青少年法律講座讀后感（精選14篇）

2025-12-22 青少年法律講座讀后感

? 青少年法律講座讀后感 ?

今天，我看了《青少年美德書》一書，很受教育。這是一本勸勉青少年擁有誠信、責任、孝順等做人美德的勵志書，它由一百余篇鼓舞人心的**和民間故事組成。

這本書分為十大美德：誠實、善良、責任、勤奮、勇氣、毅力、友誼、孝道、自律和智慧。他們選擇了許多引人入勝、生動有趣的故事和傳說，用簡單的方式告訴我們做一個充滿智慧的人的道理。書上的這些美德都是必要的，也是現在社會上的很多人有所欠缺的，如誠信，如果大家都沒有誠信，科技還會這么發達嗎?

與商家做生意，如果沒有信譽，我們還能站在商場立嗎？這本書能讓我們清楚地知道什么是誠實，什么是責任

《智慧和它的兩位老友》這篇文章是智慧系列里的其中一篇，它主要講了智慧的兩位老友財富和幸福在比誰更重要，于是他們找了一位農夫做實驗，通過實驗，最后讓他們證明了一個人只有有了智慧，才能擁有財富與幸福，才是最完整的人。這讓我想起我以前的一個同學，他經營一家超市。雖然經濟條件好，但他因學習成績差而退學。在我身邊，我總時感覺到不同性格的人的存在。如果這三者缺乏智慧，幸福是什么？

所以我們要用智慧去贏得財富，獲得幸福。讀這篇文章，讓我明白財富的**是靠我們自己創造的。

? 青少年法律講座讀后感 ?

我們從小就接受法制教育，享受法律給予的權利。但是在事實上到底有多少人是真真正正地了解法律？又有多少人掉進罪惡深淵里再也回不來了呢？我們不知道，但是我們知道只要有一點點的法律意識就不會掉進里罪惡深淵再也回不來了。

有的人從小就開始犯罪他們卻不知道犯罪的后果和嚴重性。我通過《全國青少年普法教育讀本》知道了反罪的后果、知道了許許多多關于法律的.知識。比如：未滿十八周歲不能進歌舞廳等…

應該會有很多人同意我的這個看法吧？有句古話說的好：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。點滴小事，積累成山。別看這“學法用法，從我做起”，說著容易，可是要真正做到，還是得有很強的法律意識和覺悟的。養成遵紀守法的好習慣，要從身邊一點一滴的小事做起。不要小看一件小事情，它正是你素質修養的體現，或許在不經意間你就做了一個好孩子，也或許在不經意間你就觸犯了法律。舉個再簡單不過的例子，當你在過馬路的時候，你有沒有嚴格按照交通規則呢？“紅燈停、綠燈行、黃燈等一等”的規定你有沒有銘記在心呢？這雖然是一件小事，但也能充分體現公民的素質和修養。

? 青少年法律講座讀后感 ?

近日，我有幸參加了一場由牛津大學教授為青少年舉辦的講座。這位教授以其深厚的學識和幽默風趣的講解方式，給我們帶來了一場精彩絕倫的演講。聽完他的講座，我的心中涌動起滿滿的感慨和啟示。



首先，教授在講座中提到了青少年時期的重要性。他指出，青春期是一個人人生中最關鍵的時刻，也是一個人形成自己核心價值觀和人生觀的關鍵時段。在這個時期，我們需要更加明確自己的人生目標，并為之努力奮斗。教授以自己的親身經歷為例，分享了他在青年時期如何克服困難和挫折，不斷追求自己的夢想。這讓我深深地意識到，只有在青少年時期認真對待學習和自我培養，才能夠為未來的成功打下堅實的基礎。



其次，教授從社交關系的角度，提出了青少年應該如何與人相處。他指出，人際關系對于一個人的成長非常重要，而青少年時期正是我們結交朋友、建立社交圈的關鍵時期。教授鼓勵我們要勇敢地走出自己的舒適區，主動與他人交流合作。他通過講述自己與同學們建立友誼的故事，讓我明白到友誼的重要性以及如何去維護和珍惜友誼。同時，教授也提醒我們要學會尊重他人，理解和包容不同的意見和觀點。通過這些親身經歷和啟示，我對于人際關系的重要性有了更深入的了解。



最后，教授在講座中談到了人生的意義和幸福感。他告訴我們，幸福并不僅僅是物質的享受，而是建立在對自身價值的認同和追求的基礎之上。他引用了一些哲學家和心理學家的觀點，與我們分享了他所理解的人生意義。這些深刻的觀點讓我對自己的人生產生了思考，我開始思考自己的價值觀和人生目標，以及如何在追求自己的夢想的同時，為社會做出貢獻。



