音樂之聲的觀后感

2024-08-25 音樂之聲觀后感 音樂之聲的觀后感 音樂劇觀后感

音樂之聲的觀后感(范本9篇)。

觀賞完一部作品后，肯定會有很多收獲?，F在是時候寫下9篇觀后感，好好記錄一下了。那么你會寫觀后感嗎？下面是小編收集整理的音樂之聲觀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

音樂之聲的觀后感 篇1

教學內容：

1、了解音樂劇《音樂之聲》

2、學唱歌曲《Do-Re-Mi》

教學目標：

1、欣賞音樂劇《音樂之聲》片斷，感受其角色形象和表現的內涵，結合影視特點，來塑造人物形象和表達情緒情感的藝術特點。培養學生欣賞音樂劇的興趣，擴大學生的音樂視野。

2、學習演唱插曲《Do-Re-Mi》，體驗歌曲愉悅的情緒，并嘗試用輕快、富于彈性的聲音結合分角色創編表演，表現歌曲的形象內容，提高學生的音樂表現能力。

教學重點：學唱歌曲，簡單分析歌曲的情緒，引導學生感受、表現音樂形象和情緒。

教學難點：正確的咬字吐字，流暢地歌唱。

教學準備：學生：

1、課前查找資料，初步了解音樂劇的有關知識。教師：

2、多媒體課件，電子琴。

教學過程：

一、師生互問好:

用音樂方式互問好：同學們好，魏老師你好，你好，你好，大家互問好！

二、導入:播放課件

教師：同學們，今天，老師給大家帶來了一位新朋友讓我們來看

看她是誰?她就是電影《音樂之聲》的女主角—瑪利亞。電影《音樂之聲》是一部著名的美國音樂劇。教師：在這部音樂劇中，瑪麗亞用她那特有的教育方式，用愛心與音樂和七個失去母親的孩子成為了好朋友，瑪麗亞從最基本的do-re-mi開始教起，教會了孩子們許多歌曲，不僅使他們受到了良好的教育，而且還找回了他們渴望已久的歡樂和自信。

三、學習唱名do-re-mi-fa-sol-la-xi

1、教師:在歌曲《Do-Re-Mi》中，有這樣一句歌詞，要學唱歌就先學哆來咪。今天，就讓我們從最基本的七個唱名do-re-mi-fa-sol-la-xi開始學起。哦，對了，除了剛才給大家引見的新朋友瑪麗亞外，老師還給大家帶來了七個神奇的小精靈，你們猜猜他們是誰？他們就是簡譜中的七個唱名：1234567。

2、討論：我們怎樣理解這七個唱名之間的音高關系？提問：誰能說說自己的看法？

生活中的理解：用上下樓梯臺階之間的高低關系來理解；教室里同學之間的高低個排列來理解。

音樂中的理解：首先讓我們有請七個神奇的`小精靈，在黑板上按序排列七個唱名的順序，大家來唱一唱。然后再移動個別音的位置，大家再來唱一唱。

教師：如果我們再在音符的下面或者后面加上線或加上點，又會產生什么效果？一起來看大屏幕。播放課件

教師：不同音高的音，不同時值的音相互組合就成了一首首好聽

的歌曲。我們來試著唱一段旋律。

3、學習帶有附點、帶有變化音的旋律。播放課件

4、旋律填詞：播放課件

教師：好聽的旋律，再加上歌詞，就會變成動聽的歌曲。

音符后面加個點，時值就會長一半。音符下面加一線，時值就會短一半。#在音符左上角，音符就會升半音。b在音符左上角，音符就會降半音。然后我們繼續重來一次。

四、學唱歌曲《Do-Re-Mi》

教師：我們來看看瑪麗亞是如何教孩子們學習《DO—RE—MI》的。

1、播放歌曲視頻：欣賞英文歌曲《DO—RE—MI》。說說初步感受，討論歌曲情緒。介紹各唱名在英文中的諧音所指，幫助學生理解歌曲內容。教師提示：比如“mi”與英文中的“me”我同音，“fa”與英文中“far”遠同音。教師：瑪麗亞在教孩子們唱這首歌時，把音樂中的七個唱名與英語中的常用詞巧妙的編織在了一起，非常生動有趣。我們想一想，如果我們用中文又該怎樣演唱呢？接下來，就聽魏老師來給大家演唱中文的《Do-Re-Mi》。

