電路課件（必備17篇）
2025-12-23 電路課件
〈1〉電路課件
(一)教學目的
學會串聯電路和并聯電路的連接方法，會根據電路圖連接簡單的串聯電路和并聯電路。
(二)教具
兩只小燈泡，一個電鈴，三個開關，兩節干電池組成的電池組，導線若干條。
投影儀，投影片，有條件的學校可使用計算機。
(三)教學過程
1.復習
(1)什么叫串聯？什么叫并聯？
(并聯電路各有哪些特點？
(
(并聯電路的連接方法，也可用實物電路，教師一步步操作。讓學生觀察并進行歸納小結：
①首先將電池連接成串聯電池組；②按電路圖從電源正極開始，依電流的路徑，把元件一個個連接起來（連接開關前，開關是斷開的），最后連到電源的負極（也可反過來順次連接）；③連線時要注意導線兩端必須接在接線柱上，導線不要交叉，不要重疊。④連接并聯電路時，可按串聯的方法先連接一個支路，找到電流的分、合點再將其他支路并列接在分、合點上。
（l）組成串聯電路
①首先讓同學將實驗桌上的器材與做實驗的電路圖中需要的器材對照，檢查器材是否夠用。畫出串聯電路圖。
②弄清使用的電源的正、負極。
③按課本中的步驟進行實驗。注意電路連接過程中開關必須是斷開的。
④若電路連接完畢，閉合開關后，燈泡不亮時注意檢查發生故障的原因：檢查電池之間是否連接正確；檢查每個接線柱是否擰緊，導線是否連接好；檢查小燈泡與燈座是否接觸好（可用手向下輕輕按按）在自己解決問題有困難時，可請老師協助檢查。
⑤積極動手，認真觀察，深入思考，回答課本實驗步驟中提出的問題。
(2)組成并聯電路
①認真畫好并聯電路圖。弄清電路的分、合點，用字母A、B標出。標出電路中的電流方向，分清哪部分是干路，哪部分是支路。
②弄清電路中有幾個開關；哪個開關是控制整個干路的；哪個開關是控制支路的。
③按電路圖連接并聯電路，并進行觀察，回答實驗步驟中提出的問題。
4.布置作業
1.完成實驗報告。
2.完成本章習題4，7。
3.思考本節的“想想議議”。
備注：本教案依據的教材是人民教育出版社九年義務教育初中物理第二冊第四章第七節。
〈2〉電路課件
甲方（建設方）：__有限責任公司
乙方（施工方）：______________身份證號：______________
甲方為了更好地實施“萬村千鄉市場工程”，已經在__鎮街道開辦了一座鄉級直營超市，現需要鋪設超市內三相電路，施工合同安裝照明燈具和電風扇等電器，由乙方負責施工。經雙方協商，達成以下合同條款，共同遵守。
一、施工內容
1、從電桿接入線開始，更換原有三相電線。店內根據甲方用電要求，鋪設相應電源線路。
2、安裝電表、照明燈具、電風扇、閘刀、開關、插座等相應的用電器。
3、根據甲方要求和店內實際情況，需要走暗線之處，必須走暗線，需要加套管之處，必須加套管，需要將照明燈分設多個開關時，必須合理分設開關。施工內容嚴格遵守甲方設計方案。
二、工程質量標準
1、乙方各項施工都必須符合國家相應質量標準，做到整齊、規范、牢固、安全，美觀大方。
2、乙方安裝的所有用電器均應達到正常使用標準，若因施工失誤造成線路短路，用電器燒毀，乙方必須返工重裝，并賠償損毀的電線和用電器。
3、施工結束后，整理好線路圖，移交甲方保存，以備維修。
4、乙方在施工過程中，甲方監理人員有權隨時要求乙方對達不到質量標準的工序拆除返工。
5、乙方應妥善保管，正確安裝甲方提供的電線和所有用電器，公文寫作范文若發生丟失和損壞，由乙方全額賠償。
6、施工結束后，留10%的工程款做保修金，保修期壹年，若甲方發現質量問題，乙方應及時予以免費維修。
三、費用及付費方式
1、電線和各類用電器均由甲方自行采購，乙方可對規格、型號提出建議。
2、乙方只負責安裝施工，按照商店內用電面積每平方米施工費為元，施工費總額為（大寫）元，施工結束后一次結算。
3、工程完工后，經甲方組織人員驗收合格，即付給乙方除保修金以外的工程款，保修期滿后，付給保修金。
四、安全責任
乙方應規范施工，搭好腳手架，系好安全帶，絕不帶電作業，不單人作業，確保安全，如發生事故，責任自負，甲方不承擔任何責任。
五、其余事項
1、施工日期：20____年__月__日至20____年__月__日，每延長一天工期扣工程款的_%。
2、本合同簽訂后，甲乙雙方均不得隨意更改（工程變更部分除外）。
3、本合同一式兩份，雙方各執一份。本合同雙方代表簽字生效。
甲方：__有限責任公司
代表（簽字）：
乙方（簽字）：
簽訂日期：二〇____年__月__日
電路安裝合同7
甲方：(以下簡稱甲方)
乙方：(以下簡稱乙方)
甲方現因生產需要，有氨水車間設備及附屬平臺、管線需安裝，乙方要求承包該工程，現經甲乙雙方協商一致，簽訂以下合同。
一、施工地點：甲方廠區內。
二、工程內容：
1、乙方根據甲方提供的有關設計圖紙組織施工，圖紙中所包含的所有設備、配件、管線、平臺及車間配套的蒸汽、供水、原料管道等均包含在合同范圍內。
2、制作安裝所需的設備、主材、配件及油漆等由甲方提供。其它如氧氣、乙炔、電焊條等輔助材料及吊裝等均由乙方自理。
3、設備安裝后須由乙方進行試壓，乙方需配合甲方進行車間試生產。
4、開關柜、電器線路的安裝由甲方負責與乙方無涉，甲方如有設計、安裝上的改動須出具聯系單予乙方。
三、工程質量要求：按GB50235-97《工業金屬管道工程施工及驗收規范》、GB50236-98《現場設備、工業管道焊接工程施工及驗收規范》等國家有關標準。
四、工程期限：工程安裝自3月31日起至5月5日結束，5月6日至5月9日為調試期，調試結束全部清場，工期共計36天(包括停電、雨天等)。乙方如未能按期完工則每拖延一天罰款300元。
五、驗收標準：設備安裝調試完成后由甲方驗收小組對工程按有關標準進行試驗驗收。
六、安全措施：乙方在施工過程中必須安全生產，文明施工，規范操作，備好勞動保護用品，嚴守甲方安全生產的各項規章制度，服從安全管理人員的指揮。凡發生安全事故由乙方負全責與甲方無涉;凡發生質量事故，浪費、損壞甲方財物的由乙方照價賠償。
七、施工紀律：施工廢料應按地點分類堆放，嚴禁亂扔亂堆，應做到工完、料凈、場地清。嚴禁觸動正在生產的管道、閥門、電線和設備等，嚴禁用生產設備、管道、構架及生產性構筑物做起重吊裝錨點。施工機具和材料擺放整齊有序，不得堵塞消防通道和影響生產設施、裝置人員的操作與巡回檢查。
八、乙方進入甲方施工現場前必須與甲方安保部門簽好安全生產事故責任書，如不訂立安全生產責任書，不準施工。