通過這次講座，我不僅對自己的未來有了更明確的規劃和目標，也學會了如何與人相處以及如何認識自己的人生意義。這位牛津教授的演講給我留下了深刻的啟示和印象。我深信，只要我們在青少年時期認真對待學習、注重人際關系的培養以及思考人生的意義，我們定能夠成為有能力、有責任心、有追求的新一代青年。

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《青少年心理學》這本書的作者勞倫斯斯坦伯格（LaurenceSteinberg），是美國著名心理學教授，美國天普大學“勞拉卡內爾”教授組成員。一生致力于當代青少年相關主題的研究，包括父母與青少年關系、青春期冒險與決策、青春期心理衛生、青春期大腦發育、在校兼職、學業成就、青少年犯罪與司法等。斯坦伯格在青少年成長發展領域發表了350余篇學術論文，還出版了許多著作，在青少年心理學方面做出了卓越的貢獻。

《青少年心理學》，是美國最受歡迎的青少年心理學著作，自出版以來不斷再版，深受廣大讀者喜愛。我這次看的是第社會影響以及心理發展三個方面全面分析青少年可能遇到的一些問題，將相關理論、研究方法和實際應用很好地整合在了一起，可以讓讀者對青春期有更深入、更科學的認識。

青春期是人一生中身體發育和心理發展的重要時期，充滿了新的潛能、挑戰和發現，在這個極其重要的人生階段，作為家長的我，對孩子在青春期的成長有太多的疑惑和無助，特別是心理上的轉變，所以很希望從中能找到幫助孩子順利安全的度過青春期的有效方法。

可能是因為翻譯和國外的表述習慣的不同，讀起來很費勁，把我虐得不輕，要不是為了孩子，我早就被虐亡了。

從上周六到今天為止我讀到了第，經濟水平的提高也導致父母不需要孩子過早成家立業，工業時代需要的勞動力減少等。廣義的青春期包含了狹義上的青春期和顯性期。顯性期指狹義上的青春期結束到成年之前這段時間。青春期生理上的變化導致第二性征的出現，身份隨之變化，心理也發生了變化，社會角色也隨之變化。

頭一次接觸心理學方面的書，感覺既新鮮又有趣。我的大兒子已經15歲了，因為不了解青春期，甚至還伴隨了二胎的出生，所以前面的幾年，是任由其按生理規律生長，既不了解我兒子的內心，也不關心我兒子的身體變化，對孩子的青春期變化束手無措，對此深表慚愧。看了這本書后，糾正了我對青春期的偏見，有幾點樸素的感悟，現將其分享如下：

一是青春期無小事。

青春期的身體會發生很大的變化，比如女性來月經等。面對這些，大部分青少年的心理上會產生微妙的變化，或驚慌、或木訥，再加上社會對青少年角色的再認定，對青少年會造成一定的心理壓力。青春期的身體變化也會導致心理的變化，如敏感、多愁，在意他人的眼光等，這個時期如陪伴不好，會導致精神心理上的疾病。可見，青春期的事無小事，因為這些事是決定后半生身心健康的大事。

二是青春期是驚喜期。

大腦發育在十歲左右就已發育成熟，接近于成人大腦，所以在認知能力、思維能力等方面都處于了頂峰時期，又無成年人的工作家事等煩憂，是人生中的黃金期，也是學習的最佳時期。青春期也是身體增長最快的時期，高的一年增長達10厘米，這樣的情況一直要維持到青春期結束時停止身高的發育。可見，在青春期處處都有驚喜。

三青春期是危險期。

伴隨著青少年的變化，青少年的自我獨立意識、自尊心、情緒化增強，好奇和冒險意識也隨之增強。但青少年的三觀尙未完全建立，且對外界環境的防御系統還未完全建設好，如環境和朋友接觸得不好，像吸毒，賭博等對青少年的誘惑力可不小，因上述因素導致個時期成為了犯罪的潛伏高發期。

對于孩子的青春期，父母能做的是理解和陪伴，靜待花開就好了。

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篇一：《青少年平安知識手冊》讀后感

王曦暑假剛放假，媽媽就讓我認真仔細的閱讀了《青少年平安知識手冊》，不看不知道一看還真的嚇一跳，原來生活中有這么多的不安全和那么‘聰明’的**，真的要好好提防。

通過這次學習，我更加懂得了很多安全的知識，比如：發生了火災就立刻關閉電源總閘，來不及關閉就立刻逃生，媽媽還專門給我演示了一下怎么關閉總閘，不要想著去拿東西。不要過于害怕，迅速跑向門外。

