閃光的足跡讀后感

2025-04-05 閃光的足跡讀后感

閃光的足跡讀后感 篇1

開頭一般是：

1、今天，我讀了……一文使我深受感觸

2、翻開書……幾個字印入的的眼簾，不禁讓我想起……

3、或者引用名言開頭，在引出內容

結尾一般是：

1、這片文章是我深受啟發……

2、良久，我沉思著……

下面是幾個例子：

開頭

1、“人生自古誰無死，流取丹心照汗青”是出自《過零丁洋》這首詩的。今天我閱讀了《過零丁洋》，一幅動人的畫面出現在眼前……

2、《朝花夕拾》這本書是魯迅先生晚年的作品，而這部散文集中所寫的，又全是先生幼年時期的事情。幼年的事情到了晚年再去回想，猶如清晨開放的鮮花到傍晚去摘取，雖然失去了盛開時的艷麗和芬芳，但夕陽的映照卻使它平添了一種風韻，而那若有若無的清香則更令人浮想連翩、回味無窮。

結尾：

1、《過零丁洋》這首詩像我的照明燈，小老師，告訴我要熱愛祖國，好好學習；又像多彩的陽光，伴隨著我踏向未來的征程。

2、童年已漸漸遙遠，留下的只是些散瑣的記憶，倒不如細讀一下《朝花夕拾》，體會一下那個不同年代的童年之夢，和魯迅一起熱愛自然，向往自由。當你遇到船在暴風雨中遇難時，你會怎樣做？當你獨自一人漂流到一個荒無人煙的孤島上時，你會怎樣做？當你受到沒有食物，沒有房屋，沒有衣服，沒有一切時，你會怎樣做？是絕望地任命，還是自信地面對？是勇敢地去接受，還是懦弱地逃避？……在這種種災難同時降臨在我們面前時，我想魯濱遜他給我們做出了的選擇。

二十八年的荒島生活，可以說給了魯濱遜一個非凡地人生。與世隔絕，但重不放棄一絲一毫對生命的希望。他憑借人類獨有的智慧和靈巧的雙手，捕獵動物，制作陶瓷，開鑿山洞，開荒種地，砍樹建房，終于建造了一個“世外桃源”。

有時我禁不住感嘆，他對生活永不放棄的信念到底從何爾來，因為二十八年對于人類來說并不是一個短暫的數目。古人云：“騏驥一躍，不能十步；怒馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”永不放棄，是成功最重要的一步。我想正是因為魯濱遜他做到了這點，才能在逆境中生存下來。

魯濱遜雖然只是個小說中的人物，但他的事跡卻令無數的后人成為了不怕困難與挫折的生活中的'強者，為他們的事業成就打下了很好的基矗同樣他在我眼里是一段傳奇，他用他對逆境的百折不撓、堅韌不拔、不畏艱險和永不放棄的精神為我們譜寫了一段世人尊敬的傳奇。

閃光的足跡讀后感 篇2

近，我讀了一本《俗世奇人》的書，這里面有個很牛的人，叫蘇七塊，今天就來講講他的故事。


蘇大夫大名叫蘇金散，民國初年在小白樓一帶開所行醫，正骨水平一流，在天津衛一帶很有名氣，連當時的洋人賽 馬折斷胳膊、腿的，也都來求他醫治。


蘇大夫人高袍長、手瘦有勁，五十開外，有特點的是他下巴上有一綹山羊胡子，像浸了油似的烏黑锃亮。他要是開口說話，聲音相當洪亮，帶著丹田氣從腹腔到胸腔，一路沖出來，遠近聽著都是一樣響的。書中說，他要是在當年入行學唱戲，一定也能成為明星。


蘇大夫在為病人正骨的時候，手腳“干凈麻利快”是特點，“雙手似一對白鳥，上下翻飛，疾如閃電，只聽‘咔擦咔擦’，不等病人覺得疼，斷骨頭就接上了。”這些動作在我眼看像看電影一樣的出現，真是個“武功高手”呀。這技術就是在今天，也準是一個好的骨科大夫。