2、指導歌詞的學習。播放課件

教師范唱中文版《Do-Re-Mi》。指導學生學習演唱歌曲《Do-Re-Mi》，體驗歌曲愉悅的情緒，并嘗試用輕快、富于彈性的聲音，表現歌曲的形象內容，提高學生的音樂表現能力。

三、表演音樂劇片段

教師：我們也來試著用不同的演唱方式，表現歌曲內容。

1、在表演中培養學生順暢銜接樂句的能力和即興表演的能力。

2、分組合作表演。把學生分為do-re-mi-fa-sol-la-xi七組。每一組代表一個唱名，采用齊唱、對唱的形式來完成。

3、激發學生參與的興趣，選小演員7名上臺表演。啟發學生自由設計動作，表現情緒和內容。引導學生根據情節討論演唱的形式和角色順序。（齊唱部分，全體“學生”也參與伴唱）

4、表演點評。師生的合作表演《Do-Re-Mi》。師生合作游戲、歌唱表演，感受角色的不同音高和學習的無限快樂。

5、延伸：小結本課內容和音樂劇的特點，布置下節課繼續欣賞、學習音樂劇《音樂之聲》、感受其無窮魅力。

教師：音樂劇是融音樂、戲劇、舞蹈于一體，通俗易懂的大眾化現代歌劇藝術。今天，我們通過自己的一系列參與活動，親身體驗和感受了音樂劇帶給我們的快樂與享受。讓我們伴隨這輕快的旋律、踏著歡快的節拍離開教室。請同學們回家上網繼續查詢有關《音樂之聲》的詳細資料，下節課我們將繼續探討和學習音樂劇《音樂之聲》，這節課我們就上到這里，下課。

四、播放音樂，組織下課。

播放歌曲《孤獨的牧羊人》音樂，學生分組按序踏著音樂歡快的節拍離開教室。

音樂之聲的觀后感 篇2

今天晚自習，我們帶領十一十二班的學生觀看了《音樂之聲》?？赐旰笪业母杏|很大。《音樂之聲》這部電影主要講了實習修女瑪利亞因為性格問題被送到馮·特拉普上校家作女家庭教師。后來與上校相愛并結婚，可當他們度蜜月回來時奧地利卻被德國入侵，第三帝國要求上校到第三帝國任職。上校為了拒絕而打算連夜帶家人一起逃出奧地利?？尚袆訁s被德軍發現，最后他們在修女們的幫助下終于逃離了奧地利。這部電影有很多角色都令人難忘。

我難忘的是馮·特拉普上校上，他的愛國之情令我難忘。當他唱完時，看到期望祖國美好的希望破滅，不禁哽咽得無/法繼續唱下去，這讓我們看到了上校高尚的愛國情懷。馮·特拉普一家為了自己的尊嚴，不惜拋下自己所有的財產和地位以及冒著生命危險逃出奧地利的行動讓我非常的感動。

從傳統的意義上說，一個幸福的人必須擁有一個幸福的家庭，對于女人來說更是如此，所以純真、熱情、美麗的瑪利亞后來成為了船長的妻子。影片為了表現瑪利亞和船長之間的愛情，安排了伯爵夫人這一角色。當然這位伯爵夫人也美麗，善解人意，而且還很富有，看起來是船長妻子的最佳人選，但船長最終還是選擇瑪利亞。

音樂之聲的觀后感 篇3

昨天，媽媽為了讓我看上《音樂之聲》，幾乎忙了一中午，內容簡介很長。主人公瑪麗亞是一個在修道院里的修女。由于她活潑好動的性格使院長決定把她安排到馮。特拉普上校的家里做家庭教師。因為亡妻的悲傷，使特拉普上校對孩子們實施軍事化管理。

但是，瑪麗亞的到來，改變了七個孩子的命運。在上校的家時，她用窗簾布為孩子們縫制了游戲服，帶著他們出來玩。當上校帶著女朋友男爵夫人回來時，她正帶著他們爬樹，劃船，當他們劃船時男爵夫人已經在等候多時了，可是當船快劃到岸邊時瑪麗亞摔了一個跟頭，所以船翻了，七個孩子一個接一個掉下了水。

他們拼命游了上來。后來上校和男爵夫人訂了婚，由于夫人對瑪麗亞說了一些話，讓瑪麗亞回到了修道院。院長讓他去尋找自己的美夢?，旣悂営只氐搅松闲５募依?。男爵夫人覺得已無法挽回上校對瑪麗亞的愛意，便自動退出了婚約。上校和瑪麗亞訂了婚，不久他們便結了婚。幸福美滿便是結局!

