《欽差大臣》標志著俄國現實主義戲劇創作成熟階段的開始。那大家怎么寫這部戲劇的讀書筆記呢？下面是好工具范文網小編精心為你整理欽差大臣讀書筆記，一起來看看。
欽差大臣觀后感 篇1
教學目標:
知識目標:
1.分角色朗讀課文,把握劇中人物形象;
2.了解寫作背景,領悟作者的諷刺內涵,積累字詞,體會人物個性化語言.
情感目標:了解俄國官場的腐敗,了解沙俄制度的黑暗麻醉及其荒唐的反動本質.
教學重點難點:理解課文中刻畫的漫畫式人物形象
教學過程:
第一課時
一導入:
前面我們已經學習了曹禺的,那是一部悲劇,主題是揭露半封建半殖民社會里人吃人的黑暗殘酷的社會的丑陋.今天我們要來欣賞和品讀的則是一幕喜劇,而且是諷刺喜劇.
諷刺喜劇在塑造人物時常常采用漫畫式的方式將人性化的弱點加以放大.而可以說是這方面的典范.那么我們現在就來開始學習.
檢查預習
1請同學解釋”欽差”一詞:由皇帝派遣,代表皇帝出外辦理重大事件的官員..
然后談談他們印象中的”欽差大臣”形象.
2介紹作者: 果戈里(1809-1852)，俄國著名批判現實主義小說家和劇作家,也是俄國批判現實主義文學奠基人之一。生于烏克蘭一個中等地主家庭。1828年抱著”為人民服務”的美好愿望在彼得堡當一名小官吏,薪傣微薄,生活艱苦,1831年辭去職務,專門從事寫作.從1831-1842間,是他創作的旺盛時期,代表作有中篇小說和,長篇小說,喜劇.
3介紹寫作前景:果戈里與普希金是好友, 1835年秋天，果戈里去拜訪普希金。兩人談了一些文學創作上的問題。接著，普希金講了一個笑話，是他親身經歷的事。他說：“兩年前，我到喀山一帶搜集材料，準備寫一部關于普加喬夫的歷史著作。路過奧倫堡附近的一個小縣城時，那里的縣長聽說我是彼得堡去的，把我當作皇上派去的‘欽差大臣’，拼命奉承巴結我，還向我行賄。想象一下當時他們的丑態吧！我一再聲明自己不是什么‘欽差大臣’，等他們弄清了真相，對我的態度立刻不同了，象變成另外一個人似的。”“竟然會有這種事！真可笑。” “是啊，這樣的事也許在我們專制的俄國不知發生了多少次。說起來，這真是個喜劇素材呢！” “對呀！我馬上回去寫個劇本，把這種丑惡的事寫進去，把官場中的丑
態統統揭露出來。”
劇情簡介：市長召集手下開會，說“欽差大臣要來了。”于是這些人個個心驚膽戰，因為他們平時作惡多端，唯恐被戳穿后受到處罰。這時，有個彼得堡的小官吏赫列斯達可夫路過小縣城。官僚們以為他就是欽差大臣，爭先恐后地奉迎巴結。縣長把他請進家里，甚至把女兒許配給他。赫列斯達可夫當初莫名其妙，后來索性假戲真唱，官吏們排著隊向他行賄。赫列斯達可夫撈了一筆錢之后偷偷溜了，縣長明白自己上了當，正要派人追趕赫列斯達可夫，這時真正的欽差大臣到了。官僚們聽了這個消息面面相覷，個個呆若木雞。
4給生字詞注音:,解釋詞語
欽差??????????????????? 官銜??????????? 爵位?????????? 肆無忌憚
奉告：
千載難逢：
時來運轉：
死乞白賴：
肆無忌憚：
造謠生事：
雞犬不寧：
挑撥是非：
俏皮：
二整體感知過程
1先說說課文中了主要表現哪幾個人物形象.
市長 郵政局長 慈善醫院院長 法官 督學
2了解戲劇通過對話來表現人物形象的方法,
3分角色朗讀課文注意對話時表現的人物特征并劃出最精彩的語句
老師可以請幾位同學代表分角色來朗讀,其余的同學邊聽邊思考.