九、合同價格：工程完工后按甲方驗收小組驗收的工程量，按股份公司20__版定額結算。監檢費用另由甲方支付。
十、付款方式：工程開工后預付30%，驗收合格后憑安裝發票再付50%，余款在三個月后一次付清。
十一、本合同一式四份，甲方三份，乙方一份，甲乙雙方簽字(蓋章)生效。
甲方：乙方：
代表：代表：
__年__月__日
〈3〉電路課件
一教學目標
知識與技能
1.培養學生理論聯系實際，學以致用的科學思想。
過程與方法
1.體會等效電阻的含義，學會等效替代的研究方法。
情感態度與價值觀
1．能根據歐姆定律以及電路的特點，得出串、并聯電路中電阻的關系。
2．能進行兩個電阻的串、并聯電路的分析和計算。
二教學重難點
重點：歐姆定律在串、并聯電路中的應用。
難點：串、并聯電路計算中公式的選擇。
三課前準備
電池組、開關、導線、電流表、定值電阻等。
四教學過程
1.復習回顧
2.新課引入
演示：（1）將一個電阻接入電路，讀出電流表示數
（2）將兩個電阻接入電路，讀出電流變示數
現象：一個電阻和兩個電阻電流表示數一樣，效果相同
閱讀課本p93問題與思考，解釋什么叫做等效電阻
1.串聯電路中的電阻規律：
推論：串聯電路的`總電阻比任何一個分電阻都大。
例題1：把一個4Ω的電阻R1和一個5Ω的電阻R2串聯在電路中，如圖12-7所示，電源兩端的電壓為6V。這個電路中的電流是多大？
2.并聯電路中的電阻規律：
推論：并聯電路中，總電阻比任何一個分電阻都小。
練習課本p96例題2，并用不同的方法解答
五課堂總結：
1．串聯電路中電流、電壓和電阻的關系。
2．并聯電路中電流、電壓和電阻的關系。
六布置作業：
完成配套練習1-6題。
〈4〉電路課件
導入篇
電路是現代科學和技術的基礎。在工業、通信、計算機和生活等領域，我們都離不開電路的應用。而要深入了解電路的原理和設計，就需要掌握電路基礎知識。本課程將通過詳細、具體且生動的教學課件，幫助大家全面掌握電路基礎。
第一章 電路基礎概述
本章重點介紹了電路的定義、分類和基本模型。通過圖文并茂的課件，學生們可以了解到電路的概念和電流、電壓、電阻以及功率等基本物理量的定義。同時，通過引入電路的分類，如直流電路和交流電路等，學生們可以更好地理解不同類型電路的應用場景。
第二章 基本電路元件
本章詳細介紹了電路中常見的基本元件，包括電阻、電容、電感和電源等。通過生動的圖示，學生們可以直觀地了解到這些元件是如何構成電路的重要組成部分，并且掌握它們的基本特性和符號表示法。
第三章 電路定律
本章重點介紹了電路中的基本定律，包括歐姆定律、基爾霍夫定律和功率定律等。通過詳細解析各個定律的含義和應用場景，并配以具體的電路實例，學生們能夠更加深入地理解電路中電流、電壓和功率之間的關系。
第四章 電路分析方法
本章重點介紹了電路分析的基本方法和技巧。通過引入等效電路和串并聯電路的簡化，學生們能夠學會用等效電路替代復雜電路進行分析和計算，從而簡化復雜問題的求解過程。而通過引入基爾霍夫定律和戴維南定理，學生們可以掌握更多的電路分析手段。
第五章 交流電路分析
本章重點介紹了交流電路分析的基本方法和技巧。通過引入交流電路中的復數電流和電壓概念，并結合頻率和相位的影響，學生們可以更好地理解交流電路的行為。同時，學生們還將學習交流電路中的復數阻抗和耦合電路的分析方法，為進一步學習電路設計奠定基礎。
第六章 電路設計與實踐
本章將重點介紹電路設計的基本原理和實踐技巧。通過詳細講解電路的設計流程和注意事項，學生們可以了解到如何根據具體需求來設計電路，并通過電路仿真軟件進行驗證。同時，學生們還將進行一些實際電路的設計和搭建，進一步提升實踐能力。
結語
電路基礎課程是電子信息工程及相關專業的入門必修課，也是后續學習電路設計、電子技術和通信原理等課程的基礎。通過本課程的學習，學生們將能夠全面掌握電路基礎知識，為深入學習和應用打下堅實的基礎。
通過生動的課件教學，學生們可以更直觀地了解電路的概念、原理和應用。同時，配以詳細的圖示和實例，可以加強學生的理解和記憶。希望大家能夠通過本課程的學習，掌握電路基礎知識，并在今后的學習和工作中能夠靈活運用。讓我們一起開啟電路世界的大門，迎接未來的挑戰！
〈5〉電路課件
教學建議
本課時是學習電路的基礎，而電學是初中物理較重要且較難的內容之一，所有應在學習之初應注意激起學生的興趣與信心，具體建議有以下幾條：
1.讓學生動手實驗，激起學生學習電學的興趣與熱情。
2.新章節應淡化過多的概念記憶，可以把電路圖的學習安排在下一課時中。
3.電流的形成與方向最好要給學生具體的認識，如采用水流的類比
教學反思
本節課是電路的基礎章節，對于后面章節的展開起著重要的鋪墊作用。
本節主要講解了電路的基本構成，如何連接基本的電路以及電流的方向。在電路的基本構成部分，尤其是理解電源，從能量的角度去解釋學生易于接受。
根據學生連接電路的情況，總結電路存在的三種狀態，通路，斷路以及短路。短路的理解是難點。這里主要應突出電源的短路，應強調電源短路的危害。
由于電荷的概念較為抽象，為了讓學生便于理解電流的形成及其方向，可借助水流來解釋，這樣容易讓學生建立對電流的感性認識。然后用電源的正負極引導學生掌握在電源外部電流的流向。
發光二極管是補充內容，學生了解即可。
總的說來這一課時主要是讓學生認識基本的電路構成以及會連基本的電路，所有沒有安排電學符號的認識以及電路圖的畫法。
電流和電路的教學反思5
本節是這章的重點教學內容。學生第一次接觸電學的物理量——電流;第一次學習連接電路;第一次學習畫簡單電路。因此，本節課的教學重點應放在讓學生認識簡單電路，能動手連接簡答電路，會畫簡單的電路圖上，并注意從一開始就培養學生良好的電學實驗習慣、良好的畫電路圖的習慣。由于電流的概念及其方向的規定對學生來說比較抽象難于理解，如果一開始講授電流的話，學生可能會因為“導線中定向移動的是自由電子(負電荷)”;“電流的方向規定為正電荷移動的方向”等知識點，產生思維的矛盾，從而導致對后面電路的學習產生心理障礙。因此教學中，我對知識點安排進行調整。現在總結我對本節課堂教學反思：
成功之處：
