陽光下的皮膚讀后感
2024-08-08 星光下的靈魂讀后感 陽光校園讀后感 陽光姐姐讀后感
陽光下的皮膚讀后感(推薦十九篇)。
細細品味一本名著后，你有什么總結(jié)呢？不能光會讀哦，寫19篇讀后感吧。到底應如何寫讀后感呢？以下是小編精心整理的陽光的香味讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
陽光下的皮膚讀后感 篇1
讀這篇課文時，被文中小姑娘和修鞋老伯伯之間的小故事所吸引，被小姑娘純真、善良的心靈所打動。在深入閱讀時，重點抓住描寫小姑娘的心理活動的句子邊讀邊想，體會人物心理活動的變化。
學習第一部分時，圍繞“我是個怎樣姑娘？”生自讀后畫出相關(guān)的句子，做到不動筆墨不讀書。交流完后，再通過小姑娘的眼睛“去看看老伯伯留給你們什么印象？”學習第二部分讓學生畫出描寫心理活動的'句子。1、“我一愣……一下心臟。”2、“我轉(zhuǎn)回神來……老伯伯的手里。”由于這是難點，教學時我讓學生把心理活動和動作聯(lián)系起來思考，這樣有利于幫助學生體會小姑娘的內(nèi)心想法。學習第三部分時，重點理解“媽媽卡我是個好心腸的小姑娘。”聯(lián)系上文，絕大多數(shù)學生能夠體會出這句話的含義。
教學中時刻要提醒學生要聯(lián)系上下文思考問題，這樣的方法有利于培養(yǎng)學生的邏輯性思維。
陽光下的皮膚讀后感 篇2
課文用第一人稱的寫法，容易引發(fā)孩子的共鳴，大量的語言、行為和心理活動描寫，使人物形象栩栩如生，躍然紙上。《陽光灑下來》故事雖很短小，內(nèi)容卻讓我們領(lǐng)悟到‘童年’雖渾沌未開，但這真醇的‘人性’往往成為令人返顧、眷戀的‘精神家園’。”全篇充滿了人情的溫馨，余韻無窮。
但是我在教學時，感覺我的教學是停留在語言文字的表面，沒有引導學生通過語言文字深入到人物的內(nèi)心世界，去體驗、去感受文中洋溢的人性的善良的美，質(zhì)樸的美。
我把兩個主要人物的言行分開來解讀，個人認為這樣是不便于學生從整體上來把握課文的，兩個人物的言行的變化是隨著故事的發(fā)展而產(chǎn)生的，和對方是密不可分的。拆開來解讀把完整的文本生生分開來，怎能很好地理解人物言行中透露出來的細膩的情感呢。
在理解兩個人物言行的時候，也沒有抓住關(guān)鍵的詞語深入進去，我過于去追求解讀的結(jié)果，因此都是淺嘗則止，缺乏在過程中去感受文章中洋溢的人情的溫馨。這是這堂課中存在的一大遺憾。
陽光下的皮膚讀后感 篇3
我讀了《格林童話》這本書，書中有一個《灰姑娘》的故事。灰姑娘的媽媽死后，他的爸爸給她娶了一個后媽，后媽有兩個女兒，她們雖然很美麗，但心卻很壞。灰姑娘是一個可憐的小女孩，她美麗可愛，心地善良。
讀了這個故事后，使我懂得了，人不能看外表，還要有一顆善良的心，心美的人才能得到大家的幫助。我們遇到困難都要自己克服，學習也一樣，才能取得好的成績。
我讀了《格林童話》這本書，書中有一個《灰姑娘》的故事。灰姑娘的媽媽死后，他的爸爸給她娶了一個后媽，后媽有兩個女兒，她們雖然很美麗，但心卻很壞。灰姑娘是一個可憐的小女孩，她美麗可愛，心地善良。
讀了這個故事后，使我懂得了，人不能看外表，還要有一顆善良的心，心美的人才能得到大家的幫助。我們遇到困難都要自己克服，學習也一樣，才能取得好的成績。
陽光下的皮膚讀后感 篇4
今天我讀了《狼和小羊》、《狼和驢》兩篇故事。主要內(nèi)容是：有一天，狼在河水，無意中發(fā)現(xiàn)了一只羊，就故意找借茬。羊知道狼想吃自己就拼命地給狼講道理，狼聽不進去，就惡狠狠地朝小羊撲去。
驢在吃草，狼想吃了它，綠感覺到了，就讓狼把腳上的刺拔出來，驢趁狼靠近自己時就狠狠地踢了狼一腳。
驢不像羊一樣遇見狼的找茬一味地給它講道理，而是冷靜地想辦法，離開這個危險的地方。遇到壞人時，不要像小羊一樣軟弱，去給壞人講道理，要頭腦冷靜不著急，越著急就越想不出辦法。
在實際生活當中，我們遇見了壞人，就要像驢那樣勇敢。
陽光下的皮膚讀后感 篇5
每個人都希望被別人重視，受到別人的尊重和歡迎。但有的時候會被別人嘲笑、欺辱和玩弄。生活給了我們快樂的同時，也給了我們悲傷的體驗。讓自己快樂起來，最好的方法是自己爭氣，去做比以前更好的自己。這些道理都是我從《生氣不如爭氣》這本書中領(lǐng)略到的。
哲學家康德說過：“生氣是拿別人的錯誤來懲罰自己。”也許生活給了我們不少磨難，但誰又能說自己一輩子不會遇到呢?與其用痛苦一遍遍地折磨自己，何不試著繞開它，去做個聰明人，做一個善待自己的人呢?生氣就是拿別人的錯誤來懲罰自己，誰又想做這樣愚蠢的人呢?