4討論文章脈絡,理清故事結構和主題(分小組討論).
a（第八場）：大家發現“欽差”真相，丑態百出。
b（啞場）：真欽差到，大家丑態百出。
主題：圍繞假欽差被識破的中心事件，體現達官貴人的厚顏無恥，揭露沙俄制度的腐朽荒唐的本質。
三總結拓展
今天我們先了解一下這篇課文的脈絡和主題,那么果戈里到底是如何精彩的來表現人物形象呢?下節課我們要進一步的進行了解和探討.
第二課時
分角色朗讀課文,提出思考問題:
1假欽差是如何嘲笑市長和官員們的,劃出有關詞段,體會作者生動形象的語言
.2,市長和官員們在得知上了假欽差的當之后有什么表現?根據課文的內容,用自己的話進行概括.
3, 他們真的意識到自己的荒唐可笑了嗎？
一.?拓展思考
1,戲劇為什么在市長和官員們聽到真欽差到來的消息的時候就落幕了呢?? 發人深省,突出戲劇的諷刺效果,活現腐朽官僚的丑陋嘴臉.
2,假如真欽差到了,他們會有什么表現呢?他們前后不同的表現有沒有什么內在的聯系?從他們的這些表現中,可以看出他們是怎樣的人?
趨炎附勢,阿諛奉承,樂此不疲.
不同表現蘊含相同個性..
勢利,見風使舵,阿諛奉承,腐朽墮落,貪污成性,媚上欺下……..
3.課文中給你印象最深的是什么?假如”啞場”中每個人都對真欽差說了一段話,試根據劇中情節和人物的特點,寫出這些話.
4,課外練習;
請你設計一段假欽差騙人之后,把信寄到郵局,回家的路上的心理和表現.
三總結
本文通過寫被騙官員念騙子罵他們的信和市長在大庭廣眾之下自我揭露隱私的語言,無情地揭露了俄國官僚的丑惡和沙俄制度的黑暗腐朽及其荒唐反動的本質.
板書設計
信中的描述??? 讀信后的表現?????? 主題
市長??????? 一匹灰色的閹馬???? 捶胸頓足?? 圍繞假欽差被識破
郵政局長 壞蛋,好酒貪杯的酒鬼?? 暴露自我?? 的中心事件, 體現
慈善醫院院長?? 戴便帽的豬????? 互相埋怨?? 達官貴人的厚顏無
督學??????????? 渾身是蔥臭???? 推卸責任?? 恥,揭露沙俄制度的
法官???????? 地地道道的莫凡東???????????? 腐朽荒唐的本質
欽差大臣觀后感 篇2
《欽差大臣》〔節選）教案
一、教學目的：
1.了解俄國官場的腐敗。
2.學習人物個性化的語言。
二、教學重點與難點
1.重點：學習人物個性化的語言。
2.難點：根據劇中情節和人物性格特點推想故事的發展。
三、課時安排：二課時
四、教學過程：
第一課時
一、預習
1.給下列加點字注音。
欽差（q塶ch乮）俏皮（qi刼）官銜（xi俷） 爵位（ju啠┧廖藜傻╯宒刵）
2.解釋詞語。
奉告：敬辭，告訴。
千載難逢：千年也難碰到一次。形容機會非常難得、可貴。
時來運轉：時間到來，命運也隨著好轉。
死乞白賴：糾纏個沒完。
欽差；由皇帝派遣，代表皇帝出外辦理重大事件的官員。
肆無忌憚：任意妄為，沒有一點兒顧忌。
造謠生事：為了迷惑群眾而捏造消息滋生事端。
雞犬不寧：形容攪擾得很厲害，連雞狗都不得安寧。
挑撥是非：搬弄是非，引起糾紛。
俏皮：①指容貌或裝飾好看。②舉止活潑或說話有風趣。
