飛天美術教案（精選十七篇）
2025-12-22 飛天美術教案
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內容與目標
1、顯性內容與目標綜合運用本單位學習的有關家居布置知識，設計制作一個布局合理、使用美觀、富有個性的學生居室模型。在設計過程中，認識造型、色彩、情調等設計因素在設計中所起的作用。
2、隱性內容與目標通過設計自己的居室，使學生更加熱愛生活，關注生活中的設計，提高審美品位。
教學重點和難點重點：
學生居室的審美情趣。包括品味、個性、居室布置的各種因素。
難點：紙模型的制作。包括時間（課時可能不夠）、比例（家居與房間的比例）造型（各種家居的制作）。
課前準備工具：刻刀、尺子、膠水。
材料：廢鞋盒、各色硬紙。
教學過程
一、導入新課對教科書中居室布置的分析。書上的幾件學生房間模型與實例，有它的優點也存在不足，讓學生發表自己的觀點，從家居造型、色彩搭配、空間利用、房間裝飾幾方面談實用、品味、性格以及制作技法，提高學生的審美情趣，為制作模型做鋪墊。
二、學生設計制作制作時注意幾點：
1.模型一般有地面和兩面或者三面墻組成，像裝修的樣板間。制作材料可用鞋盒代替。
2.家具與房間應有一定的尺度感，家具大了，房間就顯小，家具小了，房間就顯大。家具之間也要注意比例，如寫字臺和椅子的大小比例。
3.顏色最好用紙的本色，如上色應先畫圖案再制作。如果模型做成后再著色，模型就會變形，所以應先涂色后制作。
三、展示將學生的作品進行展示，談自己的想法。模型有多種布置形式，如挪動家具位置、變化房間裝飾等方法，讓學生進行嘗試、討論。可邊布置，邊拍成照片，可將照片掃描，制作成課件，利用電腦變化設計成其他色調。
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【教材分析】
《夢圓飛天》是蘇教版五年級語文下冊第二單元中的一篇講讀課文。這篇富有時代氣息的課文按事情發展的順序詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現了中國人民實現飛天夢想的無比喜悅與自豪。文章通過“送行——發射——問候——夢圓”的順序，生動地描述了“神舟”5號飛船成功發射的過程，表達了中國人民實現飛天夢想的無比喜悅與自豪。
【設計意圖】
《夢圓飛天》有幾個不同的場面描寫，每一個場面給人留下的印象和感受都有所不同。教學中應引導學生憑借具體的語言文字感受氛圍，然后通過有感情地朗讀去激發學生的民族自豪感。
【教學目標】
1、學會本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理清課文脈絡，給課文分段，加深對課文內容的理解。
3、通過朗讀，體會各個場面的氣氛和人們的心情。借助多媒體課件聲情并茂的特點，引領學生，把學生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面,激發學生的民族自豪感。
【教學重、難點】
想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結合給自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感受。
【教具準備】
多媒體課件
【教學過程】
(一)創設情境 激情導入
1、學生暢談自己的夢想。
出示圖片：“嫦娥奔月” “敦煌飛天壁畫”“神舟五號”
千百年來，中華民族一直都有一個飛天的夢想，從“嫦娥奔月”到敦煌飛天壁畫，無不寄托著這一夢想。直到“神舟”5號發射成功，這個夢終于圓了!
2、今天我們就來學習第6課，“夢圓飛天”，再一起來感受這一夢圓時刻。
板書：夢圓飛天
(二)自學反饋 預習檢查
(三)初讀課文，讀準字音，理清課文脈絡
自由朗讀課文，理清課文脈絡。
(1)寫人們為“神舟”5號和楊利偉送行時的場面。
(2)寫發射的場面扣人心弦。
(3)寫楊利偉在太空中問候大家。
(4)點明了此發射飛船的重大意義。
【讀準字音，讀通語句是讀懂課文的基礎、前提。同時讓學生在自我閱讀課文時，養成邊讀邊思考的習慣。】
(四)披文入情 朗讀感悟(以學生最感興趣的場面開始)
自讀課文，劃出令你感受最深的句子讀一讀，體會體會，并把你的感受簡單的寫在書的空白處。
【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習慣。】
1、感受成功——發射
(1)“隨著發射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”，想象當時的緊張氣氛。
(2)讓學生扮演指揮員，演練“十、九、八……點火……起飛……”讀出現場特有的氣氛。
(3)播放發射錄像，激發學生想象力。
【這里是學習語言文字的一個輪換交替：1、理解;2、直觀理解;3、理性上的感知。】
(4)引導學生體會“飛行正常”四個字的含義
(5)“指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情，勝利的喜悅和無限的自豪。……”這句話朗讀時要讀出節奏感，讀出內在的一層比一層更強烈的感情。
(6)回歸夢圓。
我們之所以這樣喜悅，這樣自豪是因為“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了!”讓我們帶著喜悅與自豪大聲地說，我們終于“夢圓飛天”了。
2、激情問候
(1)當飛船運行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發回了問候。
出示：“向世界全國人民問好!……”
讀這段話時，注意指導學生體會楊利偉當時的激動和難以抑制的豪邁之情。
A、指名讀。
B、齊讀，讀出心中的豪邁
(2)回歸夢圓。
我們之所以能夠發出這樣的問候是因為“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了!”我們終于“夢圓飛天”了。
3、欣賞美景
(1)而最讓我們大家感到興奮就是在太空看到的景色和我們可愛的地球了!
出示：“蔚藍色的地球披著淡淡的云層……”
A、誰來讀好這一節,向我們大家介紹介紹!指名朗讀,感受太空的神奇和地球的美麗。
B、課件展示太空景色。
【通過展示太空景色，激發學生探索宇宙奧妙的欲望。】
(2)回歸夢圓。
我們之所以能夠欣賞到這樣的美景是因為“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了!”我們終于“夢圓飛天”了。
【因為感動而激動，因為激動而感動。讓學生的情感得到升華。】
4、永遠銘記
20xx年10月15日是一個令全世界華夏兒女難忘的日子。又一次回歸夢圓，齊讀“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了!”我們終于“夢圓飛天”了。
(五)拓展延伸 情感升華
1、神舟五號成功了，神舟六號也成功，神舟七號的發射也成功了。讓我們在一次讀響讓我們所有中國人振奮的話語。(出示課文最后一自然段)齊讀，再一次回歸夢圓。
2、作為一個中國人，近幾年，國家還發生了哪些令你驕傲的事情?自由回答。
【這些又是一個內化的情結，是學生自豪感產生的又一個“點”。】
3、幻燈片展示，一起分享我國的驕傲。
(六)總結全文，激勵學生
“神舟5號”的發射成功帶給我們的不只是激動與喜悅，更多的是思考與啟示。祖國的未來就是我們的未來，祖國的命運與我們每個人息息相關，希望同學們能承載著祖國的夢想，充滿希望和信心，揚帆起航。
(七)作業(二選一)
1、朗讀課文,選擇自己喜歡的段落背誦。
2、搜集有關“神舟六號”、 “神舟七號”飛船發射升空的資料在班級中介紹 。
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（1）回顧第七冊所學詩《山行》......停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花".詩中描寫了秋天楓林的顏色.
(3)課件播放秋林圖片,讓學生更加了解秋林的顏色變化.
