提質增效工作總結
提質增效工作總結匯編11篇。
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提質增效工作總結 篇1
物資設備部提質增效工作方案
（一）加強工程管理求高質量發展
加強設備配置規劃，更加科學合理性，杜絕混合模式共存、場站分設不明，認真核算設備投入和產出關系，詳細制定建立項目部《主要施工設備分項限額配置臺賬》和《主要材料分部、分項限額領料臺賬》。
（二）加強物資設備管理求高質量發展
1、材料管理嚴進嚴出、賬物相符、日清月結、堵跑塞漏
堅決貫徹執行主要材料限額領料制度，堅持大宗材料三人驗收原則、堅持憑單收發料原則、堅持賬務日清月結原則，優化人員結構、權責明確，定期盤點、成本歸集、節超分析，及時整改糾偏、堵跑塞漏，實現“日清月結”核心目標，徹底扭轉物資量差成本時常超標后局面。
2、設備管理優化配置、共享資源、嚴格準入、規范管理
堅持貫徹執行主要設備限額配置制度，強化設備與勞動力匹配度、強化設備單機核算、強化設備定期維護保養，嚴控設備投入方式、嚴控設備進場來源、嚴控設備安全管理，規范合同管理，規范資金支付，優化設備使用成本，擴大資源共享度。
3、現場管理強調資源調配、有效使用、工完場清
建立各級資源共享平臺，充分發揮周轉材料、設備的重復利用優勢，實時結合工期節點、勞動力情況，庫存資源情況，加強資源維護質量，加強資源調配力度，提高周轉率，降低資源成本。厲行節約之風，把隧道門禁系統、安全標識標牌、彩板房實物納入周轉資源管理。建立實物臺賬，實行入庫驗收上賬、出庫清點調撥、使用損耗核銷、修復利用，最大限度提高周轉利用率。厲行文明環保之風，分類堆碼、整齊有序、工完場清、規范文明。
4、加強供應鏈合作管理。培育和選優上游供應商，推進橫向經濟組織聯合和縱向供應鏈整合，繼續加大戰略合作、集中采購工作的推進，降低采購和物流成本。堅持規范招標采購、合同簽訂、履約、評價，增進與優質供應商“親”“清”關系。密切關注新型材料、新型設備的應用，根據實際需求，聯合優質供應商，積極探索開發應用，增強裝備水平，提高核心競爭力。
（六）加強輔業發展求高質量
5、用信息，抓管控。深挖拌合站、磅房數據管理系統潛力，推動各部門聯動管理，推行運輸單位安裝G7智能載重系統，實時監控車輛運輸全途的載重重量。規范統一設備二維碼管理，探索完善競價軟件，建立獨立、自有的競價網絡平臺。
提質增效工作總結 篇2
一、年初計劃
本年度生產提質增效年度計劃為高效、及時、清潔生產合格產品和提供滿意服務。力爭2020年實現縮短工程平均有效工期8%以上。
二、采取的措施
1.抓好生產組織，深化部門職責，投入生產一線，發揮專業技術人才作用，靠前指揮，統籌協調，有效縮短管理鏈條，實現項目化運行、集約化管理，強化生產組織，保障工程按期完成。
2.做好技術保障。抓好圖紙會審，施工組織設計審查，技術交底和變更管理，留資料、留痕跡、嚴格考核。推進了裝飾工程無塵化施工進程。
3.大力推進信息化進程，加強生產信息跟蹤，強化生產信息掌控，加強生產指令的執行力，對關鍵部位、關鍵工序實行過程跟蹤、控制。持續提升4G視頻監控系統的利用率，進一步加強現場生產信息傳輸的及時性、真實性和準確性。
4.持續參加公司勞動競賽，激勵現場提速提效。在2020年度勞動競賽中，獲得了優勝集體的光榮稱號。
三、取得的成績
通過降本增效工作，2020年度完成工程7個，平均有效工期33天，較計劃工期36天提前8.3%，順利完成降本增效指標。所有工程均在計劃工期內完成工作，工程回訪反饋較好，未發生生產事故，未發生內因阻停、窩工等現象，工程項目信息交流渠道暢通，項目執行生產指令情況良好。
提質增效工作總結 篇3
近日，為提升政務服務水平，優化營商環境，楊樓孜鎮多舉措扎實開展“我為群眾辦實事”活動。
楊樓孜鎮著力提升為民服務中心硬件標準，注重配齊完善辦公設備和人員，為便民服務打牢基礎。為民服務中心寬敞明亮，每個服務窗口都配備電腦、打印機，墻上張貼辦理事項流程;該鎮設置志愿服務臺，充分發揮“紅管家”常態化志愿服務;同時，該鎮整合部門資源，將原屬各部門辦理的社保、殘聯、民政、計生等本級事項納入了服務中心集中辦理，構建了統一行政審批和社會保障服務平臺，全面提升便民服務標準化水平。