1、導入。上課鈴響起，問學生“聽到什么了?”“什么發出的”“什么能轉化的聲能?”“電腦從何而來?”引出并板書“電源——提供電能的裝置”。電鈴用電，消耗了電能，轉化成聲能;教室里的電燈消耗電能轉化成光能，你還知道哪些消耗電能的物體?學生舉例。教師歸納板書“用電器——消耗電能的裝置”。電源提供電能，用電器消耗電能，什么傳輸電能?教師歸納板書“導線——傳輸電能”。電燈、電視……不能一直工作，需要有元件來控制。教師歸納板書“開關——控制電路的裝置”。總結出組成電路的構成。學生思維清晰，效果水到渠成。
2 、電流教學。這個環節，我采用類比法。把電流和水流類比。水流從高水位流向低水位電流從高電位流向地電位(告訴學生正極電位高，負極電位低)。電源外部電流從電源正極流向用電器最后回到電源負極。水流和電流區別：水流是先后依次流過;電流是電路中的自由電子同時定向移動形成。此時在總結出：
①電流形成：電荷定向移動形成(可以是正電荷，可以是負電荷，也可以是正電荷和負電荷同時反向移動);
②電流方向：規定正電荷定向移動的方向為電流方向(負電荷定向移動的反方向)。
不知之處：
本節課應該讓學生親手實驗，但由于實驗器材缺乏，在分析力電流是否讓燈泡發亮有先后順序時，只是教師進行的示范，沒能實現學生親身經歷通過實驗歸納結論的過程。
這樣，在缺乏實踐活動的情況下對電路實驗的學習，學生學習顯得被動。
〈6〉電路課件
甲方：
乙方：
甲乙雙方經友好協商，甲方決定委托乙方進行住房裝修，為保護雙方的合法權益，結合本工程的具體 情況，雙方達成如下協議，共同遵守。
一 工程概況：
1 裝修地點：天津河東區卓越淺水灣1-4709 1-49A02 天津南開區大悅城悅府家園5-2705
2 裝修施工內容：總共21間房屋，電路改造，加裝分電表，保證每個單間，不少于2個插座及開關， 并將其他協商好的無用開關廢除。
3 承包方式： 清包工
4 工程時間：______年______月______日至______年______月______日
二 工程價款以及給付
1 約定工程全部價款： 元(人民幣 元)
2 給付方式：
三 材料
1 甲方按照乙方所要求準備：
甲方提供的材料：詳見合同裝修工程報價單。本工程甲方負責采購供應的材料、設備，應為符合設計要求的合格產品，并應按時供應到 現場，乙方應辦理驗收手續。如甲方供應的.材料、設備發生質量問題或規格差異，乙方應及時向甲方書面提出，甲方仍表示使用的，由此造成工程損失的，責任由甲 方承擔。甲方供應的材料抵現場后，經乙方驗收，由乙方負責保管，乙方可收取甲方提供材料價款保管費，費率由雙方約定，由于保管不當造成的損失，由乙方負責賠償。
2 乙方對甲方采購的裝飾材料、設備，均應用于本合同規定的住宅裝飾，非經甲方同意，不得挪作他用。如乙方違反此規定，應按挪用材料、設備價款的雙倍補償給甲方。
3乙方供應的材料、設備，如不符合質量要求或規格有差異，應禁止使用。如已使用，對工程造成的損失由乙方負責。如乙方提供的材料、設備系為偽劣商品，應按材料、設備價款的雙倍補償給甲方。
四 驗收
1 工程竣工后甲方驗收，保證甲方各個單間房屋電路正常使用，電表讀數正常準確。
2 甲方提供的材料、設備質量不合格而影響工程質量，其返工費由甲方承擔，工期順延。
五 違約責任
1由于甲方原因導致延期開工或中途停工，甲方應補償乙方因停工、窩工所造成的損失，每停工一天，甲方付乙方________元;甲方未按合同的約定付款的，每逾期一天，支付_______元違約金。
2 .由于乙方原因逾期竣工的，每逾期一天，乙方按甲方已付款的________ %向甲方支付違約金。
六 糾紛處理方式
雙方如對合同執行發生爭議，應通過友好協商解決，如協商無效的，可以提交人民提起訴訟。
七 合同的變更和解除
合同經雙方簽字生效后，雙方必須嚴格遵守。
八 本合同一式 份，甲、乙雙方各執一份，具有同等法律效力。
甲方：
乙方：
______年______月______日：
〈7〉電路課件
甲方：
乙方：
甲方教學樓由于電線接入時間比較長，線路已經老化，經常出現一些問題，嚴重影響教育教學工作的正常開展及全校師生安全，經學校校務會議研究，決定改造線路。經甲乙雙方現場查看友好協商簽定本合同。
一、工程名稱：教學樓全部用電線路改造工程
二、工程范圍：
1、每層教學樓主線更換。
2、教室(包括辦公室等)內所有老線路及開關、燈頭、燈泡的更換
三、工程工期：______年______月______日至______年______月______日。
四、工程承包方式：包工包料。
五、工程安全：
1、乙方要有高度安全責任感保護好自身安全，甲方不負責乙方在施工中的安全。
2、乙方在施工中要對甲方全校師生人身安全高度負責，杜絕外來人員進入施工現場。
3、乙方對甲方電器財產高度負責，如果在施工中由乙操作不當造成師生人身安全，電器財產損壞由乙方負全部責任。
六、工程造價：
經甲乙雙方現場勘測考查協商確定費用：玖仟捌佰伍拾(￥9850.00)元整
七、材料檢驗：
施工前乙方先將材料運到甲方指定地點由甲方檢驗，經檢驗合格后將材料全部放在甲方指定地方并妥善保管。
八、施工要求：
1、線路規劃由甲乙雙方一起實地查看完成。
2、布線要做到美觀大方實用。
3、 在施工中由于乙方操作不當毀壞甲材料，乙方要賠償相應的材料。
4、線路布置尤其是線路接口必須做到防觸電安全標準。
九、付款：
施工完成經甲方檢驗合格并試用20天無異樣，全額付款。
十、其他事項：
合同外其他未盡事宜有雙方協商解決。
十一、本合同自簽訂之日起生效，具有法律效力。本合同一式三份、甲乙雙方各執一份、甲方報賬用一份。
甲方： 乙方：
甲方代表簽字： 乙方簽字：
______年______月______日______年______月______日
〈8〉電路課件
在學習和實踐電子電路的過程中，電路焊接是不可或缺的一環。焊接技術可以說是電子工程師必備的基本技能之一。通過焊接，我們可以將電子元件連接在一起，形成一個完整的電路。焊接并不是一項簡單的任務，它需要技巧和耐心。在我多年的電子制作經驗中，我總結了一些電路焊接的心得和經驗，希望能對初學者有所幫助。
正確選擇并使用焊接工具是非常重要的。焊接鐵應具備足夠的功率來快速加熱焊接點，但又不能過高以至于損壞電子元件或破壞焊接板。選購具有良好耐用性和容易更換烙鐵頭的焊接鐵也是一項關鍵。焊錫選擇也是至關重要的。我推薦使用30/70或60/40的焊錫，這種錫含有一定的鉛和錫比例，適合大多數電子焊接任務。