這個故事既幽默又風趣?，旣悂営蒙屏颊\實樂觀的精神和行動贏得了孩子們和上校的愛!這個故事告訴我們，愛是可以感化一切的!

音樂之聲的觀后感 篇4

《音樂之聲》這部影片實在是太美了，觀后令我久久不能忘懷。劇中優美而又熟悉的音樂旋律，令我陶醉！修女瑪利亞的教育理念，特別是她跟七個孩子和家長的故事，令我感動！

瑪利亞沒有接受正規的專業理論的教育，但是她能夠通過自己的語言、行為讓孩子們信任自己，并且使孩子接受自己。

從瑪利亞第一次和七個充滿個性的孩子見面開始，我們就看到了她那獨特的教育態度，面對孩子們的惡作劇，既沒有當面指責，也沒有當著家長揭穿，而是去了解孩子們惡作劇背后的原因，尤其是在受到孩子們的捉弄后，面帶微笑的說：“我要感謝各位今天放在我口袋里的禮物，你們使我感到快樂和溫暖。”

通過這件事情的巧妙處理，讓孩子們自然地把她當做一位慈祥而又容易接近的朋友、長輩看待。七個孩子由于長期的軍事化管理，自由、童心、個性、甚至夢想都被壓抑和禁錮，瑪利亞根據孩子們的年齡和個性特點，帶領他們走向社會、走向大自然，開啟了他們的.心靈，放飛了理想。

音樂之聲的觀后感 篇5

第一課時

教學內容:

1.歌曲:《渴望春天》。

2.創編:為歌曲配打擊樂伴奏。

3.配樂散文:《春》。

教學準備:

鋼琴、錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶、CD、打擊樂、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。

教學目標:

1.學會歌曲《渴望春天》,并在反復地練唱中體會拍子活潑歡快的特點。

2.通過對散文《春》的配樂朗誦,使學生感受音樂與文學的密切關系,審美內涵。

3.鼓勵學生大膽地參與音樂實踐活動。

教學過程:

1.教師要充分注意“教學導入”環節的重要性,精心設計。如1)可以通過教科書上的彩色畫面啟發學生的想象力,用語言描述春天的景色;(2)可用優美的旋律導入;(3)可用簡短的詩句導入;(4)可用錄像資料(風光片,春景圖,配樂散文)導人。要求學生共同參與。

2. 請學生朗誦散文詩《春》,并選擇適當的樂曲做背景音樂,有感情地表演。

教師也可以發動學生自主找一些抒情音樂的錄音并請大家邊聽邊討論,選擇合適的作為背景音樂。

3.播放歌曲《渴望春天》請學生仔細聆聽,聽后用語言描述歌曲所表達的情緒。

4.隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間,教師可以為學生范唱,也可以用鋼琴伴唱,通過多種形式的`練唱,使學生逐漸熟悉歌曲。

5.請學生從曲譜中找出相同的旋律片斷。并打著拍子反復地唱一唱,加深印象。

6.請學生從曲譜中找出變化音。如:

(第三樂句)

在演唱中注意唱準音高及旋律對感情表達的作用。

7. 再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學生從以下幾方面感受音樂:

①音樂的速度是什么樣的?快,稍快,很快,極快。結合詞、曲特點,談一談為什么用這樣的速度來表達。

②歌曲演唱的力度是什么樣的:很弱(pp)、弱(p)、中強(mf)、強(f)、很強(ff)。你認為歌曲應該用哪種力度表現最合適。

③應該用怎樣的情感才能恰當地表達歌曲的情緒?

