家的觀后感
2024-08-08 家觀后感 外婆的家觀后感 鋼琴家觀后感
家的觀后感。
當看完一部作品后，想必你有不少可以分享的東西，是時候寫16篇觀后感好好記錄一下了。快來參考觀后感是怎么寫的吧，下面是小編整理的《家園》觀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
家的觀后感 篇1
前不久，經人介紹，在電腦前一口氣看完了電影《家園》。影片僅有短短的一個半小時，卻是導演歷經15年籌備、歷訪50多個國家，動用88000多名員工拍攝而成。
影片開頭是以一位故事講述者的身份，講述了地球四十億年的歷史與人類二十萬年的歷史，也深刻地指出人類為了一己之私破壞了四十億年營造出的平衡。這部電影深深地拷問著你我：我們應該做什么？
接著，影片又以上帝的俯瞰視角，向世人展示了她是如何創造出了這絕美的藍色星球。但她卻又看著人類一點點將她毀滅，并且將人類自己也一步步送進墳墓。上帝將毒害大氣層的碳囚禁在地殼，而人類卻又親手打開潘多拉盒子，讓它來毒害自己的肺，但這仿佛還不夠，人類還要制造出農藥，聚乙烯來加速自己的滅亡。
"人類的欲望與數量似乎都在無休止的增大。人類在積極繁殖的同時，剝奪了其他物種存在的權利。因為人類的存在，現在物種滅絕的速度是正常速度的1000倍；因為人類的存在，海洋將在2050年無魚可捕；因為人類的存在，北極在隨便哪一年的夏天都有可能完全融化，而北極圈各國卻早早地投入到了爭奪北極航道的斗爭中，他們似乎已經迫不及待了。
人類的處境不容樂觀，地球變得越來越熱，海平面越來越高，那么，馬爾代夫、東京、紐約、甚至于廣州…它們將要怎么辦？環境問題沒有疆界，更不要以為他離我們很遠，未來并不遙遠，只是要看我們選擇怎樣的未來。
狂熱的科學家、軍事家、政治家們或是對于數字十分感興趣的人很多，可是他們卻沒有注意到這樣一組數據，以現在的增長速度，本世紀人口總數將達到90億；全球花在軍備上的資金是援助發展中國家的12倍；每天有5000人因引用受污染的水而死亡；十億人在饑餓邊緣掙扎，而全球一半谷物用以喂養牲口或作飼料。每年有一千三百萬公頃森林消失，到2050年全球將至少有兩億五千萬氣候難民。
正如影片所說"要悲觀已經太遲。"，是該有所作為的時候了。面對貧困，數百萬非政府組織證明，人與人之間的團結比各國的自私自利更強大。許多政府也紛紛意識到這一點。在韓國，全國性的植樹計劃是被破壞的森林恢復，森林覆蓋率達到，四分之三紙張是循環再造，哥斯達黎加在軍備與環保之間選擇了環保，這個國家沒有軍隊，他將本應投入軍備的資金投入到了環保中。但是中國每星期就建兩座燃煤發電站，再看看丹麥，有一座燃煤發電站將釋放的煤送到地底，而非天空。
作為一個普通民眾的我們應該怎么做呢？其實不管怎樣做，首先要看你愿不愿意去做了，想想大家都買了些什么吧。
"We all have power to change ，what are we waiting for"地球很美，但有賴于你。
家的觀后感 篇2
人類對地球的認識是逐步的。自人類誕生以來，人們就不斷對自己生存的地球進行探索、觀測，想要進一步了解它。但是人類是不可能一下子就了解清楚的，這是一個逐步發展的過程，而這個過程必然包括想象推斷、實踐證明、得出結論這樣三個階段。
很久以前，人們便對所處的大地的形狀進行推斷。由于當時的交通并不方便，于是，就視力所見，把廣袤的大地，看作是一個無限伸展的平面。有的人甚至認為有一只巨龜背著一塊大石頭，氟人們則生活在這塊石頭上。但是人們也發現了一個事實：當你站在海邊向海的遠處眺望時，若此刻駛來一艘船，你先看到的是它的桅桿，然后才能看見船身。于是又有人認為：大地是拱形的，天是半圓形的，人們所看到的日、月、星、辰都是在附著天而平轉。
這些認識在今天看來顯然都是錯誤的，然而當時卻被相當一部分人贊同。不過，在當時也確實有一部分人認為地是圓狀的，宇宙是無邊的。比如我國東漢時期的張衡所代表的渾天說正是贊同這種理論的。比較起來，這后一種理論更為合理，但是由于缺少確鑿的事實來證明，所以這一認識并沒有戰勝其他觀點。