二、導入新課
1.作者介紹：
果戈里（1819～1852）俄國19世紀前半葉秀的諷刺作家、諷刺文學流派的開拓者、批判現實主義文學的奠基人之一。他出生于烏克蘭一個地主家庭，在彼得堡當過小公務員，薪水微薄，生活拮據，這使他親身體驗了"小人物"的悲哀，也目睹了官僚們的荒淫無恥，貪贓枉法、腐敗墮落。19世紀的俄國是一個充滿社會矛盾和斗爭的時代，一方面以農奴制度為基礎的封建專制在拼命地茍延殘喘，一方面緩慢但是向前發展的資本主義經濟基礎上革命民主主義，使得陰云密布的天空出現了充滿希望和活力的新時代的曙光，代表作《欽差大臣》無情地嘲笑了俄國封建官僚社會的丑態。
2.劇情簡介：
《飲差大臣）描寫了一個偏僻的城市，以市長為首的一群官吏聽到欽差大臣要來視察，個人驚慌失措，竟將一個過路的貴族子弟赫列斯達科夫當作"欽差大臣"，對他百般奉迎，拼命賄賂、拉攏。而這位貴族子弟是個紈绔子弟，賭博輸光了錢，正躲在旅館里無計可施。于是鬧出了種種笑話。正當市長把自己的女兒許配給這"欽差大臣"。以為可以到京城去做大官時，傳來了真的欽差大臣到達的消息。課文節選的是第八場和結尾部分。
作品揭露了沙皇專制制度下，形形色色官僚的丑惡與腐敗，反映出俄國官僚階層貪贓枉法，諂媚鉆營，卑鄙庸俗等本質特征。因此成為俄國現實主義戲劇的一座里程碑。
三、學生分角色朗讀表演
四、探究
1.請畫出赫列斯達科夫在信里對市長及其他官員的評價，嘲諷。
（1）市長蠢得像一匹灰色的用馬-……
（2）郵政局長長得跟部里看門的朱赫耶夫一模一樣，大概也是個壞蛋，好酒貪杯的酒鬼。
（3）慈善醫院主任十足像個戴便帽的豬！
（4）督學滿身是蔥臭。
（5）法官略普金一賈普金是一個地地道道的莫凡東……
2.果戈里以卓越的現實主義手法，刻劃了一系列俄國官僚的典型形象，全劇有正面人物嗎？
討論并歸納：
沒有。果戈里在喜劇中，不僅揭露了邊遠小城市的地方官吏，而且揭露了當時俄羅斯整個官僚機構。玩忽職守的法官、陰險殘忍的慈善醫院院長、膽小愚昧的督學、偷拆信件卑鄙低劣的郵局局長，都是栩栩如生的反面人物。該劇相當真實地反映了俄國官僚階層貪贓枉法，諂媚鉆營，卑鄙庸俗的本質特征。作者認為劇中正面人物就是"笑"，就是作者對待現實的那種否定的、諷刺的態度。
3.試分析一下赫列斯達科夫是一個怎樣的形象？有什么典型意義？
學生討論并歸納：
喜劇中心人物赫列斯達科夫是一個"最無聊的家伙"，一身沾染彼得堡官僚習氣的外省青年。輕浮淺薄，愛慕虛榮，自吹自擂，厚顏無恥。他的撒謊不僅是出于一時經濟的需要，而更是出于一種天性。他被誤以為欽差大臣主要是驚慌失措的京城官吏一時被他那種具有官僚習氣的氣質所震懾。赫列斯達科夫的典型意義在于他集中體現了許多人都具有的共同的庸俗特征。果戈里指出："任何人都至少做過一分鐘（如果不是數分鐘的話）的赫列斯選科夫……靈活的禁衛軍軍官有時會變成赫列斯達科夫，國家要人有時會變成赫列斯達科夫……"
4.請小組分角色上臺表演。
學生評點、交流、改進，另請小組上臺表演。
五、小結
