簡短觀后感 篇1
寒假中看了張同道導演拍攝的記錄片《小人國》，這部片子捕捉了兒童的真實狀態，用兒童的視覺來找到兒童最真實的表現，將兒童心理學直觀的展示出來。短片中的小主人公和教師給我留下了深刻的印象。
場景一：五歲的小男孩王池亦洋是幼兒園的孩子王，個頭最大、力氣也最大，孩子們都不敢惹他。他也仗著自我是孩子王，欺負其他的小朋友，教師也拿他沒有什么辦法。直到有一天晚上，一群小朋友的家長來到幼兒園找到園長大李教師，要求她開除池亦洋，以避免自我的孩子再受到他的欺負。大李教師告訴家長，池亦洋身上有閃光的地方，他給其他的男孩子樹立了男性的榜樣。大李教師答應家長，會改造池亦洋。
感觸：看到池亦洋的表現，以及教師對于他的引導，使我想到一句話“批評并不是一種手段，更是一種藝術、一種智慧”。對于池亦洋搶別人棍子的事件，教師先是告訴他“這樣做是不對的，用暴力解決問題是沒出息的"，然后給予鼓勵和肯定“相信你不會用暴力的，其實你很好，會把棍子會給別人的。”同時，教師采用冷處理的方法，讓他坐在那想想，即采用冷落的方式，讓幼兒明白自我犯了錯。這樣，給予孩子一段時間冷靜一下自我的頭腦，這時候再與他交談，因為孩子已經檢討過自我的過失，所以，就能坦然理解教師的意見。
場景二：幼兒園里最近發生了一件奇怪的事情教師和小朋友的鞋子總是莫名奇妙地丟失，就在大家都在納悶的時候，一個兩歲的小男孩錫坤出現了。他將小朋友的鞋子扔進比他還要高的垃圾箱里。還認真地蓋好蓋子才離開……
感觸：對于孩子的這種表現，教師沒有批評，而是放手讓幼兒去嘗試。甚至為他創造了探索的條件，在房間了，讓他自由玩耍，珠子撒的滿地都是，等孩子玩夠了，再慢慢引導孩子若何收拾。從中我們能夠看出，大李教師十分懂得善待幼兒的好奇心，并且正確引導幼兒的好奇心，啟發幼兒在探索中尋求答案。好奇心是人的天性，求知是人的本能。錫坤年齡小，更是好奇、好問、好探究。一個富有好奇心的人能夠堅持旺盛的求知欲，在獲得知識的過程中體驗樂趣，這種樂趣會激勵他不知疲倦地去探究未知的領域，促進其智力的發展。對于錫坤來說，身邊的世界時是那么陌生、新鮮和神秘，在他的心靈中充滿了探索、求知的欲望，這寶貴的好奇心正是他智慧的火花，更是促使他學習的原動力。正是因為教師保護和支持了錫坤的好奇心，并熱情的鼓勵、啟發和引導他，也僅有這樣，孩子的好奇心才會的到培養，才會進一步發展成為幼兒認知的興趣。而濃厚的興趣又是幼兒求知的“發動機”，他與幼兒的愉快情感是聯系在一齊的，它有一種神奇的力量，能使為樂不知倦的學習、探索，走進知識的殿堂走向成功的彼岸。
同時，我也看到了教師身上的愛心和耐心，愛心，教好孩子的前提。作為幼兒園教師，首先要有一顆童心，自我要做個歡樂達人，才能更好地與孩子親近，被孩子接納。愛孩子就是尊重學生，尊重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個幼兒，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……在教育工作中，各種教育手段的運用固然重要，然而創設良好地精神環境更為重要。創設良好地精神環境，首先依靠的就是教師的愛心。教師有了愛心便能為孩子創設良好地氛圍，使孩子產生安全、愉快，進取的情感與心理促使他們更樂于去觀察、嘗試、探索與創造。所以，教師的愛心是具有動力作用的心理品質。