作為一名老師，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的高中政治優秀教案（精選8篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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總體教學目標：
高一思想政治課教學活動，根據新課標的要求和標準，深入學習教學大綱及考綱，做到教學要有針對性，積極貫徹黨的教育方針，以調動學生積極性為出發點，提高學生學習效率，全面落實素質教育為目標，積極推進課程改革和課堂教學改革，確保完成本學期的教學任務和教學目標，以其使教學質量有明顯提高。
教學的進度高一年級思想政治的總體教學任務為必修1，根據學習行政歷的規定，本學期高一政治教學周21周，其中教學時間19周，復習兩周的工作計劃，分解細化教學進度為：9月份完成教學計劃1—3課；10月份完成積極哦啊小計劃4—6課；期中考試完成后，11月份完成7—8課；12月份完成9—11課；元月份復習進行期終考試。
教學設想及措施：
高一思想政治課教學以課程標準為依據，教學中首先要注重細節，每課每個單元的重點、難點、易混點的梳理工作，對重點難點、易混點講解清晰，備課要充分，講練要結合，多啟發，多誘導，使學生能學以致用，能用學習的理論解決時政問題；其次要加強思想政治教育工作。加強育人工作，是思想政治課的基本任務，要用基本理論解決心理問題，為學校的德育工作開辟第二課堂，為此，在教學過程中，采取以下措施：
1、備好每堂課。備課是上課的重要前提，只有熟知、真知教材的框架結構，領會教材編寫意圖，才能上好課，講好課。
2、積極參加教研活動，參加互聽課活動。教研活動和互聽課活動是借鑒學習他人長處彌補自己不足的最有效的方法，只有堅持才能修正自己。
3、積極學習本專業的教研理論，閱讀最新的時政新聞，提高自己的理論水平和業務能力。給人一碗水，自己就應有一桶水，只有博覽群書，才能提高自己的理論素養，才能給學生解答、釋疑，才能真正做到學深為師。另一方面，政治課的時政性和時效性很強，所以，每天要閱讀、收聽、收看大量的時政新聞，用新鮮的時政知識輔佐理論，用理論解決時政問題，只有這樣才能達到學以致用的目的。
4、采取多種教學方法，在提高課堂教學質量和效益上下功夫。“授之以魚不如授之以漁”，良好的教學方法是提高課堂教學質量和效益的最佳途徑，在教學過程中，要打破傳統的教學方法，采用啟發法、情境法、漫談法等多種方法，提高教學效果和質量。
5、改善師生關系，化解學生厭學情緒。興趣是學生學習的最好的老師，要想使學生對本學科感興趣，除了學科本身的吸引力外，師生關系的好壞，也是導致學生對本學科失去興趣的最直接的根源，所以，要轉變觀念，變師生關系為朋友關系，多關心、多關懷學生，以自己的愛心感動學生，走進學生的心靈，讓學生喜歡你，他才會喜歡你的課，學習你的課，使課堂產生良好的效果。
6、因材施教，分類指導。對各類不同的學生分類指導，因材施教，才能取得最佳的效果，尤其是對學生，要分析成因，透析“病理”，這樣才能“對癥下藥”，克服學生厭學情緒，提高教學效率。
7、多考、多練。多考多練雖然是老生常談的方法，但仍不失為一種有效的方法，多考多練，才能發現學生存在的問題，才能找出病因，對癥下藥，起成效。
總之，作為課任老師，只有加強師德師風建設，加強理論學習，提高教學藝術和技巧，走進學生心靈，才能教好每堂課，提高教學效果和質量。
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一、說教材
1、教材所處地位與作用
《政治生活》教學目的：為學生的健康成長進行馬克思主義基本觀點教育，著眼于公民參與民主政治所應有的文化素養，著眼于現實生活中公民與國家的關系，以學生能夠感受到的并能參與的政治生活為起點，說明人民享有和行駛民主權利，感受社會主義民主政治的意義和價值，形成正確的政治觀點。因此第二單元引導學生明確：我國政府是為人民服務的，這是由人民當家作主的國家性質決定。本單元與上一單元的內容有內在的聯系。人民處理好與政府的關系，是參與社會公共生活管理、行駛民主權利的表現，也是積極參與國家政治生活的重要內容，更是理解社會主義民主政治的必要途徑。本單元與上一單元為第三單元的學習奠定了堅實的生活基礎和知識基礎，在教材中起著承上啟下的作用，占有重要的地位。
