美的教育讀后感
2024-03-08 美的教育讀后感
美的教育讀后感(范例十篇)。
美的教育讀后感(篇1)
假期期間，讀了尹建莉老師的《最美的教育最簡單》一書，給了我不少的收獲和啟迪。在書中，有嚴格的教育是一種危險的教育，這引起了我的共鳴。兒童是脆弱的，成長只需要鼓勵，不需要懲罰，一切嚴厲的對待都隱藏著某種傷害。
我記得崇文上幼兒園的時候，我帶他出去玩了一個周末。每隔五分鐘，他就告訴我，媽媽，我要尿尿。即使沒尿，他也要尿尿。他太小了，不肯告訴我幼兒園里發生了什么事。
當時我很著急，因為我和朋友聊天的時候，他們也說很多孩子在幼兒園害怕或者批評，導致長期尿頻，再也不能適應幼兒園的生活，只好長期待在家里。后來我才知道，原因是崇文班一位剛畢業的老師批評崇文中午睡覺總是上廁所。孩子們不適應幼兒園，再加上老師嚴厲的態度和批評，直接嚇到了孩子們。
得知真相，我聯系了崇文的班主任，告訴他崇文的現狀和我的擔心。這個班主任是一個有經驗的老教師，她知道這個情況以后，崇文中午再去廁所的時候，老師就牽著他的小手，把他送到廁所，上完廁所以后，老師會坐在他的床頭給他講故事，一周以后，崇文尿頻的現象就沒有了。老師自始至終都沒有跟崇文提上廁所的事，只是溫和的給他講故事，讓孩子放松，慢慢崇文就忘記了上廁所的事了。
從崇文幼兒園的班主任那里，我學會了耐心和寬容。寬容真誠的教育，永遠是孩子們最美、最感動、最有影響力的教育。老師和家長粗魯的語言會無意中傷害那些年輕人的心靈，使他們學會慢慢反抗。
所以我們家長要學會和孩子說話，注意和孩子說話的語氣，不要覺得你是家長，孩子就要聽你的，就要服從于你。其實，你說話的語氣也是孩子無意中模仿的。你用命令的語氣和他說話，孩子和其他孩子玩耍時會大聲命令別人。因此，家長要從各各方面提高自己，注意自己的言行。
孩子要的是“精神溺愛”，即家長能給予的最優質的父母之愛。這種愛不是由很多物質的東西構成的，而是充分共存、深厚感情、自由氛圍、良好榜樣等。崇文從一年級開始，班主任就特別強調了閱讀的重要性。每天，學生們被要求閱讀半小時的課外閱讀。
我也知道閱讀的重要性，從小就給崇文買了很多的繪本和書，每天都陪他看書講故事，從崇文開始上一年級，我就逐漸的把他的玩具給收了起來，除了給他留下他特別喜歡的樂高玩具，家里到處都能讓他看到書，尤其是他自己的屋，書櫥里滿滿的書。但即使是這樣，崇文每天也能拼兩個小時樂高，半個小時都不會看書。怎么樣才能培養崇文自覺的閱讀***？
我覺得首先是我們家長做的就不好。我和他爸每天下班忙完家務后就會一人抱一個手機，父母都不看書，孩子怎么能自覺看書呢？為了培養孩子們的閱讀習慣，每天崇文做完作業后，我都會對他說，讓我們一起讀書吧。
這時候他就會很高興。我們一個接一個地坐在床上看書。時間一長，崇文每天都會主動跟我說：
“媽媽，我們倆親子閱讀吧”。在閱讀的過程中，他還會和我交流一些有趣的故事。父母陪伴是對孩子最好的教育之一。作為家長，如果你注定要和孩子一起成家，就應該珍惜做家長的有效期，努力提高自己的修養，與孩子一起走向未來。
每個孩子都是種子，但每個人都有不同的開花期。有些花一開始就開得很燦爛；有些花需要很長的等待。不要看著別人怒放了，自己的那顆還沒有動靜就著急，相信是花就有自己的花期，細心的呵護自己的花，陪著他沐浴陽光風雨，靜待花開，這何嘗不是一種幸福。
美的教育讀后感(篇2)
城東小學：林瑞玲
讀了《最美的教育最簡單》后讓我感觸頗多，一個個鮮活的實例就在我的身邊就在我的身上發生著，原來一直認為復雜的教育的其實可以用我們最簡單方式來教孩子。讓我們看到，好的教育并不復雜，有效的教育往往是簡單而簡單的。讓我有深刻體會的有以下幾點：
