那真實的成績已無力回天，但是不管怎樣，伊夏終究是被送到了學校，我們也終究開啟了自己的新生活。
各種的不適應在生活中浮現，伊夏不會系扣子綁鞋帶，自己一個人默默的發呆，偷偷的躲進廁所里哭，讓我們也不禁回想起初來學校時的場景。年少不知所措的我們，陌生、抵觸、無奈。對于嶄新的生活，我們一步步地小心向前邁著，生怕刺痛了以前的傷口。
后來的我們，從年少無知變成了成熟的高中生。不再因為小事而煩惱，不會去患得患失。我們就像那天上一顆顆閃爍的星星，或許我們比不上太陽的耀眼，也不如月亮那么神秘，但是我們一定要堅持自己心中的那份小小的夢想，用自己的方式去完成自己的夢想。而不是刻板的順著那些期盼我們好好成長的人的想法去生長，相信我們會有自己的方式去綻放我們的夢想。
地球上的星星并不是千篇一律的,它們都用自己的節奏去閃爍屬于自己的光芒。放開理想，勇敢去追，我們終有一天會成為城市夜空上最亮的一顆星星，綻放屬于自己的光芒。
地球上的星星觀后感 第三十一篇
竟然很難寫開頭。因為眼睛還是濕的，心還是沉的，一部電影，在畫面與音樂的流淌中所傳遞的各種信息，五味雜陳地激蕩著我的心，還有一同觀影的兒子的心。
這不單是一個愛的話題，不單是一個教育的問題，它包含的內容太多太多了。
真的是非常感謝劉良華老師的電影推薦，還有上一次的《小鞋子》。其實這樣的電影推薦，而且從開頭看起來可能是缺乏新意和吸引的，但出于對這位長久關注其博文的值得尊敬的老師，總歸是有一份信任在心，因此特別拿出整塊時間看電影，是出于信任。
看當中在思考，看過之后仍然是思慮萬千。這是值得每一位做教師的人應該仔細看的電影，是值得所有為人父母者必看的電影。看過之后，我們可能對愛與教育，有了不同的認識，可能會在反思中，讓我們，我們的孩子，我們的學生，得到更多的關注，更多陽光，更多的耐心，還有其它。
也有些好奇，劉教授怎樣獲知這么美好的電影的呢？
電影震撼人心的力量，在這樣敘事長詩般的故事畫面中體現的淋漓盡致。天使從一開始的不喜歡，一開始對小男孩兒的不喜歡，一直到慢慢醒悟，慢慢體會，到最后感動得坐在屏幕前不動了。而抱著天使的我，看著電影畫面中從孩子到老人，從學生到教師，在那樣干凈的陽光下，用陽光下的色彩描繪心中的畫卷時，那種美，教育之美，藝術之美，到了無以復加的地步。
也令“素質教育”這個詞匯暗然失色。
學生遇到的問題，可能是學習的問題，可能是能力的問題，也可能是態度的問題，甚至還有可能是愛的缺失的問題。假如我們父母，教師，不能認真分析出孩子的問題，就不能說自己付出了全心全意的愛。
愛，這個字，有多重！
地球上的星星觀后感 第三十二篇
今天，我觀看了一部電影《地球上的星星》，內容講的是一個名叫伊夏的小男孩玩心太重，各方面表現都不好。
一天他考完試后，考試卷拿給小狗撕咬毀掉了，回家以后媽媽問伊夏數學成績怎樣，考了多少分？伊夏沒有回答媽媽，跑進廚房拿了一塊面包，吃完面包以后伊夏跑下樓陪兩只小狗玩。
第二天，伊夏回到學校在課堂做數學小考，下午的時候，校長把伊夏的爸爸媽媽請了過來，校長對伊夏的父母只說了一句話：“伊夏被開除了！”無奈的爸爸只能把伊夏送到了一家寄宿學校學習，學校里有一名叫尼克的老師，他發現伊夏雖然很調皮，作業也做得很糟糕，但是很聰明，就想把伊夏不好的地方改正過來。經過一段時間，在尼克老師的悉心教導下，伊夏的壞習慣都改正過來了。
時間過得飛快，暑假到了，伊夏感激的對尼克老師說了聲：“謝謝！”
