良師讀后感

2024-05-07 良師讀后感

良師讀后感(優選9篇)。

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良師讀后感(篇1)

書，就像一束郁金香，沁人心脾；書，就像一支畫筆，為我的生活錦上添花題；書，就像一輪紅日，拔開我心中的云霧……我的“良師益友”正是那《小蘿卜頭》。

一打開書本，我便被精美的封面所迷住了。封面上畫著一個頭像蘿卜的小男孩，他坐在床上，微弱的光照在他快樂的臉上，他身邊坐著一個中年婦女，那婦女手上拿著一個書包，仿佛正在縫補那破爛不堪的包……看到這，興趣促使我買下了這本歷史悠久的書。

一打開書本，主人公的媽媽令我感動不已。這本書的主人公是一個被大家稱為“小蘿卜頭”的男孩。他在監獄中待了很久，每天，母親都細心為他挑出飯里的老鼠屎、石子、蟲子……盡管他母親覺得也很難吃，但還是堅持為他挑，不讓兒子吃不好……讀到這兒，我不禁一顆豆大的淚珠滾落了下來，哪個兒女沒有母親呀！

而哪個母親不是對自己的孩子百般疼愛，呵護有佳呢？但現在卻心有余而力不足……百種滋味涌入心頭，又能奈何？唉，真是可憐天下父母心啊！

一打開書本，小蘿卜頭刻苦學***神令我十分佩服。雖然生活在監獄里，但他也在小蘿坡頭上學。小蘿卜頭學***，記憶力非常的強。

一天，特務看守在外面，小蘿卜頭和老師用俄語罵他：“特務都是狗！”特務聽不懂俄語，以為是夸人的，就對長官說了那句俄語，長官聽了打狗特務一巴掌，告訴了特務這俄語的意思----特務都是狗。

特務聽后氣急了……至此我們可以看出小蘿卜頭的聰明，也讓我更加明白了“沒文化，真可怕”的意思和可怕之處了。

“讀一本好書就像和一位高尚的人說話”，難道不是嗎?它就是我的良師益友-----《小蘿卜頭》。

良師讀后感(篇2)

書，就像一束郁金香，沁人心脾；書，就像一支畫筆，為我的生活錦上添花題；書，就像一輪紅日，拔開我心中的云霧……我的“良師益友”正是那《小蘿卜頭》。

一打開書本，我便被精美的封面所迷住了。封面上畫著一個頭像蘿卜的小男孩，他坐在床上，微弱的光照在他快樂的臉上，他身邊坐著一個中年婦女，那婦女手上拿著一個書包，仿佛正在縫補那破爛不堪的包……看到這，興趣促使我買下了這本歷史悠久的書。

一打開書本，主人公的媽媽令我感動不已。這本書的主人公是一個被大家稱為“小蘿卜頭”的男孩。他在監獄中待了很久，每天，母親都細心為他挑出飯里的老鼠屎、石子、蟲子……盡管他母親覺得也很難吃，但還是堅持為他挑，不讓兒子吃不好……讀到這兒，我不禁一顆豆大的淚珠滾落了下來，哪個兒女沒有母親呀！而哪個母親不是對自己的孩子百般疼愛，呵護有佳呢？但現在卻心有余而力不足……百種滋味涌入心頭，又能奈何？唉，真是可憐天下父母心啊！

一打開書本，小蘿卜頭刻苦學習的精神令我十分佩服。盡管生活在監獄里，但在小蘿卜頭也上了學。小蘿卜頭學習刻苦，記憶力非常的強。一天，特務看守在外面，小蘿卜頭和老師用俄語罵他：“特務都是狗！”特務聽不懂俄語，以為是夸人的，就對長官說了那句俄語，長官聽了打狗特務一巴掌，告訴了特務這俄語的意思----特務都是狗。特務聽后氣急了……至此我們可以看出小蘿卜頭的聰明，也讓我更加明白了“沒文化，真可怕”的意思和可怕之處了。