1836年4月，諷刺喜劇《鐵差大臣》首次在彼得堡公演，獲得驚人成功，"震撼了整個俄羅斯"（赫爾岑語），代表了果戈里批判現實主義的成就。
六、作業：課堂練習一
第二課時
繼續學習課文。
一、探究
1.劇中人市長是一個怎樣的人？作者揭示了他怎樣的性格特征？
學生討論交流并歸納：
市長是一個老奸巨猾而又愚蠢貪婪的家伙，果戈理曾經說過："他是個有其獨特性的極其聰明的人；他在自己管轄范圍內很有辦事能力，善于靈活地處理問題--一貪污盜竊而不留下絲毫痕跡，實行賄賂而又會向對他來說有危險的人討好賣乖。"市長這個人物不是概念的化身，不是簡單的漫畫，而是活生生的性格和典型，他盲目的自信和可笑的任性，源于他的經歷和職業，是其社會地位造成的一種心理疾病。其出于對上司的恐懼而奉迎、面欺騙，進而以至于愚弄，這都是統治機制的殘暴和腐敗使然。作者把他那欺上媚下，上奉下壓的伎倆和貪婪成性，官迷心竅的性格揭露得淋漓盡致，讓人開懷大笑之后引發深層次的思考。
2.市長和官員得知上了假欽差的當后有什么表現？真欽差到了后，他們又將有怎樣的表現？
學生討論交流歸納：
市長和官員得知上了假欽差的當后，先是不敢相信也不愿意相信這是真的。市長說："你竟敢拆看這樣一位欽差大員的信？您怎么敢說說不上他是什么人；我要逮捕您…… 您知道不知道，他要娶我的女兒，我也快升一品官了，我能把您發配到西伯利亞去。"當聽到信中罵他是"像一匹灰色的閹馬"的時候惱羞成怒"媽的！還要重復念，仿佛沒有這一句，信就不值得念似的。"其他人的反應是：郵政局長氣得要結結實實地揍那小子一頓。慈善醫院主任不敢念信，推托字寫得不清楚。……令各位官員痛心的是蒙受了經濟上的損失，他們自認倒霉、嘆氣。市長敲打自己的前額后悔不迭，罵自己是個大笨蛋，平日里只有自己騙別人的份，哪到卻被這個外谷的窮小子給騙了。想到女兒與這個騙子訂婚的事更令他無地自容："都來看啊，市長是怎樣受了人家的騙啊！ 他是個傻瓜，這老家伙是個傻瓜！"更讓他不寒而栗的是這件事將傳遍全世界、受天下人的恥笑。這時他情緒激動到了極點。發怒、狂怒，用拳頭威脅自己，揮動拳頭，用腳后跟跺地板。他的怒氣無處發泄，追究起造謠生事者"不是你們倆還有誰！這城里就數你們，最愛造謠生事，挑撥是非！"
那么真的欽差到了他們又將會有怎樣的表現呢？
只要言之成理即可。按照市長及官員們的性格特征，不可能痛改前非，重新做人，仍然會是故伎重演，極盡巴結討好之能事。極力掩蓋剛剛發生的丑事，或極力推卸責任，指責他人的不是。
二、當堂完成一篇想象作文
喜劇的情節是建筑在矛盾沖突的基礎上，由欽差大臣即將到來的消息帶動起來，從第一句臺詞起就迅速展開，一環緊扣一環，把戲劇推向高出，請你根據劇本將第八場里提供的內容，想象一下全劇的故事情節，并用600字左右把它寫下來。
三、小結
《欽差大臣》這部劇是以普希金所提供的一件趣聞為情節基礎，將俄國官僚社會的丑惡和不公正集中在一起，"淋漓盡致地進行嘲笑"。赫爾岑贊譽它是迄今為止"最完備的俄國官吏病理解剖學教程。"
四、作業
1.課后練習二。
2.課外閱讀果戈里整部《欽差大臣》。
教學探討與反思
欽差大臣觀后感 篇3
教學目標
知識與能力?