觀看了這部電影，我的感想就是以后要好好學習，不要害怕改變，可以通過學習和努力讓自己變得更好更強大。伊夏遇到尼克這樣的老師真幸福，就像我遇到了楊老師一樣，是非常幸運的，雖然楊老師很嚴格，但是他很幽默，還很有才華，我喜歡他。
地球上的星星觀后感 第三十三篇
下午欣賞印度電影《地球上的星星》，感覺不錯。尤其教師和已為人之父母的朋友不該錯過。為什么呢?因為這是探索孩子內心世界的影片。在心理學上，把有自閉癥的孩子叫做星星的孩子。因為他們，你只能看得見，卻觸摸不到真正的他們。就像星星一樣，遙不可及。
《地球上的星星》講述一個小男孩，他有著讀寫障礙癥，卻被認為弱智，因此差點崩潰，所幸被美術老師鼓勵，展現繪畫天賦，重拾自信。我看完這部電影，不由想起《放牛班的春天》，感覺兩部電影異曲同工，但《地球上的星星》相比《放牛班的春天》，鏡頭更加詩情畫意一點，主題更加開朗一些。
小男孩伊桑的長像很突出。大門牙、瘦弱、眼睛大大的。在他眼睛里，世界神秘可愛充滿色彩，他喜歡天空、白云、飛鳥、河流、小魚，甚至可以津津有味地注視小水坑，欣賞它被人踩出的水紋和倒影。
只是小男孩讀寫字母非常困難，每個字母在他看來，都會跳舞似的，男孩為了掩飾自己在讀寫上的無力感，擺出不聽話的姿態，結果被扣上懶惰、淘氣、弱智的帽子。事實，這一切真不是他的錯，可他還是被逐出教室，被逐出學校，不得不轉學。有學習障礙的孩子，在功利性教育中都是不幸的，都要經歷這樣的心路——叛逆，痛苦，麻木或墮落。但電影里的男孩最后綻開自信又快樂的笑容，如同老師為他創作的肖像畫。顯然電影不想拍攝的過于陰暗悲觀，所以讓男孩遇上樂觀又高明的恩師——拉姆，使得故事抹上濃厚的浪漫主義色彩，散發出溫暖的理想主義光芒。
但在現實里，大部分孩子沒有這樣幸運，他們都是僵硬教育制度的犧牲品。老師逼著學生達到他的知識要求，家長逼著孩子承擔他們的野心。孩子的成長是不斷“適應”現有社會文化、制度、道德的過程，不是去創造未來世界。學校培養孩子的目標，就是要孩子長大之后，能和他人競爭時候脫穎而出。成人生活有著強烈的功利性目標，同時，他們又把這些功利性目標強加到孩子身上，要求孩子延續自己無法完成的夢想。這是教育嗎?不是，這是悲劇——孩子的夢想被摧毀。正因為這樣的世界觀，男孩的父親反問老師：”繪畫有用嗎?能幫助他和別人競爭嗎?”
影片中的這個故事我覺得講的很好。“在所羅門群島的原住民如果想要開墾農田，他們并不需要砍樹，他們是怎么做的呢?很簡單，一群人圍著一棵樹，開始大聲的謾罵、詛咒……沒過幾天，這棵樹就死了!
影片中以繪畫大賽結尾，我想，沒有其他什么能比畫更好的讓我們去打開孩子們的心扉了。然而真正打開伊桑心扉的卻是美術老師親手畫的一幅畫……(自己看，比別人講得更震撼。影片中還有一個小細節，就是伊桑寄給媽媽的本自己畫的書，感人致深!我就不寫了。
最后，伊桑在這次大賽上展現了非凡的才華!當校長宣布伊桑獲得一等獎并做為學校年鑒的封面時，全場掌聲雷動，而我們的小伊桑，卻深深地把自己埋在人群之中，那躲閃的眼神，那膽怯的神態，讓我心疼落淚。
我非常喜歡結尾的那一幕，即將回家的伊桑突然轉身奔向老師，臉上洋溢著久違的笑，露著大板牙肆無忌憚地笑著奔向老師。老師把伊桑舉起，拋向空中的那一個定格畫面——伊桑在飛……
或許我們身邊就有這樣一群人，小腦袋里充滿了無數的奇思幻想，但是卻與這個“傳統社會”的潛規則有些格格不入，社會排斥他們，他們憤怒地掙扎，眼里一片無助，父母不理解，老師不關心，于是他們開始用叛逆偽裝自己，漸漸墮入黑暗。在我們周圍，很多星星都隕落了……鉆石早已沒有了棱角，再也折射不出璀璨的光輝。但是，可能還有更多星星將要遭遇隕落，悲傷嗎?