千萬不要讓自己成了“生氣”的犧牲品，因為這樣一來驅(qū)走成功的就不是別人了，而是你自己。
愚蠢的人只會生氣，聰明的人懂得爭氣。愚蠢的人，一生只會是狹隘昏暗而失敗的;聰明人的一生相反，回事豁達明朗而成功的。我想人們都想做聰明人吧!想做就必須做到不生氣而爭氣這一點!
陽光下的皮膚讀后感 篇6
花兒愛陽光，因為它是慈善的;媽媽愛陽光，因為它是可愛的;我也愛陽光，因為它是溫暖的。我們大家都愛陽光，因為它記載著我們?nèi)绺璧耐隆?/p>
那天，是個雨天，我在家里悶極了。媽媽走過來說是不是很無聊啊!看來，什么事都瞞不過媽媽的“火眼”。“是啊!媽媽，不如，今天您帶我去玩吧!”我用乞求的眼神看著媽媽。“好吧!”媽媽順口答應了。
我高興得連蹦帶跳，直夸媽媽好。
可是，出乎我意料的是：媽媽把我?guī)У搅撕笤骸Ｎ腋械侥涿睿睦锫裨沟溃骸安皇钦f和我一起玩的嗎?把我?guī)У胶笤焊墒裁?”
媽媽遞給我一包濕淋淋的花籽，微笑著說：“好女兒，別生氣，我們一起種花吧!”
哼!種就種，誰怕誰呀!我氣鼓鼓地接過花籽。其實，我根本不會種什么花。我偷偷地瞧了媽媽一眼，只見她雙手緊握著種子，每種完一粒花籽，她的嘴角就會露出一絲淺淺的笑靨。
我絕對不會輸給媽媽，媽媽認真，我要更認真。我告訴自己。我一絲不茍地模仿媽媽的姿勢和方法艱難地種著，盡管雨霧濕了我的衣服、頭發(fā)。
快種完了，我迷惑不解地問媽媽：“媽媽，這花能活嗎?”
“能!”媽媽非常堅定地說。
“不能!”我決不服輸。
“它不但能活，并且還會長得非常旺盛。”媽媽信心十足地道。
“那好吧!我們賭一把。如果我輸了，我買十顆糖給您吃，如果您輸了，給我買一盒糖。”我心生一計。
“成交!”媽媽贊成道。
不久，雨停了，太陽出來了，陽光直射著那片田地。幾天之后，我發(fā)現(xiàn)花籽發(fā)芽了。我只得乖乖地買了十顆糖給媽媽。媽媽笑了：“你還有什么不服嗎?”
我皺著眉說：“媽媽，花籽在雨天種的，怎么還能活呢?”
媽媽微笑著告訴我：“花籽雖然是在大雨天種的，但卻是陽光給了它生命啊!