1熟悉戲劇語言，領會人物對話是如何刻畫人物形象，并推動情節步步深入直達高潮的。
2理解作者的批判諷刺傾向。3認讀字詞和課文下注詞語，掌握它們的意思。
過程與方法:
首先讓學生談談自己所知道的欽差大臣的形象，導人課文，然后讓學生在了解作品背景的基礎上熟悉課文內容，深入剖析文中人物的性格，體會作品的語言特色。
重點
1、戲劇語言塑造人物形象的效果和作用。
2.作者的批判態度。
3.戲劇內容的剪裁以及情節的發展結構。
難點:戲劇內容的剪裁，課文的結構脈絡。
1.導入課文 1.講敘自己所知道的欽差大臣的形象
2.默讀課文，熟悉文章內容 2.默讀課文，思考相關問題，標記疑問處
3.讓學生分角色朗讀課文精彩部分 3.體會角色，按情境、人物性格特色誦讀
一、導入課文
1.師：大家都看過古裝片、歷史劇，都知道欽差大臣，誰能給我們講講你所知道的欽差大臣。 1.舉手發言講述自己所知道的情狀。生：手持尚方寶劍，有生殺予奪之權。
2.師：今天我們要來看看一位19世紀早期的俄國欽差大臣。他有彼得堡式的容貌和服飾，聰明取巧捉弄了愚蠢的市長和官員們。 2.對課文的學習產生興趣。
3.介紹作者情況及作品時代背景。 3.做好筆記。
二、默讀課文，熟悉文章內容
1.指導學生快速閱讀，在閱讀過程中劃出自己認為最精彩的語句。 1.快速閱讀課文，了解文章內容，劃出最精彩的句段。
2.抽學生復述課文主要內容，注意人物情節的把握。 2.復述故事內容，注意完整性
3.組織學生討論文章的脈絡，理出事情的起因、經過、高潮、結果。 3.討論交流，列出提綱
4.學生回答，教師小結 4.匯報.，在教師指導下明確答案。
三、讓學生分角色朗讀課文精彩部分?
讓學生分角色朗讀課文精彩部分，要求學生注意對話時表現人物特征。熟悉人物，體味戲劇生動的語言。
四、本課小結????????
本節課讓學生在了解作品背景的基礎上熟讀了課文，了解了事情的起因、經過、高潮和結局，同時通過分角色朗讀，初步體會了戲劇生動的語言。?
(第二課時)?
教學流程設計????????
教師指導 學生活動
1.引導學生把握文章主旨 1.深入理解課文內涵
2.小作 2.進行作文訓練
3.指導學生完成課后練 3.完成課后練習
一、引導學生把握文章主旨，深入理解課文內涵
1.仔細閱讀課本58頁到61頁的內容，組織學生討論：假欽差是如何嘲笑市長和官員們的，體會作者生動形象的語言。將內容板書。
2.師：市長和官員們得知上當受騙后，有什么可笑的表現?他們真的意識到自己的錯誤和可笑之處了嗎?
3.師：戲劇為什么在市長和官員們聽到真的欽差到來的消息的時候就落幕了呢?（突出戲劇的諷刺效果，突現腐朽官僚的丑陋嘴臉。）
二、小作文
1.師：果戈理在官員們聽到真的欽差到來的消息的時候，把戲劇給終結了。請同學們設想一下，假如戲劇結尾時每個人物都跟欽差說了一段話，他們會說什么呢?
2.抽學生回答，評價。(提示：沒有固定答案。注意提醒學生體味劇情和人物特點)
三、指導完成練習，
1.通過字詞典或借助課本掌握字詞注音、釋義、造句等，檢查學生對疑難詞語的掌握情況。jz139.com
2.指導學生解決課后習題及隨堂練習。
四、本課小結
本節課引導學生深入理解了課文的內涵，進行的小作文訓練，深化了對課文內容和人物性格特點的理解。
五、隨堂練習設計
1.將市長和官員們與他們的形象用線條搭配妥當。
市長????????????????????????????蔥臭
郵政局長????????????????????????戴便帽的豬
慈善醫院主任????????????????????壞蛋，酒鬼
督學????????????????????????????莫凡東
法官????????????????????????????灰色閹馬
2.疑難字詞。
欽差??制服??俏皮??官銜??爵位??尋歡作樂??肆無忌憚??造謠生事??雞犬不寧
3個性練習設計
為什么戲劇以聽到真欽差到來的消息，眾人定格的場景作為結局?
