送東陽馬生序讀后感
2024-02-19 送東陽馬生序讀后感
2024送東陽馬生序讀后感。
你知道如何寫好讀后感的具體步驟嗎？當我們閱讀某一作品時，往往會對其產生自己的理解和認知。因此，我們可以通過撰寫一篇讀后感來記錄我們在閱讀過程中的新感受。編輯為您找到了一篇名為“送東陽馬生序讀后感”的重量級文章，如果您正在尋找解決辦法，請不妨參考以下建議！
送東陽馬生序讀后感 篇1
《送東陽馬生序》寫了作者宋濂青少年時代求學的千種辛苦萬般困苦，并拿后來太學中的條件與之作比，以告誡勸勉“馬生”刻苦讀書；文章都讓人強烈地感到，我們必須珍惜優越的條件，好好學習，然而給予我最大震撼的東西并不是這一點－－是宋濂的執著。
因為執著，宋濂可以在“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸”地情況下抄錄了一本一本的書來讀；可以“趨百里外從鄉先達執經叩問”；可以遇其叱咄而色愈恭、不敢出一言以復……但也正是因為這份執著，宋濂成為文學大家。
執著的力量就在于此！它足以使一切不可能成為可能，使奇跡的產生成為必然！縱觀人類歷史的長河，從《資本論》到《相對論》，從《蒙娜麗莎》到《命運交響曲》，從雜交水稻到克隆羊“多利”，哪一項震撼驚寰宇的發明，哪一項驚駭世俗的創造，哪一種功在千秋的貢獻背后不曾凝聚著偉人們執著的追求以及為其付出的辛勤與代價。誰能說他們的成功只是因為幸運之神的垂青，只是一種偶然－－也許，由誰來創造奇跡確實是一種偶然，但，創造奇跡的人一定擁有著執著的性格，這絕對是必然！
現在，生活在我周圍的很多同學，包括我自己，就很缺乏執著－－對知識，對友情，對生活的執著。很多時候，我們茫然、厭倦、冷漠……花般的歲月蒙上了一層灰色。但愿，但愿大家都能重整心情，尋回心中那份失落的執著。
送東陽馬生序讀后感 篇2
今天我們學了一篇文言文，叫做《送東陽馬生序》，是明朝文學家宋濂寫的。宋濂因為刻苦讀書而中舉，就任江南儒學提舉，為太子講經。
這篇文講的是宋濂的學習經歷。宋濂從小就喜歡讀書，因為家里沒錢，就只好借書來讀，用筆抄錄下來。到了成年以后，宋濂就更加喜歡讀書了。時常跑到百里之外的地方，向有學問的老師請教，刻苦鉆研。
當宋濂從師求學時，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山巨谷。雖然雪深數尺，凜冽寒風，他依然堅持到學舍去讀書，往往是四肢被凍得不能動彈。
加努力，刻苦的讀書，將來才能有出息，才能為國家效力。
當然，宋濂的學習生涯也有很多困難，天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸等等，但他并沒有灰心喪氣，一切為了學習。
所以，他得遍觀群書。
得遍觀群書了，便開始了他求師之路，常常跑到百里之外去向知識淵博的人請教，雖然路途艱辛遙遠，有時老師脾氣也不好，但他還是學有所獲。最后幾句他也說了，以中有足樂者，不知口體之前不若人也。因為內心有足夠快樂的事，便不覺得吃穿不如人。生活之苦，但苦中有樂！
是啊，古代人都這么好學，積極樂觀，那我們又何嘗不可呢？人人都會遇上困難，難能可貴的是遇上困難的以后克服困難的那種勇氣。有時我經常會遇上不會做的數學題，本想空著不做了，可是想到做出來之后的那種快樂，我還是會耐心的鉆研下去。
我不知道宋濂說的是真是假，但是他教育了我，不知道那馬升序有沒有被教育。
送東陽馬生序讀后感 篇3
《送東陽馬生序》這篇文章是明代的大學者宋濂送給一位東陽縣姓馬的青年的的文章。在贈言中，宋濂描述了自己年輕時虛心求教和勤苦學習的經歷，讀后對我感觸很大，主要有三點體會：
一是要勤奮學習。作者余幼時即嗜學，卻因家貧買不起書來看。作者為了能夠多看些書，便到有書的人家去借，親手抄錄。即便是在寒冬臘月硯池中的水凍成了冰塊兒、手指快不能動的情況下，仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢超過約定的期限。因此人們才肯將書借給他，從而能夠看各種各樣的書，增長了見識。
