陽光校園讀后感 篇1
如果我問你，愛是什么？你也許會回答，愛是親人間的關心，愛是朋友間的關懷，愛是同學之間的互助。其實人世間最偉大又最平凡的愛是關愛。
我暑假里讀完了一本《愛的陽光》，文中感人的一幕幕深深地印在了我的腦海里。
這是一位名叫楊丹的小女孩，性格內向，從不愿與他人交談。就連她媽媽和她說話都要小心翼翼的，生怕她受到什么驚嚇。沒人愿意跟她玩，這讓她媽媽很是擔心。楊丹自己也很煩惱，變得更加的膽小了。老師發現了她的反常，就經常關心她，鼓勵她，使她從內向的女孩變成了開朗大方的女孩。
看完了這篇文章，我想起了我的表姐，她也是一個非常內向的女孩。別人不經意的一句話，對他來說可能就是一個“致命的打擊”。我常常想：他為什么會這么內向？我曾經翻閱過一些心理學方面的書籍。我知道，內向的人內心是非常孤獨的，總是怕做錯事，常覺得別人會嫌棄她們，會遠離她們。我曾悄悄的觀察表姐，發現他的臉上常常沒有一點表情，但從她的眼睛里，我看見了冰冷，看見了無助，更看見了絕望。
我陷入了沉思。我覺得，內向的孩子需要細膩的關心和愛護，需要表揚和鼓勵，更需要老師和家長的鼓勵和肯定。因為家長和老師的鼓勵和肯定，是讓她們走向自信的第一步，不僅如此，她們更需要關愛！需要溫暖！需要信心！需要快樂！
午后的陽光很溫暖，讓我們做一位愛的天使，將關愛和溫暖送到每一位內向人的心中，讓愛的陽光普照她們的心靈，讓她們的心不再孤獨，不再冰冷！
陽光校園讀后感 篇2
短暫的軍訓歷程猶如河水一去不返，在這短暫的時光中我們卻終身難忘，我們和教官建立了濃厚的感情，至今我還想著他。他那嚴肅的臉龐永遠留在了我的腦際中，七日的訓練雖是可怕的，但它磨煉了同學們的毅志力。同時七日的訓練是漫長的。在這漫長的道路上我不知經受了多少挫折和困難。
軍訓艱苦的時光給予我的.是一生受用不盡的。軍訓的一開始可能有些不習慣。它打破了我們的常規。我們像一只被關在籠中失去了自由的小鳥，我們不但失去了自由，而且一切都被約束，訓練時有教官約束，一言一行都被約束，這不算什么，最苦的還是在訓練場上那頂著烈日、冒著風雨的訓練，一開始同學們在站軍姿時一站就是1小時，有的同學堅持不住，昏倒了，直到后來這種現象再也沒有發生過。無論天氣怎樣惡劣，訓練多么辛苦，同學們都沒有氣餒，“沒有苦頭哪來甜頭”。一天我們班小胖，由于在軍訓時好動，被教官狠狠地批評了一頓。傍晚當暮色降臨之時，肆虐的蚊子逞起兇來，包圍著我們，同學們依然堅持著，訓練結束時大家身上不知被蚊子叮了多少個包。小胖回到宿舍后，一進門就若有所思地說：“我今天悟出了一個大道理，教你們一個生活小常識：如果你被蚊子叮了，不要去撓它，一會兒就沒事了，不然就會癢很久，不經歷風雨怎能看到陽光？”誰不知道小胖今天被教官嚇得不敢動彈了。
軍訓使同學們變得更艱強，不會被小困難嚇倒。當然這也是需要付出的，早晨我們迎著朝霞就開始訓練，下午我們送走晚霞，頭頂一彎新月，沐浴著柔和的月光訓練。終于盼到了最后一天，可老天并不做美，下起了蒙蒙細雨，不一會兒雨水就浸透了同學們的衣服，大家全然不顧，這應該是一個高興的日子。七日艱苦的歲月就要結束。但我怎么也高興不起來，我們就要告別教官，就連平時不聽教官話的我也對教官產生了戀戀不舍之情，是他教會了我們一言一行，是他教給我們要有勇氣面對困難，是他教會我們怎樣做人。我們只能為他做的只有以優異的匯報表演成績畫一個圓滿的句號。
軍訓的結束使我更堅強了，也使我多了一份留戀，軍訓使我在新的學期更進成功的一步，路上春色正好，天上太陽正晴！