教師的耐心不是轟轟烈烈中展示，而是在平凡、普通、細微甚至瑣碎中體現。幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時情景又是復雜多變的，有時孩子的行為會出現問題，有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，許多教師不免會出現煩躁情緒，而這種情緒會傳遞給敏感的孩子，使他們感到焦慮不安。所以教師應當對幼兒教育工作的特點有一個正確的認識，有充分的準備，堅定信念，堅持一顆執著的事業心
我深深地明白，一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，僅有接近幼兒，用愛去感召幼兒，才能教育好幼兒。我們唯一能做的就是為孩子供給環境，供給條件，供給自由的空間，孩子就會按自我的發展模式去發展。教師僅有把愛的種子播撒在幼兒的心田，以幼兒的要求作為愛的起點，才能在幼兒的內心世界培養出愛的感情，并使之升華。
簡短觀后感 篇2
《西游記之大鬧天宮》這部電影講的是一只潑猴與天宮的故事。電影里有武打，有愛情，有友情，有親情。尤其是最后孫悟空與牛魔王大戰，那叫一個嚇人啊！牛魔王化身巨牛，孫悟空化為巨猩猩，兩人打得不可開交。最后巨猩猩將巨牛的一只角折斷，將牛魔王摔下天宮。
這部電影有眾多明星加盟，甄子丹孫悟空、郭富城牛魔王、周潤發玉皇大帝、何潤東二郎神、陳喬恩鐵扇公主、梁詠琪嫦娥、陳慧琳觀音都是大牌明星，這下大家可有福了！大家可以想象一下，這么多明星組成的電影能不好看嗎？
我們在看電影的過程中不小心發生了一個小插曲：我們聽到后排有一位小孩和小孩的爸爸，只聽小孩的爸爸語重心長地說：孩子，‘爸比’沒有3D眼鏡，我們走吧。小孩不愿意。最后，他們還是堅持了下來。
這部電影的結尾其實就是唐玄奘開始取經的旅途那一幕：唐僧看到了五指山，救了孫悟空，然后他們就開始取經了。很簡短的結尾，但卻給人一些思考。
簡短觀后感 篇3
前幾天我和媽媽、哥哥去看電影“大鬧天宮”，而且還是3D的，我覺的很好看。
我們走進電影院，開始播電影了，一塊仙石裂開了一小塊石頭下我砸來那時候的我快嚇死了，不過我摘下眼鏡看了看，什么也沒發生，我想這應該是3D眼睛的立體效果了吧。感覺很神奇!想在現場一樣不像是在看電影。電影說的是孫悟空把龍王的寶貝“金箍棒”拿走了。龍王去天上向玉帝告他，玉帝聽了非常生氣，玉帝派眾天兵天將捉拿這個“妖猴”，結果到最后，被悟空打敗，還賠上了很多天兵天將，孫悟空真是太厲害了!
我的感想是：我們有要學習孫悟空的地方，也有不該學習的地方。該學的地方呢，是要學習他這種頑強斗爭的精神，面對如此多的天兵天將，還能勇敢的同他們做斗爭，這種勇氣值得我們去學習。不該學習的是，他偷吃仙丹偷吃仙桃。學了我們會成為壞孩子。
簡短觀后感 篇4
昨天老師讓我們看了電影《雷鋒》。
雷鋒叔叔是苦孩子出身，小時候沒有父母，白天挨門乞討，晚上路宿街頭。
在艱苦環境下長大的雷鋒，從小就養成了堅強不屈的性格。
他學習努力，工作積極，胸懷大志，決心長大后報效祖國。雷鋒的學生時代給我們留下了深刻的印象，我們現在有優越的'學習條件，還有什么理由不好好學習呢？
他平時連雙襪子都舍不得買，可他能將所有的積蓄毫不猶豫寄往災區。他在出差途中，幫助列車員打掃車廂，照顧老人、孕婦。他在行軍途中幫助戰士燙腳、挑水泡……總之，雷鋒處處都發揮著一顆螺絲釘的作用。