但是蘇金散這個人為什么叫蘇七塊呢？這還得從他立的一個規矩說起，“凡來瞧病，無論貧富親疏，必得先拿七塊銀圓碼在臺了上，他才肯瞧病，否則決不搭理。”所以大家都罵他認錢不認人，慢慢的都喊他蘇七塊了。


閃光的足跡讀后感 篇3

6歲

操場上,一個小男孩學著騎車,旁邊站著他的父親。沒有一句指導,沒有一絲安慰,小男孩自然是摔了又摔,雙腿早已是鮮血淋漓。終于,孩子坐在地上,哭了,哇哇大哭。父親依舊是那么筆挺地站著,眼中滿是不屑與冷漠。孩子多么渴望爸爸的鼓勵,可是沒有;孩子多么渴望爸爸的擁抱,可是沒有。那雙空洞的眼睛,讓孩子感到冷酷與無情。終于,孩子不哭了,倔強地站了起來,跨上車,開始又一次的嘗試。父親顯得已是興趣索然,轉過身,邁著大步,走了。身后又是一陣金屬與地面的摩擦聲,父親只是看似不經意地回了下頭,手卻在顫抖。孩子站起來,想著剛才父親冷漠的眼神,兩行熱淚莫名其妙地滑過他的臉頰。一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅定。

16歲

禮堂里,當年的小男孩被人群簇擁著走上了獎臺。又一次享受高舉獎杯,又一次歡呼如潮。緊擁著榮譽,在閃光燈不停的閃耀下,孩子艱難地尋找著他的父親。但終未尋到,演出結束,人也都散了,這時他看到臺下座位上的他。瞬間,禮堂仿佛空蕩蕩的,只有孩子與他的父親在對視著。眼神依舊是那么冷漠,依舊是那么不屑以至讓光芒萬丈的獎杯褪色。站起身,走向自己的兒子,一把奪過緊擁著的獎杯,父親毫不猶豫地把它交給后臺的老師。兩行熱淚又一次不由自主地流淌下來,一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅定。

昨天

校門口,一位少年與他的父親作別。沒有寒暄,沒有寬慰,沒有擁抱,沒有一句話。直視著父親,他的皺紋又深了,他的黑發中又添了些灰白。眼睛里滾著淚水,壓抑著。在模糊中,父親那冷漠的眼神里也有些光亮。顫抖的手伸向自己的兒子,半空中停住了,又縮了回來轉身走了。及近拐角,父親定住了,回過頭,不想父子倆眼光交匯了,壓抑不住的淚水終于流淌下來。沉默中,心中是那么溫暖,一步、兩步、三步……

今天

考場上。有一個孩子在寫著沉默的父愛,心中充滿感激與驕傲。

我的父親,他的感情如綿細的秋雨,柔和的春風,沒有大起大落,只有淡泊沉默罷了。

沉默的父愛——我很感激它。



閃光的足跡讀后感 篇4

放暑假的這段時間里，我讀了一本書名叫《小鼴鼠的土豆》。

故事的內容講的是地底下有一只流浪的小鼴鼠，他的生活就是不停地挖洞，尋找各種各樣的寶貝，直到有一天他挖到了一個小土豆。就結束了自己的流浪生活，當了一位農夫。從此他每天給小土豆澆水、松土還為了保護小土豆和甲殼蟲大戰一場。在他的精心照顧下，小土豆越長越大了。一天一位農夫挖走了土豆，說土豆是他種的。小鼴鼠非常難過就得自己現在應該痛哭，然而他沒有。他生來第來到了陽光底下。突然他又微笑起來，輕輕地對自己說：“總會找到些什么吧？也許，就在下。”

小鼴鼠遇到挫折以后，沒有抱怨都是積極面對，對生活充滿希望。我要向他學習遇到困難不放棄，積極樂觀地看待問題。

閃光的足跡讀后感 篇5

魯迅先生的記憶里，藤野先生長得有些黑瘦，八字胡須戴著眼鏡，手里總夾著一疊大大小小的書籍，說話聲音抑揚頓挫，十分嚴肅而平實。


在魯迅到日本學醫的幾年里，藤野先生對他可是關心有佳，雖然藤野自己穿衣總忘帶領結，而且很樸實，不拘小節但對魯迅先生這個中國來的學生，他卻總是給予自己無微不至的關注與關懷。他每周都會給魯迅先生檢查筆記，幫魯迅先生改正錯誤，其中還包括文法的錯誤，也都幫魯迅先生一一訂正，這對一個大學教授來說又需要怎樣的耐心?藤野先生對學生的民族信仰也極為尊重，他對學生又是怎樣的關懷呢?雖然后來，因為種族因素，國家因素，魯迅激憤離開日本，棄醫從文，但這不代表他對藤野先生不抱有赤誠的尊敬，在一個敵對國，有一位能理解自己的師長又是怎樣的溫暖與輕松?