二是要虛心學習。作者為了請教有學問的老師，長途跋涉到百里之外，向同鄉長者俯身傾耳請教。當遇到老師訓斥時，不但毫無怨氣，反而表情愈加恭敬，禮節更加周到。通過虛心請教學到了很多知識。
三是要熱愛學習。作者當時的學習條件非常艱苦，每日粗茶淡飯只有兩頓，穿的是破衣舊袍，而作者絲毫沒有自卑和攀比心理，依舊心無旁騖，專心學習。這種以學為樂、以及對待學習的態度非常值得我學習。
“少壯不努力，老大徒傷悲”！作者的求學經歷使我難以忘懷，更讓我明白是否學有所成，不于天資的高下和條件的優劣，關鍵在于是否虛心和勤奮。我們在生活條件和讀書環境都如此優厚的條件下，更要克服浮躁和懶惰，在我們科技飛速發展的今天。我們仍需要勤奮學習，這樣才能業有所精，德有所成。
送東陽馬生序讀后感 篇4
我以為我讀懂了《送東陽馬生序》，原來我只把它當作了一篇古文，一篇復習的范圍。其實它當中還有許多精神等著我去學習。
作者宋濂自小就家境貧寒，沒有辦法得到正常的教育，但是他卻十分喜歡讀書，沒有書就向別人借書抄書，即使手指因為寒冷而不能伸屈，也絲毫沒有停止過這種艱苦的學習。但是現在的我們卻沒有像他這樣的學習態度，我以為我讀懂了宋濂的學習態度，原來我只能把它體現在嘴上、筆上、并沒有體現在實際行動上，原來我沒懂。
作者誠實守信，堅守信約的品質讓我十分贊賞，答應別人的事一定完成，答應別人的時間一定按時。我在這一點上還是有許多不足的。我以為我讀懂了宋濂堅守信約的美好品質，原來我并不能把它實現在生活中，原來我還是沒懂。
作者宋濂謙虛有禮，尊敬師長的品質是我們十分值得學習的。作為家里的獨苗，溫室里的花朵，我們中的大多數染上了自私自利，無理的惡習。希望一切都以自己為中心，很少考慮別人的感受。這在宋濂的面前是多么荒唐滑稽，更有甚者，竟敢和老師頂撞。面對老師的批評，又有幾個人能心平氣和，充分認識自己的錯誤？我以為我讀懂了謙虛有禮，尊重師長
的美好品質，原來我要學習的路還很長很長……原來我又沒懂……
我以為我明白了宋濂堅持不懈的品質，原來，我只把它當成一帶而過，隨風飄蕩的一句話。我以為我明白了宋濂不虛榮的品質，原來，昨天我才和朋友比過誰的鞋子更酷，誰的衣服更時尚。
我以為我明白了宋濂在學習中尋找快樂，使自己充實，原來，那只是我的理想境界罷了。
我以為……
原來我沒懂，但我相信從現在起，《送東陽馬生序》將不再只是一篇古文，而是我努力的方向和動力。
送東陽馬生序讀后感 篇5
這周我們學了《送東陽馬生序》這篇文章，這篇文章對我的觸動很大宋濂從小就家境貧寒，沒有錢來買書，只有借書來抄錄，他在“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸”的情況下抄了一本又一本的書難道他不怕冷嗎？他很冷，但他為了讀書從未因為寒冷而放棄過“窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知”多么惡劣的環境，相比之下，我們現在的條件不知道比那時的條件好多少倍，不僅有很多書籍可以免費閱讀，而且還有溫暖的教室可是，這一切我們還不懂得珍惜，不知道書籍的珍貴，不知道我們現在的環境是多么的來之不易，還不努力學***向先生請教問題時畢恭畢敬，遇到先生呵責時，他的態度更加恭敬，不敢說一句話來辯解，等到先生高興了，才請教問題當時的老師很少，宋濂要到百里之外去請教問題而我們呢？老師就在面前也不去問問題，和宋濂向比，我羞愧之極宋濂對老師的尊敬，我們現在的學生有多少能夠做到，我們不但不聽老師的教誨，而且還與老師頂嘴，經常惹老師生氣，我們的態度與宋濂相差很大宋濂在讀書時生活條件十分艱苦，但他從未羨慕過別人，他這種知足者常樂的精神是很可貴的而我們呢？
