優秀作業展觀后感 篇1
參觀完后，我發現一二年級的作文充滿童真童趣，雖然有些句子或詞語有時用得不太恰當，但他們能把一件件小小的事情寫成一篇篇有趣的文章，對我的觸動還是很大的。
三年級的作文和五六年級的作文有兩篇最使我印象深刻，一篇是用燕子在高處飛翔，用俯視大地的'方法來描寫秋天，把高粱地、樹林、農田等地方描寫得非常細致。還有一篇的題目是《老師，我想對您說》，寫的是作者四年級時候發生的一件事，以這事為由，體現了作者想表達的主題：老師偏心女孩。這兩篇作文有一個共同的特點：寫法新奇。這對我以后寫作也有一個非常好的啟發。
這次參觀讓我又添了幾分見識，對寫作有了深一步的了解，以后我會把這幾種方法運用到實際寫作上，寫出更好的作文。
優秀作業展觀后感 篇2
今天下午，我們班級舉行了一次作業展覽，有哪些人的作業是差的，哪些人的作業是進步的，哪些人是好的？
是這樣的，好的最少，只有2－5人左右，進步的較多，約有7－10人左右，而差的，有很多，約有9人（這是我調查19人后的結果），作業展覽觀后感。
從這次展覽中，我先看到有睦同學的作業做得很優秀，特別是我們四人小組的組長的作業，我看到她的字跡寫得那么工整，作文寫得那么好，作業等級是那么的高，看完她的作業后，我想她做作業的時候一寫很認真、細心，觀后感《作業展覽觀后感》。
我也發現有很多同學的作業也有進步，特別是我的同桌，看了她的作業后，我覺得她以前的作業寫得不太好，現在有進步了，好的字跡比以前工整了一些，作文也有進步，我覺得她一定認識到以前作業寫得不太好，現在開始慢慢改進。
我也看到一些作業寫得較差的.同學，特別是坐在我后邊的一名同學，他的作業很差，字寫得很差，所有作業都只可以得到較差的等級，真希望他看到大家的作業后會有所改進。 啊，這次作業展覽給我的收獲實在太大了，如果下個星期上學時還可以再進行一次這樣的作業展覽那該有多好啊！
優秀作業展觀后感 篇3
今天下午，大家進行了作業展覽活動，這次展覽活動給了我很大的啟發。
大家六5班進去后，一排排作業展現在大家的眼前，大家爭先恐后地擠了進去。這些作業包括作文、日記、小盛字本、英語本、家庭作業等。它們都是美好的象征，工整、清潔、書寫認真是它們的特點。
我邊走邊瞧，突然，我看到了一本好上加好的`家庭作業。整齊、美觀的文字就好象用電腦打上去的一樣。它的作業也十分清潔，沒寫的地方沒有一絲斑紋。
這本作業沒有我的好。作業本上全是大"馬扎"，就好象他的作業本上要開錯誤聯歡會似的。但他寫得十分干凈，真是讓人佩服。他的大"馬扎"給我敲響了警鐘，算術時千萬不能三心二意，否則你的作業本上也要開錯誤大聚會
人不是這樣嗎？有缺點也有優點，但只要學人之長，補己之短，那一定會十全十美，否則，永遠當不了人中豪杰。做事時，還要認真、仔細、把問題想周全，這樣才能更好。
這次作業展覽給我很大的啟發，大家要銘記此次作業展覽給予大家的啟示，這將是人生旅途中最重要的發現 。
我很高興 我的英語本也展覽上去了、 很光榮，大家今后 一定要把字寫工整 ，把這當成一個習慣，發揚下去。
優秀作業展觀后感 篇4
今天是我們學校一學期一次的優秀作業本展出。
我們三、四年級各班排著整齊而有序的隊伍去三樓大廳參觀。
來到大廳門口聽到的全是嘰嘰喳喳的討論聲。看到的'都是三五成群的人流，走來走去。因為有了上學期的經驗，所以我們不再像上學期的“早高峰車輛”那樣，而是每人都爭當"文明小觀眾”。我們一走進大廳，那整齊有序的隊伍，一眨眼功夫就馬上分散開來，這一個，那一個，左一個，右一個，東一個，西一個，個個看得津津有味。
我隨意地看了看那些作業本，可是我這樣馬虎地看也能發現他們的作業本不僅字跡端正，準確率高，而且書面還很整潔！當我走到我們班擺放作業本的桌子前時，我就沒有像看其他班的優秀作業本那樣草率，而是一本一本地認真查看著，心中充滿了期待。突然，我眼前一亮，看到了我的作文本，我心中不禁心花怒放，激動的浪花在心里打轉。由于其他的作業本一下看不出來，而且老師不讓我們看封面的姓名，所以我心中還閃著一盞“希望之燈”。
回到教室，應淑琪正在統計優秀作業本名單，我在一旁問道：“我有神馬（什么)作業本被評上哩？”應淑琪漫不經心地答道;"你呀，大部分都被評上了。”‘太好了’我在心里默默自喜，歡樂的花朵一朵比一朵艷！