2:要體現出“秋林”的“林”字特點讓學生說說“林”的意義，使學生認識到要表現“林”就必須畫較多的樹，而且要有一定的空間感。
先畫樹干，再畫主枝，最后畫樹葉，要注意用不同的線條表現不同樹葉的特征
重點演示色彩的調配，并告訴學生別把顏色調得太均勻，免得色彩變化呆板。色彩既然要清淡又要富于變化
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活動目標：
1、嘗試用竹簽和墨汁來表現蒲公英種子飛翔的樣子，體驗竹簽畫的樂趣。
2、能保持畫面的整潔，并養成耐心細致的操作習慣。
活動準備：實物蒲公英若干、范畫一幅
竹簽、墨汁、畫紙、彩色鉛筆
活動過程：
一、出示蒲公英，引導幼兒觀察。
1、師：小朋友，你們認識它嗎？蒲公英是什么樣子的？（幼兒講述）
2、小朋友講得真好，現在蒲公英的種子要給我們小朋友表演一個節目，（教師吹蒲公英），蒲公英的種子怎么樣了？它是什么樣的？（示范畫蒲公英種子）
二、引導幼兒想象講述。指導幼兒合理安排畫面。
1、蒲公英非常喜歡旅行，秋天到了，蒲公英的種子跟著風兒去旅行了，它們在空中飛呀飛，會看到哪些美麗的景色呢？（幼兒自由想象講述）
2、那你們想不想把蒲公英的種子在旅行的時候看到的景色畫下來呢？
3、畫的時候，蒲公英飛翔的種子畫在紙的什么地方？看到的景色又要畫在什么地方呢？
三、介紹作畫材料及使用方法。
四、幼兒作畫，教師指導。
指導幼兒先畫朝各個方向飛的種子，再畫地面上的景色，注意畫面的整潔。畫好后提醒幼兒用彩色鉛筆涂上顏色，輪廓線內要涂滿。
五、展示幼兒作品。
1、鼓勵幼兒與同伴講一講自己畫的蒲公英種子旅行的故事。
2、請個別幼兒在集體面前講述自己畫的故事。
3、教師小結，對幼兒的講述及作品給予充分的肯定和鼓勵。
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[教學片斷一]：
師：現在，讓我們來到酒泉衛星發射中心。神五馬上就要發射了，時間在一分一秒地逼近，聽（播放滴答的鐘聲），此時，你的心情怎樣？
生：緊張極了。
師：緊張到什么程度？能具體說說嗎？
生：我的心弦繃得緊緊的。
師：你把緊張的心情說生動，說形象了。
生：我的心都快快跳到嗓子眼了！
師：夸張的方法把你緊張的心情表現得恰到好處。
生：我心里好像揣了只小兔子一樣怦怦直跳。
師：你還能用比喻的方法來說！是呀，當時人們的心情也是這樣的。
出示：隨著發射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。
師：誰來讀一讀，把你剛才體會到的緊張心情表達出來。
[教學片斷二]：
出示：指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。
師：讀讀這段話，你體會到當時人們的心情怎樣？
生：無比的激動、喜悅、自豪。
師：當神五發射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來傾聽他們的心聲。現在老師就是新聞記者，我來采訪大廳中的人群。
師：您好，總指揮先生，看到“神舟”5號發射成功，你最想說的一句話是什么？
生：我們的工作人員付出的努力沒有白費！我為祖國的航天事業有了新的突破而感到無比的激動，自豪！
師：雖然你的話不是激情澎湃，但同樣飽含著深情，我能聽出你的喜悅、自豪之情和對祖國深沉的愛。
師：接著要采訪和楊利偉一起備戰“神5”的宇航員。您好，此時，你的心情怎樣？
生：我太自豪了，我們中國的載人飛船終于上天了！
師：您是和楊利偉一起備戰“神5”的宇航員，但最終你沒有被選上，你為什么還這么興奮、激動、自豪呢？
生：楊利偉的勝利就是我們中國的勝利，我為我的戰友自豪！
師：響亮的聲音，你的喜悅之情溢于言表！你的胸襟讓人敬佩！
師：最后，我要采訪指揮大廳里普通的觀眾，您好，您和我們一樣，是目睹“神5”發射成功的普通的中國人，此時，您的心情怎樣？
生：我太激動了，我們中國人終于揚眉吐氣了！楊利偉真了不起！我們中國的航天事業又前進了一大步！
師出示：指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。
師：誰能把自己的感受放進去，讀好這段話。
生讀。
師：讀了這段話，你聯想到了哪些成語？
生交流，如：欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、載歌載舞、熱淚盈眶……
師：是呀！此時此刻，中國人怎么能不揚眉吐氣？中國人怎能不充滿著澎湃的激情？中國人怎能不流露出勝利的喜悅和無限的自豪？讓我們一起來表達激動、喜悅、自豪的心情。
生讀。
[簡析]：
通過閱讀、思考，聯系上下文體會飛天前人們緊張的心情以及飛天成功后無比喜悅和快樂是本課教學重點，心情是一種很“玄”的東西，如果學生沒有親身經歷，是很難進入文本體會并通過朗讀表達出來的。所謂情動于衷而發，如果讓（)學生情動于衷，我想讓學生聯系自己的生活實際是一個好的方法，讓學生換位思考，設身處地地揣摩他人的心境也是一種方法，這兩個片斷正是運用了這樣的兩種方法，抓住文本中誘發學生情感的關鍵點，把學生帶入課文情境，同時，讓學生用各種語言形式來表達自己的心情，如“緊張到什么程度？能具體說說嗎？”，又如“讀了這段話，你聯想到了哪些成語？欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、載歌載舞、熱淚盈眶……”鼓勵學生自主學習，把語言訓練落到了實處，引導學生通過反復誦讀和感悟來實現教學目標，既培養了良好的學語文習慣，也提高了理解和表達能力。
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千年的飛天之夢在今朝被實現；千年的太空奧秘今朝被探索；千年的“白日做夢”今朝“見證奇跡”……
千年，中國日益強大。
千年來人類習慣了抬頭仰望天空，對未知的藍天充滿了好奇。潔白美麗的云啊，如果能飛上天去觸摸它的柔軟，那該有多好啊。于是古人有了夢想——飛天，遐想出了歷史上第一位飛天女神——嫦娥。在那個物質貧乏的年代，這個夢想被無奈擱置了千年。但人類的精神富足，雖被擱置，卻從未放棄。萬丈的距離阻擋不了夢想的腳步。誰說我們只能乖乖仰視？嫦娥飛天的神話雖假，飛天的夢想不假。今天人類也要演繹一段飛天神話，這是事實，不是遐想。
彈指一揮間，千年已過。夢想從未停步。如今足夠強大的人類造出了夢想的產物——航天飛機。從此，抬頭仰望成為過去，上天下海才是科技的新時代。看，飛機！白色透明的機翼，在陽光映照下，像蜻蜓的翅膀。飛得那么平穩自在，就像一只展翅高飛的雄鷹，在藍天上滑翔。出于安全考慮，人類不能觸摸那片柔軟，但是在白云穿梭，這感覺也是極好的。從過去的遐想到現在的事實；從過去的抬頭仰望到現在的上天下海；從過去的白日做夢到現在的見證奇跡……這都是夢想所釋放出的無窮大的力量。千年的飛天之夢終于在今朝實現了！