該框是學生學習《政府的職能》、《政府的責任》以及《政府權力：依法行政》的基礎上，進一步學習《權力行使：需要監督》；有助于學生進一步理解人民與政府的關系；體現我國政府是為人民服務的政府。因此該框教學在本單元占有重要地位。
2、教學目標的確立
以新課程核心理念為指導，依據新《課程標準》的要求、學生身心發展特點和認識規律，確定本框教學目標為：
①知識目標：把握對政府權力進行制約和監督的意義，認識我國的行政監督體系，了解"陽光工程"及其意義。
②能力目標：通過社會關注《焦點訪談》，分析政府接受監督的必要性和重要意義，提高學生歸納與分析的能力；分析權力的運用可能兩種結果，初步培養學生學會辯證地觀察問題、認識問題能力；利用教材提供的情景和問題特別是學生有關的生成資源，提高學生初步探究學習的能力。
③情感、態度與價值觀目標
了解權力的兩面性，形成正確的權力觀念；認識人民監督政府對國家、社會發展的重要性，培養積極參與民主監督的政治素養；了解相關加強和改進政府工作的信息，體會政府接受人民監督的重要意義。
3、教學重難點的確定
依據新課程理念，結合課程標準內容第二單元第6條"評價一項加強對政府權力進行監督的改革措施，說明政府的權力不能濫用，行使權力要反映人民的利益和愿望".引導學生認識政府權力行使需要監督的合理性和途徑分析；因此：為什么要監督政府？如何制約和監督政府權力？成為教學重點。
由于學生成長經歷和認識水平所限，對我國的人民代表大會制度、政黨制度、行政機關與國家權力機關的關系、國家與公民的關系等問題不理解；特別是在實際中存在著有法不依、執法不嚴、違法不究現象，以及現象依然嚴重，增加了該框教學的難度。因此：如何制約和監督政府權力？成為教學難點。
總之要突破教學的重點和難點，既要原于學生的生活經歷，引發問題；又要高于學生，對于學生存在問題進行從理論和實踐層面進行引導；最后回歸學生生活，鼓勵學生積極嘗試參與對政府的民主監督。
二、說教學方法
1、教學基本理念：依據新課程理念，在教學中力求貫徹并體現課程改革的新理念，堅持以"學生為本，教師為導"的教學觀。注重過程性，以問題為中心，關注問題，引發問題，圍繞問題展開分析，進行探討；注重實踐性，力求采用多種教學實現方式，營造良好的互動氣氛，在平等的交流中完成教學目標；注重開放性，為學生思維和能力的發展提供一個廣闊的空間和視野，從而引導學生調查、思考，使學生在不同層次的活動中，體驗活動，增長學習能力并形成正確的價值觀。為此根據學生的生心特點和認識規律，努力營造良好的師生互動課堂環境，讓學生共同參與課堂，相互交流、溝通、啟發，分享彼此的思考、經驗和知識，體驗學習過程，從而達到教學相長和共同發展
2、結合教學內容特點和學生實際情況，體現教學的科學性、民主性和依法執教，我綜合運用下列幾種教學方法：
①情景教學法。通過情景和問題的引導，啟發學生思維，激發學習興趣，主動探索知識，引導學生去感知和體驗教學內容。
②講授法。針對教材的重難點，采用系統講授的方法，以引導學生對教材的正確理解。
③實踐教學法。引導學生收集相關的材料，特別是調查本地政府在政務公開方面的做法，來分析本地政府是否敢于接受人民監督以及怎樣接受監督，以培養學生運用知識分析實際問題的能力。
總之選用幾種不同教法結合使用，以增強教學效果。
三、說學法
現代教育心理學表明：學生的學習過程不僅是一個接受知識的過程，而且也是一個發現問題、分析問題、解決問題的過程。因此教師在教學過程中要注意學生學法的指導，做到教學與學法相結合。
①根據本框教學內容特點和學生的成長經歷，指導學生收集材料、整理材料、分析材料、提煉問題，加深對教學目標的理解。
②運用新的學習方式（自主學習、合作學習和探究學習），引導學生進一步認識。
總之具體的學法融入于教學過程中，體現在教學環節中。
四、說教學思路設計與環節處理
（一）、教學基本思路：依據新課程理念，以學生問題為中心和教師引導分析有機結合，在尊重教材的基本結構上，對于教材細節部分進行適當的調整，挖掘并整合學生學習資源。
