《別餓壞那匹馬》讀后感
2024-07-09 別餓了那匹馬讀后感 餓壞了那匹馬 送你一匹馬讀后感
《別餓壞那匹馬》讀后感。
我們讀完一本有用的書后可以作一篇讀后感將其記錄，讀了作品后，可謂是字字珠璣，句句經典。?現在是寫讀后感的好時間，我將好好記錄自己的想法，你是不是還在尋找有關讀后感的范文呢？小編以您的要求為中心呈現了這份實用的“《別餓壞那匹馬》讀后感”，希望這篇文章能夠為你提供可行的解決方案建議你將其保存下來！
《別餓壞那匹馬》讀后感 篇1
我的暑假作業早就做完了，也早就開始練字和查漏補缺，我是從語文三年級下冊開始的。今天我復習了課本中的《別餓壞了那匹馬》這篇文章，有了更深的感受。
這篇文章記述了，作者在殘疾人的書灘蹭讀時，被父親發現打了他兩個耳光。之后作者每天賣馬草賺了錢在去看書，當馬草賣不出去的時候，殘疾人慌說他家有一匹馬，作者就把馬草給了他，自己也就安心的看書了。他知道真相后感動的流了淚。
作者愛讀書的精神讓我感動，這讓我想到了現在我們這些孩子，是多么幸福啊，我們現在家庭富裕了，能買的起書了，而且現在學校的教室里，小書架上的書擺的滿滿的，家里的書架上也是滿滿的，家長給我們買書，班主任程瑞華老師也給我們買書，我們現在的讀書環境是多么的好啊，如果我們在這么好的情下，還不好好讀書，那不讓老師和家長太失望了呀，難道讓家長買這么多的書做裝飾品嗎？難道老師給我們提供這么多的書是為了擺設？不是的，家長和老師這么做都是為了我們能好好讀書，所以我們一定要向作者學習，多讀書讀好書。
這個書攤的殘疾人是一個多么好的人呀，他讓作者感動的流淚，也感動的我流了淚。他很喜歡作者來他的攤上讀書，也喜歡那些愛讀書的孩子，他認為不管是給了錢讀書，或是蹭讀者，只要是愛讀書都是好孩子。殘疾人還用了善意的謊言讓作者安心讀書，所以我說殘疾人是一位好心人。
《別餓壞那匹馬》讀后感 篇2
《別餓壞了那匹馬》讀后感400字【一】
這篇課文講的是身無分文的我經常在一個殘疾青年的書攤上看書，可是我沒有錢，所以總是偷偷看，然后溜走，可是那個青年知道我坐著在偷看書，但并沒有揭穿。而是滿足了我看書的愿望。父親知道后卻狠狠的教訓了我，還讓我以后扯馬草換錢后再去看書，可是馬草不好賣啊，那個青年知道后編造了一個善意的謊言說自己家的馬要馬草，所以我以后的馬草就賣給了那個青年，最后我才知道那個青年都是騙我的，他為了滿足我看書的愿望，買下了我的馬草。我知道真相后非常感動!
這篇文章表達了作者對那么殘疾青年的贊美，贊美了他的高尚品德。生活中雖然不能撒謊。但是也少不了善意的.謊言，這或許對他人是有好處的，當我讀到“一堆焦焉枯黃的馬草堆在那里，這些天我賣給他的所有馬草。可是那匹馬呢?那匹正香甜吃著我的馬草的馬呢?”我的眼淚都快要擠出來了，這是一片感人肺腑的文章，讀到可以讓人流眼淚的文章。那位青年雖然自己的日子不好過，但他放棄了利益，得到了一些沒有用的馬草的這種高尚品德，怎能不使我們感動，又有誰會不感動呢?
我想，我們就算不能像文中的青年那樣，也要做一個像作者一樣愛讀書的孩子!
