五年級美術教案(實用18篇)

2025-12-14 五年級美術教案

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課題：第一課 形的魅力

課時：1課時

課堂類型：造型 表現 設計 應用

教學目標：

1、通過教學活動，讓學生了解形狀是構成美術作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學會應用各種形狀來組成藝術畫面。

2、通過學習活動，學生初步在學習中體會造型元素--形的魅力，嘗試自己動手， 運用構成原理創造各種畫面。并從中體會到樂趣。

教學重難點：

1、認識形狀的概念和形式。

2、學會運用各種造型組成畫面。

教具學具：彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水

教學過程：

一、導入階段：

1、欣賞各種平面形狀

師問：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎？為什么？

2、導入課題：《形的魅力》

二、發展階段：

1、《形的魅力》的特點（學生討論找規律）

展示各種形狀。

師問：請找一找它們有什么規律（學生討論）

師小結：形是構成美術作品的基本元素之一。（點、線、形狀、色彩等）

2、形的分類（知識窗內容）

幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）

3、形的特點（外形和骨式的變化）：

有規則：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、

無規則：不規則形、自由直線形、自由曲線形

三、拓展階段：

1、怎樣運用各種形狀組成畫面（小組討論）。

師小結：首先要創造出各種形狀（剪出形狀）

2、制作步驟（教師示范）

四、學生作業：設計、制作一幅畫。

五、學生練習，教師巡回輔導。

六、作品展示：

1、小組展示、評述學生自己的作品。

2、學生展示并評述自己的作品。

六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

七、教學延伸與拓展：用各種形狀還可以創造什么作品或運用裝飾像框等方面。

課題：第二課 形體的組合

課時：1課時

課堂類型：造型 表現 設計 應用

教學目標：

1、 通過教學活動，讓學生了形體是具有三

維空間的立體實物。掌握形體的基本知識，并學會應用各種形體來組成藝術作品。

2、通過學習活動，學生初步在學習中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創作。并從活動中體會到樂趣。

3、培養學生的環保意識，利用廢棄物進行再創造，美化環境。

教學重難點：

1、認識形體的基本特點。

2、學會運用各種形體進行雕塑創作。

教具學具：各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等、膠、剪刀等

教學過程：

一、 導入階段：

1、欣賞幾何石膏形體

師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？

生答：是立體的

2、導入課題：《形體的組合》

二、發展階段：

1、形體的特點：是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。它可分為"自然形體""幾何形體"。

2、《形體的組合》的特點（學生討論找規律）

展示各種建筑、雕塑形體等。

師問：請欣賞找一找它們有什么特點（學生討論）

師小結：形體是建筑、雕塑基本結構形的分類（知識窗內容）

幾何形體（人工創造的有三角形、正方形、矩形、圓等）

自由形體（自然界存在的）

三、拓展階段：

1、怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。

2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創作。

3、制作步驟（教師示范）

四、學生作業：作業要求：設計、制作一件立體作品。

五、教師巡回輔導。

六、作品展示：

1、小組單位展示、評述學生自己的作品。

2、學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。

七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

八、教學延伸與拓展：用立體形狀還可以創造什么作品。

課題：第三課 抽象雕塑

課時：1課時

課堂類型：造型 表現

教學目標：

1、通過教學活動，讓學生了解無論各種材料，經過巧妙的構思，能創造出抽象的雕塑。

2、通過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構思、創作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進行雕塑創作。并從活動中體會到樂趣。

3、培養學生的環保意識，利用廢棄物進行再創造，美化環境。

教學重難點：

1、認識抽象的基本特點。

2、學會運用各種材料進行抽象雕塑創作。

教具學具：各種線材、板材、塊材

教學過程：

一、導入階段：

1、欣賞抽象雕塑

師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？

2、導入課題：《抽象雕塑》

二、發展階段：

1、抽象的特點：幾何形體

2、《抽象雕塑》的特點（學生討論找規律）

欣賞雕塑作品等。

師問：請欣賞找一找它們有什么特點，藝術家是如何設計、構思抽象雕塑的？（學生討論）

師小結：想象空間很大

抽象雕塑基本結構。

由幾何形體構成（人工創造的有三角形、正方形、矩形、圓等）

三、拓展階段：

1、怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。

2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創作。

3、制作步驟（教師示范）

四、學生作業：設計、制作一件抽象雕塑作品。

五、學生練習，教師巡回輔導。

六、作品展示：

1、小組單位展示、評述學生自己的作品。

2、學生代表向全班同學展示作品

3、展示并評述自己的作品。

七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

八、教學延伸與拓展：抽象雕塑作品可以運用在哪些地方、環境中。觀察、收集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。

課題：第四課 多樣與統一

課時：2課時

課堂類型：造型 表現

教學目標：

1、通過教學活動，讓學生了解構圖的基本知識。了解多樣與統一的基本規律。并利用多樣與統一的規律，畫一組靜物。

2、通過學習活動，學生初步在學習中體會多樣與統一在繪畫構圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構圖訓練。并從活動中體會到樂趣。

3、培養學生的認真觀察事物的習慣，利用視覺感受事物的不同和變化。

教學重難點：

1、了解多樣與統一的基本規律， 學會運用多樣與統一的基本規律進行靜物寫生。

2、運用多樣與統一的基本規律進行靜物寫生，對不同靜物的觀察。

教具學具：各種水果、文具、小器皿、寫生用具

教學過程：

一、導入階段：

1、欣賞一組靜物的變化

師問：看了這些變化，有什么想法嗎？為什么？

2、導入課題：《多樣與統一》

二、發展階段：

1、學習知識窗內容：三個蘋果的例子

2、學生活動：把自己準備的實物進行組合（以小組為單位）

討論：怎樣才比較好看

3、欣賞范畫實例：畫家是怎樣運用多樣與統一的基本規律

三、拓展階段：

1、怎樣運用多樣與統一的基本規律完成一幅靜物寫生

2、讓學生把自己準備好的取景框，把要寫生的對象觀察下來。

3、繪畫步驟。

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教學目標：

1.培養觀察能力

2.掌握繪畫的方法

重點：能把看到的表情表現出來

難點：能運用各種繪畫方法進行創作

教具：多媒體、范例

教學活動：

一、導人

我們人類的表情十分豐富，

動物的表情也不簡單哪，

讓我們一起去看一看動物們的臉吧！

二、出示多媒體

播放多媒體

你看這只狒狒，

一屑不顧的樣子，

多么滑稽。

誰來說一說自己最喜歡的動物你為什么喜歡它？

你見過哪些可愛的動物？

老師在上的動物園看到許多特別的動物表情，大家跟隨我一起去看看吧。

感謝大自然的創造力，

使我們能欣賞到這么多奇異有趣的臉。

三、如果讓你繪畫你會畫出什么樣的動物的表情呢？

畫一個你最喜歡的動物的表情。

四、作業設計

1、大家可以討論、描述和模仿各種動物的表情。

2、畫一個或幾個你覺得最有趣的動物的臉。也可以畫一種動物的幾種不同的表情。

3、仔細觀察、欣賞圖片上、影視中和動物園里各種動物的臉。

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第1課凝固的動感

教學目標

1．通過作品欣賞，使學生了解雕塑的多種材質、藝術特征和表現手法。

2．讓學生從作品所表現的主題去感受、探索作品的意義所在。了解雕塑家在塑造人體的同時，也賦予其理想觀念，從而培養學生的審美水平和藝術鑒賞能力。

3．通過雕塑不同的藝術風格，讓學生能理解“感人的形象”的真正含義，正確引導學生體會雕塑的藝術魅力。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

1．教師可以通過文字作品中“感人的形象”先行導人，引出“感人的形象”可以通過雕塑來表現。

2．對雕塑在表現的題材、技巧、情感等方面進行不同的比較、評述。

雕塑是造型藝術的一種，是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。以各種可塑的(如粘土等，或可雕可刻的，如金屬、石、木等)材料，制作作出各種有實在體積的形象。按其形態一般分為圓雕，浮雕扣透雕；按材質劃分為泥塑、石雕、木雕、鑄銅、水泥，陶等。

雕塑本身是無語的、靜止的，但表現的內涵卻是寬泛的，這與對象的永恒動感形象密切相關。

3．欣賞作品可從此人手，引導學生體會作品的藝術特色。還可以從古代、現代的雕塑手法、技巧的差異導入，比較作品所呈現的動感，深入理解作品包含的寓意。

本課提供的作品大多數反映的是體育賽場上常見的一些運動姿態。這些雕塑用鑄銅、大理石、不銹鋼等材料制成，各自表現的含義也非常有代表性。黎明的《崛起》表現了我國登山運動員在征服世界最高峰珠穆朗瑪峰時的激動神情。雕塑以雄渾的手法體現巾國在世界之林的崛起。布爾德爾的《大力神海格力斯》是借助神話題材來表現人的思想與感情，通過對人物的塑造，表現健美有力的軀體，表達人性與神性完美結合的審美特征。

第二課時

1．教師出示一些古典的和現代的經典雕塑圖片或幻燈片給學生欣賞，以拓寬學生的知識面和視野。

說說你對以上三個“擲鐵餅者”作品的感覺有哪些不同之處，并談談以體育運動為題材所創作的雕塑作品的美感。

教材中選取三個“擲鐵餅者”的作品并列評述，充分展示了同一個瞬間動作，三種不同的表現手法：《永恒的運轉》采用完全平衡的動作，舒展有力。《擲鐵餅者》是古希臘雕塑的代表作，以寫實手法展示運動人體外溢的力量之美。《挑戰》是一尊耐人尋味的雕塑，通過殘疾人運動員的一擲。挑戰極限、挑戰自我的精神一進而發，且線條和體塊簡單概括。

群雕是雕塑作品中常見的一種形式。白瀾生的《接力》、雷宜鋅的《中國女排》均通過體育運動當中的團體項目為創作基礎，展示給人們那激動人心的團隊合作精神，每個人的神態動作均圍繞主題進行組織安排。

2．通過雕塑作品《崛起》和《中國女排》所表達的內容，對學生加強愛國主義教育。

3．評價

1)學生能否通過欣賞雕塑作品，通過教師的講解和啟發，體會“感人”的動感形象，理解作品

的真正含義。

2)學生能否多方面地評述雕塑藝術形象的魅力，并能運用文字來表達對作品的認識、感受。

3)教師能否充分地剖析作品，并與學生互動交流，讓學生積極主動地參與到評述當中去，能否把看似平淡的、不動手的美術欣賞課上得生動有趣。

第2課新街古韻

教學目標

1．使學生了解街頭雕塑的特點并初步掌握泥塑的制作方法。

2．通過步行街模型和泥塑的制作，提高學生的審美能力及設計、應用能力。

3．通過欣賞作品圖片，增強學生對城市歷史的了解，對自己家鄉的熱愛。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

1、以介紹現代都市中步行街上的一些有“古韻”的雕塑作品為導人。

2、利用多媒體播放一些有特色的、有歷史韻味的城市雕塑，當你漫步在繁華的步行街頭。盡情領略時尚氣息的同時。常常會看到一些耐人尋味的雕塑作品。這些雕塑與步行街相映成趣，既重現了歷史的陳跡，也使“新街”增添了古韻。

3、介紹重慶、蘇州、沈陽等一些地域跨度大、有特色的歷史名城，了解它們的城市背景。了解一下城市的歷史，發揮你的想象力，為步行街設計和制作一個有創意的小泥塑。

4、組織學生討論這些作品與周圍的城市環境是如何統一在一起的。充分了解作品所表現的藝術特點和城市特點。

本課提供廠具有代表性的王府井步行街雕塑和景德鎮市街頭雕塑。這些作品都反映了各個城市的地方特色及民俗民風，與繁華的大都市相互融合，別具一格。

5、學生在教師的統一安排下(準備泥土)進行泥塑的設計制作和步行街模型的合作。

第二課時

1、通過欣賞，可引導激發學生的創作熱情，并進一步學習泥塑的方法和動手制作設計步行街模型。

2、通過有分工有合作的方法，使同學們既能對泥塑的制作有一個初步的認識，又能把有創意的小泥塑作品融入到大家合作的步行街模型中去，從而增強學生的動手能力，培養學生的設計意識和應用能力。

在制作過程中，要讓學生多嘗試捏、搓、團、卷、貼等泥塑技法。把想表現的步行街模型中的小雕塑充分地表現出來。最后可安排全班同學在自己設計的步行街上展示自己的小泥塑。進行評價的同時，教師要對本課內容進行完整的小結，對學生的作品要多鼓勵和肯定，增強學生的學習興趣，讓學生在以后的生活中積極地去關注域市的美，提高審美意識。

3、教師不要過多地要求泥塑和步行街模型造型的準確性、真實性，而應該鼓勵學生積極創造、大膽構思。并要發揮團隊合作精神，讓步行街模型與有特點的小泥塑相映成趣，組成一個有創意的設計作品。使學生在“玩”的過程中享受美，并培養熱愛自己家鄉的情懷。

4、評價

1)學生是否初步掌握泥塑的基本制作方法，對小泥塑進行評定。

2)學生在構思與創作過程中，能否表現出積極的創作熱情和團隊合作精神。

3)學生在設計過程與評價過程中能否用流暢的語言表達對作品的理解和感受。

4)哪位同學的小泥塑與大家合作的步行街模型結合得最好?

第3課風光無限

教學目標

1．讓學生了解祖國河山的壯美，激發起他們對古詩文的濃郁興趣，培養熱愛祖國優秀傳統文化以及大自然的思想感情。

2．本課通過學習詩配畫，鍛煉學生的理解能力、想象能力和語言表達能力，提高學生的審美情趣，提高學生的繪畫技巧和審美水平。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、創情境、引入境

導語：我國幅員遼闊、歷史悠久，滄桑的歷史孕育了無數的雄山秀水、人文勝跡。一代又一代的文人墨客，盡展才華，繪盡了這—片大好河山。

采用多種方式進行導入，欣賞山水范畫、觀賞風光美景短片等，增加學生對形象的感受能力與想象能力，激發學生美術創作的興趣。

二、知詩人、明詩意

了解白居易、李白，同時也了解《望廬山瀑布》《憶江南》中詩句的意思。

三、悟詩情、想畫面

在介紹有代表性的風景時，要注意增加文化含量，使學生通過美術學習，能樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。

第二課時

一、創作、交流、展示。

你知道我國的名山大川有哪些？把你印象最深的給大家介紹一下。

二、利用網絡美術教學，開拓學生視野，既為創作詩配畫打下基礎，又培養了學生主動學習的品質和收集、處理信息的能力。教學過程中可以進行配樂朗誦，再次讓學生去感受詩美、景美、情美，培養學生的審美能力。

三、課堂作業：

選擇一首自己喜歡的詩歌，進行想象創作，要求能體現—定的個性思維，教師進行—定的技法指導。

讀一首古詩，體會一下這首詩的意境，然后發揮自己的想象，為這首詩配一幅畫。

四、拓展

可以把作業畫成美術小品，制作成風光明信片、扇面、書簽等多種樣式當哎禮物送給同學、朋友。

五、評價

1．觀察學生能否正確理解詩歌寓意，并通過畫筆表現出來。

2．建議學生之間互相交換欣賞美術作品，分享感受、交流意見。

3．對優秀作品進行重點講評，分析小作者創作思路、技法運用的獨特之處。

第4課校園新構想

教學目標

1．以紙為主，配合其他適宜的媒材，設計制作校園的平面圖或模型。

2．培養學生的整體規劃能力、動手能力、設計意識和審美能力。

3．培養學生團隊合作精神和個人獨創能力。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、欣賞評析

讓學生從身邊最熟的環境開始，對校園進行一個較全面的了解與分析。

二、啟發創意

教學中，可以利用多媒體教學手段，展示有關“校園新構想”的平面、立體圖和現實生活中較優秀的校園設計圖片，分析其在造型、色彩、實用性等方面的優缺點，為創作提供參考素材。與同學或老師交流，說說你理想中的校園是什么樣子？

三、設計制作

鼓勵學生對本校將來的建設提出自己的構想，如校園新的組成部件、建筑風格、校園規劃、綠化建設等，教學過程中要創設民主氛圍，師生平等交流，使學生能積極參與到新校園的構想與設計中去。

教師要給學生講解基本的紙雕技法。

請你設計一張理想中的校園小小規劃圖并附上一張創意說明。

第二課時

一、互相交流

全班可分為若干小組，一起討論未來學校的景象，綜合大家意見，在此基礎上嘗試多種方法進行理想中校園的模型或草圖設計。

難度大的模型制作，建議學生采取小組合作的形式完成，以培養學生的團結合作精神。創作時，除了充分發揮學生的聰明才智，還要教會學生一定的規劃原理，分析學校基本應由哪些部件組成。開注意色彩的協調與搭配。特別提醒校園的新構想不要脫離學校實際，以做到比現實生活中更合理、更美觀的設計為最佳。

