藍天下的課桌讀后感
2024-05-11 藍天下的課桌讀后感
最新藍天下的課桌讀后感。
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藍天下的課桌讀后感(篇1)
我曾經抱怨過自己生活的不幸福，但在抱怨的時候，我從來沒想過比我更難纏的人，有的甚至比我還年輕！悲傷的童年。
那些孩子，有的與健康的孩子劃清界限，有的失去親人，家境貧寒，有的優秀卻貧窮……每個故事都有悲傷的淚水，但我為他們感到悲傷他們發自內心的樂觀和對他人的愛。是貧窮讓他們懂得更多！
我受不了別人的壓力和侮辱，更受不了批評。但沒有侮辱，我無法忍受困難，沒有批評，我無法承認自己的錯誤。我也怕吃苦。遇到一些挫折，我感到很委屈，但我從來沒有發現雨后的天空更晴朗。和那些可憐的孩子一樣，他們不是更自律更堅強嗎？溫室里的花朵總是需要保護的。 .
當我不想面對挫折時，想想那些孩子。貧窮之后，他們用自律點亮的燈，照亮了他們未來的夜路。未來，他們會有一定的磨礪。不會再輕易掉下去了。我需要練習，練習后會有更多的快樂！讓我們一起經歷痛苦和練習吧！雨過天晴！
藍天下的課桌讀后感(篇2)
抬頭就能看見的是什么？是一望無際的天空。蔚藍的天空就仿佛孩子們純凈的心靈，亮晶晶的，沒有一絲雜念。而在藍天上漂移的云，是年齡和青春的煩惱，但是，風，很快很快的帶走了暈，天，還是蔚藍的。
低頭之后發現的是什么？是一張刻滿歲月痕跡的課桌。不整潔的課桌就像是孩子們難忘的過去，灰蒙蒙的，很重很重。而課桌上的痕，是堅強和執著的勇氣，他，鼓勵他們，走下去
溝算什么呢，坎算什么呢，走過去，頭上依然是藍天，腳下依然是大路。
失去父母的魯達欣和有心臟病的母親唯一的愿望：是想一直讓魯達欣讀到高中，大學，甚至繼續讀下去。
左眼殘疾的陳益樂，一個失去了自己的生活位置的孩子，一個漂泊在異鄉的客人，他的狀態，像父親的拖拉機，失去了自由馳騁的廣闊天地，不知所措，但是，無論什么時候：都不要放棄你們的夢想！
還有花朵一般的淚孩子花雨晴，光彩奪目的彩虹，陽光燦爛俏胡蕓，有點苦澀的孫思甜
他們的人生，像雨過之后的小路，泥濘難行。但是，雨過之后，藍天之上的是彩虹，而不再是烏云，在彩虹的光芒下，坎坷都不算什么了，快走向你們人生的課桌！擁抱青春的美好！
藍天下，他們燦爛的笑著，沒有什么是超越不了的，沒有誰能阻擋你們的夢，勇敢的飛向更遠的天空吧。無論怎樣，都不要放手你們走過的路，不是每個人都曾走過。你們留下的印記不是輕易可以抹去：失去父母，左眼殘疾，聽不見聲音，經濟困難，擺地攤，沒有媽媽。
這些，都很痛。
課桌上，有你們朗朗的讀書聲，有你們晶瑩而燦爛的淚光，還有你們陽光般燦爛的笑臉。自古英才多磨難這些家境貧寒的外地孩子，這些渴望讀書，渴望美好前程的孩子，要相信這句話。有夢想，就有未來。
低頭，藍天下的課桌，很堅強。
抬頭，課桌上的藍天，也很堅強！
圭峰中學初一:劉詩敏
藍天下的課桌讀后感(篇3)
閉上眼睛，深深地吸一口氣。花雨晴——一個先天性失聰的女孩子，雖然生命之路充滿了淚光點點，但是因為有了媽媽的關懷與呵護，這個小小花仙子在朦朧的淚光中始終有一縷溫暖的晨曦與她相伴。