“讀一本好書就像和一位高尚的人說話”，難道不是嗎?它就是我的良師益友-----《小蘿卜頭》。

良師讀后感(篇3)

高爾基說“書籍是人類進步的階梯“。書籍是天才留給人類的、世代相傳的珍貴遺產。

對我們小學生來說，擁有一本好書，就等于擁有了一位良師益友。我熱愛讀書。我讀過許多許多的書，有令人捧腹大笑的《湯姆索亞歷險記》，也有情節驚險曲折的《綠野仙蹤》，還有神奇的《科學幻想》，但我最喜愛的一本書，還是老師推薦給我的《小學生之友》。奇妙的大千世界隨著它里面精煉的文字和生動的插畫呈現給我，讓我體會到了學習的無窮樂趣。

《小學生之友》的內容非常豐富，每個欄目我都很喜歡。《歡樂數學》中細致的講解加深我對數學的興趣，讓我學會開動腦筋思考；《小巴掌童話》里我展開幻想的翅膀飛進童話王國，留連忘返于有趣的故事中；《橡皮擦》讓我明白很多道理，教育我怎樣做人和做事。《智慧堂》讓我打開視野探索更多的科學知識；《紅泥巴村》教我學會了動手制作；我最最喜歡《超級游戲戰》，因為它很有挑戰性，讓我學會了獨立思考。拿到《小學生之友》第一件事就是翻到《超級游戲戰》仔細琢磨其中的智力游戲還有IQ歡樂谷，知曉答案后，我還會用來考爸爸、媽媽，如果他們答不上來，我就自豪地為他們講解。

《小學生之友》就這樣吸引著我，讓我感受著讀書的趣味、讓我變得熱愛讀書。從前的每天晚上都是媽媽給我讀書講故事，現在我總是自己迫不及待的先讀起來。它成為我真正的良師益友。因為它的幫助，每天的語文課我才能夠在班級里給同學們大聲的帶讀；因為它的陪伴，我才不斷地取得進步當上了班長。

《小學生之友》是一把金鑰匙，幫我開啟智慧的大門，使我從狹隘的一無所知，逐漸領悟科學的奧妙。它還告訴我，只有付出才有收獲，只有耕耘才有碩果；它讓我變得勇敢、充滿毅力地去迎接各種挑戰！

《小學生之友》是一艘船，為我張開知識的風帆，放飛科學的夢想，帶著我駛向無限廣闊的理想之岸！

《小學生之友》還是一輪太陽。它指引著我前進的方向，它照亮著我人生的未來！

我愛《小學生之友》！

夜晚，皓月當空。我站在陽臺上，細細品味著剛讀完的《小學生之友》，心中回味無窮。

當我翻開小學生之友的第一面，它就像一塊吸鐵石，深深地吸引著我。這本書內容豐富、繪畫精致。每本書總共分為兩部分，一部分是：無限探索。一部分是：智慧魔法。我讀了不少小學生之友的文章，什么奇奇怪博士破案，什么華羅庚的故事，什么，可我映象最深的還是里面陶衛東改寫的假如給我三天光明。

海倫?凱勒(1880年6月27日-1968年6月1日)，是美國一位殘障教育家。她在19個月大時因為一次高燒而引致失明及失聰。后來籍著她的導師安?沙利文(AnneSullivan)的努力，使她學會說話，并開始和其他人溝通。并且畢業于哈佛大學

文章主要講述了海倫?凱勒，一個又盲又聾的女子的成長經歷，以及她的心路旅程。她的一生只有三天的光明，第一天：她要去看看那些給予過她幫助與關懷的人們，記住那些充滿善意的眼睛，他們一定有著美好的心靈。jz139.COM