二、修整完成。

三、評價

學生是否能用自己的方式設計出自己理想中的“校園”。

組織學生進行一次“校園新構想”設計大賽，可以參照教材中“我的作品”評價表，用不同星級或分數，對自己的作品進行全面評價。也可以采用個人或團體的方式進行互評。

第5課我們的小天地

教學目標

1．通過動手設計自己的房間，培養學生熱愛生活的情感和設計意識，提高孩子的獨立自主能力和個性意識。

2．合理運用多種材料，正確使用工具，設計并制作“我們的小天地”模型。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、導語

家，是童年幸福的搖籃。那兒有我們的一片小天地。我要用自己的智慧和雙手把它變成實用、美觀，充滿著情趣的童年樂園……

二、欣賞評析

欣賞最新的家居博覽會片斷、電腦家居設計作品、名畫(如凡·高的《臥室》)、家居設汁實例照片、優秀的學生作業等，指導學生根據自己的喜好對其予以評價和提出改進建議。

三、創意設計

通過談話交流，引導學生進行聯想，設計自己的小空間。指導學生根據自己的設想，選擇合適的材料進行加工，要求獨立或合作完成。在學生合作前，教師可以根據學生自愿或根據學生愛好與特長，分好組，指導學生先設計草圖，達成共識，再進行分工。觀察學生在制作過程中，對于硬質材料和較復雜的工具是否能正確使用，教師可根據情況進行使用說明或示范操作。要求學生根據材料的外觀、質感進行聯想并合理加工，使其符合表現要求，產生逼真的效果。

第二課時

一、技法指導

鼓勵和引導學生巧妙地設計房間，將家具設計成易移動、易組合的樣式，方便隨時重新調整空間。

小天地中還可以含有一個小小的庭院，花壇與花架是木制庭院中最佳的造型，它們可以給學生充分的想象空間，花架成為花草們成長的依托，它們隨心所欲地爬滿“枝頭”，而花壇則讓那些成長的花草有個舒適的“歸宿”。

教師引導學生，善于利用制作材料原有的質地、色彩和造型，在它們已有的基礎上進行再加工，盡量達到外形和質感都逼真的效果。但這兩種材料的加工難度比較大，教師除了做示范操作外，還可以建議學生采用易折、易削的軟木塊和木條以及已成形或易裁剪、易卷曲的硬度低的金屬。“小天地”的設計和布局重在要體現出合理性、安全性和實用性。

二、學生制作

充分發揮自己的想象，設計我門的小天地草圖，并選用你認為合適的材料，分工合作制作一個有趣的“小房間”.

三、交流反饋。

四、評價

1．觀察學生在美術活動過程中是否積極主動、獨立思考、自主規劃、敢于創新、富有個性。

2．是否能合理運用制作材料，安全、正確地使用工具，并設計出在色彩和造型上有創意的作品。

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課題：宏偉壯麗的古羅XX筑

課型：要素組合

課時：第1課時

教學目標

1、識記古羅馬城的由來、主要建筑和藝術成就。

2、羅馬人在政治、經濟和文化諸方面給予人類的偉大貢獻。

教學重點：

古羅馬最宏偉的建筑——大角斗場、雄偉的萬神殿。

教學難點

古羅XX筑藝術成就的原因

問題導入。聽+想+講

關于羅馬城的起源，有一個有趣的傳說。一對孿生兄弟羅慕洛和勒莫剛剛降生，篡奪王位的叔外祖父（外祖父的弟弟）怕他們，成人后威脅自己的統治，竟派人把他們裝在筐內，投入臺伯河，想淹死他們。但筐子被河邊的樹枝掛住，兩個孩子神奇地得救。一只到河邊飲水的母狼用自己的奶水哺育、救活了他們。兄弟兩長大成人后，殺死了叔外祖父，并建起新城。新城以羅慕洛的名字命名，稱為羅馬。而母狼就成為羅馬城的象征，羅馬的城徽至今仍刻著母狼的形象。

預習交流想+講

1、古羅XX筑繼承古希臘建筑成就，在建筑形制、技術和藝術方面廣泛創新。著名的古羅XX筑有很多，如萬神廟、大角斗場、凱旋門、圖拉真廣場和記功柱等世界文化遺產。

2、就學生現有的認知，談談自己所了解的古羅馬。

互動合作想+做+動

1、萬神廟穹頂。羅馬萬神廟由前部的門廊和后面的神殿兩部分組成。最具創造性的是神殿的巨大圓頂。

2、題圖斯凱旋門。凱旋門是羅馬帝國為輝煌戰爭的勝利而創造的新的建筑類型，成功地應用了柱子和拱券的結合。

3、古羅馬大角斗場。是個多功能的宏偉建筑，呈橢圓形長軸約188米，短軸徑約54米，可容納五六萬人。

4、圖拉真記功柱。記功柱是古羅馬為輝煌戰爭的勝利而創造的建筑與雕刻結合的新的建筑類型。它以淺浮雕形式表現了征戰的過程。

展示評價想+動

以卡片的形式將課堂學習的內容記錄下來并展示。

鞏固拓展聽+靜

古羅馬人發明了以火山灰為基本材料的混凝土。混凝土的優點在于，可以根據模板澆鑄出所需的形狀。這比石頭鑿出所需的形狀速度快、成本低，為大規模的開發工程提供了物質基礎。教學反思：

第2課新街古韻

教學目標

1．使學生了解街頭雕塑的特點并初步掌握泥塑的制作方法。

2．通過步行街模型和泥塑的制作，提高學生的審美能力及設計、應用能力。

3．通過欣賞作品圖片，增強學生對城市歷史的了解，對自己家鄉的熱愛。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

1、以介紹現代都市中步行街上的一些有“古韻”的雕塑作品為導人。

2、利用多媒體播放一些有特色的、有歷史韻味的城市雕塑，當你漫步在繁華的步行街頭。盡情領略時尚氣息的同時。常常會看到一些耐人尋味的雕塑作品。這些雕塑與步行街相映成趣，既重現了歷史的陳跡，也使“新街”增添了古韻。

3、介紹重慶、蘇州、沈陽等一些地域跨度大、有特色的歷史名城，了解它們的城市背景。了解一下城市的歷史，發揮你的想象力，為步行街設計和制作一個有創意的小泥塑。

4、組織學生討論這些作品與周圍的城市環境是如何統一在一起的。充分了解作品所表現的藝術特點和城市特點。

本課提供廠具有代表性的王府井步行街雕塑和景德鎮市街頭雕塑。這些作品都反映了各個城市的地方特色及民俗民風，與繁華的大都市相互融合，別具一格。

5、學生在教師的統一安排下(準備泥土)進行泥塑的設計制作和步行街模型的合作。

1、通過欣賞，可引導激發學生的創作熱情，并進一步學習泥塑的方法和動手制作設計步行街模型。

2、通過有分工有合作的方法，使同學們既能對泥塑的制作有一個初步的認識，又能把有創意的小泥塑作品融入到大家合作的步行街模型中去，從而增強學生的動手能力，培養學生的設計意識和應用能力。

在制作過程中，要讓學生多嘗試捏、搓、團、卷、貼等泥塑技法。把想表現的步行街模型中的小雕塑充分地表現出來。最后可安排全班同學在自己設計的步行街上展示自己的小泥塑。進行評價的同時，教師要對本課內容進行完整的小結，對學生的作品要多鼓勵和肯定，增強學生的學習興趣，讓學生在以后的生活中積極地去關注域市的美，提高審美意識。

3、教師不要過多地要求泥塑和步行街模型造型的準確性、真實性，而應該鼓勵學生積極創造、大膽構思。并要發揮團隊合作精神，讓步行街模型與有特點的小泥塑相映成趣，組成一個有創意的設計作品。使學生在“玩”的過程中享受美，并培養熱愛自己家鄉的情懷。

4、評價

1)學生是否初步掌握泥塑的基本制作方法，對小泥塑進行評定。

2)學生在構思與創作過程中，能否表現出積極的創作熱情和團隊合作精神。

3)學生在設計過程與評價過程中能否用流暢的語言表達對作品的理解和感受。

4)哪位同學的小泥塑與大家合作的步行街模型結合得最好?教學反思：

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湘版美術五年級下冊教案

第一課《巨匠童心》教案

教學目標

1．通過信息的收集和課堂討論，了解齊百石國畫特色及其 藝術風格，了解畢加索的藝術表現手法及其藝術風格，提高學生 對藝術作品的欣賞能力。2．體會人物不同面進行組合的技巧和方法，色塊處理，線 面結合以及背景處理。

3．學習盧梭用豐富想象力彌補技術上的不足，激發學生對 藝術創作的積極性。

教學重點

認識和了解人物不同面的特點以及剪拼和組合的方法，拼成一副完整的畫像。

教學難點

在剪拼和組合的方法基礎上，采取色塊處理，線面結合以及背景處理等方法使畫像有趣。

教學過程

一、談話導入

1．同學們，春節期間你們是怎么度過的呀？有什么收獲？要合理安排，更要合理利用自己的壓歲錢，添臵需要的學習用具。

2．老師呀也喜歡過春節，和自己的孩子一起放鞭炮，到游樂場去玩各種娛樂游戲，吃各種好吃的東西等等，你們覺得老師和你們相比，有什么共同之處嗎？別看老師大你們那么多，和你們一樣，也有一顆童心啊。

3．不只是老師，就是許多大畫家，即使很老了，也有一顆有趣的童心，咱們一起去看看吧。

二、發現巨匠的童心 1．齊白石

（1）簡介：老年的齊白石仍保持著一顆童心，蚱蜢、蜻蜓、魚蝦等都是他的至愛。筆下的花鳥蟲魚如天真活潑的兒童，在畫面上跳躍、嬉戲。

（2）齊白石童心作品賞析 作品中什么地方體現出了齊白石的童心？ 2．畢加索

（1）畢加索是20世紀現代藝術的主要代表人物之一，遺世的作品達二萬多件，包括油畫、素描、雕塑、拼貼、陶瓷等作品。畢加索是少數能在生前“名利雙收”的畫家之一。1901 年 6 月 24 日，畢加索作品首次在巴黎展出。1973 年 4 月 8 日在法國過世。

（2）畢加索童心作品賞析作品怎樣體現出了畢加索的童心？ 3．從這兩位畫家身上你學到了什么？技藝上的，心態上的……

三、巨匠童心的規律

1．這些巨匠雖然充滿了童心，但是他們的畫是隨意畫的嗎？也是有創作方法和規律的。

2．游戲連一連：找出上面三幅圖分別是哪幅作品構圖空間布臵。看來童趣的作品也是在講究構圖知識的基礎上完成的呀！

3．小游戲，這是一張什么樣的臉？ 三幅作品臉部觀察，這是一張什么樣的臉？

4．坐著的瑪麗.泰雷茲分析。臉部五官有什么訣竅？正面和側面組合。還可以側面和側面組合，甚至非人物的臉組合！皮膚、指甲、衣服顏色？衣服顏色既有大塊的顏色，也許多的線條，線面相結合，畫面增添了裝飾趣味。背景？大塊面的背景色處理，簡潔大方，突出了主體人物的柔美。

四、試一試

1．老師在黑板上完成兩幅半張人物側面的臉，誰能夠把他們分別完成，并形成一張有趣的作品？可以用正面，或者側面兩兩組合，甚至非人物的臉組合！使作品充滿趣味，但是要使畫面美觀還必須要運用你們手中的色彩工具哦。

2．優秀學生作業欣賞你喜歡哪一張？為什么？

3．討論如果讓你畫幾個不同角度的人像并組成一幅有趣的畫像，你有什么創意嗎？法國畫家盧梭是一位從來沒有接受過專業訓練的畫家，但是他用豐富的想象力和純真的感

受彌補了技術上的不足，創作出許多偉大的作品，并被世人稱為稚拙派。可見，只要大家大膽想象，細心創作，一定能夠創作出優秀的作品。

五、學生作業

1．發揮你的想象力，畫幾個不同角度的人像，再組拼成一幅奇異有趣的畫像。

2．要求運用多種方法，使畫面有趣！3．教師巡輔。第二課時

一、復習舊知

1．上一節我們學習了哪些知識？ 2．我們還學到了哪些繪畫方法呢？

二、發現并解決問題

1．在繪畫過程中，你遇到哪些問題？

2．在學生中發現做的比較好的來講述是如何克服這些問題 的？

三、突破趣味

如何才能夠讓我們的作品更加的有趣味呢？ 生：略

1．臉部五官：正面和側面組合，側面和側面組合，特殊的臉組合。2．皮膚、指甲、衣服顏色？衣服顏色既有大塊的顏色，也有許多的線條，線面相結合，畫面增添了裝飾趣味。

3．背景？大塊面的背景色處理，簡潔大方，突出了主體人物的柔美。

四、學生創作，教師巡輔

五、作業展示

1．各組推薦優秀的作品并粘貼于黑板。2．你喜歡哪一幅？為什么？

六、結束語

像盧梭這樣沒有接受過專業訓練，卻成長為知名畫家的事例不少，他們的事例告訴我們，豐富的想象力和純真的感受可以彌補技術上的不足，也可以創作出許多偉大的作品。可見，只要大家大膽想象，細心創作，將來在你們當中也可以出現大畫家。

七、課后反思

第二課《同一副畫》教案

一、教學目標

1、了解色彩語言的豐富性，認識色譜，學習調色與涂色的方法。

2、能準確地識色、調色和涂色，個體完成涂色練習并參與集體組合成畫的活動。

二、教學重點

了解色彩語言的豐富性，認識色譜，學習調色與涂色的方法。能準確地識色、調色和涂色，個體完成涂色練習并參與集體組合成畫的活動。

三、教學難點

表現出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術活動的興趣和成功的快樂，以及色彩的調節練習。表現出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術活動的興趣和成功的快樂，富有敏銳的觀察能力和集體協作的精神。

四、教學過程

（一）欣賞討論 1.欣賞《向日葵》。

2.引導提問：你見過這幅畫嗎 ? 對同一幅畫你們的感受有什么相同和不同 ? 學生組內交流、討論。認識色彩是繪畫的語言．色彩是相同的。

3.導出新課，板書課題：同一幅畫。

（二）探索體驗

1.引導思考：這幅畫主要有哪些顏色 ?(1)觀察與識色。(2)提問。

2.探索調色方法：這些顏色是怎么樣調配出來的呢? 學生討論，自由發言。體驗1：根據教材提示，用大紅與檸檬黃進行調和，把 產生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣 ? 為什么 ? 小結：兩種顏色相調和，顏色分量的不同使色彩效果產生變化，一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調色時先看準色彩的傾向性。

體驗 2 ：在一種顏色中調入白色或黑色，看會發生什么變化 ? 小結：通過這一方法可使色彩發生深淺變化，這又叫做色彩的明度變化。這樣就可以調出許多豐富的顏色了。

體驗3：任意找一種《向日葵》這幅畫的顏色，嘗試調配一下，是否很接近? 學生自由交流。

體驗 4：從教材右頁馬賽克效果的《向日葵》畫中取一方格(G5)，這一格是由 24 個小塊組成的，將它們分解開，與色譜中顏色相對比。我們一起調出這些顏色并涂畫在紙上。

（三）師生合作，共同探討。

分工合作我們可以將這幅畫分解成許多小色塊，近看是些顏色。但遠一點或瞇眼看，向日葵就清晰地呈現出來了。全班每個同學畫其中的一部分，然后組合，可拼成一幅有豐富色彩的《向日葵》。

1.畫格。教師事先畫好一個4×6的表格，5×10的大格圖，共有4×6×5×10=1200格小格圖，共學生共同完成作品應用。培養學生的共同創作精神。

2.選擇與分工。將橫排 A — J 與豎排 l 一 5 交叉組成編號，選擇你喜歡的一塊。選擇馬賽克處理后的畫作的方格時，分工要有協調，別人已選的不能重復。教師調控方格被選情況。首先讓學生自愿選擇，然后教師再對重復選擇和沒被選擇的方格進行調整。學生超過50人時，我們現在的學生班級人數都超過50人，較難的方格可被重復選擇，保證組合成《向日葵》整幅畫作的完整性。3.臨摹涂色。按小格的顏色來調色、涂色，涂色不能出格．相同的顏色可以一次涂完。