到了16世紀，葡萄牙人麥哲倫帶領船隊由西班牙出發，一直向西航行，最后又回到西班牙。這一實踐證明了地球是圓形的理論。后來，火箭衛星的發明，又使人們從地球之外看到地球的形狀是圓球形。此后，人們便不再對地球的形狀是否是球形而產生懷疑了。現在，“地球是球形的”似乎已是人們普遍知道的常識，而這個常識的確認，卻經歷了幾千年的爭論。
當人們已經認識到大地是球狀后，人們又開始對地下的世界進行探索。
由于宗教的影響，人們總是以為神住在天上，人住在地上，而鬼則住在地下。為了與“九層天”相對應，也想象有“九層地”，甚至有十八層地獄之說。隨著科學技術的發展，鬼神之說已經逐漸被人們拋棄，但是地下還有另一番世界的說法長期存在于人們的腦際。
19世紀初，有人提出了一種猜測，認為地球內部由五個層層相套的圓球組成，在那里也像我們居住在陸地上一樣，有溫暖濕潤的氣候環境，有他們自己的居民。到了19世紀末，人們發現火山噴出的熔巖的溫度隨著深度增加而增高。根據溫度隨著深度增加的程度來計算，地心的'溫度可達十萬攝氏度。在這么高的溫度下，任何物質都會變成氣態。于是，那種認為地球內部另有一番世界的說法也被人們拋棄了，因而“氣態地核說”出現了。
“氣態地核說”的內容是：地球由表面到核心是從固態到液態，再到氣態逐漸過渡的。它是根據地球深處達到高溫的事實作出推斷的。“氣態地核說”乍看上去頗合乎情理，它不僅否定了鬼神之談，也糾正了地球內部另有一番世界的謬誤，還能解釋一些人們所觀察到的事實，因而盛極一時。但不久又被否定。因為在19世紀末，人們通過重力計算出了比較可靠的地球密度值，是5.23克／每立方厘米，大于地球表面任何巖石的密度。所以地球內部應該有比巖石的密度大得多的物質。因此，“氣態地核說”不能不使人產生懷疑。
科學是逐漸發展的，當一種學說被否定后，必然會產生一種新的學說。
進入加世紀后，人們發現地球淺部的熱大部分來源于放射性元素的衰變。所以，根據地球淺部溫度上升的速度來計算地球內部溫度的方法是錯誤的。這種方法僅適用于在地殼上面，而在地殼下面，溫度增加很慢，地心的溫度不會超過五千攝氏度。還有，對地震波在地球內部傳播情況的研究，人們對認識到地球內部大致可分為三個圈層，即地殼、地幔、地核，而地核則是固態的。
那么地核中的固態物質究竟是什么呢？
本世紀20年代，挪威化學家戈爾德。施米特在隕石分類的啟發下，實驗推出：隨著溫度的升高，礦石被熔化，便會產生物質的分異，因而在地核中應該是鐵鎳一類的重金屬。這樣他就提出鐵鎳地核說。在這以后，許多人又根據一些物理現象或理論計算，先后推出了金屬氫地核說，金屬氫化物地核說，鐵硫地核說，鐵硅地核說，還有前不久地球物理學家毛何光與貝爾提出的鐵氧地核說。在這些可供選擇的學說中，較佳方案有三個，即鐵氧說、鐵硅和鐵硫說。而其他的假說均因含有較多的錯誤成分，而被人們拋棄。但這并不說明上述三個學說中沒有錯誤成分，只是其中大部分成分較合理而已。地核中究竟有什么成分？還有沒有我們尚未估計到的成分？現在還無法解釋得十分清楚，有待于我們這一代或下一代去探求，去發現。
由此可見，人們是通過對地球的研究逐步認識地球的。在這期間，多少科學家用幾年、幾十年，甚至一生的時間來揭示地球的奧秘。但到目前為止人們沒有真正地認識地球。哲學上有句話說：“世界上沒有不可認識的事物，只有尚未被認識的事物。”所以，我堅信，不久的將來，地球是會被人們了解得清清楚楚的。
家的觀后感 篇3
今天觀看了第一講由中國首位女航天員劉洋老師講的《為孩子打上亮麗的底色》，里面著重強調了家庭教育的'重要性，愛是一個孩子最重要的底色，一個被愛包圍的孩子才能堅定、勇敢、溫柔、善良而有力量。
父母是孩子的第一任老師，模仿是孩子的天性。家長是孩子的榜樣，想讓孩子成為什么樣的人，那我們就努力去成為什么樣的人。家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好第一課，幫助扣好第一粒扣子。其中朱丹老師的第三講家庭教育的“三字經”讓我感觸很深，家長的教育則是整個教育的基礎，教育孩子過程中我們應以平常心對待，培養孩子的大格局，不要小聰明。對待孩子要嚴中有寬，不要一味的寵愛甚至溺愛孩子，在集體生活中，遇到問題不能虛心接受別人的建議，懶惰，沒有擔當責任的能力。
