最新我選我日記（集合14篇）

2025-04-15 我選我日記

在日常生活或是工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的我的選擇作文800字記敘文，歡迎大家分享。

我選我日記 篇1

余光中曾經說過：“人生有許多事情，正如船后的波紋，總要過后才覺得美。”我們經常會面對十字路口，在抉擇的路上，總會有一番痛苦的掙扎，但回首往事，卻是人生中一抹亮麗的色彩。

在升學的路上，我也正在分岔路口躊躇不前。一次面試時，我看著窗外灰蒙蒙的天空，又聽著面試官嚴厲的話語，心底突然打起了鼓。排隊的人數一點點減少，我逐漸產生了放棄面試的念頭，那若有若無的答題聲傳到我耳邊，我頓時感到害怕：我似乎并沒有充分的準備這場面試，萬一沒有過豈不是很丟臉嗎？

我退到了門口，一陣微風朝我撲面而來，我渾身一激靈，開始了漫長的心理斗爭：是去？還是不去？兩種念頭在我的腦海里吵得不可開交，最終我還是勇敢的邁出了堅實的一步——去面試。

當我坐在椅子上，看著一份份熟悉而又陌生的卷子時，不由得舒了一口氣，放松了下來，輕車熟路地回答了問題。很快面試結束了。當查看到自己被錄取的消息時，我心里的滋味不僅僅是收獲好消息時的那般喜悅了，我知道我的這一次選擇，讓我慢慢地變得堅定、自信，更加堅持自己的選擇。

凡心所向，素履所往，身如逆旅，一葦以航。在以后的各種各樣選擇中，我也會逆行起航，不畏遠方的險阻。

我選我日記 篇2

若能舉起一捧月光，我選擇最柔和的；若能采來香山紅葉，我選擇最艷麗的；若能摘下滿天星辰，我選擇最明亮的。也許你會說，我的選擇不是最好，但我的選擇，我相信。

在俞伯牙與周杰倫之間，我選擇《高山流水》，因為那旋律，勝過一切浮躁的時尚；在李白與F4之間，我選擇《蜀道難》，那大膽的想象，浪漫的色彩，足以抵御一切無聊的庸俗。也許你會說，我的選擇太老土，但我的選擇，我相信。

我喜歡在網上沖浪，但拒絕網上交流，因為只有面對面，心靈才能交匯；演講成功了，我選擇自信的笑而不是虛偽的平靜；球賽失敗了，我選擇淋漓盡致的哭而不是假裝滿不在乎，“失敗是成功之母”。也許你會說，我的選擇不夠含蓄，但我喜歡率直，真誠是我的本性。

在高山上遇到身陷困境的'人，我一定會選擇伸出援助之手；在沙漠中遇到干渴的人，我一定會選擇讓出最后一滴水；在金錢名利與國家利益面前，我告訴自己：永遠是中國人；在正義與生命之間，我告訴自己，道德與氣節是生命的精魂。也許你會說，我的選擇不明智，但我的選擇，沒有理由，這是我的心做出的選擇，而我不能背叛我的心。

在花前月下與埋頭苦讀之間，我選擇了求知這條充滿艱辛與坎坷的旅途；在出外游玩與題海泛舟之間，我選擇了向心中的“象牙塔”邁進的人生站臺。我始終告誡自己：能登上“象牙塔”的可以是雄鷹，也可以是蝸牛。如果上天注定我不能成為雄鷹，我也要做一只小小的蝸牛，向著自己的目標前進。

我的選擇，我相信！

我選我日記 篇3

我從小學二年級就開始練習打網球，從來沒有放棄過。當然，我會去參加各種各樣的網球比賽，但我從來沒有得過獎。只能淪為配角，悲涼的，悲愴的、悲壯的配角，我用我的失敗、苦澀，襯托出勝利者的輝煌。

又一次少兒網球大賽，我并不想去參加，因為那里高手如林，而我這個無名小卒又怎么可能獲獎呢 。而正在這時，媽媽對我說：“雖然這場比賽高手如林，但哪個高手不是從無名小卒打拼出來的呢？璐璐，如果你是這樣膽小的，你又怎么會成功呢？是否得獎并不重要，重要的是你要有勇氣去面對一切，如果你自信、勇敢的話，不管成功與否，你都是勝利者，是這場比賽最終的贏家。”