保持焊接點的清潔是保證焊接質量的關鍵。在焊接之前，清潔焊接點和焊接鐵的表面非常重要。使用酒精或焊接劑清潔劑來清潔焊接點，以去除表面氧化物和污垢。使用焊錫溫度過慢或過高的焊接鐵都會導致焊錫無法均勻涂抹在焊接點上，從而產生冷焊或干焊的現象。掌握焊接溫度的適當范圍是非常重要的。
良好的焊接技巧也是確保焊接質量的關鍵。選擇適當的焊錫量是非常重要的。多余的焊錫會導致短路或焊接點之間的距離太遠，而少于所需的焊錫量則可能導致電路連接不良。掌握正確的焊接動作也是非常重要的。在焊接時，正確的接觸烙鐵頭和焊接盤，并適度施加均勻的力量。這樣可以確保焊接點均勻涂抹焊錫，避免造成焊接不良的情況發生。
除了技術細節方面的要求，安全意識也是電路焊接過程中需要重視的一點。電路焊接涉及到電壓和電流，因此需要注意自身的安全防護。在焊接時，確保使用絕緣性好的焊接墊，并避免將焊接鐵放置在易燃物附近。同時，當連接高壓電源或對大功率設備進行焊接時，需要確保已經切斷電源，以確保自身的安全。
不斷的實踐和經驗是提高焊接技術的關鍵。只有在反復實踐中才能深入理解和掌握電路焊接的技巧。建議通過完成一些簡單的電子制作項目來提高焊接技術，例如焊接一塊簡單的LED電路板或組裝一個小型電子設備。通過不斷實踐，我們可以更好地掌握焊接技術，并從中獲得更多的經驗和心得。
電路焊接是一項需要技巧和耐心的任務。正確選擇和使用焊接工具、保持焊接點的清潔、掌握良好的焊接技巧和注意安全防護是確保焊接質量的關鍵。通過不斷實踐和經驗積累，我們可以逐漸提高自己的焊接技術。希望以上心得和經驗對電子愛好者的電路焊接有所幫助。
〈9〉電路課件
一：實習目的
目前protel電路板是一個熱門技術， 很多高校學生選擇與此相關的畢業設計， 同時高校也 有與此相關的項目。通過對一只正規產品 GWL—焊接、調試、了解電子產品的裝配全過程，訓練動手能力，掌握元器件的識別，簡 易測試，及整機調試工藝，從而有助于我們對理論知識的理解，幫助我們學習專 業的相關知識。培養理論聯系實際的能力，提高分析解決問題能力的同時也培養同學之間的團隊合作、共同探討、共同前進的精神。
本周實習具體目的如下：
1、學習并掌握 Protel 99 SE 軟件，在實操過程中能靈活使用該軟件。
2、熟悉手工焊錫的常用工具的使用及其維護與修理。
3、基本掌握手工電烙鐵的焊接技術，能夠獨立的完成簡單電子產品的安裝與焊 接。熟悉電子產品的安裝工藝的生產流程。
型號、規格、性能及其使用范圍。
調試與維修方法。
二：實習內容和要求
實習內容：
1、對照原理圖講述整機工作原理。
2、對照原理圖看懂裝配接線圖。
3、了解圖上符號，并與實物對照。
4、根據技術指標測試各元器件的主要參數。
5、講解焊接的操作方法和注意事項。
6、焊接練習。
7、分發與清點零件。
8、萬用表的工作原理及其分類。
型號、使用范圍和方法以及如何正確選擇元器件。
講解如何使用工具測試元器件。
組裝、焊接與調試 GWL—焊接、調試及使用。
三：實習設備及材料
(1) 電烙鐵：由于焊接的元件多，所以使用的是外熱式電烙鐵，功率為30w， 烙鐵頭是銅制。
(2) 吸錫工具，鑷子，螺絲批等必備工具。
(3)錫絲：由于錫它的熔點低，焊接時，焊錫能迅速散步在金屬表面焊接牢固， 焊點光亮美觀。
GWL—100單片機學習板的主要硬件資源有：
流水燈、信號輸出指示等實驗。
溫度、數值顯示等實驗。
3)8個獨立按鍵
4) 蜂鳴器模塊
按鍵控制實驗。可做各種發聲、音樂、鬧鐘提醒及報警實驗。繼電器是工控最常用器件之一，可以弱電控制強電器件，系統留有2路斷閉觸頭輸入輸出接口，可方便對接外部可控信號的輸入和輸出。
6)DS18B20溫度傳感器。
定時器、鬧鐘等。可學習I可存儲數。
8)EEPROM芯片AT24C02 據的存取。
紅外遙控實驗(鍵值顯示、遙控開關、紅外線遙控器等。
10)字符顯示接口 閃爍顯示。LCD1602液晶顯示模塊可顯示兩行字符，可實現字符移動。
11)文字圖形顯示接口 圖片。
中文漢字、圖形及支持AT公司的下載線，可以在線燒寫多種MCU程序，無需拔下芯片即可把程序固化到MCU內部的EEPROM中，支持多種品牌芯片在線燒寫。
13)MAX232 串口通訊模塊 可以與計算機串行通信，同時也可對STC單片機下載程序，還可以實現主從系統中多機互連，一口多用。
其他元件包括以下
(1) 電烙鐵：由于焊接的元件多，所以使用的是外熱式電烙鐵，功率為30 w， 烙鐵頭是銅制。
(鑷子等必備工具。
(3)錫絲：由于錫它的熔點低，焊接時，焊錫能迅速散步在金屬表面焊接牢固， 焊點光亮美觀。
(電解電容) ，晶振，電位器， 按鍵，數碼管，自鎖開關，USB 座，電源座，串行口，蜂鳴器，繼電器，芯片， 紅外線收頭，ISP 下載座，單雙排插針，芯片插座，跳線帽，USB 電源器，串口線 等等。
〈10〉電路課件
教學目標
1.了解簡單電路在生活中的運用實例。
2.會根據串聯、并聯電路的特點，分析簡單電路的結構。
3.通過簡單電路模型的設計、制作，培養學生的動手能力和創新精神。
重點難點
電路設計的思路和具體方法。
教材分析
教材通過真實的生活情景引入課題，引導學生思考“護士是怎么知道的？”，“病房呼叫電路是如何設計的？”。接著通過教材的引導，使學生自主進行電路模型的設計、制作和評價，進一步理解串聯、并聯電路的特征。
教學方法
通過聯系生活實際，討論和交流生產、生活中采用簡單串聯或并聯的實例。
教具
實物投影儀
教學程序設計
學生活動
（活動1）分析病房呼叫器的電路設計
①護士是怎么知道病房中的哪個病人在求助的？
②如果只有一張病床，燈和電鈴該如何連接？
③如果有兩張病床，燈和電鈴由該如何連接？
③開關應該如何連接到電路中？
分析：病人閉合自己床位的開關時，值班室中的電鈴就響，同時該床位對應的燈泡也發光。各床位對應的燈泡應該能獨立工作，并且有對應的開關，所以兩燈泡應該并聯且各有一個開關控制。無論哪個床位對應的燈亮，鈴都會響，所以鈴應該在干路。
簡單電路設計的方法：
1.根據題目的要求和串聯、并聯電路的特點，分析用電器的連接方式。
2.根據并聯電路的特點和開關的作用，分析個電路元件的位置（在干路還是支路）
（活動2）選答器的電路設計
分析：每一盞燈代表一個可
供選擇的答案，有相對
應的開關控制，所以燈
與其對應的開關應串聯，
各燈之間則應并聯。
（活動3）完成以下電路設計
1.將圖17中所給元件組成一個電路，要求K1控制L1，K2控制L2，元件不許移動.
