當我們經過反思，對生活有了新的看法時，就很有必要寫7篇心得體會，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。很多人都十分頭疼怎么寫7篇精彩的心得體會，以下是小編為大家收集的假期讀書心得 ，歡迎大家分享。
兩年假期讀后感 篇1
暑假里，我看了一本《十萬個為什么》，這本書可好看了，主要講的是一些關于環境科學的事情，讓我整天愛不釋手。
看了《十萬個為什么》讓我知道了許多平常一無所知的東西，有:為什么會起沙塵暴?是由于過度墾荒、過度放牧、亂砍濫伐森林，使地球上的'植物被遭到嚴重破壞而造成的;為什么不宜在霧天進行鍛煉?因為霧形成時，常伴有逆溫層存在，因此大氣很穩定，對流作用減弱，空氣中水汽、塵埃和其他污染物不容易向高空擴散，便只能滯留在空中，造成嚴重的污染······還有許多問題書上都有詳細的解答，讓我看了恍然大悟。
《十萬個為什么》還能幫助許多不知道的人。有一次中午，奶奶正在廚房里炒菜，我走進廚房想洗一下手，卻發現廚房里全是煙，讓我感到刺眼嗆喉，好像都快不能呼吸了。我奇怪地問奶奶：“奶奶，這是怎么回事啊?” “我也不知道啊!”奶奶被嗆得咳嗽了幾聲。突然，我眼睛一亮，想到了在《十萬個為什么》里看見廚房內油煙氣會影響人的健康。于是，我恍然大悟地對奶奶說“這是因為你把油加熱到了冒煙，這樣操作，既會破壞菜肴的營養成份，又嚴重污染了廚房內的空氣。”奶奶忙點頭說“下次一定注意，不會這樣了。”
《十萬個為什么》告訴了我許多知識，我決心要保護大自然，保護我們的環境。
兩年假期讀后感 篇2
我閱讀了蘇聯聞名蘇霍姆林斯基寫的《給教師的建議》這本書。書談了一百條建議，讀著此書，就似乎一位智者站在你面前，循循善誘，給我排解煩惱，給我指點迷津，又如同一位和藹可親而又博學的老人，在我碰到困難的時候及時給我以幫助，讓我布滿信心…
書中眾多理論對我影響深遠，其中給我印象最深的是這樣一句話："請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注重，無論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。"這就集中體現了蘇霍姆林斯基賞識教育的思想，他認為教師的賞識是實現成功教育的核心所在。
實踐中我們不難發現，賞識教育讓自由、歡樂與愉快回歸課堂，回歸孩子的一日生活，賞識教育把自信、創造與成功帶給孩子，還給孩子一個完整的自我。我感覺我們在教學上還做的遠遠不夠，作位教師一定把愛心放在第一，對學生關心、愛護、尊重、信任、期望、賞識以及盡責的美好情感，當學生感悟到這種師愛后，便會激發出積極向上的熱情，從而達到良好的教育效果。教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對自己的教育對象布滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創新的精神。假如教師發自內心地向學生傾注真情，用真心、善意和語言去打動他們、感化他們、啟發他們、誘導他們，讓他們增強信心和勇氣，讓他們熟悉到問題的根源，奮起直追，最終他們也會成為生活和學習的`強者。愛孩子，就必須善于走進孩子的情感世界，就必須把自己當作幼兒的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。以心靈感受心靈，育感情贏得感情。
盡管今天的教育形勢比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有很大的變化，但他的閃光的思想、精練的語言，對今天的教育工作者來說，絲毫不顯過時，它仍像場"及時雨"，滋潤著一顆顆干渴的靈魂。它像與教師面對面一樣，針對著教師的苦惱與困惑娓娓道來，常讀常新，每次讀都有新的收獲與體驗。
兩年假期讀后感 篇3