藤野先生對魯迅先生不僅僅在于學術，更重要的是精神，他讓魯迅先生更加嚴謹，尊重科學與人權，這為魯迅先生的文學創作也有許多幫助，這也難怪魯迅先生對他始終滿懷崇敬與感激。


其實，每個人的一生中，總有一位像藤野先生這樣影響自己的師長，長輩。他們或許是你的父母，老師;亦或許是你的同學，朋友;更有可能的，他就是一個陌生人。但，無論是誰，他們都給你的人生軌跡做出深遠影響!


我印象中，似乎是9歲或10歲的樣子，我去北京游玩，途中巧逢一位學識淵博的長者，他向我講述了許多有趣的歷史典故與常識。一時間，我被他身上那種博覽古今的氣質吸引住了。我決心立志成為他那樣的人，我開始閱讀各種書籍，在古今世界里遨游，并深深體會到了文史的樂趣。可以說，是這位不知名的老者，使我走進了書的殿堂。雖然不知道的他是誰，但或許我永遠也忘不了他。


一位長者影響一個人的一生，每一位成功者的背后，又怎會少了那一個學識淵博，才華出眾的師者呢?

閃光的足跡讀后感 篇6

我讀了《一年級的小豆豆》我感受到了，一年級的小豆豆非常有趣，這本書里面的主要人物有：可愛調皮的小豆豆、長的很帥的王子老師、又美麗又可愛的何小米、還有小豆豆的同桌黃美美，他們倆經常在一起吵架，而且小豆豆還給黃美美取了個外號叫白骨精，因為黃美美很白，所以小豆豆給黃美美取的外號是白骨精。

我覺得這本書里搞笑有趣的故事是，《真正的肚皮舞》故事里可笑的是，他們的胸部都畫了兩只大眼睛，肚臍那兒畫畫了一張紅紅的大嘴。一個個肚皮組成了一張張滑稽的臉。王子老師帶領著大家在舞臺上不停地扭動著臀部。演出結束后，小豆豆的班級獲得了第一名。他們共回合作的精神，值得我們去學習。

這本書讓我愛不釋手。從小豆豆和他同學身上，我學到了很多道理。我要學習他們的優點，做一個文明有禮貌的小學生。做一個愛學習、認真完成作業的小學生，做一個讓老師和家長都放心的好孩子。

閃光的足跡讀后感 篇7

快樂的暑假里，我讀了一本有趣的書—《爸爸媽媽真好吃》。

時光如流水，生動的內容，精采的文筆，很快這本書我就讀完了！蝦米是這本書的主人公，她天真、可愛，喜歡大吃特吃。蝦米的爸爸、媽媽不僅是一對大吃貨，還是一對食神，做飯菜、做甜食，都很好吃。特別是蝦米的蒜茸外婆，她做飯好吃，只要跟吃有關的，她都知道，蝦米喜歡吃蒜茸外婆做的吃的。全書讀完，讓我深深的感受到了吃可以讓人開心、快樂，而蝦米的爸爸、媽媽和外婆非常的疼愛蝦米，每天都想盡辦法給蝦米做上好吃好喝的飯菜，就是為了給蝦米一個幸福、快樂的百味童年。希望蝦米快快長大，成為一個健康、快樂的小女孩。