2.圖18中的元件位置不動，組成電路，L1、L2并聯，K為總開關.
3.請用如圖19所示的電路元件組成一個并聯電路，要求：K1控制L1，K2控制L2，K3控制L1、L2，請在實物圖上連接電路并畫出相應的電路圖。
4.設計一個自動防盜報警電路.要求：晚間房門被打開，細導線AB被扯斷，電鈴發聲自動報警，如圖20所示.
5.用圖21中的元件組成串聯電路，元件位置不動。
6.有電池、燈泡、電鈴各一個，
電鍵兩個，要求安裝一個電鈴
電路，當前門或后門來客人時，
電鈴都響，并能分清前門來人
還是后門來人.在虛線框內
畫出電路圖。
觀察課本P72圖
引導學生分析思考問題
由學生分析討論并畫出電路圖
總結電路設計的方法
學生課堂練習
利用實物投影及時反饋，糾正練習中的錯誤。
思考與作業
〈11〉電路課件
甲方：
乙方：
甲乙雙方經友好協商，甲方決定委托乙方進行住房裝修，為保護雙方的合法權益，結合本工程的具體 情況，雙方達成如下協議，共同遵守。
一、工程概況：
1 裝修地點：天津河東區卓越淺水灣1-4709 1-49A02 天津南開區大悅城悅府家園5-2705
2 裝修施工內容：總共21間房屋，電路改造，加裝分電表，保證每個單間，不少于2個插座及開關， 并將其他協商好的無用開關廢除。
3 承包方式： 清包工
4 工程時間： 年 月 日至 年 月 日
二、工程價款以及給付
1 約定工程全部價款： 元(人民幣 元)
2 給付方式：
三、材料
1 甲方按照乙方所要求準備：
甲方提供的材料：詳見合同裝修工程報價單。本工程甲方負責采購供應的材料、設備，應為符合設計要求的合格產品，并應按時供應到 現場，乙方應辦理驗收手續。如甲方供應的材料、設備發生質量問題或規格差異，乙方應及時向甲方書面提出，甲方仍表示使用的，由此造成工程損失的，責任由甲 方承擔。甲方供應的材料抵現場后，經乙方驗收，由乙方負責保管，乙方可收取甲方提供材料價款保管費，費率由雙方約定，由于保管不當造成的損失，由乙方負責賠償。
設備，均應用于本合同規定的住宅裝飾，非經甲方同意，不得挪作他用。如乙方違反此規定，應按挪用材料、設備價款的.雙倍補償給甲方。
設備，如不符合質量要求或規格有差異，應禁止使用。如已使用，對工程造成的損失由乙方負責。如乙方提供的材料、設備系為偽劣商品，應按材料、設備價款的雙倍補償給甲方。
四、驗收
1 工程竣工后甲方驗收，保證甲方各個單間房屋電路正常使用，電表讀數正常準確。
設備質量不合格而影響工程質量，其返工費由甲方承擔，工期順延。
五、違約責任
窩工所造成的損失，每停工一天，甲方付乙方________元;甲方未按合同的約定付款的，每逾期一天，支付_______元違約金。
2 .由于乙方原因逾期竣工的，每逾期一天，乙方按甲方已付款的________ %向甲方支付違約金。
六、糾紛處理方式
雙方如對合同執行發生爭議，應通過友好協商解決，如協商無效的，可以提交人民提起訴訟。
七、合同的變更和解除
合同經雙方簽字生效后，雙方必須嚴格遵守。
八、本合同一式 份，甲、乙雙方各執一份，具有同等法律效力。
〈12〉電路課件
1、理解串聯電路和并聯電路的連接特點。
2、會連接簡單的串聯電路和并聯電路．
3、會畫簡單的串、并聯電路圖．
4、通過實驗與觀察培養學生的分析和概括能力．
教學建議
教材分析本節的教學內容有：串聯電路和并聯電路的連接特點、連接簡單的串聯電路和并聯電路、畫簡單的串、并聯電路圖．教材首先提出了"如何將兩個燈泡連在電路中，要求一只燈泡亮時另一只也亮，一只熄滅時另一只也熄滅"以及"兩個燈泡，要求各自開關、互不影響"兩個問題，作為討論兩種最基本的電路：串聯電路和并聯電路的出發點．初中階段只學習簡單電路，這是學生學習電路知識的開始．能辨認出實際的電路是串聯還是并聯，會畫出合乎要求的電路圖以及根據電路圖來連接電路，這對剛學電路知識的學生來說都是比較困難的．教學中應充分利用教材中的插圖、習題，并通過教師的示范及學生親自動手等，使學生逐步掌握這些技能．要注意教給學生連接電路的方法，提高演示實驗的可見度．演示實驗最好利用示教板進行，將平鋪在講臺上的器材懸掛在示教板上，邊講解，邊操作．教師的演示將對學生起示范作用，因此要注意操作的規范性．
教法建議教學中不要引入混聯電路知識．對于串聯電路及并聯電路的定義，不必追求嚴謹，只要指出電路元件的連接特點，即把電路元件逐個順次連接起來的電路叫做串聯電路，在串聯電路中通過一個電路元件的電流，同時也通過另一個；把元件并列地連接起來的電路叫做并聯電路，在并聯電路中干路里的電流再分支而分為兩部分（兩路并聯的情況），一部分流過第一條支路中的。元件，另一部分流過第二條支路的元件．對于串聯電路要強調"逐個順次"，對于并聯電路要強調"并聯在兩分支處"．不要簡單地把串聯電路說成是連在一串，把并聯電路說成是并排連接．教材中介紹的電流的流向特點，是判斷串聯或是并聯的重要依據，要多舉實例介紹．電路連接是一個很實際的問題，作為實例，教材列舉了節日裝飾用的小彩燈、家用電器及電冰箱內的壓縮機和照明燈泡．如果這些實例在當地不常見，教師應聯系當地的常見實例來講解，不要硬講一些學生不熟悉的實例．對于初學電路的學生來說，正確畫出電路圖和根據電路圖連接電路都是不容易的．因此建議把教師的講述和學生自己的動手緊密結合起來，如介紹串聯電路后，就讓學生做串聯電路的實驗，畫串聯電路的實物連接圖和電路圖；介紹完并聯后，就讓學生做并聯電路的實驗，畫并聯電路的實物連接圖和電路圖，使學生有較多的在教師指導下自己動手練習的機會
教學設計方案
1、復習提問：(1)用磁性黑板上如圖4-6的電路，復習上一節電路的知識．(2)利用投影儀、投影膠片，復習電路元件的符號．(3)請同學畫圖4-6的電路圖．(4)找出幾個錯誤的電路圖，指出不合要求的地方．
