在平凡的學習、工作、生活中，我們時常會因某些事或人產生新的想法，想法有時候一閃而過，不如寫6篇感悟的文章，及時的記錄下來。不過，要怎么樣才能寫好感悟呢？以下是小編收集整理的人生感悟的讀后感，歡迎閱讀與收藏。
紅孩子讀后感 篇1
初次讀《人生》這本書是在高中，那個時期接觸的書比較多，《人生》這本書不同于那個時候我讀的一些和學習有關的書籍，因此，印象深刻，初讀時不知人生何意義，再讀是心中滿是感慨，或許經歷的多了，道理便油然而生。小說主人公高加林以農村知識青年身份出現，有激情。勤奮。才華。理想，在現實社會一次一次打擊下任堅持努力去實現夢想，但另一方面欲望。虛榮充斥著他矛盾的內心，并最終被沖破。劉巧珍一位勤勞。樸實。善良的農村女性，她渴望知識。敢于追求。熱愛生命。忠于現實，她給人以正面形象，或許表達著作者心中對一些事物美好寄托。黃亞平和克南雖都在城里長大，但成長環境的不同也使他們形成了不同的性格，但男性的理性。努力也時時左右他的行為。高明樓的圓通。眼界和眼光，馬栓的圓滑，德順的眼光，高玉德的憨厚，劉立本的精明。
每個人的出身背景不同，也造就了不同人的性格特征，高加林的人生態度是積極的，不過對待感情卻是模棱兩可，讓人很是不解，轉而在人生的道路上經轉幾次，可最后卻是聽從于命運，回到了最初想成功的地方—農村，或許城市的爾虞我詐根本不適合一個熱血沸騰的青年，高加林不僅耽誤了自己，也辜負了身邊愛他的人。高加林的'生活一波三折，扣人心弦，回想自己走過的路，又何嘗不是有很多的選擇，我們做到三思而后行了嗎？做出的選擇讓自己后悔了嗎？誰的人生又是一帆風順？在人生的各個分叉口，總有各種各樣的理由誘惑著我們，到底是堅守自我，還是隨心所欲，真的要根據自身情況和綜合考慮來判定，因此我們就需時時刻刻保持一個清醒的頭腦，去認真對待這殘酷的現實世界，對待世界上的挫折，要以頑強的個人意志，堅持不懈的去奮斗。去追求，任何的外界因素都不能轉移我們的目標，相信最后我們一定能越過現實與理想之間的鴻溝！
紅孩子讀后感 篇2
簡單的故事，明朗的線索，所謂的跌宕，名著《人生》即是如此。剝掉它華麗的外殼，呈現于人前的只有一個裸露的，懦弱的高加林，起碼我是這樣認為，就是我唯一的收獲，不得不承認高加林能干，正直，熱血，但這絲毫都無法掩飾他是人生指尖懦弱的顫栗者的事實。他懦弱，并不是指他行為上的逃避，而是指他面對抉擇的猶豫，軟弱。正是由于他的懦弱，他軀殼表面浮夸的熱血被一點點的吞噬，甚至于埋葬了他的愛情與事業，最終成為一具被懦弱之絲牽引著的人生木偶。或許你會說這是時代結出的悲哀之果，但作為幕布的時代何以能夠左右真正的演員呢？時代只是客觀存在的背景，是高加林自己在一次次懦弱的掙扎中抽干自己的熱血，染紅了時代，染紅了那黑色的幕布。紅與黑的交織正是那悲哀的極致色彩。
與腥紅的真實的血液相對的無色的精神的血液了，你盡可以用它衡量一個人受過多少良心的譴責，它就是道德的.沙漏，只是再沒有翻轉的機會，高加林就是在懦弱的愚弄下流盡了它最后一滴精神血液。他的血為巧珍而流，為年邁的父母而流，為樸實的村民而流，甚至為他的家鄉高家村而流，他辜負了所有，傷害了所有，高加林越是被包容，他越是血流不止，他們越是給予高加林一顆火熱的心，高加林的熱血越是加快流逝。他必須為自己內心的懦弱付出應有的代價。于是沾染了精神血液的幕布有了自己的意識形態，那是一張張黑色的，嘲弄的笑臉，嘲笑高加林的懦弱。