這就提醒了我們在平時生活中要從小培養孩子的勤勉意識和自省精神，讓孩子認識對錯，在孩子犯錯的時候不在外人面前指出，不當眾責罵孩子，事后，給孩子溝通，讓他自己回想那些地方錯了，或責備或懲罰，尊重孩子的自尊心，同時也讓孩子有承擔錯誤的擔當。在學習方便不過多的超負荷給孩子灌輸知識，在孩子承受范圍之內減半灌輸，讓孩子有饑餓感，這樣孩子才能始終保持好的求知欲，更好的吸收知識。而不是我們一直灌輸讓孩子產生厭學感。
對待孩子的成長不要有太強的控制欲，培養孩子的主觀獨立思想意識，要知道孩子終歸會長大，會離開我們的去獨立生活。
家的觀后感 篇4
中國是禮儀之邦，五千年的文化傳承至今，深深銘刻在中國人的心中。每個家，都有家訓、家規、家風，俗話說得好：無規矩不成方圓：從孟母三遷到岳母刺字，好的家訓、家規、家風不僅承載了祖祖輩輩對后代的希望對后代的策鞭，也同樣體現了中華民族優良的民族之風！
中國的每一個家庭都有自己的家訓、家規、家風，我家自然也不例外。我家的家訓是：尊敬老師、長輩、同學和任何有殘疾的人；勤勞節儉懂得持家；遠親不如近鄰，好好對待鄰居；勿以善小而不為，勿以惡小而為之。這些家訓，是自古以來存在在每個人心中的，但真正做到的，卻少之又少。爺爺奶奶爸爸媽媽把它們定為家訓，是為了讓下一代牢記中國五千年歷史文化的璀璨，我會努力做到，同時也會影響周圍人，讓他們也做到。
我家的家規是：主動向長輩問好；互相尊重彼此；路上撿到錢包等貴重物品必須上交；自己的事情自己做；作業做完了才有娛樂時間；當天的事情當天做，不能拖拉；每天都要運動（至少一種）。這些家規有幾項是爺爺奶奶定的，有幾項是爸爸媽媽定的，這越來越完善的家規更是讓我了解到了中國文化的進步。從小，爸爸媽媽就要求我做到，好的規矩，成就了我現在的成績。我家的家風是：以德立家，以德治家。良好的家風對社會而言，就是一種道德的力量。家風需要我們一代又一代的傳承下去。古人有云：有家規的家庭，屬于書香門第之家。
有家規、有家訓的家庭，屬于豪門貴族之家；有家規、有家訓、有家風的家庭，屬于王侯將相之家。
我希望我家的家訓、家規、家風能世世代代傳承下去，有朝一日，實現幸福的四大目標：和諧、文明、健康、富有。
家的觀后感 篇5
今天，我觀看了家庭教育公開課，有所領悟。它讓我們明白父母是孩子的第一任老師，也是孩子的榜樣。良好的家庭教育對孩子的成長有著至關重要的意義。我們應如何培養孩子呢？以下是我學習總結的如何培養孩子的方法：
1、父母要多傾聽孩子的心聲，理解孩子，關心、愛護孩子，知道孩子關注什么，需要什么，做孩子的知心朋友。
2、應維護孩子自尊心。不要經常抬高別人家的孩子，貶低自己家的孩子。
3、孩子在父母心中始終是最棒的。父母要始終秉承這種思想，這樣會使父母和孩子都能得到快樂和滿足。
4、父母要教會孩子做人，做事。要做一個好人，孝順父母，尊敬師長，不要有不良習慣。我們父母要積極配合學校教育好孩子，讓孩子做一個對國家，對社會有用的人。
孩子是家庭的希望，國家的未來。讓我們從現在做起，共同來培育積極向上的孩子吧！m.my0556.com.cn
家的觀后感 篇6
中國是禮儀之邦，五千年的文化歷史，一代又一代的傳承下去，家給予人溫暖，給人帶來快樂。祖祖輩輩都將一些規矩交給后代。有句話說得好：沒有規矩，何成方圓？沒有規矩，那不是一個家。家是一個魏然聳立的大山；是一個威武的雄鷹；是一個參天大樹……可是我們現在是一個蠻不講理，霸道的一個人，那是因為我們沒有規矩，大樹倒啦，大山塌啦。后悔也來不及啦
每個人家都有家訓、家規、家風，我家也不例外：記得在暑假快開學期間，爸爸在看電視過程中，無意中看見啦“家風”是什么？“家規”是什么？“家訓”是什么？父母們的回答各不相同
家風我認為是家人的一種行為，是好是壞。我認為家風是爽快，是快樂，是執著。因為每家的人們都特別熱情好客，遇到困難也毫不退縮，不打退堂鼓，勇敢前進，知道戰勝為止。還有別人交給你做的事說到做到，絕不食言。
家規我認為是家人的素質，是含義深刻的還是膚淺的。家人如果不學習，就得不到知識，不知怎樣文明。從小父母就加我們犯了錯要知錯就改，別人幫助你要知恩圖報，自己的事情自己做，做到獨立生活的好習慣，認真做人，要做個文明人。
家訓，我認為是家人的教訓，是嚴格的還是松。如果每個人都坦誠相見，大公無私，那家規就沒有作用啦，家規，該使用的時候就不要手下留情，輕易放過。禁止用的時候千萬不要用，會有副作用！