第二天：她要在黎明起身，去見證黑夜變成白晝的奇跡，那該是多么令人激動啊！

第三天：她將在忙碌中度過，她要親自去體會那些勞動人民的快樂。

鼓舞和激勵著世界上成千上萬的人勇敢地面對生活的不幸。哪怕身有殘疾，也身殘志不殘，戰勝人生的一切困難。

海倫說過：“無論處于什么環境，都要不斷努力。”這點我可是真切的看到過的，因為：在我小學時，學校要舉行運動會，我同學劉欣報了一個自己喜愛的項目―女子800米競賽，就在下午放學時，她獨自一人在跑道練習，她跑啊跑，撲！她累得摔倒在地。開完運動會，她對我說：“我真的非常想放棄，但是我想到了海倫的那句“無論處于什么環境，都要不斷努力。”，所以我就決定了，絕不認輸！我要更加努力的跑，就站了起來繼續跑，可我跑的過程中，還是一摔一起、一起一摔的，不知摔了多少回，最后我還是站了起來。雖然沒有得到名次，可我努力過，重在參與嘛。”

人類的精神雖然遠遠超過了時空的'限制，但無論在什么時代，自強不息、努力、毅力與勇氣都是我們生存的基礎。生理上的殘缺并不可怕，可怕的是心靈的“殘疾”，那才是真正意義上的殘疾。所以我們一定要學會，勇敢地面對突如其來的打擊與困難，努力去解決這些困難，只要把一個個困難決絕了以后，才可以迎來一個又一個的成功。

陪伴我走了十二年的歲月，他似一個跳躍的音符，也似一副流光一本好書，像一個良師益友，他引我走向知識的海岸，帶我走向光明的未來！

我小時侯就和書交了朋友，我看過的書有《湯姆叔叔的小屋》p《十萬個為什么》p《西游記》……

上小學的時候我認識了許多字，他們都是我的好朋友，有時候看見自己喜歡的書了，就會忘了吃飯的時間。家人常稱我為書蟲。因為他讓我知道了做人的道理。學到了很多知識。

溢彩的畫面，他把我領進了知識的大門，自始至終的陪伴我去攀登那知識的頂峰，他讓我的心靈得到了升華，讓我有了想象的羽翼，讓我看到了奮斗的目標。

我和書永遠都不會畫上句號，我喜歡書，我喜歡我的良師益友！

良師讀后感(篇4)

《無語良師觀后感》是一部極具震撼力和情感共鳴的電影。劇中描繪了一位經歷了挫折和痛苦的老師如何通過自己的堅持和努力，從而激勵和改變了一群學生的生活。這部電影教會了我很多關于教育、仁愛和人性的重要觀念。影片通過深入人心的劇情和真實的演員演技，給我留下了深刻的良師觀后感。

首先，電影著眼于教育的價值。教育是培養下一代的關鍵。然而，在現實生活中，教育這個本應該是光明和神圣的事業，卻受到了許多限制與困擾。電影展現了學校里迫切需要教育改革的現象，例如學生缺乏動力、家庭問題、貧困等。老師們在這個艱難的環境中工作，不僅僅需要教學知識，更需要細心的關懷和為人師表的榜樣。無論遇到多大的困難，無論別人對他們的期望多么低，這些老師們都秉持著責任感和使命感，堅持為學生們盡心盡力。這種對教育的熱愛和責任感讓我深受感動，也讓我對教育的意義有了新的認識。

其次，電影傳遞了仁愛的主題。在現實生活中，我們常常忽略了對他人的關心和理解。然而，這部電影呼喚并展現了仁愛的力量。主人公塞爾瓦多是一個經歷了人生低谷的前街頭流浪漢，他看似毫無價值，但他的出現點燃了學生們的希望之火。他教會了學生們尊重和關心他人的重要性，幫助他們重建信心，找到自己的內在價值。在互相幫助和理解的氛圍中，學生們不僅在成績上有所提高，更重要的是建立了互相信任和支持的關系。這個情感的勾結無疑是一種寶貴的財富，也是無價的教育成果。

最后，這部電影也強調了人性的復雜性和多樣性。在故事中，學生們來自各種不同的背景和家庭，有的經歷了家庭暴力，有的面臨著貧困，有的甚至在犯罪的邊緣徘徊。電影并未簡單地將這些學生們描繪成受害者，而是通過展示他們內心的掙扎和改變的過程，讓觀眾們了解到每一個看似“問題學生”背后都有一個獨特的故事。這一點告訴我，每個人都有著自己的價值和潛力，只需要正確的引導和關懷，就能夠展現出光芒。

