達內的課件

2025-05-03 達內的課件

達內的課件 篇1

【教材分析】

本課是人教版語文二年級上冊第八單元中的一篇課文。本單元圍繞“相處”這個主題編排了《狐假虎威》《狐貍分奶酪》《紙船和風箏》《風娃娃》4篇童話故事。本課是繼《狐假虎威》后又一個關于狐貍的生動有趣的故事。通過狐貍給兩只小熊分奶酪，最終奶酪全進了自己肚子里，突出了狐貍的本性，引導學生在學習和生活中注意與人友好相處。

【學情分析】

二年級的學生已經掌握了基本的識記生字的方法，能夠自主識記生字。二年級孩子也有了一定的朗讀能力，但是本篇課文較長，而且長句子、對話較多，要讀得流利有感情還需要老師的指導。預設通過多種方法自主識字，重點指導讀好“倆”的字音，指導通過理解字義來識記“嚷、瞧”。課文朗讀方面讓學生先自主朗讀，然后提出讀不好的句子，大家討論交流，老師示范朗讀，突破難點。

【教學目標】

1、多種方法識記本課“酪、撿、倆、始、拌、幫”6個生字；會讀記“開始、起始、始終、幫忙、幫助、幫手”6個詞；能正確書寫“奶”“始”“吵”“咬”4個生字。

2、指導讀好第一自然段中兩個長句（不添字、不漏字），讀好兒化音“哥兒倆”

3、初步了解狐貍為什么分奶酪。

【教學重難點】

教學重點：多種方法識記本課“酪、撿、倆、始、拌、幫”6個生字，能正確書寫“奶”“始”“吵”“咬”4個生字。

教學難點：

1、指導讀好“倆”字，并正確讀“哥兒”的兒化音。

2、讀好第一自然段的`長句子。

【教學準備】

PPT卡片

【教學過程】

一、看圖說話，激趣引入。

1、同學們，仔細觀察圖片，說一說你看到了什么？

2、板書課題，齊讀課題。（板書：狐貍分奶酪）

3、再次齊讀課題，提示生注意“奶”和“酪”的讀音，正確區分兩個字的邊音和鼻音。

4、圖上有兩個主人公，熊哥哥和熊弟弟，通過他們“兩”個，聯系到文中生字“倆”，區分“兩”和“倆”的字音和字形，重點指導朗讀“倆”。

二、初讀課文（狐貍為什么要分奶酪，請打開書）

（一）學生自讀課文(學生自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子，標畫出生字，標出自然段序號，想想奶酪是怎么來的？