雷鋒——一個普通人的名字，又是全世界人都熟悉的名字，人們都記住他、學習他；是因為一個平凡人，一生做了許多平凡的事，卻表現出了高尚的情操，偉大的精神。我愿做一個像雷鋒一樣的人，在平凡的人生中書寫不平凡的篇章。
簡短觀后感 篇5
今日，我懷著敬仰之情去參觀了烈士陵園。一路上，一排排樹木屹立在樹林中，一座座山峰映入我眼簾，更奇的是——我竟然看見了一面如平鏡似的湖。這經過的一條又一條路總是那么的寬敞，平坦。我深深地明白，我們今日的幸福生活是先烈們用自己寶貴的'生命換來的。又走了一段山路，最之后到了神圣，莊嚴的烈士陵園。
進入園內，所有的同學都是神色端莊，那一張張白凈的臉龐飽含著對革命先烈的敬佩之情。首先我們參觀了烈士墓，每到一個墓碑前，每個同學都會自覺地彎下腰，深深地鞠上一躬。長眠在那里的先烈，為解放中國獻出了自己寶貴的生命。他們為了我們今日的幸福生活，拋頭顱，灑熱血，與敵人斗爭到底，可想而知，我們今日們所處的環境是何等的優越啊！
隨后，我們又參觀了革命烈士紀念堂，我看到了許多先輩們那飽經風霜的臉。數一數，算一算，從古至今，多少志士仁人，英雄豪杰，為保家衛國，追求光明，前仆后繼，英勇奮斗！
同學們，今日我們胸前佩戴的紅領巾是革命先烈用鮮血染紅的，我們應當珍惜胸前的紅領巾，珍惜今日這來之不易的幸福生活。
我們應當自豪，自豪有這么英勇頑強的先輩；我們應當學習，學習先輩們這種大無畏的精神；我們應當努力，努力學習，做國家的棟梁，繼承先輩們的事業！
簡短觀后感 篇6
整裝待發的我們，一條條鮮艷的紅領巾飄揚在胸前，太陽的每束金輝落在潔白的花朵上仿佛一朵朵金色的花朵在寒冷的早晨，迎著冰冷的風，在太陽的照耀下慢慢開放。
上了車，窗外移動的景色，好像在為我們講述革命先輩的故事，不知不覺中，革命烈士陵園已經到了。
首先映入我眼簾的不是周圍的景色，不是壯麗的大門，不是茂盛的樹木，而是一塊高聳入云的紀念碑。上面有幾個鎦金大字“太行太岳革命烈士陵園紀念塔”。
塔旁，一朵朵寫著哀悼的白花，一塊塊贊美烈士的碑文，碑文上字里行間飽含著鼓勵我們沿著革命先輩的光榮道路，不怕困難，刻苦學習。紀念革命先輩的光榮傳統，讓為人民解放的戰士們永垂不朽。紀念館內，有莊嚴的旗幟，有烈士的照片，烈士們將中國從七零八落，恢復的完整如初。這是他們用熱血換來的。
在解放祖國的戰斗中，灑滿了革命先烈的熱血。沒有退縮，沒有背棄，在生與死的較量中毅然抉擇，體現自己生命的價值。一份份生命的承諾，一句句捍衛的誓言，在拋頭顱灑熱血中，翻動革命的海浪，吹響勝利的`號角。槍林彈雨無所懼，風刀雪劍皆畏寒，青松下，烈士長睡眠，陵墓前，默哀沉思。
紀念館中的一幕幕，讓烈士精神再次閃現光芒，劃出一條金色的路，為我們前進指明方向。路上我們奮發向上，低垂頭，為了讓思揚起，不屈靈魂只是為了讓意志堅定，腳下的土地，每寸都洋溢著愛國的熱情。
逝者以去，望塵莫及，來者尤在，奮發忘懷。沿著烈士奮斗的足跡。在這一次參觀中，感受勝利的精彩，磨難的痛苦，與愛國的情懷。新時代的我們更應奮發圖強，努力奮斗才可以縮放自己的生命。
簡短觀后感 篇7
大鬧天宮是一個家喻戶曉的經典中國動畫片，來自《西游記》里的一小段，這部動畫片獲得過很多的國際大獎，是一位姓萬的老先生改編的。它采用了傳統京劇的一些手法，像七仙女的長裙飄飄，孫悟空的形象設計和雙方打仗時的敲鑼打鼓等等。
