課本劇觀后感
2024-05-25 課本劇觀后感
課本劇觀后感。
一部好的影視作品可以讓我們深思，觀看的途中，我們經(jīng)常會產(chǎn)生自己的感悟。?作品內(nèi)容能夠激發(fā)觀眾的思考和想象，撰寫觀后感要有真情實感，真實將心里的感情流露出來。跟我們一起深入了解“課本劇觀后感”從不一樣的角度去看待它，別忘了將這個網(wǎng)頁添加到你的收藏夾以便下次瀏覽！
課本劇觀后感 篇1
海安縣實驗小學(xué)五（6）班呂浩凡爸爸
今天受實驗小學(xué)五年級年級部的盛情邀請，我觀看了五年級同學(xué)精彩的英語課本劇表演。
課本劇的引入把英語教學(xué)從課內(nèi)引向了生活世界、學(xué)生的實際生活，為學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更多的機會。各班級學(xué)生自行組成小小組，選擇了自己喜歡的劇本內(nèi)容，生動地將課本語言知識以“兒童劇、童話劇、分幕劇”的形式表演出來。“小動物們”精靈頑皮的表情，夸張生動的言語，讓觀眾們都忍俊不禁；各班道具精美，情節(jié)生動，更是掌聲四起；學(xué)生自編自演、自導(dǎo)、自演的“杰作”也一一上演,他們富有創(chuàng)意地將一個學(xué)習(xí)要點的相關(guān)句型組合,分幕表演,環(huán)節(jié)緊湊，幽默風(fēng)趣，觀者開心，演者得益。此時，孩子全方位全過程的自主參與、共同分享，他們紛紛覺得這樣的“課”真有趣，不僅輕松地學(xué)到了書本上的知識，而且還學(xué)到了課本上沒有的本領(lǐng)。大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合能力。通過拓展教學(xué)空間，讓英語學(xué)習(xí)走進(jìn)學(xué)生生活、走入社會，充分彰顯英語學(xué)科本身的社會性、實踐性、生活性的特點，使英語學(xué)習(xí)獲得生機與活力，這種生機與活力來源于學(xué)生的真實感受和認(rèn)識、富有個性的情感體驗和思維方式。
小學(xué)英語課堂中進(jìn)行“課本劇進(jìn)課堂”的嘗試，具有積極的理論和實踐的研究價值，通過英語學(xué)科課程與課本劇的綜合化，融匯貫通，實現(xiàn)了教材內(nèi)容綜合化、教學(xué)過程活動化。從小教材走向大教材，從單一性走向多樣性。使教材置于一個更廣闊的背景之中，調(diào)動學(xué)生主體參與的積極性，自主學(xué)習(xí)、自我體驗、從單一的態(tài)勢下走出來，走向開放的、多姿多彩的教學(xué)形態(tài)。
也許，孩子們的表演不是最好的，但是這些都是最珍貴的。孩子們上臺之前，做了許多次的練習(xí)與準(zhǔn)備，從讀到背，到語氣語調(diào)練習(xí)，表情動作的把握，一步一步走來，并不容易。也許，舞臺上的他們語言還不夠精到，也許舞臺上的他們表演還很稚拙，但是我開始從內(nèi)心為他們感動，愿意為每個孩子的成長送上祝福。真的，不必害怕，誰都有不簡單的第一次，誰都有需要自己去克服的不容易，大膽走出去，勇敢站上去，終有一天，生活的舞臺上，你們是最棒的那一個，你們能做最棒的自己。
感謝實驗小學(xué)英語教學(xué)堅持情感體驗的情景性和開放性結(jié)合的原則，為學(xué)生打好堅實基礎(chǔ)的同時，不斷激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。
愿孩子們因為良好的英語啟蒙教育而愛學(xué)英語、樂學(xué)英語、學(xué)好英語！
課本劇觀后感 篇2
有一個感人的故事——《去年的樹》。這個故事贊美了鳥兒與樹的真摯情誼，教育我們要遵守諾言，珍愛友情。下面是小編為你們整理的幾篇文章，希望你們喜歡閱讀。
《去年的樹》讀后感