④你喜歡這首歌曲嗎?為什么?談談對整首作品的感受。

8.在老師鋼琴伴奏下,(或用錄音帶伴奏;老師指揮)全體學生有感情地演唱歌曲《渴望春天》演唱形式可采用領唱、齊唱。之后,也可由學生獨唱或小組唱。

9.請學生選擇打擊樂器,為歌曲伴奏。伴奏型可師生共同設計,更多的是鼓勵學生自己設計,邊唱邊加入打擊樂伴奏。

音樂之聲的觀后感 篇6

《音樂之聲》取材于一個真實的故事：納粹時斯奧地利的一位修女在一戶富家當家庭教師。由于他們看不慣納粹的所作所為，逃到美國并組成了“特拉普家庭合唱團”，在各地巡回演出。

《音樂之聲》以音樂劇的形式講述了一個既富有生動活潑的濃郁生活氣息，又充滿理解與愛心的真實感人的故事。我們可在輕松愉快的娛樂中得到美的享受，同時也會受到地道英語聽說情景的熏陶。最讓我喜歡的當然是它里面的天簌之聲。這是一部音樂劇，所以影片的開始便是由朱莉演唱的主題曲“音樂之聲”，它充分地表達了瑪利亞對大自然的熱愛。影片中，瑪利亞教給孩子們的“哆來咪”無疑是一堂灰諧生動的音樂課，7個調皮苦悶的孩子愛上了音樂和瑪利亞，他們一起唱出了怡人的歌。接著就是影片中的故事場景阿爾卑斯山麓的湖光山色，藍藍的天空，嫩綠的草原，清澈的湖水…… 這一切無不給我最美好的視覺享受。

全劇都有音樂貫穿始終，其中流傳最廣的幾首經典音樂，像表達瑪利亞對大自然熱愛的《音樂之聲》，輕松愉快的《孤獨的牧羊人》，特拉普上校演唱的無限深情的《雪絨花》，歡樂有趣的《哆來咪》，以及調皮可愛的孩子們演唱的《晚安，再見!》等等，都已成為人們記憶中最值得珍惜以及細細回味的藝術佳作。

這部電影能讓你聽到，看到和想到美，看完影片后的人幾乎都是微笑的，更有人會輕輕地哼起里面的悅耳的歌曲。這部經典老電影,看了很多遍我感受很深,特別是瑪利亞的溫柔、善良、耐心以及她的堅強、勇敢和無私純潔的愛!

我覺得原來那十二個家教最后沒有留下來的原因應該是他們沒有耐心、他們并不真心喜歡孩子們、他們并不真正了解孩子們，而瑪利亞正好相反，能理解這些孩子去用無私的愛去愛他們，并藉著那優美動聽的音樂讓這個缺少愛的家庭，又重新又了活力和歡樂!她從一開始就喜歡這七個個性不同的孩子，并用心地去了解他們、愛護他們、教導他們，用心地去愛他們，所以最后孩子們從心里接受她，從心里喜歡她，并在她與上校結婚后親熱地喊她“媽媽”。

一個好女人就是一所好學校，我看完這部電影后開始有點理解了。

在看電影的過程中能讓人一直保持著輕松愉快的心情，沒有猜疑，有的只是漣漪般的輕快。在這部影片中，觀眾所能感到的只是人世間那種最淳樸、最簡單的友愛和摯愛之情。自由與愛，源自于自然，源自于心靈，是人類最久遠、也是最永恒的追求。也永遠只是那輕松愉快的節奏!

音樂之聲的觀后感 篇7

電影《音樂之聲》取材于瑪利亞·奧古斯都·特拉普的同名自傳體小說，根據美國百老匯的同名音樂劇改編而成，是美國音樂片巨匠羅伯特·懷斯新風格音樂片的又一力作。導演羅伯特·懷斯充分地抓住了本片成功的要素，比如說，動人的故事、暖人的情感、美麗的笑容，更有那優美的歌聲貫穿整部電影。使得電影看上去完整，溫馨，舒服。導演成功地把娛樂，情感，還有藝術巧妙的融為一體，使本片曾獲最佳影片等五項奧期卡金像獎。這便是影片的成功之處。

導演把本片放在了德國吞并了奧地利這個大的歷史背景之下，更加鮮明的突出了人物的性格。本片講述的是年輕的見習修女瑪利亞到退役的海軍上校特拉普家中做家庭教師，瑪利亞用一顆愛心循循誘導，和孩子們建立了深厚的感情，并教會了孩子們許多的歌曲，孩子們對她象母親一樣，并且她也打動了那位不茍言笑的上校的心，上校也被那美妙的動人的歌聲所融化。最終，上校拒絕為納粹服役，并且在一次民歌大賽中帶領全家越過阿爾卑斯山，逃脫納粹的魔掌。