2、引入新課(1)提出問題：在圖4-6的電路里，我們只用了一個用電器，可是在一個實際電路里，用電器往往不只一個有時有兩個、三個，甚至更多個，那么怎樣將它們連入電路呢？(2)讓學生連接電路并畫出電路圖：用一個電池阻，兩個燈泡L1和L2，一個開關和幾根導線組成一個電路．要求閉合開關時，兩燈都亮，開關斷開時，兩燈都熄滅，想想看，有幾種連接方法，畫出電路圖（可畫在玻璃紙上，以便于在投影儀上進行分析和訂正）．(3)分析幾位學生所畫的電路圖，引出"串聯電路和并聯電路"課題
3、進行新課(1)串聯電路和并聯電路：串聯電路：把電路元件逐個順次連接起來．并聯電路：把電路元件并列連接起來．練習1：如圖4-19（事先復印在投影膠片上）．請同學們用筆跡代替導線，將L1和L2組成串聯電路，畫出它們的連接圖，并畫出它的電路圖．
（2）討論串聯電路的特點實驗：請一位同學在磁性黑板上把圖4-19中的元件連成串聯電路．①合上、打開開關S，觀察現象．②提問：看到什么現象了？--兩燈同時亮，同時熄滅．③調換開關S的位置對串聯電路有無影響？可能有學生說："開關必須接在電源正極和燈之間才起作用，若將開關放在燈和負極之間，即使開關打開，燈也能亮，因為電流已經流到燈泡那了．"這種說法對嗎？為什么？讓學生實驗操作證明一下？．小結：串聯電路的特點：電流只有一條路徑，通過一個元件的電流同時也通過另一個；電路中只需要一個開關，且開關的位置對電路沒有影響．想一想，你日常生活中見到哪些電路屬于串聯電路？教室里的燈能用串聯的方法嗎？
（3）討論并聯電路：練習2：將圖4-19中的筆跡用濕布擦掉，再用新的筆跡代替導線，將L1和L2組成并聯電路，開關S同時控制兩盞燈，畫出它的實際連接圖．（可將幾位同學所畫的連接圖，在投影儀上進行評析．）練習3：找出幾個存在短路、部分短路、導線交叉等錯誤的電路連接圖，指出電路連接圖中的錯誤和不足．實驗：找一位同學到磁性黑板上連接課本上圖4-20的并聯電路．①閉合、斷開開關，觀察開關S控制幾盞燈？②熄滅一盞燈，觀察另一盞燈的發光情況．③分析電流有幾條路徑．④利用投影片，在并聯電路圖上標出電流方向，找到分、合點．在并聯電路中，電流沒有分支的地方叫干路，分開以后的路徑叫支路．觀察實驗2中的開關S是在干路上還是在支路上？若想方便地控制使用每一盞燈，應該怎么辦？（做課本上在干路和支路上都有開關的演示）
小結：并聯電路的特點：①電流有兩條（或多條）路徑；②各元件可以獨立工作；③干路的開關控制整個干路，支路的開關只控制本支路．
試分析教室里的燈是怎樣連接的？指導學生看①課本中家用電器的連接圖的和電冰箱內的電路圖．
探究活動
有一個電路，電路連接有電燈L1和L2，開關S1和S2．已知當開關S1和S2都斷開時，L1和L2都不亮；當開關S1閉合，S2斷開時，L1亮L2不亮；當開關S2閉合，S1斷開時，L1和L2都不亮；當開關S1和S2都閉合時，L1亮L2不亮．試根據上面的情況，畫出該電路的電路圖．
〈13〉電路課件
在現代科技發展日新月異的今天，電路分析已經成為許多專業領域必修和重要部分。無論是電子工程師、計算機科學家還是物理學家，都需要掌握電路分析的基礎知識。因此，電路分析基礎課程在大學或職業學院中是非常重要且必不可少的。在這篇文章中，我們將詳細探討電路分析基礎課件的內容和重要性，并通過具體的實例來形象地介紹電路分析的基本概念和方法。
電路分析基礎課件主要包括以下幾個方面的內容：電路元件、電路法則、網絡等價、電路穩定性、電路傳輸特性和濾波器設計等。首先，學生需要了解各種常見的電路元件，如電阻、電容和電感等。這些元件在電路中起著不同的作用，學生需要了解它們的性質和特點，以便能夠正確地應用于電路分析和設計中。
其次，學生需要學習和理解基本的電路法則，如歐姆定律、基爾霍夫定律和電壓分壓定律等。這些法則是電路分析的基礎，并且在解決電路問題時起著關鍵的作用。學生應該熟練地運用這些法則，能夠準確地分析和計算電路中的電流、電壓和功率等。
網絡等價也是電路分析基礎的重要內容。通過網絡等價，學生可以簡化復雜的電路，將其轉化為更簡單的形式。這有助于學生更好地理解電路的結構和性質，并能夠更有效地解決電路分析和設計中的問題。
電路穩定性是電路分析中的一個重要概念。學生需要了解什么是穩定性以及如何判斷電路的穩定性。在電路設計中，穩定性是一個關鍵的考慮因素，因為一個不穩定的電路可能會導致系統的故障或損壞。
電路傳輸特性是學生在電路分析中需要關注的另一個方面。學生需要了解電路中信號的傳輸過程，包括信號的幅度、頻率和相位等特性。這對于理解電路的運行原理以及設計高性能電路非常重要。
最后，學生還需要學習濾波器設計的基本知識。濾波器可以去除電路中不需要的信號或噪音，使所需信號更純凈。學生應該掌握濾波器的分類、特性和設計方法，以便能夠在實際應用中設計和使用濾波器。
通過以上的介紹，我們可以看到電路分析基礎課件在培養學生的電路分析能力和設計能力方面起著重要的作用。通過學習電路分析基礎課程，學生可以掌握電路分析的基本原理和方法，能夠準確地分析和計算電路中的各種參數，進而能夠設計和優化電路以滿足特定需求。
作為一門基礎課程，電路分析培養了學生的邏輯思維能力和問題解決能力，并為他們今后的學習和工作打下了堅實的基礎。無論是從事電子工程、計算機科學還是物理學的學生，都需要通過電路分析基礎課程來使自己具備初級電路分析的能力。此外，電路分析基礎課程還可以作為學生進一步學習電路設計和高級電路分析相關課程的基礎，為他們未來的職業發展奠定了堅實的基礎。
總之，電路分析基礎課件是電路分析基礎課程的重要組成部分，它通過詳細介紹電路元件、電路法則、網絡等價、電路穩定性、電路傳輸特性和濾波器設計等內容，幫助學生掌握電路分析的基本知識和技能。通過學習電路分析基礎課程，學生可以培養邏輯思維能力和問題解決能力，為他們未來的學習和工作提供堅實的基礎。
〈14〉電路課件
今天是最后一節《電路出故障了》的教學，上完了六節課，一直在不斷地反思與改進。但從整體來看，由于學生手中的實驗材料（電路元件）基本都是好的，所以在用電路檢測器檢測電路時，很難找到壞了的電路元件。和預想的教學效果有一定差距。