（二）、教學過程
環節1、創設情景、導入新課 （教學內容：群眾喉舌 政府鏡鑒）
復習依法行政基本觀點后，引導學生思考：若政府沒依法行政怎么辦？運用多媒體播放已看過的《焦點訪談》視頻。
探究一：為什么《焦點訪談》備受眾人關注？
學生討論，教師總結社會公眾關注問題。（學生舉例事先準備有關案件，教師點評學生具有社會參與意識。）
環節2、情景分析 （教學內容：對政府權力進行制約和監督的意義）
探究二：閱讀材料二則：原廣西玉林市委書記李乘龍說：我的權力太大，監督機構對我形同虛設。原江西省副省長說：我當上副省長以后，天馬行空來去自由。
問題：
①作為高級政府官員為什么會出現如此嚴重的違法亂紀、濫用權力的現象？
②對政府權力進行監督和制約什么重大意義？
學生分析①后，教師引導：絕對的權力導致絕對的。進一步設問：是不是說所有掌握權力的人都是腐化分子呢？若不是，請舉例說明。
（運用對比方法）把上述材料和學生的回答結合起來，引導學生思考：在運用權力上存在兩種截然不同的表現，前者腐化，后者造福一方，這說明了什么？
師生共同分析，得出結論一：對權力進行制約和監督的必要性。特別是我國的國家性質決定了政府的權力是法律和人民賦予的，政府一切權力屬于人民，因此政府必須自覺接受人民的監督，人民也有權監督政府。
學生先分析②（培養學生擴散性思維），進而指導學生閱讀并完整回答對政府權力進行監督和制約的重大意義；培養學生閱讀能力和歸納能力。
探究三：既然對政府權力監督和制約有必要性且意義重要。那么
我國歷史上對于權力監督有哪些機構？
②聯系當前狀況如何對政府權力進行監督和制約？
歷史科代表回答問題①后，教師分析：對于權力的監督問題，無論是西方、還是中國古代的思想家，對此都有深刻的論述， 引導學生看書P47頁，師生討論觀點一和觀點二。
總結：在今天，我們的黨和政府、以及人民，對權力進行制約和監督與過去相比有了更加深入的認識。自然過渡到對問題②，讓學生先談。()教師分析：正如同志曾經說："制度好可以使壞人無法任意橫行，制度不好可以使好人無法充分做好事，甚至會走向反面。"很顯然，要有效地制約和監督權力，防止權力的濫用，關鍵就在于建立健全制約和監督機制。（教師講解，突破難點）
ⅰ、靠民主。切實保障廣大人民的選舉權、知情權、參與權、監督權，使人民能夠真正約束掌權者的行為。
展示學生提供材料——社會民間反事例
ⅱ、靠法制。實現國家政治生活的制度化、規范化、程序化，確保權力按法律行使，合理運行。
展示學生提供材料——與政府相關的法律法規。
通過以上的分析，我們可以看出，這個制約和監督機制，一靠民主，二靠法制，兩者缺一不可。（板書）
（對于學生舉例事例的有效信息進行板書，目的在于將學生的注意力引向對監督渠道或方式的探究。）教師歸納總結：要有效地制約和監督政府權力，就必須建立健全我國的行政監督體系。要求學生見書本圖形分析，按監督主體的不同進行劃分。（運用多媒體播放《審計風暴》視頻）
課堂練習：（展示例子，讓學生判斷監督的形式，加深行政監督體系理解）
探究三：（針對學生收集整理材料疑問引發的）我國的監督體系如此完善，為什么社會上的的現象依然嚴重？
教師引導與溫家寶總理視頻相結合，回歸情景導入，展現我國各級政府善于接受民主監督，解決群眾難題，改進政府工作的良好形象。目的是引導學生能正確對待社會問題，期望未來成長為制度建計者。
環節3、情景回歸、參與體驗（教學內容：為"陽光工程"喝彩）
探究四：什么是陽光工程，目的何在，有何意義？
學生回答，教師結論：作為中學生，我們要有監督意識，學會監督政府；正如偉大領袖曾經說過："只有讓人民來監督政府，政府才不敢松懈；只有人人起來負責，才不會人亡政息。"
課堂總結：分析本課基本觀點，明確知識結構，升華學生思想感情，引導學生形成正確價值觀，為監督政府而努力嘗試，為將來成為制度設計者而努力讀書。
作業設計：調查永安市政府或鄉鎮政府政務公開的相關內容，從中你得到什么啟示？
版書設計：
原因（必要性、重要意義）
權力的行使：需要監督 措施（機制與體系）
"陽光工程"（目的與意義）
（三）教學反思：
1、課前集體備課程，事先預計本框教學有一定難度，且學生可能受社會負面影響較大等；所以課前組織學生有意識收集材料、整理材料，問題設計貼近學生生活與認知思維能力，關注困惑點，所以在教學中能引起學生興趣，并充分調動整個教學，組織流暢。