如果只是停留在藍天，那也會被科技淘汰。技術不更新，夢想怎么能前進？我要飛，飛得更高。夢想推動動力，動力引領革命。于是宇宙飛船在人類的不懈研制下誕生了。太空不再是一個巨大的神話。看著一張張從飛船上發來的圖片，才知道宇宙中除了地球，還有那么多的星球、星宿等等。千年的太空奧秘終于在今朝被探索！
從原始的熱氣球到新一代的航天飛機再到神代飛船，無不記敘著人類的智慧進步和中國航天事業欣欣向榮的發展。僅僅是如此嗎？不，還會有更多。夢想的道路是無窮的，科技的創新是無盡的。未來，請看人類見證更多奇跡。
夢想推動動力，動力引領革命，革命鑄造幸福。如今處在21世紀的我們，物質富足，卻還扯著嗓子大喊“我不幸福”。現在不是該抱怨幸福的閉門不見而是該祈禱幸福先生請慢來。人生處處有夢想，夢想處處有幸福。
現在，誰還說飛天只是白日做夢，太空只是無盡想象？在此我祝愿祖國的航天事業日益欣榮，祖國日益強大！
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第7課 飛天暢想
教學目標及要求：
1．激發學生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發學生大膽想像，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。
2．運用易拉罐、鐵絲等材料進行人造衛星的立體造型表現訓練。教學思路：
本課和學生生活聯系緊密，教師應努力創設溫馨生活的氛圍，激發學生樂于探索和創新的學習熱情。通過欣賞和制作等學習活動，獲得相關的基本知識和技能。在比較、觸摸、制作中感受材質，產生豐富的聯想，靈活運用各種制作方法進行制作，養成耐心細致的好習慣，從中體驗制作活動特有的樂趣。
教學重點、難點： 培養學生豐富的想像力，激發學生對航天事業的興趣和熱愛科學的精神。
教具準備： 各種綜合材料等 多媒體 教學方法： 嘗試教學法 教學時數： 2課時 教學過程： 第一課時
一、引入
1．展示充滿無窮無盡奧秘的太空
2．教師小結：宇宙大得難以想像，它充滿無窮無盡奧秘，人類幾千年來不斷地對太空進行探索，出現了很多著名的天文學家，近幾十年來，人類已經登上了月球，發射了許多探測器，去探索無邊無際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。(揭示課題).二、交流 1．游太空前的準備——資料交流，參觀了解。
(1)資料收集：課前搜集航天發射中心、火箭、飛船、衛星、探測器等有關太空的資料和圖片。
(2)討論怎樣游太空。e突出“游”的方法)a.坐上各種飛行器。
b.穿上太空服。(因為沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會飄來飄去)(3)去航天發射中心。(分組交流資料——教師總結)a.了解航天發射中心。我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發射中心、山西太原衛星發射中心、西昌航天發射中心。(課件展示圖片)航天發射中心是發射衛星、探測器、飛船等。
b.了解長征系列火箭。(出示長征系列火箭圖片)c.了解“神舟”號系列飛船和各種衛星、探測器。(出示圖片)衛星、飛船、探測器等是*火箭裝載飛進太空的。
d.觀看“神舟”五號飛船升空發射遨游太空的精彩片段。2．乘坐飛船游太空——指導構思，引發奇想。
(1)一乘坐“神舟”六號飛船游太空(播放音樂和游太空錄像)(2)說說在太空見到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造衛星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物，兒童樂園，高速公路??
(3)說說在太空出現什么情況?(沒有大氣，會失重，課件出示宇航員在太空行走時失重的各種不同動態和在睡眠、飲食時失重的有趣狀況)3．畫太空——欣賞作品，評價學習。(1)課件展示多幅學生作品。
(2)說說這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。
三、創作 大膽設計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進行探索、旅行的圖片。教師巡回指導。
四、評價 表揚想像奇特大膽和構圖獨特的學生，并通過視頻展示臺展示其作品。1．欣賞：衛星與人類生活息息相關，天氣、通訊??
2．學生暢談對將來的構想，設計制作更多先進的衛星幫助人們的生產生活。板書設計：
飛天暢想 衛星的結果與形態 制作衛星
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一、錄像（音樂片段）
1． 聽歌學唱《天下黃河九十九道彎》歌曲，與小組為單位進行表演，看那組同學唱得好。
2． 《天下黃河九十九道彎》歌詞的內容講什么？
回答：這首歌是陜北民歌，歌頌黃河歷史文化的悠久以及黃河流域土生土長的人民的勤勞與淳樸。
二、提問：
同學們對黃河的了解有多少？（學生自由發揮）
答：1、黃河是我國第二大河，全長5464公里，黃河從源頭東流經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、山西、陜西、河南、山東等九個省區。
2、流域面積為752萬平方公里，大約相當于三個英國的國土面積。黃河的河段長和流域面積因泥沙淤積，河口延伸而處于不斷變化之中。
3、黃河在九十萬年前只是發育成各自獨立的內陸湖水系。古黃河是在獨立的內陸湖盤水系的基礎演變過來的。
三、看錄像“黃河一方土——壺口瀑布”
1、 黃河給你什么印象？（學生自由發揮）
答：氣勢雄偉。
2、 為什么叫它壺口瀑布？
答：滾滾洪流注入深潭，水波急濺，如茶壺注水。
3、 黃河壺口給你什么感受？（學生自由發揮）
答：如千軍萬馬咆哮、奔騰而來。
4、欣賞亞洲飛人成功飛越黃河的圖片。
四、欣賞黃河第一灣圖片
黃河第一灣與壺口瀑布有何不同？
答：壺口瀑布水勢洶涌，奔騰咆哮。黃河第一灣猶如靜謐的少女躺在大山的懷抱，文靜嫻淑。
五、關于黃河的贊頌
1、 欣賞關于黃河的詩歌朗誦
2、 欣賞反映黃河的繪畫與雕塑作品。
3、 欣賞關于黃河的詩詞。
朗誦《將進酒》
放映黃河的圖片
提問：用《將進酒》的那一句詩詞形容這張圖片最適合？
答：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。
你是如何理解《將進酒》這首詩詞的？（自由討論）
答：詩中鼓吹飲酒行樂，其實是借酒消愁，表現了李白政治抱負不得施展的苦悶，同時以豪邁的語言表達他的樂觀自信，方縱不羈的精神。
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教學目標
1 .會認“嫦、娥、絢、穹、鍥” 5 個生字，讀讀記記“絢爛、壯舉、凌云壯志、積勞成疾、堅持不懈、鍥而不舍”等詞語。