第一：“閱讀”不但可以塑造一個孩子的智力，還可以塑造他的心理品質。因為任何一本書，只要是一本好書，往往都充滿了真善美的情感，這會對孩子產生潛移默化的影響。
閱讀會讓孩子受益一生，人們從古至今都在說著《勸學文》中的一句話"書中自有**屋，書中自有顏如玉"這句話的意思就是說看書多了，就會有很多的知識。確實書是我們最好的老師，我們可以在書中開拓自己的眼界，陶冶自己的情操.閱讀確實是孩子相伴一生的好伙伴，從小我就告訴孩子閱讀對他很重要，你要與人溝通就要從你的語言開始，告訴他中國的語言博大精深，怎樣才能準確的把自己的想法表達出來，需要靠我們準確的把握字詞的意思，準確從**來，就從書中來。
簡單的筆觸構成了數千個神奇的漢字，賦予了神奇的語言以獨特的魅力。我總是耐心的解答孩子讀書時新發現的字詞的意思及典故，孩子的作文每次進步我都會欣喜的告訴他，那是閱讀帶給他的進步。讓他意識閱讀能帶給他更多的快樂。
第二：“如何與人相處”也是父母能夠教給孩子的重要一課，孩子從記事起就會慢慢接觸不同的人，那時我就告訴孩子，尊重包容身邊的每一個人，我的孩子也會遇到跟小同學發生糾紛、打架的情況，書中說的教育方法實際生活中我也是這樣做的，我也從來不會讓事件擴大化，不會大驚小怪，孩子在很小的時候沒有社會觀念，會為了一個玩具去搶奪和打別人，我們要一點一點教給他如何跟別人相處，尊重包容每一個人，是與人相處的基本，要取人之長，補己之短，要看到每個人身上的閃光點。隨著時間的推移，孩子告訴我，她和她友越來越多的朋友。
第三：“良好的表率”是說在對兒童的整個學***當中，家長要注意自己的道德示范作用，這個非常重要。給孩子做出表率，不僅是你在外人面前是什么樣子，更重要的是你和孩子相處時是什么面貌。
如何與孩子相處是最直接、最有效的教材。你能教你孩子的東西都寫在這里。孩子是父母的鏡子，孩子的舉動反映的是當父母行為舉止。當我的孩子一年級時，有一次我牽著兒子的手過馬路，看著對面馬路上無車通過時，就想牽著兒子闖紅燈了，正準備邁步時有雙小手緊緊地拉住了我的手，我一低頭就看見兒子抬起他稚嫩的小臉，清澈的眼睛里是滿滿的不贊同，對我說：
“媽媽，老師說我們應該遵守交通規則，不要闖紅燈。"霎那間，我覺得自己在兒子的眼光下變得矮小了，從那以后我意識到，我的一舉一動都看在了孩子的眼里，他就是你的鏡子，因此我以后格外注意自己的言行。
孩子不能選擇他們是什么樣的父母，但我們可以選擇我們是什么樣的父母。讓改變從我們開始。就讓我們做孩子美麗、精彩的起步人生道路上重要的引路人。
美的教育讀后感(篇3)
《最美的教育最簡單》讀后感：
看了這本書，相知恨晚啊，作為這一代人的父母很多教育孩子的方法是傳統的，從父母輩開始就是錯誤的，我再沿用這些不正確的方法，也只能讓我的孩子成為我的輪回，或者說也超越不了我很多。
當初生下這小小的人，看著她慢慢長大，對她的期許從原來的健健康康就行，到更聽話些，更有禮貌一些，學習的能力更強些，或者更出息些。原本希望她有個無憂無慮純玩的童年，但是隨著孩子的成長，孩子們之間能力之間有所差距，作為父母，我們不淡定了，還是忍不住去與別的孩子做比較。總是想著我的孩子怎么比其他孩子差？
是什么原因導致我的孩子在這方面很窮？
看了這本書后，我知道，根本不需要去比較，每個孩子都有自己的特質，不能要求孩子各個方面都優秀，成功人士也會在某一方面或者多個方面是弱勢的。她那么癡迷于畫畫，可能耽誤吃飯，就讓她認真的畫完，不要打擾她，“不打擾”是愛的最高境界。雖然我這么說，但當我看到因為玩耍或繪畫而耽誤了吃飯得是間時，我覺得我是在拖延我的生意。