2、在教學中，以問題探究的形式來啟發學生，體現了教學的基本理念與思路設計，引導學生程度恰當，認為符合新課程教學。
3、在教學中，基本上能把握教材，利用學生所收集的材料特別是學生的生成資源，并加以整合，做到課程把握與開發相結合，感覺處理很滿意，學生反映也良好。只不過課前準備也有點累，但能獲得學生認可也值。
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針對初一年級的特點和新課程改革的要求,在初一全體政治教師的積極參與下,認真研究,考慮到學生的實際,本著實事求是的原則,為發展學生為先導,培養學生興趣,發展學生的個性,培養學生良好的道德意識,做一名對社會有用的人。本學期統一備課,統一組織研討,形成共識,把初一思想政治教學質量提高,現擬出具體計劃：
一學生情況的分析
初一學生通過一學期的學習,對政治思想課有了初步的認識,對思想政治內容也不在陌生,但是初一學生在理解上有一定的難度,接受起來有困難,雖然內容也接近中學生的生活,就發生在我們的身邊,但無法與我們的生活相聯系不能很好的運用到生活中。但學生學習的熱情高。
二教材分析
初一思想政治(下)主要培養學生良好的行為習慣和健康品德,內容就在我們的生活中,讓學生感到心理健康的重要性,如何去認識的性格,做一個意志堅強的中學生,怎樣對待友情,增強自己的交際能力等,教材里面的內容就是我們生活。這是初一思想政治課教學的優勢。
三教學目的
通過師生共同努力合作學習,尊重學生的差異,培育學生主動學習,有目的的學習,教會學生能運用我們所學的知識來處理生活問題,形成愉快教學和愉快學習,讓學生感到我們的思想政治對我們的生活有意義。
四教學安排
由于新課改的安排,現思想政治課每周二節,改革后的初一思想政治一共有五課,十五框題,每一課后面都有探究與活動,一共有五個部分,現具體安排：
第一課安排五節課的時間,讓學生盡快了解教材。
第二課安排四節課的時間。
第三課安排四節課的時間。
第四課安排四節課的時間。
第五課安排四節課的時間。
每一課教學完成之后進行總結：學習方法等,用一節課的時間。在第三課完了之后進行期中的總結,用二節課的時間。五課完之后,進行期末的復習,用三至六節,最后由學生自主復習。
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一、教學目標
1、知識目標：識記生產與消費的關系、社會再生產四個環節、發展生產力的決定因素；理解我國大力發展生產力的意義及如何發展生產力；運用生產與消費的關系，解釋現實生活中的相關經濟現象。
2、能力目標：通過對“生產與消費關系”的學習，培養學生從實例中分析認識生產的決定作用，消費對生產的反作用的觀察、分析問題能力。
3、情感、態度與價值觀目標：通過本框學習，使學生衷心擁護中國共產黨，擁護初級階段基本路線，認識社會主義根本任務，自覺堅持以經濟建設為中心。
二、教學重難點
生產與消費的關系；發展生產力的意義。
三、教學方法
遵照以教師為主導、學生為主體的教學原則，運用“探究—交互”式教學，積極采用啟發式、談話法、案例分析法、情緒激勵法。
四、教具
電腦多媒體。
五、教學過程
（一）新課導入
同學們，我們前面學習了商品與消費的有關知識，我們知道了商品是生產出來的，有了商品的出現，我們才有消費，大家看看我們使用的課桌，還有風扇等，都是生產出來后由學校買來供我們使用的。由此可以得出：從生產可以推出商品，由商品可以推出消費，依據數學知識，我們可以從生產推出消費，但是，從我們生活常識和經濟學角度講，能否由生產推出消費呢，生產與消費到底是什么關系呢？這是我們這節課要回答的問題。我們今天就來共同學習第x課第一框——《發展生產滿足消費》。
（二）新課教學
學習導航：必須帶著問題學習：生產與消費的關系是什么，大力發展生產力（為什么，怎么樣），社會再生產的四個環節是什么？
（三）課堂總結、點評
這節課我們重點學習了生產與消費的關系，以及大力發展生產力問題。讓學生明確生產決定消費，同時消費反作用于生產。我國社會主義的本質和現實情況決定了，必須以經濟建設為中心，大力發展生產力。