2 .默讀課文，了解炎黃子孫的飛天夢是怎樣變成現實的，從而理解我國航天人的勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
3 .體會炎黃子孫為實現中華飛天夢的執著與努力，從中受到熏陶與教育，激發民族責任感及探索科學的熱情。感受我國航天事業的蓬勃發展，激發民族榮譽感。
教學重點：了解炎黃子孫的飛天夢是怎樣一步一步實現的。
教學難點：理解把夢想變現實這一過程所體現的中國航天人勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
教學準備
多媒體課件
課時安排：一課時。
教學過程
一、欣賞圖片，談話揭題
1 .教師課件出示以下圖片，學生自由欣賞，初步認識圖片中的人物。
女蝸補天、嫦娥奔月等圖片。
2 .導語：這些神奇的人物有著我們人類所沒有的法力，他們騰云駕霧，自由行走于天地之間，他們是我國古代勞動人民豐富想象力的杰作。是什么樣的夢想激發著古人創造出這樣生動的神話，塑造出這般神奇的人物呢？
3 .學生發言。
（是飛天的夢想，是飛離地球、邀游太空的渴望。）
4 .教師揭題：是的，為了實現這個夢想，千百年來炎黃子孫們不懈地努力著， 2003 年 10 月 15 日早晨，隨著一聲巨響，“神舟五號”飛船帶著楊利偉叔叔――這位中國第一名航天員來到了太空，首次取得了載人航天飛行的成功，向全世界宣告著中華民族幾千年的飛天夢，終于成為美好的現實。今天，我們就來學習《飛天夢圓》。
5 .板書課題：飛天夢圓。全班齊讀。
二、自學課文，默讀思考
1 .出示思考題：
⑴炎黃子孫千年的夢是什么？
⑵這千年的夢是怎樣圓的？
⑶為什么千年的夢想今天能夠圓了？
⑷小組交流。
⑸課文分段，并概括段意。
2 .自學反饋，全班交流。
⑴出示文中詞語。
嫦娥奔月 嶗山道士 瑰麗絢爛 載人航天 凌云壯志 猝然長逝 執著追求 鍥而不舍 積勞成疾 蒼穹
①指名以讀，評議正音。
②兩個多音字：載著
③理解詞語。
圓夢：實現夢想或理想。
壯舉：壯烈的行為，偉大的舉動。
凌云壯志：凌云：直上云霄。形容發志向偉大。
積勞成疾：積勞：長期勞累過度；疾：病。因長期勞累過度而生了病。
堅持不懈：懈：松懈。堅持到底，一點兒不松懈。
鍥而不舍：鍥：雕刻，雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心有毅力。
（2） 給課文分段，并概括段意。
第一部分（第 1 ― 4 自然段）：寫炎黃子孫為了實現飛離地球，遨游太空的夢想，進行了不斷的嘗試。
第二部分（第 5 ― 13 自然段）：寫新中國成立以后，炎黃子孫的飛天夢，一步一步地實現了。
第三部分（第 14 自然段）：寫炎黃子孫還要實現更高、更遠、更絢爛的夢，登上月球，探索火星，遨游更深遠的宇宙。
三、集體研讀，理解感悟
1 .炎黃子孫瑰麗絢爛的飛天夢是怎樣一步一步實現的？
①指名發言，集體評議，糾錯或補充。
②教師根據學生的發言，板書要點，引導學生正確表達。
編織神話傳說，寄托飛天夢想。
不斷嘗試圓飛天夢，試驗坐風箏上天，試驗乘火箭上天，雖遭受失敗仍不放棄。
新中國成立后，中國航天事業蓬勃發展，航天工作者們刻苦鉆研，執著追求，先是獨立發射自己的人造地球衛星，而后實施載人航天工程，當“神舟五號”載人飛船被送上太空并成功返回時，中華民族幾千年的飛天夢想終于變成了現實。
③學生有感情地朗讀課文，分別感受炎黃子孫飛天的.渴望，圓夢的艱辛與執著，夢圓的激動與自豪。
2 、指名反饋，全班交流，教師抓住關鍵詞句，引導深入品析。
⑴一次又一次的失敗，并沒有消磨掉炎黃子孫為實現夢想而勢力的決心和意志。他們從失敗中爬起來，頑強地繼續著圓夢的行動。
這是承上啟下的過渡段，一方面承接上文，說明中華民族追求邀游太空的夢想不是一帆風順的，遭遇了很多失敗與挫折；另一方面引出下文，說明中華民族沒有因此而放棄夢想，仍然堅定執著地努力著。
⑵這是中國航天史上規模最大、技術最復雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程。
“這”指的是載人航天工程。句子中的三個“最”字，充分說明了載人航天工程面臨著巨大的凼難和挑戰，說明黨中央這一決定顯示出的巨大勇氣和決心，也充分說明了中國航天工作者將要為此付出巨大的努力和艱辛的勞動。
⑶從科研院所到試驗基地，從北國寒冬到南國炎夏，從大漠風沙到浩海驚濤，到處留下了他們辛勞的足跡，灑下了他們不懈奮斗的汗水。
體會航天工作者為實現載人航天的夢想，不辭勞苦，南征北戰，歷經風沙雨雪、嚴寒酷暑，不懈奮斗著。
⑷有的人為了及時、方便地工作，將鋪蓋搬到了實驗室，搬到了車間；有的人積勞成疾，幾次住進了醫院，即便在病床上，他們依然在翻閱著研究報告，尋找著需要的數據；有的人甚至為此付出了全部心血乃至生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……他們為了千年飛天夢圓，努力著，拼搏著……
抓住“積勞成疾”與“猝然長逝”，展開想象，說說航天工作者為實現飛天夢想，除了文中介紹的三種情況，還可能付出怎樣的努力？（夜以繼日、廢寢忘食、爭分奪秒、拋家棄子……）
文中再次運用排比的修辭手法，表明了航天工作人員為實現載人航天的夢想所付出的艱苦卓絕的努力，充分表現了炎黃子孫為圓飛天夢忘我工作、無私奉獻的精神。
⑸蒼茫的內蒙古草原敞開胸懷，深情地擁抱朝陽中緩緩降落的中國第一名航天員――楊利偉。
擬人修辭手法的運用，寫出了“神舟五號”飛船成功返回祖國大地時，炎黃子孫無比激動、無比幸福的心情。它同時充分表明了，中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗。終于在今天變成了美好的現實。
這句話寫出了我國首次載人航天飛行的偉大意義，贊揚了中國航天工作者的偉大精神。
四、課堂小結
1 .教師小結：中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在“神舟五號”載人飛船成功返回的那一刻成為了現實。飛天夢圓，這是中國的驕傲，是所有炎黃子孫的驕傲。但還有更加絢麗燦爛的夢要實現，讓身為炎黃子孫的我們一起為夢想而加油，為實現夢想而努力。
2 .交流課前搜集的資料，了解我國航天工程的有關信息。
五、作業設計
1 .摘抄文中令自己感動的語句。
2 .課外閱讀，了解天文知識。
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湘教版小學美術五年級下冊《飛天暢想》教學設計
臨翔區長征小學
陳亞青
教學目標：
1、激發學生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發學生大膽想象。
2、用繪畫形式，運用多種繪畫材料，描繪人類去太空旅行或探索的情景。
3、培養學生豐富的想象力，激發學生對航天科技事業的興趣和熱愛。教學重難點：
1、學生能充分發揮想象，用繪畫描繪出人類探索太空或旅行的情景，并激發對航天科技事業的熱愛。教學準備：課件、教師示范畫 教學課時：一課時 教學過程：