如果在電梯里發生故障時，要保持冷靜，不要一直拍門踢門，可以用鞋子拍門發信號求救，如果發現電梯不受控制的向下墜落時，迅速將所有樓層的按鍵全部按下，身體貼電梯的墻壁…… 還有不要隨便接受別人的推銷，更不能隨便給陌生人開門

其實，這些安全問題媽媽在以前都跟我講過，可是我都覺得是媽媽太嘮叨，沒放在心上，看了這個手冊才讓我真正的感覺到問題的嚴重，看來我們要時刻注意安全。

篇二：《青少年安全知識手冊》讀后感

劉洋在炎熱的暑假里，我們經常聽說一些孩子溺水，因此被綁架，我們一定要懂得安全知識。

溺水安全：不要在河邊玩耍，不要在陌生的地方游泳，溺水后不要驚慌，讓身體漂浮在水面上，用腳踢水，等待別人的幫助。如果你的腳抽筋了，深呼吸，潛入水中，用手拉腳趾。

**安全：進入**時，避免在廁所、廚房等地方，因為里面有硬物。用硬物敲打廢墟可以引起救援人員的注意。

防盜：當一個人在家時，他應該把門鎖好。如果有人敲門，他應該通過門鏡來判斷別人。如果他不認識一個人，他就不能再開門了。

消防安全：發生火災時，不要貪財，要及時撤退。如果你還在家，就躲在廁所里。當爐火要燒到廁所門口時，把水倒在門上冷卻。

懂得安全知識，珍惜生命，安全知識對我們來說太重要了！

篇三：《青少年安全知識手冊》讀后感

俞炳青少年平安知識手冊今天，我拿著剛剛復印出來的青少年平安知識手冊，認認真真的讀了起來，因為內容比較少，所以我不到一個小時就把這本青少年平安知識手冊讀完了，雖然字比一般的書很多，但是我的感悟卻非常大。

我翻開一看就看到了第一塊：平安進校園。我仔仔細細的把這一部分給看了個底朝天，看完之后我發現我很多的時候都沒有按照上面的內容來做，就隨便挑一部分吧，那就” 2 ——如何在日常體育鍛煉做到自我防護。

”部分中的第一條：要在運動之前換上膠底運動鞋。我有時不換上膠底運動鞋也會去運動。

第三條：運動前，女生摘下發卡、塑料或玻璃飾品，男生不要在衣褲內裝小刀等鋒利物品。我通常會忘記，不要拿出像針一樣鋒利的東西。

除此之外，我還看了平安伴出行、平安防災害、平安享生活……我發現除了青少年平安知識手冊之外，還有很多提醒人們安全第

一、安全最重要的東西，比如說我們小區里的每幢樓的一樓都會專門裝一只專門宣傳安全片的電視機。

篇四：《青少年安全知識手冊》讀后感

王詩語今天，我和媽媽一起讀了《青少年平安知識手冊》。我在一邊看，媽媽坐在邊上給我講解一些難懂的地方。手冊上講的都是一些教我們如何保護自己的好方法。

如：”落入水中如何求生”這一條里面有教我們一些游泳的方法，還有在游泳時發生腳抽筋怎樣救自己的方法，這些方法好像又給我上了一節游泳課。還有獨自在家時保護自己的一些方法，這個對我太有用了，因為很多時候爸爸媽媽都很忙，在外面工作，家里就我一個人。

他里面說的話我都牢牢記在心里：”要把門鎖好，聽到有人敲門不隨便開門，要認清人再開，遇到不認識的人不管什么理由都不開門等等。”還有我們在暑假里會玩玩電腦，手冊里也有教我們如何安全健康上網。

如果我們想出去玩，閱讀這本手冊也很有幫助。他提醒我們如何預防公交車上的小偷，乘火車或地鐵時要注意什么，電梯壞了怎么辦。

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曇花一現，每個心事，每種牽掛，都在短暫的快樂之后，消逝無影。