練一練：
1、出謀劃策：請大家談談我們中部地區應該怎樣大力發展生產力？堅持以經濟建設為中心；堅持改革開放，大力發展科學技術，走自主創新的道路；提高勞動者的素質，重視人才；利用我們的優勢，發展我們的優勢產業。
2、“不顧生產力發展的可能，提出過高的消費要求是錯誤的；而在生產發展允許的范圍內，一味限制消費也是不對的。”你同意以上觀點嗎？請說明理由（理論：生產與消費）。
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教學目標
1、了解中國共產黨執政：歷史和人民的選擇。
2、學習中國共產黨：立黨為公執政為民的品質。
3、學習中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度。
教學重難點
1、中國共產黨：立黨為公、執政為民。
2、中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度：中國特色的政黨制度。
教學過程
一、全章概述
通過對本課的學習，我們將了解中國共產黨立黨為公、執政為民的相關知識，了解我國中共領導的多黨合作的政黨制度，理解中國共產黨執政地位的確立和中共領導的多黨合作制度的優越性。
本章可分為3個框題
1、中國共產黨執政：歷史和人民的選擇。
2、中國共產黨：立黨為公、執政為民。
3、共產黨領導的多黨合作和政治協商制度：中國特色的政黨制度。
新課程學習：
6、1中國共產黨執政：歷史和人民的選擇。
新課標要求：
(一)知識目標
1、識記黨的性質、宗旨;科學執政、民主執政、依法執政的含義
2、理解中國特色社會主義事業必須堅持黨的領導;科學執政、民主執政、依法執政的關系。
3、聯系歷史和現實分析說明中共領導和執政地位的確立是歷史的選擇。
(二)能力目標
1、讓學生嘗試用歷史的、辯證的眼光觀察、評價問題，提高學生的比較、鑒別能力。
2、領會創新精神對國家發展、民族振興、個人成長的重要性，培養學生的創新能力。
3、引導學生利用已有歷史知識，深入學習本課。培養學生善于將不同學科知識綜合起來，不斷提高自主學習的能力。
(三)情感、態度與價值觀目標
通過展示中共領導社會主義事業取得的偉大成就，使學生對黨的認識升華，進而更加信賴和熱愛中國共產黨，努力學習黨的基本理論，堅定走中國特色社會主義道路的信念。
二、具體講解
(一)引入新課
前面我們學習了關于國家制度的基本觀點，知道了國體決定政體，政體反映國體，適當健全的政體，對于維護和鞏固統治階級的統治地位有著主要的作用。在現代社會中，各國統治階級不僅重視采用恰當的政體，而且也十分重視政黨的作用。在現代社會中，國家一般是由政黨領導的。那么，什么是政黨?什么是政黨制度?我國的政黨和政黨制度是怎樣的?這就是本課要學習的內容。
(二)進行新課
1、新中國誕生前夕政治力量的較量
教師：請大家閱讀教材62頁，指出：這三個鏡頭分別反映了各民主黨派及無黨派民主人士、中國國民黨、中國共產黨三種基本政治力量的狀況。為什么說沒有共產黨就沒有新中國?
學生活動：積極思考并討論問題
中國民主革命的斗爭實踐證明，農民階級的局限性，不能成為革命的領導階級;資產階級由于其本身的軟弱性而導致革命的不徹底性，也不能擔當起重任。只有中國共產黨領導全國各族人民，經過28年的斗爭，開創了中國歷史的新紀元。
2、中國共產黨領導和執政地位的確立
A、中國共產黨領導和執政地位的確立
(1)中國共產黨的領導地位是歷史的選擇，人民的選擇。
20世紀上半葉相繼出臺了三種建國方案，經歷長期實踐的'檢驗和人民的選擇，最終的結果是建立了中國共產黨執政的新中國。
(2)這是由中國共產黨的性質和宗旨決定的
中國共產黨的宗旨是全心全意為人民服務。中國共產黨從成立之日起就始終為人民的幸福、民族的獨立和復興、國家的繁榮和富強而奮斗，因此，中國共產黨是中國工人階級先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊。
B、中國特色社會主義事業必須堅持以中國共產黨為領導核心。
教師：聯系有關歷史知識和現實實例，說明為什么中國特色社會主義事業必須堅持以中國共產黨為領導核心?