通過讀本書的第二章，終于釋懷，如果是因為背英語課文，因為解一道難題而耽誤吃飯，我們家長是不是就不會去打擾了呢？是的，如果我們從另一個角度看這個問題，我們就能理解它。
家長們傳統觀念并不能認同玩耍是兒童最重要的學習途徑之一，只認為是在浪費時間，耽誤正事。其實，家長們不停地抑制和打壓孩子玩耍的天性，那么被抑制的這個本能就要尋找各種不正當的出路，那么后果就不堪設想了。所以，回到剛才的話題，讓她在不打擾她的情況下畫畫，這不僅讓她有成就感，也培養了她的專注力，更加尊重她。
利遠遠大于弊啊。
本書作者的一個觀點頗有意義，“不管是最好的管”，不管不是不負責任放任自流，不是對孩子漠不關心，而是無為而治。雖然表面上看似無所作為，但卻是最有效、最有力的方法，堪稱最高層次的教育之一。也許她短時期內學業不盡如人意，有些方面與很多孩子有差距，只要我們家長絕對信任孩子，為孩子營造一個友好善意的家庭氛圍，讓孩子無任何負罪感的去做自己喜歡做的事情，孩子有能力慢慢協調好游戲和學業的關系。
孩子從小能盡情的玩耍而從不被訓斥和鄙視，那么她將來對工作和學習的認真和熱情也會像對待玩耍一樣，投入并富于激情。
“規矩太多，難成方圓”，這個論點讓我感受頗深。孩子從幼兒園時期就要遵守各種規矩，鞋子如何擺放，手怎么洗，連吃飯也要被規定先吃菜后吃好吃的雞腿或者蝦，回到家，家長規定站有站相，坐有坐像，東西從**拿放回哪去，等等等等。這些規則是約束，也可以理解為瑣碎的控件。
媽媽和爸爸應該是孩子一想到就覺得最溫暖、最可靠、最可以放松的那個人，而不應該是眼里的執法者和令人壓抑的君主。
再說孩子的藝術教育，我們孩子雖然是在她的選擇下開始了鋼琴之路，除了一開始幾個月的興奮期過了，之后還是變成被動的了，難度一增加，興趣更加減少了。讀后感·藝術教育本應該是甜的，現在被各種宣傳引導，尤其是一些出名的藝術家的成名之路，讓我們家長認為沒有苦哪有甜才是硬道理。雖然我沒有讓孩子哭著練鋼琴，但每次學難**，我總是讓她咬緊牙關。
想想換做是我練一個新曲子難免抗拒、退縮，因為雙手配合不好，怕彈不好聽，大人咬牙都很難熬這種難度較大的曲子，更別提這六七歲，心智尚未成熟的兒童。總是站在父母的高度問孩子，評判孩子，想想孩子真的很委屈。自從看了這本書后，我認為對待學鋼琴這件事，首先不要抱著成才的想法，也不要認為既然學了就一定要學好的想法，也不能說自己沒能實現的愿望要讓孩子來實現。
要與孩子在同一個層面看待彈琴這件事，就好像我們是同學一起跟老師學琴。改變這個角度后，我發現效果很好。我不再要求每首曲子必須彈奏幾遍，只要她認為滿意就行，如果我聽著確實差很多，會建議是否再彈一遍，一起再感受下這個程度老師是否滿意，自己聽起來是否好聽。【hc179.com 一起合同網】
孩子慢慢能夠感受到彈琴不是給媽媽彈的了，彈琴也不是任務了，壓力感雖說還有但是完全在她可承受范圍內了，再也不用催促她彈琴，自己玩夠了，休息好了，自主的去練琴。而且可以有自己的方式，先練自己輕松的**，把難的**放在最后。雖說現在還是在藝術之路體會不到甜，但至少不覺得那么苦。
綜上。我希望我能做到讓孩子的能量從不需要消耗在和家長的爭斗中，不需要浪費在過渡的自我糾結中，而是全部用于自我成長。在輕松的環境中，孩子們有時間和空間去面對自己，有機會學會適應和調整，聚集自我發展的力量。
作者：孟響
感謝閱讀，希望能幫助您！
美的教育讀后感(篇4)
“正確的教育方法是一把精美的刻刀，錯誤的教育方法就是一柄鋤頭，當我們的手上有一塊玉石——可愛的孩子時，我們必須做得正確！”