在神秘的大叢林里，危險無處不在。但有個孩子在經歷無數冒險后，安然生活。《叢林故事》這本書的主人公莫格里是被老虎謝爾汗從農夫那里奪來的孩子。他自幼就被狼爸狼媽收養，在大叢林里像狼一樣成長。他起初的生活十分幸福，有大熊巴盧教他叢林法則，有黑豹巴希拉保護訓練它，和狼崽子們一起玩耍。但他半人半狼的身份卻難以被狼群接納，曾兩次在狼和人的身份中轉換。最后他雖然脫離了人和狼的照顧，卻依舊靠他學會的知識在叢林里過上了自由自在的.生活。

在我們眼里，莫格里雖然是個狼人，但他執著，堅強不屈的精神，也依舊閃爍著。他懂得如何自強自立，也懂得如何遵守叢林的法則，每個困難和每個挫折他也都能機智從容地應對。對于這點，我們就像在溫室里的花朵一樣，無法做到。但是我們可以在現實中奉守正確的規則，活出不一樣的自我，成就不一般的人生。無論我們是多渺小，又或者是多強大，也要保持著一顆謙遜的心，不要像自大的老虎謝爾汗一樣，要多學習敏捷的黑豹巴希拉、強壯和具備許多過人之處的老棕熊巴盧，時刻保持著前進的決心和勇敢的膽量，面對著生活中的目標，不懼危險，迎難而上，或許能成為另一個“莫格里”呦！

擁有探索精神，不怕他人的嘲笑。做一個最真實，最堅定的自己。不放棄信仰，讓勇氣和努力并存！只有這樣你才能達成所愿。

生命中的清溪潺潺而流，那執著的信念，便能開出花。在這清溪花影中，美好的生命也自此長存……

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《青少年應該知道的藍色海洋》讀后感海洋，是一個未知的世界，也是一個多彩的世界。

在海洋家族中，有各種奇怪的生物，比如垂頭鯊。它的頭看起來像個大錘子，讓人覺得很奇怪。還有飛魚，它長著一對像翅膀一樣的鰭，每當碰到強敵時，它就會像一支離弦的箭，向空中射出，逃避敵人的追捕。在海洋里，像它們這樣的生物太多了，人們不會感到驚訝。

海底還有非常豐富的礦物，如石油、沙子、可燃冰等，等待人們開發和挖掘。

然而，海洋也有可怕的一面，如海嘯、颶風等，會給人類造成巨大損失。

所以說，我們應該多了解大海，對它要有更多的認識，這樣才能好好保護它，讓我們都成為它的朋友吧！

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第二課堂活動計劃

為積極推進和全面實施素質教育，繁榮校園文化，培養學生的個性特長和能力、提高他們的綜合素質，我校的領導一貫重視第二課堂活動，注意培養學生美的情感，陶冶學生高尚的情操。青少年是祖國的花朵，是新世紀的社會主義現代化建設的未來，提高青少年的法律素質，尤其是對在校學生進行法制教育，顯得十分重要。加強青少年法制教育，對規范青少年的行為，幫助青少年用法律的**維護自己的合法權益，有效地預防和降低青少年犯罪有著重要的作用。

本學期第二課堂在《職業道德與法律》課程中展開，現將《青少年法制教育專題講座》活動計劃匯報如下：

一、第二課堂活動的指導思想

全面貫徹黨的教育方針和素質教育理念，結合學校實際開展第二課堂活動。第二課堂活動是課堂教學的延伸，也是各科教學的有機組成部分，因而要真抓實干，求真務實，確保學生的特長能得到進一步的升華。

二、主要任務及目標

1、 活動內容

本次第二課堂活動面向本學期開設《職業道德與法律》課程的所有班級，結合課程內容，舉辦青少年法制教育專題講座。授課教師將通過大量生動鮮活、觸目驚心的犯罪案例，深入淺出地剖析誘發青少年犯罪的主要原因，和就青少年如何預防犯罪以及面對不法侵害，青少年如何提高自我保護能力等給同學們支招。目的在于使同學們對法律有一個更新、更深的認識，提高預防未成年人犯罪的意識，加強法制方面的學習，做學法用法、知法守法的合格小公民。

2、活動目的要求

（1） 第二課堂活動是學生的興趣活動。因此，我們以自愿參與為首要原則，在不增加課業負擔的前提下，給予學生充分的選擇權。

（2）授課教師要精選活動的內容、設計活動形式，要按時認真組織開展第二課堂活動，不要以種種理由延誤活動。

（3） 要加強對活動的監督，做好記錄。參與活動的班級要認真對待，腳踏實地地落實。

3、活動形式

講座形式：配合多**教學，由《職業道德與法律》任課教師王蕓進行授課。

參加講座的班級為本學期開設《職業道德與法律》的13個班級：

13護理1、2、3、4、5班

12個護理班6、7、8、9、10、11和12

14助產1班

以上各班由老師通知，每班選派10名學生參加講座。要求：準時到達，不要隨意離開，認真聽取意見，保持良好的紀律和積極思考。

4、活動時間

2014年12月8日下午6:00，40分鐘。

5、活動地點

多** 1

德育體育教研組

2014年12月

? 青少年法律講座讀后感 ?