學生活動：閱讀課本，認真思考并積極討論。
教師總結：只有堅持中國共產黨的領導，才能始終保持現代化建設的社會主義方向;才能維護國家的統一、民族的團結，并為社會主義現代化建設創造穩定的社會環境;才能最廣泛地調動一切積極因素搞好社會主義現代化建設。
3、中國共產黨科學執政、民主執政、依法執政
(1)中國共產黨不僅具有了歷史和法律賦予的執政資格，而且有與時俱進的執政能力。
教師：請學生思考，中國共產黨是怎樣執政的?執政方式有哪些?
學生活動：思考、討論并積極回答
(2)科學執政、民主執政、依法執政的含義
科學執政：遵循共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律，以科學的思想、制度和方法領導中國特色社會主義事業。
民主執政：堅持為人民執政、靠人民執政，支持和保證人民當家作主，堅持人民民主專政，堅持民主集中制，以發展黨內民主帶動人民民主，壯大最廣泛的愛國統一戰線。
依法執政：堅持依法治國，領導立法，帶頭守法，保證執法，不斷推進國家經濟、政治、文化、社會生活的法制化、規范化。
(3)科學執政、民主執政、依法執政的相互關系
①依法執政是中國共產黨執政的基本方式，科學執政、民主執政要通過依法執政體現出來，又要靠依法執政來保證實現。依法執政有利于保證黨始終發揮總攬全局、協調各方的領導核心作用。
②科學執政與民主執政互為條件和前提。要做到科學決策，必須充分發揚民主，廣泛聽取意見，進行民主協商和民主討論。而要實現民主執政，也必須以科學的思想、方法和制度為前提。
教師：請同學們閱讀教材65頁關于我國現行憲法四次修訂情況的圖示，談談有何感受?
學生活動：閱讀課本，認真思考并積極討論，踴躍發言。
教師總結：憲法這四次修訂記錄了中國特色社會主義事業前進的歷程，也使我們感悟到中國共產黨堅持依法治國、依法執政。
三、課堂總結、點評
本節內容主要講述了中國共產黨領導地位的確立，社會主義現代化建設事業為什么必須由中國共產黨領導、執政以及執政的方式。
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1.教材內容及分析
我們使用的是人教版第四冊《生活與哲學》教材，本框屬于第四單元第十二課第一框題。其內容主要分兩目，第一目主要介紹價值的含義、人是社會一切財富的創造者、人的價值在于創造價值和對社會的責任和貢獻，以及對一個人的評價主要看他的貢獻等內容。第二目主要介紹價值觀的導向作用，內容包括價值觀的含義、價值觀對人們認識世界和改造世界的活動具有導向作用以及對人生道路的選擇具有導向作用。
2.學生分析
學生學習基礎分析：
高二，學生學習了前三單元內容。應該說已有相應的知識鋪墊，具備了一定的哲學常識基礎知識，為本框題的學習做好了知識的準備。
學生能力分析：
高二學生有一定的生活體驗，具備一定的信息收集和篩選能力、閱讀能力、語言表達能力；具備初步邏輯思維能力，對問題的一定的探究能力，伙伴合作能力。
學生心理分析：
學生的心理包括情感、意志、注意、思維、能力、氣質與性格等。高二的學生即將面臨高考，因此，學生中存在著不同程度的焦慮和疑惑。對于學生個體的發展和社會的發展我們應該持什么態度和觀點，學生已經有了思考的需要和希望得到解惑的需要，有著強烈的求知欲望，現在獨生子女有良好的生活條件，但是他們大多是不太懂得體諒父母的辛勞。索取多而奉獻少，因此學習本框題有它特有的意義。他們的可塑性很強，有相當大的發展潛力。
3.教學目標
知識目標：價值、人的價值和價值觀的含義，價值觀的導向作用。
能力目標：通過價值和價值觀的學習，使學生初步具有認識和分析事物價值的能力，正確認識和評價人的價值的能力。
情感、態度、價值觀目標：人和物的價值不同，就在于人能夠創造價值，通過貢獻來獲得自我滿足，奉獻著的人是幸福的，奉獻著的人生才是有意義、有價值的人生。
4.學法指導
鍛煉用哲學思維解決問題。
5.習慣訓練
讓學生在掌握基礎知識的同時，注意用哲學的思維探究知識背后的問題，留心解決問題的方法，并從中體現出的智慧。
6.教學重點
聯系實際說明人的價值在于對社會的責任和貢獻。理解價值觀的導向作用。
7.教學難點