-----尹建莉
尊敬的評委和老師，尊敬的學前班同事，家長和朋友們，大家好！
今天我給大家推薦的一本書是《最美得教育是最簡單的》
作者尹建莉，著名家庭教育專家，經典教育著作《好媽媽勝過好老師》作者。從事一線教育多年，從事家庭教育研究和寫作。被譽為最懂教育的作家，最會寫作的教育家，是中國家庭教育領域標志性人物。
這本書，是一本接一本，每一本都圍繞一個主題，從而展開的。其中，圍繞作者的例子，既有正面的，也有負面的。理論扎實可靠，案例詳實可操作，讀起來令人信服。
這本書似乎是為學齡前兒童家長寫的，其中一些在教學上也很實用。讀這本書的過程與其說是一個學習的過程，不如說是一個自我檢查的過程。我深深地意識到，我在孩子們的教育中有太多的忽視，太多的細節被忽視。這些細節可能會影響孩子的生活品質和命運。
我仔細閱讀了兒童教育和教學中存在的問題，從書中找到了答案。
第一個答案：■“不管”孩子恰恰是最好的“管”
尹老師說，很多家長談到帶孩子感到很發愁，還有人說早知道當家長那么難就不要孩子了，做家長真得那么難嗎？“舉個例子，有一個家長說到，她的小孩特別愛吃糖，她怕每天吃的糖太多，把牙吃壞了，就規定孩子每天吃兩塊糖，但是孩子還是愿意多吃，媽媽為了防止孩子多吃就把糖桶放得高高的，孩子說媽媽我要吃糖，媽媽就取下來給他兩塊。過了不久，她發現孩子偷糖吃。
孩子把凳子放在桌子上，然后踩在凳子上，把糖桶拿下來吃糖。因為孩子太小，不能把凳子挪開，媽媽發現了這個問題。媽媽開始反省，每天他都照顧糖，卻養成了說謊的壞習慣。后來她換了一個方法，和她的孩子說到：
“寶貝你看你那么愛吃糖，媽媽總是忘了主動拿糖給你吃，以后要不你自己管糖桶，自己去取怎么樣？”孩子一聽非常高興，孩子說行，媽媽接著說：“但是媽媽還是不希望你多吃，我們還是按規定，每天只吃兩塊，你看這樣可以嗎？
你自己能不能管得住自己嗎？”孩子說能管住，媽媽就特別信任的把糖桶拿下來，然后母子兩一起將糖桶里的糖數過，一共有 26 顆糖，媽媽對孩子說：“你可以吃 13 天”，孩子說我肯定能吃 13 天，媽媽就很信任的把這個糖桶交給了孩子。
過了幾天，她又去數糖，孩子就不吃了。這是一個很小的變化，這是教育的細節。它一方面很好地控制了兒童的糖分消費，另一方面也培養了兒童的誠信道德品質。這比媽媽每天對孩子的警惕要好得多。孩子們每天偷偷偷糖。如果父母改變一點，孩子就會改變很多。
其實在當下，很多孩子的問題并不是因為家長、老師管得少，恰恰是因為管得太多了。其實“不作為”才是最好的作為，“不管”就是最好的管。
第二個答案 ■閱讀是最好的啟蒙教育
最美的教育是最簡單的教育。良好的教育不必太復雜。尹蔚民說，家長和老師在培養孩子方面有一個共同的目標。他們希望他們的孩子有極好的智力和心理健康。特別是在兒童的智力啟蒙中，有一個最重要的手段是使兒童的發展呈幾何級數增長，那就是閱讀。
孩子們開始讀書越早越好。即使孩子們只有幾個月大，在哄他們的時候，他們也能讀一些兒歌。當你哄他睡覺時，他聽不懂兒歌，但這聲音會刺激他的語言中樞的發展。當他開始理解一些東西的時候，背誦這些兒歌就很容易了。再一點，閱讀的內容可以非常廣泛。
家長應盡可能為孩子提供豐富的閱讀材料。至于孩子選擇什么，他們可以讓孩子自己決定。
我們可以看到，有很多孩子從小學就不是特別好，但他們喜歡讀書。這個孩子將來會很有爆發力。通常有很多人讀書。他們在分析一些問題、陳述一些問題和學習新知識方面比從不閱讀或學習要快得多。
第三個答案■如何培養出心理健康的孩子