一、激趣導入
1、課前老師想考你們一點點航天小知識，敢于挑戰嗎？(出示名字：楊利偉、翟志剛)認識他們嗎，說說他們的故事。
2、對，真是他們，實現了中華民族遨游太空的夢想，現在讓我們一起來回顧那些載入史冊的偉大時刻。（課件播放發射火箭視頻）
3、廣袤無垠的太空究竟是什么樣子的，有什么神奇的力量呢？今天，讓我們一起走進第七課，來一次神奇的太空之旅吧！（板書課題，學生齊讀課題）
二、啟發交流
1、在旅行出發前，咱們先來進行“太空猜想”怎么樣，誰先說？（課件出示星空圖）
2、學生交流后教師總結：遙遠神秘的太空也許是這樣的：各種各樣的衛星忙碌的工作著；形形色色的飛船在星球之間穿梭；大大小小的探測器正在采集數據，或許已經找到外星人的蛛絲馬跡。（教師邊總結邊播放相機圖片）
3、人類對太空的探索越來越強烈，甚至提出了“太空移民”的假象，這個夢會實現嗎？中國航天科技人員為此又做了那些探索與研究呢，咱們一起來了解一下？（課件播放相關視頻）
4、看了這段視頻，你有什么想說的？
5、真是了不起啊，咱們祖國航天技術發展這么迅猛，已經建立了宇宙空間站，哪下面咱們就出發去空間站看看吧！
6、現在我們已經到達中國宇宙空間站，在太空失重的情況下，我們的生活會有那些改變呢？（課件出示相關圖片）
7、為了能更好的在太空生活，必須得建一坐太空城啊！孩子們，咱們這趟旅行可不能白來，我們給太空城的建設提供些建議好嗎？（小組交流，集思廣益）
8、你們提出的設計方案真是豐富有大膽啊，老師聽了腦洞大開。老師也把自己的一些想法畫出來了，想看看嗎？（出示教師范畫）
9、現在老師再給同學們推薦幾幅優秀作品，來感受一下這些孩子的異想天開。（課件出示優秀作品）
三、繪畫創作
1、現在，請你們用繪畫來繪制一座奇異的太空城吧，你的太空你做主。
2、繪畫建議：①構圖飽滿、生動。②大膽想象，有創意。③可以獨立完成，也可以和同學合作完成。
3、老師給你們提供了一點素材，你們可以選擇喜歡的采用。
4、教師巡回指導。
四、作業展示與講評
1、把優秀作品貼在黑板展示區展示。
2、請學生說說喜歡那副畫，為什么喜歡。
五、拓展：同學們，今天我們用繪畫的形式來表現太空的奇妙，課余時間，你們還可以利用廢舊易拉罐和塑料瓶之類的制作一些科技小模型，等下節課我們來個航模比賽吧！
六、課堂小結：同學們，今天咱們的太空之旅到此結束了，可你們的太空夢想并沒有結束，祖國的航天夢還要考你們來實現。我想說：有夢就有希望，騰飛吧，中國航天夢！
教學反思：本節美術課是湘教版五年級下冊第七課《飛天暢想》，教學內容緊扣五年級階段少年兒童富于幻想的心理特征，通過引導學生啟發想象，進行繪畫創作的訓練。教學中以“太空旅行”為線索，通過航天科技圖片、航天火箭發射和建立空間站的視頻展示，給學生準備了一場盛大的視聽盛宴，學生的注意力馬上被吸引住了。然后利用 “太空猜想”來激發學生想象力，緊接著安排了建設“太空城”的提議，讓學生做主來設計城中的建筑、飛行器、人物等等，并在小組里討論交流所想所感，再用語言把頭腦中浮現的畫面描述出來，讓學生對太空的猜想更加豐富多彩。最后進行范畫和優秀學生作品展示，為學生的創作提供了有效的案例。有了這幾個環節的鋪墊，學生的興趣和創作欲望很快都被調動起來了，都積極參與創作，短短二十分鐘，有好多同學有不錯的繪畫作品。就自身來說，這節課堂上我始終保持著激昂的情緒，運用簡練生動的語言組織教學，教學思路清晰、流暢，能夠吸引住學生的興趣，并能在教學中滲透愛國主義教育，教學效果較好。課后通過分析，也發現一些遺憾的地方，比如說在啟發學生設計太空城的時候不夠深入，沒有緊密聯系學生的生活實際來談，在問題的設計上再精細就更好了。還有作業評講的環節形式可以多樣化，展示時把學生作品投影出來，讓學生指著作品介紹，避免靠后的學生看不清聽不明白。課堂教學是一條永不會到終點的路，我們唯有在這條路上不斷探索學習，才會越走越遠！
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課題：《飛天暢想》活動一 年級：五年級下冊 教材版本：湘版
《飛天暢想》活動一 教學設計
一、教學背景：
太空是個無限而遙遠的空間，充滿了無窮無盡的奧秘。認識、利用和征服宇宙是人類夢寐以求的幻想。
“嫦娥奔月”的故事是中國最古老的神話傳說之一，幾乎人人皆知，飛天暢想這個傳說反映出了中國古代對月球構造的朦朧認識，也可以說是人類最早的登月夢想。
現在我們暢想在那浩瀚蒼天里的億萬顆星球上會有其他生命的存在，飛天暢想能找到外星人活動的蛛絲馬跡，飛天暢想探索宇宙中人類的知音；我們暢想宇宙將會出現形狀各異、星羅棋布的太空城。在太空城里，將是一個“世外桃源”的歡樂世界，每年將有數萬人往返地球與太空之間，進行別有情趣的旅行；我們暢想??。
本課飛天暢想扣住小學五年級這個年齡階段的少年兒童比較喜愛的題材和富于幻想的特征，進行繪畫創作、造型表現方面的訓練，借以培養學生豐富的想象力和表現能力，激發他們對科學、技術和美好未來的追求與探索。
二、教學目標：
1、激發學生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發學生大膽想象。
2、描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。
3、培養學生豐富的想象，激發學生對航天事業的興趣和熱愛科學的精神。
三、教學重難點：
培養學生豐富的想象力，如何讓學生在創作中充分展示他們的奇思妙想。
四、教學方法：激趣導入法、觀察比較法、討論法、體驗交流法、教授法
五、教學過程：
一、激趣引入：
1、課件展示充滿無窮無盡奧秘的太空（圖片）學生欣賞感受廣袤宇宙的壯美景象。
2、出示圖片（嫦娥奔月、熱氣球、萊特兄弟等）
師：“嫦娥奔月”的故事是中國最古老的神話傳說之一，幾乎人人皆知，飛天暢想這個傳說反映出了中國古代對月球構造的朦朧認識，也可以說是人類最早的登月夢想。
師生交流、討論：遨游太空一直以來是人類的夢想，也有過許多勇敢的嘗試。（1）最初人們發明了熱氣球，到了1903年，美國人萊特兄弟發明了世界上第一架飛行器。（2）1957年10月4日，蘇聯用多級火箭發射了世界上第一顆人造地球衛星，從此標志著人類進入航天時代。（3）2003年10月15日，廣褒的宇宙迎來了一位中國訪客——神州五號。中國宇航員楊利偉乘飛船繞地球飛行了14圈。由此中國最為第三個實施載人航天工程的國家載入航天史冊。（4）神州七號飛船安全著陸，宇航員自主出艙，標志著我國載人航天技術實現巨大跨越（從載單人到載多人）。
3、板書課題：飛天暢想
二、欣賞了解：
1、在浩瀚的宇宙中會有一些什么呢？
師：想象：“假如我們也飛上太空，我們會看到些什么？或者你希望能看到什么？”
學生根據自己課前搜集的航天發射中心、火箭、飛船、衛星、探測器等有關太空的資料和圖片暢所欲言，討論交流并匯報。
生：五顏六色的星星，各種人造衛星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物，兒童樂園，高速公路??