讓學生真正意識到，尋找正確的價值觀就是尋找人生的真諦。
8.解決方法
(1)結合具體領域的價值，深入領會哲學價值、人的價值及價值觀等概念。
(2)搜集在汶川地震中的普通人的先進事跡，感悟價值觀對人生的導向作用。
(3)師生共同設置教學情境，開展學生的探究活動，采取課堂辯論、討論等形式，進一步理解價值觀的導向作用，樹立奉獻意識。
9.教學理念
政治課不是說教，學政治也不是僅僅為了考試，政治課是學校德育的重要陣地，政治課應對學生的品德產生重要影響，要引導學生樹立正確的世界觀、人生觀，政治教師責無旁貸。避免政治課陷入說教的旋渦，教師首先要認真領會教材意圖，認真組織教材，用好教材，教師的教與學生的學能產生共鳴，才能達到“潤物細無聲”的德育效果。所以，要實現學生是學的主體，應該采取切實有效的形式，讓學生去體驗，去感受，從而內化成學生固有的品質。
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一、教學要求
1、基本要求
（1）知道效率和公平的含義
（2）了解收入分配方式對效率的影響
（3）了解收入分配公平的表現及其意義
（4）理解效率與公平的關系
2、發展要求
理解兼顧效率與公平的重要意義
二、基礎知識
1、公平
（1）含義：是社會公平的重要體現。
主要表現為收入分配的，即要求社會成員之間的收入差距不能過于，要求保證人們的生活需要。（注意：收入公平不等于平均主義）
（2）意義：是社會主義的體現，有助于協調人們之間的關系，實現發展、社會。
（3）實行社會公平的措施：
①堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的。為我國實現社會公平，形成合理的收入分配格局提供了重要的。
②保證在國民收入分配中占合理比重，在初次分配中占合理比重是實現社會公平的。
a意義：這有利于理順國家、企業和個人三者的分配關系、維護勞動者利益，也有利于合理調整投資與消費的關系，促進經濟社會協調健康發展。
b措施：當前要著力提高收入者的收入，逐步提高工資標準，建立企業職工工資機制和機制。
③更加注重公平是實現社會公平的另一。
措施：要加強政府對收入分配的調節，保護收入，調節收入，取締收入。通過強化稅收調節，整頓分配，把收入差距控制在一定范圍之內，防止出現嚴重的。
2、效率
效率是指經濟活動中與的`比率，它表示資源有效利用程度。效率提高意味著資源的節約和社會財富的增加。
3、效率與公平的關系
（1）一致性：效率是公平的。公平是提高經濟效率的。
（2）矛盾性：二者分別強調不同的方面，又存在矛盾。
4、正確處理效率與公平的關系
（1）發展社會主義市場經濟，初次分配和再分配都要都要處理好效率與公平的關系，既要，又要。
（2）處理好效率與公平關系，既要反對，又要防止；既要落實，又要提倡；在鼓勵人們創業致富的同時，倡導回報社會和。
三、思考問題
1、公平等于平均嗎？公平允許差異存在嗎？你認為什么是收入分配的公平呢？
2、如何提高居民收入占國民收入的比重呢？
四、深化拓展
正確理解初次分配和再分配。
初次分配是指在生產活動中，將國民收入在國家、企業和個人之間進行分配，生產要素的提供與報酬支付的關系是最基本的初次分配關系；再分配是指在初次分配結果的基礎上政府對要素收入進行再次調節的過程，重點調節地區之間、城鄉之間、部門之間、不同群體之間、在職與退休人員之間的收入關系。
五、巧建結構
六、應用練習
易錯知識警示
在我國的分配制度中，按勞分配體現了公平，忽略了效率；按生產要素分配體現了效率，忽略了公平。
高中政治教案模板范文簡單易懂 篇8
一、教材分析
即本課的教學地位和作用 《社會發展的規律》是人教版普通高中課程標準實驗教科書，《思想政治》必修第4冊，
《生活與哲學》第4單元第11課的第1框的內容。
本節課的這部分內容，是本單元的第一框，主要講授社會存在與社會意識的辯證關系原理、社會的基本矛盾、以及社會歷史發展的總趨勢。通過社會發展的總趨勢的學習，分析說明社會主義社會的發展是前進性與曲折性的統一。該框是學習好歷史唯物主義的基礎，對學生們正確認識人類社會發展以及下一框的學習具有很重要的作用認識人類社會發展以及下一框的學習具有很重要的作用