一個家中既有令，又有暖，兩者不可缺的。我希望我們家的家訓，家規，家教能使得我們家繁榮昌盛，我希望我們的家訓，
家教，家規能一代又一代的.產下去，有朝一日，我會使我們家實現六大愿望：幸福、健康、和諧、富有、勇敢、長壽，將他們一一實現，讓我家永遠都是六六大順、一帆風順的！
家的觀后感 篇7
在我們賴以生存的地球上，水可以稱得上是萬物的母親。自從看了《人文梅李和諧家園》這部令我深思的教育片之后，我才真正明白“水是生命的源泉”這句話的含義。
影片中，一位婦女在公廁中盛了水之后，便揚長而去，在一旁的水龍頭卻一直“嘩嘩”地流水。此時此刻，我聽到的仿佛不是流水的聲音，而是水龍頭凄慘的哭聲，水管流失的已不再是自來水，而是一種責任。中國的`淡水資源本來就少得可憐，只有全世界淡水總量的百分之零點三，要是人人都像她這么浪費，那么這些水怎么養活中囯十三億人囗呢。開是一種需求，在你用完水后，關更是一種責任，不要讓水龍頭嘩嘩流淚。
然而，在現實生活中，這樣的例子也是隨處可見，就連我自己也有時會浪費水。一個萬里無云的大好晴天，我拿著剛領到的零花錢出去玩，握著這左盼右盼才盼來的零花錢，我心里真是樂開了花，天有不測風云，突然間我得上廁所了。我趕緊往家跑，“來不及了，來不及了。”終干天無絕人之路，我看見了一個公廁，這時的我仿佛是見到了救星一般，撒腿就向公廁跑去。小完便，洗完手，便轉身要走。“小朋友，你沒關水龍頭，這樣子很浪費水的。”我轉過身，原來是公廁的保潔工人。我又看了看正不斷流水的水龍頭，既害羞又愧疚，趕忙把水龍頭關了。“以后可得注意了，水是十分珍貴的，在中國水資源本來就很少了，要是再浪費的話，不久后，水就會和石油等價了，到那時，用水可就沒那容易了，所從，我們應該從現在就做起，珍惜水源，永遠地避免那一天。”我紅著臉點了點頭。這時，我知道了，浪費水就是在浪費生命。回家路上，我想了很多，也明白了很多。原來，在我平日里用的那些晶瑩剔透的自來水并不是取之不盡，用之不完的，地球上的水如此稀少，而我卻一點兒也不知道節約。從這一刻起，我一定會好好的珍惜水源，不再讓它流失。節約自來水的同時，我們也不能污染河水，要讓小河恢復到以前那張整潔的臉，讓它在河床中盡情地奔跑，到那時，河水也一定會像純凈水一樣甘甜可口，渴了就再也不用燒水了，直接去小河捧兩囗水喝，多方便啊。但如果人們繼續污染水源，那么，世界上最后一滴水也許真的是人們的眼淚。
水孕育了我們的生命，就像母親給了我們生命一樣，所以，我們要像珍惜母親一樣珍惜水，讓它源源不斷地流下去，孕育更多的生命。
家的觀后感 篇8
《家園》是一部很好看的紀錄片，我被電影里美妙的`自然景色所深深震撼。導演楊恩·亞瑟費盡畢生心血，為我們呈上了最美妙的景色與最深刻的道理。
隨著人類腳步的不斷加快，我們的社會從石器時代跨越到了科技時代。一切都變得不一樣。而隨著這種時代的發展，人類也變得越發貪婪，為了自己的私欲而開始破壞養育我們的地球母親：砍伐樹木、開墾土地、建造高樓、工業廢氣......隨著這種形勢的愈演愈烈，我們的地球媽媽終于忍受不住，這導致全球溫度上升、地球變暖、冰川融化......原本美麗的地球開始變得滿目瘡痍。
水資源、煤礦、空氣、森林等自然資源是我們人類再怎么索求也得不到的。這是來自于地球母親幾億年孕育出的結晶，這是她慷慨的恩賜。如若人們不再貪心，地球可以不斷地給予我們恩賜。這些自然資源全部是按著自己的軌跡來自由生長的，它們有著自己的生長規律，容不得外界的阻撓與破壞。可是人類就在不斷的破壞這些規律，砍伐了無數珍稀品種的參天大樹，污染了蔚藍美麗的海洋。導致地球不得不停止她的給予。這一切都是我們人類自己弄的。
每一個國家和城市一直在喊著環保環保的口號，每一個地方都貼著環保出行的布告。大家口中喊著環保，可行動上又何曾做到環保了呢？又有哪些人真正地去實行環保口號了呢？盡管我現在生活的很好，不缺水，不缺食物，也許在我有生之年可以一直延續這種水資源和食物充足的生活，可是我們的下幾代呢？他們也可以過著這樣的生活嗎？也許答案就不那么篤定了。
我只希望人們可以早早醒悟，在自己的有生之年里多為地球母親療傷，為世界作出一些貢獻，保護好美麗的風景并更多地創造這些風景。積少成多，現在的負面現象一定會有所改變。這就是我看了《家園》后的感受。
家的觀后感 篇9