星星，當它璀璨在天際時，多么美好，銀色的光芒傾瀉大地;一旦它落到地面上，便只是一塊黑糗糗的丑石頭罷了，欣賞與贊美也走到了終點。或許有一天，它可以很幸運地碰到它的“伯樂”，成為另一匹“千里馬”，在天文史上繼續閃耀它別樣的光芒。
細心體會《地球上的星星》，就會更好的體會這句話。
《地球上的星星》用它的內涵，越過繁縟形式，觸動心靈。我們學習的方式是多種多樣的，好的影視作品，同樣能洗滌人的靈魂!每位望子成龍的家長，我建議每一個肩負教育重任的老師，都應該認真的看一看!
地球上的星星觀后感 第三十四篇
帶著放暑假的愉悅心情，我細致入微看完了老師們悉心推薦的影片《地球上的星星》。
其中講述的是一個九歲小男孩伊桑的故事，他有著讀寫障礙癥，卻被老師和同學認為是弱智，還被父親送到了寄宿制學校，但情況愈加嚴重，并有了嚴重的心理問題，患上了自閉癥。幸運的是，此時遇到了一個富有愛心，永不放棄的美術老師，在他的鼓勵和幫助下，逐漸讓伊桑走出了心理的陰影，并展現了他的繪畫天賦，重新找回了自信。
電影的選材很普通，盡管國家不同，但對于老師們，象伊桑這樣的孩子，我國都有很多，他們有共同不幸的特點：性格活潑好動，不時給學校和家庭帶來“麻煩”；他們文化課成績很不理想，甚至不愛學習；他們與同學們相處有困難，經常由于各種原因與同學們沖突，甚至打架；他們在老師的眼中是壞孩子，甚至是“弱智”；……他們在學校里體驗最多的是失敗和打擊，最終多數會沉淪下去，甚至輟學。
這是一部沖擊家庭教育和學校教育的兒童成長錄，更是一部兒童勵志影片，久久難以平靜地我引發了許多的思考，也帶給我很多的教導：
1、不同的星星，不同的美
從心理學的角度來講，有自閉癥的孩子成為星星的孩子，就是看得見他們，卻觸摸不到他們的內心，就像星星一般。影片中的主人公伊夏年僅9歲，卻無情地被家庭、學校貼上了白癡、智障等惡性標簽，而起初他的本性只是一個對世界充滿好奇，對身邊的萬物產生興趣的孩子。他的讀寫障礙不僅沒有得到優待，卻因此令他痛苦萬分，直至失去最后的自尊，而跌入崩潰的邊緣。孩子猶如天空中的星星，有的大有的小，有的近有的遠，無論他們如何，卻在昏暗的黑夜中各自散發著屬于自己的光芒，作為成人，應該給予他們關愛和幫助。
2、切忌拔苗助長
伊夏的所作所為直接影射了他的畸形家庭教育狀況，他的父母錯誤地將孩子的個性發展拋之腦后，而選擇用同樣的方式養育不同的人，他們不了解孩子，甚至不能成為孩子的保護者，孩子從中體會不到家庭賦予他的意義。我陷入了反思：在開心的教育中，我了解孩子的有多少？也許，我在盡力做得更好。我認為：家庭教育的重點在于教育的方法是否得當，在于理性的思考，多站在孩子的角度思考問題，時刻把握好教育的“度”，順應孩子的個性，讓他在鼓勵、平等、自信的基礎上走的更穩。
3、用愛滋潤孩子的心田
現如今各種激勵的競爭，嚴格的考核壓著我們老師，難道我們就該把諸如小伊桑的學習有障礙的孩子作為我們急功近利的犧牲品嗎？這部電影就是告訴我們學習成績差并不意味著他們就差的無藥可救了。只不過他們需要一個像美術老師尼庫姆布斯一樣能挖掘他們潛能的，擁有著豐富的心理學和教育學方面知識的啟蒙老師。