4.集體組合時應讓學生注意A-J與l一5的坐標準確定位，不可隨意放臵，教師可進行范例定位演示，起啟發作用。

5.提出要求，巡視指導。

（四）組合展示

1.讓學生按底紙上的格子，找準坐標貼上自己的那一部分。2.引導學生瞇眼看，欣賞評述全班同學集體組合畫出的作品。

（五）評價交流，進行總結

色彩是繪畫的語言之一，研究色彩，表現五彩的世界是畫家特別關注的，像修拉的點彩作品就給我們很多的啟示，建議同學們也去試試，你會有更多創造性的發現。

第三課 能干的幫手

教學目標

1、認識各種工程車，了解它們不同的造造型特征及功能用途。

2、抓住工程車的外形結構和特點，用繪畫的形式表現各種工程車。

3、能巧妙選擇、利用材料，運用立體造型的方法制作一輛工程車。

4、在動手制作、描畫工程車的過程中感受造型活動的樂趣，領會設計與創造的意義。

教學過程

一、比較運算 認識作用

1、分組計算：比一比，誰的效率高？ 學校要興建新教學樓，需開挖土方20000方，甲隊采用人工開挖，每名工人每天挖土2方，請問100人要多少天可以挖完？三隊采用機械施工，一臺挖土機一天挖土1000方，請問1臺挖土機

幾天可以挖完？請你比一比，挖土機的效率是人工的幾倍？

2、揭示課題：《能干的工程車——1》

二、聯系實際 了解用途

1、資料整理：生活中，很多地方都需要這些能干的工程車，請你們說說找到了哪些資料？（教師出示展板，學生將課前收集的資料粘貼在展板上）

2、項目招標會：教師出示項目類型，學生依據自己收

集的資料進行投標（如學生問答；我有挖土機、壓路機，我要參加公路建設的投標等），最后將學生按投標項目分組。

三、分析結構 認識特點

1、認識各種工程車的用途與特點：請學生認一認這是什么車，說說車的外形有什么特別的地方，以及它的用途。

2、找一找人類其他的好幫手。

四、觀察模型 學習畫法

1、學習描繪工程車的方：（出示一件玩具工程車的模型）學生觀察回答：怎樣描畫這輛工程車？

（1）選擇哪個角度？（正面、側面、半側面。）為什么？（充分體現工程車的特征）（2）選擇哪種繪畫方法？（線描寫生，色彩寫生等）（3）說說繪畫步驟是怎樣的？ A、確定構圖與大的形體特征。

B、分塊畫出每個大的結構外形，注意相互的比例位臵。C、分塊逐步由前到后畫出內部結構特征。D、深人準確地描繪細。

E、整理完善，添畫人物和背景等。（4）怎樣處理工程車的結構、特點與細節？

2、欣賞優秀的范畫作品。

五、大膽描繪 自主表現

1、學生作業：每組選擇一種工程車作為描繪的對象，自 選方法生動準確地畫出工程車的結構特點與細節。

2、教師巡回指導。

六、欣賞評價 拓展提高 課時二 教學目標

1、認識各種工程車，了解它們不同的造造型特征及功能用途。

2、抓住工程車的外形結構和特點，用繪畫的形式表現各種工程車。

3、能巧妙選擇、利用材料，運用立體造型的方法制作一輛工程車。

4、在動手制作、描畫工程車的過程中感受造型活動的樂趣，領會設計與創造的意義。

教學過程

一、感受體驗 游戲激趣

1、視頻欣賞工地施工的情景，揭示課題：《能干的工程車——2）

2、拼圖游戲：

（1）在電腦上玩拼圖，（2）分組竟賽：每組幾張被剪成幾塊的工程車圖片，學生用最快的時間拼出來。

二、分析材料 學習方法

1、認識我們的材料：學生分組討論，每種材料可以做什么？怎樣制作？（如紙盒經過剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙桶可做車上的線路管道等）

2、范例分析：出示挖土機的圖片，說說每個部分可以用什么制作。

3、學習方法：

（1）細致觀察，巧妙分解；（2）明確分工，分塊制作；（3）合作組裝，裝飾完成。

三、分工合作 共同創造

1、依據本組材料的特點，互相討論，明確本組設計制作的主題。

2、對本組制作的工程車仔細觀察分塊，并明確每個人的分工。

3、分工制作部件，共同組裝完成。

4、教師指導幫助。

四、聯系實際 展示布臵

1、每組利用剩余材料將自己的桌子布臵成一個工地現場進行展示。

2、學生分組欣賞交流。

五、共同評價 提高升華

1、教師評價學生在創作過程中的表現，要注重對自主 研究、創新意識與合作精神等方面的評價。

2、談談自己在活動中的感受與體會。

第四課、書包

授課時數：2課時 第一課時 教學目標：

1.通過對身邊書包的描繪，進一步感知形體外輪廓。

2.在小組合作學習中，學生能積極參與到團隊活動任務中，獨立思考，共同探討，使小組活動有序協調地開展。對設計與制作的學習表現出濃厚的興趣和熱情。教學難點：學習線描的方法，掌握線描的畫法，能運用線條描繪身邊的事物。教學重點：掌握線描的畫法。教學過程：

一、談話導入

書包和、文具是我們學習的好幫手，我們天天能見到它們用到它們，今天我們來畫一畫它們。

二、觀察書包

1.請你從不同的角度觀察自己的書包，看看有什么變化？ 2.分別從背面，正面，側面來觀察 3.說說你看到的變化 4.學生發言，教師小結。

三、作業要求

1.作業要求：選擇不同角度，用線描的方式畫一畫自己心愛的書包。2.教師線描示范。

3.強調書包線條的流暢，細節的表現。

四、學生作畫，教師指導 作品展示評價 1.小組內評 2.教師評價

第二課時： 談話導入：

1.在中國古代人們在學習中有必不可少的文房四寶，分別是：毛筆、墨、宣紙、硯臺。現在你的學習用品又有哪幾寶呢？ 2.學生回答。擺放文具

1.教師講解透視的基本原理：近大遠小，消失的透視線

2.學生擺擺自己的文具盒，不同角度加以觀察，看看文具盒的體面形狀和透視線有什么變化？ 3.教師小結。

三、提出作業要求

擺放自己的幾件文具，并用線描的方式把它們畫下來。

四、學生作畫，教師指導

五、優秀作品展示

課題：

五、圖畫文章

授課時數：3課時

授課時間： 教學目標：

1、大膽想像并運用所掌握的美術知識技能進行繪畫表現。

2、提高對文學作品的分析理解能力。教學重點：學會圖文結合的表達自己的意思。教學難點：設計專有的圖標形象生動的表情達意。課前準備：作業本、鉛筆、橡皮、涂色工具 教學過程： 第一課時：

一、趣味導入

1、教師出示《地書系列之一》看看圖，說說圖中的符號代表了什么具體的事物？

2、學生回答。

3、教師板書課題：圖畫文章

二、嘗試圖文替換

1、教師出示圖文替換的案例：我的心愿——我的

2、請學生嘗試用小的圖形替換合適的詞和字： 光陰似箭 鈴兒響叮當

三、寫一寫，畫一畫

1、圖文結合的賀卡欣賞：送給親友，同學和老師的賀卡歐諾個圖文結合的方式來打扮，將傳遞更多的溫馨和快樂。

2、說說你看懂嗎？你最喜歡的賀卡是哪張，說出理由。

3、提出作業要求：在自己的短文中，選擇合適的圖形替換字和詞，創作一幅“圖畫文章”。

4、學生作畫，教師巡回指導。

四、優秀作品展示 第二課時

一、游戲導入：

1．觀察《草船借箭》的片段配畫。

2．出示畫面，提問：每幅畫畫的都是什么內容? 3．請大家給這些畫找“娘家”，將畫和文章對應起來，并把畫放置在相應的文章片段下面。

4．揭示主題——《給文章配畫》。

二、教師示范、方法指導 1．朗讀文章，理解意思

2．找出要描畫的景物，依次用橫線標出。3．構圖布局。4．逐個畫景物。5．涂色

三、學生創作

1、完成文章配畫的鉛筆稿。

2、學生畫畫，教師指導。

四、課堂小結 第四課時： a)回顧導入 b)學生作業

1、學生接著完成鉛筆稿的上色

2、教師巡回指導。c)展示交流 1．學生展示作品。2．臺下學生根據展示的作品看圖說文。3．看圖說文與原文章的比較對照。

? 五年級美術教案 ?

教學目標：

1.培養觀察能力

2.掌握繪畫的方法

重點：能把想到的職業表現出來

難點：能運用各種繪畫方法進行創作

教具：多媒體、范例

教學活動：

一、導人

三百六十行，行行不可少。既有各自的辛苦，也有各自的驕傲。

不同的職業，有各自的情趣。不同的職業，也有不同的特征和面貌。

二、出示范畫

老師在上的畫廊里看到許多特別的畫面，大家跟隨我一起去看看吧。

觀察這些畫面，說一說這些畫面的色彩、構圖的獨到之處。

三、你都知道哪些職業？能說一說嗎？

四、如果讓你繪畫你會繪畫出什么樣的職業呢？

讓我們先來看一下同學們是怎樣畫的？欣賞同學成功作品。

畫一個你最喜歡的職業吧。

作業設計

1、在討論中說說你知道哪些職業，描述你較熟悉的職業的特征，然后用線條和色彩畫出來。

教學隨筆

? 五年級美術教案 ?

教學目標：

1、知識與技能：欣賞用各種繪畫工具畫出的肖像作品，感受它們的不同。

2、過程與方法：在欣賞的過程中注意把“形”和“神”結合起來。

3、情感態度價值觀：結合人物的外表和神態向同學描述自己喜歡的肖像作品。教學重點：欣賞用各種表現形式的肖像作品，感受它們的不同。

教學難點：在欣賞的過程中體會“形”“神”互相結合。

教學突破：通過教師演示和欣賞、鼓勵等多種方法解決。

教學準備：圖片、繪畫工具等。

教學設計：

一、組織教學：

檢查學具準備情況，穩定學和情緒。

二、講授新課：

1、出示不同表現形式的肖像作品：

（中國畫、雕塑、油畫、版畫、線描）。

在欣賞的過程中，引導學生體會不同的藝術表現形式所帶來的不同感受，并分析作品所采用的工具和材料特點。

2、探究學習：

請同學們選自己喜歡的一幅作品，進行分析。

這幅作品采用了哪種表現形式？

向同學描述人物的外貌和神態？

你能模仿一下畫中人物的神情嗎？

3、小結：肖像藝術重在傳神，“以形寫神”是我國古代畫家總結出來的一個重要經驗。“形”我們都知道是指的人的外表；“神”指的是人的精神面貌和思想。在優秀的肖像作品中，形神是皆備的，兩者缺一不可。

三、學生討論：

如何才能把人物的形象和神態很好的結合起來呢？

這就要求我們在認識人物外貌的基礎上再去想象人物的思想感情，去剖析人物的內心世界。

四、藝術實踐：

把課本上《藏族女孩》這幅作品試著用自己喜歡的繪畫方式改畫，并可按照自己的理解加上背景。

學生藝術實踐，教師個別指導。

五、課堂小結：

欣賞作品，思考自己的收獲。

從課外書上，網上，雜志上去欣賞更多的人物肖像，并體會人物的外表和神態。板書設計：

教學反思：

? 五年級美術教案 ?

課時：1課時

教學目標：

1．通過教學活動，讓學生了解無論各種材料，經過巧妙的構思，能創造書抽象的雕塑。

２．通過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構思、創作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進行雕塑創作。并從活動中體會到樂趣。

3、培養學生的環保意識，利用廢棄物進行再創造，美化環境。

教學重點：

認識抽象的基本特點

教學難點：

學會運用各種材料進行抽象雕塑創作

教學過程：

一．導入階段：

1．欣賞抽象雕塑

師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？

生答：略

2．導入課題：《抽象雕塑》

二．發展階段：

1．抽象的特點：幾何形體

2、《抽象雕塑》的特點（學生討論找規律）

欣賞雕塑作品等。

師問：請欣賞找一找它們有什么特點，藝術家是如何設計、構思抽象雕塑的？（學生討論）

生答：略

師小結：想象空間很大

抽象雕塑基本結構。

由幾何形體構成（人工創造的有三角形、正方形、矩形、圓等）

三．拓展階段：

1．怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。

2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創作。

3．制作步驟（教師示范）

四．學生作業：

1．作業要求：設計、制作一件抽象雕塑作品。

2．學生練習，

3．教師巡回輔導。

五．作品展示：

1．小組單位展示、評述學生自己的作品。

2．學生代表向全班同學展示作品

3．展示并評述自己的作品。

六．收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

教學反思：

通過學習活動，學生初步學會了運用組合原理，進行構思、創作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進行雕塑創作。并從活動中體會到了樂趣。抽象雕塑作品可以運用在哪些地方、環境中。應讓學生觀察、收集廈門市有哪些抽象的城市雕塑作品。

第四課多樣與統一

課時：2課時

教學目標：

1．通過教學活動，讓學生了解構圖的基本知識。了解多樣與統一的基本規律。并利用多樣與統一的規律，畫一組靜物。

２．通過學習活動，學生初步在學習中體會多樣與統一在繪畫構圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構圖訓練。并從活動中體會到樂趣。

3、培養學生的認真觀察事物的習慣。利用視覺感受事物的不同和變化。

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教學目的：

1、指導學生學習Windows畫圖程序的操作,繪制簡單的裝飾畫.

2、指導學生進一步了解Windows畫圖程序的其它功能，對裝飾畫進行改變大小、色彩反色等操作。

3、引導學生通過創意和操作感受電腦美術課的樂趣。

教學重點：學習造型及反色處理技巧。

教學難點：造型及色彩的選擇。

教學準備：

教師：教師準備電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設備。

學生：在家練習電腦畫圖，熟練掌握色彩的填色操作。

教學過程：

一、做好學生進電腦教室上課的準備工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦。

二、欣賞經過色彩反色處理的電腦裝飾繪畫作品，激發學生強烈的學習興趣。

在欣賞過程中，引導學生進一步認識色彩的對比色與反色之間的關系。

三、復習學過的Windows畫圖程序的各種繪圖方法，色彩運用及構圖等知識內容。

1、教師演示改變線條粗細、色塊形狀和橡皮大小等操作方法，并展示改變后的效果，讓學生清楚地了解和掌握。

2、教師帶領共同完成一些改變線條粗細、色塊形狀和橡皮大小等操作。

四、學習新內容

1、教師演示依照課本范圖的作畫步驟操作，引導學生學會自學，學會自己看圖操作。

2、教師演示改變圖象大小、色彩反色等操作方法，讓學生理解和掌握。（教師特意在色彩上色時運用所學過的對比色上色，復習鞏固和運用所學過的色彩知識。）

3、將反色的兩張圖片并置，分析其色彩聯系。

五、布置練習：讓學生選擇自己喜愛的電子畫筆和顏色，改變線條粗細、色塊形

狀和橡皮大小等設置，通過想象與構思、設計并畫出一個有趣的形象，可以進行各種變形操作，制作出具有獨特情趣的裝飾畫，然后進行改變圖象大小、反色等處理。

六、學生制作，教師巡回指導，并鼓勵學生大膽自由地創新和繪制，鼓動學生運用所學過的色彩知識上色。

七、在教室網絡中評價學生的作品，引導學生自評與互相評。

八、收拾與整理：指導學生按照正確的步驟安全地關閉電源，整理桌面與地面，保持教室環境整潔。

九、課后拓展。

教師鼓勵學生回家積極尋找上機的機會，用更多不同屬性的工具，進行生動有趣的電腦造型活動。

課后記

現在電腦普及了，很多孩子在家里做完作業提前拿過來。課堂上會做的孩子與不會的孩子結成互助小組，學習效果顯著，而且增進了學生的感情。基礎好的孩子在課本的內容基礎上增加了自己的創作內容。