2、課件展示視頻（從國際空間站俯瞰地球，風雨雷電北極光盡收眼底）、圖片、欣賞感受。教師總結。
三、交流設想： 師提問：
1、人類來到太空站，在宇宙太空的失重環境下，人的吃、喝、拉、撒、睡和行走的習慣會有什么改變呢？
自由討論，交流。
課件出示圖片，視頻幫助學生理解。小結：在失重的環境下，物體重量消失，水果漂浮在空中，航天員可以用嘴叼食；在無依無靠的太空行走，航天服的背部必須有噴氣背包，它用6個方向的反作用力推動身體向前、后、上、下、左、右行走；為了安全，睡覺時要固定在睡袋里。
2、人類在太空站是怎樣建設自己的家園的？在太空又發現了什么呢？（課件出示圖片）
學生自由發表見解。人類在太空建造了各種造型的居所，種植各種植物，那里有高速公路、商店、游樂場、還有外星人，新鮮的空氣??
3、畫太空——欣賞作品，評價學習。(1)課件展示多幅學生作品。
(2)說說這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。
四、自主創作：
大膽設計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進行探索、旅行的科幻畫。播放音樂，教師巡回指導。
五、評價賞析：
1、小朋友們，說說你自己的畫吧！
2、表揚想象奇特大膽和構圖獨特的學生，并通過視頻展示臺展示其作品。
六、拓展
了解衛星是怎樣傳送電視節目的。
衛星電視的傳輸過程一般為：通過衛星將地面基站發射的微波信號遠距離傳輸，最終用戶使用定向天線將接收的信號通過解碼器解碼后輸出到電視終端收視的一整套過程。
六、教學評價：
本課主要采用自評、互評、教師評三種評價方式，體現評價的多元化，讓學生成為評價主體的一員，加強教師和學生之間的互動，將評價變成學生主動參與，自我反思，自我教育，自我發展的過程。
1．學生自評。請學生上臺展示、說說自己的畫！畫了些什么？里面發生了什么有趣的故事。
2．學生互評。說一說誰畫的更好一些？為什么？
3． 教師表揚想象奇特大膽和構圖獨特的學生，并通過視頻展示臺展示其作品。
《飛天暢想》活動一 課件設計說明
本節課課件圖形、文字構圖優美、生動活潑、視頻清晰、聲音悅耳、主題突出、互動性強。
一、激趣導入環節：
1、幻燈片播放奇幻的太空圖片，同時播放音樂。
2、幻燈片依次播放圖片，使學生了解人類飛天夢的發展實現歷程。
二、欣賞了解環節：
幻燈片出示文字：“飛上太空，我們會看到些什么？”學生暢所欲言。播放視頻，接著播放圖片人造衛星、國際空間站等。
三、交流設想環節：
1、幻燈片出示文字：“在宇宙太空的失重環境下，人的吃、喝、拉、撒、睡和行走的習慣會有什么改變呢？”。接著播放圖片(JPG格式)，視頻（WMV格式），使學生直觀了解宇航員在太空失重情況下的生活狀況。
2、幻燈片出示文字；“人類在太空站是怎樣建設自己的家園的？”學生暢所欲言。接著幻燈片出示太空城圖片。
3、幻燈片出示同年齡小朋友的作品。
四、自主創作環節：
幻燈片出示圖片、文字，提出作業要求。同時播放音樂。
五、評價賞析環節：
幻燈片出示文字：“小朋友們，說說你自己的畫吧！”同時播放音樂。
六、拓展環節：
幻燈片出示文字：“你知道衛星是怎么傳輸電視信號的嗎？”最后播放圖片：信號發射器——衛星——數字電視接收器，使學生直觀了解衛星電視的傳輸過程。
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活動目標：
1、幼兒能用卡紙條進行折疊彈簧，把乒乓球固定在彈簧上。
2、通過自主探索、教師示范等方法折疊彈簧，大膽的用皺紋紙、勾線筆裝飾彈簧娃娃。
3、喜歡參與手工活動，初步體驗裝飾品的樂趣。
4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準備：
卡紙條、乒乓球、雙面膠，泡沫膠、皺紋紙、勾線筆，音樂。
活動過程：
一、 開始部分
出示彈簧寶寶，引起幼兒興趣，導入活動內容。
師：“今天 王老師用卡紙條、乒乓球來給你們變個魔術，請你們先把眼睛閉上，王老師說：1、2、3在把眼睛睜開。”
師：“小朋友們看!這是什么?這是彈簧娃娃，像我們見到的彈簧一樣，它可以使自己的身體變短變長。那下面請你們自己嘗試一下，怎樣用卡紙條折疊彈簧。”
二、基本部分
1、幼兒自己動手進行嘗試用卡紙條折疊彈簧。
2、教師對幼兒的操作進行總結，請個別折疊正確的幼兒進行示范。
3、教師講解操作步驟及要求。
(1)、用雙面膠固定兩個卡紙條的一端。
(2)、把下面的卡紙條沿著上面卡紙條的邊向上折疊，用交差折疊的方式進行折疊彈簧。彈簧折疊好了以后請你們把多余的部分疊到彈簧里。
(3)、把乒乓球用泡沫膠或雙面膠固定在彈簧上。
(4)、請幼兒用皺紋紙、勾線筆對彈簧寶寶進行裝飾。
3、幼兒操作、教師進行指導。
三、結束部分
展示作品、師幼進行評價。
活動小結：
今天小朋友們真能干，自己動手做了彈簧娃娃，希望大家今后也要多觀察多思考，生活中還有很多更有趣的東西等著我們去發現。做更多有趣的彈簧玩具。
活動反思：
整個活動過程時間持續會比較長，但我想孩子的態度是積極的，明朗的，因為最大限度的挖掘并發揮了他們的自主性。給幼兒充分的想象與表現機會，使幼兒得到幸福、快樂、成功的情感體驗。 活動營造親輕松的、自主的學習活動空間，讓幼兒親身參與美術課堂活動，有利于激發幼兒的興趣，豐富幼兒的體驗，開闊幼兒的思維，讓幼兒煥發出自尊、自強、自我實現的需要，使幼兒真正成為學習的主人。
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一、教學目標：
1.知識與技能
2.感受卡通形象夸張的比例。
3.能與同學合作，共同創作六個頭部與身體一樣大的卡通形象。
4.知道“百變卡通玩具”正、反面的設計方法。
二、教學要點：
1.重點：能設計比例夸張的卡通形象、并設計制作成百變玩具。
2.難點：正面與反面的卡通形象頭部與身體的位置，折、疊、剪的設計與制作方法。
3.興趣點：①卡通形象的夸張比例。②百變卡通玩具。③貼上自己照片的卡通形象。
4.觀察點：。①卡通形象的頭部與身體的1/2比例設計。②擬人化的人物表情、動態服飾設計。
三、課前準備和課時
1.彩色筆、油棒、剪刀、各種色紙和裝飾物。
2.（二課時）
四、教學過程：
第一節
教師活動
學生活動
效果
引入
1.放課件
2.欣賞教師的范畫
3.了解老師作品中意境
1.欣賞作品
2.討論
3.互相討論、提出看法
通過折疊剪畫的方法，設計制作多種變化的百變卡通玩具。
講授新課
1.課題：百變卡通玩具
2.提問：（1）你發現了什么？
（2）想一想？它有什么特點？。
（3）玩一玩，感覺夸張的比例能產生幽默卡通形象。
（4）準備用什么材料設計制作精美的百變卡通玩具？
3.教師講授新課：
4.過程與方法：
①在卡紙上設計你喜歡的圖案和禮物的外形。
②感受多種材料，引導巧思妙用。
③運用美感形式進行設計，在裝飾設計游戲中，發展想象力和審美創造能力。
1.學生活動：我能行，體驗活動。
：體驗卡通形象給自己帶來的快樂和想象。
2.交流怎樣設計卡通玩具。