時間過得真快，快樂的寒假生活很快就結束了，但寒假里我還有很多美好的回憶。我來告訴你吧。
今年寒假元宵節，爸爸媽媽去登封的松陽公園看燈籠。要知道松陽公園是登封最大的公園，里面自然有很多燈籠。當我們走進松陽公園的.大門時，我們發現里面有很多人，彩燈和彩燈，讓我們眼花繚亂。每次我們走一段路，我們都能看到不同的燈籠，比如燈籠、彩燈、樹上的彩燈和天上的孔明燈籠。最吸引人的是那里有一個湖。雖然湖的面積不大，但不要小看它，因為它是松陽公園最美麗的風景。湖邊五顏六色的燈籠，形狀各異的噴泉，湖面上美麗的仙石雕像，宛如人間仙境，令人嘆為觀止。松陽公園也可以叫游樂園。游樂設施很多，可以盡情玩樂。
這個寒假真的很開心！
兩年假期讀后感 篇4
《蘇菲的世界》是智慧的世界，是夢的世界。它將會喚醒每個人內心深處對生命的贊嘆與對人生終極意義的好奇和思考。
——題記
讀了這本書，我的好奇心便挑起來了——14歲的女孩蘇菲原本平常、有序是生活被一封離奇的信打破了。“你是誰？”這個問題出現在信中，在此之前，蘇菲從未想過這個問題。她絞盡腦汁，但她找不到答案。而接著又寄來了許多信讓她困惑不已，席德是誰？寄信人是誰？席德爸爸為什么讓我把信給席德……然而她也無意間開始了哲學課程。一個個的謎團也相繼解開。
“你是誰？”這個問題一直縈繞在我腦海中，抹不去，擦不掉。開始，我可以輕易地回答：我是姚麗霞啊！但是那個叫姚麗霞的又是誰啊？如果我取了另一個名字，我會不會變成別人呢？我一直想不出答案，蘇菲也是。
書中談到了從最早的哲學家一直到現在的哲學家，但我印象最深刻的是蘇格拉底。我記得他說過：“我只知道一件事，就是我一無所知。”他這么一位偉大的哲學家，竟如此謙虛，令我震驚。他一生對哲學做出了重大的貢獻，而他卻被陷害，最后為了良心與真理服毒而死。我佩服他的'堅貞不屈，誓死捍衛良知。
為一切事物的存在是理所當然，因為他們已經習慣了它們的存在，而小孩兒則不一樣，他們對任何事物都會充滿好奇，都會產生疑問，而要成為一名哲學家，就要擁有好奇心。它讓我又重新找回了好奇心。
哲學這門課程中，有著讓人費解的問題，有著神秘的歷史，既新奇又難懂，我希望我以后能深入了解它。
兩年假期讀后感 篇5
這個暑假，我和往常不一樣，因為我參加了一個補習班，補習班的名字叫金陽光智能培訓中心。在那里我感受到了不一樣的學習氛圍，是它陪伴我度過了一個漫長的暑假，讓我在知識的海洋里盡情遨游，在書香氣息里盡情享受。讓我感受到了讀書的快樂，使我的假期生活更加豐富多彩。
在那里有許多同學，有人學數學、有人學英語、有人學畫畫還有人學語文。媽媽給我選擇的是作文班，在那里我認識了許多新朋友，孫浩、馬敬釗、楊杰等等。他們都是德學兼備的好學生。在書的海洋里，文章的閱讀中我認識了誠實守信的鐘子期，信守諾言的曾子，機智聰明的孫元覺，善于動腦、留心觀察的于仲文，勇于克服困難、知錯就改的顏一，都是我們學習和生活中的`好榜樣，我要向他們學習這種積極向上的精神。
這一暑假，我不光結識了許多新朋友，而且還認識了許多名人，最重要的是收獲了許許多多的知識，讓我受益匪淺。金陽光我喜歡你，因為有了你，這個暑假我才倍感充實！
兩年假期讀后感 篇6
今年暑假，我擠時間讀完了《做傳遞正能量的教師》這本書，寫了一些讀書筆記，并結合自身教學實踐進行了認真反思，感觸頗深。
這本書中，我最欣賞的篇章是：《為人師表是永遠的正能量》，《做個能力高超的教師》，《放下師道尊嚴的架子》，《激發學生自身的正能量》。下面，我將從三個方面闡述我的心得體會。
一、為人師表，做學生的典范，養成良好的行為習慣，注重細節。所謂“學高為師，身正為范〞，作為一名合格的`人民教師，應時時事事做好學生的行為典范。對于學生的行為習慣、紀律以及人生觀、價值觀的培養，如果只是單純講大道理，提要求，學生都懂，那么“喊破嗓子，不如做出樣子〞。比方：教師要求學生認真書寫，那么他的板書也應字跡工整，美觀大方；讓學生注意教室內外衛生，那么老師只需一個小動作“彎腰撿起字紙扔進垃圾桶〞，就會使學生看在眼里，并主動撿起身邊垃圾。再比方，做班主任時，要求學生早進班，不遲到，我就將自己的表調快5分鐘，不管早操早讀上課，都提前進班，而且無論刮風下雨。學生們看在眼里記在心里，也大都能早到班了。“桃李不言，下自成蹊〞，日久天長，學生們自覺形成了良好的行為習慣。