該鎮不斷加強便民服務體系建設，敢于直面群眾訴求，轉變服務方式，拓寬服務模式，宣傳引導群眾利用網絡平臺辦理相關業務，實現政務服務事項“掌上辦理”，全面提升政務服務能力和工作效率，真正實現“讓數據多跑路，讓群眾少跑路”。同時，該鎮更注重服務大廳工作人員的培訓教育，不定期開展教育培訓，提高專業知識，提升綜合服務意識。
此外，楊樓孜鎮由鎮紀委牽頭對服務大廳工作進行不定時巡查，嚴格履行考勤制度，杜絕大廳避免脫崗、串崗等違紀現象的發生。該鎮對工作人員的服務態度、工作作風，群眾辦理事項便捷度、滿意度進行考核，推動工作人員服務質量不斷提升。
提質增效工作總結 篇4
新的教育形勢，要求我們準確定位我們的學生觀、質量觀、成才觀。教育教學質量的提升，不僅局限在人人都趨之若鶩的分數上，更重要的還在于學生良好學習習慣的養成、自主向上的.學習興趣的激發以及學生的創新精神和實踐能力的提升。只有真正落實減負精神，學生才能成為學習的真正主人，也才真正把課堂還給學生，把主動學習的自覺性還給學生，學生才會樂學、愿學，思想上才不會有任何負擔，教育教學效果才能得到保證，最終實現減負增效。現將我校減負提質增效的工作總結如下：
一、指導思想
認真學習各級教育主管部門頒發的有關“減負”的文件精神，全面貫徹國家教育方針，全面實施素質教育，切實減輕學生過重課業負擔和心理壓力，面對全體學生，全面提高學生的思想道德、科學文化、勞動技能和身體心理素質，促進少年兒童健康成長。
二、具體措施
1、加強教師隊伍建設，提高教師業務素質。
通過學習先進的教育理論，掌握現代化的教學理念和技術，潛心鉆研教學業務，深刻領會大綱精神與意圖，努力做好教學工作，切實提高教育教學實效。具體要求有“五精心”：
(1)精心研究教材和學生特點。
(2)精心設計教案，特別是精心設計課堂練習和課后練習。
(3)精心上課，調動學生學習積極性，自主性。
(4)精心批改作業和輔導“學有困難的學生”。
(5)精心指導和組織學生進行各種實驗操作和實踐活動。
2、嚴格執行課程計劃，落實課程方案
執行課程計劃，按國家規定的有關教學要求，開齊課程，上足課時，嚴格按照課程表上課，不隨意占用或挪作他用。
3、嚴格控制作業量，減輕學生作業負擔
根據各年級學生的特點，按照上級文件的“減負”精神，我們在教學中嚴格控制作業量和作業時間，提倡布置活動性、實踐性的作業。一二年級書面作業當堂課內完成，三四年級學生每天全部學科的課外作業完成時間不超過30分鐘，根據我校情況，三四年級課外作業主要是有語文和數學兩科，也就是每天的家庭作業語文在15分鐘內完成，數學在15分鐘內完成。五年級不超過45分鐘，完成語文數學單科作業的時間不超過22分鐘。六年級不超過60分鐘，完成語文數學單科作業的時間不超過30分鐘。
①作業“質”的保證。布置作業時，在“質”上狠下功夫。做到作業布置的重點和難點到位，到點，可做可不做的基礎題，已經掌握的知識點，最好不重復布置，有效地避免無效作業。
②作業“量”要適當。就“量”而言，認真多做題，確有提高成績之效。但憑“題海”取勝，負擔過重，會事倍功半。而學習是一個循序漸進的過程，學生掌握知識不可能“畢其功于一役”。如，每天的作業量要嚴格控制，應該在上級要求的時間范圍內完成。語文的作文，應該是教完一個單元才布置一篇作文。平時的小練筆，應該做到隨堂完成，不留到課外去。還應該教育學生及時完成作業不拖拉，要一絲不茍，不要邊做邊玩，養成良好的作業習慣。
③提倡作業少了多看書。要讓學生認識到：書讀得多了，知識就自然而然豐富了。在課堂上學的知識僅僅是一部分，還要通過課外閱讀下載來開闊視野，擴大見聞，從而養成讀書的興趣。
4、嚴格控制在校時間，留給學生自我發展空間
學校嚴格控制學生在校時間。在校時間內組織學生開展豐富多彩的興趣小組活動，為學生提供鍛煉意志、培養能力、提高興趣的舞臺，促使學生全面發展。這些活動為學生培養能力、展示才華提供了良好的機會和廣闊的舞臺，也激發了同學們的競爭、合作、參與意識，為校園生活注入了豐富的文化內涵，營造了熱愛怡小、團結向上、健康和諧的校園文化氛圍。
5、營造良好學習氛圍是減負增效的秘訣
眾所周知，對學生減負決不能以降低教學質量為代價，我們要爭取以最小的勞動付出，去換取最大的學習效益。如果說一是為實現“量的減負”，那么二就是為了“質的增效”，對學生而言，一絲不茍完成好一定量的作業是成功。
其實，老師營造好一個班級良好的學習氛圍，良好的思維習慣，良好的學習品質，才會提升班級的整體素質，也是減負增效的一條秘訣。