回憶蝦米的故事，想到自己的爸爸、媽媽，他們不也像蝦米爸爸、媽媽一樣嗎？想盡各種辦法給我做每一頓飯菜。記得有，我想吃紅燒肉，只是提了一下，媽媽就記在心中。第二天一早，媽媽就去超市買五花肉，為了買上好的五花肉，媽媽跑遍了家門口周圍的超市和菜市場，后去了離家較遠的雙崗菜市場，才買到了媽媽鐘意的五花三層肉，說起來五花三層肉也挺有意思的，它是由一層白一層紅，一層白一層紅又一層白一層紅共由三層白三層紅組成的，豬身上就肋骨附近有一點，不是很多。回到家中，媽媽又把從網上搜到的做紅燒肉的方法，又溫故了一遍：首先，把買回來的五花肉洗凈，然后切成小四方塊，準備好蔥，姜，大料，糖，料酒，醬油，往鍋里少放一點油，本身五花肉就肥，所以少放油，油開后放糖熬糖色（放冰糖），然后把蔥姜大料放入鍋中，炒出香味，再放點料酒和醬油，在倒入一點水慢慢燉，燉著燉著紅燒肉的香氣就溢滿整間屋子。媽媽就這樣從早上一直忙到中午，雖然很辛苦，但午飯時，她看到我和弟弟吃著香噴噴的紅燒肉時，開心地笑了！

愛可以勝過一切，尤其是爸爸、媽媽的愛，是偉大的愛，無私的愛，純潔的愛。我一定要好好學習，端正學習態度，用優秀的成績去回報她們對我的愛。

閃光的足跡讀后感 篇8

書是人類進步的階梯，書是人類的好朋友。書籍就像“營養品”一樣，只有去勤讀而精思，才能汲取為自己所作為。而圖書館就是大學里的第二課堂；是心靈的棲息地；也是益于學生豐富閱識、陶冶情操、提升修養的后臺，承載著年輕人的希望與夢想。相對于師范生的我，當然更要抓住時間，好好看書，夯實專業基礎知識。

一個擁有強大內心的人無論遇到怎樣的困境都可以從容面對，泰然處之，所以看書是強大內心的好方法。我愛看書，很幸運我們擁有一個漂亮大氣的圖書館，里面的書應有盡有。古今中外天文地理，那是一個豐富的世界，書的世界值得我們用一輩子去探尋，去領會。遨游在書海中，快樂使然，悠哉悠哉。

在xx圖書館，我看了好多的書各個方面的書，讓我汲取了豐富的精神營養，也發生了好多的事，錯的對的一大堆。慢慢的學會承受學會淡然處之。讀萬卷書，行萬里路。但我欣賞的一句名言是我院圖書館外墻上的一則勵志名言“勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才。----華羅庚”。這句至理名言告訴我們大學生：只要我們付出一分辛勞，就能學到一分能力，那些缺乏天賦、成功條件的人，只要勤學，總能彌補自身不足，才能走向成功。作為當代大學生，我們更不該去揮霍青春時光，理應珍惜后的系統的自由的學習機會，利用閑暇時間勤去圖書館多看書，為自己充電，未免日后“書到用時方恨少”。

我希望更多的大學生能勤去多讀書，有計劃、目標的去讀書，珍惜在校有限的時光，充分利用無盡的圖書館資源，共營書香氛圍濃郁的和諧校園。

“書本好比一面鏡子，一頭驢子照鏡子，絕不可能看出一個天仙來。生活在書中比生活在人當中更幸運。”叔本華的這句話很形象的說出了書本的“神奇”作用。無論是工具書還是小說書都可以讓我們受益匪淺。古代的那些文人墨客，都有一個相同的愛好-------讀書.書是人類進步的階梯。讀書是每個人都做過的事情，有許多人愛書如寶，手不釋卷，因為一本好書可以影響一個人的一生。

閃光的足跡讀后感 篇9

這個假期，我讀了一本很好看的書，它的名字叫《我做女孩》。這本書總共226頁，故事被分為了十八個情節，它的作者是秦文君，這本書是秦文君的自傳，書中的故事情節有的使人快樂，有的卻催人淚下。