二、做一名快樂的教師，讓學生“樂學〞。作為一名教師，應當對生活、工作持有一種積極向上的樂觀態度，并用“自信和樂觀〞去感染你的學生。教師這份工作，干了幾年十幾年后，會覺得枯燥乏味，仿佛苦行僧的生活。每天，除了教、改、批、輔外，還要和學生談心，和家長溝通，學校還安排了開會學習等等許多工作，而且大家還面臨考試成績評比的壓力。久而久之，失去了對教學工作的熱情。而我認為，凡事如果我們多從正面去考慮，多從好處去想，那么你將變得陽光樂觀。比方，有的老師認為下午第一節課學生狀態不好容易瞌睡，所以去上課前自己情緒也不好。那么，為什么不這樣想：學生中午吃飽了，也午休過了，精神狀態也應很好，我應該想法調動起學習積極性。比方讓學生課前唱歌，喊口號，還可以男女生拉歌，學生的笑容出來了，精神狀態自然好了。我的數學課上連排時，如果學的內容難度較大，綜合性強，學完后需要轉入下一個問題時，學生會有些疲憊，我就穿插進一個腦筋急轉彎，或數學趣事等，讓學生再次活潑起來。在考試過程中，當面臨考試難題時，我還教給學生們要用“阿Q精神勝利法〞撫慰自己：“這道題我一下子想不出來，估計有好多同學也不會做，但我要沉著冷靜，我就能想出來。〞有的同學一看到鄰座的同學翻卷子了，就覺得別人比他做得快了，就會慌張，我告訴他要這樣想：“他寫得快，不一定比我認真，他馬虎，我細心，我沉住氣，我認真審題，我準確率高，爭取做一道對一道〞。這樣逐步增強學生自信心。有自信心了，學生就有了快樂，就會愛上你的課堂。所謂“好學之不如樂學之〞。
三、多發現學生身上的“閃光點〞。魏書生老師曾說：“每個學生都是一個廣闊的世界〞。他們的內心有真善美，有假惡丑，有懶散拖拉，也有勤奮惜時。我們作為老師，要幫助他們發現那些自強自信、熱情上進的局部，幫助學生把內心世界治理得更文明。每個學生都是潛在的天才，教師要因材施教，不搞“一刀切〞。有的學生活潑淘氣，但思考問題腦子靈活，那么應引導他多動腦思考新題，上課發言慢半拍，不搶老師的話；有的學生根底弱，但和同學關系很好，對老師也很有禮貌，應引導他多參與班級管理，并在學習上多向同學、老師求助；有的同學文化課不太好，但音體美方面很活潑，應鼓勵他多參與學校班級課外活動，發揮才能。
總之，教育就是喚醒學生的潛能，激發學生的正能量。教師——人類靈魂的工程師，當做好傳遞正能量的使者。
兩年假期讀后感 篇7
學了培根的《談讀書》后，我又反復看了幾遍，覺得文章中的每一句話都富有哲理，也是我受益匪淺。
文章大致寫了讀書的目的，讀書的方法和讀書能塑造人的性格，彌補精神上的各種缺陷三個方面。培根在文中寫出了很多讀書的好處和讀書的方法。比如讀書足以怡情，足以張才；讀書能補天然之不足；讀書時不可尋章摘句，而應推敲細思；讀書有的須全讀。而只有的只需大體涉獵……
培根的這些觀點與想法都深深的啟發了我，讓我懂得了該如何去讀書。
看了培根的這篇文章后我覺得讀書的`好處數不勝數。自己也要多去讀書。讀書時應該用心去讀，體會作者的寫作意圖，而不應該看表面的意思，只要領會了作者寫作的意圖，才能理解這篇文章。讀書時要把自己幻想成書中的人物，深臨其境，體會書中的妙處，這樣才會使人更加深刻的感受到書中的精彩與魅力；讀書還要有探索精神，不能完全相信書中的內容，對有所懷疑的地方要去探求他的真偽，運用學過的知識和手中的資料去驗證，只有這樣才不會被書中不正確的觀點引向歧途。在培根的話語中我也明白了讀什么書就會有什么好處，不過也要有選擇性的去讀,對于那些不健康的小說最好不要去讀，因為讀這種書不僅不會有好處，或許還會給人帶來傷害，使人走向歧途。要學會去讀書，還要學會把書中的知識運用到實際中。