陽光校園讀后感 篇3
《學生第一》這本書是被學校評為學生最喜歡的老師時，學校贈給的一本書，拿到家里，一直沒有時間細看。今日拿來翻看，一下就被它一個個鮮活的故事所吸引。書中介紹了北京十一學校一個個讓學生展示和鍛煉的舞臺，使得學生成為了學校的主人。
在學校這個大舞臺中，學生們釋放個性，盡情的發揮自己的聰明才智，參與到學校組織的各項活動中去。他們既增長了見識，又培養了能力，真的所有孩子們向往的學校。在這本書中，我深深體會到了學生是主體，其中校園潑水節、學生大使團、學生出版社等都給我留下了深刻的印象。學生們在一次次的活動中得到了鍛煉，他們個個了不起，他們自信、陽光、勇于擔當、他們睿智機敏、有著智慧的韜略，有著仁愛的情懷。
不知怎的，看這本書時，我的心情是舒暢的，因為學生第一，學生和老師之間的關系是和諧的，這讓我想起了這樣一段話：如果一個孩子生活在批評之中，他學會了譴責，生活在指責中，他就學會了冷漠，生活在諷刺中，就學會了偏激，生活在否定中，就學會了自卑，繁殖一個孩子生活在表揚中，他就學會了感激、生活在鼓勵中，他就學會了自信、生活在認可中，就學會了自愛。
這就讓我想到了自身的教學，他們的境界，雖不能至，但心向往之，在自己的教學中，盡量把更多的時間和權力讓給學生，不束縛學生們的思維！
陽光校園讀后感 篇4
寒假期間讀了《學生第一》這本書，作者是早有耳聞的李希貴校長。這位教育大家，讓我在書中不斷感受著他的智慧與創新。不禁感慨：十一學校的學生太幸福了！
“學生第一”是教育的方向，它預示著學生在校園生活中的主體地位。但“學生第一”更是一種教育的指向和夢想，讓學生成為主人不難，讓他們學習做主人則需要多么大的教育智慧。
感受一、學生第一，讓孩子成為學校的主角
最吸引我的是這樣的場景：孩子們快樂地拿著手中的“開學護照”，滿校園的活動起來。為了收集黑色的“老師見證”，至少有十位老師“被明星”。為了收集黃色的“家長見證”，開學不再僅僅只是一個孩子自己的向往……
撇開了主席臺、校長致辭、新生代表發言，這樣的開學典禮讓每一個學生都成為了自己舞臺的主人。新同學對于學校的陌生其實并不是通過校長介紹，新生表態就可以完全化解的，這種無形的奔跑和交流所帶來的化學變化將意想不到。校園的處處在尋找中熟悉，身邊的老師和同學在簽名中了解，在家長的祝福下進入新學期，在班主任見證下寫下成長的夢想。“學生第一”，讓我明白讓孩子成為活動的主角。因為“他們非常在意自己在活動中處于什么位置，每個環節、每個創造是否尊重他們的存在和呼應。”
這是一種美好的了解，我們不想讓它停留在閱讀之中，上學期開學我們的校園里，我們的同學也拿到了開學祝福卡。同學之間的美好祝福、老師對學生的美好祝福，在相互的簽名中流露出真實的情感，比起以往的開學典禮學生更喜歡。這些美好的祝福，得益于學生第一所帶來的靈感、活動中學生為主體所帶來的歡樂。
感受二、關心理解
關心學生不僅僅是對身體健康的關心，更是對其心理健康的關心；理解學生不僅僅是對學生某些做法的諒解，更是要站在學生的角度思考教育。我感嘆李校長對教育細節的關注，他通過開展“我喜歡的十大校園活動”問卷調查，總結出學生對活動細節和自身存在的關注，從而創新的設計了“開學護照”、“校園潑水節”和“每月百星”等活動，滿足了學生對師生情感的需求，對接受關注的需要和對適時放松身心的需要，既培養了學生的自信心和仁愛情懷，又為學生的心理健康發展奠定了基礎。試想自己的教學，作為一名從初一到初三年級的教師，是否也可以為每位學生創立一本屬于自己的“成長足跡”，把每一次點滴收獲與活動都記錄在這，以此紀念。若干年后，當孩子們重新翻閱曾經學校生活的那些年，是否也會怦然心動？