雖然大部分作業本被評上了優秀作業本，但我還要爭取把那小部分的作業本在下學期的優秀作業本展中露出它的光芒，這大部分作業本更要繼續發揚光彩。在字跡和準確率等方面我還遠遠不如別人，就算有的也已被評為了優秀作業本。所以，我要再接再厲，更上一層樓！
優秀作業展觀后感 篇5
今天下午，我們班級舉行了一次作業展覽，有哪些人的作業是差的，哪些人的作業是進步的，哪些人是好的，
是這樣的，好的最少，只有2—5人左右，進步的較多，約有7—10人左右，而差的，有很多，約有9人（這是我調查19人后的結果）。
從這次展覽中，我先看到有同學的`作業做得很優秀，特別是我們四人小組的組長的作業，我看到她的字跡寫得那么工整，作文寫得那么好，作業等級是那么的高，看完她的作業后，我想她做作業的時候一寫很認真、細心。
我也發現有很多同學的作業也有進步，特別是我的同桌，看了她的作業后，我覺得她以前的作業寫得不太好，現在有進步了，好的字跡比以前工整了一些，作文也有進步，我覺得她一定認識到以前作業寫得不太好，現在開始慢慢改進。
我也看到一些作業寫得較差的同學，特別是坐在我后邊的一名同學，他的作業很差，字寫得很差，所有作業都只可以得到較差的等級，真希望他看到大家的作業后會有所改進。啊，這次作業展覽給我的收獲實在太大了，如果下個星期上學時還可以再進行一次這樣的作業展覽那該有多好啊～
優秀作業展觀后感 篇6
學校組織每學期一次的班級優秀作業展，一般在元旦前或六一節展示。展示的地點主要在教室走廊的瓷磚上。學校組織這些活動最初的意圖是：讓每個學生參加與，把本學期最好的作品呈現出了，讓父母、老師、同學分享。
愿望，是美好的，但是在實際操作中，往往也出現偏差。部分班級的展出時間延遲到1月3日。那天傍晚，夜幕已降臨，一年級的幾位老師還在寒風中布置作業展，把學生的作品先襯在卡紙上，再用雙面膠貼在墻面上，還不時自己跑到幾米遠，看看貼的正不正。整個布展過程都是老師親力親為。
也有的老師抱怨說，最近復習已經很忙了，是不是不用搞作業展示了。更有的老師議論說，作業展示的作品學生都是已經知道的.內容，有什么意義呢？
要回答這些問題，我們還是先看看做得好班級，老師是怎么利用“優秀作業展”開展一次“班級文化課程行動”的。
有一位班主任在開學初，就和學生一起討論：在元旦前，我們的教室外面的作業展示，應該怎么布置呢？請大家商量一個方案。
學生們分組討論一節課，大家也提交一些稚嫩的方案，老師把這些方案進行梳理，驚喜的發現，自己要說的要求學生們都想到了，自己沒想到的，學生也想到了。于是，利用班會課讓學生把繼續完善這些方案，成為本學期作業行動的主線。
優秀作業展觀后感 篇7
昨天下午，我參加了在實驗小學舉行的作業展評活動，我們班的作業也受展之列，對比別的地方的優秀作業，真是受益匪淺，深有感觸。
一進展室，就看見各個學校的字跡整潔、規范的優秀作業都整整齊齊地擺在桌子上，封面完好無損。我順著從左到右的順序依次參觀。每一本作業都完成得如此優秀，每一個字，甚至是一個標點符號都寫得如此工整;作業的內容也是非常豐富，各式各樣;老師的批改都是一筆一畫，一絲不茍，本本鼓勵的話語使人感到一種向上的動力。我按相機快門的手真的是忙的不亦樂呼。這使我感到慚愧，平時布置的作業，有時，我只是草草了事，批語也寫的潦潦草草，一點也不工整。現在回想起來真是對不起學生、也對不起自己啊!再往前走，看到了一本本精美的，八開紙大小的本子，封面非常的精美。走近一看，原來是育才小學的作文集呀!。我出于好奇，隨手拿了一本《我是大師之》津津有味地看了起來。里面的`內容寫得十分好，文章用了許多擬人句、比喻句、列數字等寫作手法，把文章寫得無比生動、形象、具體，讓我看了仿佛置身于她所描繪的世界里。老師的評價、學生和自評、小伙伴的批語，圈圈點點，一篇作文經過這樣一批改，學生受獲肯定不少。在作文集旁邊還有一張張五彩繽紛的手抄報，自能作文等。真是名副其實啊，作文寫得如此好，怎能沒有特色呢?
參觀展覽讓我學校到了很多東西，教育局舉辦的這次作業展評活動，正是為我們在如何處理作業這個環節，起到了很好的指引作用。有手抄報的做法，作文的寫作手法等。這次參觀真是滿載而歸啊!
觀摩了作業展后，回來整理相機里的圖片，對照我們自己的作業，我發現我們班學生的作業還存在著許多不足。如：個別孩子的作業字跡不夠工整，作業頁面也不夠整潔等等。老師的鼓勵性評語還太單調等。這些問題都有待于在以后的作業中加以改善。