我興奮地讀完了這本書。原來這本書里的每一個小故事都有這么大的理由。 這本書收集了古今中外的經典故事，飽含了勵志色彩和教育意義，讓青少年從中學到做人的道理，對未來充滿希望，對青少年的成長和進步有非常重要的意義。 這本書不像別的**，長篇大論地連在一起，而是一則則的小故事，簡潔明了。

每一則小故事都有一個做人的道理，每則故事都不枯燥，讓人看了一則就忍不住想去看下一則，符合我們這個年齡該讀的書。

關于斗智斗勇，巧言善辯，韜略籌謀，古今少年，斷案推理等故事，這本書里都包括了。來自世界各地的名人：晏子、林肯、孫臏、孔明、司馬光等。

這本書包括的東西可多了呢！ 在這本書里，我最喜歡的一則故事是《棋盤上的米粒》，這個故事的主要內容是有一個國王，他非常喜歡新奇的玩意，他的大臣發明了一種棋，國王久玩不厭，便問他要什么賞賜。那個大臣說要一些米粒，在第一個方棋盤上放一粒，第二個放兩粒，第三個放四粒，每格比前一格多一倍，要把六十四個格子都放滿。

國王想，能放多少？最多，幾百個。他請糧食部長準備。但他沒想到能生產出1200億立方米的大米！國王很震驚，但國王想出了一個好辦法，讓這個人一個一個地數數。計算這么多稻谷至少需要2900億年。國王聽了，立即提拔他們為左右卑相。

看完這個故事，我明白了一個道理，一個米粒雖小，但不停的翻倍的話，那也許就是一個不可想象的數字像這個故事所說的，一粒米，僅僅只是翻了64倍就已經到了那么大的數字。這本書使我受益匪淺。它不僅開闊了我的視野，增加了我的知識，還教會了我如何做人做事。我非常喜歡這本書。

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四.3張欣

今天晚上我觀看了《山東省青少年經典誦讀電視大賽》，讓我受益匪淺。

首先，“古詩大比拼”。請說出帶有江湖的詩句，不能重復。前幾輪選手都對答如流，隨著詩句越說越多，有的選手開始重復敗下陣來。

最終一位大姐姐贏得本關第一名。我挺佩服她的沉著、冷靜，不慌不忙就把詩句背了出來。“冰燈三尺非一日之寒”，平日里她要下多少工夫呀！！

我覺得自己和她相比遜色的多了，以后可得多讀書。

接下來“美德大考驗”，通過就餐考驗她們謙讓的美德。桌子上有六個人，但一次只有五個人。讓我們看看他們是如何分配食物的。還考驗她們和長輩一起進餐時禮貌用語等，她們表現的都特別棒，我是自嘆不如。

今天，我通過網絡視頻觀看了《山東省青少年經典誦讀電視大賽》，選手們精彩的表現讓我真切的感受到了中華文化的博大精深，也激發了我對國學經典的學習熱情。

國學經典是中國文化的精華。學習和背誦經典就是和聰明人交談。他們能開闊我們的心胸，陶冶我們的情操，使你成為一個睿智、自足的人。

作為一名小學生，作為國家最新一代的希望和未來，我們更有責任肩負起傳承民族文化的使命。國學經典不代表陳舊，它是精華，所以不管時代如何變遷和社會怎樣日新月異的發展，國學經典依然歷久彌新，煥發著它的生機和活力，影響和啟迪著一代又一代人。

我們正處在人生學習的黃金時段，充沛的精力和強大的記憶力為我們學習和傳承國學經典創造了得天獨厚的條件，我們也要做一名“國學小名士”，不光能誦，還要抓住它的內涵和真諦，指導我們養成良好的學習習慣，培養高尚向善的情操，弘揚和傳遞正能量，做一名德才兼備的社會主義接班人。