喜歡片子中的許多東西，看完《音樂之聲》總是讓人流連忘返。喜歡奧地利美麗的阿爾卑斯山的山坡，喜歡天真的孩子們的美麗笑容，喜歡瑪利亞的善良與熱情。更喜歡那令人向往的溫馨情感，喜歡那優美的歌聲。也體會到了一種積極樂觀的態度。這就是片子給我們展示的美麗，這就是片子的中心。

首先，歌曲《音樂之聲》，它也是本部影片的主題曲，這首歌開篇就由瑪利亞演唱出來。隨著鏡頭的推移，翠綠的草地，清澈的溪水，還有遠處綿延的青山，高遠的天空，把我們帶到了仙境一般。隨著優美的景色，我們的心情也一下子開朗起來。好奇心也油然而生。導演巧妙地把各個鏡頭組接好，在我們面前出現的不是孤零零的一幅幅美圖羅列，令我們感覺到的是置身其中的舒服與享受。活潑開朗的瑪利亞那動聽的歌聲，回蕩在山間，使觀眾不由自主地陶醉其中。

然后，還有歡樂大方的《哆來咪》，這是瑪利亞教給孩子們的第一首歌。這首歌輕松快活，當孩子們演唱時，他們的快樂溢于言表，他們內心的快樂，對音樂的執著，對生活的熱愛全部的釋放開來，再也不是那種古板的毫無生機的生活。也影響著我們，對生活的熱愛也充滿了大家的心。

孩子們演唱的那首《晚安，再見》也給人留下了深刻的印象。里面夾雜的是淡淡的憂傷。正是通過這首歌，他們全家向自己的祖國告別，總是能讓觀眾們隨著劇情的變化而情感波動。讓觀眾們也隨之憂傷，感動。人物的性格也更加鮮明的展現出來，他們擁有的是愛心，他們擁有的是積極樂觀的態度。

音樂之聲的觀后感 篇8

單元分析:

戲劇是綜合的藝術表現形式，它包括了表演、音樂、美術、文學等各個方面，兒童劇場是藝術課系列單元的延續，通過這個平臺向學生們介紹豐富得戲劇藝術，使學生能夠體驗和感受不同的藝術表現形式，對時間范疇的多元藝術門類有所了解和認識。

本單元設計了“音樂之聲”和“三岔口”兩個課題，分別涉及現在比較時尚的音樂劇和傳統京劇中的啞劇表演形式。通過對兩種不同藝術表現形式的對比、分析、學習，使學生在感受、體驗、表演、思考等方面獲得戲劇的有關知識與技能，增進學生對戲劇藝術的熱愛，提高學生欣賞戲劇藝術的能力。

課時建議：6課時

課題一 音樂之聲

教學目標：

1.感受音樂劇《音樂之聲》片斷及插曲，了解音樂劇的特征。

2.體驗音樂劇抒情優美的情緒，學會用色彩表現情緒，制作小動物剪影。

3.制作雪絨花裝扮教室。

教學準備：

1.電影音樂劇《音樂之聲》的VCD、CD 等。

2.彩紙等美術手工工具。

課時：1課時

教與學的活動過程：

活動一：快樂的多來咪

1.教師安排學生在課前查找有關音樂劇方面的資料，初步了解音樂劇的有關知識。請大家在藝術課中介紹自己所知道的音樂劇，討論在音樂劇中的感受。

2.欣賞音樂劇《音樂之聲》片斷，了解劇中的主要人物和故事情節，引發對音樂的熱愛，對老師的喜愛。

音樂劇《音樂之聲》，充分表達了教師瑪利亞對大自然的熱愛，她給孩子們教的“多來咪”無疑是一堂詼諧生動的音樂課，7個調皮苦悶的孩子愛上了音樂和瑪利亞，他們唱出了怡人的《孤獨的牧羊人》、激昂的《最愛的東西》，睿智的《十六以后是十七》等，給她們的生活增添了無盡的樂趣。特拉普家的孩子們在父親的晚宴上，在客人們面前說“晚安、再見”時，那樂趣橫生的情景令人難忘。

活動二：感受樂曲

a) 在欣賞歌曲的同時，請學生上臺表演不同的角色，感受音樂的情緒，并請臺下的同學把對音樂的感受用色彩表現出來。

b) 小結：歡快的樂曲用淺色表現，深沉的樂曲用深色表現。旋律的音高、節奏不同，色彩的.深淺程度不同。

小游戲：教師方不同情緒的音樂，讓學生用色彩表現。增強學生對音樂直覺的感受能力。

活動三：我是小小牧羊人

欣賞歌曲《我是小小牧羊人》，感受樂曲的情緒，帶領學生分角色表演、體會，教學生快速制作小動物的剪紙外形，通過夸張表現，突出教案頻道 動物特征。選用色彩鮮明的彩紙，要求造型具有個性。