我們似乎失去了目標，只知道天天與同學攀比，“今天我買了某某牌的衣服”“今天我買了某某牌的鞋”我們只知道與同學比這個比那個，似乎忘了我們來學校是為了讀書的，而不是攀比宋濂他與同舍的學生的生活條件差距很大，可以說是一個在天上一個在地上，但他卻并沒有應此而失去了目標、方向，而我們卻泡在蜜罐里不知道了自己的目標，迷失了自己的方向學***篇文章，我覺得我們應該向宋濂學習，雖然我們不能像宋濂那樣在冬日的大雪里抄書，但我認為他那種讀書的專心、對老師的尊敬以及不怕吃苦的精神是十分值得我們學習的，我希望我們大家都能有個好的學***感受不深刻《送東陽馬生序》讀后感送東陽馬生序讀后感讀了送東陽馬生序這篇文章之后，我深有感想這是為什么呢？因為我懂得到宋濂求學的閱歷，為之心酸，又為之欣慰心酸是因為他碰到了那么多的難題，驚喜的大話西游是他成功的走過了艱苦在事實社會中，很少有人能像他一樣怎么一樣？同樣的毅力，同樣的志向，同樣的追求，我最缺少的是什么？
毅志啊！做事從頭到尾要一鼓作氣，不可虎頭蛇尾，要；虎頭虎尾；.俗話講；良好的開始是勝利的一半；對呀，不光要有一個好的開端，還要有好進程，好結尾得到這樣的成果，必需付出的是保持你想想，宋濂小時候家景是多么的不好，人家還能；假借于藏書之家；之書；手自筆錄；.
現在的前提到好，伸手便來的書，哪個；好孩子；乖乖的學習了？改改***，把自己往正道上趕吧！宋濂家景清貧，這又一次提到他在富家后輩的眼前仍面不改色，心不跳，只由于本人是；足樂者；.
當初的學生們都比吃比穿，吃要吃出花，穿要穿名牌，還要時不斷得裝裝純，耍耍帥，想想，有甚用？成就好了，學***？剛好相反吧！
擺正心態，像宋濂有一個好的信奉，你有一百萬是你，你沒有一百萬也是你，不能轉變一丁點一丁點，不是嗎？有一個好的尋求，不要把自己陷身于苦惱中，無用只有堂堂正正，穩穩當當走好每一步，你未來才會受到別人的尊敬這便是先苦后甜的情理固然話有些多，但這都是我的心里話還有就是謙虛了人家求教老師如許謙遜啊！有了學識人家也不刻意賣弄呀！
不像現在的孩子，弄不弄就來點兒；蠢才；；切實；的話，太虛假，這便是翹尾巴！做人一大忌不警惕一滑便到了，假如立刻爬起還行，怕就怕你還沉迷在空想中，時光一長，爬起也無用，跟不上了，永遠倒了這學期的打算良多，自從學完這課之后盤算就更動搖了那就是；勿虎頭蛇尾，勿翹尾巴，勿不好學這些話也一樣送給你《送東陽馬生序》讀后感文/吳燕芳“程門立雪”的尊師典故婦孺皆知勤學好問的楊時有道疑題不懂，便向程頤請教不料程頤正午休，大雪紛飛的寒冬，楊時為了不打擾先生睡覺站在門口苦苦等候，當程頤出門迎接楊時時，他早已凍成雪人宋濂亦是此人，“余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復，俟其欣悅，則又請焉”對先生畢恭畢敬，遇到訓斥都不敢反駁，看先生心情好了，又去請教古人云：一日為師，終身為父古代人把老師看成其父母，尊敬、愛戴，對老師言聽計從，犯錯誤，老師用戒尺打他們，他們卻不敢還手時光飛逝，現代社會倡導民主、和諧老師不能再打罵學生而社會真正的民主、平等了嗎？
沒有學生把老師的不再打罵當成他們放肆，為所欲為的籌碼不滿老師的批評與老師爭執，刺耳的臟話脫口而出不把老師當父母，卻把自己當上帝時過境遷，尊師敬師在學生的眼里似乎早已落伍大家趕時髦、追潮流愛慕虛榮不僅僅只是大人們的惡習，學生們也是如此攀比心理日益攀升，別人有的自己也得有《送東陽馬生序》中“余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足勒者，不知口體之奉不若人也”看他人身披綾羅綢緞，配帶珠寶首飾卻無半點羨慕之意，在當今很多人看來似乎就是傻子，甚至是火星人我也是愛慕虛榮的人群中的一員，不是富二代也幻想富二代的生活每次看到他人穿著明**人的服飾，自己也想擁有，雖沒向父母提起過，心里卻十分不是滋味可怕的社會風氣像病毒一樣不斷擴散蔓延，侵蝕著我們的身體，滲透到骨髓，令人無法自拔，迷失了自我醒悟吧！自以為是的學生，學會愛老師，尊敬老師，不管多少年，尊敬老師依然是幻滅的趨勢！愛慕虛榮的人，愛慕虛榮帶來的只是無盡的痛苦像宋濂一樣有豁達的心境，以書為樂因為書中自有**屋，書中自有顏如玉《送東陽馬生序》讀后感宋濂，他家境貧寒，但自幼好學，他一生刻苦學習，“自少至老，未嘗一日去書卷，于學無所不通”他那學的勤奮態度和對老師虔誠恭敬的態度令人贊嘆不絕自古以來，刻苦學***人類所倡導，于是很早就有了“匡衡鑿壁偷光”“頭懸梁錐刺股”“程門立雪”??