同學們，讓我們一起培養對經典誦讀的興趣吧！

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3月18日 125團一中開展青少年法律服務活活動，現場為青少年發放有關法律維權知識宣傳資料、接受青少年法律知識咨詢、耐心解答青少年有關法制知識詢問。通過開展此次法制宣傳志愿服務活動，增強了廣大青少年法治觀念，維護了廣大青少年合法權益，促進了廣大青少年健康成長，活動當天，學校共青團組織也積極行動起來，通過開展法律知識競賽、法制演講比賽、上街宣傳等活動，為廣大青少年營造出全社會關心重視青少年法制教育的社會氛圍;學校通過開展法制進校園、法制進課堂、開設法制教育宣傳欄、開展法制手抄報評選等活動，在廣大青少年學生倡導自護教育，使青少年學生增強了維權意識。各非公企業團組織針對新生代農民工群體，結合各自行業特點，開展維權宣傳、普法宣講等活動，增強了他們的法制觀念和維權意識。

通過這次活動，青少年學生法律意識明顯增強，自護能力不斷提高，精神面貌明顯改觀，違法亂紀行為不斷減少，形成了學法、知法、守法、用法的良好氛圍；學校提高了依法治校的能力，推進了“平安校園”建設；家長加強了與學校的聯系，提高了法律素質，積極配合學校工作。青少年法制教育活動取得了令人滿意的效果。

一二五團一中

2014.3

? 青少年法律講座讀后感 ?

關注媒體，我們會發現：一方面，青少年法律教育問題日益引起社會各界的重視，除較為常見的宣講式教育外，各地還開展了豐富多彩的青少年法律教育活動，如浙江省臺州市人民檢察院開展的“模擬法庭進校園”、設立“義務法律輔導員”活動，河北省張家口市經濟開發區檢察院組織干警前往特教學校通過手語老師的翻譯為學生講解法律知識等。同時，司法系統對青少年再犯罪的預防作出多種嘗試，如對未成年犯罪輕刑化、未成年人輕罪記錄封存等。而另一方面，未成年人的犯罪率和再犯率并未有明顯降低，青少年犯罪的案件時常見諸媒體。這兩種現象無疑是一個矛盾，那么為什么會出現這種矛盾？青少年法律教育之路應該怎么走？

一、青少年法律教育現狀

（一）青少年法律教育以學校教育為主，教育方法簡單、機械

有些學校沒有專業法律教師，教師自身法治觀念不強、法律知識了解不透，僅僅是照本宣科對學生灌輸法律條文。有些學校雖然有專業的法律教師，但是學校對學生法律教育說起來重視，做起來不重視，法律教育課常常被主要科目占用而流于形式。

（二）相關部門開展的青少年法律教育活動活動式的多，有長期規劃的少

社會各界對青少年法律教育越來越重視，尤其是公、檢、法、司都采用多種方式在青少年間普及法律知識，宣傳法治理念。而從實際效果來看，由于上述各部門都具有各自的工作職責，更多的精力花在預防青少年再犯罪上，基本上都沒有安排專門的工作人員長期從事普通青少年的教育活動，所以出現接受法律教育的學生不均衡，有些學校的學生能夠享受到這部分法律教育，有些學校的學生享受不到；同一學校的部分學生能夠享受到這部分法律教育，而部分學生享受不到；在校生能夠享受這部分的法律教育，非在校未成年人享受不到。同時，由于多部門開展青少年法律教育規劃不足，有些地方還出現內容重復，不能達到預期的教育效果。

（三）部分家庭對未成年人的法律教育缺失

一方面，由于家長自身素質的原因不能給孩子樹立良好的榜樣作用，不能對孩子進行正確的引導教育。有些家長自身道德素質低，處理問題不理性、不客觀，處理方式簡單粗暴，未成年人在耳濡目染之下養成錯誤的思維習慣。有的家長在孩子在小處違反社會規范時或者在與孩子一起目睹其他人違反社會規范時，不能及時糾正、正確引導，致使小問題不斷積累，最終變成大問題，很容易發展為未成年人對社會規范的無視，嚴重者，則發展成為目無法紀。另一方面，有些家長不能把孩子帶在身邊進行撫養、教育，出現未成年的大孩子照顧未成年的小孩子、年邁的祖父母、外祖父母照顧未成年人等情況，同樣容易出現家庭法律教育的缺失。

　　二、青少年法律教育的目的

　　（一）法律教育最迫切的目的是預防青少年犯罪

近年來，青少年犯罪已經成為影響社會治安穩定的問題之一。據了解，多數未成年人之所以走上犯罪的道路，是因為對法律的不了解或者是對觸犯法律的后果沒有深刻的認識。當誤入歧途的未成年人流下悔恨的鐵窗淚時，我們這些成年人最急迫要做的事情就是想辦法預防此類事情的再次發生。貝卡利亞說過：“預防犯罪，最可靠但也是最艱難的措施是：完善教育。”通過法律教育，使青少年了解法律知識，明白何事可為、何事不可為，如果做了不可為之事將會產生什么樣的后果，那么在趨利避害本性的驅使下，那些企圖犯罪的青少年就會三思而后行。