教育是社會發展的基礎：教育是貫穿每個人一生的任務，從出生、成長、發育、成年，能陪伴孩子時間最久的就是家人，最重要的還是父母。父母的言傳身教才是孩子第一位老師，學校、社會、政府是在根基上的加強、糾正、補充、完善。
互相尊重和隱私：每個人成長后都是獨立的個體，有自我的思維思想，平時交流溝通無障礙，不意味著孩子會把所有的事情都告訴家長。我自己就總想著知道孩子所有的想法，甚至想要給出自己的建議，反而過猶不及。
了解和理解：知子莫若父，但真不一定，一直的陪伴也許只是為了將來能讓孩子記憶里，那么一兩段閃現的時刻，里面能有在一起時的溫馨畫面。
家的觀后感 篇10
我觀看了商洛市家庭教育學會舉辦的“商洛市第三十屆科技之春宣傳活動——家庭教育線上專題系列講座”十期全部內容，我收益頗多，感觸很深。首先感謝各位領導和老師們精心為我們家長舉辦的這次講座，通過聆聽本次講座，我深刻領會到了教育孩子這個大課題，以及家校共育的重要性，關鍵在“共”，目標在“育”，家校目標一致，都是為了孩子健康成長、全面發展。家長和老師有效配合，形成家校共育的整合優勢，有助于為孩子打造一個和諧的家庭環境和校園環境。各方不缺位、不錯位，堅持問題導向、目標導向、效果導向，疏通家校共育不同步、不合拍的堵點，才能促進孩子的健康成長。今后，我將充分地將所學、所悟、所感的內容應用到家庭教育中來，做到家庭與學校密切配合，切實做到“家校共育”，讓我們攜手共同培養出德智體美勞全面發展的社會主義棟梁之才！
首先，王越群教授講的《家長教育孩子是“家事”更是“國事”》，做智慧家長育幸福孩子專題講座。我聽完后，真的是收獲滿滿啊！他總共講了五個部分：“雙減”與《家庭教育促進法》；家庭教育的地位與特點；問題孩子背后的家；家長該關注孩子什么，以及對家長的行動建議。他詳細講解了《家庭教育促進法》的全部內容，并建議家長和學校共育，才能培養出優秀的孩子。通過觀看視頻，在我們現實家庭中，好多家長對家校共育的認識不夠到位。多數家長認為回家的作業由家長代替老師批改，感覺自己就是“編外老師”。還有個別的家長認為把孩子送到學校，教育孩子的責任移交給了學校跟老師，自己就是一個“甩手掌柜”。理解出現偏差，就會造成家長與老師之間責任邊界趨于模糊，導致家校共育停留于表面，難以實現預期效果。家校共育是培養孩子的基石，一個人事業上再大的成功也彌補不了教育子女失敗的缺憾！因此我們要有良好思想意識、高尚道德情操、健全心理品質、積極與人合作、具備吃苦耐勞、有較強應變能力。通過言傳身教給孩子上好人生第一課，我們是領導，是保姆，也是老師，所以我們要關注孩子綜合素質，明確教育政策方向，對孩子因材施教，尊重差異，用思新路、新方法來教育孩子。
接下來，我們學校的田淑惠校長就“雙減之下，怎樣建設良好的家庭文化？”從以下幾方面作了詳細解說，首先她要求我們要重視家庭精神文化建設，要為孩子不斷修正自己的價值觀，不斷提高自身修養，其次建議我們要努力為孩子打造書香文化氛圍，注重生活細節對家庭文化的影響，最后她明確我們應該與學校配合，形成合力，全面育人。堅持家校共育理念，為了孩子的`明天，樹立正確地家庭教育觀念，引導孩子走向未來，走向成功。
還有，我們王曉妮副校長講的主題是“家庭教育，讓美好發生”，可見家庭教育是多么的重要。還有朱老師，劉老師，趙老師和許老師等指導我們應該如何管控好自己的情緒；如何培養孩子良好習慣，克服拖拉磨蹭；如何與孩子有效溝通，警惕家教中的負面情緒，要求我們在“雙減”背景下，努力發揮好“家校共育”的主體作用，并建議我們懂得孩子的成長規律，正確對待孩子成長的節奏。其實愛就是陪伴孩子成為優秀的自己，真正優秀的孩子不是比出來的，而是愛出來的！
總之，觀看“科技之春”家庭教育線上公益系列講座，作為家長的我感觸頗多，受益匪淺。我深刻領悟到了言傳身教，一朝為父母，終生為老師，我們所承載的責任與重要意義。教育孩子真的是一門永遠也學不完的人生課啊！而我們家長作為孩子的第一任老師，其一言一行更是深刻地影響著孩子，所以作為家長首先要以身作則，不斷學習和提高自己，學習如何與孩子溝通；如何引導好孩子；如何做到家校共育；如何做一個合格的父母。無論她將來是在事業上的成功人士還是平凡人士，只希望她的人生道路上，我們會一同陪她成長。
家的觀后感 篇11