一只鳥兒和一棵樹是好朋友。鳥兒坐在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，也天天站著聽鳥兒歌唱。日子一天天過去，寒冷的冬天就要來了，鳥兒要離開樹，飛到南方去。去年的樹讀后感。它們互相約定明年再相見，再相互唱歌給對方聽。春天來了，鳥兒回來找她的好朋友。但是，樹不見了，只剩下樹根留在那里。鳥兒到處尋找樹的下落，最后找到了。昔日的好朋友——大樹，成為了已經(jīng)燃燒完的火柴棒，而它點燃的火，還在燈里亮著。故事的結(jié)尾很讓我傷感:鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。之后，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。去年的樹讀后感。唱完歌兒，鳥兒又對著燈火看了一會兒，飛走了。
火柴棒燃燒完，證明它的生命結(jié)束了。鳥兒對著大樹用生命點燃的燈火，唱了去年唱過的歌，以此表示對大樹的懷念。而此時，鳥兒的心里是多么悲哀呀。是誰讓鳥兒失去好朋友是愚昧的伐木工人。為了做一些小小的火柴，他們不惜砍伐粗壯的大樹。不僅僅如此，很多無知的人們，砍伐了大片的森林，為的只是做一次性筷子;燃燒了大片的森林，為的只是取一些木炭;……
叔叔阿姨們，你們明白亂砍濫伐樹木的后果有多嚴(yán)重嗎森林受到破壞，鳥兒等一些動物們就會失去它們的家園，使它們無法生存。森林是地球的肺，森林受到破壞，地球的氧氣會減少，那么地球上的空氣就不再新鮮。森林受到破壞，會造成水土流失，使很多地方變成了荒漠。很早很早以前，黃土高原是一個枝繁葉茂、鳥語花香的地方，可正是因為人們過度的砍伐，造成水土流失，慢慢地就變成了此刻這副模樣。
由于森林受到破壞，我們遭受的災(zāi)難還少嗎洪水、沙塵暴、泥石流、溫室效應(yīng)等都使我們受到了很大的經(jīng)濟損失了，甚至犧牲了很多生命，給多少個家庭帶來了悲痛!
地球是我們賴以生存的家園，森林是地球的衛(wèi)士。讓我們合理利用森林資源，一齊動起手來植樹造林，為我們的家園——地球添一份綠，為我們的將來帶給一片明凈的天空!
《去年的樹》讀后感
一只小鳥和一棵大樹是形影不離的好朋友，小鳥每一天都給樹唱歌。漸漸地，冬天來到了，小鳥要飛走了，于是，它們就約定第二年春天再見面。轉(zhuǎn)眼間，春天又來了，小鳥又回到原先的地方，發(fā)現(xiàn)了好朋友樹不見了，只有一棵樹根了。小鳥為了實現(xiàn)諾言，決定要去找它的樹朋友。它到處打聽，費盡周折，最后找到了樹，樹已經(jīng)變成了燈火。小鳥又給樹唱了去年唱的那首歌，就飛走了。
這就是我們昨日學(xué)的課文《去年的樹》，這個故事資料曲折豐富，讓我總是忘記不了。小鳥雖然看起來很弱小，但是它卻有著高尚的品質(zhì)和永不放棄的精神。這一年，它許下了一個諾言——明年要再飛回來給樹朋友唱歌。第二年，它來到了那里，沒有看到樹朋友。但是為了實現(xiàn)它去年許下的諾言，小鳥四處打聽、四處詢問，最后找到了樹朋友。這件事說明了小鳥信守諾言。
小鳥不僅僅信守諾言，還個性珍惜朋友之間的友情。它費盡周折找到樹朋友，它的樹朋友已經(jīng)成了火柴，點燃了燈火。但是它并沒有因為樹朋友變成了燈火而拋棄他，而是十分開心，又給樹朋友唱了去年給它唱的那首動聽的歌。小鳥最后實現(xiàn)了諾言，十分高興。
講完了小鳥，該講一講我的故事了。上個學(xué)期快結(jié)束的時候，我們班的鎖丟了，趙老師就又換了一把新鎖，并把兩把新鑰匙給了我和張瑞航。因為我家離學(xué)校近，所以早上一般都是我開門，下午張瑞航開門。有一天晚上，我去哥哥家玩兒，不留意把班級鑰匙忘在哥哥家了。回家以后，我很著急，腦子里一片空白。之后，我就想著說不定張瑞航明天會早點去開門，肯定不會耽誤同學(xué)們進(jìn)教室的。但是，媽媽卻教育我:“每一天早上都是你開門，你明天不能開門了，就就應(yīng)給張瑞航打一個電話，告訴他你的鑰匙忘在哥哥家里了，讓他明天早上早去一些開門，這樣才不會耽誤同學(xué)們進(jìn)教室。”我想了想，立刻給張瑞航打了一個電話，讓他早去一點，千萬別忘拿班級鑰匙。打完了電話，我長長地舒了一口氣，心里的那塊石頭最后落下來了，覺得信守諾言的感覺真好!