目前，許多家長變得越來越理性。他們意識到光有高智商是不夠的。最重要的是孩子的心理健康。怎么樣才能做到呢？尹蔚民認為，培養性格和心理有三條途徑：一是父母如何與他人相處；二是父母如何與孩子相處；三是是否給孩子足夠的閱讀。
家長如何和別人相處？家長要給孩子樹立榜樣，就必須注意細節。例如，尹小姐說她女兒有一天碰了小板凳。除了給女兒揉痛，我還為大便揉痛。
讓孩子們明白碰撞是粗心大意的結果。事情一發生就不要責怪別人。這將教會孩子們如何與他人相處。孩子在成長中會經常遇到跟小朋友發生糾紛、打架的情況，家長不要讓事件擴大化，不要大驚小怪擴大矛盾。我們跟孩子相處，你用什么樣的方式相處，就等于孩子選擇什么方式跟他人相處。
隨著大量獨生子女的出現，父母對子女的家庭教育已經從自然放牧時代轉變為圈養繁殖時代。“誰也沒有點金的手指頭”，把教育做得簡單是一種本領，如何獲得這種本領，尹老師表示，家長需要虛心地向兩位老師學習：書本和孩子。
美的教育讀后感(篇5)
武術本沒有什么絕招，生活和工作中解決問題，處理事務，策劃市場，企業管理等等也都不會有什么絕招，教學也同樣如此。大量的工作都是一些瑣碎的，繁雜的，細小的事物的重復，這些事做成了、做好了并不見什么成效，一旦做不好了或者做壞了，就會使其他工作或者其他人的工作受連累，甚至把一件大事給搞垮啦！
作為企業高管汪中求先生要求下屬做到兩個必須：第一接了手的事必須按時按標準完成，不能完成做任何解釋都不聽；第二做完的事情自己檢查認定完全沒有錯誤，再上報，不要等領導檢查出了破綻或漏洞再辯解。只有這樣才不至于應該成功的事情，卻得到失敗的結果。
1966年7月《中國畫報》有王進喜頭戴狗皮帽的照片，日本人就推斷出此地為零下30℃的東北地區；又根據運原油的列車上灰塵的厚度推測出油田與北京的距離，認定油田應在哈爾濱與齊齊哈爾之間；鐵人王進喜原來在玉門油田，1959年參加國慶觀禮后就銷聲匿跡了，由此推斷出大慶油田開發時間為1959年9月，這次調查的成功使日本后來在中國石油工業進口設備的談判中占據主動，并大獲全勝，幾乎壟斷了我國石油設備進口市場。不明真相者一定認為他們有什么絕招，實際上所謂的絕招非常簡單就是將觀察和分析做到了極致。
看來所謂的絕招只不過是將簡單的招式練到了極致，也就是使用的人用細節的功夫堆砌出來的。我們教育人日常重復著備課、上課、批改作業、輔導、考試等等招式，看來我們把這些簡單的招式練到了極致，也就是我們所向披靡的絕招了。
文檔為doc格式。
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美的教育讀后感(篇6)
初接觸尹老師的這本書是在長沙市圖書館教育類書籍中無意翻到的,一看到里面的內容,我立馬被吸引了,雖說是本關于家庭教育類的書,但列舉的多種案例,包括她女兒、學生、及其讀者的子女各種出現的問題，均來自于生活，又非常有代表性。語言樸實無華，對教育方式方法進行論證，簡單有效地將家庭教育和學校教育有機融合，讓我感觸良多。
讀完這本書，我總是想到自己的教育方法。如何教育是最有利于學生身心健康的。結合實際，淺談以下幾點感受。
第一，給學生一定的自由空間。每個學生都是一個獨立的個體，個體之間存在個體差異，所以我們不能遵循同樣的模式，否則訓練就是一臺機器。在處理同一件事情時，每個學生都有自己的處理方法，這可能不是最方便的，但一定是他自我探索和自我思考的結果。
有一部電視劇，幼兒園女老師教孩子們畫假想的圖畫。其中一位女孩子上交一張白紙。老師問：
“你怎么沒畫？”“我畫了”，教師又問：“你畫了什么？