1、走進課文，看課文第一自然段，出示句子，指名讀（認識生字“撿、始、拌”）----師指導（劃斜線停頓）----齊讀

2、師：小哥兒倆拌了嘴后又會發生了什么事情？我們接著往下看（出示2-5自然段）！

3、分組讀，2-5段（4個組）

4、在5段中，認識“幫”，展示詞語，（幫）再組詞，師：誰還能用這個字來說一句話呢？

三、檢測生字

1、你們看，我們的生字寶寶跑到了詞語中，大家還能認識嗎？開火車，現在又躲到了句子中，讀出句子

四、順口溜森林王國真熱鬧動物故事很奇妙熊哥倆，撿奶酪不會分，拌嘴吵狐貍跑來笑了笑他來幫忙分奶酪

到底怎么分的呢？我們下節課繼續學習

五、學寫生字

剛才我們動了腦，現在我們來動動手。

（一）、出示課件四個字

奶、始、吵、咬（注意結構）（學生描紅，書寫生字）老師展示并評價----學生自評書寫正確書寫美觀

六、談談收獲

七、拓展

作業：

達內的課件 篇2

【教學目標】

1、學會本課的8個生字，認識本課的12個生字，理解詞語的意思。

2、能正確、流利地朗讀課文，了解狐貍是怎樣分奶酪的。

3、理解課文內容，評判狐貍的做法是否共公平。

【教學重點】

1、識字、寫字，理解詞語的意思，了解狐貍是怎樣分奶酪的。

2、能正確、流利地朗讀課文，會復述課文。

【教學難點】

理解課文內容，評判狐貍的做法是否共公平。

【課時安排】

2課時

【第一課時】

【教學過程】

（一）揭題導入

1、小朋友，狐貍是我們故事中常見的主角，你讀過哪些關于狐貍的故事？是一只怎樣的狐貍？（《狐貍和烏鴉》、《狐假虎威》）（狡猾、自私、損人利己）

2、在我們的印象中，狐貍，就是一個壞壞的角色，今天，我們來學習關于狐貍的另一個故事——《狐貍分奶酪》

3、板書課題，齊讀課題。（板書：狐貍分奶酪）

（二）識字解詞

1、學生自讀課文。提出要求：（課件出示1）

（1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學。

（2）讀準每一個字的字音，圈出生字詞；

（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；

（4）給每個自然段寫上序號。

2、檢查自學情況。

（1）出示生字（課件出示2）nǎishǐchǎozǎijíyǎodìɡōnɡ奶始吵仔急咬第公

a、各自拼讀，讀好后鼻音“公”平舌音“仔”，翹舌音“吵”。

b、指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。

（2）出示新詞（課件出示3）撿到奶酪哥倆開始拌嘴嚷著瞧一瞧輪流剩下幫忙整塊方便

a、開展讀詞游戲。指名讀，開火車讀。

b、小老師領讀，齊讀。理解、記憶。

（3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。

a、標自然段，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。

b、開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。

3、整體感知內容。

（1）借助拼音把課文讀通順。

（2）本文講了狐貍是怎樣分奶酪的？讀一讀，小組討論交流，借助課文的語句說一說。“狐貍就這樣輪流地咬著兩塊奶酪，咬著咬著奶酪全被他吃光了，一點也沒剩下。”（三）識記生字，指導書寫（課件出示4）出示生字田字格課件：奶始吵仔急咬第公1、記生字：開動腦筋記生字。學生各抒己見，然后教師總結：

（1）加一加：“女”加“臺”是“始”；“口”加“少”是“吵”；“亻”加“子”是“仔”；“口”加“交”是“咬”。

（2）換一換：“扔”減“扌”換“女”就是“奶”。“弟”減“丷”換“？”就是“第”。

（3）猜謎語：“去掉上邊，只留下邊”是“公”，“心字頭上壓著一座山，山上一把刀”就是“急”。

2、組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。

3、指導寫字：

（1）師范寫，重點指導“奶、第”并講述：（板書：奶第）（課件出示5）“奶、第”田字格課件“奶”：左右結構，左窄右寬，第四筆是橫折折折鉤，不要寫成橫折折撇。“第”：上下結構，上窄下寬。第七筆是橫折，第九筆是豎折折鉤。

（2）老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）

（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。

（4）教師巡視指導，強調寫字姿勢，提出要求。（課件出示6）

a、看準每個字在田字格里的位置。

b、看清每個字的結構，放慢速度。

c、嚴格按筆順描寫。

（5）展示學生寫字作品，講評，適當獎勵。

（四）總結交流小朋友們，這節課我們學習了生字，認識了狐貍和兩只小熊，了解了狐貍幫他們分奶酪的故事。下節課我們接著學。

1、寫出帶有下列偏旁的.字。女（）（）？（）（）亻（）（）

2、抄寫文中會寫字，各四個。

3、把《狐貍分奶酪》的故事講給別人聽。

答案：

1、女（奶）（媽）？（第）（答）亻（仔）（他）

2、略。

3、略。

【第二課時】

【教學準備】

狐貍、兩只小熊的頭飾，教學課件。

【教學過程】

（一）復習導入

1、認讀詞語：（課件出示7）撿到奶酪哥倆開始拌嘴嚷著瞧一瞧輪流剩下幫忙整塊方便

2、狐貍給兩只小熊分奶酪，分得怎么樣了？我們繼續學習課文。（板書：狐貍分奶酪）

（二）精讀感悟，重點突破

1、過渡：狐貍分奶酪，自認為分得很公平。（課件出示8）出示課文最后一個段。（板書：公平？）“小熊，我分得可公平啦，”狐貍笑著說，“你們誰也沒少吃一口，誰也沒多吃一口。”事實是這樣的嗎？狐貍是怎樣分奶酪的？

2、學習課文2—9自然段。

（1）狐貍先是怎樣分的？（課件出示9）出示第5、6兩個自然段。故意把這塊奶酪分得一塊大，一塊小。（板書：一塊大一塊小）看到奶酪分得不均，狐貍是怎么說，怎么做的？用“做的語句。（課件出示10）

（2）狐貍說：“真的，這半塊是大一點，你們別著急，看我的—”狐貍這樣做：說著就在大的這半塊上咬了一口。

（3）最后的結果怎么樣？齊讀：（課件出示11）“狐貍就這樣輪流地咬著兩塊奶酪，咬著咬著奶酪全被他吃光了，一點也沒剩下。”聯系上下文理解“輪流”的意思。（板書：輪流）