的例子，他們為了讀書，求學付出了很大的努力與心血，他們這些可貴的事跡，一直激勵著后人們刻苦學習，努力積極進取宋濂青少年時家庭貧窮無法得到書，但行別人借書并親手抄下來，即使寒冷的冬天，手指不能伸曲也不敢怠慢，抄寫完畢，趕快去送還書因此得遍觀群書為了使自己的學***更高層次的境界，于是他跑到百里外，向同鄉的前輩請教他對老師一直以一種前成功競得態度對待老師當他外出求學時，生活極端艱苦，他用精神上的富足戰勝物質上的貧困，充分相識了自己求學精神之頑強通過對宋濂的了解，是我們得到了許多啟發：1.學***力源于濃厚的興趣2.
向別人請教要謙虛誠懇3.學***于發問4.學***主動性5.
學***奮刻苦6.以書為樂，就會不畏艱難《送東陽馬生序》讀后感《送東陽馬生序》寫了作者宋濂青少年時代求學的千種辛苦萬般困苦，并拿后來太學中的條件與之作比，以告誡勸勉“馬生”刻苦讀書；文章都讓人強烈地感到，我們必須珍惜優越的條件，好好學習，然而給予我最大震撼的東西并不是這一點－－是宋濂的執著因為執著，宋濂可以在“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸”地情況下抄錄了一本一本的書來讀；可以“趨百里外從鄉先達執經叩問”；可以遇其叱咄而色愈恭、不敢出一言以復??但也正是因為這份執著，宋濂成為文學大家執著的力量就在于此！
這足以使一切不可能，使奇跡不可避免！縱觀人類歷史的長河，從《資本論》到《相對論》，從《蒙娜麗莎》到《命運交響曲》，從雜交水稻到克隆羊“多利”，哪一項震撼驚寰宇的發明，哪一項驚駭世俗的創造，，只是一種偶然－－也許，由誰來創造奇跡確實是一種偶然，但，創造奇跡的人一定擁有著執著的性格，這絕對是必然！現在，生活在我周圍的很多同學，包括我自己，就很缺乏執著－－對知識，對友情，對生活的執著很多時候，我們茫然、厭倦、冷漠??
花般的歲月蒙上了一層灰色但愿，但愿大家都能重整心情，尋回心中那份失落的執著！讀《送東陽馬生序》有感每個人都渴望在優越的生活條件下，過上無憂無慮的幸福生活但是，任何事情都是一分為二的，人們在享受優越的生活時，也極易養成惰性，尤其是青年學生讀了宋濂的文章———《送東陽馬生序》，我對此感受尤深宋濂從小勤奮好學，家里貧窮，沒錢買書來看，就常常向藏收的人家借，親手抄錄，和他們約定日期歸還在非常冷的冬天里，硯臺都結了堅固的冰，手指凍得沒法屈伸，他仍然不敢懈怠、偷懶當他出外去追隨老師的時候，背著書箱、拖著鞋子，走在深山大谷中酷寒的冬天、凜冽的冷風，大雪積了好幾尺深，腳、**都凍裂而不知道他博覽群書，最終成為明代的大學士時光過去了600余年，今天我們的生活、學***與600余年前相比，發生了不可同日而語的變化我們坐在寬敞明亮的教室里，老師和顏悅色地為我們傳道授業解惑；我們不需要抄書、不需要長途跋涉，也沒有寒凍之苦，可是，我們真正像宋濂那樣用心求學了嗎？有時候我坐在窗明幾凈的教室里，心卻飛到了窗外；對老師苦口婆心的教誨，我缺乏應有的興趣和激情；父母不惜自己省吃儉用，為我提供便利的學***，我卻不知心存感激??