綜上所述，《無語良師觀后感》是一部令人深思和震撼的電影。通過真實和動人的故事，它傳遞了教育的重要性、仁愛的力量以及人性的多樣性。看完這部電影，我對教育的認識和重視有了更深層次的理解。教育不僅僅是傳授知識，更是培養學生成為有夢想、有責任感、有關愛的人。同時，這部電影也提醒我們要對每個人都抱有仁愛的態度，尊重他們的獨特性和困難。肩負著教育師者的責任是巨大的，但只要用心，每一個老師都有機會成為改變學生命運的良師。

良師讀后感(篇5)

近日，我有幸觀看了一部名為《良師》的視頻，該視頻講述了一位杰出教師對他學生們成長和教育的影響。這部生動而感人的作品深深觸動了我，讓我對教師的職責和教育的重要性有了更深入的理解。以下是我對該視頻的觀后感。

首先，這部視頻通過描繪教師與學生之間的親密聯系讓我感受到了教師的偉大。在視頻中，主人公是一位普通且善良的教師，他不僅僅是教授知識的導師，更是學生們的朋友和傾聽者。他教會學生們知識的同時，也耐心地指導他們如何成為更好的人。他的真誠和熱情讓學生們深受感動和啟發，他們因此能夠充分發掘自己的潛能，追逐他們的夢想。在這個充滿愛和關懷的環境中，學生們變得自信、勇敢并追求卓越。這種關系的建立和維護需要教師投入大量的時間和精力，而這位教師毫不猶豫地將這一切都奉獻給他們。這讓我明白教師的工作不僅僅是傳授知識，更是培養和塑造學生們的人格和價值觀。

其次，這部視頻引發了我對教育的思考。教育是一項復雜而莊重的事業，它不僅僅是課堂上的知識傳遞，更是關于人的成長和發展。教師扮演著重要的角色，他們要教會學生掌握知識和技能，更重要的是引導并激發學生們的興趣，引導他們獨立思考和自主學習。教育不應該僅僅局限于書本知識的傳遞，而應該涵蓋生活技能、社交能力和價值觀的培養。這部視頻中的教師正是在這種理念下工作，他用生動有趣的方式讓學生們全面發展，努力成為未來的領導者和有益于社會的成員。教育的目標是培養學生們成為有良好道德和正確價值觀的人，只有這樣，社會才能進一步進步和繁榮。

此外，這部視頻還提醒我教師的力量是無限的。只要一個教師有激情和耐心，他們就能夠改變學生的命運。這位教師正是以這種信念來面對每一天的教學工作，他相信每個學生都有無限的潛能，只要給予他們適當的指導和支持，他們便能實現自己的夢想。這位教師的故事證明了教育的力量，他不僅僅在學生們的學術成績上取得突破，更重要的是幫助他們樹立了正確的人生觀和價值觀。這位教師的故事鼓舞了我，讓我相信只要我也付出同樣的努力，我也可以成為一個偉大的教師，并改變我的學生們的生活。

總而言之，《良師》這部視頻給了我很多深刻的思考。通過這個故事，我明白了教師是多么偉大和重要的人。他們不僅僅是知識的傳授者，更是引導學生成長和發展的導師。他們的激情和耐心可以改變學生們的命運，讓他們實現自己的夢想。教育是一個復雜而莊重的事業，我們每個人都應該珍視并尊重教師的工作。同時，我們也可以從這位教師的故事中獲得動力，成為自己夢想中的良師。

良師讀后感(篇6)

十年來，經歷了許多風風雨雨，每次，都有她的安慰。——引言

也許從我出生那天起，就注定了與她結緣。小時候，我喜歡翻她們，看看那一個個像蚯蚓一樣爬著的文字，我有一種新奇感：這是什么東西？怎么像個“蚯蚓團”？這個疑問陪伴我到一年級，當開始學課文時，我才知道了，她叫書，那些“蚯蚓”叫字。