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課題：第12課 會跳的玩具

課時：1課時

課堂類型：設計應用

教學目標：

1、了解物體會跳的原理，學習設計會跳的玩具。

2、發展學生動手動腦能力。

3、培養學生廢物再利用的良好品質。

教學重難點：

1、培養學生廢物再利用的良好品質。

2、做出玩具會跳的功能。

教具學具：廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等。

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入

談話：（1）你知道哪些動物會跳？它們為什么會跳？

（2）你知道哪些動物會跳？它們為什么會跳？

2、引入課題：《會跳的玩具》（板書）

3、討論會跳的玩具的制作方法，點撥技法難點。

（1）討論會跳的玩具的制作方法

A、你帶了什么材料，準備怎樣制作？

B、你覺得自己在制作時，哪一部分比較難？

（2）老師點撥技法難點：

A、依靠彈簧的彈力，做出玩具會跳的功能。

B、運用卡紙進行折疊產生彈性，做出玩具會跳的功能。

4、提出制作要求：

A、玩具會跳的功能要體現出來。

B、利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進行恰當的裝飾，使會跳的玩具更加漂亮。

C、注意保持桌面的整潔衛生。

三、學生設計制作，老師巡回指導。

重點指導：A、依靠材料的材質，巧妙設計做出玩具會跳的功能。

B、利用適當的材料進行給玩具進行恰當的裝飾。

四、展示作品，引導學生互相觀賞、。

五、課后拓展：游戲“會跳的玩具大比拼”，讓學生通過游戲體驗成功的樂趣，激發學生動手動腦保持行廢物再利用的熱情。

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五年級美術教學計劃為范文網的會員投稿推薦，但愿對你的學習工作帶來幫助。

五年級美術教學計劃1

一、學情分析：

本學期我擔任五年級一個班的美術課教學任務。五年級學生在美術基礎知識的學習和審美能力上已經有一定的基礎，他們對美術課的興趣普遍還是非常的濃厚的。每星期有兩節美術課，學生對美術課的期待值很高。

在實際情況中，有些綜合開放性的美術活動不能組織起來。所以，大部分手工課和欣賞課，需要學生主動積極地參與工具和材料的準備工作。以確保每一節美術課都給學生帶來欣喜。

二、教材分析：

第九冊教材分造型與表現、設計與應用、欣賞與評述、綜合與探索等課型，其中綜合與探索課比重較大，主要來培養學生綜合能力和繪畫、手工制作技能的探索

三、學期目標：

(1)了解美術的基本知識，認識美術工具，并能使用工具進行簡單的美術活動;

(2)通過美術活動培養學生熱愛生活的美好情感;

四、教學重難點：

熟悉美術工具，通過學習能在借鑒的基礎上結合自身生活經驗，完成簡單的美術活動。本次課改的重點就是如何促進學生學習方式的變革，即倡導自主學習、探究學習和合作學習的學習方式。在這些學習方式中培養學生憑借自己主動建構知識與活動，去與他人互動，達到自身進一不發展的目的。

五、教學措施：

1、以知道觀察入手，在實踐中掌握觀察方法，并培養學生細致的工作作風和細膩的情感。

以課本為載體，以活動為主線，采用小步快跑的方法，帶領學生完成教學目標。

2、認真貫徹新課程標準的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培養和雙基訓練的關系，充分發揮美術教學情感陶冶的功能，提高學生的審美能力。

3、加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學，確立學生的主體地位。

4、鼓勵學生進行綜合性和探究性學習，加強美術與其他學科的的聯系，與學生生活經驗的聯系，培養學生的綜合思維和綜合探究的能力。

5、注重學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

6、教學手段生動有趣，運用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發學生學習美術的興趣。

7、運用計算機和網絡美術教學，引導學生利用計算機設計、制作出生動的美術作品，鼓勵學生利用互聯網資源，檢索豐富的美術信息，開闊視野，展示他們的美術作品，進行交流。

8、改革評價制度，重視學生的自我評價，重視對學生美術活動表現的評價，采用多種評價方式評價學生的美術作業，建立促進美術教師不斷提高的評價體系。

9、充分利用自然環境資源以及校園和社會生活中的資源進行美術教學。

10、根據學生的心理和生理特點，教學中注意循序漸進和趣味性。

11、盡量注意學科間的聯系。

12、培養學生的形...

五年級美術教學計劃2

一.教材分析

本冊教材(義務教育課程標準實驗教科書湖南美術出版社五年級美術上冊)分造型設計應用、欣賞評述、綜合探索四個方面，同時本冊教材進一步延續整套教材的知識體系，教師在教學中應注意新舊知識的銜接。具體有繪畫創作、手工、欣賞。課程以形式多種多樣，給學生較的藝術發展空間，滿足學生創造美和表現美的愿望

二.教學總目標

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣;

了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

三.學生情況分析

五年級學生對學習美術知識和技能的興趣非常高，對于美的事物很有興趣，有較強的感受美表現美的能力。平時就有很多學生平時就愛動手畫畫、動手制作，也有一定的美術知識，所以教學中應保持學生對美術的學習興趣，并在此基礎上，給予學生適當的指導，讓他們接觸初步的美術知識的同時感受到美術更大的魅力。

四.教學措施

1、注重培養學生塑造造型表現能力。

在教學中，激勵學生運用各種工具，嘗試運用各種媒材制作創作;通過看欣賞、繪畫、手工等方法表現事物，激發豐富想象創作潛能。

2、重視激發培養學生的創新精神和實踐能力。

為學生營設有利的學習環境，通過欣賞、思考、討論等活動引導學生認真欣賞，開展探究性的學習，并發表自己獨特的見解，大膽創作。

3、創設一定的文化情境，使學生通過美術學習加深學生對人文的認識，使學生樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。

4、教學中，加強師生的雙邊關系，確立學生的主體地位，師生間建立平等良好的師生關系

5、鼓勵學生進行綜合、探究性學習，加強美術與各科及生活實際的聯系;

用美術的手段進行記錄與制作;通過跨學科學習，理解共同的主題和共通的原理。培養學生的綜合思維和綜合探究的能力。

6、重視對學生學習方法的研究，引導學生以欣賞、觀察、探究討論、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

7、通過生動有趣的教學手段，如電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對物體的感受與想像能力，激發學生學習美術的興趣。

8、教師多借助計算機和網絡美術教學，引導學生利用計算機設計制作出生動的美術作品。

五、教學進度安排表(略)

五年級美術教學計劃3

一、班級情況

五年級學生已初具一些基礎美術知識，本學期著重學習設計知識、中國水墨畫知識、手工知識等，為學生以后的創作打好扎實的基礎。

二、教材分析

浙美版第十冊教科書編者在編寫時本著以促進美術素養的形成為核心，探究性美術實踐活動為主線，人文性單元結構為基本特征的理念，以“接近社會、貼近學生、學以致用”為原則，選擇符合五年級學生身心特點的教學內容設計課題，形成了新的美術教材新體系。全冊共有20課，內容涵蓋造型、表現、設計、應用、欣賞、評述、綜合、探索4個學習領域，其中造型、表現和設計、應用占有較大比重，欣賞、評述除了藝術瑰寶單元的內容外，其余大多隨堂教學，分配在各課之中。在本冊內容的教學中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的，但是也有并列的內容，因此教師在安排教學時，課時和課序可根據季節、學校及學生的實際情況作適當調整。

三、教學目標

1、運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的能力，傳遞自己的思想和情感。

(造型、表現)

2、運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創意、設計方法和材料的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。

(設計、應用)

3、欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語表達自己對美術作品的感受。

(欣賞、評述)

4、結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃制作、表演與展示，體會美術與環境及傳統文化的關系。

(綜合、探索)四、教學內容

(一)、[造型、表現]學習領域

1、用自然物或人造物的不同肌理，通過拓印或剪貼，制作各種圖形。

2、學習簡單的中國傳統繪畫方法，體驗筆墨趣味。

3、學習簡單的繪畫構圖方法、簡單的透視知識和結構比例知識。

4、結合傳統藝術中的色彩運用方法，學習對比、調和等色彩知識。

5、學習漫畫和卡通的表現方法，進行繪畫實踐。

6、學習泥塑、紙雕等方法，制作作品。

7、初步學習計算機輔助繪畫的方法。

(二)、[設計、應用]學習領域

1、學習簡單的圖案基礎知識，并進行裝飾應用。

2、用塑料瓶、廢舊材料等進行玩偶、生活實用品、交通工具模型等的設計制作。

3、與同學合作，進行風箏的扎、糊、繪全過程的制作，并進行放飛活動。

4、用計算機或其他手段進行書籍封面、文體活動海報的設計。

5、學習陶藝的制作方法。

(三)、[欣賞、評述]學習領域

1、以討論、比較等方式欣賞中外優秀美術作品，領略不同的藝術風格。

2、介紹一件優秀美術作品的創作過程，體驗美術與生活的關系。

3、鼓勵學生從課本中選一件最喜歡的作品，通過查閱資料，向同學介紹欣賞作品的心得。

4、通過觀看錄像、圖片等，欣賞雕塑和現代工業產品，感受不同材質的美。

5、介紹一位畫家及其代表作品。

6、欣賞我國的石窟藝術。

(四)、[綜合、探索]學習領域

1、結合傳統節日及學校的班隊會等活動，設計、制作、展示平面或立體的美術作品。

2、編寫自己喜愛的劇本，設計、制作相應的布景或道具，進行表演。

3、運用平衡、運動、光、電等科學常識，用生活中的廢舊材料，設計、制作出簡單而有創意的立體造型或生活用品。

4、利用計算機等手段進行美術創作或展示活動。

? 五年級美術教案 ?

一、教學目標

1.學習簡單的花邊圖案的基本知識和剪花邊的方法。

2.追求花邊圖案的組合變化，培養學生發散性思維和創造美的能力，養成刻苦、認真、細心的好習慣。

3.用剪好的花邊紋樣美化生活，培養學生熱愛生活的美好情感。

二、教材分析

1.編寫思路。

花邊又稱帶狀紋樣或二方連續紋樣，是一種常見的裝飾圖案。它的特點是紋樣的連續性。它的組織方法是以一個單元紋樣反復排列連續而成的。上下方向連續的稱為豎式，左右方向連續的稱為橫式。

2.重點、難點。

重點：掌握花邊圖案的繪制技能，能獨立描繪出較美觀、大方的花邊紋樣，從中培養創造美的能力。 難點：解決花邊的連接問題及圖式變化問題。

三、教學設計

●方案一

課前準備

（學生）彩紙和剪刀、收集的花邊圖樣

（教師）多種花邊圖案紋樣和單獨紋樣、課件

教學過程

1.組織教學，欣賞激趣。

（1）檢查課前準備，穩定學生情緒。

（2）欣賞漂亮的紙蝴蝶，展示以蝴蝶為單獨紋樣組成的二方連續紋樣，感受形式美、節奏美，激發學生學畫花邊的興趣。

2.聯系生活，感知文化。

（1）提問：在日常生活中你見到過哪些花邊圖案？裝飾在哪些地方？

（2）在學生回答和展示自己課前收集的花邊圖案的基礎上，播放課件，展示各個歷史時期有代表性的花邊，使學生充分感知花邊文化的源遠流長以及花邊在日常生活中的廣泛應用。

3.尋找規律，引導探索。

（1）提問：欣賞了這么多的花邊圖案，你能說說花邊的排列組合有什么規律嗎？

引導學生找出每條花邊的單獨紋樣，課件演示上下（縱向）、左右（橫向）的基本排列組合方式。

（2）提問：誰能變動一下連續排列的規律，又變出一條美觀的花邊？

引導學生把橫向的花邊變成縱向的.花邊，縱向的則變成橫向的。

（3）提問：這些花邊的排列組合是否正確？如果不正確，請動腦筋、想辦法，再組成漂亮的花邊？ 課件展示排列組合有錯誤的花邊，讓學生辨析。引導學生掌握花邊圖案的構成知識，擴展學生的思維。 從學生的排列組合中，教師及時作歸納，引出花邊構成的基本規律。師生共同配合教學，既活躍了課堂氣氛，學生又容易理解和接受。

4.嘗試實踐，鍛煉技能。

（1）提問：經過討論，我們懂得了花邊的排列組合規律。掌握這些規律，我們就可以剪出各種各樣美麗的花邊了。現在請同學們想一想，剪一條花邊我們要分幾步才能完成？

（2）引導學生嘗試，從嘗試中歸納出：折、畫（單獨紋樣）、剪等基本步驟。從連接失敗的作品中找出失敗的原因：要注意花邊左右或上下的連接點不能剪斷。

5.作業輔導，完善實踐。

（1）作業要求：用彩紙剪漂亮的花邊；分小組完成用花邊對一個組員的裝飾打扮。

（2）輔導要點：折得是否平整，單獨紋樣的設計是否飽滿、有無創新，連接點是否會剪斷。

6.展示評優，課后延伸。

（1）每組被裝扮好的學生上臺展示，進行一次評比，看哪組獲得優勝。

（2）小結：我們可以用花邊來美化我們的生活。

（3）延伸：除了用剪的方法之外，我們還可以用哪些方法來繪制花邊？

（提示：可以手繪，還可用印模印，用復寫紙畫??）

? 五年級美術教案 ?


第1篇：五年級美術教學計劃

給你一篇五年級美術教學計劃的寫作范例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改。

一、學情分析

1、認知結構分析：五年級學生開始進入客觀寫實期，學生具備了較細致深入地觀察物象的能力，并開始能夠感知物象的立體和空間特征。他們都喜歡畫動物、昆蟲、魚類、鳥類、花草、樹木、交通工具，還喜歡游戲、探險，喜歡表現自己喜歡的人和事。部分學生創作作品時，思維單一，不考慮物象之間的有機聯系。由此，必須改變部分學生的審美觀念，充分發揮他們的個性，經常在他們作品中找到優點，按他們的意圖啟發下一步，還得給學生主動展示自己、評價自己的空間，如舉行作品展、開展作品討論會等。

2、情感領域分析：學生們普遍對美術感興趣，他們都能夠積極參與到美術課中來，并且主動表現自己，有部分學生“偏食”，喜歡繪畫而不喜歡手工或喜歡手工而不喜歡繪畫；他們能夠發現生活中的美，并且能夠用身邊的各種材料來表現它，但部分學生平時缺少觀察生活，創作時臨摹意識太強，不善于表現生活、表現自己的內心世界；有部分學生創作時耐心不夠、急于求成，最后弄得半途而廢。因此，必須培養學生觀察生活的能力和習慣，讓他們在觀察生活時去體驗和感受其中的美，讓他們明白美在生活中無處不在，吸引他們參與到美的各個領域中去。

3、學生適應現代社會生活的能力分析：在這商品經濟突飛猛進的時代，絕大多數學生生活中的“真善美”很容易受到社會大環境的左右。由此，必須對學生培養和樹立高尚的審美情趣和審美觀念，使他們具有美的靈魂，從而正確的沿著一條高尚的.人生道路前進，最終形成完美人格，實現人的全面發展。

二、教材分析：

1、教材對學生加強審美教育和愛國主義教育，把審美教育作為主線貫穿始終。培養學生注意觀察生活中的美，并啟發學生在創造和表現美的活動中提高自身的審美素養和審美能力，從而培養健康的審美情趣和高尚的品德情操。介紹造型語言的基本要素，使學生初步了解造型中表現美感的一般規律。采用多種形式加強美術欣賞，以提高學生的審美素養和激發他們進行藝術創作的熱情。加強心靈美的教育。

2、加強雙基教育。教材根據兒童心理發展規律來選擇教學內容，安排教學過程和教學方法。在知識結構方面，包括以下各方面的內容：常規教育，造型藝術的要素——線、形、空間、明暗、色彩，設計與圖案基礎。設計與制作，欣賞。

3、體現民族特點和時代精神。在選擇欣賞作業、示范作品或圖片時，注意中外作品的比例。在課業內容方面注意使學生學習和繼承中國民族、民間的優秀傳統。

4、教材具有知識性、趣味性。使其注意培養兒童的興趣。

三、教學目的要求：

通過美術教學，向學生傳授淺顯的美術基礎知識和簡單的造型技能；培養學生健康的審美情趣、愛國主義情感和良好的美德、意志；培養學生的觀察能力、形象記憶力、想象力和創造力。

1、使學生初步認識和表現生活周圍的美好事物。感受祖國的可愛和生活的幸福。通過有趣的美術教學活動培養學生學習美術的興趣和良好的學習習慣。幫助學生認識和使用常用色。認識平面形并進行表現。運用各種簡便的工藝材料，進行簡單的平面和立體工藝制作。培養學生對美好事物的表現能力、發展形象記憶力和創造力。

2、祖國歷史悠久的美術傳統，增強學生的民族自豪感。提高對美的感受能力，培養健康的審美情趣。注意培養勤奮踏實，認真耐心的好學風。幫助學生對物體結構和空間關系具有感性的認識；學習了解圖案、構成等知識，進行簡單的設計、制作練習。培養形象思維能力，提高用美術表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。

四、具體措施：

1、觀摩兒童美術作品和欣賞中國民間玩具，啟發對美術的興趣。

培養正確的繪畫姿勢和良好的習慣。認識和描繪基本平面形（使用鉛筆、彩色鉛筆、彩色水筆、蠟筆等）。認識紅、橙、黃、綠、紫等常用色，學XXX涂的著色方法。應用形與色的知識，進行繪畫練習（臨摹、添畫、記憶畫、想象畫等）。學習運用撕、折、染、帖等方法制作簡單的圖形。學習運用揉、捏、搓、挖等方法。制作簡單的立體模型（動物、玩具等）。