俄羅斯著名尼耶斯夫彼斯基認為：人生就是在上地眨眼的剎那，傾盡自己所有的血液，在幕布上留下屬于自己的一絲色彩，哪怕只是悲哀。
紅孩子讀后感 篇3
《人生》這本小說以高中畢業生高加林為主線，描述了他回到土地，離開土地又回到土地的過程。在此期間他與農村姑娘劉巧珍，城市姑娘黃亞萍發生了情感糾葛，使得小說資料更加跌宕起伏。
在我看來，高加林身上體現了自強不息，敢于向命運挑戰的品質，他熱愛生活，有著遠大的夢想和抱負，關心社會問題，能夠融入時代變遷之中。但他卻不能認清現實與夢想之間的差距，使得他在人生路上嘗盡酸甜苦辣。人生或許就是這樣充滿著變遷，當高加林拒絕了劉巧珍，和黃亞萍開始了短暫的幸福生活，當高加林被人舉報他進城背后的故事，當高加林重新回到農村感受到家鄉人的淳樸。他最終認清了現實，他最終褪去了驕傲。
貫穿整部小說，我雖然喜歡高加林有夢想，有追求的性格，但他卻不能堅守本心，在名利與金錢面前放棄愛他的'人。相比高加林，劉巧珍的堅強豁達，勤勞賢惠，通情達理，對高加林矢志不渝的關懷不禁讓人感嘆，即便最終劉巧珍嫁作他人婦，而她身上體現的完美品質卻讓人難忘。
人生或許就是從得到中失去，從失去中得到。正如小說中所說:“生活，有時讓夢想變成現實，有時候讓現實變成夢想”，所以要想在社會中立足，必須分清現實與夢想的差距，不必患得患失，做最好的自我就能夠了。除此之外，人生中充滿了選擇，所以我們要堅定信念，不被外界環境所動搖。正如小說中順德爺爺所說的:“娃娃，你不要灰心，一個男子漢不怕摔跤，就怕跌倒后爬不起來了，那就變成死狗了……”
人生猶如一條小路，有時蜿蜒有時平坦，可是路再難行我們也要堅定地走下去。人生沒有十全十美，樣樣順心，我們活著，經歷著，堅持著，誰也無法預知以后會發生什么，會經歷什么，我們要用豁達的胸襟經歷人生，寬廣的胸懷去生活，而不是怨天尤人，這樣才能實現我們的人生價值。
路漫漫其修遠兮對于我們即將踏入社會的人來說，前路漫漫，考驗和誘惑隨處存在，如何選擇會變得極其重要。可是我們不必驚慌，只要我們有“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的勇氣和意志，即便不成功，也無憾。
紅孩子讀后感 篇4
人生永遠沒有太晚的開始，你最愿意做的那件事，才是你真正的天賦所在。有人總說：“已經晚了”。實際上，現在就是最好的時光。對于一個真正有所追求的人來說，生命的每個時期都是年輕的、及時的。摩西奶奶從80歲開始學習繪畫，她的親身經驗告訴我們，“其實，繪畫并不重要，最重要的是保持充實。”
我非常欣賞和敬佩摩西奶奶，欣賞的是她對待生活的態度，不卑不亢，寵辱不驚；敬佩的是她對待生活的堅持，始終做自己喜歡的事情，享受生命每一刻的幸福。
很多時候，當我們想做一件事情，都會有所顧慮，擔心來不及，其實絕大部分可能是因為我們急功近利的心態。有時我們渴望三個月內實現夢想，會因時間緊迫而產生焦慮、緊張，變得手足無措；有時昂貴的'參與費用又讓我們望而卻步；更多的時候我們被很多“重要的事”纏身，“求學、擇業、結婚、生子、孝敬父母”等等，因此，我們總給自己找借口拖延你一直想做的那件事。
摩西奶奶的故事告訴我們，當我們喜歡上一件事，那就慢慢去做吧，每天做一點點，每天都能感受到那份喜悅，不要去計較成功與否，不要去計較時間流逝，只是去享受你所喜歡的事，享受你所向往的生活。早晨從中午開始讀后感哲學與人生讀后感人生讀后感
紅孩子讀后感 篇5