整本書能感動我的部分是第三章《同心人》，這一章講述了主人公和同班同學吳星星之間短暫的友情。吳星星是全班公認的美麗女孩，不可思議的是吳星星不僅有貌還有才，她抄錄了《紅樓夢》中許多優美的詩詞，自己也寫了《紅樓懷舊》、《哭黛玉》之類的詩，全都是舊體詩，講究格律和用典，她還給自己取了一個好聽的筆名：柳絮兒。可她后來遭遇了一個又一個悲痛的苦難，她上中學時，父母先后去了“五七”干校，后來，姐姐畢業了，出去謀生，家里只剩她一個人。但是有一天，噩夢降臨，她家停電了，在"我"家借宿，可她突然覺得胸口疼，"我"便和她回家拿藥。柳絮兒的眼里流露出惶恐不安的神情。第二天，外面傳來厄號：柳絮兒的媽媽因心臟病發作，病死了。柳絮兒聽了悲傷不已，從一個活潑開朗的女孩，變成一個孤獨的女孩。有時傷心過度，“我”去安慰她，可她聽了更加悲傷了還說自己的名字諧音是"無星星"天上沒有星星的意思，讓人覺得格外凄涼。她的臉色本來就很蒼白，但聽到父親也因病去世后，臉色更加蒼白了，她從母親去世后再也沒有笑過。后來，因極度悲傷，便臥床不起，姐姐只好回來照顧她，姐姐回來后，她的臉色好多了，但還是顯得那么蒼白，她有的時候，聽到笑話只會勉強的笑笑，還是讓人感覺那么的凄涼。

這個催人淚下的故事不少人聽了都不禁落淚，我們要有一個健康的身體，才會有永久的幸福。

閃光的足跡讀后感 篇10

白駒過隙,已不記得悵然若失了幾個春秋,流光轉世,我已蒼白了幾轉年華。人,一旦開始回憶,便開始蒼老,一旦懷念,便開始厭倦當前。而我,也許二者兼備,所以,無緣無故的開始了追憶,追憶那段時間的往事,懷念青春期才有的朦朧。

年少無知,便可以肆無忌憚的曖昧,給與對方最美好的笑容,給予對方最真實的自己,卻都閉口不談愛,不談情,認為只要兩個人真心相待便是福,何苦要束縛彼此一生,何苦以愛的名義圈養一個人,制約一份自由。所以,年少,是值得炫耀的。

年少,才會突然之間愕然,年少,才會偶爾的凌亂,年少,才會有無緣無故的失眠。

最近總是失眠,一整夜一整夜的對著天花板發呆,思前想后,卻顧此失彼,白天沒有資格睡覺,晚上,卻又輾轉,會回憶起多年以前,會遙想多年以后,唯獨不去想即將到來的明天,不會像正在進行的今晚,明天,會如昨,而現在,如前,沒有改變,不是不想改變,而是不能改變,現在,我必須如現在這樣生活,或許,是為了以后,或許,是為了將來,誰說的清呢,諸如那杯咖啡的味道,有人說苦,也有人說甜,誰說的請呢。

今天又下雨了,白天三十多度的氣溫,晚上一場淋漓盡致,送來了涼爽,送來了好的心情,遺憾的是,這樣的心情,沒能讓我如預想般入眠,天氣多變,女人呢,或許如此,也或許非也,畢竟,不一樣的人,有著不一樣的經歷,有著不一樣的生活,有著不一樣的夢想,我經歷了齷齪,卻也經歷了親情,但是,可悲的是,這經歷,卻是一個人給的,而我的夢想,就是遠離,遠離一切我不愿記起的東西,但當我真的遠離,我才發現,走到天涯海角都沒有用,記憶的完整會讓我回憶起一切,或許畫面已經逐漸模糊,但疼痛如影隨形,這些,是我不愿與人講起的弱點,是我不愿回憶的傷,只是,一切,都那么深入骨髓。

雨的味道,是塵埃的味道,混雜著泥土的芬芳,滴滴落下,或洶涌,或靜謐,或深邃,或膚淺,或疲憊,或成灰……不知是誰吸引了誰,是誰誘拐了誰,相遇,結合,但終有一日,有人會重新回到天上,而另一個人或許成為了大地深處的塵土,從此,永不再見,也或許,還是那個終有一日,兩個都會到天上,重新下落,卻同時目睹了對方的與別人媾和,誰說的清呢,這便是緣,這便是命,從此以后,一個人,會放棄回到天上,寧愿永為塵,世世為土。

雨小了,起風了,是否在挽留什么,又在挽留誰,是塵,是雨,還是只做清風,吹散姻緣。

麻木的感覺,或許如自己的腿麻了一樣,長時間壓迫坐骨神經,腿便失去知覺,不知疼痛,但只要一會,它又會痛得讓人抓狂,碰不得,抓不得,卻讓人覺得無論怎樣處置,總是無法避免的難受,心,也是這樣的吧!