從此，我一有空，就買些《讀者》、《作文大王》來看，里面那可愛的文字，一會令我淚如雨下，一會又讓我捧腹大笑，一會兒讓我心中苦苦的，一會又讓我心酸，她成了我的“四味瓶”。

平時，我因她也積累了許多知識，比如說：寫作文時要通過對人物細節的描寫來鋪墊寫人等等。她在我眼睛視過的一剎那，為我上了一節作文課。

有時，我遇上煩心的事兒，心里很不痛快，總想不開，愁眉苦臉地，這時候只要情不自禁地捧起她，那緊鎖的眉頭就會舒展開來，心中那個結被她解開了，我也豁然開朗。

十年來，她陪著我，給我扎下了一個堅實的根，讓我不斷成長， 我要對她說：“書，謝謝你！”

后記：嗅著書香，浸潤在心底的是從容、淡定，更有深深的感謝！

良師讀后感(篇7)

良師益友

——讀《三字經》有感

古人云“熟讀三字經，可知天下事，通圣人禮”。這句話說得沒錯。自從我讀了《三字經》，我了解了許多知識，懂得了許多道理，更感受到了快樂。她是我的良師益友。

我感覺看《三字經》就像在欣賞美麗的園林；讀《三字經》就像在澆灌園林的花草；背《三字經》就像回味園林的意境。《三字經》真是美妙，使人百讀不厭。我每天都會讓媽媽檢查我背《三字經》。

媽媽也告訴我這是本好書，認真學會終身受益。從那以后，我更喜歡這本中國文化古籍。

“人之初，性本善。性相近，習相遠……”今天我再次熟讀。從中我有讀懂了“善”不僅指善良，還有“擅于”之意。

每個人的生活都是一樣的。只有后天的努力，他們才能成功。誰擅于向上，誰就有更好的未來。我想起了任蕓，我班的班長，她的學習成績不如我班。我開始覺得她天生聰明，我不會超過她的。

現在我的想法變了：勤能補拙。我暗自努力：

我要勤奮，追上她！

我從《三字經》中還明白了禮儀的美好；友誼的珍貴；謙遜的重要；誠實的價值……

《三字經》的確是本好書，她將成為我的隨身之物。我愛《三字經》！

備注：石首市小河口小學六（1）班劉冠希

教師評語：

文章可以說有感而發，字里行間流露出作者對《三字經》的喜愛之情。文筆流暢，感情深厚，感情真摯。

輔導教師：付科春

良師讀后感(篇8)

當他的雙于緩緩離開琴鍵時，全場一片寂靜，既而一陣海嘯般的掌聲席卷而至。他是準?他就是著名翻譯家傅雷之子、當代著名鋼琴表演藝術家傅聰，這是他在自己七十歲告別演出時的場景。而他也正是《傅雷家書》中的主人公之 一。

家書是什么?《新華詞典》中只有兩字：家信。可在我看來，家書是以前人們在同一宗族內交流的媒介與工具，上面蘊涵了無數人的親情!

《傅雷家書》實質上是一本傅雷家的書信選集，收錄的都是傅雷家的一封封私信。因為傅雷等人從未料到幾后他們的家書會被整理成冊出版，所以信寫得大都感情真切而自然，寧里行間流露出濃濃的親情。也正因為如此，人們將《傅雷家書》(后義簡稱為《家書》)列為新時代中小學生必讀書日之一。在各界評論中，劉《家書》也是均持贊賞態度，不乏許多贊美之言。

我也是受了別人的影響才買了《家書》，并且仔細讀了兩遍。第一遍讀后給我的感覺是一股父愛、母愛、兄妹之愛交織融合而成的氣息透過文字撲面而來，似有繞梁三日不絕之味。特別是月臺送行那段，幾次感動得我都濕潤了眼眶。在第二遍讀時，我對《家書》有了更為深刻的認識。