5、積極探索教學改革新途徑，通過科研達到“減負增效”在繼續推廣應用“十五”科研成果的基礎上，進一步督促教師努力實施好學校“十一五”教育科學的研究課題，通過積極探索教學改革途徑，達到“減負增效”目的。具體做到：
(1)認真學習各類理論書刊和各種先進思想，不斷更新自己的教育觀念。
(2)嚴格科研操作規程，做到科學、嚴謹、規范。
(3)落實學生的主體地位，調動學生學習積極性，不斷創新教學方法，提高教學實效。
(4)開展如何提高課堂教學有效性的研討活動，每位教師以教學中碰到的問題作為自己研究的課題，圍繞子課題開展教育教學工作，通過問題的計劃、實施來達到提高課堂效率的目的。
6、繼續抓好教學管理隊伍，深化課堂教學改革，構建教學新模式。實現教師提能，減負增效，教學有效的目標。一是發揮好教導處的引領作用，發揮好教研組長、學科骨干的模范帶頭作用。二是發揮好基層行政組織備課組的作用，發揮團隊精神，深化開展集體備課、教研活動，努力打造“品牌意識”。積極發揚民主，同伴互助，實現和諧發展，使學習的氛圍滲透到校園的每個角落里時，就一定能實現充滿生命活力的和諧校園。三是激發教學管理隊伍的創新管理意識，進一步從管理上促進教學秩序，從教研組建設上探尋提高成績的新路子。重視精細化教學管理，本學期我們加強聽“隨堂課”、“常態課”的力度，實行行政領導每周不定時的聽隨堂課制度，促使青年教師迅速成長;要求各教研組長反思本組的教學現狀，強化平時的工作落實，圍繞提高學生的綜合學習素養，開展教研活動。激發團隊的教學激情，發揮每個人的主人翁意識，用每一位教師的不斷進步，去促進學校整體工作的快速提升。四是通過活動引領教師轉變觀念，通過聽評課，促使教師靜心思考，坐在課堂內聽課的同時，必然去思考、去感悟，要優于在辦公室里思考教學行為的再優化。所以積極參加聽評課是保證你思悟的必備時間。
7、家校結合，共同做好“減負”工作
充分發揮家長學校的作用，向社會、向家長宣傳教育改革的形式、任務，使家長明確“減負”的目的、意義，并且支持學校“減負”的一些做法。在家不給學生施加心理上、學習上的壓力，從根本上轉變家長的觀念，形成家長、學校“減負”的合力。
只要我們深刻認識到“減負”的真正含義是為學生提供更好的教育，我們就會在培養學生愛學習、會學習和肯學習的路上，勇往直前地走下去，而且會越走，路越寬。“減負增效”勢在必“減”，勢在必“增”，勢在有效。我們只要下了力氣和功夫，就一定會有好效果。
提質增效工作總結 篇5
一、提高認識，強化領導
按照上級統一安排部署，認真落實建設管理責任，多舉措開展村級便民服務室建設工作。一是加強組織領導。專題召開班子會議，整體研究部署，成立了由鄉長任組長，副鄉長，各村(居)支部書記為成員的村級便民服務室建設小組,具體負責集中行動指揮、選址、督辦等工作。二是統一思想認識。及時召開鄉村(社區)代辦員動員會，各村(居)支部書記、村委會主任文書、計生專干以及大學生村官，悉數到場。會議傳達了上級有關會議及文件精神，認真講解了便民服務(代辦)整體現狀，著重強調了其重要意義和進度安排。三是確立工作目標。通過村(社區)便民服務室的建設，推進政務服務體系建設，大力推進政務服務向村(社區)延伸，將關系人民群眾的行政審批、公共服務事項全部納入便民服務機構受理、辦理(代辦)。限定3月8日前全面完成全鄉11個村(社區)便民服務室建設任務。
二、具體做法
一是抓硬件設施。轄10個行政村和1個街道社區，經請示合并建設為鄉便民服務站。各村便民服務室設在村委會及以前的村小校舍，與村委合并辦公，統一村級服務室十項制度牌、辦事指南、工作人員一覽表、胸牌座牌等標識標牌。規范文件柜、辦公桌、便民座椅的擺放。
二是抓人員配備。共安排確定村(社區)代辦員34名。便民服務室工作人員一般由各村支部書記、村主任、村文書、計生專干組成。選擇年輕、熟悉電腦辦公的年輕同志為便民服務室工作人員，采取服務日輪流值班，保證不漏崗、不空崗。
三是抓臺賬管理。組織各村代辦員進行業務培訓，建立村級便民服務事項登記臺賬，詳細記錄服務時間、服務事項、服務對象、辦理結果等。
四是抓監督考核。各村便民服務室由鄉便民服務中心監督管理和業務指導，采取明察暗訪和群眾監督，設立意見箱、公布舉報電話。便民服務室運行情況與各村公業務費和年底各村考核成績掛鉤，對不履職盡責的干部將嚴格問責。