與宋濂相比，我自感有相當的距離正如宋濂所言，我的學業沒有大的進步，如果不是因為我的天資不夠聰明的話，只能歸因于不如宋濂專心和勤奮了我曾經看過標題為《要“窮”孩子不要“富”孩子》這樣一篇文章，印象很深這是一篇關于澳大利亞父母教育孩子的文章文章介紹說，澳大利亞是一個發達國家，每個家庭都相當富裕但是，父母卻讓孩子們過著清貧的生活冬天父母讓孩子穿很薄的衣服，磨煉他們的意志；從小讓他們到大海中沖浪、冒險，鍛煉他們的膽量我想，也許這就是澳大利亞之所以成為發達國家的原因之一吧！梅花香自苦寒來在今天優越的生活條件下，希望學校、家庭乃至整個社會多給孩子提供鍛煉的機會，磨煉其勤奮好學、不怕吃苦的意志，使其在優越的生活條件下有更出色的表現《送東陽馬生序》是選自宋濂的《宋學士文集》文章先敘述作者青少年時求學的種種艱辛，然后聯系馬生求學的優越條件，這樣，我們不難就可以得出其中之一道理：一個人是否學有所成，關鍵在于自己的專心與否我們從中可以看到宋濂小時候讀書的環境是那么惡劣，家中無錢，向人借書，寒中抄錄，而自己的學***是勤奮好學，刻苦鉆研，專心求學因此，他后來有名望有地位，詩文成就高其實，學有所成并不一定要在順境中、優越的社會年度中、機遇中才能達到的，最重要的還是自己的態度外國有這們一則故事：
貝多芬小時候跟外國的老師學唱歌和彈鋼琴，由于貝多芬對彈琴方面有興趣，學得比較好，老師看好他，并想把自己畢生精力傳授給他，但貝多芬的語言跟其老師的有所不同，導致他聽不懂、理解不了因此，貝多芬在那時起，在練***之余，還要學老師的語言，他很認真——一天有20小時他都在學***不負有心人，2個月之后，他根本把該語言學到七七八八了這樣一來，貝多芬就可以得到老師的指導，最終在世界上有名義；有地位，對于《送東陽馬生序》讀后感每個人都渴望在優越的生活條件下，過上無憂無慮的幸福生活但是，任何事情都是一分為二的，人們在享受優越的生活時，也極易養成惰性，尤其是青年學生讀了宋濂的文章——《送東陽馬生序》，我對此感受尤深宋濂從小勤奮好學，家里貧窮，沒錢買書來看，就常常向藏收的人家借，親手抄錄，和他們約定日期歸還在非常冷的冬天里，硯臺都結了堅固的冰，手指凍得沒法屈伸，他仍然不敢懈怠、偷懶當他出外去追隨老師的時候，背著書箱、拖著鞋子，走在深山大谷中酷寒的冬天、凜冽的冷風，大雪積了好幾尺深，腳、**都凍裂而不知道他博覽群書，最終成為明代的大學士時光過去了600余年，今天我們的生活、學***與600余年前相比，發生了不可同日而語的變化我們坐在寬敞明亮的教室里，老師和顏悅色地為我們傳道授業解惑；我們不需要抄書、不需要長途跋涉，也沒有寒凍之苦，可是，我們真正像宋濂那樣用心求學了嗎？有時候我坐（在窗明幾凈的教室里，心卻飛到了窗外；對老師苦口婆心的教誨，我缺乏應有的興趣和激情；父母不惜自己省吃儉用，為我提供便利的學***，我卻不知心存感激??與宋濂相比，我自感有相當的距離正如宋濂所言，我的學業沒有大的進步，如果不是因為我的天資不夠聰明的話，只能歸因于不如宋濂專心和勤奮了我曾經看過標題為《要“窮”孩子不要“富”孩子》這樣一篇文章，印象很深這是一篇關于澳大利亞父母教育孩子的文章文章介紹說，澳大利亞是一個發達國家，每個家庭都相當富裕但是，父母卻讓孩子們過著清貧的生活冬天父母讓孩子穿很薄的衣服，磨煉他們的意志；從小讓他們到大海中沖浪、冒險，鍛煉他們的膽量我想，也許這就是澳大利亞之所以成為發達國家的原因之一吧！
梅花香自苦寒來在今天優越的生活條件下，希望學校、家庭乃至整個社會多給孩子提供鍛煉的機會，磨煉其勤奮好學、不怕吃苦的意志，使其在優越的生活條件下有更出色的表現實驗學校初二:***