我非常喜歡大鬧天宮中的故事、繪畫和音樂。
這個故事講的是孫悟空因為找不到一樣順手的兵器，跑到東海龍王那里借，結果拿走了定海神針，老龍王就去玉帝那兒告孫悟空的狀，于是故事就這樣開始了……我印象最深的是兩次大戰，第一次是孫悟空和哪吒交手，哪吒變成了三頭六臂，孫悟空也毫不示弱，拔出了三根毫毛，變成了三個孫悟空，結果哪吒打不過孫悟空，只好敗下陣去。第二次是神通廣大的二郎神上陣了，孫悟空變成一只麻雀，二郎神就變成一只老鷹；孫悟空變成一條鯉魚，二郎神就變成一只魚鷹，就這樣你來我往，打的十分激烈。當然，最后誰都沒打過孫悟空，孫悟空把靈霄寶殿打了個亂七八糟，自由自在地回花果山做他的齊天大圣了！
孫悟空的形象和神態設計得惟妙惟肖。他穿著金黃色衣服，腰里系著金紅色帶子，頭戴一頂帽子，上面還插著兩根羽毛翎子呢，顯得威風凜凜的！他高興的時候頭上的羽毛翎子擺來擺去，生氣的時候會怒目圓睜，著急的時候就抓耳撓腮。
玉帝也是動畫片中我印象深刻的一個形象，他有胖胖的臉龐，下垂的眼皮，修長的手指，臉上還有兩片淡淡的紅臉蛋，總是一副高高在上的樣子。
還有大鬧天宮中的背景，比如美麗的花果山，飛流直下的瀑布，各種香甜的水果，多么像一幅栩栩如生的山水畫啊！
大鬧天宮的音樂可真是與眾不同啊！在打仗時如果敲鑼打鼓的話，就顯得場面會更加激烈。意境非常優美的時候，配上悠揚的笛聲，仿佛是在仙境一樣。
中國在50年前就能做出這么精彩的動畫片，而我非常喜歡畫畫和作文，我想將來有一天也能夠設計出這么棒的動畫片。
簡短觀后感 篇8
在上學的時候，教師帶著我們一齊看了《小人國》這部紀錄片的幾個片段，那時候我們對芭學園教育很好奇，為什么跟平時的幼兒園不一樣呢？
這么與眾不一樣的教育理念，孩子的生命狀態也和身邊的孩子不一樣，這些在我心里留下了許多問號。
當我畢業實習來到黃山東方智能嬰幼園時，我開始接觸到了這個大的教育環境，接觸到了這么多形形色色的孩子，我才感覺孩子的世界很奇妙，同時也很歡樂，我收獲的也很多。
此刻重溫這部紀錄片，真的是有愛又刺激。
有一些讓我印象比較深刻的鏡頭，比如在戶外活動的時候，很多的男孩子在一齊玩耍，最終由一個小男孩提出大家一齊來玩踢足球，教師們也參與其中，而教師扮演的主角是裁判，剛開始大家玩得很好，也很開心，可是沒過多久，問題就出現了。
在足球比賽中是只能用腳來完成比賽的，不能用手，用手的話就屬于犯規行為，剛開始提議玩足球的那個小朋友，無意間用手碰到了足球，導致足球進了球門，而教師呢就判這一分無效，就在這時呢，小朋友們就異常不服氣，他們覺得踢足球是能夠用手的，他們覺得教師不公平，開始有了情緒，朝教師怒吼以表達自我的憤怒。
可是這個時候呢，教師并沒有被他的情緒所影響，而是蹲下來，溫柔對著小男孩講著足球規則，可是正在氣頭的孩子根本聽不進去，他覺得教師在騙他，導致情緒越來越大，可是教師呢，依舊十分有耐心的在身邊，一遍又一遍講著足球規則，耐心開導。之后，小男孩的情緒慢慢冷靜下來。
這樣一個鏡頭讓我想到了我自我。剛入園時，遇到這樣的事情，我會怎樣辦呢？我肯定不會這么有耐心，相信很多人跟我一樣，我們并不能真的耐下性子來去跟孩子慢慢說，或許會因為這樣一件事情，成人的情緒會比孩子更大。
可是那時候，有人就告訴我，當你實在忍不了時，就選擇一個人去靜一會。