陽光下的皮膚讀后感 篇7
教材分析
本節(jié)內(nèi)容是教育科學出版社教材五年級上冊第二章節(jié)《光》中的第二課時內(nèi)容，主要講述了太陽光和物體影子之間的變化關(guān)系，這是讓學生在了解了光和影之后再次驗證了生活與科學的緊密聯(lián)系。
太陽的運動和影子的變化，對孩子們來說，太習以為常了。即使是一年級的學生也不陌生，但正是這日復一日，年復一年的重復變化，卻往往被學生忽視。因此本課主要讓學生通過模擬實驗，知道太陽和影子的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)太陽和影子的變化規(guī)律；知道可以通過影子的變化來推斷太陽的變化；進一步感知人類生活離不開太陽。
學情分析
1、五年級學生對太陽光和影有了比較直觀的感受，但是不具有對這類現(xiàn)象的總結(jié)和概括，因而對太陽光下的影子沒有形成固有的理論體系，只有通過親手的實驗和探究才能更進一步了解這類相關(guān)知識；
2、對于本年齡段的學生他們也有比較好奇的心理，也具有了自己動手操作的能力和基礎(chǔ)，所以對于分組來驗證自己對于太陽下的影子猜測沒有多大問題，但是如何正確分析測量結(jié)果，還需要老師進一步引導。
教學目標
(一)知識與技能：
1. 陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反
2. 陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的，太陽位置最高時影
子最短，太陽位置最低時，影子最長
3. 人們很早就知道利用陽光下物體影子的變化規(guī)律來測定時間
(二)過程與方法：
1. 推測陽光下物體影子怎樣變化
2. 利用簡易的日影觀測儀，觀測陽光下物體的影子的長短和方向的變化，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)。
3. 一天中影子長變化的數(shù)據(jù)作出影長隨時間變化的柱狀圖
4. 根據(jù)觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)陽光下物體影子在一天中的變化規(guī)律
5. 運用陽光下物體影子變化的規(guī)律，解釋人們?yōu)槭裁茨苡糜白佑嫊r。
(三)情感態(tài)度與價值觀：
1. 認識到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的
2. 能夠按活動要求堅持觀察如實記錄數(shù)據(jù)
3. 能夠根據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實事求是地進行分析和推理
教學重點和難點
1、 教學重點：認識一天中影子的變化與太陽的運動關(guān)系。
2、 教學難點：分析并總結(jié)出影子變化的規(guī)律。
陽光下的皮膚讀后感 篇8
今天我讀了《灰姑娘》這篇文章，其實我很久以前就已經(jīng)讀了這篇文章，只是以前沒有認真讀罷了。
從前有一個灰姑娘，她的母親病死了，留下了她和她的父親。
她的父親為她娶來一個繼母，這個繼母很兇狠，對灰姑娘是百般折磨，但也最終得到了應有的報應。
繼母不應該那么兇狠的對待灰姑娘，灰姑娘的母親對她說過，一定要保持一顆善良的心，而繼母和她的兩個女兒沒有一顆善良的心，也是罪有應得。
我覺得我們只要有一顆善良的心，正直的品格，就能在社會中活下去。
陽光下的皮膚讀后感 篇9
我遇見一位年輕的農(nóng)夫，在南方一個充滿陽光的小鎮(zhèn)。
那時是春末，一季稻谷剛剛收成，春日陽光的金線如雨傾盆地潑在溫暖的土地上，牽牛花在籬笆上纏綿盛開，苦苓樹上鳥雀追逐，竹林里的筍子正紛紛綻出土地。細心地聆聽植物突破土地，在陽光下成長的聲音，真是人間非常幸福的感覺。
農(nóng)夫和我坐在稻埕旁邊，稻子已經(jīng)鋪平攤開在場上。由于陽光的照射，稻谷閃耀著金色的光澤，農(nóng)夫的皮膚也染上了一種強悍的銅色。我在農(nóng)夫家做客。剛剛是我們一起把稻子倒出來，用犁耙推平的——也不是推平，是推成小山堆一般，一條棱線接著一條棱線，這樣可以讓“山脈”兩邊的稻谷同時接受陽光的照射。似乎幾千年來都是這樣曬谷子，因為等陽光曬過，八爪耙把棱線推進原來的谷底，則稻谷翻身，原來埋在里面的谷子全翻到向陽的一面來——這樣曬谷子比平面有效而均衡，簡直是一種陰陽哲學。
農(nóng)夫用斗笠扇著臉上的汗珠，轉(zhuǎn)過臉來對我說：“你深呼吸看看。”
我深深地吸了一口氣，緩緩吐出。
他說：“你聞到什么沒有?”
“我聞到的是稻子的氣味，有一點香。”我說。
他開顏笑了，說：“這不是稻子的氣味，是陽光的香味。”
陽光的香味?我不解地望著他。
那年輕的農(nóng)夫領(lǐng)著我走到稻谷中間，伸手抓起一把向陽一面的谷子，叫我用力地嗅，稻子成熟的香氣整個撲進我的胸膛;然后，他抓起一把向陰的埋在內(nèi)部的谷子讓我嗅，卻沒有香味了。這個實驗讓我深深地吃驚，感覺到陽光的神奇，究竟為什么只有曬到陽光的谷子才有香味呢?年輕的農(nóng)夫說他也不知道，是偶然在翻稻谷曬太陽時發(fā)現(xiàn)的。那時他還是個大學生，暑假偶爾幫忙，想象著都市里多彩多姿的生活，自從曬谷時發(fā)現(xiàn)了陽光的香味，竟使他下了決心留在家鄉(xiāng)。我們坐在稻谷邊，漫無邊際地談起陽光的香味，然后我?guī)缀趼劦搅擞讜r剛曬干的衣服上的味道，新曬的棉被、新曬的書畫的味道，光的香氣就那樣淡淡地從童年中流瀉出來。自從有了烘干機，那種衣香就消失在記憶里，從未想過竟是陽光的原因。
農(nóng)夫自有他的哲學，他說：“你們都市人可不要小看陽光，有陽光的時候，空氣的味道都是不同的，就說花香好了，你有沒有分辨過陽光下的花與屋里的花香氣不同呢?”
