清華觀后感
2024-05-01 清華觀后感
2025清華觀后感。
您是否對寫作品名的觀后感有所疑問呢？觀后感可以幫我們分析、鑒定和評價蘊含在影片中的審美價值，本文聚焦于與“清華觀后感”相關的主題，或許此文能讓你有所收獲希望你喜歡！
清華觀后感【篇1】
2016年暑假，我有幸參加清華暑期學校，再次踏入清華，我對“水木清華”的理解更進一步。通過參觀校史館，我了解到清華建校以來培養出一批學術大師、興業英才、治國棟梁，他們勉學勵志，堅忍強毅，為實現人生價值而奮斗不息，正是如樹般“自強不息”的清華精神激勵著他們；通過每一場精彩絕倫的講座，我深切體會到清華“文理滲透”的特色：長腿男神劉云浩教授講座的主要內容是物聯網，但他引經據典，提到許多文學典故，人格魅力可見一斑。作為一名文科生，從小便聽到許多“工科清華，文理北大”說法，但是我認為并不是這樣，劉云浩教授作為工科教授，卻有著廣闊的人文視野，可見清華人并不缺少人文素養，清華人有著一種“理性的浪漫”，這種“文理滲透”的風格正是如水般“厚德載物”的體現罷。
為期一周的暑校更堅定了我要到清華園求學的夢想，而“水木清華”中蘊含的“自強不息，厚德載物”的校訓也成為了我高三一年里每次考砸之后重新執筆再戰的精神動力。
清華觀后感【篇2】
樟樹市洲上初中初三(2)班廖樹龍指導老師陳建中
今晚的月亮顯得格外的圓，月亮“姐姐”把她柔美的月光灑向大地，月光照在我窗的《初中生之友》上，《初中生之友》頓時閃爍著熠熠光輝，像一份寶藏，等著我去挖掘。我摁亮燈，翻開了扉頁，陣陣清香向我襲來，我按捺不住，翻到了《清華，我來了》這篇文章，雖說巳看了無數遍，但還是懷著美好的心情再看了一遍，它的內容大致是：
《清華，我來了》的作者是一位被清華大學錄取的學子。他從小就從親戚那里聽說清華大學是中國最高的學府。當時，他定下了一個目標——考上清華大學。
考取清華大學，作者用了三年時間。在這三年里，他經歷了起起落落。連續兩次失敗后，他的親友勸他放棄，不要參加清華考試。
但他沒有放棄。經過一年的努力，他終于在2006年考入清華大學，實現了自己的夢想。
這篇文章對我影響很大。在我們的學習和生活中，我們應該設定自己的目標。福拜塔說：最窮的是沒有才華，最卑微的是沒有野心。
沒有志向，沒有目標，就如一艘沒有羅盤的輪船在汪洋大海中失去了方向，只能走一步算一步，時時有可能遇到驚濤駭浪。
光有目標是不夠的，更重要的是行動。在實現目標的過程中，我們可能會不時遇到挫折和困難。面對挫折和困難，我們不能向它們低頭。相反，我們應該保持清醒的頭腦，正視困難，走出自己的道路，實現自己的人生價值。
寫到這里，我回想到我的初一。那時我，數學成績不是很好。每次參加考試時，我都會被數學落后，這使我的成績停滯不前。 那時，我意識到自己的弱點，但我仍然無動于衷。后來我看了《初中生之友》的一篇文章——《清華，我來了》，我被文中的主人公的精神深深打動了。
于是，我發誓一定要學好數學。每天做完其他作業后，我便開始做數學，毫不夸張地說，一天到晚，除了吃、喝、拉撒，我基本都在教室里做數學，遇到不會做的，便去問老師或同學。由于我不懈的努力，我的數學成績提高了很多。
這一切都要歸功于《初中生之友》。
我要感謝《清華，我來了》這篇文章，更要感謝《初中生之友》，因為她讓我明白了人生的真諦，讓我在人生旅途中，不迷失方向。謝謝你，我一生的摯友——《初中生之友》。
清華觀后感【篇3】
《清華樹洞》是一部描述中國最頂尖大學的小說，在校園里發生的各種故事、人與人之間的關系、以及不同學生的內心世界等等，被生動地描繪出來。該小說讓我深入了解了中國的教育制度、教學模式和學生生活狀況等方面，讓我更加理解了中國的年輕一代。
首先，讀到《清華樹洞》告訴我，中國的大學教育雖然與西方的有所不同，但同樣充滿了挑戰和機遇。對于很多學生來說，唯一的目標是考取最好的大學，有的學生甚至要進入清華這樣的學校，因為他們相信：只要進入了好學校，未來就會充滿機遇。但隨著入學后的生活，他們發現自己面臨著各種各樣的困難：高強度的學習壓力、削減睡眠時間的學習方式、復雜人際關系，以及實踐經驗的缺乏等等。這些困難讓學生們對未來的考量變得更加迫切。
其次，小說里的人物角色充滿了多樣性。每一個人物都有著自己的獨特經歷和性格特點，讓讀者們得以更加深入地了解他們之間的關系。例如，小說中的一個女孩子很聰明，但因為長期遭受壓抑而使她的內心世界變得空蕩蕩的。她在與其他同學交往過程中遇到了一些困難，但也有那些同學能夠幫助她，使她重新找回自信。還有一位男孩子，在學校面對了很多普通人難以處理的情況，但在遇到一些真心的朋友后，他最終找到了更好的自己。這些人物形象都充滿了真實性和代表性，也讓人們更加了解到中國學生的復雜性格狀況。