品讀完這本書，令我感動至深的不僅僅是那位富有正義感和同情心，堅強上進的花雨晴，花雨晴媽媽那份濃濃的母愛更是絲絲縷縷地感染著我。花雨晴是一個先天性失聰的孩子，為了讓她健康成長，花雨晴的媽媽可以說是嘔心瀝血：為了給女兒治病，媽媽省吃儉用，帶著女兒四處求醫；為了讓花雨晴和其他孩子一樣沐浴著陽光快樂成長，雨晴媽媽歷盡千辛萬苦，為雨晴尋找最好的學校和老師；為了讓雨晴戴上人造耳蝸，更好地接受外界的訊息，雨晴媽媽四處借貸，湊齊了買一個人造耳蝸的錢款。雨晴媽媽把女兒的健康和命運看得比自己的性命要重要得多，因此，即使自己身患重疾也不肯去醫院治療。換句話說，雨晴媽媽是用自己的生命去換取女兒的光明前途。
讀到這里，我不由地聯想起發生在2008年5月12日下午那場驚心動魄的大地震中感人的一幅畫面：一位年輕的母親為了保護自己的孩子，雙膝跪地，兩臂牢牢撐立于地面，瘦弱的背部佝僂起頂住坍塌的屋頂。。。。。。當救援人員從廢墟里發現她時，不由被眼前的一幕驚呆了：她的呼吸早已停止，可她身下的嬰兒卻安詳地睡著，完全不曉得這個世界發生了什么。嬰兒的棉被里放著一個手機，手機上存留著這樣一條信息：“親愛的寶貝，如果你還活著，請記住媽媽永遠愛你。”沒有人不為之動容。是啊，這位年輕的母親為了保護孩子，無私獻出了自己寶貴的生命，這不就是母愛的偉大力量嗎？
雖然許多人的媽媽沒有像地震中的那位母親為自己的孩子獻出生命，但是對于每一個有責任心的母親來說，除了給孩子吃飽穿暖以外，還要付出巨大的耐心、時間和精力，當孩子們漸漸長大成人，當母親的卻已兩鬢斑白，身衰力竭。我的媽媽也正是這千千萬萬母親中的一位。
我的腦海里不禁浮現出媽媽對我的關懷與呵護。從我呱呱墜地時，媽媽無微不至的愛就無時不刻縈繞在我身邊：雨天時，媽媽牽著我的手和我一起趟過泥濘；生病時，媽媽坐在床頭對我噓寒問暖；天冷時，媽媽總是提醒我要多添衣服；天熱時，媽媽總是溫柔地為我扇去炎熱；上學時，媽媽風雨無阻不辭辛勞地來回接送我；回家時，媽媽也總是準備好一桌香噴噴的飯菜等著我。我就像媽媽手中的一只風箏，無論走得多遠，飛得多高，媽媽都始終牽著我的手。
花雨晴是不幸的，但從另一個角度來講，她又是幸運的。因為她有一名如此為她慷慨付出的母親，那種母愛所煥發出來的偉大力量，將會像一縷縷永不消失的淚中晨曦，伴隨她一生一世，為她擦干眼淚，伴她一路前行。。。。。。
藍天下的課桌讀后感(篇4)
《藍天下的課桌》是一部關注當今農民工子女受教育權利與未成年人健康成長環境的報告文學作品。
與傳統堅硬、沉重的報告文學作品有所不同，作者嘗試著以個性化的寫作去觸摸社會教育中的柔軟與憂傷。
獨特的兒童視角是本書區別于一般報告文學作品的獨特之處。本書的作者伍美珍是國內著名的兒童文學作家。她的作品風格以輕松幽默、機智俏皮著稱，深受國內青少年讀者喜愛。在本書的寫作過程中，她以女性作家特有的敏感、細膩、體貼和善良走進采訪對象的心靈和情感世界，在娓娓道來的敘述語調中，為我們呈現了六位農村進城務工人員子女的精神全景。
由于采訪的對象是處于城市邊緣群體中的孩子，敏感而又自尊，羞澀而又沉穩，脆弱而又堅強，特殊的成長環境所賦予他們的性格特質成為采訪過程中的最難以把握的地方。此時，作者的兒童文學作家身份突顯，能夠放下身段，站在兒童的視角，與孩子們進行對話和交流，挖掘他們精神世界的深層，從而使寫作不會流于粗糙和平面。