我說：“那夜來香、曇花香又作何解呢?”
他笑得更得意了，“那是一種陰香，沒有壯懷的。”
我便那樣坐在稻埕邊，一再地深呼吸，希望能細細地品味陽光的香氣。看我那樣正經(jīng)莊重，農(nóng)夫說：“其實不必深呼吸也可以聞到，只是你的嗅覺在都市退化了。”
陽光下的皮膚讀后感 篇10
讀完《冰心散文--寄小讀者》后，我覺得這本書中提到過很多小朋友，其中有她的三個弟弟。正如她的詩所言，這些小朋友都是偉大的人，在他們幼小的心里都含著一個偉大的靈魂。在冰心的眼中，這些孩子并不是愚昧無知的，他們有著真實的情感，有著簡單的愛，有著大人身上所沒有的而又非常珍貴的童真。
文中有一段話甚是幼稚得可愛。那是她最小的才十三歲的弟弟說的：“姐姐，你走了。我們想你的時候，可以拿一條很長的竹竿子，從我們的院子里直穿到對面你們的院子里，穿成一個孔穴，我們從那孔穴里，可以彼此看見。我看看你別后是否胖了，或是瘦了。”大家想這是可能的事么?然這玩笑性的話中卻蘊著一顆多么純真的心，一段多么誠摯的姊弟情呀!
在冰心心中，這些小孩子就是身著白衣，抱著花兒，揚著翅兒，向著她微笑的安琪兒，就是圣潔和純真的象征。她曾用黃絲帶將幾朵蒲公英綴將起來編成王冠的形式，說：“我要為我的女王加冕。”說著就隨便的給一個女孩子戴上了。這隨便地一戴表現(xiàn)了她對小朋友們多么寬廣的博愛呀!
甚至于小朋友從至情中流出的眼淚，竟是她所最敬畏的，竟令得她往往不敢抬頭。那些眼淚是世界上最神圣的東西，那些晶瑩的含淚的眼是最莊嚴最尊貴的畫圖，是能射出凜然的神圣的光的。這對童真圣潔和真摯的贊美構(gòu)成了她文章的三大母題之一。
冰心對童真的贊美是多么得崇高而深刻，對孩子們的愛又是多么得刻骨銘心呀!以至她自己都不得不承認，自己是一個弱者，沒有力量去抑制這感情的波動。
冰心與小朋友之間有一條真愛的鏈，這鏈上系著一顆無比晶瑩的愛之珠，生生世世耀輝不斷……
陽光下的皮膚讀后感 篇11
今天，我一氣把冰心寫的《再寄小讀者》讀完了。
這篇課文主要是以兩個小小的日記為例，告訴我們?nèi)绾翁岣邔懽髂芰ΑＮ野堰@個主要內(nèi)容分成三點：
第一點：“他總是專心聽課，筆記也記得很好，”我讀到這，不由得想起自己上課時，總是控制不了自己，老要和別人說說話，還要玩一下小東西。筆記那就更不用說了，老師要求抄的，我就隨便抄點，不要求抄的我連看都不看，怪不得我的作文進步不大，我暗下決心，一定要改掉這些壞毛病，專心聽課。從課文中學習好的寫作方法。
第二點：“他尤其喜歡看書，輔導員和老師介紹過的書刊，他總是讀得很認真。”多讀課外書，積累好的詞語才能寫出好文章。我雖然書得不少，但總是讀得太快，只注意到故事情節(jié)，而不記好詞好句，所以在今后的讀書中我一定要多積累好的詞語。
第三點：“你們現(xiàn)在的課文中有許多思想性很強的，寫的很好的故事和詩歌。”我讀到這里回憶了一下，我們的課文里幾乎都是思想性很強的，寫的很好的故事和詩歌。我不由得想到解放前的孩子多可憐啊，他們渴望讀書卻沒有書讀。高玉寶想上學卻只能是夢想。相比之下，我現(xiàn)在條件這么好，我有什么理由不好好讀書呢？
我讀完這篇文章，下決心一定要像冰心說得那個孩子一樣，上課認真聽講，多看好的課外書，做一個有理想、有文化的新世紀的接班人。
陽光下的皮膚讀后感 篇12
大海唱著一首悠揚的歌，卷著它雪白的浪花。一枚枚小小的貝殼在巨浪中翻騰，流動，卻又順著潔白的泡沫，回到了海底。其實它不知道，只要輕輕一躍，就可以看到世界，去嗅嗅陽光的香味兒。
沙漠卷著一襲灰色的空，朦朧了日日夜夜塵土飛揚的背景。一株小小的苗兒在沙漠中掙扎，因為受不了干渴炎熱，它過早的枯萎了。其實它不知道，只要努力綻放，汲取水分，就可以沖破土層，見見真正的陽光，開出美麗的花朵。
天空中下著大雨，一只小鳥正在海面上飛翔，暴風雨的襲擊，離群的孤獨，饑餓難忍的折磨。它停下了扇動著的翅膀，放棄了自己最終的夢想，它徐徐落下，眼里充滿著對海的那邊以及這個世界的渴望，但是它不舍的依戀已成了永久的回憶。其實它不知道，只要再飛一下，就會有一座停歇的小島，為它飛過大海蓄養(yǎng)精力，為它最后的成功畫上完美的句號。
其實，轉(zhuǎn)一個彎，你就可以觸摸到陽光;再前進一步，你就可以實現(xiàn)自己的夢想;最后的一刻堅持不懈，你就可以收獲喜悅和成功!