這最后一節《電路出故障了》的教學，本以為一切也會很順利地完成，不會出現什么意外情況，（畢竟已經上完了六節課，預設與生成之間已經經過了多次磨合）可還是出現了“故障”，這兩處故障偏偏又是很好的資源，讓我和孩子們都收獲了很多。
1、教育資源
當我讓小組合作制作電路檢測器時，我發現A小組的兩名男同學都跑到了臨近的B小組，A小組就剩下兩名女同學，而B小組又有些人滿為患。我走過去，笑著說：“喂，臭小子，你倆是叛變了？還是家里呆不下呀？”倆男生看著我，不好意思地退回到自己小組。我隨口囑咐道：“快，抓緊時間，四人團結合作，馬上就能成功。”說完我就到其他小組巡視去了。等我回來時，倆男生又跑去B組看熱鬧了。我沒說什么，因為孩子們的電路檢測器已經做好了。回到了講臺上，我夸獎了高效合作小組，“剛才老師發現了C小組合作最有實效性，第一個最好了電路檢測器，然后四人彼此心照不宣，馬上坐好。大家知道為什么他們小組做得最快最好嗎？”“他們合作的好。”有幾個孩子回答。“是的，因為他們合作的好，他們很團結，知道合理分工，而不是各行其政。”我停頓了一下，繼續說：“剛才A小組的兩名女同學表現也很好，雖然他們只有兩個人合作，但動作也很快，做的也很好。另外兩名男孩子精力過于旺盛，他們很愿意擔當其他小組的質量監督員。做的也不錯。但老師有個建議，請同學們記好了，我們首先應該先完成自己的任務，然后有精力再去幫助別人。你們說好嗎？”我眼望著那兩個男孩子，他們不好意思地低下了頭。
2、課程資源
在使用電路檢測器時，我要求孩子們用自己小組制作的電路檢測器檢測手里的電路元件時，D小組的同學在操作過程中發現了問題，并及時舉手發問。“老師，我們剛才檢測這節電池時小燈泡還亮呢，為什么又檢測一遍，小燈泡卻不亮了呢？”說著，還特意操作一遍讓我看。這時孩子們大多已經檢測完畢，于是，我走上講臺，將剛才的問題拋給了孩子們。孩子們一時發懵，于是我重新操作一遍。眼尖的孩子看明白了其中的端倪，趕忙舉手：“老師，我知道了，他們是把電池裝反了。”于是我讓這孩子走上了講臺演示了一遍，驗證了自己的說法。孩子們一下子都明白了。我的這個知識點也迎刃而解了。我及時表揚了D小組，因為他們不僅發現了問題，而且積極探求原因，當然，如果能獨立解決問題就更好了。
這最后一節課真是出乎意料，不過，也很好，為我和孩子們提供了這么好的資源，我得感謝這“故障”啊！
電路教學反思6
今天下午第一節課，我在903班上了《串、并聯電路中電流的規律》一節。剛剛下課，我就迫不及待的打開電腦記錄本節課的感悟及反思。本節課是一節探究課，主要為了鞏固對串并聯電路的電路特點的理解；練習使用電流表；探究串、并聯電路電流的規律。同時培養學生連接電路的動手能力和分析解決問題的能力。
本節課，我充分發揮學生學習的積極性，激發他們的參與熱情，體現以學生為主體，從板書的設計，到實驗器材的選取，再到設計實驗，畫電路圖，連接實物圖以及用磁吸式電學實驗器材到黑板上演示，每一個環節都是有學生合作完成。我只是在旁邊點撥巡視，學生們表現的非常棒。本節課增強了學生學習電學的興趣和信心，讓每個學生的能力和素質得到提高。本節課完整地按計劃完成，預期目標達到。
通過本節動手實驗課，我發現學生操作上的一些不足：
1.個別學生連接電路前開關沒有斷開；
2.連接電路時出現接觸不良現象，不能自己及時解決；
3.并聯電路電流測量部分學生感覺難度很大，電路連接花費時間過多。
在今后的教學中，我會不斷完善自己的教學理念，改進教學方法。我相信給學生多些動手實驗的機會，學生會做的更完美，快樂學習，健康成長！
〈15〉電路課件
教學目標
（一）知識與技能
1、知道數字電路和模擬電路的概念，了解數字電路的優點。
2、知道“與”門、“或”門、“非”門電路的特征、邏輯關系及表示法。
3、初步了解“與”門、“或”門、“非”門電路在實際問題中的應用
（二）過程與方法
突出學生自主探究、交流合作為主體的學習方式。
（三）情感、態度與價值觀
1、感受數字技術對現代生活的巨大改變；
2、體驗物理知識與實踐的緊密聯系；
教學重點
三種門電路的邏輯關系。
教學難點
數字信號和數字電路的意義。
教學方法
探究、講授、討論、練習
教學手段
聲光控感應燈、投影儀、多媒體教學設備、三種門電路演示示教板、電壓表等
教學過程
（一）引入新課
（1）演示：一盞神奇的燈
接通電源，燈不亮；
有聲，燈不亮；
擋住光線，全場安靜，燈不亮；
擋住光線，拍手，燈亮。
點評：通過演示聲光控感應燈，引發學生好奇心理和探究欲望。
（2）教師簡介：
身邊的“數字”話題：數碼產品、數字電視、DIS實驗、家電等。
這些電器中都包含了“智能”化邏輯關系，今天我們就來學習簡單的邏輯電路。
（二）進行新課
教師介紹：
A、數字信號與模擬信號
（1）數字信號在變化中只有兩個對立的狀態：“有”，或者“沒有”。而模擬信號變化則是連續的。
（2）調節收音機的音量，聲音連續變化，聲音信號是“模擬”量。
（3）圖示數字信號和模擬信息：
點評：引導學生了解數字信號和模擬信號的不同特征。
B、數字電路邏輯電路門電路
數學信號的0和1好比是事物的“是”與“非”，而處理數字信號的電路稱數字電路，因此，數字電路就有了判別“是”與“非”的邏輯功能。下面我們將學習數字電路中最基本的邏輯電路---門電路。
1、“與”門
教師介紹：所謂“門”，就是一種開關，在一定條件下它允許信號通過，如果條件不滿足，信號就被阻擋在“門”外。
教師：（投影）教材圖2.10-2
引導學生分析開關A、B對電路的控制作用。體會“與”邏輯關系。
思考與討論：談談生活中哪些事例體現了“與”邏輯關系。
教師指出：具有“與”邏輯關系的電路稱為“與”門電路，簡稱“與”門。
符號：。
（1）“與”邏輯關系的數學表達，尋找“與”電路的真值表
把開關接通定義為1，斷開定義為0，燈泡亮為1，熄為0，圖2.10-2的情況可以用表2的數學語言來描述。這種表格稱為真值表。
投影：
（2）總結“與”邏輯關系：有兩個控制條件作用會產生一個結果，當兩個條件都滿足時，結果才會成立，這種關系稱為“與”邏輯關系。