”她說：“我想到大海好大好大的海，紙上放不下去。海里有一條魚，好小好小的魚，小到看不見了，所以······”固然，孩子什么都沒有畫，但卻是真正地展開了想象，雖然表現空白，如果以固有模式去批評沒交作業，這就在無形中扼殺了孩子的天資。
第二，讓閱讀成其忠實伙伴。以前，我總是認為我不能讀與我在學校學習無關的書，如**、小說等。往往會用班規禁止，但發現總是適得其反。
讀完尹先生的書，我知道有必要讀很多遍。不管是漫畫還是小說，比如漫畫，其實都可以增強孩子的想象力，提高孩子的繪畫水平；小說可以增加經驗，提高語言組織能力和寫作水平。其實看這些利大于弊，只是不能沉迷。所以，我再次錄趣的學生，我沒有禁止他們，只是規定他們在課間閱讀。后來，我發現他們經常看課外書，這非常有利于提高他們的學習興趣。
如果只是禁止，學生會膽怯。他們在課間閱讀的任何一本書都會想：這個老師可以閱讀嗎？慢慢失去課間閱讀的愛好，嚴重的可能隨時失去閱讀的興趣。
第三，在嘗試中成長。每個學生都是有獨立思想的個體，而非機器。他們缺乏生活經驗，所以經常犯錯誤。教育者應該給他們時間一次又一次地努力學習。
比如，在課堂教育中，如果學生第一次舉手說錯話，老師沒有積極的引導和鼓勵，學生的課堂表現可能會持續一段時間的沉默，甚至保持沉默。給學生更多犯錯的機會，讓他們在反復的嘗試中得到鍛煉和成長。當然，這不是縱容錯誤，而是提供一個自由發揮的平臺。他們需要主動嘗試，也需要在嘗試之后獲得成功的經驗。
最美的教育是最簡單的。教育者只要有一顆共同的心，信任和鍛煉學生，孩子們的生活就會有無限的可能！愿每個孩子都生活在愛與自由之中。愿每個學生心中都有一堵涂鴉墻。讓他們自由發揮，讓他們創造屬于自己的理想樂園！
美的教育讀后感(篇7)
《最美的教育最簡單》讀后感：
教育家約翰·杜威說過，所有教育的最高目標是塑造人格。讀完本書，您將了解許多孩子的真相。孩子既是繪畫天才，又是創作天才。畫畫是兒童的天性，到處亂畫幾乎是一種必然。
知道了這一點，你就會知道為孩子準備涂鴉墻是多么重要。想象力不需要培養。它不僅限于培養。好的啟蒙教育包括：照顧好孩子的好奇心，培養自由意志，讓孩子有幸福感。
知道了這個，你才知道過早把孩子競爭洪流，會削弱孩子內在力量，破壞孩子的合作能力，培養出病態的奮斗者，損害身體健康。
**只有馨中有一股清香，才能對孩子形成宜種愉悅的熏陶。知道了這個，你才知道讓自己“不生氣、不介入、不怕吃虧”，才會讓孩子學會與同伴相處，培養孩子健康的人際關系。
培養孩子對閱讀的興趣是不僅通過加法而且通過乘法來提高智力的最好和最簡單的方法。知道了這個，你才知道從孩子一兩歲開始，就讓其嘗試建立語言和文字的聯系，不在閱讀之上附加拼音、英語等功能，那樣會破壞閱讀興趣。作者：
王宏書籍《最美的教育最簡單》圖
感謝閱讀，希望能幫助您！
美的教育讀后感(篇8)
曾經讀過尹建莉老師《好媽媽勝過好老師》一書，書中傳達的有心無痕的教育理念，讓我感受很深。最近我又拜讀了尹建莉老師編寫的《最美的教育最簡單》。讀這本書與其說是一個學習過程，不如說是一個自我反省和自我反省的過程。
書中文字所揭示的教育之美和樸素，讓我再次沐浴在心靈的洗禮中，這讓我受益匪淺。
讀這本書我是一邊讀一邊在反省。我常常讀著讀著就掩卷沉思，回憶自己對女兒的所作所為，我更多的是嘆息與自責——曾經那么多錯誤的做法，都累加在孩子那幼小而稚嫩的心靈上。自己的做法比起尹建莉老師是多么的稚嫩，自己自以為是的侃侃而談對孩子的傷害是多么的深刻。
我的女兒乖巧、善良、待人有禮貌，凡事能為對方考慮，是個很討人喜歡的女孩。可是就由于學***不太好，特別是數學的抽象思維能力基本沒有，輔導作業特別困難，記不清多少次我咆哮她、訓斥她，甚至打她、罵她，有一段時間孩子條件反射似的只要我一抬手，孩子就抬肩膀下意識的擋。那一刻我的心是痛的。