《家書》除了是本親情勵志書外，其實也包含了傅雷、傅聰對人生、音樂、學習、哲學等方面的看法，例如像傅雷主張學問第一，感情第二，先理論再實踐傅聰的深入式學習等都給了我很多啟示。而傅雷對傅聰苦心孤詣的培養過程，更是使我聯想到了自己的父母。

爸爸今年四十多歲了，當年為了幫我樹立起學二胡的興趣和熱情，他特地從各書店淘來了如《貝多芬傳》《音樂之愛》等書籍;還有好多唱片，諸如《中國二胡》《二胡經典名曲欣賞》《王永德現場音樂會》等。空余時間他就有意無意地陪著我一起閱讀書籍或是欣賞唱片，甚至八年如一日風里來雨里去，一次不落地送我去老師家學琴。二胡是民樂中極難學的一種樂器，尤其是初學階段，拉出來的聲音就像世上最難聽的噪音一般惹人厭煩。我曾幾次想中斷二胡的學習，正是因為爸爸的幫助才讓我堅持了下來。每次上課的時候，爸爸總是坐在一旁，認真聽老師講并適時記下來，回家后他就拿起一把二胡陪著我一起反復練習。在爸爸的軟磨硬施下，我才逐漸才打消放棄的念頭。

今天當我看到《家書》中傅雷幫助傅聰學琴時的那一字字一句句，眼前不由得浮現出自己八年學琴生涯的一幕幕要不是爸爸的苦心陪學、陪練，我也不可能在五年級時就通過了二胡十級考試。說起來，父母幫我的實在太多了，他們將自己的所學所知毫無保留地傳授給我。小時候，我常常對他們過于嚴厲的教學方法心生不滿，現在才漸漸體會到那些嚴法的妙處。

我覺得父母就如我的良師益友，在生活上、學習上像老師一樣孜孜不倦地教導我，在對知識的理解上則像朋友一般與我討論、交流，而不是強行灌輸。這一點，就如傅雷對傅聰一樣：一九五三年正月的那次父子之間的爭論，兩人誰也無法說服誰，最后傅聰競離家出走一個半月!但過后，傅聰深有感觸地說，在這場有關貝多芬的爭論中自己受益良多。讀到這兒，我情不自禁地想到了自己。有一次為了爭論小孩子可不可以帶玩具到學校的問題，和爸爸媽媽爭論得面紅耳赤。媽媽認為不能帶玩具到學校，這是學校規章制度，我們應該遵守。可我認為，既然同學們都很喜歡玩具，為什么沒有一個學校可以有一個新的規定：允許學生帶一天玩具呢!這樣不就更符合小孩子的心理了嘛!爸爸也覺得我的想法有一定的道理，還建議當校長的媽媽在學校里可以考慮更改制度。我想：在家長而前大膽地將所知、所想吐出，經歷一番討論，通過小想法和大想法之間的碰撞，每每都能引發新的思考，這總是對自己有好處的。

《傅雷家書》就像是一本朋友間的對話記錄，它讓我們感受到父母對于孩子，不僅是一位老師，更應該是一位朋友。父母，良師益友這話不僅給我也應該能給天下父母以感染和啟迪。

良師讀后感(篇9)

學做良師

———讀《只為做一個良師》有感

壽光市圣城中學

王永吉讀《只為做一個良師》有感

“激動、坐立不安、特別想找人傾訴…..”沒有哪一本教師著作如此觸動我的心弦。 “良師”從字面臆測我還以為是做一名有良心的老師。

那不是老師最基本的底線嗎？難道底線變成了追求？可能又是一些案例或教人做人的大道理吧？

可打開書后一下午我就沒有挪地。明霞老師定義的良師是:“愿意像欣賞和等待一個個花苞漸次開放一般欣賞和等待每一個孩子成長的老師，不因花朵的遲開而著急，更不因未結花苞而放棄。