感受三、尊重信任
學生雖未成年，但同樣擁有尊嚴和自己的想法，這需要我們準確把握學生的思想脈搏，了解學生的真實狀態與需求，這時溝通的渠道便非常的重要。李校長很巧妙地尋找到了這樣幾條溝通渠道——師生共編教材、與學生共進午餐、讓學生參與校務會等。多么直接有效的方法！尊重學生的理念就在這幾條溝通的渠道中淋漓盡致的體現出來。試想自己如果每天能夠嘉獎一個有進步的學生坐在同一張桌子上共進午餐，學生們會不會更加信賴我呢！
再者李校長對學生的信任程度讓我非常的吃驚，他居然讓學生在校園里辦出版社、開公司，甚至接待世界各地的來賓，這些在我看來不可能的事情在十一中真切的發生著，事實也證明了孩子們自負盈虧的小商店可以辦的紅紅火火，學生大使成了校園里一道亮麗的風景線！這說明學生身上的潛能遠超于我們所能想到的水平，我們需要及時大膽的提供一個寬松自由的舞臺，尊重他們主人的角色，用充分的信任來激發這些驚人的潛能。
感受四、服務引導
一直認為教育是為學生服務的行業，之所以對學生進行教育，很大程度上是為了他們以后能夠在社會上謀生，為社會創造價值。那怎樣保證服務質量，便顯得非常重要。李校長在職業與人生規劃方面的做法讓我眼前一亮，邀請名家大師講解人生經歷，開設社會職業考查課程和學生職業咨詢與輔導，以學生的職業與人生規劃為主線，引導學生通過切實可行的職業目標而明確人生理想，幫助他們更好的找到適合自己個性與才能的領域。我想這種緊跟社會發展步伐的服務教育方式，勢必會培養出志存高遠、目標明確的人才！結合自己的教育工作，只是一味地進行我教你學的模式，哪怕是再聰明的學生也怕只是個會讀書的書呆子吧！從這里，我讀到了“賞識”二字。賞識學生，把他們當作自己的孩子來看待，挖掘他們的閃光點，不斷地鼓勵表揚他們，無論年齡大小，地位高低，人們都希望得到別人的贊同，都不會拒絕別人的贊揚，來自別人的贊揚或獎勵，都會令被表揚者產生愉悅的情緒體驗，那么學生也一定會朝著你引導的方向前進的。為每個學生的將來謀劃，賞識學生的閃光點，才是真正地把學生放第一。
雖然看完了此書，但其中的妙招卻值得我消化許久。教育是塑造人的事業，以學生為本，塑造他們美好的人生，是學校、教師不懈的追求。讀李校長的書，我發現，好的教育都是從小事開始的，正如他語錄中的一句話：把簡單的事情天天做好，就是不簡單。
我聯想到我們求實校長正有著和書中作者李希貴校長一樣的辦學理念，學校開設的“廚藝課”，“舞蹈課程”、“勞技課”、“潑水節”“趣味運動會”等等精心為孩子們設計的活動，都能讓孩子們主動參與其中，學校為孩子們提供展示自己的舞臺，話劇節上讓每一個孩子都站上舞臺，看到孩子們那張張笑臉，收獲成功后的喜悅，讓我也感受到了孩子在求實校園里學習生活的快樂，求實這塊沃土會成為孩子們放飛理想，追逐幸福的起點！
陽光校園讀后感 篇5
10月16日那天早晨，我懷著興奮不已的心情來到了學校，因為老師要帶我們四年級的學生去秋游——陽光少年農業體驗基地。大約8：10我們坐上了寬敞明亮的大巴，從學校緩緩出發了。那天的天氣晴空萬里、天高云淡，秋風清新而涼爽，讓人感到非常的爽快！