最后，《清華樹洞》告訴我們，現代的教育制度需要更加深入地考慮學生的需求。如果學校能夠重視學生個性化和探究性的學習，那么學生將會有更加充分的發展機會。不僅如此，學生應該被鼓勵在社交方面嘗試和探索，從而獲得更多的實踐經驗和社交技巧。而這些正是學生面臨的最大挑戰，也是學校需要思考和解決的問題。
總的來說，《清華樹洞》是一部深入而又生動地探討中國教育問題的小說。通過它的精心描繪，我更加了解了中國最頂尖大學內部的情況，也讓我更加理解了中國年輕人的成長經歷和面臨的挑戰。它讓我看到了教育核心的問題，也激勵我更加關注這個話題。
清華觀后感【篇4】
清華大學第15食堂曾有一位廚師，以630分的英語托福成績震驚海內外，被譽為“清華饅頭神”。
這是一個很勵志的故事，同時這也是一個真實感人的故事，這個故事的主人公是一個叫張立勇的“平凡”的人。
他非常勤奮好學，憑借著自己的努力，將別人喝茶聊天的時間都用在了學***上，就跟魯迅所說的一樣，“**有天才，我就是把別人喝咖啡的功夫用在工作上”，是啊，當張立勇一考成名后，人們大多在關注他現在的輝煌，可誰又曾想他付出了什么，又有怎樣的辛酸呢？背后的故事總是那么感人。背后故事的主人公是張立勇的父親
張立勇的父親很自責，他覺得是自己不爭氣，沒有能力給兒子一個好的環境，還讓兒子為這個家操心，輟學、打工、受人白眼、抬不起頭……這位父親認為都是自己的錯，而張立勇卻完全不這么想，她只記得那個抱著發燒的自己無助痛哭的、那個為自己賺學費差點被馬蜂蟄丟性命的、那個到處磕頭借錢一次次將學費交到自己手中的正是眼前這個一直在自責的父親。
然而，為什么有些人只關注金錢、名利和短期的輝煌？他們何不像張立勇一樣，堅守夢想，珍惜家人，珍惜對金錢、名利的感情。記者現在發現，張立勇的金光閃閃。在報紙和雜志上，他寫得太多了，每個人的眼睛都集中了。但是當張立勇在努力奮斗的時候，這些人又在哪，現在說得冠冕堂皇的人，之前是否冷眼相對呢？
只有通過自己的努力，我們才能讓人們互相看，才能證明自己，我們所做的就是讓我們的家庭幸福，讓別人認識到我們的力量。
六年級:淡月天狼痕
清華觀后感【篇5】
“活德育”的課堂：讓學生跟著課堂喜怒哀樂
學生的學校生活主要是在課堂上度過的，這決定了學科教學在教育中的重要作用。德育就像“鹽”一樣，無聲無息地融化在學科教學的“湯”中。知識獲取與道德修養相輔相成的教育過程，是一種全面的道的教育。
“活德育”的范本：教師即活的德育課
學為人師，行為示范。它表達了一個非常關鍵的意義：每一位教師的言行都蘊含著豐富的德育信息，每一位教師都是學生自覺或不自覺的模仿和學習對象。
其背后的教育邏輯是：兒童缺乏行動經驗，需要行動引導。中國人民大學國學院教授黃克劍先生說過，“我們的教育方式，如果作個簡單的歸結，不外乎兩種：
一是道理教育，一是范本教育”。中小學教師應該做兒童的范本。
“活德育”的評價：融入更多的真情
德育評價必須走出“量化”的誤區。在注重評價的反饋、引導和激勵功能的前提下，從細節的改進入手，在評價中融入更多的真情實感，入手寫評獎、故事評議等。
清華觀后感【篇6】
作為清華樹洞中一個普通的學生，我經常會在樹洞里看到其他同學的讀后感。有時候是對一本書的評價，有時候是對一篇文章的感受，有時候甚至是對一場演講的心得。但無論是什么樣的讀后感，它們都能給我帶來一種特殊的體驗和感覺。
首先，讀后感通常會讓我對一本書、一篇文章、一場演講有更加深入的了解和體驗。以前我可能只是粗略地讀過一些內容，但在看了別人的讀后感之后，我會更加仔細地去品味和思考。有的時候，他們會提出一些我以前從未想過的問題或者觀點，讓我眼前一亮，恍然大悟。有的時候，他們會直言不諱地說出自己的情感和心路歷程，讓我深受感動。這一切讓我覺得，讀書不再是單純地獲取知識，而是一種有趣、有意義的探索和體驗。
其次，讀后感還能幫助我從不同的角度去思考一個問題，拓展自己的思維和視野。在樹洞里，我經常看到一些同學對同一本書、同一篇文章、同一場演講提出截然不同的看法和觀點。這些意見或者觀點有時候甚至相互矛盾，但它們卻都有自己的合理性。通過和他們的交流和辯論，我平時所缺乏的思維方式和計算能力得到了一定的提高，也獲得了更多有關當代社會和人文關懷的見解。
最后，讀后感也給我帶來了一種特殊的心理體驗和感受。很多時候，我會看到別人寫的讀后感非常短，甚至只是零零散散的幾句話。但在那些不起眼的語句和文字背后，卻蘊含著同學們深深的情感和心情。有時候是喜悅和滿足，有時候是失落和苦澀。這些情感或許只屬于他們自己，但是通過樹洞，他們把這些情感傳達給了更多的人。這種感受讓我覺得，我不再孤單，我的心情和經歷能夠被別人理解和分享。
綜上所述，清華樹洞的讀后感對我來說是一種特別的體驗和感覺。它讓我對文學、人文和社會有更深入的了解，拓展了我的思維和眼界，也引領我走進了更廣闊的情感世界。我希望我可以繼續在樹洞里看到更多生動、有趣、有感的讀后感，也希望自己的讀后感能夠分享給更多的同學。讓我們一起愛上讀書，愛上樹洞的讀后感吧！