活動四：我愛雪絨花

1.播放雪絨花的音樂，觀賞植物雪絨花，帶領學生制作雪絨花作品。

要求：選用與樂曲情緒相適應的彩紙，運用油畫棒進行大膽的造型表現。

2.學生創作教師指導。

3.表演《雪絨花》，學生利用自己制作的作品裝扮舞臺或教室，表達自己對歌曲的理解與情感體驗。

札記：兒童劇場是藝術課系列單元的延續，本課涉及現在比較時尚的音樂劇。通過這個平臺向學生們介紹豐富的戲劇藝術，使學生能夠體驗和感受不同的藝術表現形式，對實踐范疇的多元藝術門類有所了解和認識。

執教時間：4月3日——4月5日

音樂之聲的觀后感 篇9

無窮的正能量——重溫《音樂之聲》

剛剛落下帷幕的第87界奧斯卡金像獎頒獎晚會上，一向搞怪的LadyGaga以罕見地清新裝扮，深情演繹了《音樂之聲》中的插曲，不但讓人驚艷于她扎實的演唱功底，更勾起眾人對這部經典影片的無限懷念，正如隨后出場的朱莉·安德魯斯說的那樣，很難相信，一眨眼就過去了這么多年!《音樂之聲》已經上映50周年了，但其感染力依舊強烈如昔，好似金色童年般，雖已從手中滑過，但仍忍不住頻頻回首沉浸。

看完頒獎晚會的當晚，我便乘熱重溫了這部經典影片，坦白說，許多情節如今看來略顯陳舊，比如瑪利亞非傳統淑女的漢子格調，特拉普典型白馬王子的高富帥模式，像極了近年東亞地區流行的偶像劇套路，而瑪利亞作為家庭教師，遭遇特拉普家那群難以馴服、古靈精怪的孩子們，也可見到近年校園劇的影子，但這些都沒有影響它的魅力，重溫過程中，發自內心的快樂油然而生，我始終帶著愉悅的笑容，就同當年第一次觀看它一樣。為什么?因為影片散發的無窮正能量。

女主角瑪利亞是名年輕的見習修女，宗教的熏陶和簡單的生活背景，造就了她樂觀、單純的性格，前一刻還在擔心無法勝任家庭教師一職，下一刻就YY一切都會好起來，并越想越開心，奔赴特拉普家的路上，甚至手舞足蹈跳起來，其夸張的樂天派性格，在很多人看來有點神經兮兮，為此修道院的修女們擔心她的未來何去何從，初見時的特拉普上校更是覺得她是個惹麻煩的家伙，而正是她這種有些夸張的樂天派性格，讓生活時時充滿了正能量。

瑪利亞選取用自己開朗的人生觀去影響孩子，而非用死板的說教去管束孩子，如當孩子們情緒低落時，瑪利亞引導他們多想想開心的事物，并用歌唱的方式將其表達出來，用最簡單的心理疏導方式，教育孩子們學會自我管理情緒，很快孩子們就在她的帶領下，得到了童年應有的快樂、簡單，他們去郊游、去劃船、去爬樹，并一路高聲吟唱，徹底擺脫了母親過世后，特拉普上校軍事化教育造成的沉悶家庭生活，孩子們的變化和瑪利亞的生活熱情，漸漸也感染了特拉普上校，讓他最終走出了喪妻陰影，重新擁抱感情、擁抱生活。這完全是一個傳遞正能量的故事，因而感情、搞笑的部分即便略顯過時也無大礙，這本就不是影片的主旨。

影片在最后時分主題升華，應對德國法西斯的強權威脅，特拉普一家毫不妥協，堅決拒絕為納粹服務，最終在眾人的幫忙下，翻山越嶺奔向自由，一種追求和平、完美的正能量閃耀劇終。

不論是平凡的生活正能量還是高境界的世界正能量，在人類社會都永不會過時，和平時，我們應樂觀應對生活中的挫折，戰爭時，我們要堅定和平的立場，無窮的正能量是支持人類禮貌進程的動力，也是《音樂之聲》經久不衰的秘訣。