影片中的尼克老師是我見過的成功的教育者。教育的機智靈活、師德修養集中體現于一身，用愛和責任演繹著教師這個偉大的職業。伊夏的不幸在遇到了尼克老師之后顯得尤為慶幸，這樣的伯樂不是每個孩子都能遇上的，但是伊夏遇上了，他從尼克老師那里得到了鼓勵，得到了發掘，得到了自信，而后的結果必然是他走向了成功。看似順理成章的劇情，背后蘊藏了尼克老師的偉大和愛的付出，作為教育者的我又一次被感動了，面對班級中形形色色的“星星”，我們的愛與責任可以讓他們走的更穩，甚至可以拯救一顆隕落的繁星，我要以此勉勵自己，孩子需要我們。
我很感謝老師們能推薦如此優秀的影片令我們進步，使內心得到一次深刻的洗禮，讓我們在繁忙之余停下腳步去審視、去改進，也可以更理性地對待孩子的教育問題。孩子們是地球上的星星，他們需要愛，更需要陽光和自由，讓我們放開對孩子的束縛，讓他們更好的去享受生活，成為閃爍著光芒的璀璨繁星！
現在的孩子需要有具有愛心和耐心的老師來發現他們別人不能發現的潛能，并且激發這一潛能。他們需要的不僅是能傳授知識與技能的老師，更需要能培養他們的思維方式、態度、情感與價值觀的老師。
地球上的星星觀后感 第三十五篇
有幸來到包河區藝體中心，每周三是大家交流分享和學習的時間，我都很期待。作為教師，學習的方式有很多種，中心的兩位主任安排我們觀看電影，這是一種既輕松又形象的學習形式。我們觀看的是印度電影《地球上的星星》，我覺得這既是一部教育片又是一部音樂劇。根據不同的電影情節配上動人心弦的音樂，給我別樣的感動和啟發。
電影里的小主角是一個名叫伊夏的男孩。電影前半部分刻畫他是個充滿想象極富個性的“壞男孩”形象，源于他對距離和方向的判斷障礙，從而不能認識字，也就沒有辦法閱讀，更無法理解詩歌的含義。他的老師都非常討厭他，對他不抱希望。而他的父親則更是在“將來要有能力在競爭中成功”逼迫他，甚至用大罵的方式進行教育，顯然違背了孩子的心里教育特點。
但是他非常愛畫畫，能把數字想象成海底世界的魚類、甚至想象星球大戰來計算數學題，他愛動物、愛自然更愛生活。就是學習讓他很苦惱，也讓她的媽媽為之傷心。于是伊夏在原來學校老師的建議下被家人送到特殊學校就讀。而他內心充滿了恐懼，連做夢也害怕和媽媽分離，萬分不舍。苦苦地哀求也沒能擺脫他父親的決定。
在特殊學校，他的學習還不見起色，所有任課教師都拿他沒轍，瀕臨放棄時，學校來了以為替代教師尼克，第一節美術課他打扮“怪異”帶同學們一起跳舞，所有的孩子都興高采烈，只有伊夏不為所動，呆呆地坐在座位上。他連以前最愛的畫畫都拒絕了。尼克老師通過觀察他的神情、和他交談、查看作業、家訪等方式終于找到他的“問題”所在。他覺得伊夏就是小時候的自己。他的內心再也無法平靜和歡快了。他覺得心疼，他一定要幫助伊夏。
通過講名人科學家的故事讓他自信起來。通過開展戶外活動發揮伊夏的創意，舉辦全校的繪畫比賽。鼓勵伊夏積極參加。比賽結果出來了，讓人感動也很賞心悅目的作品出爐了。伊夏畫的是在池湯邊自由玩耍的場景，尼克老師畫的是開懷大笑的伊夏。伊夏的作品還被選上學校畢業紀念冊的封面。
孩子的世界是絢麗多彩的，孩子的思維是富有想象的。我們老師就要像尼克老師一樣學會觀察，重視“特殊”孩子，尋找問題根源，講究方法，樹立學生的自信心，保護學生的自尊心。為學生創造勇于表現自己的機會。那么孩子的成長才是幸運和快樂的，在社會競爭的舞臺中實現自我，走向成功。