（二）法律教育的最終目的是培養青少年守法意識，體會法律精神，享受守法帶來的快樂

對青少年進行法律教育，目的并不是為了從小培養專業的法律人才，也不是僅僅為了讓未成年人了解法律條文規定，最重要的是向青少年傳遞法律觀念、規則意識，使未成年人形成在法律的約束下盡情享受自由。我們曾經為美國兩個發生車輛摩擦的人相互交換名片，等待交警到來后便各自去上班，由交警來處理事故的故事而感嘆，其實這兩個人的舉動并不能表明他們對法律的規定有多么的熟悉，而是他們的內心有著一致的行為準則，引導他們用高效率、理性的方式來處理生活中的細節。

　　三、診所式法律教育在青少年法律教育中的應用

診所式法律教育起源于美國，由于其全新的教育理念和強烈的社會實踐性，被世界上許多國家所接受并運用于法律專業人才的培養上。該教育方式采用多種形式進行課程設置，歸納而言分別為“內設式診所”、“外置式診所”以及“模擬法律診所”，前兩種模式都都要求直接面對當事人，具有更多的不可預測因素，要求學員事先掌握較為豐富的法律知識，在青少年法律教育過程中實用性不強。第三種模式則是采用了法律診所的教育方法，使學員在一個模擬的'環境中學習相關技能和道德，具有一定的可預測性，可以經過適當改良而運用于青少年法律教育。

（一）診所式法律教育應用于青少年法律教育的優勢

首先，相對于傳統的法律教育方法，診所式法律教育要求學生主動參與到對案件的處理和應用，具有較強的實踐性，能夠吸引學生的注意力、培養學生的鉆研精神和邏輯思維能力，增強學生的團隊精神，提高學生的法律意識，真正做到寓教于學、寓教于娛樂。

（二）診所式法律教育應用于青少年法律教育的問題及其解決方案

高中學生中開展。

檢察官或者律師教學的方式進行過渡，直到形成規模化的專業青少年診所式法律教育教師。對學生進行小班式分組，一組十人到十五人，每組配備一名法律工作者作為指導老師，對學生的法律專業知識以及模擬實踐情況進行指導。學校教師則主要負責學生的組織、管理等協調工作。而教材及模擬案例一方面要適應青少年的心理特點，另一方面又要貼近現實，比較難以平衡。在教材的制定上，建議由未成年人教育專家與法學專家共同參與，力求教材能夠適應多方面的需求。

初中課程以及高中課程，對不同的階段采取不同的教育方式以及不同的考核辦法。對小學高年級學生來說，筆者認為除了前面講到的每組配備指導老師外，還可以嘗試讓家長一同參與該小組，作為小組成員參與學習實踐。該階段學生的考核以案例分析、模擬簡單糾紛解決等方式為主，以模擬法庭形式為輔。對于初中學生來說，筆者認為每組配備一名專業指導老師對其專業知識進行跟蹤指導，適當的時候選擇合適的案例組織學生旁聽法庭審理，考核方式以模擬法庭形式為主。對高中階段的學生來說，不需要專門配備專業指導老師跟蹤指導，只需要向學生提供指導老師名單及其聯系方式，在組織模擬法庭的過程中，由學生自行在指導老師中選擇一人或多人聯系求教以完成任務。考核方式為模擬法庭的組織情況及效果。

? 青少年法律講座讀后感 ?

目前，學校正在大力推素質教育。人的素質包括很多方面。身體素質和心理素質是人的兩項基本素質。其它的品質是在這兩種品質的基礎上形成的。學生心理健康不僅是學校教育的目的，也是學校有效教育的基本條件。因此，維護和改善學生服裝心理健康是學校的一項重要工作。

通過研究，我認識到人類心理學有兩個基礎，即生物遺傳基礎和社會生活基礎。正是這兩個因素影響著學生的心理健康。

不良環境導致的學生心理適應困難，應能從學校獲得再教育機會。然而，目前學校教育中的許多做法和現象并不能糾正學生不良的心理和行為，反而可能誘發正常學生出現異常行為，導致適應困難。