通過村級便民服務室的建立，有效地提高了辦事效率，方便了群眾辦事，暢通了民意訴求，改善了干群關系，規范了財務管理，加強了源頭防腐，轉變了工作作風，提高了服務能力，真正達到了“群眾辦事不出村、矛盾解決不出村、信息咨詢不出村、致富求助不出村”的“四不出村”便民服務目的。
三、下步打算
一是提升規范服務內容。村(社區)便民服務室應為轄區群眾提供__、居家養老、健身娛樂、治安防衛、衛生管理、矛盾糾紛調解、法律咨詢、農村政策宣傳、供水供電通訊、基礎設施維護等便民服務。
二是加強信息公開。村(社區)便民服務室在顯眼位置設置政務公開欄，除公示村(社區)便民服務事項綜合指南、相關制度、代辦人員信息、服務日等內容外。同時，定期公布轄區群眾關心關注的其他民生信息。
三是健全機制，簡化程序。村(社區)便民服務室應建立健全首問負責、限時辦結、責任追究、一次性告知、政務公開、工作人員行為規范、代理程序、投訴舉報等制度，簡化辦事程序，提高辦事效率。村(社區)便民服務室應按季度向鄉鎮便民服務中心報送辦件情況。
提質增效工作總結 篇6
20__年，便民服務中心在鎮政府的正確領導下，在縣政務服務中心的具體指導下，以轉變職能、優化服務、方便群眾、提高辦事效率為目標，扎實開展了以下工作：
一、遵章守法，堅守崗位。
便民服務中心工作人員嚴格按制度辦事，秉公辦事，從不推諉。各村(社區)便民代辦點嚴格按制度要求，為群眾辦理日常事務。嚴格考勤制度，嚴格要求上班工作紀律。
二、加強學習，不斷提高服務質量。
便民服務中心工作人員認真學習辦事流程和有關法律、法規知識，堅持首問責任制和辦結制，虛心聽取群眾意見，不斷完善有關制度，不斷改進工作方法，轉變工作作風，辦事質量和效率不斷提高。對因不了解情況、理解有誤而引起有情緒的群眾，工作人員積極做好解釋、協助辦理工作。半年來，便民服務中心未發生一起工作人員與群眾爭吵，造成不良影響的情況。
三、為民辦事、快捷服務
堅持以務實為民、便民高效為宗旨，以優化服務為核心，方便快捷地滿足了群眾的需求。現共有計生、勞保、建管、民政4個窗口入駐。入駐部門集中辦公后，方便了群眾辦事，群眾十分滿意，反映良好。各辦事窗口工作人員都認真工作，熱情為老百姓服務。半年來，民政窗口接待群眾咨詢23次，上報醫療救助26人，完成“量服”民生工程68人次，更新五保臺賬120余戶;建管窗口接待群眾咨詢辦理房產證及修房手續30余次，辦理房產證22戶;勞保窗口接待群眾咨詢120余人次，新辦理農村養老保險180余份，新農保認證2300余人次;__窗口接受群眾咨詢70余次，辦理獨生子女父母光榮證61人次、生育服務證62人次，加蓋行政印章300件次，發放宣傳資料2000余份。
四、對照縣目標考核認真完成任務。
每個窗口每月做好便民服務管理評價系統，及時將統計信息輸入“中心”信息管理系統，認真對待和完成即辦件群眾，做到了辦結率、滿意度均達100%。半年來，每月縣目標考核我鎮便民服務中心均為100分。
提質增效工作總結 篇7
為貫徹落實重慶市教委《減負十條》、《提質十條》、《重慶市義務教育“卓越課堂”五年行動計劃》和《渝北區的卓越課堂“七大行動”》的要求，在上級主管部門的正確領導下，我們全體教師認真貫徹文件精神，努力提高執行“十條”規定、“卓越課堂”減負提質的認識，優化校本研究，細化過程管理，加強家校聯系，積極開展豐富多彩的課程輔助活動，促進學生綜合素質評價，在全面提高學生素質上狠下功夫，收到了一定的實效。
一、成立學校“卓越課堂”建設領導小組
為使減負工作得到真正實施，切實改變固有的教學模式，突出以人為本，以學生全面均衡學習發展的培養為目標，將素質教育落到實處，我校特別成立了“卓越課堂”建設領導小組。
“卓越課堂”建設領導小組由校長顏強牽頭，由學校教導處、科研處、德育處等處室構成。
在減負工作中，“卓越課堂”建設領導小組積極向廣大教師和家長進行減負宣傳，組織大家學習減負資料，提供減負工作的研討，協調減負中出現的來自于學校、家庭、社會三方面的沖突，對落實減負工作的順利實施發揮了重要的作用!
二、轉變教師思想觀念
許多教師認為：減輕學生課業負擔問題，是個實踐問題，不是理論問題。主要是有令不行，有禁不止。針對著一種看法，學校”卓越課堂”建設領導小組組織了廣大教師進行討論，使廣大教師明確――這個問題既是實踐問題，也是理論問題。例如為什么要減輕學生的過重負擔?學生負擔過重已經造成了哪些危害?怎樣減輕學生的過重負擔?減輕了負擔會不會降低教育質量?