生活中，信守諾言是很重要的。只有信守諾言，才能贏得別人的信任;只有信守諾言，才能贏得別人的尊重;只有信守諾言，才能得到寶貴的友情。
去年的樹讀后感
這天我在學(xué)校學(xué)習(xí)了一篇課文，名字叫做《去年的樹》，它是由日本著名兒童文學(xué)作家——新美南吉寫的。
這篇童話故事主要寫了一只鳥兒為了實現(xiàn)諾言，千方百計地尋找它的朋友——樹，最后應(yīng)對著由樹做成的火柴點燃的燈火，唱起了去年的歌。贊美了朋友間高尚的、令人蕩氣回腸的真摯情誼。文中的鳥兒令我個性感動和敬佩。它為了尋找好朋友，從遙遠(yuǎn)的南方飛到了森林里，再飛到山谷里的工廠，最后飛到附近的小村子里，這一切都是為了實現(xiàn)自己對樹的諾言。文中的鳥兒是多么信守諾言、重情重義呀!我想起有一次，老師交給我一個任務(wù)：讓我負(fù)責(zé)設(shè)計班級的“展翅高飛”欄，我答應(yīng)老師兩天后完成任務(wù)，但是因為我得放學(xué)后做完作業(yè)才能畫畫，因此時間比較緊，我便想時間超過一兩天，慢點交也沒什么大不了的。媽媽明白后對我說：“老師交給你任務(wù)是信任你，你怎樣能辜負(fù)老師對你的期望呢?而且你也答應(yīng)老師要在兩天內(nèi)完成，你就要信守承諾，按時完成任務(wù)。”聽了媽媽的話，我抓緊時間，寫完作業(yè)以后就畫畫，最后不僅僅按時完成任務(wù)，而且還受到了老師的表揚。
信守承諾是十分重要的，它能夠反映出一個人的品質(zhì)，所以我呼吁大家都來學(xué)習(xí)文中的鳥兒，做一個誠實守信的人!
課本劇觀后感 篇3
在—個氣候多變的天氣里，我們班表演了一個有趣的課本劇----《巨人的花園》。
《巨人的花園》主要想表達(dá)的看法就是去分享，別自私。看著他們生動的表演，我不禁想起一個故事：
從前，有位婦人，她有一大片美麗的花園。周圍的鄰居喜歡這個花園，每天都來這里玩。那位婦人生氣極了：
“你們在糟蹋花！我不喜歡你們過來！”可是，大家都不理睬她，仍然自個玩自個的。
再后來又立了一座高墻，婦人哈哈大笑：“哈哈哈，你們再也進(jìn)不來了。我可以獨自欣賞這些花咯！
”但依然有膽子大的打了個墻洞，鉆進(jìn)去玩耍。女人轉(zhuǎn)過頭想：你們不是都貪生怕死嗎？
然后我。。。她很快在高墻上貼了一塊牌子，上面寫著：這幾天有毒蛇，請大家注意。被這種毒蛇咬傷后，必須在半小時內(nèi)注射血清，否則就會死亡。
(w w w . f w s i r . c o m)順便一提：
坐車子去離小鎮(zhèn)最近的醫(yī)院需50分鐘。牌子一掛，果然沒有人進(jìn)去了。
后來，這位婦人的花園真的因人少而有毒蛇出沒。
像巨人一樣，這個女人很自私，受到了相應(yīng)的懲罰。做人就是學(xué)會分享。我們不能自私。
在**課上，王紫萱對我說：“趙趙，你能給我一個本子嗎？”我皺了皺眉頭，回答：
“我不是說了嗎？本店已停止送本子啦。再說了，我不是送了你一個嗎？
”“那····那趙趙，我用筆跟你對換好嗎？”王紫萱有點猶豫的說道。“ok!