2、欣賞兒童題材的優秀繪畫作品。

運用平面形的組合物表現自己熟悉的景和物。用記憶畫的形式表現自己熟悉的人和物。用撕紙和剪紙作對稱形紋樣和不對稱形紋樣練習。用平面材料貼畫，從實物上拓印畫面。運用簡便的材料，采用剪、貼、拼、挖等方法制作簡單的立體模型。低年級的學生，在造型訓練方面，著重培養學生對平面形、組合形的認識與運用；在色彩方面，要求學生認識顏色和名稱，學XXX涂著色的方法，并通過觀察和練習，啟發學生感受色彩的深淺和冷暖變化；在兒童空間知覺訓練和繪畫空間表現方面，要求學生認識物體的形狀、物象的大小、高矮對比和運用并列的方法構成畫面，同時要求學生進一步了解物體之間的前后遮擋關系，并能表現在畫面上。圖案基礎訓練有單獨紋樣和二方連續紋樣。手工制作以游戲為主。

3、欣賞外國優秀美術作品。

欣賞中國優秀建筑、雕塑、工藝美術作品。認識立方體、長方體的透視現象。初步學習運用線和明暗表現物體的立體感。初步學習取景構圖的知識，用鉛筆淡彩的方法描繪家鄉的景物。了解中國畫的筆墨知識，臨摹中國畫（花卉、動物等）。為兒歌、詩歌配畫。學習淺顯的人物比例、動態知識和面部表情的畫法，為語文課中的童話故事、寓言或學生作文作插圖。了解黑體美術字的寫法并作練習。了解色相、明度、純度和色彩冷暖的知識進行色彩練習。運用多種材料和方法制作玩具。進行平面構成練習（學習重復、漸變的構成知識）。結合各種已學過的美術知識進行繪畫創作和應用設計。將繪畫中常用的名詞術語和造型知識，分別按課題做簡單的解釋和運用練習。在造型技法知識和技能訓練方面，學習國畫、版畫、素描、鉛筆淡彩、水粉畫、水彩畫、年畫等。在設計方面，介紹對稱、非對稱、重復、漸變等規律，并重點進行設計練習。

第2篇：五年級美術教學計劃

希望你能喜歡這篇五年級美術教學計劃范文。

一、學生素質發展基本情況分析：

從總體上來看，學生對美術課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用的能力，其中對油畫棒和彩鉛的運用能力較強。大部分學生能較好地使用油畫棒著色、用線條表現平面形象，并能大膽地發揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣；有較高的創新意識和較好的心理品質。但也有一部分學生對美術學科的興趣不濃，空間感較弱，造型能力還需要進一步發掘，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，有待進一步地提高。

二、本期教材分析：

（一）教學重點

1．色彩的色相和明度等色彩知識，色彩的表現力。

2．抓住人物面部的基本特征，表現人物的表情。

3．繪畫中的比例常識，運用比例進行作畫。

4．繪畫中的透視現象。

（二）教學難點

1．學生對廢舊材料的搜集比較困難，這類課程的課堂質量往往得不到保障。

2．電腦美術與美術課分離，電腦美術課學生也得不到滿足。

3．人物的內心表現。

4．能運用紫沙泥等材料進行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。

三、本學期課程目標：

（一）總目標

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

（二）各學習領域目標

1．造型表現學習領域

初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞，激發豐富的想象力與創造愿望。

2．設計應用學習領域

學習對比例、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創作意圖和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其它美術活動的區別。

3．欣賞評述學習領域

觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書南語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

4．綜合探索學習領域

造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作表演和展示，并發表自己的創作意圖。

四、教學進度安排：

第1周：肖像藝術

第2周：畫人像

第3周：認識抽象畫

第4周：學畫抽象畫

第5周：繪畫中的透視現象

第6周：美術中的比例

第7周：偶戲

第8周：提線紙偶

第9周：創造綠色的生活

第10周：色彩的色相

第11周：色彩的明度

第12周：唱起來跳起來

第13周：拼貼添畫

第14周：中國龍

第15周：造型別致的椅子

第16周：立體賀卡

第17周：校園合影

第18周：防災減災

第19周：湖光帆影

第20周：剔地雕刻

第21周：小鳥的家

第3篇：五年級美術教學計劃

五年級美術教學計劃的寫法與格式是什么？請參考以下這篇范文。

一、學生現狀分析

本年級有兩個教學班，學生美術知識掌握得較牢固，上學期美術考核人人合格。同學們會欣賞中外美術名作，建筑藝術，民間年畫、傳統紋樣、木雕和中外面具藝術;培養了學生的審美能力，進一步對水性顏料、毛筆和宣紙等材料做多種嘗試，開展趣味性造型活動，進行簡單的創作;學習了原色、間色、冷暖色等色彩基本知識，體驗色彩的表現力，并有目的的加以運用，初步學習了鉛筆淡彩的畫法;通過繪畫、拼貼、堆積和組合等方法進行造型活動，積累視覺和觸覺經驗，能結合各種已學過的美術知識進行繪畫創作和應用設計，能運用多種材料和方法制作玩具;圍繞一定的主題，描繪生活中有意義的事，按自己的想法反映周圍的事物，表達自己的興趣與愿望;用日記畫的形式，記錄所見、所聞，表達自己的情感;能進行初步的寫生練習，表現人物或物體的大體特征，用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡單的立體或半立體造型。同學們普遍提高了對美的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學生對美術學習有著濃厚的興趣。

二、存在問題：

1.班級之間，學生之間對美術課的興趣，對美術知識的掌握，理解差距較大。

2.部分學生想象狹窄，缺乏表現力。

3.部分學生上美術課沒有激情。

三、教學目標

總目標：學生以個體或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具材料和制作過程，學習美術欣賞和評論方法，豐富視覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣，了解美術語言的表達方式，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶審美情操，完善人格。

1.運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的能力，傳遞自己的思想和感情。

2.運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。

3.欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。

4.結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其它課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環境及傳統文化的關系。

四、教材分析和教學重點、教學難點

教材分析：我校采用的湘教版的美術教材，該教材緊跟義務教育的課程標準，貼近兒童心理，符合兒童的年齡特征，每課都充滿了童趣。這冊教材共12課，每課都側重于造型、表現、設計、應用、綜合、探索，四個學習內容，教材的可操作性，貼近生活。注重在娛樂中讓學生體驗學習的樂趣并掌握基本的美術知識。

重點：主要放在對學生普及美的教育，培養學生的審美能力。了解美術語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，激發學生的創造精神，發展美術實踐能力，滲透人文精神。

難點：主要放在讓學生自己創造美，學會運用美。發展學生的藝術感知能力和造型表現能力，培養審美情操，滲透德育。

五、教學措施

1.注重對學生審美能力的培養，在教學中遵循審美原則，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象力，通過討論、比較的方法，引導學生體驗，思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。

2.重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力，教師積極的為學生創設有利于激發學生創新精神的環境，通過思考、討論等活動引導學生體驗、思考、鑒別等活動音高學生在美術創造中，創造性的運用美術語言，老師鼓勵學生在欣賞活動中開展學習討論發表自己的見解。

3.創設一定的文化情景，增加文化含量，使學生通過學習美術加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的認識作用，樹立正確的人文價值觀。

4.加強師生的交流，確立學生的主題地位，師生間建立情感交流。

5.鼓勵學生進行綜合性與探究心學習，加強屬于其他學科的聯系與學生生活經驗的聯系，培養學生綜合思維和綜合探究能力。

6.重視對學生方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

7.教師以各種教學手段，如：電視、錄像、范畫、參觀、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發學生學習美術的興趣。

六、培優補差工作

每個學生都有自己的長處與不足，那些文化課好的學生在其它方面不一很好，而在其它方面表現突出的學生在文化課上卻不一定很好，我始終認為每個人都有自己擅長的東西，都有自己用武之地。所以在平時的美術教學當中，我一直堅持客觀平等地去看學生，不以其它課業的好壞去評價他們，那樣做對孩子們是不公平的。

不管是好學生還是差學生我們都要付出我們全部愛心，教育他們，幫助他們。學生沒有絕對的好與壞，我們不能因為學生差就將其放棄了，也不能因為學生好就掉以輕心，因為他們正處于發展階段，也是不穩定的階段，需要我們針對學生間的差異、不同，運用有效的教育教學方法措施，力爭使每位學生都能成為有用之材。

在我們美術這門課上，也會有優差生，那么對于美術方面比較優秀的學生就要重點培養他們創新精神和解決問題的能力，而在美術上比較差的學生，我們主要培養他們的興趣，最終目標能使每一位學生都能全面發展。

首先是補差工作。每個人不同，每個學生也不同，作為老師應平等的對待每一位學生，要客觀的看待每一位學生，不能因為某方面的原因就把他全盤否定了。差生就是這樣，我們不能因為他們學習或者其它方面不好，就放棄他們了，而是要給他們更多的關心與培養，看到他們的發光點。對于美術方面的差生，重要的是培養人們的興趣，興趣是學生學好美術的基本動力。例如一些手工課上，老師可以先做一些精美作品展示給學生，引起他們的興趣和學習欲望，欣賞課上，盡量搜集更多的作品，豐富知識，開闊眼界。另外，對待這部分學生不能要求過高，只要做了就要給予肯定的評價，增強自信心，鼓勵他們下次做得更好。對于，教師決不可灰心而丟掉不管，要幫助他們找到自己智能的最佳點，發揮其智能最大潛力，把他們培養成為對社會有用的人才。

其次是培優工作。對于優等生，在培養他們基本的美術素養和知識的同時，重要的是培養他們的創新精神和解決問題的能力。雖然優等生學習好，有很多優點、長處，卻往往會忽略他們的不足和缺點，所以對優等生更要嚴格要求。未來社會要求的是張揚個人的主體性和創作性，要轉變學習方式，使學生成為美術學習的主體，讓學生更多的在探究中自己發現問題，提出問題，分析問題，創造問題。鼓勵學生在個性的基礎上大膽地表現，鼓勵學生對他人的藝術作品發表自己不同的見解。要讓他們明白自己所處的狀態并不是固定的，必須保持對學習的良好興趣和鉆研精神，，把自己的良好狀態一直保持下去。同時，由于優等生一直處于環境之中，會形成強烈的自尊心和榮譽感甚至于虛榮心，一旦環境改變，失去原先地位和同學老師的關注，就會產生失落感，因此應對優等生進行挫折教育，使他們在挫折面前，不至于難以接受。總之，要讓優等生都有良好的心理狀態和旺盛的斗志。

讓我們每位老師都消除偏見，用真誠的心去愛我們的每一個孩子。

七、教學進度：

由于本學期時間緊，任務重，教學進度應根據具體情況做適當調整。

? 五年級美術教案 ?

一、教學目標

知識與技能

運用各種布料和方法制作一件布藝小品，能靈活運用各種方法制作一個小布袋。過程與方法

在活動中感受、了解布的材質特征，能發現和表現材質的美，體驗“變廢為美”的樂趣。

情感態度價值觀

培養學生對生活的關注和美化生活的意識，以及耐心細致的好習慣。

二、教學重難點

1、感受了解布的材質特征，從中發現其布質的溫馨之美。

2、指導學生進行簡單的疊加、折疊、剪裁、縫合等活動，體會勞動的愉快和收獲之喜悅。

三、學法指導

1、收集展示現代布藝制品，欣賞感受其溫馨舒適。

2、在玩中，合作中學會折疊、裁剪、縫合等工藝手法。

四、教學準備

1、收集家中布藝制品。

2、各種布料、針線等材料和工具。

3、課件。

五、教學課時一課時

六、教學過程

一、創境導入（5分）

1、課件展示現代生活家居中的布藝制品，欣賞其美。

2、學生展示并交流收集的布藝制品，親身感受其材質。

二、交流感受（5分）

1、你看到了什么？

2、你覺得哪些布藝制品最特別？

3、它是用什么布料和方法制成的？

三、玩中學做（15分）

1、以小組為單位玩“奇思妙想”的游戲。

課件展示

①“快樂轉盤”在轉動中不斷變換觀察角度。

②“百變魔方”折疊、收緊、挪動，產生造型。

③“畫面競猜”出示部分實物啟發學生思考。

2、評比小組游戲活動情況。

3、小組討論，合作運用材料，巧妙地運用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。

4、學生表現，教師指點。

四、評價歸納（10分）

1、小組推薦作品并進行介紹。

2、其他小組開展點評。

3、教師隨機引導并作些評價。

五、總結（5分）

六、當堂作業

制作一個布料小品或者一個小布袋。

七、板書設計

八、教學反思

這一課是對學生進行節儉教育，審美教育的好素材。通過開展一系列活動，不僅讓學生體驗了“變廢為美”的樂趣，而且使學生了解家居生活的濃厚布藝氣息，感受到其溫馨、舒適與個性的氛圍，還學到了制作布藝小品的多種方法。在活動中，學生主動、熱情、活潑、樂觀，做到了眼、手、腦并用，制作出具有兒童個性的布娃娃、小布袋等。

? 五年級美術教案 ?

教學目標：

1. 通過學習，同學能夠運用剪、折、卷、貼等方法，制作一個具有立體感的紙面具。

2. 用彩泥或橡皮泥，塑出造型、色彩美觀的面具形象。

3、在欣賞瓷雕造型后，啟發同學進行小動物的泥塑造型。

重點：面具，小動物的造型設計，立體造型概念的培養。

難點：紙工——造型設計，連接、卷、折、貼。

泥塑——造型設計，色彩運用。

同學準備：

1、鉛畫紙、剪刀、膠水、顏料；

2、彩泥或橡皮泥、硬紙板。

教學過程：

第一教時 手拉手的動物（紙工）

教學重點：讓同學掌握設計、描繪、裁減、插接等制作方法，制作一組形象重復和組合有序的手拉手的動物玩具，培養同學立體造型和動手制作的能力。

教學難點：動物形象設計和插口設計。

教學過程：

一、欣賞

1、欣賞課本范例

2、分析制作的方法、步驟： 折紙，圖案設計、造型和連接、剪、粘貼。

二、指導設計

1. 簡單動物圖案資料展示

2、舉例進行圖案設計指導

三、示范制作

1、取三張大小相同的長方形卡紙。

2、設立動物形象，如畫出企鵝。

3、設立立式插口。

4、剪裁，三張卡紙重疊在一起減。

5、分別描繪企鵝的形象。

6、按順序插接組合。

四、啟發引導

討論：如何使動物連接既牢固又美觀

五、同學設計、制作

六、教師巡視指導

七、同學作品展示，研討。

第二教時 生動的紙面具（紙工）

教學重點：學習立體構成知識，設計制作生動的紙面具。

教學難點：紙面具制作的難點在設計，設計的難點是高度的概括籠統，制作的難點是加工凹凸面。

教學過程：

一、 談話導入

1、紙面具欣賞

2. 讓同學講講自身玩過的面具

二、介紹制作過程

1. 紙面具制作過程分析、演示

2、講講剪、折、卷、貼的具體方法

三、設計重點提示

設計紙面具提示：

1、略大于臉

2. 眼孔位置對準自身的眼睛（能看到外面）

3、面具不同性別的臉型特點

四、同學設計，制作

五、教師巡視指導

六、同學作品展示，研討

同學演示、互評

第三教時 泥塑面具（浮雕）

教學重點：用彩泥或黏土塑造一個生動有趣的面具玩具，培養同學立體造型能力。

教學難點：培養同學發散思維，對面具的臉部做夸張與變形，使面具更有趣。

教學過程：

一、欣賞

1、欣賞課本內范例

2、分析其中幾個的造型和色彩。

二、示范制作過程

1、泥塑面具的制作過程演示：先臉、五官、發（飾）再其他裝飾

2、色彩的烘托對比。

三、造型設計

1、啟發同學造型設計

2、進行面具制作

四、巡視指導

啟發同學對色彩的應用，裝飾的手法。

五、同學優秀作品展示、研討。

第四教時 泥塑小動物

教學重點：培養同學立體造型能力，塑造出自身熟悉或喜愛的小動物形象，抒發對小動物的喜愛之情。

教學難點：培養同學發散思維，能抓住該動物的形象特征，塑造出多種多樣的可愛的小動物造型。

教學過程：

一、欣賞

1. 欣賞瓷雕小動物

2、讓同學說說造型特點和色彩

二、介紹瓷雕相關知識

1、概括分析造型特點、色彩色調

2、讓同學知道瓷雕就是從泥塑燒制而來。

三、分析塑造的方法，突破難點

欣賞，分析泥塑小動物的立體造型、花紋刻劃。

四、同學設計制作

五、教師巡視制作過程，進行指導。

六、同學作品展示。

? 五年級美術教案 ?