等等。這些問題均屬于認識問題，都涉及理論問題。這些問題如不解決，就不可能在行動上堅決貫徹，就必然出現“有令不行，有禁不止”的現象。
學校還通過組織教師深入學習上級文件及教育教學的新理念使教師自覺從三個方面“負重”，努力使學生“減負”。
一是思想上“負重”，即從實施素質教育的大局出發，切實減輕學生過重負擔為己任，以學生的全面健康的學習生活為目的，使學生體味到成長中的快樂，使學生通過不斷地學習擴大視野，看到紛繁美麗的大千世界，使學習融入學生成長的過程之中，并為培養學生的終身學習打下良好的基礎。
二是在業務上“負重”，一絲不茍，更新觀念，解放思想。通過學習和工作中的實踐、總結，不斷提高自身的從教素質和能力。并且，在課堂教學實踐中扎扎實實地做好各項教學工作，以高效、創新的勞動切實為學生松綁，提高教學效果。
新課程標準更加以人為本，重視對學生全方位的培養，重視學生在學習過程中的體驗;社會發展日新月異，各行業調整周期也更加迅速，跨行業人才明顯短缺;號稱第三次工業革命的電子計算機、互聯網業務的飛速發展，我摁的時代正在以一種前所未有的速度向前發展，這一切也對從教者本身提出了更高的要求。現代教育理念認為：一個稱職的教師，光有專業知識是不夠的，還必須不斷改進教學方法，掌握教學藝術。
我校也注重對廣大教師進行培訓，開展教學研討活動，積極組織教師之間互相聽課，互相評價，取長補短;積極為教師的進修創造條件，使教師知識層次不斷提高。
當然，減負是減輕學生不必要的負擔，而非不要學習中正常的負擔。在課堂上要切實落實素質教育理念，面向全體學生、全面提高學生素質、創互動發展的課堂教學模式。不斷改進教學方法，注重啟發學生自主思維，盡量使學生在課堂上動腦想、開口講、動手實踐。重視培養學生的創新精神和動手能力，在合格的基礎上培養優秀，在全面發展的前提下發展個性。
三、規范學生作業管理，改革作業類型
不可否認，學生還有幾大的負擔來自于作業。動輒重復性的作業，繁重的課業負擔不僅不能使學生知識水平和綜合素質得到顯著的提高，還極大的扼殺了學生的創造力，也是許多學生產生了厭學情緒。
為了杜絕大量作業對學生學習發展造成阻滯，避免因為大量作業而產生的種種弊端，我校”卓越課堂”建設領導小組主要從規范學生作業管理著手，大力推進學生作業改革，認真貫徹執行教育部門對學生作業的各項要求，達到了減輕學生作業負擔的同時，顯著增強了學生的學習興趣，使學生作業的有效性大大加強。
我校嚴格控制作業量，作業內容符合大綱、教材的要求，難易適度，課內作業應可以保證大部分學生可在課堂上完成;課外作業分量要適中，注意突出訓練重點，創造性的突破學習中的難點，盡量減輕學生負擔。一、二年級不留書面的課外作業，其它年級每天課業總量力求符合以下要求：三年級不超過40分鐘，四、五、六年級不超過一小時。絕對禁止以增加作業量的方式來懲罰學生。
注重學生作業的量的同時，我校教學部門還積極的推行作業類型改革。我們認識到兒童的興趣是非常大的動力!當學生在完成自己非常感興趣的活動的時候，他們不會覺得是一種負擔。
如何使作業成為學生一項感興趣的“活動”?這是我校在推行減負工作中突破的一個難點。基于此，我校對學生作業實施大膽改革，以各年級組為單位，根據教學要求及學生的實際情況制定有效、合理、少量的作業，做到少而精。我們也鼓勵教師多與學生交流，了解學生的興趣所在，使作業內容貼近學生心靈，聯系學生的生活實際應用，舉一反三。教導處也定期對學生作業進行檢查，根據實際情況讀學生作業的布置、批閱進行相應的指導。
四、杜絕教學輔導資料的征訂
由于各方面的原因，大量的教學輔導資料涌現。其中更是良莠不齊，許多交付資料知識盲目的進行知識堆砌，注重于對知識的死記硬背，更有甚者，錯誤百出，學生花費大量的時間和精力完成后，不僅未能得以提高，反而深受其害。因此，我校致力于將教學輔導資料從孩子們的書包中請出去。
我校“卓越課堂”建設領導小組要求學校、教導處和教師切實做到：不濫訂復習資料、不向學生推薦各種用書。積極倡導聯系作業的精練、高效，嚴格過程管理和終端評價相結合。
五、大力進行宣傳，將減輕學生課業負擔這一宗旨推廣到家庭、到社會
減輕中小學生課業負擔，喊了多年尚無成效，學生家長也是個重要因素。不少家長望子成龍心切，總嫌學校作業量不足，想方設法增加孩子的學習量。
當然，在幾年以來的減負工作中我們也遇到了一些有待解決的問題，例如，學校雖然在減負，校外的課余輔導班卻層出不窮，長期形成的家長間的攀比又使家長對此類輔導班趨之若鶩，無疑從另一方面加重了學生的課業負擔。個別教師也片面的人為減負就是教學的量和質以期降低，教學觀念有待改變，
在今后的工作中，我校必將更加堅定地貫徹執行減負精神，不斷深化教育改革，不斷提高教學質量，使我校“減負不減質”這一宗旨的一個出色的體現，也是每一個孩子都感受成長的快樂和擁有知識的喜悅!