”你可以不是名師，但你一定可以努力成為良師。一個個鮮活的案例分析，一句句接地氣的心得分享，一篇篇娓娓道來直達心靈深處。就像她總是在你身邊，理解你的糾結，你的困惑，理解你的痛苦和掙扎。

今天她要帶你離開你已經迷路很久的森林。她就是來告訴你：“老師，別為名利迷失教育目標”。

梳理一下我每天的工作吧。。除了正常備課、上課批改作業和考試（基本每星期考一次）之外，每個課間還要到教室巡視（怕孩子們下課打鬧）其他老師上課時也會時常到窗外觀察學生的上課狀態。每天中午本來2:

30預備但所有班級都會要求孩子們2:00到校，（有的班級甚至叫家長送飯到校），下午本來5:20下課但全校沒有哪個班級的學生會這個時候放學，我班6:

00放學都是最早的一個。放學后又會找一些今天表現不好的學生談話，或幫助作業太差的學生訂正作業，回家大概已接近7:00啦。

（待修改） 看看，累吧！我累，學生更累。可我的累并不是形累而是心累。

一切為了分數；一切為了孩子考上理想的高中；不許下課打鬧討論；像克格勃一樣，監督其他班級的出勤情況；一進教室就會背著手板著臉；這是我想要做的老師嗎？這樣真得對我們的孩子好嗎？這是我愿景中的教育嗎？

與我有同樣感觸和迷茫的老師大有人在。但我們繼續每天重復昨天的故事，不知疲倦，還是不敢疲倦。因為有無數的家長盯著你看，學校領導在評價你，甚至連同齡人老師也在觀察你。

你有班上最好的紀律。你是重點高中數量最多的最好老師。現在想想為了讓更多的孩子成績能有所提高，為了自己能獲得這個優秀的評價，我竟然忘記了當初選擇教書的初衷---那就是為孩子們的成長而盡力。可我現在呢？

我不能說我所做的一切都是為了私利。這不公平。對和我一樣努力工作的老師來說師不公平的。

事實上，我們都知道分數不等于成長。但在高考的指揮棒下，我們不得不這樣教育。就像有人說的：

“我們一直在趕路，走著走著，卻忘記了我們要去**。”所以我們痛苦，我們糾結，甚至有時很空虛。 明霞老師的：

“教育，需要不妥協”就像一束光照亮了我，指引著我。沒錯，學校領導站在管理者的角度，會跟我們要成績，家長站在孩子升學的角度會跟我們要成績。“成績是什么？

對學生來說，分數是學生的生命線。可現在成績好就一定預示以后會成功嗎？。成功又是什么？

獲得關鍵的高中入學考試以及各種榮譽證書和頭銜是否成功？但是，以忽視孩子的興趣培養、身心健康，甚至厭學厭世為代價，成功的意義何在？我們大多數人面對榮譽和眼前利益選擇妥協。

今天我終于知道教育不需要妥協。“不忘初心，方得始終” 。成就和成功固然重要，但成長才是目標。

作為教育者我們不能唯分數論。我們要不為今天的榮譽，不為眼前的利益，而是要看到學生的未來，國家和民族的未來，真正站在學生健康成長的角度實施教育，真正遵循教育的規律和學生身心發育的規律實施教育。為了追求成功，我們應該和孩子們一起成長。

用自己的成長魅力傳遞給孩子巨大的向上的能量，讓孩子們在你的課堂上獲得他一生受用的知識和能力，養成終身學習的習慣。最重要的是讓孩子們時刻對自然和生命有敬畏和同情之心，對父母和他人有責任感和使命感。等著花兒綻放，做一個懂得堅守的純善老師。

不斷地重新認識、完善和超越自己。如同一棵小樹，在不斷地汲取養分的過程中靜靜的生長，然后靜靜的開花、結果，帶給自己的是甜蜜和幸福，帶給他人的是芳香和愉悅。道路可能并不平坦，到處都是鮮花和掌聲，但這并不重要。 嘗試朝著陽光大風的地方走。

只要有陽光和風，你跌倒起來，即使你身上沾滿了泥，那又怎樣？

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