《別餓壞了那匹馬》讀后感400字【二】
殘疾人的心靈是美好的，我們應該尊敬殘疾人，關愛殘疾人，不能瞧不起殘疾人一位殘疾青年為了生存擺了一個書攤，他看見一個小學生因為沒錢，所以只能在他的書灘上偷偷地看書，然后又偷偷地溜走時，他會在第二天給那個小學生一個寬厚的笑容，讓小學生以后再來看書。
后來這位殘疾青年知道小學生的父親讓小學生扯馬草換錢看書，就對小學生說，他家有馬，把馬草賣給他就行了。其實殘疾青年家根本就沒有馬，他是為了讓那個小學生安心看書才這樣說的。這個殘疾青年的心靈真的很美好，自己家本身就窮，還是殘疾人，但還讓那個愛看書的小學生白看他的書，讓小學生學到知識。
在那個時代里，有很多人都很貧窮，但那個殘疾青年卻能做出這樣的事情，真的很令人佩服。在我們的現實生活中，不是也有與這位殘疾青年相似的人嗎?有的人，開了一家書店，當看到一些愛看書的孩子在偷偷地看書時，不會趕他們出去，而是很歡迎他們到來。因為這個開店的人懂得：開店不一定是為了賺錢，而是為別人服務;然而有的人，開了一家書店，只要看見光看書，不買書，不給錢的人，就會把他們趕出去，一旦給錢買書，就會很歡迎。
我想，久而久之，生意好的那家店一定是允許白看書是那家店，生意差的那家店一定是只許買書的那家店。因為人們應該都喜歡能看書的地方買書啊!心靈美的人總會有好報。
《別餓壞那匹馬》讀后感 篇3
愛在我們身邊，它們不需要驚天動地，它們悄悄地保護著人類，溫暖著人類，當一個人有困難的時候，是誰幫助了他？是擁有愛的人。他們總是默默無聞，不求回報。我曾看到過這樣一幕：在回老家的車上，到了一個停靠點，本應該停車，可司機不知為什么，絲毫沒有停車的意思。一位抱著小孩，還提著包的婦女大喊：“司機，快點停車，我要下車！”司機依然裝作沒聽見。“我要下車，我要下車！”這位婦女很著急。終于，有一個中年人沖司機大喊：“她要下車，聽到沒有！”
接著，又有好幾個人叫司機停車。司機無奈，只好緩緩的把車停下來。可那個婦女因一手抱著孩子。一手還提著行李，行走很不方便。這時，坐在鄰座的一個少女幫她把行李提下了車，剛才那個中年人還一邊說：“慢一點，慢一點……”
我很感動，那么多的人都在幫助一名婦女，而且素不相識，他們只是同一輛車的旅客，為什么？因為人就是要互相支撐，互幫互助，互相給予關愛，互相分享快樂，互相品位生命的真諦……
這世界上，萬年冰山都有融化的時候；大海也有干枯的時候；生靈也有滅絕的時候；唯有愛，超于世上所有的事物，永不磨滅，永遠永遠……
《別餓壞那匹馬》讀后感 篇4
出于美好愿望的謊言，是人生的滋養品，也是信念的源動力。它讓人從心里燃起希望之火，確信世界上有愛，有真誠，有信任，有感動，因而找到更多笑對生活的理由。這些善意的謊言，構成了人生的另一種風景。
《別餓壞了那匹馬》主要講了“我”從前都是偷偷摸摸去書店看書，因為自己沒拿錢，書店老板是個殘疾青年，從不計較，后來又一次偷看書被父親看到了，并打了“我”兩巴掌，告訴我殘疾青年的不容易，后來我通過買馬草換來的錢去看書。時間長了，馬草賣不出去了，這時，書店老板告訴我他家有馬，正需馬草，其實書店老板家并沒馬，他是想通過這種方法能讓“我”繼續看書。后來“我”知道了真相，感動不已。
記得看過這樣一篇文章，美國著名作家歐？亨利的小說《最后一片葉子》里講述的就是一個善意的謊言的故事。當生病的老人望著凋零衰落的樹葉而凄涼絕望時，充滿愛心的畫家用精心勾畫的一片綠葉去裝飾那棵干枯的生命之樹，從而維持一段即將熄滅的生命之光。
人間有愛，有情，有善意的謊言，這些連起來，構成了一幅美好和諧的畫卷。
《別餓壞那匹馬》讀后感 篇5
有這樣的一個故事：一位殘疾青年為了養家糊口擺書攤。他知道一個小學生天天偷看他的`書，但他并不怪這個小學生，反而每天早上給個微笑，讓小學生繼續看書，后來，青年知道小學生的爸爸讓小學生扯馬槽換錢來讀書后，謊稱自己家里有馬，讓小學生把馬草賣給他，而是小學生來天天看書這樣的一個美麗動人的故事。