就是這樣一句簡單的話，讓我成長明白了很多。以至于到此刻，我能很好地處理自我的情緒。當孩子有情緒時，我也會去耐心引導，因為我明白孩子的情緒都是當下的，并且孩子有很強的捕捉本事，他們能很快很正確地捕捉我們的情緒，所以我們需要做得是幫忙孩子去冷靜。
在這樣一個鏡頭里，教師的主角選擇就十分好，既沒有打擾到孩子，又作為了孩子很好的引領者，作為家長，現實生活里或許你的選擇有時會不正確，我們沒有站在孩子的角度去為孩子想。
如果孩子犯錯了，你可能會很嚴厲地去批評他，如果孩子的想法和我們不一樣，你可能會讓孩子的想法強行與自我統一。
其實，在孩子成長的過程中，是需要這些“錯誤”去鋪墊的，多去看見孩子，去聽聽孩子，去給予他們一些能給自我選擇的機會，去做孩子的引導者。
讓我比較深刻的還有里面的一個小男孩叫池亦洋，他在幼兒園總是會欺負人，罵人，打人，不懂禮貌，不遵守規則等。
可是，幼兒園的教師并沒有給孩子貼上這樣的標簽，應對這樣有問題的兒童，教師并沒有所以發脾氣，也沒有所以而放棄他，而是耐心地告訴他我們應當怎樣做，如何去做，教師發現了他的閃光點。
比如他會像大哥哥一樣帶著小朋友們玩，也會像教師一樣為小朋友解決矛盾，最終還變成了教師的小幫手，這樣的事情就告訴我們，不要因為孩子做了一件事就判定他是個怎樣的人，對于這樣有行為問題的孩子，我們要用有效的辦法去引導去告知。
很多成人在和孩子相處的時候，他們會因為孩子打人就給孩子貼上喜歡打人的標簽，那請問在孩子出現這一行為的時候，成人是選擇視而不見？還是指責？還是去幫忙孩子解決呢？
孩子是需要成人去引導的，比如“不”的問題，我們如果每次遇到這種事情就對孩子說：你不能這樣，你不能打人······可是這樣的后果是什么呢？
孩子并沒有關注到那個“不”，而是關注到那個“打人”。
其實在我剛踏上這條路的時候我就遇到過這樣的問題，那個時候明白的還不是很多，有一次看到一個小朋友走過去，故意把垃圾丟在地上，我就直接來到那個小朋友的面前，對她說：“你不能夠把垃圾丟在地上。”
就說了這樣一句話，小朋友的表情是懵的，之后我才明白其實我這樣說效果不大，之后嘗試著換了一句話，當我看見這樣的事情時，我就會說：“你能夠把垃圾丟在垃圾桶里。”
一句簡單的話涵蓋了兩個意思，一個是垃圾不能夠丟在地上，一個是垃圾要丟進垃圾桶。這就是智慧啊，我們直接告訴孩子能夠怎樣做要比不能這樣好太多太多。
其實整個紀錄片下來，讓我最感動的是大李教師的愛，是那么的無微不至，不管是對淘氣的孩子，還是對待聽話的孩子，大李教師都是一視同仁。
當遇到小朋友們做錯事，大李教師會很耐心地告訴孩子我們應當怎樣做，而不是去指出孩子錯誤，或者直接去責罵懲罰孩子。
可是這樣的耐心教育又不等于放縱，當孩子不遵守規時，她會要求孩子必須要遵守規則，增強孩子的職責心。
育兒道路很漫長，不僅僅是對孩子，其實對成人來說也是一個考驗，在這樣一條路上，成人所承擔的主角十分重要，孩子在我們的保護和引導下成長，生活。對于成人來說，成人所要求孩子要做到的，首先自我要先做到，這樣才有說服力，孩子才會去認真地做。
孩子是腳，教育是鞋。
我們要找到適宜的方法去對待孩子，對于孩子要因材施教。如果孩子不適應我們教育的話，那這樣一句話就是空話，這要求每一個成人都有一顆善良的愛心。
相信在愛和自由，規則與平等的環境下，我工作會變得越來越游刃有余。
簡短觀后感 篇9
今天，我看了《雷鋒》這部電影，雷鋒叔叔是一位平凡的人，也是一個偉大的人。雷鋒叔叔小時候家里過得很苦，家里人只有他一人幸存了下來。一次砍柴回家路過地主家的門口，還被地主婆砍傷了手，看到這里，我的眼圈瞬時紅了。