時間過得飛快，不知不覺中我們已經來到了陽光少年農業體驗基地。當同學們興高采烈地從車里走下來時，頓時眼前的一景一物映入了我的眼簾。這里的景色多么地迷人啊！導游叔叔先帶我們去了龍骨水車，農民伯伯通過登踩滑輪來灌溉田地，在那里我們體驗了農民伯伯的辛勤勞作！叔叔帶我們去了炒花生的地方，然后把我們分成了四組，我被分在了一組。老師決定每組由任意3名同學去拿花生和鏟子，剩下的人撿柴。我們拿完花生和鏟子，把花生倒進鍋里，把柴火扔到了火爐里。剛開始，我們組怎么也點不著火，最后，經過老師和同學們的共同努力終于把火給點著了。之后，我們開始炒花生啦！每個同學都翻炒了幾下花生，覺得它們熟了以后，我們一組的每個成員都品嘗了一下。嗯，的確熟了，我們端著我們炒熟的花生拿到了分花生的地方，每人都分了一點留作紀念。
還有一個項目使我很難忘。那就是凌云飛度，這個項目既驚險、又刺激！我們到了那后，看到了凌云飛度這個游樂設施。老師讓我們按男女生排成了兩隊。從地面往上看，不怎么害怕，可是一到上面，真叫人心驚膽顫啊！當老師叫我上去時，我一點都沒害怕，但是到了上面，透過網眼向下一看，我被嚇得兩腿發軟，但我鼓足了勇氣，勇敢地完成了這個項目。回到了地面我有了一種成就感，那就是：自己終于戰勝了恐懼、戰勝了自己！這時，我們的焦老師還正在為那些膽怯的同學而加油助威呢！
快樂的時光總是太短暫，不知不覺中已經到了返校的時間。欣喜若狂的同學們都覺得游興未盡、流連忘返。陽光之旅不僅使我大飽了眼福，還讓我充分體會到了勞動的辛勤和快樂。此次秋游中的所有項目都給我流下了深刻的印象，它將成為我既珍貴又難忘的美好記憶！
陽光校園讀后感 篇6
讀了《激情奧運，陽光校園》這本書，我知道了關于奧運的許多知識，并且也感受很深。
當我看到劉翔、姚明和許許多多的運動員在運動場上精彩的表演時，我也立志長大后要成為一名運動員。
2008 8月 8日，是北京奧運會開幕的日子，是世界體育大家庭聚會的日子，更是每一個中國人倍感驕傲的日子。
我盼望著北京奧運會的到來，到時侯，我一定會為我們中國的運動員加油，為她們喝彩。我要用我自己的行動，來證明我對北京奧運的喜愛。
首先，作為一個中國的小主人，我要用我的熱情，我的笑容迎接每一個來自世界各地的外國朋友，展示出我們中國人友好好客的精神面貌，讓外國朋友們通過每一張北京人的笑臉感受北京。
其次，我要更加努力地學習英語，在奧運會舉辦其間，能夠用英語和外國朋友說話、交流，為他們提供我力所能及的幫助，比如；做個小翻譯，幫助外國人指路等等，讓外國朋友通過每一個北京人熱情的幫助喜歡北京。
再次，我也要學習更多的有關北京奧運的知識，將來可以為外國朋友介紹咱們美麗的北京，以及北京悠久的歷史和燦爛的文化，要讓他們通過和每一個北京人的交流更加了解北京，了解中國。
最后，我還要動員我身邊的每一個同學，大家一起學習文明禮儀，一起加強宣傳環保意識，為北京奧運會辦成一個真正的“綠色奧運、人文奧運、科技奧運”。從我做起，從現在做起。
“貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮”，這是我們北京奧運的五大福娃，它代表著“北京歡迎您”。
在運動場上，我們即使輸了也不氣餒，即使贏了我們也不驕傲，因為“重要的是參與，不是勝利”。
“同一個世界，同一個夢想”，我希望我的夢想能夠變為現實！
陽光校園讀后感 篇7
在地球上，感動是無處不在的。而正是因為有了博大的愛，才有了“感動”這種情緒。