家風是一個家庭在世代傳承中形成的一種較為穩定的道德規范、傳統習慣、為人之道、生活作風和生活方式的總和，它首先體現的是道德的力量。注重家風建設是我國歷史上眾多志士仁人的立家之本。從古至今，顏之推《顏氏家訓》、諸葛亮《誡子書》、周怡《勉諭兒輩》、朱子《治家格言》、《曾國藩家書》、《傅雷家書》等等都在民間廣為流傳，閃爍著良好家風的思想光芒。歷史上的“孟母三遷”“岳母刺字”等等，同樣展現著良好的家風。“非淡澹無以明志、非寧靜無以致遠”“常將有日思無日、莫待無時思有時”“莫貪意外之財、莫飲過量之酒”等教子中的古訓至今為世人尊崇。好的家風不但對自己有利、對子女和家人有利，也逐步影響著大眾的道德水平與社會的風氣。
家風作為一種無形的力量一直在潛移默化地影響著人們。每一個人都生活在一個原生家庭中。原生家庭家風好，這個人就會茁壯成長；原生家庭不重視家風建設，這個人在成長中就會走彎路。好的家風會有一些共同的特點，如：良好的道德氛圍、健康的思想氛圍、積極的情感氛圍、認真的學習氛圍、節儉的生活氛圍等等。正是這種氛圍，造就了一個個身心健康的人、有作為的人乃至對社會有突出貢獻的人。可以說，好家風打造了兒童成長的好搖籃。市場經濟條件下，我國婚姻家庭領域存在著一些亟待解決的問題：戀愛觀上的拜金主義、婚姻中的草結草離、家教中的過分溺愛、孝親中的漠視老人，甚至一些有名望和社會地位的人由于不重視家風建設致使自己尤其是子女走上了犯罪道路，教訓是沉痛的。它從反面證實了家風建設的重要性。
家風建設的關鍵在家長。家長首先要成為家風建設的有心人，才能有意識地創立自己的好家風、延續自己的好家風，使整個家庭與子女受益。各級領導干部尤其要帶頭搞好家風建設，帶頭教育好子女。人們習慣于上行下效，領導干部的好家風會對樹立良好的社會風氣產生十分重要的影響。
在加快改革步伐、努力實現中國夢的新形勢下重提家風建設，有著重要的意義。家庭建設影響著社會建設，好的家風會帶動好的社會風氣。所以，好家風就是一種正能量。我們要從每個家庭做起，讓家家有個好家風、家家培育文明人。如此堅持下去，社會的正風正氣就會發揚光大、中華民族的文明程度就會進一步提高。
家的觀后感 篇12
通過教育公開課第二期的學習，使我受益匪淺，特別是劉慧教授講的要想讀懂孩子，就要讀懂孩子的三方面的表達，包括情感表達、語言表達和行為表達。
情緒情感的表達是孩子最初的本能，也是最能表達孩子內心需求的一種上方式，家長要有耐心，多注意觀察，對出現的問題及時與孩子溝通交流，不要忽略孩子的感受。多給孩子正向表達的機會，回應孩子的正向表達。
只有讀懂了兒童的表達，才能給孩子正向影響，走進孩子的生命世界，讓孩子健康成長。
家的觀后感 篇13
星期五，在班隊課上，老師給我們播放了一段由我們梅李制作的 人文梅李，和諧家園”的教育片，我看了，感慨萬千。
令我感受最深的還是環境方面。其中有一幕是這樣的：一位叔叔開著裝滿垃圾的卡車，停在一片空地上，將垃圾倒在上面。日積月累，垃圾越積越多，快要堆成一座小山了，最后，幾位中年人和叔叔一起用鏟子把那些“垃圾山”鏟掉了。我看到這些，恨不得對那位叔叔說，“請不要讓這樣的假山成為城市的一道風景線”。
看著這樣的鏡頭，我陷入了沉思：作為一個少先隊員，有責任去保護我們身邊的環境，地球人，應該有義務保護我們的地球媽媽，愛護我們賴以生存的地球，可是，地球媽媽正在慢慢變老，變難看，所以我們要行動起來，做一個保護環境的小公民，這不，我們村也行動起來了。
以前，我們村的垃圾箱是最有特點的了，人們總是不往垃圾桶箱內倒垃圾，而是隨手倒在垃圾箱旁邊，要不就是一半在外面，一半在箱內，這些垃圾們總是沒有歸處，有的青年們喝完可樂，肯定不會自覺走到垃圾桶箱旁去扔掉，而是站在離它遠一些的地方，以灌藍似的入垃圾桶箱內，有的命中率好一些的呢就時了，不好的.呢，去扔在一旁管也不管。風一吹，在外面的垃圾成群隊地往馬咯中央上跑，哎。可是，現在不同了，大伙們都拎著幾包股股的塑料袋，往垃圾桶箱里放，小青年們也安分守紀了許多，喝完，飲料自覺得去扔掉，也沒有發生以前的行為了。有些年紀老的，總會定時去打掃在村子口的垃圾桶箱，垃圾箱也經常吃得胖胖的，旁邊的垃圾桶也一去無蹤，夏天，也沒有陣陣臭味了，大家都有說：保護環境，人人有責吧！