“媽媽，可是我還是害怕，如果無法獲獎的話，那我多丟人啊。另外，我打網球并不是最好的'，怎么辦啊？”

“璐璐，記住世界上沒有最好，只有更好，只要你超越了自己，你就是最棒的，不要管別人會怎么看！另外你雖然打網球不是最好的，但也不是最差的呀！只要你認為你是最棒的，你就是最棒的！相信自己，才是最棒的！”

“嗯，我明白了。”

在媽媽的鼓勵下，我鼓起勇氣去報上了名。

因為害怕失敗，我便加緊練習。在臨近比賽督促下，我打的網球也比原來進步了很多。我漸漸有了一點點自信，但還是害怕。

終于到了網球大賽的時候，我雖然一直在安慰自己：我是最棒的，我練得已經很好了，一定會拿冠軍的。但是我還是緊張、害怕。

這時媽媽走了過來，對我說：“璐璐，你就把這場比賽當作練習。只要你正常發揮，并用自己的勇氣和自信去戰勝膽小，你就一定能贏。相信自己。你一定能行。”

到我比賽了，我拿起網球拍,眼睛緊緊地盯著對手,盯著對手手里的網球，對方開始發球了，我以習慣性的動作打了一個截擊，不知為何觀眾臺上響起一片熱烈的掌聲、還有些觀眾為我吶喊著，而我把這些掌聲和吶喊化為了勇氣與自信，這使得我不再害怕了。

最終，我打敗了我的對手。

比賽之后，我問媽媽：“媽媽，我這次的對手到底是誰呀？為何觀眾臺上為我報以掌聲？這到底是為什么呢？”“璐璐，你這次的對手是上一屆少兒網球大賽的冠軍，而你卻擊敗了他。你真正的做到了用勇氣和自信擊敗了膽小。其實每個人都有無限的潛力，只不過膽小把這些潛力關在一扇鐵門外，而自信與勇氣恰好是這扇鐵門的鑰匙，你憑著自己的力量找到了它們，并打開了鐵門。璐璐，你是最棒的。”“嗯。”（373939.coM 實用申請書）

在我用自信與勇氣擊敗膽小的時刻，我體會到了真正的快樂。

我選我日記 篇4

這篇課文的內容展現了王寧同學的美好心靈，以及充滿自信、關心班級、熱愛勞動的良好品質。內容比較簡單，優美詞句也不多。這樣的課文很容易上出思品課的.感覺。為了避免這樣的情況，突出語文的特點，我在備課時盡量挖掘課文中“語文”的東西。

比如“朗讀”，雖然對話很少也很簡單，但是如果放過也就過去了，其實在這里可以滲透對話朗讀的方法，即：注意提示語，按照提示語讀。學生的朗讀一下子有了著力點，林老師說的話這段的。朗讀得到了提高。給沒有提示語的句子加一加提示語，這時就融合了學生對人物的理解，出現了“王寧認真地說”、“王寧誠懇地說”“王寧自信地說”、“王寧毛遂自薦說”等，既訓練了語言，又體現了朗讀的多元性。同時，使我可以發現學生理解有偏差的地方，及時引導糾正。

再如表演課文，在活動中學習。我試著引導同學用課文中的詞語、內容來評價同學的表演。這時候就可以避免走過場，也促使學生再一次地解讀文本。比如對于“親切”一詞，用語言表達那就是“態度很好”，但是在表演中，學生就可以表現出林老師的神態、語氣，從而對“親切”一詞理解更到位。

我選我日記 篇5

自信往往給人帶來快樂，而不自信，則使人失敗。

有一次，媽媽帶我去蹦極，那里人山人海，我們買上了兩張票，便到了蹦極臺上了。我是第九個跳的，我前面第一個胸有成竹，可能跳了好多次了，所以毫不猶豫地跳了下去，那8個人，每個人都是第一次跳，有的等了很長時間，在大人的鼓動下才跳下去的。有的直接放棄了機會，還有的`讓給下一個人先跳。輪到我了，我不禁有些瑟瑟發抖，但是我不斷鼓勵自己：“我能行！大膽地跳下去”我猛地向前一沖，便跳了下去。

“啊……”隨著一陣叫聲，我身體又彈了起來。“真爽啊！”我大聲地高興地喊道。我到了上面去迎接媽媽，上面的人都佩服地說：“你真厲害啊，第一次跳就用了這么短時間。”