我覺得自己是個罪人，眼淚嘩嘩的流。我愛人常常責備我：“只知道哭有什么用，管不住自己。
你把我的孩子毀了，以后你會教育了就教育，不會就躲一邊別多嘴。”那一刻的悔恨、迷茫、無助交織在一起，折磨著我的心，夜不能寐，寢不安席。
看到尹老師為打游戲的女兒端飯，看到尹老師同女兒平等的相處，看到她們和諧的家庭氛圍，我找到了自己的不足之處，也是那一刻我深深的認識到：在家里我是一位母親，也只是一位母親。時光不能倒流。我很高幸我現在慶幸了。我在努力改變。
看到書中所列教育生活中的點點滴滴和成長過程中的細節，尹先生可以從人的發展的角度來指導事情，站在一定的高度，適時適度地發揮自己的最大潛能，適時情朝著更好的方向發展。我敬佩不已。我思，所以我成長。
我明白，要想把孩子教好，就要經常觀察孩子，反升自己，從觀念上提高自己，尊重以孩子為主體的生命教育。
最美的往往是最簡單的。愛是一門需要深入鉆研的藝術。讓我們有一顆共同的心，相信我們的孩子，培養我們自己。
美的教育讀后感(篇9)
暑期師德培訓《我的教育故事》，聆聽了幾個校長講述“我的教育故事”，真是平凡教學中卻流淌著真摯的情感、無言的大愛，溫暖且感人肺腑。
問“師為何人，德為何物”？聽了蘇豐華老師的故事，于是我明白了，要包容，沒有嚴厲地斥責，沒有大聲地警告甚至“威脅”。老師的包容仿佛一束光，不止照亮著教室也要照亮外面，不僅學生還要家長……。班主任是人生成長的守護者，人生有取舍，得失有寬窄。要尊重，老師親近學困生，學生就親近學困生；老師尊重弱者，學生就尊重弱者。要尊重一切學生，每個學生。聽了陳加倉老師的教育故事，我覺得教育要智慧，面對著班里調皮搗蛋的“愣頭青”甚至“雙差生”，老師幽默風趣而充滿智慧地與他們“過招”，將他們一一“收服”。那些原本暗淡的眼神被重新點亮，那些年輕美好的生命開始向著更好的方向茁壯成長。同時課堂時時蘊藏著精彩，充滿智慧而仿佛行云流水一般。學生們跟隨著老師一起，埋頭讀書、靜心思考，漸入學習的佳境。更要有夢想，有夢就能實現，哈哈，加油！聽了李科校長的“特殊的愛給特殊的你”，我覺得做老師要善良，要了解學生，開導學生、引領學生，使學生放下一切包袱，輕輕松松學習，過普普通通生活，做簡簡單單的人，啊哈，不易啊！要專業，無論備課、上課，還是在與學生們的日常交往過程中，當老師處處體現著一名教師該有的專業素養。聽了葉會珍校長的教育故事，我覺得時時要提升自己。因為專業，所以能迅速、準確地找準時機，對孩子們進行深入淺出的教育。孩子們在老師的諄諄教導下，溫暖而幸福地成長。因為專業，所以老師的課堂處處閃耀著自信、智慧的光芒。課堂在老師的辛勤耕耘下成為了最快樂的游戲樂園與最豐饒的成長土壤。嗯，要學習哦！聽了周國平校長的走突圍之路，我認為要快樂，在鄉村，在落后的鄉村做老師的，也要帶領著孩子們做豐富有趣的活動，使快樂歡笑、安靜成長，感受著生活的美好與生命的神奇。嗯，要突圍自己，啊哈！聽了美女校長林樂珍講述自己的“受命”、“破局”、“裂變”的教育故事，我認為做人做事要赤誠，老師對教育的赤誠、對親友的摯愛，不僅感染著身邊的人，更觸動著每一位師生的心靈。聽了梁世累校長的教育故事，“我是一朵云”“我是一片樹葉”“我是一滴水”“我是一縷風”，從“知”“堵”、“悟”，細微處拔節，由井底之蛙變成翱翔天空的海鷗。當然還有誠信、平等、從容、灑脫……這都是一個普通老師真實的寫照。而所有美好的詞匯仿佛慢慢匯聚于一體，凝結為“師德”——師愛為魂，學高為師，身正為范——這才是對“老師”最貼切的描述啊！