是呀，保護好環境，人人有責，每個人都有要以身作責，保護好環境，不要讓地球媽媽傷心。現在我們馬上要行動起來，爭當文明小衛士，成為環保學生。當地上有垃圾時，我們應該要及時撿起，有人亂扔垃圾桶時應去阻止，在星期天的時候，我們最好能帶帶領幾個小伴伴幫掃地阿姨打掃馬路，雖然，我們做的事是很小很少，但是，只要大家一起來保護環，世界就會吏加美好。記住，舉手之勞，只需要你的一點點時間，讓我們行動起來，保護好環境，愛護家園。
家的觀后感 篇14
家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好“第一課”，幫助扣好第一粒扣子。蔡元培先生說，家庭者，人生最初之學校也。教育是立國之本，強國之基，而家庭教育是整個教育的基礎，每個家庭都要重視家庭教育，培養好孩子對一個家庭來說是頭等大事。通過觀看這次視頻讓我對家庭教育的本質有了更深刻的理解，也認識到自己對教育孩子過程中有很多不足。以下幾點是自己的感受和想法與大家分享：
一、高質量的陪伴，是給孩子最好的愛
怎么陪伴孩子，與孩子相處是令很多家長值得深思的問題。有些家長說，我一天到晚在孩子身邊，供他吃供他喝陪他玩耍難道我沒有好好陪伴他嗎？陪同不等于陪伴，時常看見家長陪著孩子，家長拿著手機，孩子自己在旁邊熱鬧，在他們的世界里互不打擾。父母的教育要言傳身教，放下手機，跟孩子互動。共讀一本繪本，做一些簡單的親子游戲，與孩子聊一些他感興趣的話題，多聽聽孩子的心聲……
二、尊重差異，因材施教
每個孩子都是一個獨立的個體，教育不是生搬硬套，我們要了解自己的孩子尊重差異做到因材施教。培養孩子的興趣而不是把父母的愿望強加給孩子。
作為家長要深刻認識到家庭教育的深遠意義，不斷學習家庭教育知識，爭做一名合格的家長，給予孩子最好的成長氛圍，讓他們健康快樂的成長。
家的觀后感 篇15
“至樂莫如讀書，至要莫如教子”，望子成龍，盼女成鳳是中國家長的普遍心理。然而真正落實到實處時，我才發現這是一本難念的經。從孩子哇哇大哭來到這個世上，孩子最先接觸的是父母。為人父母做的一言一行都影響著孩子，所以在這里我想和大家討論一些關于孩子的教育問題，淺談我的經驗與心得。
關于學前教育——發展興趣愛好
幼兒時期是奠定一切事物基礎的時期，孩子的學習能力，因此多方面發展對于孩子是有一定幫助的。家長一定要重視孩子的興趣愛好培養，并為孩子選取合適的培養興趣愛好的方式，幫助孩子快速成長!從小我便十分關注孩子的興趣取向，也會盡可能使孩子接觸一些新奇的東西。但同時，我也會教育她要學會堅持，做任何事情不能半途而廢，而我們家長更不能急于求成。對于我家孩子，小時候她說“媽媽，我想學畫畫”“媽媽，我想學跳舞”對于這些我都很開心的接受了她的想法。當然，這途中肯定不是一帆風順的，時間長了孩子的好奇心消失了，慢慢變得抵觸反對，這時做家長的就要發揮教育作用，積極引導，多加鼓勵。這個過程是艱辛的，但看到孩子現在能自信地在舞臺上展現自己，就覺得一切都是值得的。
關于小學階段——陪伴是關鍵
都說陪伴是孩子的老師，12歲之前，孩子如果缺乏陪伴，就不利于人格形成與完善，同時也有可能造成孩子叛逆，沒有責任感，對身心發展都有極大的.影響。那么，陪伴是把自己全部時間貢獻給孩子嗎?當然不，我們力求在有限的時間內高質量陪伴孩子，我認為陪伴質量高不高的標準就是父母和孩子在此刻的狀態如何。只要雙方狀態是愉快安詳的，這樣的陪伴就是高質量的陪伴。比如做家務，比如做手工，這些孩子能看見，也能明白并能模仿的，這樣的工作就能使雙方都處在一個放松的狀態。同時，父母陪伴孩子時的狀態極其重要，你是匆匆忙忙為了完成任務而陪伴?還是享受陪伴本身?要知道，孩子吸收的不光是父母所做的事情，他更有可能吸收的是父母做事時的狀態。
關于中學階段——給予尊重
初中時期是孩子心理的過渡期，其獨立意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫是父母的監護，并開始反對父母的所作所為。這令我們家長很是頭痛，為了解決這個問題，我嘗試過很多方法。但越是過多的干預，便越適得其反。慢慢的我得出了一個經驗：尊重。而的尊重就是讓孩子自己做和他有關的決定。當然我們家長如果已經有傾向性，就要提前做功課，給孩子分析利弊，引導孩子做正確的決定。同時了解他的思想動態，見縫插針，把自己的三觀傳達給他，包括學習的，感情的，人際關系的。一定要潤物細無聲，不能來硬的，不能說教。把話說到他的心坎里面，他就會聽。在這里我總結出“三多三少”供大家參考：多引導少訓斥;多交朋友少窺探隱私;多商量少命令。