自信，往往創造出最美好的境界。

我選我日記 篇6

將人生打碎，那些斑駁的碎片，是選擇，一次次的選擇，拼合成了我們的一生。——題記

人生像迷宮，需一次次嘗試才能找到出路；人生像下棋，看似敗局已定，然一步就能扭轉乾坤，而這些，都需要選擇，選一條正確的路，一個明智的做法。

“現在怎么辦啊？”“還能怎么辦？走唄，不就5公里嘛？”弟弟哀聲問道，我絕望地答他。

是的，我們搭公交下錯了站，堅強走了大半天，打開手機查看地圖，才發現走偏了。來到這荒郊野外，而離目的地——老家還有5公里！

背著裝滿日用品的`書包，拿著裝滿作業的袋子，頂著炙熱七月的太陽，我開始后悔與弟弟組團搭公交回老家住的選擇了，但是事到如今，自己選的路，哭著笑著也得走下去。

太陽無情地灑下光芒，映出了婆娑的樹影和一大一小兩個人影，汗水從全身各處沁出，浸濕了衣服，我不由得抱怨這鬼天氣。：“姐姐，你看！這有魚耶！”我循聲向后望去，只見弟弟正蹲在路邊，一臉欣喜地看著路邊小溪，像發現了什么驚天秘密。我也在此時才發現，在道旁竟有一條小溪。我走過去彎腰細看，真的有魚正逆著溪水而上，溪水無比澄澈，還有青草悠閑地垂下，不知名的黃白花點綴著……這并不稀奇的景象卻讓我如沐春風，我抬頭四下望去，才發現自己竟處于如此風水寶地——山環水繞，圍著這方土地，藍天白云像一幅水墨畫高掛于天上，連此刻的太陽也如此可愛，成為了這畫的點睛之筆。

突然發現這點，我內心忽地愉悅起來，開始享受這次旅行，感謝這次選擇。

路很長、很多、很曲折，可不管有多苦多累，選了這條路就走下去吧，也許，前方就會有驚喜。

我選我日記 篇7

人生會有很多次的選擇，每一次選擇的結果都必須自己去品味，無論是苦還是甜。

小升初考試過后的我，有兩條路讓我選擇，一是上文通，一是在鄉下上學。我渴望去文通上學，可那高昂的學費，我那可憐的成績……

那些日子，我很茫然，仿佛是一只迷途的羔羊，找不到家的方向。躺在床上，翻來覆去，無法入眠。盯著天花板，心中的煩悶不斷涌上。閉上眼，腦海里卻不斷涌現父母殷殷期盼的眼神。煩燥、焦慮占據著的我的`心頭。

猛然翻身坐起，睜開眼，皎潔的月光從陽臺上灑下，夜是那么的寧靜。趴在陽臺上，看著窗外的圓月，好像媽媽的笑臉般和藹，月光灑在我身上，仿佛媽媽的目光，深沉得讓人心靜，心中仿佛有了決定。

“吱呀！”門開了，門外站著媽媽。我滿驚訝地看著媽媽：“媽媽，你怎么還不睡，你不累嗎？”媽媽聳聳肩說：“睡不著呀！你不也一樣嗎？”“媽媽，我決定了，我想上文通，可是，可是……”我不敢正視媽媽，低下頭，怯怯地說。媽媽坐在床邊，銀白色的月光灑在了媽媽的身上，很美，美的像圣母。媽媽看著窗外說：“小燕，這是你自己的選擇，我和你爸爸沒有權利干擾你。你長大了，你選擇的路要你自己走下去，不是嗎？所以，你選擇了文通，就好好學。成績不是問題，錢更不是問題，問題是你有沒有努力，無愧于自己，無愧于父母？”“嗯，……”我使勁的點點頭，淚水悄悄溢滿了雙眼。