欽差大臣觀后感 篇4
俄國諷刺作家果戈里的代表作《欽差大臣》1836年果戈里發表了諷刺喜劇《欽差大臣》，它改變了當時俄國劇壇上充斥著從法國移植而來的思想淺薄、手法庸俗的鬧劇的局面。《欽差大臣》描寫紈绔子弟赫列斯達可夫與人打賭輸得精光，正一籌莫展，從彼得堡途經外省某市，被誤認為“欽差大臣”，在當地官僚中引起恐慌，鬧出許多笑話。果戈理用喜劇這面鏡子照出了當時社會達官顯貴們的丑惡原形，從而揭露了農奴制俄國社會的黑暗、腐朽和荒唐反動。
這是出喜劇。它的發生地點，是俄國的某個小城市。而這個城市在粗魯而貪污的市長和一群本身是歹徒而實際是笨蛋的官吏主宰下，變得腐敗不堪。當這群貪官污吏風聞首都已派出微服私巡的欽差大臣時，每個人都慌亂得不知如何是好。正當此時，突然聽到有一位叫赫列斯達柯夫的人正投宿于城內唯一的旅館里，于是，他們就誤認這位外形不凡、而實際上因賭博、游蕩而辭官返鄉，途經此地的赫列斯達柯夫為欽差大臣了。市長大人立刻在家里開了一個盛大的歡迎會，且不斷賄賂這年青人。在市長等人的百般奉承之下，青年的心里升起一個邪惡的念頭，因此便向市長的女兒求婚。而市長則以為只要和他攀上了關系，就能打開在首都升官發財的門路，所以，欣然允諾了。然而，這名青年卻因擔心騙局被揭穿而匆忙逃走。當市長官邸里正處于熱鬧的高潮時，郵局局長手捧一封信走進來。那封信是青年寫給彼得堡的朋友的，他在信里大肆嘲笑那些把自己誤認為是欽差大臣的笨蛋，并為每一個官吏取了一個令人難堪的綽號。當市長與官吏們正為這件事而啞然失聲時，真正的欽差大臣——來臨了。帷幕就在大家呆若木雞的情況中落下……
赫爾岑高度評價《欽差大臣》這部驚世之作，稱它是“最完備的俄國官吏病理解剖學教程”。聶米羅維奇·丹欽科則說：“《欽差大臣》你們無論看過多少遍，盡管你們已有所準備，可還是要被它的結尾深深地吸引，被它驚人的美、感染力、非凡響的、完全出人意料的形式以及充滿靈感的舞臺意圖所吸引”。
此劇描寫了一個來自彼得堡的十二等文官赫列斯達科夫，被外省某市的市長——一個供職30余載、經驗豐富的老騙子手——錯當成了上級派來的欽差大臣，于是一錯再錯，鬧出了無數的笑話，充分暴露出了官僚們好溜須拍馬、貪污受賄、營私舞弊的嘴臉。此劇初次上演，便引起了貴族和政府官僚瘋狂的攻擊。果戈理也因此恐懼起來，不久就出國了。
欽差大臣觀后感 篇5
故事從這里開始：在市長家的客廳里，市長、慈善醫院院長、郵政局長、法官、警察分局局長、督學正在開一個特殊的會議。他們剛剛得到一個可靠的消息：一位欽差大臣將從彼得堡來查訪，并且帶著密令。而市里的情況則是一團糟，市政機關、醫院、法院、郵局、警察局、學校各有各的特點，漏洞百出，毫無秩序，市里人心惶惶。
為了蒙混過關，市長向官僚們作了周密的布置。正當全市的官僚們憂心忡忡地商量對策相互推諉時，兩個小地主氣喘吁吁地跑進市長家，上氣不接下氣地爭著向市長報告一個他們剛剛得到的消息：一位身穿便服的年輕人住進了一家旅店，年齡不過二十三四歲，儀表非凡，此人一定是微服私訪的欽差大臣!