換一送二喲。”
想起當(dāng)時的我，真是羞愧呀。當(dāng)時我要是答應(yīng)她，該多好！這樣的話我們**課也不會打小差了。
讀完課本劇，我明白了做人不能自私的道理。 課本劇觀后感》
課本劇觀后感 篇4
今天，我和一些學(xué)生代表一起參加了下午的活動——課本劇表演總決賽。
表演開始了，同學(xué)和老師評委們都興致勃勃地觀賞著。我最喜歡《貝貝挑食記》和《巨人花園》這兩個課本劇。《貝貝挑食記》講述了貝貝是個挑食的孩子，他從來不喜歡吃菜，但后來在白菜、米飯、青菜的幫助下，他變得不挑食了。這個故事告訴我們挑食是不好的壞習(xí)慣，我也有點挑食，我也會逐步改掉這個壞毛病。《巨人花園》講述了花園原來笑語片片，鳥語花香，但巨人把孩子們趕走后，花園變得冷清了，春意盎然的春天也變得像冷漠的冬天一樣毫無生氣，最終巨人把孩子們又找回來了，從此花園又變得更加美麗了。這個故事告訴我們和大家一起分享的快樂才是真正的快樂！
在觀看途中，我們采訪了前面觀看的一位老師，讓她談?wù)勊龑ν瑢W(xué)表演的感想，老師說他們表演得很不錯，道具也很美觀。
我作為觀者，也認(rèn)為同學(xué)們表演得很精彩，每個故事都很有意義，讓人回味無窮，頗有感觸！
我身為小記者，能有幸參加各項活動，并把所見所聞所想都用文字表達(dá)出來，這是一種鍛煉，更是一種提高，我會珍惜每一次機會，與大家一起分享我的快樂。
課本劇觀后感 篇5
一束火苗
——讀《去年的樹》有感
六（2）趙玉婷
讀《去年的樹》，我體會到了愛與美的傳遞，還有光明和溫暖的傳遞！
雖然這是《去年的樹》，這本書里的小故事，但是這里的情節(jié)卻很好。主要內(nèi)容是一個小孩子，因為牛倌信任和鼓勵獲得了勇氣，第一次哪些貨才擦燃了火柴頭，然后用這一小束藍(lán)色的后面幫助那位要走夜路的牛倌點亮那燈籠里的蠟燭，然后幫助了很多人的故事……
這一束藍(lán)色的溫暖的，明亮的小火苗，慧在漫長的黑夜里，一傳十，十傳百，一只船系到更多更遠(yuǎn)的地方去為更多人送上光明和溫暖，去為他們照亮黑夜里的小路……這一束小小的火苗讓我們想到了愛與美的傳遞，光明和溫暖的傳遞，還有小孩子們純真和美好心愿的傳遞……其實在生活中也有這樣默默，無私奉獻(xiàn)的人，如，環(huán)衛(wèi)工人，環(huán)衛(wèi)工人每天早早的起床到路邊掃地，只有你多扔一次垃圾，環(huán)衛(wèi)工人就會更更累一點，還有爸爸媽媽他們?yōu)槲覀兏冻隽四敲炊啵刻煸绯鐾須w，我們應(yīng)該多做一些力所能及的事情，還要好好學(xué)習(xí)，以后回報爸爸媽媽。
《去年的樹》我體會到了愛與美的傳遞，光明和溫暖的傳遞，還有小孩子們純真和美好的心愿傳遞……
讀《去年的樹》有感
今天我讀了《去年的樹》這個童話故事，故事里主要寫了一只小鳥和一棵樹在冬天里相約第二年春天再見面時小鳥還為大樹唱歌，但到了春天小鳥發(fā)現(xiàn)大樹變成了一根火柴為人民點燃著燈火，小鳥還是兌現(xiàn)了自己的諾言，對著燈火唱起了去年的歌。 讀完了這個故事以后，我心里受到很大的沖擊。樹從來都是默默無語，甘于奉獻(xiàn)的，他在生命的最后一刻還為小女孩送去了光明。面對朋友用生命點燃的燈火，鳥兒深情地凝望，然后唱起了他們彼此最熟悉的歌曲。這是一首友誼之歌，誠信之歌，這歌聲在告訴我們要信守諾言，珍惜朋友。 在我們平時學(xué)習(xí)和生活中，也應(yīng)該像小鳥一樣：信守諾言。答應(yīng)別人的事情，就應(yīng)該盡最大的努力去完成。也應(yīng)該像大樹一樣，力所能及的去幫助別人。
讀《去年的樹》有感
今天，我讀了由日本作家新美南吉寫的《去年的樹》。讀完了這篇課文，我被樹和鳥兒的友誼深深地打動了。