窗外，月光依舊皎潔，而我的心再不煩燥。

這是我的選擇，我將全力以赴，讓我最寶貴的三年時光一生無悔，讓我媽媽爸爸操勞的心永遠欣慰！

我選我日記 篇8

學生從語文課文內容得到教育，我教《我選我》這篇課文，我先讓學生理解題意，課文內容大致理解后，然后問學生：你敢不敢選自己，課文中誰先自己，他為什么要選自己？

生：因為“我”和李小青是好朋友，他愛勞動、愛集體，他轉學了，“我”要像他一樣熱愛勞動，關心集體，所以“我”選自己。

師：你敢不敢選自己？

生：敢。

師：你真自信，你很勇敢，真棒。

師：王寧的話音剛落，教室里響起一片掌聲，為什么？

生：因為王寧選自己是熱愛勞動，關心集體，同學們都贊同王寧當勞動委員。

師：同學們都學得很好，那么本星期我們在班隊會上也舉行一次主題班會《我選我》。

生：好，太棒了！

我認為這樣語文教學滲透思想教育既能激起學生的.學習興趣，又能使學生對課文內容的加深理解，更能使學生從語文課文中得到教育啟發。

我選我日記 篇9

種子在泥土里修身養性，是為了等待春天的到來；花兒含苞待放，是為了等待觀賞春的駐足；河流奔流不息，是為了等待大海的擁抱；而我孜孜以求是為了等待成功的召喚。

漏斷人初靜

夜深了，萬籟俱寂，只有璀璨夜空中的星星們在竊竊私語。在這個美好的夜晚，人們早已進入了美好的夢鄉，唯獨在我的房間里，燈還在醒目地亮著。這次模擬考試，我的數理化試題錯誤“遍地開花”，所以我正淹沒在題海中，為什么我付出了這么多的努力，可換得的卻是老師的批評、家人的失望？

理想與現實的差距是不可估測的，我無助地望著天空，渴望著成功快點到來。這時，媽媽走進了我的房間，看我如熊貓般的大眼，她心疼地說道：“丫頭，一次失敗并不能代表什么，你要鼓起勇氣去面對！”是啊，冬天來了，春天還會遠嗎？我應該選擇等待，等待著夢想成真的那一刻到來。

今夜，我渴望黎明；明日，我期盼未來！

縹緲孤鴻影

我抬頭望向廣闊的天空，偶爾會有幾只鴻雁在天空飛翔。我感嘆它們勇敢無畏，可誰知道，它們在飛翔前經歷了多少等待的煎熬？

在它們還是雛雁的時候，它們都是溫室里的花朵，盡管渴望自己也能展翅高飛，但它們經歷的歷練、等待。直到有一天，它們的羽翼長的已經豐滿，它們的媽媽就鼓勵它們展翅飛翔。開始的飛翔是艱難的，它需要等待時機的到來，直到有一股力量從翅膀根部沖起，它才能沖向天空。實現它的“飛天夢”也不能缺少等待，積蓄力量的爆發。圖片

寂寞沙洲冷

夏天，一陣陣擾人心、毀人意的蟬鳴傳來時，也許你會厭惡這些無休止的聒噪，可我卻佩服它的頑強。

一只蟬要在地下等待數四年，才能獲得陽光下盡情歌唱的七天！它每天都在渴望，都在等待，即使寒冷、寂寞，它卻依然選擇等待。

花開花落，光陰荏苒，歲月如歌。無數的花朵在寂靜中消逝，在泥土里仍然等待來年的綻放。當花香再次彌漫時，我們都會明白：成功，需要等待，需要耐心地等待，在等待中蓄勢萌發！

我選我日記 篇10

泱泱中華，無數的人才用自己的實踐去訴說，去表達：積極的自己認識，能讓人自信與快樂。

深知自己，活得瀟灑。

李白做官多次被貶，無數次的貶官令常人難以接受，甚至會自己獨特的寫詩才能，能言山河之豪放，又不輸小溪之婉轉。于是李白毅然辭去朝廷官位，仗劍行天下，活得如同仙人一般瀟灑和快樂。所至之處，詩意盡來，隨口就是一句：“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。”的自信與豪橫；再不濟就是：“呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。”的大氣與灑脫；又或是：“山高水長，物象萬千，非有老筆，清狀何窮”的不覺喜悅與贊揚和“往事隨風去，深藏功與名”的淡然與肆意。正是李白對自己才能的'積極認識，才讓李白從黑暗的官場中拾回自信與快樂，成為了流芳百世的謫仙人。

縱使千百年后，人們依然清晰地記得，大唐盛世中，一住紅裝白衣的詩人，用自己的雙手，書寫了無數自信與快樂的詩篇。

不懼質疑，堅信自己。

當代歌手李榮浩在出名之前，被觀眾嘲笑眼睛小，聲音沙啞，但李榮浩沒有被評論所影響，因為李榮浩深知自己擁有獨特的煙嗓，能賦予歌曲滄桑之感，令歌曲更有情感，更能深入人心。經一番努力后，終于創曲《年少有為》，獨特的聲音令聽眾身臨其境，也讓李榮浩收獲眾多粉絲，獲得了他在樂壇的快樂與自信。