3、可是，狐貍說，他分得可公平了，誰也沒少吃一口，誰也沒多吃一口。你同意狐貍的說法嗎？

（1）不同意，他這是狡辯。

（2）不同意，小熊的奶酪自己沒吃上一口，卻統統被狐貍吃了，怎么能說公平呢？（板書：不公平。）

4、分角色朗讀一下全文。進入角色，入情入境地朗讀。

5、戴頭飾，分角色表演一下課文內容。小組內先練習，再請幾組展示表演。

（三）總結提高，拓展延伸

1、正確評價狐貍。”標出說的話，用“”標出所

（1）通過狐貍分奶酪這件事，你認為這是一只怎樣的狐貍？為什么？

a、這是一只聰明的狐貍。

b、這是一只狡猾的狐貍，他騙了小熊。

（2）到底是“聰明的狐貍”還是“狡猾的狐貍”呢？引導學生關注狐貍這樣做是損人利己的行為，所以說他是一只狡猾的狐貍。（板書：狡猾）

2、如果你是小熊該怎么做？

（1）不讓狐貍分，自己分吃，大一點小一點沒關系。

（2）親兄弟學會禮讓，哥哥讓著弟弟。師相機指導，團結的重要性，不團結就會給壞人可乘之機。（板書：團結、禮讓）

【作業布置】

1、說一說狐貍是怎樣分奶酪的？

2、比一比，再組詞。奶（扔（）吵（）抄（）仔（）子（）咬（）校（）輪（）論（））

3、課下演一演這個小故事。

答案：

1、故意把奶酪掰成一塊大，一塊小，再咬成不一樣的大小的兩半，再輪流咬，直至一點不剩。

2、奶（牛奶）吵（爭吵）仔（仔細）咬（咬著）輪（輪流）扔（扔下）抄（抄寫）子（兒子）校（學校）論（無論）

3、略。

【板書設計】

狐貍分奶酪公平一塊大一塊小輪流不公平狡猾團結禮讓

達內的課件 篇3

一、教學目標：

1、知識與能力：復習鞏固生字詞，正確流利地朗讀課文。

2、過程與方法：通過讀一讀，找一找，演一演來理解課文。

3、情感態度與價值觀：感受狐貍的狡猾奸詐。

二、教學重難點：

分角色朗讀課文

三、教學準備：

課件、頭飾

四、教學過程：

（一）闖關導入

小朋友們，今天狐貍先生想來考考你們，你們有信心能通過考驗嗎？通過開火車讀，齊讀復習鞏固詞語。（PPT）

（二）詞語揭題

過渡：在這些詞語里啊，老師喜歡這個詞：（PPT出示奶酪）

我們的狐貍先生和奶酪之間發生了什么有趣的.故事呢？（板書課題，“分”用紅筆寫）

看了這個題目，你想知道什么？（狐貍怎么分奶酪的）老師也想知道，那么我們就帶著這些問題一起走進這個故事。

（三）深入課文

1、學習第1段

過渡：請同學們翻開課本，讀一讀1-4段，然后告訴老師：狐貍為什么要分奶酪呢？

2、學習5-9段

過渡：哦，原來如此，善良的狐貍是來幫忙的對嗎？那么狐貍肯定別有用心，這都要從它分奶酪說起。

a、那么狐貍是怎么分奶酪的？

PPT出示要求：

1、認真聽老師讀5-9段。

2、用“——”畫出狐貍是怎么分奶酪的句子，并讀一讀。）

這些句子里有狐貍的動作詞，你能找出來并配上動作做一做嗎？你們真是火眼金睛，找得真棒！

過渡：原來狐貍是這樣分奶酪的，那么狐貍和熊兄弟說了什么呢？我們一起來讀一讀。

b、（PPT出示動物語言，分紅藍色）（請生分角色讀，男女分角色讀）

c、你們會找會讀真棒！那你們會演嗎？下面請小組分貨角色演一演。

請小組表演，請生評價，師小結

3、學習

10、11段

a、奶酪被狐貍吃光了，兩只小熊真生氣啊！（PPT出示小熊語言，請生讀，師范讀，齊讀）

b、（奸笑）狐貍笑了（PPT出示狐貍語言，齊讀）

（四）小結課文

1、在狐貍看來，它分奶酪分得非常？（公平）（板書）你怎么看？（不公平）（板書）

2、讀了這個故事，你明白了什么？

（五）課外拓展

狡猾的狐貍從熊兄弟身上騙來了奶酪，看看，它還騙來了什么？（出示繪本）

這真是一只狡猾的狐貍，我們可不能學習它！

（六）作業布置

1、今天晚上把狐貍分奶酪的故事講個爸爸媽媽聽。

2、有興趣的同學可以和朋友說一說熊兄弟之間后來發生了什么故事？JZ139.com

五、板書設計

22、狐貍分奶酪

狐貍公平

熊兄弟不公平