故事里，鳥兒和樹約定明年再見。到了來年春天，鳥兒又來尋找她的好朋友樹。從這句話我真切地體會到了鳥兒和樹深厚的友誼。因為如果鳥兒不和樹有著很深厚的友誼，她也不會不辭辛勞地從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方飛過來了。可是她卻找不到樹了，只找到了由樹做成的火柴點燃的燈。她可能會很傷心，可能會想：朋友，你聽到了嗎？我馬上就要飛走了，可能咱們永遠(yuǎn)也不會想見了，都怪那些伐木工人，要不是他們把你砍到，可能咱們還能再次想見……
讀《去年的樹》有感
——陳昺文
我今天讀了《去年的樹》這篇文章，這篇文章讓我受益無窮，快來跟我看看吧！
有一只鳥和一棵樹是一對形影不離的好朋友，寒冷的冬天就要來臨，鳥兒要飛回南方了。樹戀戀不舍地說："明年你再來給我唱歌好嗎？"小鳥說："我一定來。"小鳥飛走了。到了第二年的春天，小鳥從南方飛回來了，可是那棵樹沒了，小鳥四處打聽樹的消息，終于知道樹去了哪里，原來樹被伐木工人用斧頭砍斷，弄到山谷的工廠里，被做成火柴，賣到村子里，點成了火，小鳥遵守了諾言，在火前唱起了去年的歌。
小鳥給我們作了榜樣，他能信守諾言，作為人類的我們是不是應(yīng)該比它們做得更好呢？有一次朋友跟我借鋼筆說就用兩天，結(jié)果到了第二天就準(zhǔn)時還給我了，我說你可以再用幾天 ,他很堅決地說："說兩天就兩天，再用再跟你借。"我們都開心地笑了。
通過讀《去年的樹》一文，我要向誠實守信的小鳥學(xué)習(xí)，做個說話算數(shù)，踐行諾言的好孩子。
課本劇觀后感 篇6
2。解決長期以來語文教學(xué)低效的問題
長期以來，于其它學(xué)科相比，語文教學(xué)的效率并不明顯，這在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中很難體現(xiàn)出來。將課本劇引進(jìn)課堂，不僅能活躍課堂氣氛，更能夠讓學(xué)生以主人翁的態(tài)度參與到編、演、觀、悟之中，發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高學(xué)生的能力，不斷提高學(xué)生的審美情趣，從而大大提高語文課堂教學(xué)的有效性。
3、培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力
高中語文寫作教學(xué)問題一直是一個比較棘手的問題，高中語文必修教材雖然在編寫過程設(shè)置了單元專題作文教學(xué)內(nèi)容，但在實際教學(xué)過程中，教師與學(xué)生很難面面俱到地將之落實到位。即使有少數(shù)教師重視作文教學(xué)，但由于對作文教學(xué)本身把握不好，最終還是會通過實地考察，把作文教學(xué)落到實處。寫作如游泳，你在岸上將下水動作學(xué)背的再熟，沒有長時間的實際游泳行為，最終你還是逃脫不了溺亡的結(jié)果。
學(xué)生近距離**同學(xué)參演課本劇，然后寫觀后感，就會有鮮活的寫作素材，不會面對空洞的材料，挖空心思，止筆不前，此時，只要教師引導(dǎo)恰當(dāng)，學(xué)生選取的切入角度正確，言之有物，就會寫出滿意的作品。久而久之，學(xué)生的寫作能力就會大大提升。
二當(dāng)前學(xué)生課本劇觀后感創(chuàng)作的誤區(qū)
因缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)，多數(shù)學(xué)生寫作的課本劇觀后感不盡人意，要么跑題，要么面面俱到，沒有觀點、沒有細(xì)節(jié)，甚至寫成“豆腐塊”。一老師在課本劇《項羽之死》演出完畢后要求學(xué)生評價參演學(xué)生表現(xiàn)，并選擇一個側(cè)面寫觀后感，作品收上來后檢查發(fā)現(xiàn)，有將近20％的同學(xué)將觀后感寫成了“豆腐塊”，連最基本的字?jǐn)?shù)都沒達(dá)標(biāo)。另20％同學(xué)基本上在翻譯原文，沒有自己觀點，沒將課本劇再創(chuàng)造的精彩部分描述出來，更不必說主題切合原著了。
少數(shù)學(xué)生達(dá)到字?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)，主題選擇較為合適。但是，寫作過程中不僅涉及到項羽和虞姬的語言和動作，還涉及到舞臺道具的設(shè)置、演員的演技，沒有重點。
三如何正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課本劇觀后感創(chuàng)作
“一千個觀眾就有一千個孫行者”，每個學(xué)生在**課本劇演出時，對課本劇中的相關(guān)元素都有自己獨特的見解。
要引導(dǎo)學(xué)生寫感想，首先要明確感想的內(nèi)容。它可以評論導(dǎo)演獨特的構(gòu)思、聲音和畫面、情節(jié)所蘊含的深刻道理、時代的意義、背景**、戲劇的表演技巧、在戲劇中的角色等，表達(dá)自己的感受。寫作過程可結(jié)合課本劇具體內(nèi)容和劇本在構(gòu)思、結(jié)構(gòu)、技術(shù)、人物等方面最為閃亮之處擺觀點，抒感慨。
其次應(yīng)該讓學(xué)生明確寫作要點，要想讓學(xué)生寫好一篇觀后感，首先應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生認(rèn)真**演出，并記錄演出過程中的關(guān)鍵性細(xì)節(jié)、重要的人物，找出戲劇演出的閃光亮點以及最新穎之處。后觀察是否有吸引力，取決于它是否有別人意想不到的內(nèi)容，也取決于它是否有自己的創(chuàng)造。
再次要明確觀后感寫作的步驟。一要擬好題目，好的題目是作品的第一閃光點，一個好的觀后感題目，能準(zhǔn)確傳遞學(xué)生在觀后感中想要表達(dá)的信息。閱讀課本劇后，老師首先要引導(dǎo)學(xué)生找到一個好的出發(fā)點，從題目入手，注意題目的創(chuàng)新，這樣讀者一看到題目就不會有閱讀的沖動。
二要精雕鳳頭——開端。讀者都有一個習(xí)慣，非常注重作品的開頭，一篇習(xí)作中間部分寫的再好，但開頭卻弄得很差勁，那么整個作品在讀者心目中的印象就會大打折扣。在觀察之初，你可以開門介紹你想寫的課本劇最閃亮的地方，也可以直接寫出表演的高潮或結(jié)尾，引起讀者的興趣。
還可以運用“興”的手法，或先插入一戲劇名家的名言增添作品的內(nèi)涵。三要穩(wěn)住獅步——中間。這一部分是觀后感的核心內(nèi)容。
在這一部分中，我們應(yīng)該注意多分析少敘述，關(guān)注要表達(dá)的內(nèi)容，鋪陳論點，從各個層面進(jìn)行演繹。四要捋順豹尾——結(jié)尾。寫完主體內(nèi)容之后不能就此結(jié)束，還應(yīng)當(dāng)有一個響亮的結(jié)尾，在結(jié)尾我們可以進(jìn)行總結(jié)，抒發(fā)自己的感想，表達(dá)自己對整個課本劇的理解，也可以引用名言、托物言志，拓寬觀后感的廣度，提升觀后感的內(nèi)涵。