在第五次反圍剿失敗的情況下，我方紅軍沒有放棄成功的機會，他們二萬五千里長征，最終成就了整個民族的氣魄。行程的艱難苦累，他們克服了。吃樹根，吃皮帶的日子過去了，終獲得了我們民族的勝利!
紅軍堅持了這幾萬里的行程，詮釋了進一步就是勝利的真諦。成功離我們并不遙遠，往往是我們先畏懼，先放棄了成功的機會。
陽光下的皮膚讀后感 篇13
教學目標：
棉鞋里的陽光
教學目標：
1、認識本課生字13個，會寫“奶、媽、午、合、放、收”6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學習使學生懂得關(guān)心長輩、體貼長輩、幫助長輩做些力所能及的事。
重點、難點：
認識生字，注意讀正音：前、后鼻音；平、翹舌音。
課前準備：
1、生字卡片，語文插圖和全家福照片一張。
2、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。
第一課時
一、教學目標
1、認識13個生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。
2、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。
3、通過朗讀課文讓學生有關(guān)心長輩的愿望。
二、教學過程
（一）看圖說話，導入新課
1、出示一幅全家福照片，師問：小朋友，說說平時在家里誰最疼自己？
生：爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。
師：他（她）都是怎樣疼愛自己的？
生：買好吃的、好玩的或買漂亮的新衣服等。
師：今天老師要給大家講一個故事，這個故事中有位小朋友就非常愛自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛他的奶奶的呢？他會幫助奶奶做寫什么事呢？
生：想。
2、出示課文插圖
A、仔細看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。
B、自己自由練說后，指名說故事。
C、我們能不能給這個故事取一個名字？
3、揭示課題板書：棉鞋里的陽光隨機認讀課題中的生字
（二）初讀課文，感知內(nèi)容
1、學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。
2、小組同學互讀互聽，并想課文共有幾個自然段？
3、各小組挑選一名同學按自然段接讀課文。
4、其他同學邊聽邊畫：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？
（三）互相交流，認讀生字
1、小組交流：哪些字音讀時要提醒大家注意？
2、指名學生指出讀音要注意的字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學跟讀，如：曬（shi），容易讀成曬（sh）等。
3、老師在卡片中相應出示學生所指出的字詞。
4、老師范讀，領(lǐng)讀，小老師范讀，領(lǐng)讀，多形式認讀。
in zh shi bi gi 5
陽光下的皮膚讀后感 篇14
《陽光》教學實錄
一、發(fā)揮想象，導入課文
師：同學請看，外面陽光普照，你的心情怎么樣？
生：很高興。
師：請大家閉上眼睛，插上想象的翅膀，一起去想象陽光下那美麗的景色。
清晨，太陽緩緩地從東方升起來了，金色的陽光灑遍了大地上的每一個角落。聽！小鳥唱起了歡快的歌。看！田里的禾苗在陽光下更綠了；山上的小樹在陽光下更高了……（閉上眼睛，學生聽得入了神，陷入無限的遐想中……）
師：同學們，美嗎？誰來說說你看到了什么，又想到了什么？
生：我看到太陽升起來的時候是火紅火紅的。
生：我想到小鳥唱歌的時候是蹦蹦跳跳的，非常可愛。
師：能想象出小鳥唱歌時的動作，了不起！
生：我想到早上的空氣非常清新，人們都愛在公園鍛煉身體。我的爺爺早上就會去公園打太極拳。
師：陽光給大地帶來了生機，給生命帶來了活力，也給小朋友們帶來了幸福的生活。我們一起走進《陽光》