六、積極開展課程輔助活動
通過業務學習時間，組織教師學習相關文件精神，讓全體教師充分認識到課程輔助活動是學校課堂教學的延伸性活動，是進一步深化教育教學改革，全面貫徹教育方針，全面實施推進素質教育的一個重要體現。課程輔助活動的正常開展，既可豐富學生的課余生活，也可為學生提供一個自主發展的時間與空間。學校領導始終把課程輔助活動擺在學校工作重要議事日程，為了便于開展課程輔助活動，學校讓每個小組的負責人制定本小組的活動內容，定時間，定地點，設置活動項目，提出具體要求。以減輕學生的課外負擔，安排固定時間，每周星期五的`下午為全校性課程輔助活動時間。
七、積極開展陽光體育運動
新課程標準對于體育活動明確要求：一是堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長;二是激發運動興趣，培養學生終身體育的意識和運動習慣;三是以學生發展為中心，重視學生的主體地位;四是關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。
我們提出的活動主題是我運動、我健康、我快樂;活動口號是每天運動1小時，健康工作50年，幸福生活一輩子;活動要求是人人有項目、班班有團隊、學校有比賽;構建的模式是學校啦啦操、校園集體舞、課間操、班級特色活動四位一體。
1、按新課程標準開足齊體育課
學校領導不定時聽課、巡課，杜絕擠占體育課、健康課的現象，保證所有學生都能正常參加體育活動。
2、上好眼保健操和課間操
體育教師和班主任指導學生規范做好每一個動作，提高兩操質量。學校少先隊定時檢查，納入各班級的評估考核。
3、實行“大課間”的體育活動課制度
學校按班級劃分活動區域，進行豐富多彩的文體活動，包括跳繩、踢毽、跳遠、羽毛球、乒乓球、籃球、跑步、韻律操、做游戲等。學校為各班配備。
提質增效工作總結 篇8
根據調查發現：導致學生負擔重的兩大因素是教師的教學方法和作業的完成情況。學生最頭疼的事情就是：課堂里沒搞懂，就勢必會加重回家作業的負擔;課堂里該完成的作業沒做，也會加重回家作業的負擔。鑒于此，語文教研組常常開展“生態課堂”的探討，以“促進文本與兒童的視界融合”，關注的重點是學生在課堂上的學習質量，即努力以兒童為中心，以學生為本，探索最有效的“輕負擔高質量”語文教學。在“輕負擔高質量”的實踐探索中，老師們也摸索出了一些卓有成效的經驗，促使廣大老師踐行和開拓，使孩子們真正減負，快樂學習，愛學語文。
一、學生課前預習“四讀法”，老師集體教研備課
新課程倡導“讀讀悟悟”，重視學生的自讀自悟，由此，他們經過了長時間的實踐積累，提出了課前預習“四讀法”：一讀“新詞”、二讀“句子”、三讀“內容”、四讀“課外拓展”。學生經過這“四讀”后，就可以在課堂上帶著問題有針對性地學內容，這樣學生在課堂上學習課文的時間就縮短了，課堂學習質量也會有所提高。而除了學生認真、系統地預習外，語文老師們在上課之前都先進行整個教研組備課，群策群力一起討論研究后可以化繁為簡，將不必要的課堂教學內容刪去，這樣課堂教學就不存在繁瑣、空洞、沉悶。老師上課不需要面面俱到，那些喊“累”、“負擔重”的老師往往是被自己空洞無味的內容教學所累，真正有效的教學反而會激發老師們的興致和動力。
二、課堂教學做到四個“3”、兩個“10”、一個“18”，和內容分析說再見
老師們要果斷地和閱讀下載教學中的內容分析說再見，減少不必要的內容性問題，將有限的課堂時間有效地利用起來，做到四個“3”、兩個“10”、一個“18”。
四個“3”即學生在課堂上要臨摹3遍生字，朗讀3遍課文，老師在每個學期8篇作文中選3篇親自體驗寫作，還要選3篇作文點、劃、圈、注。其中，老師們要強調學生寫字訓練、教師書寫指導一定要在課堂內完成，朗讀要做到通讀、注讀、勤讀，大作文教師要親自練筆積極體驗，教師只有親身體會并且自身底蘊深了，課堂上才能駕輕就熟。
兩個“10”即學生在課堂上的課文朗讀累計時間和書面動筆時間都要達到10分鐘，剩下20分鐘課堂時間老師可以進行課外拓展訓練、開展課堂活動、閱讀下載等，可自由支配。一個“18”即一節課要有18個以上學生能獨立表現，并盡可能減少優生的表現機會，讓差生多表現。
三、讓學生對“作文”不頭疼，關鍵要激發學生的寫作興趣
語文教材中《我們的奇思妙想》口語交際課和習作的安排彰顯學生創新思維，鼓勵學生大膽想象的習作練習。這類作文是少年兒童把美好的愿望和理想，加以具體化的思維過程。習作可選擇的素材很廣，但學生在作文時，往往覺得沒有合適的素材可寫，或是不知從何想象。而且在想象的過程中學生又容易犯胡思亂想和神化的毛病。備課組的老師在上課之前想到：正好，很多孩子都去過醫院就診。孩子們最害怕的就是打針吃藥。每一次生病都是他們痛苦又印象極深的經歷。寫孩子們有體會的事，寫孩子們有話可說的事，兒童醫院一定是他們繞不開的話題了。于是，《我的奇思妙想》作文指導課的內容定位《我設計的超級兒童醫院》，結果同學們用手中的紙筆發明了聲音控制的藥瓶蓋，能自動吸附空氣中有害物質的植物，測體溫的掃描儀，稱體重的滑滑梯，能邊玩邊檢查心肺功能的碰碰車，能溶解再造型的關節修補器，這才是他們心目中的兒童醫院。《我的“院”望》、《二十年后的兒童醫院》、《暢游兒童醫院》、《未來的兒童醫院》、《醫院≠打針吃藥》、《快樂醫院》《兒童醫院?游樂園!》，當邊老師閱讀下載這些作文時，不禁對學生深刻的體會，豐富的想象力，強烈的表達愿望心生贊嘆。