3..欣賞學生作品，感受制作方法是的基礎之一。①欣賞有趣的卡通形象，激發創造思維。②說一說你喜歡卡通形象，為什么？他們運用什么方法表現？美在哪里和有趣在哪里？③卡通形象有趣④頭部與身體的設計正確⑤剪、折美觀。
在活動中獲得興趣和知識。
學生活動
學生想象與創作：
1.用卡紙、掛力紙等的色彩筆進行創作。
2..用彩色筆繪畫。
3.裝飾：添加什么？裝飾什么才能使字母“擬人化”和具有裝飾美？
小組活動：
1.交流自己收集的資料，探討線的種類及作用，玩一玩手中的線，看看有什么發現。
2.各組選出一個同學在全班進行表演。
感情于態度：
1.積極想象和完成各項學習活動。
2.能與同學合作。
3.明確自己的任務。
小結
評價目標：1.有創意：2.夸張、色塊：3.裝飾美：
作業自評：
①要求：能運用線表現物象與裝飾。
②能運用不同的線表達不同的情感。
③作品獨特，與眾不同。
作業要求：1.造型能力：能運紙材設計制作送給父母的小禮物。
2.較高要求：能設計制作形式美感強的小禮物。
3.個性發展：能秒用材料，設計制作獨特、有創意的小禮物。
創作與眾不同的百變卡通形象玩具。
第二節
教師活動
學生活動
效果
教師講授新課
教學活動一：想一想導入。
目的：1.激發好奇心，讓學生通過觀察、欣賞和發現，了解卡通形象頭部與身體的反正折疊，產生多種搭配，是卡通形象產生多種變化
2.感受卡通形象有部、身體夸張的比例，多種的搭配所產生的幽默、有趣的畫面。
活動二：禮物與材料的關系。
活動三：美觀、精致的設計制作方法。
活動四：創作與眾不同的多變的卡通玩具。
活動五：欣賞與評價。
1.感知能力：
能感受比例夸張的擬人化卡通形象。
2.造型能力：
能設計比例夸張的擬人卡通形象。
能用“色彩、線條、夸張、幽默”等藝術手法來表現和設計百變卡通玩具。
3.審美能力：
能從“趣”、幽默的角度觀察與評述卡通形象。
4.合作能力：
能與同學合作做游戲、創作。
能與同學共享材料、用具。
能與同學共享成功的快樂。
色彩鮮艷、變形、夸張等手法有造型美和色彩美有變化的卡通玩具。
學生活動
1.學生繼續制作。
2.教師巡視指導。
對制作一個能百變卡形象的玩具圖案能進行各種方法表現，發展創造思維，可以在結構運用抽象形等手法來進行表現。
進行創作，發展個性。
小結
作業有：造型美，色彩美，創意美。
課后記：要學生學會直線撕，弧線撕和變線撕。
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【教學目的】：初步感知中國畫和油畫不同工具材料、技法所產生的不同藝術風格；能用語言表達自己對作品的內容、造型要素等的感受。感知中國畫的“文房四寶”和油畫的“油彩和畫布”，在比較中體會作者對平凡美與生活美的發現與創作情感；體會畫家對生活美的感受與表現生活美的情感。
【教學重點】：能用語言表達自己對作品“形與色”的感受和童年“美與趣”的回憶。
【教學難點】：了解中國畫“線造型”與油畫“塊面組合”的藝術形式。
【教學過程】：
一、體驗活動：創設嘗試“文房四寶”和“油彩畫布”的情景。
摸一摸：讓學生在觸摸中嘗試文房四寶和油彩畫布，初步感知兩種不同材料、工具的特點。
畫一畫：用毛筆和油畫筆畫“點”和“線”，觀察兩者有什么不同。找一找：你認為教材中哪些作品選用了“文房四寶”，哪些選用了“油彩畫布”？你是從哪里觀察出來的？
想一想：比較《小庭嬰戲圖》、《牧牛》、《蒲公英》三張作品，作者哪些地方用了流暢細膩的線條，哪些地方用了粗獷的線條表現？
說一說：流暢細膩的線條給你什么感覺？粗獷的點、線給你什么感覺？
選一選：你喜歡哪一幅作品？它給你什么感受？（提供選擇詞語：歡樂、吉祥、熱鬧、鄉土氣息、城市生活、農村生活、可愛、大自然氣息、有趣、文靜、調皮、生動、親情等）
說一說：作品中哪些地方使你產生這種感覺？（引導觀察作品的形與色，體會不同畫種、不同時代、不同地方的風土人情及生活情趣。）、
描述：作品中描繪了什么？給你什么感受？（提供一些美術語言，讓學生選擇。）
分析：以個人或小組合作，在作品中找出使你產生這種感覺的地方。（引導欣賞作品的造型與色彩）
找一找：找出自己喜歡的一張生活照片（提供相關詞語讓學生選擇，如快樂、親情、有趣、可愛等）
說一說：描述一下照片上的情景（引導細致的觀察），自己在干什么？
評一評：我的作品美在哪里？同學作品美在哪里？（與同學作品比較一下）
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教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課6個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、想象課文描寫的情景，體會神州5號發射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結合給自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感想。
教學重、難點：
想象課文描寫的情景，體會神州5號發射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結合給自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感想。
教具準備：生字卡、掛圖、錄象
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
一、激發興趣，揭示課題
1、自古人類都夢想著有朝一日能像小鳥一樣飛上藍天，20xx年10月15日這天，隨著神州5號的升空，中國人終于圓了飛天夢（板書課題：5
夢圓飛天）。今天我們就來學習這篇課文。
2、那激動人心的事同學們通過各種渠道有了一定的了解，請同學們談談你所知道的神州5號及楊利偉的情況。
二、自讀課文（自學要求）：
1、讀準宇音，認清生字字形，讀順每句話。
2、畫出不懂的詞語，聯系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。
3、邊讀邊思考：課文描寫了哪些激動人心的場面，是怎樣描寫的？
三、檢查自學效果：
1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導學生把課文讀正確。
2、了解詞語的掌握情況，對學生不懂的詞語教師作適當講解。
3、指名讀描寫了激動人心的場面。
四、分段指名讀課文
提出學習要求：課文主要寫了什么內容？是按什么順序寫的？分段，概括段落大意。
五、指導書生字
1．學生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。
2．引導評價，適當范寫。
3．學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導
六、作業
1、抄寫生字詞
2、練讀課文
第二課時
一、復習引入：
課文主要寫什么？是按什么順序寫的？
二、精讀感悟
學習第一段
1、讀第一自然段：你讀懂了什么？（這是一個不尋常的日子，是一個特殊的歷史時刻。）