第1課凝固的動感

教學目標

1．通過作品欣賞，使學生了解雕塑的多種材質、藝術特征和表現手法。

2．讓學生從作品所表現的主題去感受、探索作品的意義所在。了解雕塑家在塑造人體的同時，也賦予其理想觀念，從而培養學生的審美水平和藝術鑒賞能力。

3．通過雕塑不同的藝術風格，讓學生能理解“感人的形象”的真正含義，正確引導學生體會雕塑的藝術魅力。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

1．教師可以通過文字作品中“感人的形象”先行導人，引出“感人的形象”可以通過雕塑來表現。

2．對雕塑在表現的題材、技巧、情感等方面進行不同的比較、評述。

雕塑是造型藝術的一種，是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。以各種可塑的(如粘土等，或可雕可刻的，如金屬、石、木等)材料，制作作出各種有實在體積的形象。按其形態一般分為圓雕，浮雕扣透雕；按材質劃分為泥塑、石雕、木雕、鑄銅、水泥，陶等。

雕塑本身是無語的、靜止的，但表現的內涵卻是寬泛的，這與對象的永恒動感形象密切相關。

3．欣賞作品可從此人手，引導學生體會作品的藝術特色。還可以從古代、現代的雕塑手法、技巧的差異導入，比較作品所呈現的動感，深入理解作品包含的寓意。

本課提供的作品大多數反映的是體育賽場上常見的一些運動姿態。這些雕塑用鑄銅、大理石、不銹鋼等材料制成，各自表現的含義也非常有代表性。黎明的《崛起》表現了我國登山運動員在征服世界最高峰珠穆朗瑪峰時的激動神情。雕塑以雄渾的手法體現巾國在世界之林的崛起。布爾德爾的《大力神海格力斯》是借助神話題材來表現人的思想與感情，通過對人物的塑造，表現健美有力的軀體，表達人性與神性完美結合的審美特征。

第二課時

1．教師出示一些古典的和現代的經典雕塑圖片或幻燈片給學生欣賞，以拓寬學生的知識面和視野。

說說你對以上三個“擲鐵餅者”作品的感覺有哪些不同之處，并談談以體育運動為題材所創作的雕塑作品的美感。

教材中選取三個“擲鐵餅者”的作品并列評述，充分展示了同一個瞬間動作，三種不同的表現手法：《永恒的運轉》采用完全平衡的動作，舒展有力。《擲鐵餅者》是古希臘雕塑的代表作，以寫實手法展示運動人體外溢的力量之美。《挑戰》是一尊耐人尋味的雕塑，通過殘疾人運動員的一擲。挑戰極限、挑戰自我的精神一進而發，且線條和體塊簡單概括。

群雕是雕塑作品中常見的一種形式。白瀾生的《接力》、雷宜鋅的《中國女排》均通過體育運動當中的團體項目為創作基礎，展示給人們那激動人心的團隊合作精神，每個人的神態動作均圍繞主題進行組織安排。

2．通過雕塑作品《崛起》和《中國女排》所表達的內容，對學生加強愛國主義教育。

3．評價

1)學生能否通過欣賞雕塑作品，通過教師的講解和啟發，體會“感人”的動感形象，理解作品

的真正含義。

2)學生能否多方面地評述雕塑藝術形象的魅力，并能運用文字來表達對作品的認識、感受。

3)教師能否充分地剖析作品，并與學生互動交流，讓學生積極主動地參與到評述當中去，能否把看似平淡的、不動手的美術欣賞課上得生動有趣。

第2課新街古韻

教學目標

1．使學生了解街頭雕塑的特點并初步掌握泥塑的制作方法。

2．通過步行街模型和泥塑的制作，提高學生的審美能力及設計、應用能力。

3．通過欣賞作品圖片，增強學生對城市歷史的了解，對自己家鄉的熱愛。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

1、以介紹現代都市中步行街上的一些有“古韻”的雕塑作品為導人。

2、利用多媒體播放一些有特色的、有歷史韻味的城市雕塑，當你漫步在繁華的步行街頭。盡情領略時尚氣息的同時。常常會看到一些耐人尋味的雕塑作品。這些雕塑與步行街相映成趣，既重現了歷史的陳跡，也使“新街”增添了古韻。

3、介紹重慶、蘇州、沈陽等一些地域跨度大、有特色的歷史名城，了解它們的城市背景。了解一下城市的歷史，發揮你的想象力，為步行街設計和制作一個有創意的小泥塑。

4、組織學生討論這些作品與周圍的城市環境是如何統一在一起的。充分了解作品所表現的藝術特點和城市特點。

本課提供廠具有代表性的王府井步行街雕塑和景德鎮市街頭雕塑。這些作品都反映了各個城市的地方特色及民俗民風，與繁華的大都市相互融合，別具一格。

5、學生在教師的統一安排下(準備泥土)進行泥塑的設計制作和步行街模型的合作。

第二課時

1、通過欣賞，可引導激發學生的創作熱情，并進一步學習泥塑的方法和動手制作設計步行街模型。

2、通過有分工有合作的方法，使同學們既能對泥塑的制作有一個初步的認識，又能把有創意的小泥塑作品融入到大家合作的步行街模型中去，從而增強學生的動手能力，培養學生的設計意識和應用能力。

在制作過程中，要讓學生多嘗試捏、搓、團、卷、貼等泥塑技法。把想表現的步行街模型中的小雕塑充分地表現出來。最后可安排全班同學在自己設計的步行街上展示自己的小泥塑。進行評價的同時，教師要對本課內容進行完整的小結，對學生的作品要多鼓勵和肯定，增強學生的學習興趣，讓學生在以后的生活中積極地去關注域市的美，提高審美意識。

3、教師不要過多地要求泥塑和步行街模型造型的準確性、真實性，而應該鼓勵學生積極創造、大膽構思。并要發揮團隊合作精神，讓步行街模型與有特點的小泥塑相映成趣，組成一個有創意的設計作品。使學生在“玩”的過程中享受美，并培養熱愛自己家鄉的情懷。

4、評價

1)學生是否初步掌握泥塑的基本制作方法，對小泥塑進行評定。

2)學生在構思與創作過程中，能否表現出積極的創作熱情和團隊合作精神。

3)學生在設計過程與評價過程中能否用流暢的語言表達對作品的理解和感受。

4)哪位同學的小泥塑與大家合作的步行街模型結合得最好?

第3課風光無限

教學目標

1．讓學生了解祖國河山的壯美，激發起他們對古詩文的濃郁興趣，培養熱愛祖國優秀傳統文化以及大自然的思想感情。

2．本課通過學習詩配畫，鍛煉學生的理解能力、想象能力和語言表達能力，提高學生的審美情趣，提高學生的繪畫技巧和審美水平。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、創情境、引入境

導語：我國幅員遼闊、歷史悠久，滄桑的歷史孕育了無數的雄山秀水、人文勝跡。一代又一代的文人墨客，盡展才華，繪盡了這—片大好河山。

采用多種方式進行導入，欣賞山水范畫、觀賞風光美景短片等，增加學生對形象的感受能力與想象能力，激發學生美術創作的興趣。

二、知詩人、明詩意

了解白居易、李白，同時也了解《望廬山瀑布》《憶江南》中詩句的意思。

三、悟詩情、想畫面

在介紹有代表性的風景時，要注意增加文化含量，使學生通過美術學習，能樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。

第二課時

一、創作、交流、展示。

你知道我國的名山大川有哪些？把你印象最深的給大家介紹一下。

二、利用網絡美術教學，開拓學生視野，既為創作詩配畫打下基礎，又培養了學生主動學習的品質和收集、處理信息的能力。教學過程中可以進行配樂朗誦，再次讓學生去感受詩美、景美、情美，培養學生的審美能力。

三、課堂作業：

選擇一首自己喜歡的詩歌，進行想象創作，要求能體現—定的個性思維，教師進行—定的技法指導。

讀一首古詩，體會一下這首詩的意境，然后發揮自己的想象，為這首詩配一幅畫。

四、拓展

可以把作業畫成美術小品，制作成風光明信片、扇面、書簽等多種樣式當哎禮物送給同學、朋友。

五、評價

1．觀察學生能否正確理解詩歌寓意，并通過畫筆表現出來。

2．建議學生之間互相交換欣賞美術作品，分享感受、交流意見。

3．對優秀作品進行重點講評，分析小作者創作思路、技法運用的獨特之處。

第4課校園新構想

教學目標

1．以紙為主，配合其他適宜的媒材，設計制作校園的平面圖或模型。

2．培養學生的整體規劃能力、動手能力、設計意識和審美能力。

3．培養學生團隊合作精神和個人獨創能力。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、欣賞評析

讓學生從身邊最熟的環境開始，對校園進行一個較全面的了解與分析。

二、啟發創意

教學中，可以利用多媒體教學手段，展示有關“校園新構想”的平面、立體圖和現實生活中較優秀的校園設計圖片，分析其在造型、色彩、實用性等方面的優缺點，為創作提供參考素材。與同學或老師交流，說說你理想中的校園是什么樣子？

三、設計制作

鼓勵學生對本校將來的建設提出自己的構想，如校園新的組成部件、建筑風格、校園規劃、綠化建設等，教學過程中要創設民主氛圍，師生平等交流，使學生能積極參與到新校園的構想與設計中去。

教師要給學生講解基本的紙雕技法。

請你設計一張理想中的校園小小規劃圖并附上一張創意說明。

第二課時

一、互相交流

全班可分為若干小組，一起討論未來學校的景象，綜合大家意見，在此基礎上嘗試多種方法進行理想中校園的`模型或草圖設計。

難度大的模型制作，建議學生采取小組合作的形式完成，以培養學生的團結合作精神。創作時，除了充分發揮學生的聰明才智，還要教會學生一定的規劃原理，分析學校基本應由哪些部件組成。開注意色彩的協調與搭配。特別提醒校園的新構想不要脫離學校實際，以做到比現實生活中更合理、更美觀的設計為最佳。

二、修整完成。

三、評價

學生是否能用自己的方式設計出自己理想中的“校園”。

組織學生進行一次“校園新構想”設計大賽，可以參照教材中“我的作品”評價表，用不同星級或分數，對自己的作品進行全面評價。也可以采用個人或團體的方式進行互評。

第5課我們的小天地

教學目標

1．通過動手設計自己的房間，培養學生熱愛生活的情感和設計意識，提高孩子的獨立自主能力和個性意識。

2．合理運用多種材料，正確使用工具，設計并制作“我們的小天地”模型。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、導語

家，是童年幸福的搖籃。那兒有我們的一片小天地。我要用自己的智慧和雙手把它變成實用、美觀，充滿著情趣的童年樂園……

二、欣賞評析

欣賞最新的家居博覽會片斷、電腦家居設計作品、名畫(如凡·高的《臥室》)、家居設汁實例照片、優秀的學生作業等，指導學生根據自己的喜好對其予以評價和提出改進建議。

三、創意設計

通過談話交流，引導學生進行聯想，設計自己的小空間。指導學生根據自己的設想，選擇合適的材料進行加工，要求獨立或合作完成。在學生合作前，教師可以根據學生自愿或根據學生愛好與特長，分好組，指導學生先設計草圖，達成共識，再進行分工。觀察學生在制作過程中，對于硬質材料和較復雜的工具是否能正確使用，教師可根據情況進行使用說明或示范操作。要求學生根據材料的外觀、質感進行聯想并合理加工，使其符合表現要求，產生逼真的效果。

第二課時

一、技法指導

鼓勵和引導學生巧妙地設計房間，將家具設計成易移動、易組合的樣式，方便隨時重新調整空間。

小天地中還可以含有一個小小的庭院，花壇與花架是木制庭院中最佳的造型，它們可以給學生充分的想象空間，花架成為花草們成長的依托，它們隨心所欲地爬滿“枝頭”，而花壇則讓那些成長的花草有個舒適的“歸宿”。

教師引導學生，善于利用制作材料原有的質地、色彩和造型，在它們已有的基礎上進行再加工，盡量達到外形和質感都逼真的效果。但這兩種材料的加工難度比較大，教師除了做示范操作外，還可以建議學生采用易折、易削的軟木塊和木條以及已成形或易裁剪、易卷曲的硬度低的金屬。“小天地”的設計和布局重在要體現出合理性、安全性和實用性。

二、學生制作

充分發揮自己的想象，設計我門的小天地草圖，并選用你認為合適的材料，分工合作制作一個有趣的“小房間”.

三、交流反饋。

四、評價

1．觀察學生在美術活動過程中是否積極主動、獨立思考、自主規劃、敢于創新、富有個性。

2．是否能合理運用制作材料，安全、正確地使用工具，并設計出在色彩和造型上有創意的作品。

? 五年級美術教案 ?

一、教材分析

（一）教學重點

1．學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現力并能有目的地加以運用。

2．表達自己的情感用各種瓶子及其它塑造材料大膽想象并設計制作簡單的立體或半立體造型。

（二）教學難點

1．利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。

2．欣賞情節性比較強的中外作品，認識該美術作品的藝術特點。

3．用水粉、水彩顏料表現周圍的事物，表達自己的興趣與愿望。

4．運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。

二、教學任務、目標

學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言和表達方式和方法。表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格

三、教學資源的開發

1、充分利用教材資源

教材中設計了許多的插圖形象、直觀切合教材內容，能很好地幫助學生理解課文內容在教學中應當充分利用好

2、合理利用網絡資源

教學中圍繞教學內容合理地設計安排指導學生在網絡上查找資料幫助學生理解課文豐富知識拓展視野。

3、積極調動社會資源

提示指導學生進行社會調查，有助于對知識的理解加強與家長的聯系，在家長的指導和幫助下提高預習能力鞏固知識。

四、提高教學質量的具體措施

1．應將學習內容與生活經驗緊密聯系起來強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值

2．多種形式組織學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性人類社會的豐富性并在一種廣泛的文化情境中認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。

3．通過綜合學習和探究學習引導學生在具體情境中探究與發現找到不同知識之間的關聯培養學生的創新意識與解決問題的能力教師的評價要體現多維性和多級性適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況

第1課 人民藝術家——齊白石

一、教學內容與目標

1、通過對人民藝術家——齊白石的專題欣賞學習，初步了解齊白石的生平。

2、通過本課學習，學生對中國畫有進一步的認識，增添了對中國畫的興趣。

3、用齊白石老人一生對藝術的不懈追求精神，激勵學生做事要善于觀察、持之以恒。

二、教學重點與難點

重點：了解并學習欣賞齊白石作品的獨特藝術風格。

難點：以文字表達的方式，表達自己對作品的觀后感。

教學過程

一、課前準備

收集有關齊白石的背景資料，初步了解齊白石。

二、引入

以齊白石紀念館要招聘小解說員為由，請同學們介紹自己查找的有關資料。

教師有意識地進行分類，歸納和總結。

三、講授新課

通過簡單的介紹，讓學生了解了著名藝術大師齊白石老爺爺的一些事例，齊白石是一位詩、書、畫、印無所不精的全能型藝術家。大家想更全面地了解這們在我國現代美術史中極負盛名的藝術大師呢，就請到這看看。