閃光的足跡讀后感 篇11

開頭：

1、“一根筷子容易折，十根筷子抱成團”。這話不錯，在巨大的困難面前，個人的力量是渺小的，微不足道的，而許許多多個人匯集成集體，才能形成強大的力量，最終贏得勝利

2、我懷著無比激動的心情讀完了《魯濱遜漂流記》這本書。我佩服魯濱遜活下去的`意志，佩服魯濱遜那頑強不屈的精神，被它感動了，被它震撼了，這是心靈的震動，心靈的呼喚。

3、這幾天我在讀《80天環游地球》這本書，讀著讀著，我不知不覺被這本書深深地吸引了。仿佛是剛剛經歷了探險而歸來，既感到緊張、奇異，又覺得輕松、有趣。

4、在我看過的書中，給我印象的不多，但是《巴黎圣母院》這本書卻給我留下了深刻的印象，原因無它，因為它讓我看到了不僅是當時的歷史，而是世間最深沉的靈魂，最深沉的呼喚..

結尾：

1、讀完了這本書。忽然，我懂得了人生中的每一分每一秒都是寶貴的。人生如一條小溪，會遇到不同的困難與艱辛，如果沒有了困難，一路暢通無阻，那樣的人生也就毫無價值和意義了……

2、“讀一本好書就像和一個高尚的人說話”。我完全相信、理解了這句話，我應該用全部的精力努力學習，多讀書，讀好書。

閃光的足跡讀后感 篇12

一本好書，它能告訴我們什么是真善美什么是假惡丑；它能讓我們領悟人生的價值；讓我們品味人生百態……

青葦河邊，秧歌再起。《青葦河邊的孩子》，女孩那甜美動聽的秧歌聲，那舍生忘死的一刻一直讓我敬佩而感動。

那女孩名叫晴鳳。晴鳳學習好，每次考試都是全班第一。晴鳳多才多藝，是十里八鄉有名的秧歌小仙子，她的歌聲是多么美妙，舞姿是多么優雅，打動了許多人。晴鳳很善良，她們班中有一個調皮搗蛋對學習失去希望的男生，在英語課中，老師讓同學們兩人一組上臺用英語對話，輪到他時沒有一位同學愿意和他一組，正在男孩絕望的那一瞬間，同學們萬萬沒有想到，晴鳳這個優等生竟然主動和全班差的學生一組上臺對話；不僅這樣，晴鳳利用課余時間幫助男孩提高成績，還為他找回了自信。但是，一個16歲的女孩子，競在危急的時刻挽救回了一條生命，而她，卻永遠的離開了美好的世界；這件事發生在大雪天里，晴鳳和伙伴們一起去廣場上堆雪人、打雪仗，因為天氣寒冷廣場上沒什么人，所以大家玩的不亦樂乎，也就是在這開心的時候，一個人因為雪天路上都是積雪，一下子滑入了小河里，晴鳳聽到了那個人的呼救聲，她驚慌失措不知道該怎么辦才好，可眼看那個人就快要沉下去了，晴鳳奮不顧身的跳下了河，聞訊趕來的人們在晴鳳的幫助下，那個人被救上岸，可晴鳳卻早已沉沒水中，等把晴鳳打撈上來時，她已經沒有了呼吸……

晴鳳，你是個不平凡的女孩，你更是個志氣大的英雄！

晴鳳舍生忘死的精神讓我們欽佩，我們也要學習晴鳳幫助那些需要幫助的同學，需要幫助的同學就像脆弱的小苗，只要我們大家的關愛匯聚成甘露，使甘露滋潤了小苗，茁壯成長。

閃光的足跡讀后感 篇13

暑假閱讀了不少好文章，給我印象深的是《藤野先生》這篇文章。主要講述魯迅先生在日本留學時期，遇到了一位名叫藤野先生的老師，魯迅先生回憶了與藤野先生之間的故事，表達了對恩師的深深懷念。