一聽說欽差大臣已經到了，官僚們個個嚇得惶恐萬份，擔心大禍即將臨頭。為了保證消息是否可靠，市長決定去探個究竟。哥部門也開始了迎接欽差大臣的臨時準備。年輕人赫列斯塔科夫見市里的官員如此對待自己，一位自己是欽差大臣，便順勢裝起了京城的官員，作威作福。赫列斯塔科夫的漫天謊言使所有人都摸不清頭腦。但所有人都得出一個結論：他一定是個很大的官，恐怕比將軍還要大。
其間，赫列斯塔科夫騙走了市長，郵政局長等官員和商人們的錢財還騙取了市長太太母女的歡心，而且與市長女兒定下了婚約。然而，赫列斯塔科夫冒充欽差大臣，騙取了人們的金錢和信任，如果不早點離開，必然會露出馬腳。赫列斯塔科夫又撒了哥謊說他要到鄉下去看看家叔，花上幾天功夫，回來在結婚。他的仆人奧西普為他套好了馬車，主仆兩人離開了此地。臨走時，市長有送了他四百盧布。
然而，在郵政局長私自扣留下的一封赫列斯塔科夫寄到彼得堡的信中解開了所有的謎底。大家發現，被人們當作欽差大臣的人既不是全權特派也不是什么大員，而是個騙子!
當人們相互推卸責任，彼此埋怨的時候，一個憲兵出現在眾人面前，宣布：“奉旨從彼得堡來的官員命令你們立刻前去，他現在住在旅店里。”這幾句話對大家如晴天霹靂，眾人頓時呆若木雞……
戲劇的大幕由此落下。
市長的一句話就開始了喜劇的情節，憲兵的一句話結束了整個喜劇。留下的只要市長等一系列官員一動不動的站在客廳里，呆若木雞……憲兵的這一句話會不會再次引發一場新的喜劇呢?果戈里沒有給讀者答案，留給我們的只有一連串的瞎想。
作品中的一些列人物形象給我留下了深刻的印象。城市里各式各樣的官僚，飽經事故的市長、看人斷案的法官、草菅人命的慈善醫院院長(根據所讀中文版本，但俄文材料可譯為慈善機關(包括醫院、軍隊、教堂)督察)、誤人子弟的督學、偷看信件的郵政局長等等，當然還有我們的主人公赫列斯塔科夫。對于這些官僚們來說，他們反映了當時所有官員的典型特點，混沌度日、文化水平不高、對上諂媚、對下欺壓。但是他們不是第一個也不最后一個，所有人都這樣做!赫列斯塔科夫，這個愚蠢、思想輕浮、只有二十三四歲的小官吏從彼得堡路過這個小城，被人誤認為是欽差大臣，他從此便裝起了彼得堡的大員。其實，赫列斯塔科夫并不是個兇惡殘忍的人，他自己也并無惡意，周圍的人是可以從他那得到好處的，無論他是來自彼得堡的欽差大臣還是權力微小的官吏，實際上他只是缺少對過去和未來認識的智慧。他大話說盡謊言說足，在城市里作威作福。赫列斯塔科夫已成為夸口空談、思想輕佻的人的普遍代名詞。
和普希金、羅蒙托夫一樣，作者果戈里的創作經歷了由浪漫主義向現實主義轉變的過程，《欽差大臣》就是他心現實主義喜劇的代表作品。1836年這部喜劇被搬上舞臺并取得巨大的成功。但是有評論家指出這部喜劇的一個缺點，就是在其中沒有一個正面角色，而果戈里自己則是想采集所有的社會陰暗面并且在自己的喜劇中加以嘲諷。他這樣回答那些評論家：在我的作品里有這樣一個角色——笑!
果戈里以無限的幽默和人物性格特征的描寫為我們展現了俄國歷史上活生生的一面，用喜劇的夸張形式展示了當時社會達官顯貴們的丑惡原形，從而揭露了農奴制俄國社會的黑暗、腐朽和荒唐反動。歷史的車輪總是向前滾動的，一場場生活中的喜劇呼喚的一場深刻的社會變革。
1861年，俄國的歷史也許會給這個令人啼笑皆非的喜劇一個完整的結局。