2、有感情地朗讀。
3、在神州5號飛船發射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻？課文是怎樣寫的，談談你的理解。（小組交流，匯報）
隨機引導：
（1）讀二五自然段，找出描寫人們為神州5號航天飛船送行時的激動人心的場面。（齊讀）
（2）你從第二自然段中讀懂了什么？（環境、送行的人、神情）
（3）指導有感情地朗讀，讀出人們激動的心情，楊利偉堅定的意志和必勝的信心。
（4）楊利偉是怎么說的'，怎么想的？
學習第二段
1、繼續交流：在神州5號飛船發射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻？
隨機引導：
（1）分角色朗讀第二段：談你的理解、感受。
（2）指導感情朗讀，（教師適當范讀）學生展開想象
a
隨著發射時間一秒一秒地逼近，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲（想象當時的緊張氣氛）
b
十、九二、一！點火起飛（命令簡短有利，想象現場特有的氣氛）
c
抓住烈焰升騰大漠震顫宛如巨龍劃破托舉地動山搖拔地而起感受火箭升空的壯觀景象。
d
描寫人們臉上的神情的三個簡短分句，要讀出節奏感，讀出內在的一層更比一層強烈的人物思想感情。
三、學習第三段
1、默讀：哪些地方給你留下的印象深刻？
2、理解楊利偉的兩次講話，感情朗讀。
（1）體會楊利偉當時激動和難以抑制的豪邁之情。（語調激昂、聲音洪亮、充滿自豪）
（2）體會楊利偉初次登上太空的興奮之情，對兒子的疼愛之情。
四、學習第四段：
神州5號航天飛船升入太空有什么意義？（讀第四段）
五、總結
1、課文主要寫了什么？讀后，你想說些什么？
教師小結：神州5號航天飛船升入太空，實現了中華民族千年的夢想。中國這條東方巨龍騰飛起來了，讀了課文后，我們能不激動嗎？請同學們帶著激動、喜悅、自豪的感情再讀一遍課文。
六、作業
交流收集的關于神州號飛船的信息。
板書設計：
5、夢圓飛天
送行----發射----問候----夢圓
[走近作者]
王海桐，北京大學學生,20xx年四川省高考狀元。
[識記積累]
1．正音
拙劣渾渾噩噩檣櫓金戈鐵馬
詮釋干癟丑陋逡巡懵懂世事
尷尬世事塵囂囈語刻骨銘心
2.辨音
嗚咽人才濟濟
咽喉無濟于事
3.辨形
苛刻啼笑皆非恬靜灰心喪氣
坎坷流言蜚語概括法網恢恢
呵護
4．詞語理解：
木然：一時癡呆、不知所措的樣子。
渾渾噩噩：形容混沌無知的樣子。
逡qūn巡：有所顧慮而徘徊或退卻。
玉樹臨風：形容英俊瀟灑的樣子。
釋然：放松。
詮釋：解釋。
攥住：用手握住。
豁然：形容開闊或通達。
啼笑皆非：哭笑都不是，形容處境尷尬或令人難受又令人發笑的狀態
懵懂世事：糊涂，不明白事理。
尷尬：處境窘困，不易處理。
20 夢回繁華
【學習目標】
1．了解課文的主要內容，理清文章的結構層次。
2．學習圍繞說明對象的特征、條理分明的寫法。
3．揣摩說明語言的特點，培養鑒賞、審美的能力。
【重點難點】
1．學習圍繞說明對象的特征、條理分明的寫法。
2.揣摩說明語言的特點，培養鑒賞、審美的能力。
【學習方法】合作探究法、朗讀法
【教學過程】
導入新課
在我國燦爛的藝術瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為“我國宋代的小百科全書”。這幅圖到底畫了什么？有什么特點？今天讓我們一起學習《夢回繁華》來了解這幅名畫。
一、預習自測
1．識音記形(給加下劃線的字注音)
汴梁() 題跋() 絹本()
翰林() 田疇() 料峭()
簇擁() 漕運() 舳艫()
沉檀() 攝取() 遒勁()
摩肩接踵()絡繹不絕()
2．詞語積累(解釋詞語的意思)
(1)設色：(2)田疇：
(3)春寒料峭：(4)跋涉：
(5)孔道：(6)內憂外患：
(7)絡繹不絕：(8)遒勁：
(9)摩肩接踵：(10)細致入微：
3．背景鏈接
張擇端的風俗畫《清明上河圖》寬24.8厘米，長528.7厘米，絹本設色。作品以長卷形式，采用散點透視構圖法，生動地記錄了中國12世紀北宋都城汴梁(又稱汴京，今河南開封)的城市面貌和當時社會各階層人民的生活狀況，是北宋時期都城汴京當年繁榮的見證，也是北宋城市經濟情況的寫照。
二、合作探究
（一）整體感知
1．熟讀課文，概括每一段的內容。
2．結合文章內容，把分為三部分，并概括部分大意。
3．主要使用了什么說明順序？這樣寫有什么好處？
（二）深層探究
1．文章開頭寫到了哪些內容？有什么作用？
2．下列句子使用了哪種說明方法？有什么作用？
(1)張擇端畫的《清明上河圖》，絹本，設色，縱24.8厘米，橫528.7厘米。
(2)整個長卷猶如一部樂章，由慢板、柔板，逐漸進入快板、緊板，轉而進入尾聲，留下無盡的回味。
(3)畫中的“孫羊店”“腳店”等，與《東京夢華錄》中所記的“曹婆婆肉餅”“正店七十二戶……其余皆謂之腳店”等，無有不符。
3．讀了，關于《清明上河圖》你有哪些新的了解？
三、解難答疑
1．第1段第3句話中的詞語“極大的”能否去掉？為什么？
2．第2段第4句話中的“可能”一詞能否去掉？為什么？
四、反饋拓展
從哪幾個方面介紹了《清明上河圖》的價值？
【學習反思】
【作業】
? 飛天美術教案
中班美術教案：圖形粘貼
【活動目標】
1、初步學習剪貼畫的方法和步驟〃能大膽的運用各種圖形進行拼貼。
2、能用不同顏色、不同形狀的圖形粘貼成美麗的圖案〃并能進行簡單的添畫。
3、體驗創作的樂趣！
【活動準備】
各種顏色的圖形彩畫、水彩筆、、膠水、圖畫紙、小筐。
【活動過程】
一、引出主題〃教師出示范例〃引導幼兒進行觀察。《老師講一個故事》
教師進行示范講拼貼畫的方法〃幼兒學習。
教師提問幼兒想拼貼的圖案〃進行簡單的示范。
幼兒進行作畫〃教師巡回指導。
二、重點指導：大膽的想象設計〃能將圖形進行組合〃并能按自己的想法去拼貼〃能添畫上大樹、草地、花心、小草等其他景物。
組織幼兒相互講述自己作品的內容。
鼓勵幼兒將自己作品的內容講完整。
三、展出作品。
? 飛天美術教案
今天媽媽送給我一個新型的泡泡水玩具。我迫不及待地跑下樓去吹。
原來這個泡泡水的洞眼有七個，以前的只一個大洞眼。我搖晃了幾下，手拿泡泡水的棒子，迎著風，用力一甩，好多好多的泡泡飛起來了。有的大，有的小那些泡泡在天空中飛舞起來，漂亮極了！我接著又甩了兩下，這時空中全是泡泡，滿天飛舞，泡泡的顏色很多，有湛藍、金黃、粉紅。。。。。還有十多個泡泡是五彩斑斕的，泡泡的里面好似還有一個個小彩虹。
那些泡泡好像都有各自的“夢想”。有幾個泡泡飛的特別的高，可能是想當飛行員吧，有幾個飛入了花叢中，可能是想當園丁吧，還有幾個飛到了滑滑梯那邊，它們的夢想難道是想做一個天真無邪的孩子？
突然，一陣風刮來，我再次用力的甩了幾下，泡泡們又飛起來了，有的三五成群的在聊天，有幾個緊密的粘在一起，好像在說悄悄話，還有幾個串在了一起，好像水晶葡萄一樣，晶瑩透亮，可愛極了！
這個泡泡水，我太喜歡了，今天的飛天泡泡，也讓我一整天的心情美美的！
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