雷鋒叔叔長大以后，進入部隊當了一名汽車司機。周日，他幫工人搬磚；路上，遇見老奶奶帶著外孫走親戚，冒雨把他們送回家；在部隊里，熱心幫助戰友······他的`一雙襪子傳的補了又補，卻給災區人民捐了100元錢。雷鋒叔叔做的好事還有很多，他心里想的是別人，卻忘了自己。這么好的一個人，卻因公犧牲了。看到這里，我潸然淚下。毛主席提出：向雷鋒同志學習！雷鋒叔叔也說過：我要做一顆永不生銹的螺絲釘，好好的為人民服務。
我是一名小學生，我要從現在做起，從小事做起，從幫助身邊人做起，向雷鋒叔叔學習，做一個平凡的人，偉大的人。
簡短觀后感 篇10
今天，風和日麗。早晨飯后準備參觀紅安革命先烈陵園呢，走了不到兩公里的路程，到達了革命烈士陵園的門前，每個人都仿佛被這諸多將軍氣魄給震驚了，站好隊正標齊，這不單指是為了電視臺攝影，更是體現出我校軍人的作風。
只見書記為我們請了導游講解，我們從進大門一刻起她就開始介紹，一副鎮定嚴肅的樣子，帶著我走到墓碑了，停下教我們唱黃安抗戰人民哼唱的那首歌，短短幾句歌詞，充分突出當時男兒打仗，女的送飯含義，片刻后來到大殿“黃麻起義，鄂豫皖蘇區紀念館”。映入眼簾的是中國紅四方面軍的'塑像，兩人騎著馬，握著槍，仿佛在高聲吶喊著“我們要以頑強的意志與敵人的惡勢力做斗爭。
隨后我們跟著進入了內廳，墻上掛著放許許多多烈士簡介，以及圖文，沒聽清楚導游在那里講，只是顧著自己看自己的喲！上了二樓只見一長幕拉開了我們眼界，仿若身臨其境般在戰火消煙中聽戰士奮勇殺敵，突破敵人防守，組成的趕死隊。頂樓是掛著幾位將軍的圖標與大別山圖，不愧為我們的將軍縣。
稍后來到了董必武紀念館，不僅有些他的畫像，還有他生平的光輝事跡了，不光只有他還有我們的從木匠工到將軍——李先念也依舊受人敬仰啊，這么多景觀，唯獨使我記憶留心的真人塑像，一位老爺爺坐在自家門前，叼著煙竿，他的小孫子捧著籃子，籃里裝滿稻谷仔，多么和諧的田園風光。再就是一副畫，畫得是一個領導押著敵人，后面有著高矮胖瘦不一的八路們，極為風趣。
此行使我明白了，明白當一位偉人不容易，首先自己得起到模范作用，這樣自己不能驕傲，要發揚身上良好的品性。今后的日子里我們要珍惜每一天，把祖國建設得更加美好，千萬不能得過且過了。
簡短觀后感 篇11
《小人國》這部電影是一部紀錄片，它記錄了巴學園里的孩子是如何上幼兒園的？每天在幼兒園里如何生活？在巴學園里是怎樣學習的？的性格是怎樣的？老師又是如何對待孩子的？是怎樣對待性格特殊的孩子的？這部電影是攝影組花費兩年的拍攝完的，故事簡短，情節平淡，所的事情日常生活中會遇到的事情，當遇到事情時往往會手足無策，巴學園的老師們卻的非常好。看完這部電影后，我不由地感觸，使我受益匪淺。
本故事里地描述了四個人人物。一位人物是個叫辰辰的小女孩，她可愛、靦腆、專一、執著，每天早晨來到幼兒園后，都會耐心地等待她的好朋友南德，當看到南德來園后，心里別提有多高興了。在她等待好朋友的過程中，老師尊重她的想法的，而且還會陪她一起等南德，這表明了幼兒很珍惜的好朋友，也說明了幼兒之間的交往是多么的，它可以讓孩子開心，也可以讓痛苦，說幼兒是社會中的人，人與人之間是要交往的，教師在日常生活中應教會幼兒如何與他人交往，并且幫助找到屬于的小伙伴，使愛來幼兒園。[通知范文吧 WWW.tV2288.com]