老師們要立足教材，尋找課文中的練筆點，在學生的寫作興趣被調動起來之后，寫作文不但不會成為學生的一種負擔，反而成了一種快樂。
四、對學生進行分層次指導，“圖書漂流”提高學生課外閱讀下載量
老師要對學生要進行分層指導，尤其要關注后1/3學生，無論在課堂作業布置、指導還是在作文寫作指導上都要為學生多搭幾層樓梯、浮梯，以欣賞的眼光看待每一個孩子，孩子的精神壓力小了，學習負擔才能從根本上減輕。
除了教材學習外，學生的課外閱讀下載量也是非常重要的。“圖書漂流”這種形式由來已久，很多學校都曾經開展過但都不了了之了，其實有沒有效果關鍵在于還是在于是否能有效、持續地開展。據悉，針對課堂作業問題，老師們可以在一節課里安排8-10分鐘的書面作業時間，以保證課堂作業的落實和反饋、訂正。同時，也敦促教師重視課內外作業的設計和布置，保證使課外作業負擔減下來。
提質增效工作總結 篇9
各村、鎮屬各辦公室、各派出機構和基層站所各單位：
為高水平推進橫村鎮“五水共治”工作，鞏固治水成效，防止水質反彈，根據《杭州市“污水零直排區”建設行動方案》和《桐廬縣“污水零直排區”建設技術規范要求》要求，結合本鎮實際，制定本方案：
一、總體目標
以全面提升水環境質量為目標，堅持“統籌規劃、突出重點、分類實施、整體推進”的原則，以城鎮污水處理廠和管網建設為基礎，以持續推進全面徹底的污水納管和嚴格的雨污分流為核心，基本實現建成區雨污管網全覆蓋、污水全收集、雨污全分流、處理全達標，xx年達到“污水零直排區”建設標準，地表水環境質量持續改善。
二、整治范圍
按城鎮規劃區范圍，建成區內所有排污單位、區塊，分生活小區、工業集聚區、商業集聚區（六小行業）三部分。
三、整治標準
1.全面查清工業園區（工業集聚區）類、生活小區類和其他類等三大類建設單元的截污納管情況，重點查明雨污有無混接、合流、錯接等情況。
2.嚴格實行雨污分流。對現有截流式合流制排水系統進行改造，全面取消截流井，全面整治雨污混接、錯接等問題；陽臺污水合流制的小區進行分流改造；新建小區必須嚴格實行雨污分流，陽臺污水設置獨立的排水系統。對2年內拆遷改造和確因條件限制難以實施改造的區塊、排水戶，應根據具體情況，因地制宜建設臨時截污設施，防止污水直排。
3.全面開展城鎮和工業園區（工業集聚區）老舊管網修復和改造，打通斷頭管、修復破損管、糾正錯接管、改造混接管、疏通淤積管。
4.深入開展企業內部和工業園區（工業集聚區）雨污分流改造，做到廠區工業廢水、生活餐飲污水的清污分流和分質分流。做好化工、印染、水洗等重點行業廢水輸送明管化改造。
四、工作責職
生態辦：牽頭負責污水零直排區的排查、設計、技術要求等創建工作，指導、協調、督促各職能部門完成雨污管網改造任務。
綜合辦：負責鎮政府機關及供電、法庭、市場監管、交管所、交警隊、公安、稅務支局、郵政、電信、銀行等縣派駐單位的整改。技術要求：職工食堂要增設隔油隔柵裝置；衛生間污水要增設三格式化糞池。建設要符合技術規范，要保證有出水，做到“預處理、應納盡納、雨污分流”。
經發辦：負責企業整治。技術要求：企業生產廢水、生活污水按要求納入污水管網，其中化工、印染等重污染行業污水管網需按明管、明渠要求設置；生活污水主要有職工廚房污水、衛生間污水和員工清洗污水，要求設置隔油隔柵裝置、三格式化糞池后統一納入城鎮污水管網。
城建辦：負責居住小區的整治。技術要求：做到雨污分流，生活污水（主指廚房污水、衛生間污水和洗滌污水）全部接入污水管網，原三格式化糞池無出水的，要求采取“一戶一池”、“多戶一池”方式改造提升，保證出水；周邊的六小行業要求增設預處理裝置后接入污水管網，并要求補發排水許可證；雨水立管無陽臺洗滌水、廚房水、廁所水等接入；規范的物業小區要求設置獨立的雨水管網。
社會事務辦：負責學校（包括幼兒園、小學、中學）、文體中心、垃圾中轉站、醫院等部門的整治。技術要求：做到“預處理、應納盡納、雨污分流”。垃圾中轉站要設置垃圾滲漏液收集裝置和防雨水設施，收集后滲漏液納入污水管網。垃圾桶清洗場所，污水要統一收集后納入污水管網。醫療機構經醫療廢水處置設施處理后接入污水管網。
城管中隊：負責餐飲、美發美容、足浴店、洗車、賓館等六小行業的整治。技術要求：納管前要求增設預處理裝置。
①餐飲店。建設隔油隔柵池，要求三格式，出水正常。
②賓館、美容美發、洗浴業室外安裝毛發聚集井（器）。
③洗車業。安裝排水及沉淀過濾設施；露天洗車加裝防止雨水混入排水及沉淀過濾設施裝置。
城東村、橫村村：負責農居點及農貿市場的整治。技術要求：做到“預處理、應納盡納、雨污分流”。農居點做到雨污分流，生活污水（主指廚房污水、衛生間污水和洗滌污水）全部接入污水管網，原三格式化糞池無出水的，要求采取“一戶一池”、“多戶一池”方式改造提升，保證出水；周邊的六小行業要求增設預處理裝置后接入污水管網；雨水立管無陽臺洗滌水、廚房水、廁所水等接入；農貿市場內污水收集系統完善，按規范要求設置隔油隔柵等裝置后納入污水管；場外雨水井要及時清理。（零思考方案網 zHe135.coM）