在《陽光的味道》這本書中，許多作者用細致的手法，描寫出感人的情景。這里面包含了眾多的愛：有父母對子女的關愛；老師都學生的教導之愛；朋友之間相互依賴之愛……每一個場景，每一篇文章，每一位人物，無不讓我們為之動容。故事情節刻畫生動，讓人在享受讀故事的樂趣的同時，收獲更多知識，更多體會。真正能讓人讀后要品，品后再悟，在書中汲取感動，在生活中體會感動。
這本書，將感動表現得淋漓盡致，而在感動的背后卻隱藏著愛。因為愛，患病的王飛為了不讓疾病損傷自己的眼角膜，而拒絕用藥，為的就是讓失明的人重見光明；因為愛，無名男子能從火海中搶救一位素不相識的小女孩。愛是偉大的，是無私的，是感人的。愛摸不著也看不見，卻能嗅到，而嗅到的就是陽光的味道。千萬不要以為這個比喻很荒唐，其實陽光的味道是溫馨的，而愛也是如此。感動會滲透我們的軀體，與此同時，愛也會灌溉你的心田。讓愛永存，生命之花永不凋謝。
感動與愛，將豐盈我們的生活，讓生活變得無比多姿！
陽光校園讀后感 篇8
在家里，大人們都親切地喊我“小書蟲”。這個寒假，我又看了許多有趣的書，比如《老人與海》《草房子》《再見了，壞習慣》等，而最讓我深受啟發的是《陽光校園我們是好伙伴》這本書。
這本書主要講了我們小學生應該怎樣幫助別人，共同進步；怎樣與團隊合作，團結互助；怎樣克服困難，勇往直前；如何學會感恩及許多名人成長的故事。其中，書的主題三的第一個活動“我們一起做”——何炅的故事讓我受益匪淺。
何炅小時候是他們班黑板報的負責人之一。由于每換一期黑板報他都很晚才回家，于是，在一個晚上，他和他的媽媽發生了一串對話：何炅說：“大家累了，我想讓大家休息，而且寫字和畫畫的速度我都比他們快，所以我就把黑板報的事全包了”。但是他媽媽嚴肅地說：“黑板報組，是一個小集體，由多個成員組成，應該由大家共同完成這個任務，每個人都有自己的不足，也有自己的長處，雖然你關心大家，但是每個人都是這個小集體的一份子，都應該貢獻自己的力量，負起自己的責任，同時也需要這來展示自我能力與平臺，你不能用自己的優勢去剝奪別人的權利。”
可人的成長是需要時間的，何炅并沒有因為媽媽的話而及時改變他的觀點。雖然何炅本身被震撼了，但何炅還是那么固執，做著自己該做的事。直到幾年后，何炅才深深受到了分身術的乏味。
看完這個小故事，我突然想起了自己上學期的一段難忘經歷。周末，老師讓我們四人小組合作編一期手抄報，我是組長，其他三名同學是我的組員，他們當中麗麗畫畫好，瑾瑜寫字好，小丁呢學習一般，但做事踏實。也許這是老師有意安排的吧！可我想：我那么愛閱讀，又善于收集和積累材料，這么一期手抄報不用勞煩那么多同學來家里了，還是我自己一個人做了吧！說干就干，周六一大早起床后，我就開始收集材料，然后設計版面，畫好手抄報的邊框……可一天的時間在我手中一溜煙就過去了。剩下的我只好留著明天繼續完成。可周日畫了一個上午的畫都沒有畫得好，總覺得那畫面很不滿意，還有“趣味閱讀”“腦筋急轉彎”及一篇我們班同學的優秀作文沒有抄上去！該怎么辦呢？我這時才急匆匆想到打電話給另外幾個同學來幫忙。后來在大家齊心協力地寫、畫、涂底板色等工序后，一張精致的手抄報才得以完成。這時，我真后悔當初應該相信同學，不能這樣自私。老師不就常常對我們說：“一只筷子易折斷，一捆筷子折不斷。只有大家團結互助，取長補短，才能把辦事情辦好。”
讀完這本書，再想想自己的經歷，我深深懂得了：一個人的力量是有限的，而團隊的力量則是無限的，沒有誰可以獨立于群體之外，再宏偉的目標，也要依靠他人的幫助，需要合作的精神。只有我們學會在合作中成長，在團隊中進步，才能為未來人生創造前進的道路！今后，我一定要在相信自己的同時，更相信集體的力量，虛心融入集體中，與團隊合作，認真完成每一項任務。