魯迅先生因為父親受病痛折磨而萌生了從醫的想法，于是去日本求學。在日本仙臺醫學院，魯迅先生刻苦學習醫術，準備學成后報效祖國。但是，當時日本有些人歧視中國人，說什么：“中國是弱國，中國人自然就是低能兒……”這讓魯迅倍感痛苦和失望。直到有一天，魯迅遇見了藤野先生。


藤野先生黑黑瘦瘦，八字須，戴眼鏡，挾著大大小小各式各樣的書。他是魯迅先生的任課老師。藤野先生沒有像其他日本人那樣侮辱中國留學生，沒有因為魯迅是中國人而對他有歧視感，只是把自己當成一名教師，教好一名學生。這讓魯迅非常感動。


藤野先生治學嚴謹，他教魯迅修改講義和解剖圖，讓魯迅懂得了不懂就問的嚴謹和重要性。藤野先生滿懷熱情，他非常關心魯迅，細心指導魯迅學習，經常和他探討求實的精神。在仙臺求學期間，藤野先生是給魯迅鼓勵多的一個老師。


在日本，魯迅先生痛感學醫救國是行不通的，他準備棄醫從文，用筆喚醒麻木的中國人。到第二學期終結，魯迅即將離開仙臺，不再學醫。離別時，藤野先生贈給魯迅一張自己的照片，后面寫了兩個特別醒目的字——惜別。


魯迅的文章是“匕首”和“投槍”，他一篇又一篇寓意深刻的文章，戳破了舊中國的膿包，清理著精神潰爛的中國人的腐肌。然而，多年以后，已經成為作家的魯迅，回憶起自己在日本求學時的這段往事，依然倍感珍惜和感恩。藤野先生，這位醫學精湛的恩師，不僅讓魯迅先生懂得了嚴謹、求實等治學態度，也在他心里植下了不分國界的正直和人性光芒。


閃光的足跡讀后感 篇14

讀一本好書，猶如同一位為高尚的智者交談，使人受益匪淺。《做卓越的教師》就是這樣一本充滿智慧的好書。在這本書中，彭xx大師從“做卓越的教師”、“做幸福的教師”、“做會育人的教師”、“做會上課的教師”、“做會寫作的教師”、“做會當家長的教師”等等方面論述了如何做卓越的教師，為教師專業發展指明了前進的道路。寒假里拜讀、品味《做卓越的教師》，我對教育、對教師的工作有了更深更新的認識。

“做卓越的教師”強調：“教育是打造卓越靈魂的事業！”“讓每一個學生都渴求事業的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育所終極追求的目標，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育！”能夠從學生長遠來分析考慮，真正體現了教育為學生的終身發展奠基。“要培養卓越的學生，就必須有卓越的教師！

卓越是教師專業發展的理想境界。追求卓越是教師體驗職業幸福的過程，是對人本質的弘揚和價值的升華。”要想走向卓越，必須自覺從六個方面進行磨煉：差異有限，潛能無限；不能離開，好好愛她；勇于實踐，善于積累；博覽群書，以書為友；沒有好，只有更好；加強研究，勤于寫作。書中列舉了一個個鮮活的事例，講述了一個個富有哲理的故事，彭老師深入淺出的對這六個方面作出生動詳盡的講解。

“一個人想要自己成為怎樣的人，他就能成為怎樣的人”。“今天做事的態度，決定了明天存在的狀態。”做教師，就要努力做卓越的教師，這不僅僅是教師個人事業的追求，更是更是一份責任，是一份沉甸甸的責任。今后，在自己的教學中，我將會按照書中講的六個方面磨煉自己，更加熱愛教育事業，“愛我所選終不悔”；多讀書、讀好書，“腹中有書氣自華”，以書為友，不斷豐富完善自己；在日常的教育生活中，更加注重教研與反思，積累教育教學經驗，注意多磨“斧子”，在反思實踐中使自己的教育教學水平不斷“登新高”，走向卓越。