生齊讀課題。
師：現(xiàn)在請大家用自己喜歡的方式大聲地讀讀第八課《陽光》吧！讀完之后，再把你不認識的字勾劃出來。
二、學習生字，認讀詞語
師：這篇課文有那些生字？誰來告訴大家？
生：生字有陽、金、野……
（師在生回答中板書，其余學生書空）
師：哪些字的讀音容易讀錯？誰來教一下大家？
生：大聲地領(lǐng)讀。
生：“長”容易讀錯，因為它有兩個讀音。
師：你知道的真多！是哪兩個？
生：一個讀“ zhang”，“長大” 的長”；另一個讀“ chang”，“長城” 的“長”。
師：小小年紀就會用“一個” 和“另一個”來說句子，而且你的課外知識還這么多，老師佩服你！
（師分別板書“長” 的兩個讀音，學生分別組詞）
師：把這些生字讀給同桌聽一聽好嗎？
生同桌讀，指名讀、開火車讀
師：生字會讀了，再讀讀詞語怎樣？
師：請大家小聲地讀讀課文，把自己認為比較好的詞語勾劃下來，推薦給大家。咱們搞個“詞語推薦臺”活動。（板書：推薦臺）（生自讀、勾畫，師巡視指導）
生：我找的詞語有“陽光、灑遍、田野……”（聲音較小）
師：既然是自己信心百倍地向大家推薦，該怎么讀？再試試！
生讀得聲音大了。帶領(lǐng)大家一塊讀。
師：讀得好！第二次比第一次讀得好多了，你的進步真大。
學生繼續(xù)推薦
師：老師也要向大家推薦一些詞語。（出示詞語：金子、田野、更高了、更綠了……）
讀給同桌的小朋友聽聽。
師：誰來讀給大家聽一聽？（指名讀）
師：“金子” 這個詞該怎樣讀？誰來試一試！
一生試讀
師：如果在讀這個詞的時候，能想到它的意思，你會讀得更好！
生：金子！
師：為什么這樣讀？生：因為金子很寶貴，所以應該讀重一點。
生：金子的顏色是金燦燦的，要讀出這種感覺。
生：人們都喜歡金子，我認為讀的時候應該有喜歡的心情。
三、感悟課文，動情朗讀
師：金色的陽光像金燦燦的金子，灑遍……（引讀第一自然段）。禾苗、小樹、小河在陽光下和平時可不一樣喲！哪里不一樣呢？讀一讀第二自然段就知道了。
生：有了陽光，禾苗比平時更綠了。
生：在陽光的照耀下，小樹長得更高了。
生：小河在陽光下像長長的錦緞。
師：從“更高了”“更綠了” 這兩個詞你能讀懂點什么？請大家結(jié)合這兩個句子，再認真的讀一讀。（屏幕出示第二自然段的一、二句話）
生：禾苗在陽光下會進行光合作用，所以它才會變綠。
師：你是怎么知道光合作用的？
生：我是從《十萬個為什么》上看到的。
師：通過看課外書，獲得知識，你真是個小書迷。這種習慣非常好！
生：小樹會在陽光下生長，所以小樹才能更高。
生：植物在陽光下都會生長。
師：陽光下的小河也是波光粼粼，非常漂亮，就像（引讀第三句）。
師：誰見過錦緞？
生：我見過，有些裝酒的盒子里有錦緞。
師：錦緞漂亮嗎？誰來說一說？
生：錦緞非常漂亮，它在陽光下會發(fā)光！
生：錦緞是用絲綢做的。
生：閃光的錦緞在陽光下像小河。
師：能說“錦緞像閃光的小河”，不錯！
師：陽光下的景色多迷人啊！就讓我們來美美地讀讀這一段吧！
齊讀，賽讀第二段
四、比較分析、深入領(lǐng)會
師：大家會認字、會讀書了，那會不會比較呢？
生：（自信地）會！
師：請大家讀一讀這兩個句子，然后同桌說說哪個句子更好。
（出示兩個句子：陽光照進了我的家。 /陽光跳進了我的家。）
生：我認為第二個句子比較好。
師：為什么？
生：陽光有點像小兔子，它們都會跳。
師：有想象力，好！
生：我認為第二句好，陽光很活潑。
生：第二句讓人感到陽光會跳，好像有了生命。
師：陽光在作者眼里是有生命的，是會跳的。咱們現(xiàn)在就來讀讀這個會跳的陽光。
師：陽光跳到屋里來了，誰能把它捉住？
生：捉不住！
師：因為陽光是……
生：大家的！
師：陽光就像金子一樣，那為什么還說陽光比金子更寶貴呢？請大家小組討論一下這個問題。（學生討論，師巡視指導）
生：金子可以用錢買到，而陽光是買不到的。
生：陽光給人類帶來了光明，帶來了溫暖，金子不能。
生：陽光能使禾苗變綠，小樹變高，但是金子不能。
生：沒有金子，人類可以生存。沒有陽光，人類就不能生存。
五、讀重點句，結(jié)束本課