四、自主學習解決教學重點

（介紹頁面的使用方法。分為生平簡介、繪畫題材、藝術修養、繪畫風格、生活情趣、留言簿等方面）

在前五個區域，根據自己喜歡的內容進行網上學習，并回答有關題目。然后我們比一比，哪位同學獲得的樗最多，他就被聘為藝術館的講解員。

五、教學反饋

競賽規則：

1、聽清題目，待老師宣布開始后舉牌搶答，答對加一枚標志。回答不全面的，本組其他同學可以補充，補充的同學也可得到一枚標志。

2、在回答問題時其他同學腐傾聽，能幫助別組同學回答出正確答案的同學，可獲得兩枚標志。

競賽開始

評選出優秀的同學，佩戴“特聘講解員”胸卡。

六、解決教學難點

集體欣賞《群蝦》，從筆墨技法、姿態表現等方面進行欣賞，并談談自己的感受。

七、完成作業

對自己最喜歡的一幅作品進行評述。

第2課 20世紀的藝術大師——馬蒂斯

教學內容與目標

1、通過本課學習初步了解馬蒂斯生平。

2、通過作品欣賞，以教材中的文字提示為線索，了解馬蒂斯在造型、色彩上的藝術風格，對“野獸派”有初步了解。

3、通過本課學習，學生能用自己的語言描述、評價馬蒂斯的作品，能力強的學生能發表自己較為獨特的觀點。

教學重點與難點

重點：了解并學習欣賞齊白石作品的獨特藝術風格。

難點：以文字表達的方式，表達自己對作品的觀后感。

教學過程

一、課前準備

二、欣賞導入

20世紀的藝術的師——馬蒂斯

出示馬蒂斯的肖像。

三、欣賞斯的作品

1、《藍衣女人》創作于1937年，組內談感受。

2、《金魚》創作于1912年，面對這幅畫誰愿談一談自己的感受？

四、欣賞剪紙作品

（馬蒂斯的照片）這是他手術后正在創作，猜猜看，他在搞什么創作？

《常春藤與花》是他晚年的優秀作品。這幅作品主要用了哪幾種顏色？給你什么感受？

欣賞馬蒂斯《王者之悲》、《小鸚鵡與美人魚》

五、評價

1、馬蒂斯的作品在色彩上注意什么？

色塊的組合對比（）夸張的裝飾色彩（）細膩的寫實色彩（）

2、你認為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么？

3、通過本課欣賞，你對馬蒂斯印象最深的是什么？

馬蒂斯的繪畫（）馬蒂斯的剪紙（）馬蒂斯一生不懈的追求（）馬蒂斯與野獸派（）

六、小結

你們知道嗎？他不僅是一位著名的畫家，還是一位著名的雕塑家和一位出色的設計師呢。談一談學習本課后的收獲。

第3課 色彩的純度

教學目標：

1、了解色彩中的純度知識，知道色彩三要素，體會色彩的美，利用色彩的純度知識進行繪畫創作。

2、通過小組分工合作進行探究、交流，深化學生對純度相關內容的學習、理解。

3、利用傳統文化培養學生良好的學習習慣，有自主學習的意識等。

教學重點：用色彩純度變化創作

教學難點：調色、涂色

教學過程：

一、組織教學：檢查學生的學習用品，做好學習準備。

二、導入新課：

1、師吟誦《論語》中的子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”

2、我們都學過哪些色彩方面的知識？板出課題

三、講授新課：

1、師介紹純度、色相、明度合稱為色彩三要素。

2、師吟誦唐代杜牧的“學非探其花，要自拔其根。”

3、在小組內交流自己對色彩的純度的理解，派代表進行匯報。

4、閱讀小知識，了解純度的概念。

5、師吟誦南朝劉勰的“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。”

6、欣賞書中的畫家作品，感受色彩的純度在作品中的應用及其效果。

7、小組討論：1、說說書中紅顏色和黃顏色的純度是如何變化的？2、什么是復色？3、色彩的純度與調色時顏色的數量有什么關系？4、對比純度變化的作品，哪一幅純度高，哪一幅純度低？分別給人怎樣的美感？5、使一種顏色的純度發生變化，有哪些方法？

8、師吟誦《禮記》中的“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”

四、課堂練習：

1、學生藝術實踐，教師巡視指導。

2、滲透《弟子規》中的 “房室清，墻壁凈。幾案潔，筆硯正。”

五、課堂總結：

1、分組展評優秀作品。

2、教師提出希望。

六、板書設計：

高純度（加入灰色或其他色）→低純度

第4課讓色彩動起來

一、教學目標

1、感受色彩強烈對比帶來的視覺美感，深入了解對比色知識。

2、學生在回憶、探究、分析、實踐的過程中，掌握對比色知識和使畫面產生動感的方法，選擇合適的主題進行表現。

3、激發學習興趣，并促進對美術學習產生持久的興趣。

教學重點：深入理解和運用對比色。

教學難點：如何運用對比色創作一幅有動感的作品。

三、教學過程

環節一：設置情境，導入新課

教師出示圖片，并提出問題：說說你發現了什么?教師對圖片進行去色處理，再次引導學生觀察并提出問題：還會有動的感覺嗎?

教師總結：我們一起來探究色彩“動”起來的秘密，揭示課題《讓色彩動起來》。

環節二：欣賞作品，探究對比色

(一)對比色的概念

1.提出問題：什么樣的色彩給你歡快、有節奏的感覺?(紅色、黃色、綠色等)

2.出示色相環，引導學生找一找色相環中哪些顏色對比強烈?(紅-綠，黃-紫，藍-橙)

3.講解對比色的概念：色相環中，每個顏色對面(180度對角)的顏色為對比色。如紅-綠、藍-橙、黃-紫互為對比色。

(二)感受對比色

1.作品中的對比色

多媒體展示《威斯敏斯特大橋》，引導學生欣賞并思考問題：這幅作品中，畫面色彩給你什么感受?作者運用了哪些色彩?他是如何運用這些色彩進行表現的?

學生思考并回答。

2.生活中的對比色

我們已經感受了作品中色彩的運用，同樣的生活中也存在很多的對比色，那回想生活中存在哪些對比色?

教師總結：玩具、游樂場、紅綠燈、民間彩塑

環節三：實踐練習，運用對比色

1.提出問題：要想表現一幅具有動感的畫面，你認為如何用色最合適?

教師總結：運用對比色可以使畫面更加的明亮鮮艷從而產生動感。

2.布置作業：創作一幅能讓色彩動起來的畫。

3.學生實踐，教師巡視輔導。

環節四：展示評價，分享對比色作品

1.學生自愿展示作品。

2.組織學生進行自評、互評，評價要點：談談你表現的內容是什么?主要用了哪些對比色?你是如何表現的?同學們的作品中，你認為誰的畫面最活潑、色彩對比最強烈?

環節五：小結作業

1.總結回顧對比色的相關知識。

2.課后作業：觀察生活中哪些地方運用了對比色。

四、板書設計

第5課提袋的設計

教學目標：1.知道手提袋的功能、結構、材質和裝飾。

2.學生學會由平面到立體的造型方法，制作手提袋。

教學重點：利用手提袋這個載體，學生進行有新意、有趣的裝飾。

教學難點：學會制作由平面到立體造型的手提袋。

教學過程：（一）談話導入

1、師：同學們請看老師手里拎的是什么呀？它有什么作用呢？（出示實物）

2、師：手提袋是我們生活中不可缺少的日用品，今天就讓我們一起來設計 制 作一個實用又美觀的手提袋吧！（板書課題：提袋的設計）

（二）講授新課

1、手提袋的由來

師：同學們，猜想一下，古代的人們有手提袋嗎啊？帶著疑問，我們來了解一下手提袋的歷史發展。（出示圖片）

2、手提袋的構成

①師：接下來請同學們跟著老師一起走進手提袋的世界，欣賞各種各樣的手提袋。

提出問題：手提袋有哪幾部分組成？這些創意的手提袋有哪些吸引你的地方？

師：這些琳瑯滿目的手提袋真是漂亮極了，細心觀察的同學們你們誰來說一說。

小結：手提袋由提手和袋身兩部分組成。創意：袋身為造型的基礎；提手與袋身圖案巧妙結合。

②師：聰明的同學們你們來數一數，手提袋一共有幾個面呢？

提手的設計方法

掏空、黏貼、塑料、繩帶等……

師：這樣一個手提袋就制作好了，看它美觀嗎？怎樣使它變美觀呢？

3、手提袋的裝飾，出示圖片，欣賞手提袋的裝飾設計。

師：請同學們說一說你最喜歡哪個手提袋的設計，為什么？它用的是哪一種裝飾方法？

4、教師示范：手提袋的裝飾

提手與袋身圖案的有趣結合：手拎魚缸。

（三）展示評價.學生展示作品，學生互評，教師點評。

（四）課堂總結

生活用品的設計體現了人類聰穎的智慧，同學們今天的表現十分出色，一個個手提袋制作設計的非常有創意，你們真棒！

第6課 精細的描寫

一、教學內容與目標

1、通過學習發現靜物線的美感，進一步學習寫生及用線進行精細描寫的方法，培養學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。

2、引導學生在小組學習探究中相互交流，培養合作與探究意識。

3、通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及正確的觀察習慣。

二、教學重點與難點

重點：掌握抓住物象的特征用線進行精細描寫的方法。

難點：如何用線精細地表現物象的特征

教學過程

一、欣賞導入

課前布置學生帶旅游鞋。

教師展示一雙旅游鞋，提問：旅游鞋由幾部分組成？教師將旅游鞋的這幾部分輪廓畫出來。

提問：看一看這雙旅游鞋與真實的旅游鞋有什么不同？學生邊觀察、邊發言。

出示課題

二、自己動手，嘗試體驗

提問：鞋上有哪些細節？如何畫出鞋的細節？

結合旅游鞋的實物及課本上的學生作品。學生觀察、思考并小組討論。

引導學生觀察課本上畫給你什么感受？你從這幅畫中看到了什么？為什么能看得這樣仔細？小組討論、反饋。

板書：構圖豐滿線條豐滿刻畫精細

我們今天也來用這樣的方法進行精細的描寫。

教師演示

三、學生作業，教師指導。

輔導學生作畫。畫面的構圖、特征的描寫、線的組織等。

四、作品展示，評價組織學生評價。

五、小結教師總結

第7課 我的書包

教學目標：

1、了解書包的設計理念，設計的書包要美觀實用相結合。

2、觀察分析書包各部分的特點和功能，能設計一款美觀實用的書包。

3、培養學生關注身邊事物的好習慣，提高觀察和分析的能力。

教學重難點：

重點：觀察書包各部分的設計意圖及功能，設計一款自己喜歡的書包。

難點：設計的書包要美觀實用。

教學準備：

學生：勾線筆、彩筆、尺子、鉛筆等。

教師：課件

教學過程：

（一）、激趣導入：

猜謎語：“一張嘴巴大又大，兩只耳朵長又長，學習文具肚里裝，上學別忘帶上它”。生：書包。

（二）、小組探究，發散思維

1、師：書包是我們每天上學必不可少的，你喜歡你的書包嗎？

最喜歡書包的什么，哪些地方還不滿意？（學生談對書包的喜歡及不滿意的地方）

學生談自己對書包的看法。

生：我的書包是紅色的，我很喜歡。

生：我的書包有多層，用起來很方便。

生：我的書包背帶很寬，背起來很舒服。

生：我覺得書包很重，我不喜歡背書包。

生：書包的拉鏈很快壞。

生：書本放進書包里不好找。

師：既然書包還有這么多不足，你們想不想對你的書包進行改良，設計一個符合自己心意的書包。

出示課題：板書：我的書包。

2、課前，同學們對書包的材質、結構和功能進行了理解，這節課我們全班同學一起來交流和分享。下面先請同學們在小組中交流一下感受，分享一下收集到的資料，同時互相欣賞一下自己的書包。開始！（學生小組交流）

3、它都有哪些特殊功能？

——側兜、加寬加厚的背帶、被戴上還有掛環、跟旅行箱一樣有一個拉桿、還有的書包背帶上面有一個橫向的掛扣??????

4、近幾年的書包又有哪些變化呢？我們一起來看看。

將80年代與90年代的書包進行比較（功能、色彩、外形上有什么不同）學生討論——功能單一、色彩單調、外形簡單。

5、學生介紹收集到的一些非常有創意 書包。

6、引導學生看書中的學生作品，了解書包的不同設計方法。

（出示課件）

7、欣賞了這么多的書包，同學們，你有什么想法了嗎？

（學生分別談自己的對書包設計的想法）

（三）、教師小結:

同學們，通過今天的學習，我們都設計出來了別具一格、功能獨特的書包，在今后的日子里，希望你們自己設計的書包能夠成為現實生活中的一件產品，用它所特有的功能服務更多的人，想要使這樣一個夢想成真，就需要我們的不懈努力，同學們，加油吧！

第8課奇思妙想

教學目標

1、了解繪畫中奇異組合的表現方法，并學會用線描進行描繪。

2、能根據寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進行奇異的組合。

3、引導學生在小組學習探究中相互交流，培養學生的合作探究意識，對美術學習的興趣以及認真觀察、記憶的習慣。

【教學重點】繪畫中奇思妙想的內涵及表現方法。

【教學難點】如何將不同事物進行巧妙的重組，構成一幅有新意的作品。

教學方法：談話法、講授法、討論法。

教學準備課件、繪畫工具等

教學過程

環節一：導入新課

教師創設情境，學生感受單詞cat的添加組合過程，將單詞cat命名為小魔術師，貫穿其中。引入本課，板書課題。

環節二：新課講授

（一）初步感知

課件展示馬格利特的《比利牛斯山之城》，提出問題：從畫面中你都看到了什么？根據學生的回答總結出：小魔術師cat交給我們的第一招魔法——求異。

（二）深入探究

大屏幕展示《在莫斯科的英國人》，提出問題：從畫面中你都發現了什么？將學生分成四人為一小組討論，根據小組代表的回答總結出：第二招魔法——組合和第三招魔法——大小對比。

（三）欣賞學生作品

大屏幕展示同齡小伙伴的作品，提出問題：我們的同齡小伙伴是怎樣運用魔法的？從畫面中你還發現了什么？根據學生的回答總結出第四招魔法——擬人化及在表現作品時，可運用線描的形式進行描繪，并且要體現出線條的疏密、粗細、黑白對比。

環節三：教師示范

教師運用組合與大小對比等方法演示《海底世界》這幅作品的創作過程。

環節四：展示評價

自評、互評、師評

環節五：小節拓展

沒有做不到，只有想不到讓我們開動腦筋，用知識武裝自己，讓思維放飛自己，用雙手創造生活，將我們的生活描繪的更加豐富多彩。

五、板書設計

奇思妙想

創作方法：求異 組合 大小對比 擬人化

表現形式：線描

第9課、多彩的民族傳統紋樣

教學目標

1、通過欣賞，了解民族傳統紋樣的歷史、文化及相關知識。

2、通過觀察、體驗，學習利用單獨紋樣和適合紋樣創作一個民族傳統紋樣，并試著將紋樣裝飾在物品上。

3、感受民族傳統紋樣的美感，感悟豐富的民族傳統文化，提高學生對民族傳統文化學習的熱情與興趣。

教學重點：學習設計寓意吉祥、造型優美的紋樣。

教學難點：紋樣的設計與應用。

教學用具準備：課件、繪畫紙、各種繪圖工具等。

教學過程：一、導入新課

播放視頻，請學生欣賞并初步感知民族傳統紋樣的美。

學生欣賞視頻，感受苗族民族傳統紋樣的美感。

二、講授新課

1、提出問題：看了這么多精美的紋樣，關于這節課你想了解什么呢？

問題1、紋樣的寓意。

問題2、紋樣的創作方法。

2、教師：接下來讓我們帶著問題，一起來欣賞。

欣賞紋樣:苗繡作品《女英雄務茂媳》。

教師：她是苗族人心中的花木蘭，人們為了緬懷她，將她的故事繡在服飾上，代代相傳。學生欣賞紋樣，了解圖案中的故事。

3、欣賞其他民族的傳統紋樣，感受民族傳統紋樣的美。

欣賞紋樣，從以下方面對比分析：

板書：（1、取材 ；2、變化；3、紋樣組織）；

4、分析紋樣的特征，探究創作方法。

分析單獨紋樣的特征，明確什么是單獨紋樣。

教師出示中心對稱圖形，與《女英雄務茂媳》進行對比。

提問：與《女英雄務茂媳》相似的紋樣在苗繡中還有許多，和我們以前學習過的對稱式紋樣相比，這樣的紋樣有什么特點？

學生對比圖片發現《女英雄務茂媳》的紋樣具有構圖飽滿、圖案不對稱等特點。

教師小結：單獨紋樣是指具有相對獨立性，并能單獨用于裝飾的紋樣。

5、學生認識單獨紋樣，發現單獨紋樣有兩種：一種是以前學過的對稱式單獨紋樣，一種是均衡式單獨紋樣。

了解適合紋樣。課件對比單獨紋樣與適合紋樣。

教師示范：

教師根據學生的學情及材料準備情況，選擇介紹 一種或者兩種作業的形式。

方法一：剪貼法，剪出多個單獨紋樣并進行拼擺，制成適合紋樣。

學生觀察教師示范，學習創作紋樣的方法。

方法二：復寫紙轉印法，方法步驟;