教育是一項宏偉的事業，培養出一個身心健康，積極樂觀，人格獨立的孩子是我們每位父母的目標。在此，作為基礎教育的家庭教育就顯得尤其重要。“成功的家庭造就成功的孩子，失敗的家庭造就失敗的孩子”，從這個意義上來講，父母對孩子的成長起著決定性的作用。因此，我們在關注學校對孩子的教育同時，不能忽視孩子的家庭教育。我們的家長在教育孩子的過程中，應該多了解學習關于家庭教育的知識，便于孩子能夠良好的接受家庭教育。
家的觀后感 篇16
我是商州秦韻小學五年級一班蘇藝歌的家長。初為父母，在孩子的成長中過程中，我們每一位家長都是初學者，都是摸索前進的，都有“望子成龍”的理想，可怎么教、育孩子卻感到非常困惑和棘手。近期我觀看了“科技之春”家庭教育系列講座，感受頗深，特別是聽了劉建宏校長的講座后，除了諸多感慨，更多的是感同身受，覺得好像我就是劉校長口中那個催促孩子的“家長”，讓在孩子教育方面焦慮的我，恍然大悟，意識到我必須有所行動。
似乎每一個太陽升起的清晨，家里都會響起“寶貝，趕緊起床，不然遲到了；快點，怎么起床這么慢……”等的叫聲，有時候會在剎那間覺得自己這樣喊不好，但轉眼就忘了，還是會繼續如此，不覺悔悟。
似乎每一個黃昏燈起的晚上，家里都會傳出“寶貝，趕緊收拾寫作業了；怎么這么長時間書還沒掏出了，做事總是這么墨跡；作業還沒寫完，快點寫完準備洗洗睡覺了……”等的催促聲，靜下心的時候，也會在頭腦中討厭這樣的自己，但只是閃過這個念頭，下一秒就忘了，還是會一如既往，不知改過。
似乎每一個催促的時刻，都是我與孩子心理的較量，在長久的積累中，孩子與我形成了一定的“默契”——我的催促在孩子的心中形成了無聲的反抗，似乎越是催，他越是慢，并使得孩子養成戰戰兢兢的性格，我也因此陷入深深的自責中……
楊絳先生曾說“好的教育首先是激發人的學習興趣，學習的自覺性，培養人的上進心，引導人們好學和不斷完善自覺。”孩子的成長學習過程，家庭教育是關鍵。反復聽課的過程中我一直在反思自己對待孩子的失誤，劉校長的話每每都會在我耳邊響起，時刻都在提醒我如何做一名智慧的父母。在心底深處我也明白了自己下一步該怎樣做，一是讓教育生活化，多聆聽孩子的想法，不僅扮演好父母的角色，更是以朋友的身份和孩子好好溝通。有時候需要換位思考，站在孩子的角度去想事情，而不是居高臨下的急于評斷，或者是命令式的下達任務。我們要尊重孩子的`選擇和想法，引導孩子做出正確的抉擇，從簡單的事情做起，增強自信心，逐步提高做事效率。
家庭教育是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，也是孩子成長中學習的榜樣。回想過去的點點滴滴，不禁反思自己，的確如此，我會改變自己急躁的性格，多引導、多鼓勵，少催促、少指責。努力將每一個大聲喊的早晨變成歡笑的問候，將煩躁的晚上變為溫馨的商討；二是養成良好的學習習慣，制定時間觀念，培養孩子責任心、自信心，從設置早晨起床鬧鐘開始，指引孩子作業時間管理，尊重孩子合理的要求，勞逸結合；三是用行動去影響孩子，而不是用大喊大叫說教孩子，相信榜樣的力量是無窮的，在日常生活中去潛移默化的影響孩子。當我們要求孩子這樣做，那樣做，他們未必會按你的要求做，只能是我們自己著急生氣，所以我們就用自己的行動告訴孩子該怎么做；也深知孩子的膽怯、不自信來源于我的批評、指責情緒，我會借此學習機會從自身改變，以身作則，適當多的鼓勵贊美孩子，使其慢慢找回屬于孩子的自信和學習動力，使孩子慢慢形成時間觀念，養成自主學習的習慣，學會自我管理和提升。
明智的家長一定不會忽視家庭教育的重要性。借此學習講座的機會，使得我有反思機會：只有家長有所改變，孩子才會有所進步。從此時此刻起，我下定決心不再推卸責任，要給孩子積極的影響，培養孩子良好的生活和學習習慣，樹立正確的人生觀和價值觀。愿良好的家庭教育和學校教育，能夠為每一個孩子鋪設一條寬廣大道，讓他們擁有夢想的翅膀，朝著明確的目標，飛向完美的人生。