其實，愛就在我們身邊。他不需要驚天動地，有時，甚至一個動作，一個眼神就能把愛表達的淋漓盡致。比如就拿《別餓壞了那匹馬》這篇課文其中的一句：“坐下來慢慢看吧！”他說著指了指身旁的小凳子。殘疾青年只說了7個字，就充分表達了他對那位小學生的關心。青年為小學生編的謊言是善意的謊言，也是愛的謊言。
我記得一則新聞，也是有關于“善意的謊言”的新聞。
一位患有白血病的小女孩，在臨死前說了她最后的一個心愿：她想去北京，看看天安門，看看天安門上的國旗。對一個生命垂危的女孩這最后的心愿，誰能不答應？但是，小女孩的家遠在新疆，如果去天安門，恐怕小女孩禁不起長途跋涉，于是，一個20xx多名志愿者組成的一個團體。從上車到該乘公交車，一路上，從報站到服務員端茶倒水，甚至交談，都是大家有意安排的。后來，一個小學里樂隊伴奏的國歌聲中，雙目失明的小女孩以為真的到了北京天安門，當看到無力的小手向國旗敬禮時，全場20xx多人留下來淚……
善意的謊言，美好的心愿，無處不在的愛，它們溫暖著人心。讓我們把這美好的一切永恒！
《別餓壞那匹馬》讀后感 篇6
《別餓壞了那匹馬》贊揚了殘疾青年不計較自己得失，想讓“我”讀書的良苦用心，表達了“我”得知真相后的感謝之情。下面請看語文迷為大家帶來的讀后感，希望對你有幫助。
《別餓壞了那匹馬》讀后感1：
讀完別餓壞了那匹馬之后，我認為謊言并不都是可恥的,有惡意的謊言與善意的謊言,在每一個善意的謊言的背后,往往都隱藏著一個美好的故事,每一個故事都會深深地打動我們的內心。
作者在五年級的時候非常酷愛讀書，離學校不遠處有一個書攤，作者由于作者身無分文，而且控制不了知識的誘惑所以作者只能偷偷看書就溜之大吉。
青年有著一顆“美好的心靈”，他為了幫助作者追求知識，說謊家中有馬，收下了作者山上采來的馬草，叫一個名叫碧云的小姑娘把這捆馬草拿回去喂馬，首先，那姑娘有點遲疑，又被青年催了一下，才把馬草拿回放在后院，碧云當時可能在想：要馬草干嘛?家里又沒馬，真怪。但是，她也似乎知道什么，就把馬草拎了進去。從這里可以看出碧云非常善解人意。作者的父親也很“善解人意”，在翻書的同時，暗暗的將幾張毛票夾在書中。由于作者家條件有限，父親就叫兒子去采馬草然后用賣馬草的錢來看書。最后這個善意的謊言被拆穿了，作者對那個青年非常感激。
《別餓壞了那匹馬》讀后感2：
今天我們學了一篇題為《別餓壞了那匹馬》的課文，故事情節是這樣的：一個酷愛讀書的少年沒有錢買書，只好到書攤前“蹭”書讀，書攤的主人----一位坐輪椅的殘疾青年好象并沒有發現這位少一直在白看書。少年的父親卻感到過意不去，建議他扯馬草賣錢以補償賣書的攤主。少年經常因為馬草賣不出去而無法看書，善解人意的攤主知道后，他告訴少年他的后院里有一匹馬每天需要吃草，于是少年每天為攤主扯馬草，作為報酬少年可以繼續在書推前看書。
一個偶然的機會，少年進入了后院，發現院里只有一堆發黃的馬草，根本沒有馬!原來這只是一個善意的謊言。少年被感動了。攤主自己身有殘疾，僅靠賣書的微薄收入賴以謀生，發現他白看書，不僅沒有阻止，反而為保護少年的自尊心，每天收購少年的馬草堆在后院，這是多么寬廣的!
日常生活中，我也經常碰到類似的事情。有一次，我在游戲時忽然聽到“啪”的一聲，原來我碰掉了同學亞琪的筆。我急忙把筆撿了起來一看，呀，筆尖竟然摔斷了。我看著鋼筆，心里一陣茫然，地上一滴滴的墨水，象一根根針一樣刺著我的心。直到快上課了，我才忐忑不安地把筆拿給亞琪：“對不起，我把你的筆摔壞了，對不起……”，我嚅囁道。我期待著一聲尖叫和劈頭蓋臉的埋怨，但出乎我意料的是亞琪先是吃了一驚，馬上輕描淡寫地說：“沒關系，我正準備換支鋼筆呢，那支一點也不好用。”其實我知道那是一支非常名貴的鋼筆，是亞琪的爸爸特地從北京給她捎來的生日禮物。平時亞琪都不舍得用，象寶貝一樣珍藏著。可能是因為上書法課，亞琪才特地把筆拿了出來。我忍不住擁抱了亞琪，在她耳邊輕聲說：“友誼無價!”我們倆的手緊緊地握在了一起!