總之，將課本劇引入課堂教學(xué)的最終目的是服務(wù)語文教學(xué)，正確地引導(dǎo)學(xué)生寫課本劇觀后感不僅可以提高學(xué)生理解文本的能力、寫作的能力，還可以提高學(xué)生的思維品質(zhì)，讓學(xué)生在審美體驗的基礎(chǔ)上不斷提高藝術(shù)鑒賞的審美能力，最終實現(xiàn)提高語文教學(xué)有效性的目的。
作者方必發(fā)
工作單位安徽省肥西第三中學(xué)
郵編 231200
聯(lián)系** 135********
郵箱：聯(lián)系地址安徽省肥西第三中學(xué)
課本劇觀后感 篇7
在―個氣候多變的天氣里，我們班表演了一個有趣的課本劇----《巨人的花園》。
《巨人的花園》主要想表達(dá)的看法就是去分享，別自私。看著他們生動的表演，我不由得想到了一個 故事 ：
從前，有位婦人，她有一大片美麗的花園。前后左右的鄰居都喜歡這片花園，天天來這玩。那位婦人生氣極了：“你們在糟蹋花！我不喜歡你們過來！”可是，大家都不理睬她，仍然自個玩自個的。
再后來又立了一座高墻，婦人哈哈大笑：“哈哈哈，你們再也進(jìn)不來了。我可以獨自欣賞這些花咯！”但依然有膽子大的打了個墻洞，鉆進(jìn)去玩耍。那位婦人轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠子，轉(zhuǎn)念一想：你們不都是貪生怕死之人嗎？那我?????她迅速往高墻上掛了一個牌子，牌子上寫著：最近幾天有毒蛇出沒，請大家引起注意。被那種毒蛇咬到之后必須要在半小時以內(nèi)注入血清，否則死亡。順便一提：坐車子去離小鎮(zhèn)最近的醫(yī)院需50分鐘。牌子一掛，果然沒有人進(jìn)去了。
后來，這位婦人的花園真的因人少而有毒蛇出沒。
這位婦人和巨人一樣，都是很自私的人，而且也受到了相應(yīng)的懲罰。做一個人，就是要學(xué)會分享嘛，一定不能自私。
在音樂課上，王紫萱對我說：“趙趙，你能給我一個本子嗎？”我皺了皺眉頭，回答：“我不是說了嗎？本店已停止送本子啦。再說了，我不是送了你一個嗎？”“那????那趙趙，我用筆跟你對換好嗎？”王紫萱有點猶豫的說道。“ok!換一送二喲。”
想起當(dāng)時的我，真是羞愧呀。當(dāng)時我要是答應(yīng)她，該多好！這樣的話我們音樂課也不會打小差了。
看完了課本劇，我明白了做人不能自私的道理。
課本劇觀后感 篇8
今天陽光明媚，心情當(dāng)然也格外高興。下午又到了我最喜歡的作文課啦！這次老師讓我們自導(dǎo)自演課本劇《晏子使楚》。
本次演出共有四組參演，其中，我覺得最精彩的還是第一組和第二組的精彩演繹。第一組《晏子》由韓梓睿飾演，楚王由邸繼賀飾演。他們所說的臺詞叫做滑倒，可以說是背對背。尤其是韓梓睿飾演的《晏子》，在語氣上對楚王有一種抑揚頓挫、略帶諷刺的意味。他挺胸走路的姿勢，讓我們終于知道什么是招搖。
兩個演員表情也十分到位，一笑一顰中讓我們感觸多多。
第二組由劉明宇、胡林祥、李明成演出，他們?nèi)齻€人就包辦了這個課本劇所有角色，在一分鐘的準(zhǔn)備時間里也不知道他三說了些什么，只見扮演楚王的胡林樣匆匆地跑出了舞臺，回來時，他竟把一個水壺當(dāng)做官帽套在了腦袋上！這次演出也非常精彩。晏子拜見楚王時，竟然跪下。唯一的缺點是劉明宇的聲音有點沙啞，有點小。我們沒聽清楚。
接下來表演的就是我們組啦，因為事先沒有準(zhǔn)備周全，而且有的演員臨陣脫逃撂攤子不干了，導(dǎo)致我們組演出差錯頻出，楚王聲音羞澀，使者結(jié)結(jié)巴巴，動作生硬僵直，不過，我相信等我們下次演出的時候，我們一定會演得更好的！
最后肖老師做了精彩點評這幾組各具特色，每組都有讓人叫絕的地方精彩的作文課又結(jié)束了，期待下次作文課趕快到來！