師：讓我們再大聲地讀讀這句話──“陽光比金子更寶貴”。
師：是啊！陽光給了我們生命，給了我們希望，它比金子更寶貴。愿同學們在溫暖的陽光健康成長！
反思
“給我一個支點，我可以撬動地球”，給學生一個支點，課堂肯定也會被“撬動”。這個支點就是對學生充分的信任，就是平等的師生關(guān)系，就是對學生的關(guān)愛。
這節(jié)課中，我立志讓課堂被“撬動” 起來，讓學生真切地體會陽光金子般的美麗，發(fā)現(xiàn)陽光“跳”進屋子里的驚奇，感受到陽光的可貴可愛。于是，課堂中處處洋溢著學生獨特的體驗，閃爍著學生思想的靈光，時時迸發(fā)出令人驚喜的語言。在對待個別有不足之處的同學，如發(fā)言不自信，表達不準確的，教師也立足于發(fā)現(xiàn)他們的閃光處，并加以鼓勵，終于使他們樹立了大膽地表達自己思想的勇氣。力求讓學生感覺到他是自信的，最棒的。
其次，力求捕捉最佳“評價點”，從不同的角度給予學生客觀的、真誠的、又是發(fā)展性的評價，始終注意學生（包括其他沒有發(fā)言的學生）對于評價的積極感受。贊可夫說過，喜歡那些漂亮的學生是容易的，我們的教師的能干是喜歡上那些不太漂亮的學生（這里的漂亮并非專指相貌）。我們的教學過程評價，不但要積極評價優(yōu)秀學生，尤其還要從那些沒有回答好的學生身上找到積極的“評價點”，促進每一個學生發(fā)展，發(fā)現(xiàn)每一個學生的變化，這也應該是我們教師的功夫。如學生答的內(nèi)容不完整，老師發(fā)現(xiàn)糾正，但鼓勵他聲音洪亮；學生的表述不清晰，老師發(fā)現(xiàn)他可貴的膽量，比以前有進步 ……給學生一個好的“臺階”，也給他信心，并讓他逐步學會。當然，對不足也要客觀的指出，關(guān)鍵在于要把握住學生現(xiàn)有的水平，不將教師的預想結(jié)果強加給每一學生。……總之，教師要善于敏銳地發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，以發(fā)展的眼光來看待學生的成長，讓他們學習著，也樂于接受。
陽光下的皮膚讀后感 篇15
今天，我在我的讀書時間里讀了一個故事—灰姑娘。
從前，有一個富翁，他的妻子生了個小女孩。不久，富翁的妻子去世了，小女孩跟著爸爸生活。后來，小女孩的爸爸又娶了一個女人，那個女人也有兩個小女孩。爸爸活著前，小女孩的后媽對她很好，可爸爸死后，她的后媽就有了壞心腸，她把小女孩美麗的衣服都搶走，就留給她一件難看的灰色的衣服，讓她干家里全部的活，小女孩每天都干活，每天衣服上都很臟，所以就叫她“灰姑娘”。
一次，王子要全國的少女去皇宮跳舞，后媽的兩個女兒要去，后媽當然同意，可灰姑娘也想去，但后媽不讓，灰姑娘許了愿，想要一件美麗的衣服，去皇宮里。這是一個老奶奶從天而降。變出了一件裙子和一輛馬車，灰姑娘穿上裙子，老奶奶又變出一雙水晶鞋，老奶奶對她說“十二點之前一定要回家。”灰姑娘穿上鞋后就上了馬車，馬帶她來到了皇宮，王子要和灰姑娘跳舞，灰姑娘答應了，跳著跳著，灰姑娘看見離十二點只差幾分鐘了，于是她跑了，掉下一只水晶鞋，而王子要找她就來到了灰姑娘家，讓女子們試穿水晶鞋，大姐試了不行，二姐又試了不行，而灰姑娘穿上不大不小，正合適。王子帶著灰姑娘回皇宮了。
陽光下的皮膚讀后感 篇16
今天是3月18日，我們學校的六年級各個班在操場的影棚里觀看了一部讓人受益匪淺的電影，他的名字叫《跑出一片天》。
這部電影講述了一個運動世家出身的男孩李小天，為追求自己跑步的夢想，歷經(jīng)種種磨難與考驗，最終贏得了跑步的勝利。看了這部電影我思緒萬千，對小天這個男孩心里懷著一絲一絲的敬佩之情。
這部電影令我感觸最深的是小天接受訓練，大眼仔幫助小天找回自信，重新讓小天有自信心站在起跑線上，小天刻苦訓練不怕累，把腳都練腫了，就是為了跑快一秒，看到這兒我不禁想起了我們，我們是多么懶惰，在生活中遇到一丁點兒的困難，都會退縮，再想想小天，他是多么勤奮，為了自己的夢想發(fā)奮努力，為了自己的夢想經(jīng)受磨難，小天出生在一個平凡的家庭里，出生時母親離開了他，他與自己的父親相依為命，我忍不住捂住胸口問自己一句，自己有沒有為自己而努力過?自己有沒有為夢想緊追不舍?自己有沒有小天這樣堅強的意志呢?一個個問號在我的腦海中飄來飄去，但在我的腦子里只有一個切合實際的回答，那就是“沒有”。看了小天訓練跑步的劇情之后，我立志一定要做一個堅強、勤奮、獨立自主、為自己而努力的人。