“善解人意”不是簡單的一句話，而是象一縷春風心頭拂過一樣溫暖。
《別餓壞了那匹馬》讀后感3：
前幾天，我們學了一篇課文，叫《別餓壞了那匹馬》。
《別餓壞了那匹馬》主要寫了：酷愛讀書的“我”再被爸爸看到自己頭看書的情形時，打了自己，并讓”我”扯馬草掙錢看書。當書壇的殘疾青年看到時，他對“我”說了善意的謊言,謊稱他家有馬，買我的馬草。但不久，他的謊言被“我”拆穿，當看到那堆枯焉焦黃的馬草時，我感動極了!
學完這篇課文，我看到了青年用寬容和善良“編織”了一條善意的謊言，彈奏出一首令人感動的樂曲。雖然青年說的是謊言，但它是善意的謊言，這種謊言背后折射著一種善良、美好，這種欺騙是善良的，它所反映的并不是虛偽，而是一種純潔、美好的心靈，善意的謊言是出于善良的動機，以維護他人利益為目的和出發點。青年人不顧個人利益去幫助“我”，這正是一顆純潔、善良的星星在閃閃發亮。從這讓我懂得：做人要像這位青年一樣，要做一個善良的、寬容的、善解人意的、不計個人得失的、實現別人愿望的人。
《別餓壞那匹馬》讀后感 篇7
《別餓壞了那匹馬》這篇課文，講述了一個殘疾青年在學校不遠處擺了一個書攤。“我”很想看書，可是又身無分文。因為不讓“我”白看書，父親讓“我”以后扯馬草換錢看書。殘疾編造謊言收下了我的馬草，讓我安心看書。結果“我”看見了屋后一堆已經發黃的馬草，使勁忍住，不讓眼淚掉下來。
這篇文章對我感觸很深。謊言對我們來說是可恥而令人氣憤的。可是生活中少不了這種謊言——善意的謊言。殘疾青年為別人服務、助人為樂的精神值得我們學習。殘疾青年一定是特意將書攤擺在學校不遠處的，他想讓大家能夠好好讀書。
我在網站上看到一篇關于善意的謊言的文章，它是這樣說的：有一個學生，他長跑并不是很在行，在一次測試中，老師為了鼓勵他告訴他比別的同學跑得快，還有機會參加學校代表比賽，要他好好努力。那位同學聽了老師的話后很興奮，他一直認為自己跑步沒有一點兒天賦，現在竟然可以代表學校比賽了。受了老師的鼓勵，他喜歡上了長跑，便天天堅持跑步，過了幾天后，那位學生真的被選上代表學校跑步的名額了。
善意的謊言可以讓我們安定，激發我們的信心。到緊要關頭的時候，善意的謊言可以讓別人生活得更美好。在災難降臨時，善意的謊言是可以救命的。善意的謊言可以讓別人不再憂傷，激起他們的信心，那又何妨?
《別餓壞那匹馬》讀后感 篇8
《別餓壞那匹馬》讀后感
這是一篇令人深思的文章，它告誡我們不要虐待動物，尊重生命。
文章講述了一個人到賓館打工，在一個農民中午飯后的要求下，拿自己的午飯喂他的馬，并長時間在太陽下騎馬，讓馬日夜奔波。在飼養員的提醒下，作者才想到馬的吃喝問題。通過這個故事，作者想告訴人們，馬也是有生命的，應該得到我們的關心和照顧。
讀完這篇文章，我深刻地意識到，人要有良好的道德觀念和生態觀念，不僅要尊重人的尊嚴，也要尊重和保護其他生命。與此同時，我們也應該擁有溫和的心態，在日常生活中尊重動物、關心動物，營造和諧的人與自然的關系。
對于這篇文章，我深入思考，認為我們的生活中存在很多類似的情況。看到那些貧窮的人們為了生計而虐待動物，那些生活條件艱苦的藝人們在馬戲里虐待動物，那些人在贗品鋪子里大量買進和販賣受害動物的骨頭和皮毛，都讓我深感不安。而這些背后，暴力及虐待的行為不僅僅是對生命的肆意踐踏，更是對自己靈魂的摧殘和毀滅。
我們生活在一個充滿生機和色彩的大地上，我們應該盡自己最大的努力去保護動物，保護環境，去愛這片土地，去珍惜生命的寶貴。讓我們以良好的道德觀念和生態觀念成為這個美麗星球上最溫暖、最具有人文關懷的人。
最后，我要表達對這篇文章的欽佩之情和作者的教化之意。它不僅為我打開了新的思維之窗，也啟迪了我對保護動物、尊重生命的認識，這一點對我們的發展和進步具有深遠的影響。每個人都應該學會如何保護生命，注重做好環境和生態平衡，以創造一個人類高度文明的生態環境為目標！