陽光校園讀后感 篇9
海唱著一首悠揚的歌，卷著它雪白的浪花。一枚枚小小的貝殼在巨浪中翻騰，流動，卻又順著潔白的泡沫，回到了海底。其實它不知道，只要輕輕一躍，就可以看到世界，去嗅嗅陽光的香味兒。
沙漠卷著一襲灰色的空，朦朧了日日夜夜塵土飛揚的背景。一株小小的苗兒在沙漠中掙扎，因為受不了干渴炎熱，它過早的枯萎了。其實它不知道，只要努力綻放，汲取水分，就可以沖破土層，見見真正的陽光，開出美麗的花朵。
天空中下著大雨，一只小鳥正在海面上飛翔，暴風雨的襲擊，離群的孤獨，饑餓難忍的折磨。它停下了扇動著的翅膀，放棄了自己最終的夢想，它徐徐落下，眼里充滿著對海的那邊以及這個世界的渴望，但是它不舍的依戀已成了永久的回憶。其實它不知道，只要再飛一下，就會有一座停歇的小島，為它飛過大海蓄養精力，為它最后的成功畫上完美的句號。
其實，轉一個彎，你就可以觸摸到陽光；再前進一步，你就可以實現自己的夢想；最后的一刻堅持不懈，你就可以收獲喜悅和成功！
在第五次反圍剿失敗的情況下，我方紅軍沒有放棄成功的機會，他們二萬五千里長征，最終成就了整個民族的氣魄。行程的艱難苦累，他們克服了。吃樹根，吃皮帶的日子過去了，終獲得了我們民族的勝利！
紅軍堅持了這幾萬里的行程，詮釋了進一步就是勝利的真諦。成功離我們并不遙遠，往往是我們先畏懼，先放棄了成功的機會。
陽光校園讀后感 篇10
創造一個真正屬于孩子們的學校，把學生的需要和成長放在第一位，給他們搭建舞臺，提供空間，創造條件，這就是李校長和他的同事們努力探索和踐行的教育理念。學校是學生成長的樂園，學生是學校的真正主人，這應該是學生第一的精髓吧。
在這篇文章中好多細節都體現了李希貴校長以學生為本的思想。比如 " 開學護照" 魅力無限。 俗話說良好的開端是成功的一半，" 開學護照" ,這一有創意的活動，把開學典禮用有趣的、適合孩子口味的活動來裝飾，把老師、學生、家長這三個要素，都融合到" 新學期伊始" 這個事件中來，掀起了校園內師生交往、生生交往、家校互動的熱潮，增加了師生相處、交流的機會，增加了學生之間傳達感情的機會，增加了家長與孩子之間溝通的機會，讓學生終生難忘。再比如學生影院、 模擬國際組織等富有創意的活動，無不折射出思想的靈動 、無不閃耀著智慧的火花。 "人人都是管理者""人人都是教育者",這在十一學校是真正做到了。李希貴把所有老師的才能發揮的淋漓盡致，讓老師們感受到：我就是學校的主人，學生的成長就是我的責任！" 敬人者，人恒敬之" 、" 尊重、信任、理解、發展，是人本管理的要義" ," 每位孩子都是好的" 、" 做最好的自己" ,這些理念和做法，在這本書中時時處處都體現了出來。十一學校的活動嘗試，激活了學校教育這" 一池春水" ,為十一學校的師生們提供了" 豐富而多方面的精神生活" ,讓更多的師生體驗到成就感，激勵著他們不斷上進，不斷成長，十一學校成了師生幸福成長的樂園。
其實，在我們的學校，我們的課堂與學生第一中的好多模式也都是一致的。比如，我們周五下午的社團活動；比如我們讓孩子們自己編排的英語小對話展示。但是，作為教育著的我們還應該大膽的放手，給孩子們更多的想象、展示、發揮的空間，給他們更大更絢麗的舞臺。那樣的話，孩子們一定會比只學書本上的知識更加的受益終身的。