在培養目標上，學校片面追求招生率，重視智育、德育、分數和能力，大部分教育工作者缺乏維護和改善學生心理健康的知識和技能。他們普遍認為，學***，老老實實，規規矩矩的就是好學生。對于學生服裝的問題行為，有人認為不是問題，有人簡單地將其歸因于思維問題或身體疾病。[讀書筆記吧 WwW.dSbJ1.COm]

這種管理方法迷信強迫和懲罰，把學生分成369個年級，不平等對待。這些都給學生帶來了不同程度的心理問題，

為學生裝提供健康狀況的心理社會環境是學校心理保健工作的一個重要方面，健康的學校心理環境充滿溫暖，對學生裝始終寄于期待，能尊重學生的意見，諒解和幫助學生克服缺點和錯誤。有兩方面體會：

（一）、要改善教師個性品質。師生關系是引起學生心理失調的重要原因，如果教師自身心理失調，他們是不會理解學生行為的，他們不但在學***能建設性地幫助學生，并且對學生的心理健康發展會起相反的刺激作用，為了對學生裝的心理健康施加有益的影響，教師必須具備健康的人格。

教師整天都要接觸帶有情緒色彩的活動，如學生的挑釁或敵視，依賴或要求，破壞或欺騙，吵鬧或搗亂，這一切不可避免地會引起教師情緒的緊張和痛苦。教師的職業要求教師具有高度健康和穩定的情緒，結學生抱有期望，富有熱忱和同情心，有能力在任何情況下自覺地將個人不健康情緒消除在課堂之外，教師個性品質的不斷改善，會對不起學生裝心理的健康發展起到良好的促進作用。

（二）、健康的課堂氣氛指教師與學生之間以用學生相互之間的交流和態度感應，它主要取取決于教師結課堂活動的領導方式和課堂中學生相互之間的關系，課堂中民方的、寬容的、公正的和熱烈的氣氛，對學生的心理健康起促進作用，相反，****的、過分嚴格的、不平等的和冷淡的氣氛，則對學生的心理健康起消極作用。

健康的課堂氣氛不僅有賴于教師的民方的領導作風，還與學生之間的相互關系有關，學生，作為集體的成員，既有與其它學生競爭的一面，而競爭對于學生人格發展的影響既有利的一面，又不可能有不利的一面。學校和教師要合理運用學生之間的競爭手段和優秀作品，做到優勢互補，充分調動學生的積極性。

總的說來,學校應利用一切可利用的條件，如：舉辦心理健康教育的專題講座，、少先隊開展心理健康方面的教育活動，還可利用板報，校報，學校的廣播等一切**，向學生進行心理健康知識宣傳，在全校創設良好的社會心理氛圍。

? 青少年法律講座讀后感 ?

青少年是祖國的未來，是國家的棟梁，我們應該加強自身的法律意識，我們要懂法、學法、知法，并且還要提高我們的法制素養，遏制青少年的犯罪。自從我讀了《全國青少年普法教育讀本》，我知道了我們自身的權益受侵害時，該如何保護自己，應該怎樣維護自身的合法權益。

在實際生活中，《全國青少年普法教育讀本》這本書中的內容對我也起到了很大的幫助。一次，我看見了我的同學買了一輛遙控車，我就問他：你的零花錢是哪來的？被我一問，看見同學吞吞吐吐的樣子，我就知道一定有問題。在我的再三追問下，同學說出了實話，原來是從家里偷來的。我就用我了解到得法律常識教育了他，告訴他我們應該踏踏實實地做人，踏踏實實地做事。他聽了我的勸解后，回去主動向爸爸承認了錯誤。還有一次，我的同學要去網吧，我知道后，及時制止了他，讓他知道了，網吧未成年人應該禁止入內，我們自控能力差，喜歡玩游戲，而且容易上癮，會影響我們的學習。還有我們自控能力差，上網時容易受一些暴力、色情等不健康網站的影響，毒害我們的身心健康。我還通過實例說服他，20xx年4月，深圳一名男孩在網吧三天三夜之后猝死。長期上網，如果成癮，沒有經濟來源，就會從家偷錢，長期以往，就有可能走上犯罪的道路，甚至會搶劫殺人。我就是通過學習《全國青少年普法教育讀本》，用從中學到的知識，來幫助我身邊的人的。

我們生活在法律日益健全的社會，生活中處處需要遵守法律。作為青少年更應該學法、知法、懂法，讓我們能有一個更加和諧的社會環境，就要我們時刻遵紀守法。就讓我從現在開始，做一個遵紀守法的好少年。