讀了《獨臂教師的人生支點》后，讓我受益匪淺。這位教師的人生經歷使我淚流滿面。我為他的遭遇感到傷心，但我又為他有著崇高的理想和樂于奉獻的精神驕傲。是他只用一只手臂就撐起了自己的人生。他的這種堅強的毅力，才是到達成功彼岸的根本。
這位老師雖然失去了一條手臂，但是，他卻能夠彈風琴。他是那么堅強。后來，他成了老師，他常常拎著幾塊小黑板去上課，一至三年級的課，都是他一個人在上。所有的課，一門都不會落下。他要干那么多工作，都沒有喊過一聲“累”他都是勇敢的面對下去，不退縮。盡管他的學生是那么調皮，他還是不厭其煩的`去做，就這樣，他一個人在這所學校一干就是十年，堅持了十年。整整十年啊！這是一個多么漫長的時間，可他還是堅持了下來。只有超乎常人的毅力，才能夠戰勝自我，那是一大奇跡。
我們上學也是一樣，只要有毅力，有決心，就能夠戰勝自我，成為永恒。只要奮斗，就有出路。在我們做習題時，不會做，我們不是翻閱答案就是空著不做，等老師來講。這是因為我們的依賴思想太重了。所以，我們一定要像這位獨臂教師——徐世紅一樣，不管面臨怎樣惡劣的環境，或者挫折下，一定要有毅力，只要有毅力，沒什么事情解決不了。
這位老師在我心中的形象高大起來了。我從這位老師的身上學到了許多。是啊，只要有毅力，沒什么事情不會成功。毅力是一種力量，是通向成功的大門。
這位教師的毅力，他那不屈不撓的精神值得我們學習。而且，這個徐老師的人生將會深深地烙印在我的心中。我永遠都不會忘記這位特殊的老師》
紅孩子讀后感 篇6
《人生設計在童年》一書是美國得克薩斯a&m大學研究儀器專家高燕定的大作，堪稱“精英培養之道“。高燕定先生以獨特的視角潛心探究美國教育文化，融合中西方教育思維之優勢，形成自己對精英人才綜合素質培養的獨到見解。高先生的女兒在父親的引導下，從小樹立人生理想和職業目標，在預期的人生軌跡上奮力追夢, 一步步達到理想目標。
書中詳細描述了一個普通女孩兒時生動的心理活動和生活細節，疲于奔命的高中時代和充滿智慧的社會活動，以及自我奮斗、追逐夢想、演繹人生的自我表白的故事。作者通過豐富的、有說服力的案例，向讀者傳遞一個理念：人生是可以設計的，而且應該從童年開始。
蒙臺梭利指出：“兒童并不是一個只可以從外表觀察的陌生人。更確切地說，童年構成了人生中最重要的一部分，因為一個人是在他的早期就形成的。”這與高燕定先生的觀點不謀而合，高先生認為：在孩子的童年階段，引導孩子設立一個或幾個人生目標是很重要的。雖然許多人在他們自己的成長旅程中，可能會因為種種因素而改變軌道，但是，在人生的最初十幾年里，有一個目標比沒有任何目標要好得多。從小就有一個粗略的人生規劃，比迷迷茫茫地混到高中畢業，甚至更晚時，才開始認真地考慮自己的人生，倉促地培養自己的就業技能要有利得多。
目前許多家長很重視孩子的“素質教育”，但卻摸不清到底什么是綜合素質，家長們拖著孩子到處學琴、學書法、學武術，參加各種名目的比賽，就是沒有認識到，對孩子職業意識的培養。孩子長大了要干什么？能干什么？許多家長和孩子并沒有認真思考。沒有理想，人生迷茫，使許多孩子從小沒有奮斗的目標，長大成人后，才開始考慮人生，倉促培養就業技能，為時已晚。其實，對孩子進行職業發展的指導教育是一種極其重要的`“素質教育”，甚至可以說，正確的、科學的職業發展指導不僅涵蓋了素質教育的所有內容，而且還大大超出了大家的理解。如果孩子的父母、師長和專家們從小就和孩子們一起，根據各人的特點，根據現代化的信息，探尋科學的職業發展路線，合理地