這部電影還有一個地方讓我久久不能忘懷，那就是小天比賽時大眼仔說過的一句話：“400米賽跑是一個奇特的比賽，它就像人生一樣，輸在起跑線，卻贏在終點。”這句話讓我明白了一個道理，起跑線上留有失敗的痕跡，不怕，只要在途中你發(fā)揮自己的特長，努力!努力!再努力!!對夢想緊迫不舍，就一定會成功，就一定會在自己的平凡人生中增添幾分絢麗的色彩。
還有一點，父母是最辛苦的，他們?yōu)槲覀冧伜脡|腳石，總是在每個角落流露出一絲愛，他們總是為我們操心，為我們擔憂，只要是為我們都無條件的付出，我們只要拿出自己的實力，讓別人刮目相看，才會給父母、給自己撐起一片湛藍的天空。
讓我們一起發(fā)奮努力，用智慧、用特長、用自己點滴的行動，撐起一片天。
陽光下的皮膚讀后感 篇17
《陽光下的皮膚》是冀教版六年級上冊第四單元《共享生命的陽光》中的一篇閱讀文章。全文表現(xiàn)的是南非人民講平等、渴望和平的故事，我在進行這一課教學時我設(shè)計的教學目標是通過閱讀使學生學生懂得要和平，消除歧視，要想不被欺負就要發(fā)展的`思想。我在教學時由世界上的三大膚色導入新課。然后學生自讀課文，說說從中了解了那些信息。然后重點品讀南非孩子的話，從中感悟到南非孩子渴望和平、自由的、沒有種族歧視的生活。通過展示圖片來讓學生感受南非的貧窮和落后，以及南非的美麗。本來，我還想讓學生對南非孩子的話充分朗讀一下的，但是由于讓學生討論的時間過長，所以后邊時間太短，學生的朗讀不夠充分，另外，我的預設(shè)中讓學生充分談自己的讀后感悟的，也是由于時間關(guān)系，只有個別學生談了談。
總之，這次課上的時間分配不夠合理，應該在閱讀重點部分多花費一些時間的。今后一定要把握好重點，把時間適當分配，提高課堂效率。
陽光下的皮膚讀后感 篇18
前幾天，我閱讀了冰心奶奶的《寄小讀者》，有感而發(fā)。 她曾經(jīng)三寄小讀者：第一部：《寄小讀者》第二部：《再寄小讀者》第三部：《三寄小讀者》。
他用三部跨年代的著作，用親切的筆調(diào)，溫和的語言，編寫三部書籍寄與小讀者的回復。
她中寫到作者在歐洲游覽，書中有許多值得去讀的外國詩，冰心奶奶一一翻譯中文。呈現(xiàn)在我們眼前。并為我們解釋透徹。冰心奶奶在書中多次提到她是小朋友最忠實的朋友。可見她已經(jīng)把自己當做是小朋友。雖然年齡不同，但是卻與小朋友一樣，擁有著一顆純真，樂觀的心。她用溫暖的心融化了冰雪。每當她做了什么自己覺得不能容忍的東西。就會在書信中對小朋友們表示懺悔和羞愧。看起來就與小朋友的心融為一體一樣。
文中多次提到冰心奶奶的母親生病。而冰心奶奶更是身在外國，心在國內(nèi)。時時刻刻都關(guān)心的母親。書中大部分都是散文語言，用優(yōu)美的言語表達她想說的話，以信的格式表達對我們的愛。她告訴了我們?nèi)松囊恍┑览怼．斔龑懙侥赣H時：“母親的愛，都是一般，竟不能使我在人前有絲毫的得意和驕傲。又試問鴻蒙初辟時，又哪里有貧富貴賤，這些人造的制度等級、遂令當時人類在母親的愛光之下，個個自由，個個平等!”當她寫到做人時：“在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉，也有它自己的使命……
冰心奶奶的愛，讓我感動……
陽光下的皮膚讀后感 篇19
在寒假當中，我讀了三本書，最喜歡《365夜故事》。
我覺得書里面的故事非常有趣，而且能告訴我們許多道理。像〈〈小花貓和蝴蝶〉〉，主要講的是小花貓很懶，先是想抓只蝴蝶玩玩，但蝴蝶飛跑了，小花貓追了幾步覺得累就放棄了。后來又想捉樹上的小鳥玩，但它爬到樹的一半怕危險又放棄了。最后小貓到河邊看到小魚想捉魚，但水太涼，它也放棄了。最后什么事情都沒做成。這個故事說明做任何事情都要堅持，同時要努力去做，否則將一事無成。