有一位調皮搗蛋的小男孩池亦洋，他在班里總是會欺負人、罵人、打人、不懂禮貌、不遵守游戲規則等等。面對的問題幼兒，老師并發脾氣，也從放棄過他，而是耐心地告訴他做是不對，在哪些是不對的，應該如何去做，老師厭煩他，還了他的閃光點，比如說他會像大哥哥一樣帶著小朋友們一起玩；他也會像小老師一樣為小朋友們接觸矛盾。并且老師還從他的身上看見了小男子漢的身影。過程告訴要善于孩子的閃光點，孩子的某些弱點就判斷孩子是好是壞，在教育孩子時更要有方法。
還有一位小機靈鬼錫坤：可愛的小家伙，非常愛，用小朋友的鞋、玩具、球來填飽垃圾桶的肚子，看看它的肚子到底有多大，他還會把游戲室弄得一片狼藉，但老師盡情的讓他，搗亂，大李老師說，這叫空間，讓他從生活中學習。看到這里使我明白了幼兒是有很強烈的好奇心的，應該的空間和，用更有趣的游戲方法去教育孩子應該對所做的事情。
最后一位人物我再熟悉不過的大李老師了，她是多么的和藹可親，對孩子們的愛，是那么的無微不至，是對淘氣的孩子，對聽話的孩子都一視同仁。當遇到小朋友們做錯事情時，她總是會蹲下耐心地告訴孩子做是不對的，不對的原因是，應該怎樣做。她的耐心教導并不等于放縱，當孩子不遵守游戲規則時，她也會要求孩子要遵守游戲規則，了幼兒的責任心。
這部電影拍故事的情節拍的很細致，也很生活化。從幼兒園的環境布置及老師和藹可親的樣子，使我感覺到了讓教育回歸原點，把課堂還給孩子，對幼兒要平等，尊重和保護的發展權、學習權、游戲權、娛樂權、教育權等，讓孩子接觸大自然，健健康康地茁壯成長。
《小人國》這部精彩的電影，真實的記錄了孩子們的純真年代和情感歷程。以平實的手法，細膩的把孩子們得世界展現給那些大人國的我們。
很有幸看過《小人國》拍攝的片花，而且比其他人更能詳細的了解這部片子拍攝的背景。導演利用三年的時間才把片子剪輯成型，著實下了一番苦功。82分鐘的觀賞過程里，伴隨著出人意料的幽默、滑稽與感動。始終糾結于心的就是自己被這群小人國里的精靈們感染著，慶幸他們能遇到一位如此懂他們的老師。而老師所給予孩子的并非一個“愛”字就可以詮釋，則需要老師的教育機智，和提供適時的幫助。尊重孩子，與孩子平等的交流才是當今教育的最終目的。我是含著淚把片子看完的，為了這些可愛的孩子們，他們的情感世界如此精純，就像一張白紙，因為沒有色彩而纖塵不染。
而作為一位蒙氏老師，更能體會：授之以魚不如授之以漁。我們父母和老師都會說是愛孩子的。但是怎樣的愛才是恰到好處？這的確是值得我們探究的一個話題，也是最近現代教育理論時常爭論的話題。而這部影片則讓各界爭議的人們看到了亮點，再愛也要有權利，再愛也要有規則。孩子們的情感世界中迸發的點滴精彩，無需成人去干預，無需成人去打擾，一切都是自然賦予他們的力量。我們只是沿著他們成長的軌跡給予適當的幫助就可以，之后就是謙卑的看著他們成長。
一個關于權利、情感和探索的兒童故事，更多則是給成人以警示，雖然我們每天都穿梭在孩子們的中間，但是對于這些小小一國的小人們我們是否真的能走進他們的世界呢？或許我們更多的是用自己的行為定勢去處理孩子們的問題，而從未了解過他們。而他們的世界我們探知的只是：你必須這樣……你可以那樣……而非給予孩子真正意義上的自由。“孩子是腳，教育是鞋。”恰恰也是在警示我們的家長和教育者，留給孩子的不是給他們什么，而是他們需要什么。
很唯美的一部影片，也是近年來兒童影片中的經典之作，值得一看。