巧妙的文本組織和板塊設計為作品增添了非凡的魅力。
書中典型個案的選取，源自于作者關注現實的敏銳目光和大量詳實的一線調查訪問。在采訪了為數眾多的孩子，走訪了眾多家庭之后，作家以其別具一格的匠心實施著報告文學這一文體的創造性寫作。在全書中，我們看不到傳統報告文學硬梆梆的新聞語言，取而代之的是小說家基于現實生活中真人真事的文學性描寫。
在紀實性的基礎上，作家強調作品的可讀性和生動性。因此，作者對作品的板塊進行了設計，交代采訪背景的“現場”，生動活潑的“故事”主體，以及“陽光姐姐說新聞”所帶來的理性啟示。經由板塊的劃分，報告文學問題的紀實性和文學性得到了有機的結合，同時作品的表現力得以彰顯。 真誠質樸的情感直擊靈魂所帶來的憂傷。如果把兒童視角的選擇和文體的顛覆方面所做的努力視為文本肉體和骨骼的生成，那么書中真誠質樸的情感則充滿精神的營養。作家從兒童視角出發，努力還原孩子們的生活場景，讓他們的天性在現實的土壤中鋪展。生活中有陽光和晦暗，生活中有欣喜和悲傷，生活中有精彩和辛酸。當然，更多的是他們對于理想的執著追求和未來幸福生活的憧憬。只有在完整的生活圖景中，孩子們的真實生活狀態才是立體和可感的。
在這里，我們可以看見孩子們家中的辛酸浪漫，看見告別鄉土的少年猶如“怪獸”般的憂傷，看見母愛的綿密和父愛的深沉，看見師道的尊嚴……而這一切的背后都蘊藏著愛的力量。或許是出于兒童文學作家的天性，作者在寫作的過程中始終能夠以一種輕盈柔軟的視角去尋找隱藏在生活中的'種種人性溫暖。透過溫馨的生活場景的回憶和想象，困厄艱辛的生存即使有淚花，亦能有愛心的救渡，從而幻化為繼續生活的希望曙光。城市中的邊緣人不時地陷入悲苦，來自四面八方愛的救濟正是這個社會善的力量的一種匯聚，一種溫暖的攙扶，普世價值在草根世界中的火花閃爍。這正如晴朗夏日的藍天下，陽光的溫暖往往會伴隨有風中的憂傷。生活大抵是這樣。
閱讀《藍天下的課桌》會是一場甜蜜而又憂傷的旅行。在這里，作家將帶領你進入六個孩子的精神世界。沒有悲情的姿態，沒有煽情的文字，有的只是飽含情感的生活畫面。在這些畫面中，新鮮多于傷感，溫馨多于愁苦，感動多于辛酸。因為這是陽光姐姐帶你進行的一次特別旅行。
讓每個孩子都能接受到良好的教育，使他們在進入社會競爭時可以擁有一個良好的起點。藍天下的課桌，沐浴在溫暖的陽光中，風中不再有憂傷。希望經由教育這一柔軟的武器，盡早地實現社會公平。
藍天下的課桌讀后感(篇5)
最近看了一本書《藍天下的書桌》，受益匪淺。
在書中，作者采訪了許多農民工家庭，如實地記錄了農民工家庭孩子在相對陌生的環境中的真實學習和生活狀況。筆者從大量的第一手采訪資料中選取感人至深的典型案例，還原農民工子女的教育困境和對理想的不懈追求。
