阿房宮賦教案,阿房宮賦教案（經典11篇）,洛神賦唯美句子

生2：初中學《葫蘆僧判斷葫蘆案》的時候，其中“護官符”里有“阿房宮，三百里，住不下金陵一個史”。老師是教我們這樣讀的。

師：聽話的孩子才能學到真本領啊。我今天再教你一招：阿房宮這命名稱除了因為其選址在阿房村，我想還與“阿”“房”這兩個字意義有關。讀e1的“阿”除了山陵的意思外，也有房屋的意思。讀pang2的“房”，本身就是房屋的意思，這里作為建筑的名稱，自然十分妥當。

師：上篇文章我們根據題目《師說》知道它的體裁是？

生3：詩經六義中有風雅頌賦比興。那個賦就是鋪陳、鋪排的意思。所以這文體應該大段大段記敘和描寫。

生4：你以前講漢賦的時候還說這種文體“勸百諷一”的內容上的特點。

師：冒昧打斷一下，請你把你說的這句話重新組織一下，因為你說出的是病句。

生4：恩……你以前講漢賦的時候還說到這種文體內容上有“勸百諷一”的的特點。

生4：就是說它內容上有許多關于豪華園林、打獵陣勢的描寫，最后才往往來一句“請皇帝注意身體”或“請皇帝愛護百姓”之類有勸戒意義的話。

生5：課本注釋上也有杜牧的賦有“氣勢雄渾”的特點，也可以來說明它的特點吧。

生6：我摘抄本上抄過蘇軾的前后赤壁賦。應該也算賦吧？

生6：清風徐來，水波不興。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。山高月小，水落石出。劃然長嘯，草木震動，山鳴谷應，風起水涌。（其他學生做驚奇狀）

師：不錯，不錯。關于賦，我想說幾句，這種文體經歷了騷賦―大賦―駢賦―文賦四個階段（板書）。騷賦的代表人物是屈宋，也就是屈原和宋玉。大賦我們知道了，漢代的，主要是西漢的時尚文體。駢賦在漢末興起，篇幅短小了一些，形式上多用四六駢句。我們在初中好象學過一篇《與朱元思書》的，是吧？

生：風煙俱凈,天山共色。從流飄蕩,任意東西。自富陽至桐廬――

師：唉，浙江真是個好地方??！至于文賦，那是受了“古文運動”的影響，現實意義得以強化，名篇有這《阿房宮賦》，還有歐陽修的《秋聲賦》，蘇軾的《前赤壁賦》《后赤壁賦》等。到了宋代，賦的諷諫意義近乎沒有了，個人化色彩增強了，那是散文自覺的時代。好了，下面我們專題說說杜牧。先把注釋齊讀一遍，選自12――

師：注釋上說杜牧的詩清新自然，你還記得杜牧的什么詩？

生7：過華清宮。長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。

師：一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。寫的是什么？

生7（思考，有學生說“使動”）使動。

生8：〈清明〉。清明時節雨紛紛，

1、榮曜秋菊，華茂春松。

2、柔情綽態，媚于語言。

3、體迅飛鳥，飄忽若神，凌波微步，羅襪生塵。

4、丹唇外朗，皓齒內鮮，明眸善睞，靨輔承權。

5、仿佛兮若輕云之蔽月，飄飄兮若流風之回雪。

6、體迅飛鳧,飄忽若神,凌波微步,羅襪生塵。傳眄流精,光潤玉顏。含辭未吐,氣若幽蘭。

7、仿佛兮若輕云之蔽月，飄飖兮若流風之回雪。遠而望之，皎若太陽升朝霞；迫而察之，灼若芙蕖出淥波。

8、恨人神之道殊兮，怨盛年之莫當?？沽_袂以掩涕兮，淚流襟之浪浪。悼良會之永絕兮，哀一逝而異鄉。無微情以效愛兮，獻江南之明珰。

9、遠而望之，皎若太陽升朝霞；迫而察之，灼若芙蕖出淥波。秾纖得衷，修短合度，肩若削成，腰如約素。延頸秀項，皓質呈露，芳澤無加。

10、翩若驚鴻，婉若游龍，榮曜秋菊，華茂春松。髣髴兮若輕云之蔽月，飄飖兮若流風之回雪。遠而望之，皎若太陽升朝霞；迫而察之，灼若芙蕖出淥波。

11、襛纖得衷，修短合度，肩若削成，腰如約素。延頸秀項，皓質呈露，芳澤無加，鉛華弗御。云髻峨峨，修眉聯娟，丹唇外朗，皓齒內鮮。明眸善睞，靨輔承權，瑰姿艷逸，儀靜體閑。柔情綽態，媚于語言。奇服曠世，骨象應圖。

12、其形也，翩若驚鴻，婉若游龍。榮曜秋菊，華茂春松。仿佛兮若輕云之蔽月，飄飄兮若流風之回雪。遠而望之，皎若太陽升朝霞；迫而察之，灼若芙蕖出淥波?！柴罗r〕纖得衷，修短合度。肩若削成，腰如約素。延頸秀項，皓質呈露。芳澤無加，鉛華弗御。

13、瑰姿艷逸，儀靜體閑。柔情綽態，媚于語言。奇服曠世，骨象應圖。披羅衣之璀粲兮，珥瑤碧之華琚。戴金翠之首飾，綴明珠以耀軀。踐遠游之文履，曳霧綃之輕裾，微幽蘭之芳藹兮，步踟躕于山隅。于是忽焉縱體，以遨以嬉。左倚采旄，右蔭桂旗。攘皓腕于神滸兮，采湍瀨之玄芝。