正如《年少有為》的歌詞一樣：“假如我年少有為，不自卑。懂得什么是珍貴。”是啊，只有積極認知自己，才能讓李榮浩懂得自信與快樂的珍貴。

我們或許無法模仿李白：“茫茫大夢中，唯我獨先覺”的不羈，也不會如李榮浩的聲音道盡人世凄涼，但我們只要善于去發現自己的閃光之處，建立積極的自己認知，也能閃耀自信與快樂的光芒，照徹世間。

我選我日記 篇11

喜事成雙，今年我不光寒假作業分名列前茅，還獲得了一次給最佳作業本投票的機會。

可是當我聽到老師說只有一票可以投給我們自己班的趙淸儀或者韓佳怡，另外兩票必須投給別的班的同學時，我輕松愉悅的心情變得異常沉重。“投給誰呢？”一路上我都在盤算，趙淸儀我欣賞她，而韓佳怡是我的好朋友，這一路真的好漫長啊，我的心真的好糾結啊！終于到了，我看著同樣完美的兩份作業本，不知所措，選誰呢？

這時，我發現我班兩位參賽的同學的作業中，都有幾幅畫。我拿起畫，仔細欣賞起來。過了一會，我覺得韓佳怡畫工雖然不錯，但還有些粗糙，而趙清儀基本功扎實，畫工精湛。

我覺得既然她們在作文本上不相上下，那我就由美術方面來投吧！我正要給趙淸儀投上一票時，劉婷說道：“一票投給韓佳怡吧，趙淸儀都貼滿了。”我有些猶豫了，眼神滿是不知所措。這是我想起一句話“命運掌握在自己手里”，我堅定了，不再猶豫，把那唯一的選票貼在了趙淸儀的上面。

命運掌握在自己手里，我不想讓別人來替我選擇。

我選我日記 篇12

下象棋是我的愛好，家里來了客人，我準會追問他們會不會下象棋，如果會，我一定會跟他大戰幾個來回，我親戚朋友也說我下得很好，我聽了心里美滋滋的，爸爸也挺支持我的，常跟我對戰，在對戰中向我傳授戰勝對方的技巧。

可是，好景不長，幾個月后，爸爸不知為什么又反對我下象棋了，那天，我正準備拿出象棋來研究如何下，可是爸爸一進門就沒好氣地說：“下這有什么用？多看看書吧！你看同樓的李夢圓，他的外語單詞讀得多好呀！”我分辨說：“人家是人家，我是我，我就喜歡下象棋。”

爸爸嚴厲地說：“不行！從今天起，你必須學外語！”說完，爸爸把學習機塞在我的懷里，我雙手好像拿著一塊大石頭。

從此，課余時間我再也沒有下象棋的時間了。過了兩個多月，一天，爸爸說：“外語學的怎么樣？讀一段外語聽聽吧！”我不聽話地亂讀一通，讀出來的哪是好聽的外語，簡直是一種噪音。爸爸聽了連連搖搖頭說：“算了，算了，難聽死了”。我快笑岀聲來啦，還以為可以下象棋了，沒想到爸爸又說：“還是去作文補習班補作文吧。”

又過了兩個月，爸爸叫我寫篇作文來看看，我寫完后，爸爸一看，氣得皺起了眉頭。

今天爸爸不在家，我把象棋請了出來，看著這些久違的的象棋，這時我真想對爸爸說：“爸爸，請尊重我的選擇！”

我選我日記 篇13

寬容是一顆糖果，放進嘴里會讓你感到無盡的甜蜜；寬容是一首歌謠，欣賞后會讓你有滿懷的舒心。看著桌上的那支鋼筆，我又想起了那件事。

一天，我像之前一樣早早來到學校，放下書包的我拿起課本讀了起來。過了一會兒，我同桌也來了，我與他打了個招呼，便繼續走進了知識的海洋。

“哐——”一個聲音響了起來，我不經意地看了看地上，“呀！我的鋼筆！”我大叫起來，連忙小心地撿了起來，打開筆蓋查看“傷勢”情況，“筆尖都彎了！”我很不高興地說了一句。同桌連忙不好意思地說：“對不起，徐子奕！可能是我放書包時大意了，我……”