問師者，何為“德”，我是老師，我就是師德。得知上半年被學校評為“優職”，自勝心倍增。雖然人老也需要表揚喲，謝謝！
美的教育讀后感(篇10)
《最美的教育最簡單》讀后感王淑芳
在學校的推薦下，我假期讀了尹建莉的書----。這本書使我受益匪淺。這本書教我如何看待孩子們成長中的問題。
我個人認為有些想法也適合中小學生的教學管理。
一、給學生一次犯錯誤的機會
沒有試錯的童年是可怕的。這并不意味著孩子將來會生活得更正確、更好。也許恰恰相反，由于沒有童年探索的鋪墊，他的認知基礎反而很薄，在未來的生活中不得不花費更多的力氣去辨識世界、適應生活；很有可能一生都活在刻板，無趣和謹小慎微中，甚至是自暴自棄的墮落中。
愛因斯坦說過：“想象力比知識力更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。如果教師急于用自己的思維和標準來規范學生，很容易壓制學生的積極熱情，使他們的自由意志和創造力停止增長。
如果學生在課堂上舉手說錯話，老師在課堂上不給予積極的引導和鼓勵，那么學生的課堂表現就會受到抑制，情緒也會變得被動。給學生犯錯的機會，不是放縱學生犯錯，而是讓學生盡可能擁有一個自由的平臺空間。了解學生的嘗試要求，為他們提供盡可能多的嘗試機會，給他們一種自信、快樂的思維方式，使他們的才華和潛能在未來的成長中得到充分發揮。
二、對學生不要進行嚴厲教育
尹老師提出所謂的“嚴厲教育”，指以打罵、懲罰和羞辱為主要手段，對學生進行強制性改造的一種行為。雖然目標指向是好的希望學生做的更好。但因為它不尊重學生，不符合人性，其實也沒有教育的成分。
經常被批評的學生學會嚴厲，經常挨打挨罵，學會仇恨；經常被批評的學生容易自卑；經常被限制的學生會變得越來越刻板和固執。“身教重于言教”是教育中的一條被時間和無數時間驗證過的真理性的結論，嚴厲教育本身也是一種示范，如果教師對學生的懲罰手段只有批評和打罵，怎么能培養出學生的友善和平和呢?
學生的情緒是脆弱的。成長只需要不斷的鼓勵而不是嚴厲的懲罰。所有嚴厲的**都隱藏著一些傷害。教師應該放下手中的棍棒，更應該放下心中的棍棒；心中無棍棒是件比手中無棍棒更重要的事。寬容、真誠的教育永遠是最美、最感動、最能影響學生的。
作為教師，我們應該以一顆平和寬容的心去理解、寬容和尊重學生。當我們擁有內在的智慧和力量，空間增大，學生自然會潛移默化地受到我們的影響，走向更適合自己成長的人生道路。
三、給予學生一種信任
還有什么比信任孩子更能讓孩子內心升起自我的榮譽感和愉悅感，當我們每天都質疑、否定學生的動作、思想、言行的時候，學生怎么能自信，這樣的質疑其實就是在剝奪學生成長的力量，自己設定一個“法則”，學生為了取悅父母，終身糾結困頓其中，而失去了自我發展的動力。雖然我們是學生的教育者，但我們不應該總是給學生正確的思想，那就是取代學生成為他們靈魂的主人。簡單說，時刻記得自己和孩子是平等的，不要以教師的身份自居，高高在上的教導與訓誡，一旦失去了這種平等，學生就很難與教師交心。
對學生合理的合份的要求，要慷慨地給予，不要質疑學生的動機，處處為難。
一個人表達對另一個人愛的第一種方式是尊重和信任。教師對學生的良好期望能促進學生朝著教師期望的目標發展，樹立良好的自信心。在教學過程中，作為教師應該平等的對待每一位學生，而不是戴著“有色眼鏡”去審查那些所謂的后進生。
最美的教育往往是最簡單的，我們需要一顆共同的心，信任學生，培養自己，學生擁有無限的生活可能性，往往也給我們帶來無限的成長空間。請不要用有線條的盒子來幫助學生的心理空間。