陸大鑫是個很懂事的小男孩。由于家境貧寒，他經常在業余時間去撿垃圾，用撿拾的錢來支付學費。他身上的衣服都被送走了，看起來很舊。所以班上的頑皮男生和他吵架的時候總是嘲笑魯達欣的衣服，而這些魯達欣卻默默地忍受著。雖然家境貧寒，但他懂得努力學習，成績一直名列前茅。俗話說“窮人有志”。在陸大信，我看到了這么好的品質。在人生的路上，為了激勵自己，他在自家的墻上寫下了這句話：何為溝，何為嶺，走過去，頭頂仍是藍天，路還在你的腳下。這是他在報紙上看到的，有點“風雨兼程，我站著不動”的味道。告訴我們，只要你勇敢地面對人生的風風雨雨、挫折，永不放棄，你就一定會成功。 Rudaxin就是一個典型的例子。最讓我感動的是那一次，一個男生嘲諷茹大信的媽媽撿垃圾，但茹大信并沒有被他打敗，而是對他說：“是啊，我窮，窮。怎么了，我的成績比你的！”從此，再也沒有人敢笑他了。
另一個讓我感慨萬千的主角是苦澀的孫思天。她的苦澀在她的母親身上，她從小就跟著父親。當有人提到她的母親時，她會怎么做？止不住的淚水讓我深深感動。為了讓司天有一個良好的學習環境，父親整天早退晚歸，要么上班，要么打牌賭博，在業余時間賺點錢，但沒賺到錢，輸給了別人很多。 .寂寞的司天因為家鄉的戶口，沒能上最好的學校，被一所“天使學校”錄取了。司天放學后沒有看到父親的影子。在這個漆黑的房間里，她只能默默地哭泣。于是，這個厲害的女兒就當起了小管家，看到父親躺在麻將桌上不想走，司天就大吼一聲：“你把錢都賭了，我們怎么活！”說著，眼淚又掉了下來。然而，對女兒的愛，讓父親心甘情愿地犧牲了自己的幸福。思甜從小的愿望就是考上一所好大學，以后努力賺錢，讓爸爸過上幸福的生活……
當我合上這本書的時候，我的心久久不能平靜，我抬起頭，又能看出什么？這是一望無際的天空。蔚藍的天空就像孩子們純潔的心靈，明亮而沒有任何雜念。藍天上飄著的云彩是老少皆宜的煩惱，但風很快就把云彩帶走了，天空依舊是蔚藍的。低下頭后發現了什么？那是一張寫滿歲月痕跡的書桌。凌亂的課桌就像孩子們難以忘懷的過去，灰暗而沉重。而桌子上的印記，是堅強而執著的勇氣，鼓勵著他們繼續前行……
藍天下的課桌讀后感(篇6)
泉州師范附小六年5班周煒
第一次看到這本書時，我就被它的書名深深吸引住了，《藍天下的課桌》是什么意思呢？于是在篩選后我決定選擇它了。[66職場網 Dm566.Com]
魯達欣 回到家里我便迫不及待的翻開書，第一頁講述的是一個叫魯達欣的小孩子，他是一名窮苦人家的孩子家住在不足幾平米的“披廈”里平時，為了少浪費家里的錢，他始終是在天亮的時候在戶外做完的。在真實的故事背后，作者還寫了一個關于魯達欣的生動故事。也許這是送給這個貧窮家庭的孩子最好的禮物！
陳益樂 這個孩子是在一次特大水災中出生，因為左眼有傷，沒得到及時的**，這個傷便永遠留在他的臉上，他還有個妹妹，他們是進城的爸爸帶來的，這個孩子十分樂觀。他說他是坐他父親的拖拉機來的
胡蕓胡蕓住在一個狹窄的車庫里，她爸爸媽媽是負責學校安保和衛生的閑雜工他們倆的總收入才700元，胡蕓是個十分優秀的女孩子，家里的獎狀不計其數，她的媽媽有一種疾病叫做骨髓炎，治不好了胡蕓把這件事情牢記在心，她說以后要畫畫，掙了錢治媽媽的病。
結尾 茫茫人海有太多太多這樣的孩子，他們全都是農民工的孩子他們在城市的條件好不到**去，可是正如文章摘自溫家寶總理的提詞————“同在藍天下，共同成長進步”愿更多的農民工子女能和我們一樣同在藍天下，共同成長進步！