雖然他說了許多道歉的話，但是我仍然很生氣，那可是爸爸送給我的生日禮物啊！我一句話也沒說，就這樣，我們倆誰也不說話，悶聲悶氣地過了一天。

放學回到家的我氣呼呼地把事講給外婆聽，外婆回答說：“天天，人與人之間要多一點寬容，若每個人都為雞毛蒜皮的小事計較，那世界早就亂成一鍋粥了！”說完外婆就走進了廚房繼續做起飯來。

我回到房間，仔細想起外婆的話來，似乎也有點道理，但，那是我最心愛的鋼筆啊！這可怎么辦呢……我無意間看向窗外，2個小孩兒在門口跳繩，突然一個人的繩子不小心碰到了另一個男孩的手上，只見他們說了幾句話，便繼續開心地跳起繩來。

是啊！人與人之間若多一點寬容，那么這個世界會是多么和諧呢？也許，這次是我做錯了，我應該原諒他，畢竟人家已經誠心誠意地道歉過了，發生也已經發生了，也不是“冷戰”鋼筆就能恢復原樣啊！所以，選擇寬容吧，徐子奕！一支鋼筆怎能阻擋同學之間的友誼呢？這一次，我選擇了寬容！

第二天，我來到學校，把憋了一晚上的三個字對同桌大聲地說了出來：“沒關系！”我和他都笑了，如果我沒有選擇了寬容，那么現在我們是不是還在“冷戰”呢？

朋友，遇到一件不舒心的事，就讓它過去吧！若每人都選擇寬容，這個世界就會更美好！

人生處處有選擇，這一次，我選擇了寬容！

我選我日記 篇14

《我選我》是一篇看起來簡單易懂學起來讓學生能融入其中深有感觸的文章，二年級的孩子剛處于對班干部理解的初期階段，明白了班干部的重要性和選班干部的嚴肅性，所以在課文教學過程中王寧的自信和勇氣都會給孩子們帶來想法上的沖擊，學習課文基礎知識的同時也讓他們懂得了對自己要有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我，懂得應當為別人服務。本課教學課文的第一課時，在教學中我注意學生的自主體驗，循序漸進，引導學生感受、思考、通過情境創設來訓練朗讀表達。下面我就這篇課文的幾個教學環節進行反思：

一、識字教學

識字教學過程中要積極調動學生的學習積極性，通過學生的自學自練自主觀察來加強他們的識字記字能力，同時加強同桌間的互幫互助，通過探討各自的識字方法來加深對生字的認識，教學檢查運用“小老師”帶讀來激發他們的積極性，這個方法在識字過程中百試不厭，學生總是能夠很好的投入其中。教學中會發現，學生的識字方法會各式各樣，比如加偏旁、減偏旁，甚至編小故事等。

二、句式教學

本課有個重點句式改寫，即將“李小青是我們班的.勞動委員”改寫為“我們班的勞動委員是李小青”，這一句式教學中我首先嘗試讓學生自主觀察發現，然后通過做記號讓他們更加明確位置調換的順序，繼而嘗試讓他們同桌間配合說話，再做課堂小練習加深印象，這個教學過程跌宕起伏，學生在表達上存在一定的難度，所以出現了同桌配合鬧笑話的場景，而在練習中卻基本都能正確回復，所以通過這個教訓讓我明白在低段學生的寫要比說來的容易，同時在多媒體制作中如果可以將“是”的左右做成動態進行調換，學生應該會更加清晰掌握句式的要點。

三、朗讀教學

在課文朗讀教學中，我通過創設情境，讓學生切身體會當我們班的勞動委員走了，我們重新選勞動委員，你們會怎么想？讓他們在思考的過程中體會靜悄悄，體會文章中的學生內心的想法，通過表情的配合更加深入其中，在指名讀的過程中進行追問為什么要這樣讀，將他的感悟分享給其他人從而產生共鳴，深刻理解課文理解當時的情景。而在王寧站起來的時候用相同的方法來體會，有感而生，讀的味道便會自心而發。

四、寫字教學

在這一塊教學過程中，我運用了大量的時間來觀察和講解但在最后由于時間不夠，重點的“青”字草草帶過，比如它的筆畫原以為學生都能知道，后來在巡視過程中卻發現很大一部分是錯的，導致又回頭重新講解，所以在之后的教學中應謹記將每一個生字落到實處。而學生的寫字姿勢也是強調的重點！