1.將不同形狀的彩紙對折一次或兩次。

2.在對著好的彩紙中間夾入復寫紙。

3.畫出一半或者四分之一的圖案。

4.展開彩紙，并給紋樣上色。

學生實踐：

教師提供有代表性的中國傳統紋樣素材，并附上寓意說明。指導學生選擇自己喜歡的寓意作為設計素材，學習用紋樣表達美好情感。

學生選擇剪貼或者繪畫的方式，創作一個適合紋樣。

小組評價：組織學生自評、互評。

教師小結：

大家的紋樣設計的都很不錯，美觀并能裝飾生活、美化生活，希望同學們在今后的生活著發現更多的單獨紋樣，把我們的世界裝飾的更加的美麗多彩。

板書設計 多彩的民族傳統紋樣

1、取材 2、變化 3、紋樣組織

第10課，自制小相框

教學目標：

1、了解設計相框的材料、色彩、造型等相關知識，制作一個美觀、實用的小相框。

2、通過觀察、交流的過程，學習相框的制作方法，提高學生的想象能力、創作能力。

3、情通過學習相框制作的知識，感受不同材質的魅力，體驗變廢為寶的樂趣。

教學重點難點學習相框的制作方法，利用身邊的廢舊材料，制作一個穩定、美觀的相框。

教學方法：講授法、啟發法、演示法

教學準備：照片、相框、多媒體課件、制作視頻

教學過程：

（一）導入新課

1.教師展示自己最喜歡的一張照片，提問，老師想要把這張照片擺放在臥室，沒有一個合適的相框，誰能幫幫老師呢？

2.引起學生一起制作相框的欲望，進而引出課題《制作小相框》。

（二）講授新知

1.初步感知

（1）教師在大屏幕展示不同相框的圖片，學生觀察并思考。

（2）圖片中的相框利用哪些材質呢？（廣告盒、雪糕棍、瓦楞紙、飲料瓶蓋等廢舊物）

（3）什么樣的相框造型和色彩搭配的最好呢？（色彩：鮮艷、要突出相片內容，造型：美觀，不能擋住照片。）

2.深入探究（1）教師在講臺實物展示幾種相框，四人小組觀察討論。

（3）仔細觀察，相框由哪幾部分組成呢？（邊框、背板、支架）

（4）我們可以用哪些方法來固定相框呢？(支架、掛鉤、磁石)教師示范教師播放視頻，演示相框的制作步驟，講解重點環節。（1.折疊 2.裁切 3.剪 4.粘貼）

（三）學生作業：要求，自選身邊的廢舊材料，設計制作一個美觀實用的小相框；播放音樂，教師巡視指導并演示。

（四）展示評價：學生展示作品，舉辦小相框展覽，通過投票的方式選出最佳相框，教師總結。

（五）小結拓展：教師帶領學生回顧本課所學的知識，學生學會用制作相框的方式裝點自己的生活，感受化腐朽為神奇的奇妙感受。

第11課 動漫——動起來的漫畫

一、教學內容與目標

1、欣賞多種形式的漫畫卡通作品，認識漫畫卡通的一般表現規律和表現特點。鍛煉和培養學生豐富的想象能力和創造精神及對多種美術形式的認識和理解。

2、學習繪制有特點的卡通造型。

3、培養學生創新精神，體會卡通創作的樂趣。

二、教學重點與難點

重點：本課的重點是讓學生對“卡通”、“漫畫|、”“動漫”、“動畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。通過欣賞和評述活動對學生以往的生活經驗進行梳理和歸納，從而對“卡通”有一個較全面的認識和理解。

難點：運用卡通造型手法進行創作。

教學準備

鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。

教學過程

一、導入新課

上課了，教師請一位同學幫忙關一門。

假想一：同學不太明白老師的意圖，但還是把門關上了。

假想二：同學很高興的站起來，跑過去關上了門。二、講授新課

1、快速示范兩幅小品卡通。作品一：學生高興的站起來。作品二：跑過去關門。

2、引導學生分析：

（1）卡通為什么叫動起來的漫畫？

（2）都在哪些方面可表現“動”？

3、引導學生分析“表情之動”，教師及時歸納學生分析整理的造型信息。

4、查找資料，小組歸納：

（1）你找到多少種卡通的表情？

（2）這些表情都代表了人物的什么神態？

（3）表情為什么這樣夸張？不畫得這么夸張可以嗎？

（4）我們在畫夸張的表情時應注意什么？試著畫一下

5、引導學生分析“動態之動”，教師結合實例分析并示范幾個卡通作品，例如：孫悟空奮力揮棒、機器貓垂手無奈、《花木蘭》中的小蟋蟀奔跑逃命等。

6、卡通與漫畫有什么區別？教材中向我們展示了不同時代、不同國家的卡通漫畫作品，它們都有哪些藝術特色？

三、布置作業

選擇一個自己最喜歡的卡通形象，創作出它下一場景的動作表情變化。

四、展示作品

組織“電視臺優秀卡通動漫節日展播”活動。

五、小結欣賞用不同材料制作的卡通作品。

第12課 電腦美術——巧用卡通形象

一、教學內容與目標

1、學習素材的多種處理方法和合理應用，學習圖形處理軟件的導入、設計和合成功能，認識利用電腦進行設計創作的特點。

2、注重對設計內容的梳理和選擇、歸納，按設計的需要進行重新組合變化，形成最終的設計成果。

3、鍛煉和培養學生豐富的想象能力和創造精神。

二、教學重點與難點

重點：讓學生理解如何更好的運用電腦圖形處理的功能與自己設計所需要的內容有機的結合。

難點：對圖形處理軟件中“矢量”概念的認識及對矢量圖形素材合理的使用。

教學準備

多媒體教室、電腦課件等。

教學過程

一、引入

展示各種類型的電子賀卡，請同學說出喜歡的類型，說出其中最吸引你的部分。

二、講授新課

“同學們，你們知道為什么電子賀卡這么受歡迎嗎？”學生回答原因。

“那么，這些漂亮的賀卡是怎么設計出來的呢？下面我們來看看如何借助電腦美術手段將喜歡的卡通形象巧妙運用在電子賀卡上。

教師講授如何制作電子賀卡。

（1）明確設計主題

（2）選擇合適的制作電子賀卡的動畫軟件

（3）靈活運用卡通形象和藝術字

（4）根據主題為電子賀卡配上好聽的背景音樂

（5）將電子賀卡放到局域網或互聯網上

三、課堂討論與實踐

請學生們以組為電位，利用卡通形象，根據所選的創作主題設計制作一張個性突出、美觀實用的電子賀卡。

四、作業展示與評價

在局域網上展示創作成果。

五、小結：

指出優點及不足，將作品整理成電子賀卡的主題資源網站，以備后用。

第13課 花鳥畫

一、教學內容與目標

1、學習和研究畫家繪制的花鳥畫作品，加深對中國花鳥畫的認識。

2、學習和分析畫家用筆、用墨和用色的技法，在臨摹的基礎上添加和創作一副花鳥畫。

3、通過本課學習，培養學生熱愛祖國文化和藝術的情感。

二、教學重點與難點

重點：學習中國花鳥畫的繪畫技巧，在探究中積累和創新。

難點：用筆和用墨的表現方法。

教學準備

中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、畫氈或報紙

教學過程

一、引入

（1）花鳥畫是我國民族繪畫的一個組成部分。

（2）在眾多花鳥畫的題材中，梅蘭竹菊被認為代表高雅品質的“四君子”。

（3）出示課題——花鳥畫。

二、講授新課

欣賞吳昌碩的作品《菊花》。

面對自然界中的花鳥草蟲驚醒創作時，中國的花鳥畫家的表現物象的同時更重視緣物寄情。

三、小組研究

（1）對比自然界中的花鳥，欣賞和研究一副花鳥畫，想一想畫家是怎么用筆和用墨的？

（2）游戲：請你對照黑板上的菊花圖片（中鋒勾花，側鋒勾葉）。

分別嘗試以下幾種筆法：

側鋒畫麻雀頭——點、抹中鋒畫翅、尾——短線四、分析

麻雀是我們生活中常見的飛鳥，它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點，胸腹灰白，活潑可愛。

在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個蛋形組成，或者是一個棗形加蛋形組成，這樣畫麻雀就方便多了。

五、臨摹一副花鳥畫作品，可以大膽的對原作進行添加和創造。

六、展示選出你最喜歡的作品，說說哪里好。

七、小結

第15課 山水畫

一、教學內容與目標

1、了解中國山水畫是中國畫中重要的組成部分，初步學習山水畫的藝術特點。

2、學習中國山水畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙畫出一副表現近、中景和遠景的中國山水畫。

3、通過學生的探究、表現和感悟，提高審美情趣。

二、教學重點與難點

重點：學習簡單的筆墨繪畫技巧，引導學生關注山水畫的近景、中景和遠景。

難點：墨色的濃淡、虛實的變化，筆墨水分的控制，空間的表現。

教學準備

中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、畫氈或報紙

教學過程

一、引入

展示有近景、中景和遠景的一副色彩照片和一副中國山水畫。

說說兩古作品有什么不同？

二、講授新課

對畫家沈周和齊白石做簡單介紹后，布置學生欣賞《吳中山水圖》和《柳橋獨步》。

分組討論問題：

（1）這兩古作品表現的是什么季節的景色？有什么相同點和不同點？

（2）這兩副作品中哪些地方是中鋒表現的？哪些地方用的是側鋒？

（3）這兩副作品你喜歡哪一副？說說喜歡的理由。

（4）作品中描繪的景色在你生活中是否見到過？說說自己旅游時見到過的美景。

布置學生分組討論后，選代表總結發言。

三、實踐

（1）強調在濃墨中加水。

（2）強調水分多少與畫面的效果有著很重要的關系。

（3）強調筆上水分要少，才會控制自如。

（4）布置學生選擇與近景不同的內容和墨色畫中景。

（5）把重墨再加一倍至兩倍的清水調成淡墨，畫遠山或其他的景色。

六、學生創作

七、展示作品：組織學生展示交流

八、小結

第17課 雕塑之美

一、教學內容與目標

1、初步了解雕塑藝術的語言、特點、分類和材料等，了解雕塑的審美特點。

2、初步學習分析和鑒賞雕塑作品的基本方法，能用歷史的、藝術的眼光去看待各具美感的雕塑藝術。

3、通過對中外不同風格的雕塑作品的欣賞，提高美術鑒賞力，加深對雕塑藝術的理解。

二、教學重點與難點

重點：分析雕塑作品的藝術成就。

難點：了解不同時期中外雕塑作品的藝術特點。

教學準備

圖片、雕塑作品、課件

教學過程

一、引入

出示課題——雕塑之美

二、講授新課

（1）看書，提出問題：

書中向我們展示了幾副雕塑作品，你認為它們可以分成幾大類？為什么？

（2）分成中國古代雕塑與現代雕塑、外國古代雕塑與現代雕塑四大類。你怎樣區別古代雕塑和現代雕塑呢？

（3）整理收集的資料。請學生將自己收集的資料按要求分類。

（4）提出問題：怎樣欣賞一件雕塑作品？雕塑作品和繪畫作品在欣賞方法上最大的不同是什么？雕塑作品可以分成幾大類？你能在展板上或書上區別出這幾類嗎？

（5）欣賞：采用討論的方式，請學生依據自己帶來的雕塑作品資料，暢談自己的認識和感受。

（6）欣賞書中作品：引導學生賞析中國古代和外國古代雕塑作品。引導學生賞析中國現代和外國現代雕塑作品。

三、作業

學生整理自己的收獲和體會，以組為單位進行交流。

四、小結。

、第18課 給科學插上藝術的翅膀

一、教學內容與目標

1、通過考察活動，學生了解人類的發明與創造是藝術與科學完美結合的體現。

2、學習制作圖文并茂的簡單的考察報告。

3、培養學生合作精神，體會探索樂趣，認識藝術與科學結合的美，感受人類創造發明的偉大之處。

二、教學重點與難點

重點：通過小組合作，以科學考察的方法找到藝術與科學結合的事例。

難點：啟發學生善于從科學的不同視角發現美、欣賞美，激發學習興趣。

教學準備

圖片、資料、夾子、報告表、水彩筆等

教學過程

一、引入

出示《大碗島的星期天下午》，并與普通畫法的作品進行對比。

介紹點彩派及修拉的故事，引導學生關注藝術作品中蘊涵著科學。

二、講授新課

用剛大鏡觀察細胞切片，體會微觀世界的美。

提問：

怎樣表現出有秩序的美？

在其他的自然界中或生活中，你能發現蘊涵的科學美與藝術美嗎？

能找到表現方法嗎？

素材：宏觀世界：城市中建筑的變化，如體育場、橋梁、房屋、亭、塔等。

微觀世界：病毒與人類抗衡的演變圖，不同的細胞切片，有意菌、植物的生長資料、蠶寶寶的生長過程等。

三、創作交流

引導學生針對觀察對象進行討論、分析和表現。四、展示交流：組織學生在校園或社區中考察，并舉行小型科學與藝術報告會。

五、小結。

第19課 昨天、今天和明天

一、教學內容與目標

1、通過對本課教學內容的學習，初步了解與本課知識相關的中外美術作品。

2、了解藝術與科學是如何完美結合的，進一步培養學生的想象力和創造力。

3、了解藝術與科學的完美結合，代表著一個時期的先進水平，二者是相鋪相成、密不可分的。

二、教學重點與難點

重點：通過多種實例，充分體會到藝術與科學的完美結合。

難點：充分發揮想象，創作一副能體現藝術與科學想結合的作品。

教學準備

課件、圖片、文字材料及繪畫工具。

教學過程

一、引入

藝術是一個很廣泛的范疇，它包括繪畫、雕塑、建筑、工藝美術等。

試著來分析一下，課件中的圖片都屬于哪些范疇？

二、講授新課

想一想老師為什么要給大家看這些圖片呢？

分小組討論、匯報：

一般的建筑材料都選用木頭或石材，古根海姆博物館的外形與材料既新穎又獨具匠心。編鐘的造型受青銅器鑄造技術的影響。唐三彩的燒制需要1100度的高溫。比利時原子球博物館的外形是參考了物理中的原子結構。

三、你還能為同學們介紹哪些藝術與科學的實例？四、分析作品

請同學們按老師的方法分析《三彩駱駝載舞俑》、《古根海姆博物館》等，建議以自己的掌握的知識，利用美術語言分析自己喜歡的作品。

五、創作

展開想象，完成一副“22世紀的……”為命題的創作設計圖。

六、展示作品

將學生作業利用實物投影進行展示。

七、小結

第20課 科學創造新生活

一、教學內容與目標

1、認識科學在人類發展中的重要地位。

2、自己或小組合作用繪畫或工藝制作等自己喜歡的形式，表現科學對我們人類生活的貢獻。

3、并用繪畫、工藝制作等多種形式表現科學創造這一學習過程，培養其熱愛科學、勇于探索的精神。

二、教學重點與難點

重點：探索科學對生活發展的作用，并以繪畫、工藝制作等形式加以展示。

難點：思考與體會科學對人類發展的影響。

教學準備

繪畫材料或制作材料、資料

教學過程

一、引入

（1）乘坐時空穿梭機回到古代，去看一看那時候人們的生活狀態，如建筑、交通、通訊等。

（2）想一想現在人們的生活有了哪些變化？

（3）是什么力量改變了我們的生活？學生討論并回答。

二、講授新課

（1）學生分組，從建筑、交通、通訊、醫學、日常用品等方面，將自己收集到的材料進行交流，探究科學的發展帶給我們的變化。

（2）學生可對現在的科學發明或生活進行幻想。

三、啟發創作

（1）引導學生看書中的學生作品，了解體現學科功能的表現方法。

（2）欣賞一些運用科學技術設計的生活用品。

四、作業要求

用繪畫或制作的方法，表現一副體現科學性并具有一定功能的主題作品。

五、展示作品

科技產品發布會，設計師展示自己小組的設計作品，并進行講解。

六、小結。

? 五年級美術教案 ?

教學目標：

1.培養表現力

2.學習利用材料的特點表現陶藝動物

重點：培養欣賞美、創造美的能力

難點：學習運用陶土材料進行制作的知識

教具：范例、圖片、陶土

教學活動：

一、導入：

雁飛魚躍，鶴舞鹿奔。和人類比起來，

許多動物都是運動健將。它加強我們對泥土的感覺，在《動物世界》里，我們欣賞過它們矯健的身影。

二、出示圖片

試一試，看誰能說出這些動物的運動特點？

還能說出更多的變化嗎？

三、板示課題

你身邊有什么樣的動物？

你了解它們的特點嗎？能說一說嗎？

四、觀察欣賞圖片、影視片中動物的運動姿態。

試著說一說，他們的運動特點。

五、作業選擇：

1.觀察欣賞圖片、影視片中動物的運動姿態，表現出動物運動的動態。

2.可以畫、也可以用各種材料去做。

教學隨筆