二、說教學目標(每個說1~2個)
按照新課標教學目標，結合著高二年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
1、知識目標：通過學習掌握社會存在與社會意識的辯證關系、社會生活在本質上是實踐的，以及社會發展的總趨勢。
2、能力目標：通過對社會存在與社會意識辯證關系的學習，初步形成用歷史唯物主義原理看待社會現象、分析和解決社會問題的能力。通過對社會基本矛盾原理的學習，初步形成正確認識社會發展的能力，
3、情感與價值觀的目標：通過學習讓學生能從社會存在出發理解社會意識，堅持思想領域的問題要到物質領域中去尋找根源，堅定歷史唯物主義的基本立場。并且讓學生能主動尊重社會發展規律的基礎上去實踐，為社會歷史的發展和人類進步事業作出自己的貢獻。
三、說教學的重、難點(各說2~3個)
本著高二新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點教學重點和難點在于如何使學生理解社會生活在本質上是實踐的，以及人類社會發展的基本矛盾和規律。對哲學上實踐的概念，社會的基本矛盾以及延伸出來的理論在理解上需要學生擁有較強的抽象思維能力，并且正確理解以上知識點對下一階段的學習以及樹立學生正確人生觀價值觀也很重要，因此我把它作為本框的重點和難點。
為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本節課設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：
四、 說教法和學法
我們知道，根據新課改的要求、創新教育的精神和我們政治學科的特點，我確定本節課采用“啟發式”的教學指導思，引導學生積極思維，熱情參與，獨立自主地解決問題。我在采用講授法的基礎上準備配合運用情景設置，提問，集體討論，活動探究等教學方法，并結合運用我本人所擅長的多媒體道具，根據所創設的情境，誘發學生的學習興趣，調動學生的積極性，充分挖掘他們的知識潛能。
學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，因而，我在教學過程中特別重視創造學生自主參與，合作交流的機會，真正實現學生從“學會”向“會學”轉變，這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價、分析歸納、自主探究、總結反思等。這些方法能充分發揮學生的主觀能動性，盡可能讓學生多動腦、多觀察、多思考、多交流、多分析 讓學生在自己的思維的活躍中領會本節課的重點難點，最后我具體來談談這一堂課的教學過程：
五、說教學過程(重點說)
1、 課題引入： 我設計以提問哲學到底是什么?的問題激發學生的閱讀興趣。我設計典型事例，通過學生討論，教師總結的形式，并得出其實哲學就在我們身邊。
2、 講授新課：(35分鐘)通過教材第一目的講解，讓學生明白，生活和學習中有許多蘊涵哲學道理的故事，表明哲學并不神秘總結并過渡：生活也離不開哲學，哲學可以是我正確看待自然、人生、和社
會的發展，從而指導人們正確的認識和改造世界。整個過程將伴隨著多媒體影像資料和生生對話討論以提高學生的積極性。
3、課堂反饋，知識遷移。
最后對本科課進行小結，鞏固重點難點，將本課的哲學知識遷移到與生活相關的例子，實現對知識的升華以及學生的再次創新;可使學生更深刻地理解重點和難點，為下一框學習做好準備。
4、板書設計 我采用直觀板書的方法，對本課的知識網絡在多媒體上進行展示。盡可能的簡潔，清晰。使學生對知識框架一目了然，幫助學生構建本課的知識結構。
5、布置作業 我會留適當的自測題及教學案例讓同學們做課后練習和思考，檢驗學生對本課重點的掌握以及對難點的理解。并及時反饋。對學生在理解中仍有困難的知識點，我會在以后的教學中予以指導。
以上是我對本節課的一些粗淺的認識和構想，因為我本人到現在仍沒有更多的教學經驗，設計上仍有很多不足之處，我會在今后的工作中不斷完善和提高自己的教學水平。也感謝各位老師的批評指正 我的說課完畢，謝謝老師!