提質增效工作總結 篇10
為了全面貫徹落實__，提升社區便民惠民服務中心服務水平，強化基層組織服務能力。我社區秉著便民利民，以方便群眾辦事為目的，因地制宜，從實際出發，整合各類資源，促進基層公共服務、社會管理能力的提高，充分發揮組織的作用，更好地滿足群眾需求。為群眾提供優質、便捷的服務。
社區一方面設立便民服務代辦點，負責人由社區主要負責人兼任，具體負責便民服務代辦點的日常管理、監督考核和統籌協調工作。
同時通過開展志愿服務、服務、化解矛盾等活動，積極服務社區居民，推進科學和諧發展，達到創先爭優活動目的。
針對轄區內的低保家庭，一方面，我們社區節假日慰問低保家庭，另一方面我們在社區治安巡邏、__、公益性勞動及文化宣傳等方面設立公益性崗位，選擇低保人員參與社區工作，使他們在社區建設中起到積極的作用。平時，社區工作人員會定期走訪低保家庭，了解他們的實際困難及需求，隨時掌握他們的收入變化，確保及時增、減、停辦低保金的發放。
針對殘疾服務，我社區工作人員一方面積極幫助符合條件的殘疾人辦理城鎮低保救助，解決殘疾人家庭的日常基本生活。另一方面，社區免費為他們提供殘疾人保障法的咨詢服務，并積極向他們宣傳相關的法規和優惠政策。
隨著人口老齡化的趨勢，我轄區的老年人也在逐年增長，如何為老年人提供優質便利服務，也是我們社區工作的重要組成部分。光明社區利用社區資源，如乒乓球室、社區活動室、圖書閱覽室等各類活動室，開展各種有利于老年人健康的文體活動。受到了廣大老人居民的好評。
針對空巢老人，社區工作人員負責自己包片范圍內的老年人，在入戶調查中積極與他們溝通，了解他們的需求，用行動真正做到老有所養，老有所醫，老有所教，老有所學，老有所為，老有所樂。社區開展的一系列為老服務提高了轄區內的老年人生活質量，積極幫助他們安享晚年。
我社區為了配合全市創衛工作，利用創衛契機，消除街頭小廣告對市容環境的影響和破壞，還城市干凈整潔的面容，我們還利用低保戶每月的公益勞動時間對轄區內的衛生進行清理。
提質增效工作總結 篇11
我認為要充分利用課堂教學這一主陣地，堅決向課堂40分鐘要質量。眾所周知，教師上一堂課并不難，而要上一堂高質量的課就不容易，要經常上高質量的課就更不容易。為此，我認為要把握好備課環節。備好課是上好課的前提。備好課的關鍵是對新授內容的深淺、難易程度把握適當。備課的充分與否，會直接影響到一節課的成敗。就此應該做到心中有教材。任何的有效備課，都離不開教師對教材的研讀。教師對教材研讀到什么程度，與課堂呈現的精彩與否有很大的聯系。過易過淺，達不到教學要求，滿足不了學生的求知欲望;過深過難，超越學生年齡特征和心理承受能力，就增加了學生的課業負擔和心理負擔。因此，備課時，首先是深備教材，準確把握課程標準對教學內容的要求，如數學課標中對不同知識內容的要求有“了解”、“理解”、“掌握”、“牢固掌握”、“能運用”、“熟練運用”等不同要求。
我們常會看到特級教師的課堂很精彩，關鍵就是特級教師在備課時對教材的反復鉆研。沒有對教材的深入研讀，我想，課堂也就不會精彩。課堂是提高教學質量的主渠道，我們要向學生傳授完整的理論知識和科學的思想方法，講授準確的概念，使用規范的語言，講解要生動有趣，板書設計要科學合理。在傳授的同時，不能忽視學生創新意識的培養。要使學生明白“為什么”，對所學知識進行評價、比較、質疑、批判、綜合、創新，要引導學生發現問題，提出問題，分析問題，掌握解決問題的方法，以形成自主學習、自我發展的能力。備課時我們還要備透學生。學生是認知的主體，學生所在的年齡段對所授知識的接受能力，不同類型學生對此知識接受的程度，教師要胸有成竹。上課時提什么問題，提問什么樣的學生，預測可能出現什么樣的結果，確定解決問題的措施等，教師要有所考慮。只有這樣，才能把握好課堂講解的深淺、難易程度。另外是“備新”教學方法。學有學法，教有教法，但教學無定法，不同的教學內容應采取不同的教學方法。備課中要真正體現“學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者、合作者”。
實踐證明，如此才能確保教學任務的完成和教學效率的提高，才能從根本上減輕學生的課業負擔。在課堂教學工作中，還注重反饋這一環節，反饋在課堂上，不僅來自教師的提問，更多的來自教師的察言觀色，即通過觀察學生的反應、學生的情緒、學生注意力的集中程度、學生參與情況來掌握學生的思維活躍程度，并適時進行點撥、總結和提煉，在反饋問題上要特別關注中差學生。教師提出的問題要明晰，步步深入，使學生參與思考的全過程，誘導學生從多角度多層面上思考問題，善于主動探索問題，提出問題和回答問題。教師對學生回答問題千萬不要苛求，只要有正確的成份，就要給予恰當肯定的評價。學生回答有問題，可采用溫和的方式指出問題所在;學生提出問題，如果有新意，教師應給以精神上的鼓勵。
在講課上，我們一直倡導：教師要精講、會講，不需講的廢話一句不講。通過學教互動，實現課堂上師生的雙向交流，把輕松、愉快、和諧的“種子撒向學生的心田，使教學豐收高產。