點評：讓學生理解數字信號“與”邏輯關系間的聯系，對“與”邏輯關系的仔細分析，理解記住“與”邏輯的真值表。
（3）演示“與”門電路實驗，如圖2.10-5。
通過示范性的操作演示講解，理解“與”門電路實現“與”關系處理的電路原理，為下階段探究“或”關系及“或”電路作準備。
（4）聲、光控感應燈的再討論：
2、“或”門
鎖門方式的討論，引入“或”門：家中的門鎖能用“與”的關系嗎？
學生討論：不能用“與”的關系。
教師：（投影）教材圖2.10-6
引導學生分析開關A、B對電路的控制作用。體會“或”邏輯關系。
教師指出：具有“或”邏輯關系的電路稱為“或”門電路，簡稱“或”門。
符號：。
（1）“或”邏輯關系的數學表達，尋找“或”電路的真值表
把開關接通定義為1，斷開定義為0，燈泡亮為1，熄為0，將表3制成表4。表4就是反映“或”門輸入輸出關系的真值表。
投影：
（2）總結“或”邏輯關系：在幾個控制條件中，只要有一個條件得到滿足，結果就會發生。這種關系稱為“或”邏輯關系。
點評：讓學生理解數字信號“或”邏輯關系間的聯系，對“或”邏輯關系的仔細分析，理解記住“或”邏輯的真值表。
（3）演示“或”門電路實驗，如圖2.10-8。
點評：通過示范性的操作演示講解，理解“或”門電路實現“或”關系處理的電路原理，為下階段探究“非”關系及“非”電路作準備。
3、“非”門
教師：（投影）教材圖2.10-9
引導學生分析開關A對電路的控制作用。體會“非”邏輯關系。
教師：仍然把開關接通定義為1，斷開定義為0，燈泡亮為1，熄為0，請同學們自己探究輸入與輸出間的關系。說明什么是“非”邏輯。
學生：討論，得出結論：輸出狀態和輸入狀態成相反的邏輯關系，叫做“非”邏輯。
教師指出：具有“非”邏輯關系的電路稱為“非”門電路，簡稱“非”門。
符號：。
教師：請同學們自己畫出“非”門的真值表。如下表。
教師：介紹集成電路的優點。讓學生了解幾個“或”門的集成電路和幾個“非”門的集成電路的外引線圖。
投影：
演示“非”門電路實驗，結果如圖2.10-13。
（三）實例探究
投影：
教師引導學生完成對例題的.分析和求解，通過實例分析加深對所學知識的理解。
〈16〉電路課件
甲方：______________(發包方)
乙方：______________(承包方)
甲、乙雙方在平等、自愿、協商一致的基礎上，本著相互信任的原則，就甲方的水電工程達成以下協議。
第一條：工程概況
1、工程地點:延安市寶塔區李渠鎮溝門村
2、工程承包方式：承包人包清工，材料有甲方購買。
3、工期_____年_____月_____日至_____年_____月_____日
4、合同價款：本合同工程預算造價人民幣___________元(大寫)，若要變更施工內容，變更材料，工程造價按實計
第二條：關于材料供給的約定
1、本工程甲方負責供應的材料應為符合要求的合格產品，并應按時供應到現場，乙方應辦理驗收手續，如發生質量問題或規格有差異，乙方應及時向甲方提出，甲方及時更換。
2、甲方供應的裝飾材料均應用于本工程，非經甲方同意不得挪作他用。如乙方違背本規定，應按材料價款雙倍補償給甲方。
第三條：關于工程質量及驗收的約定
質量評定驗收標準。
2、由于乙方技術差及不責任心不到位等自身原因造成質量問題，其返工費及材料費由乙方承擔。
3、工程竣工：乙方應提前通知甲方驗收，并辦理驗收手續。
4、本工程由甲方設計施工方案。
第四條：關于安全生產各防火的現場治理的約定
1、嚴格遵守規定的裝飾裝修施工時間，降低施工噪音，減少環境污染。
2、未經甲方同意及有關部門批準，施工中不得隨意拆改原建筑物結構及各種設備管線。
3、保證裝飾裝修現場整齊，竣工前做好衛生清掃和處理工作。
4、乙方應協同甲方做好施工材料保管工作，禁止閑雜人員進入現場。
5、未經甲方許可，乙方不得攜帶任何甲方提供的裝修材料出門，一經發現偷盜現象按材料價格加倍賠償。
電纜、易燃品附近抽煙，否則罰款500元。，
第五條：
工程付款方式、承包內容、結算的約定
1、施工人員入場10日內支付工程款用后支付95%工程款，
2、本工程保修期2年，5%工程款為工程保修款，保修期從竣工驗收簽章之日起算。
3、雙方款項往來均應出具收據。
4、工程結算方式：房屋建筑面積____平米。
乙方承包內容：
布線、穿線、埋槽;
2、所有電施工過程的垃圾現場整理裝袋;
打孔、切割;
4、開關插座面板安裝;
5、小五金的安裝;
6、后期燈具的安裝(水晶燈另計);
7、其他收費項目另計。
第六條：糾紛處理
因工程質量雙方發生爭議時，雙方協商解決，當事人不愿意協商、調解解決，或協商、調解不成時，可按本合同約定向人民法院提起訴訟。
第七條：全同的變更和解除
1、合同經雙方簽字生效后，雙方必須嚴格遵守。任何一方需變更合同內容，應約協商一致后，重新簽訂補充協議。合同簽訂施工前，一方要終止全同，應以書面形式提出，并按合同總價款____%支付違約金，并辦理終止合同手續。
2、施工過程中任何一方擔出終止合同，須向另一主以書面形式提出，經雙方同意辦理清算手續，訂立終止合同協議，解除本合同。
第八條：其它約定
停電等不可抗力或不可預見因素造成的工期延誤，經雙方確認后可以順延。
2、甲方在入住前可以要求乙方現場配合其他工種的交叉施工。
甲方所購主材產品質量異議或不可遇見原因造成的問題，甲方應按實際發生費用支付乙方維修費用。
第九條：附則
乙雙方簽字(蓋章)后生效，合同履行完畢后終止。
2、本合同簽訂后工程不得轉包。
乙雙方各執一份。
4、合同有效期至_______。
5、工程保修期2年，過了保修期乙方來維護甲方應支付相應費用。
甲方簽字______________ (蓋章)_
乙方簽字______________(蓋章)
___年___月___日___年___月___日
〈17〉電路課件
教學目標：
檢查法或做一個電路檢測器來檢查電路出故障的原因。
2.根據實際情況選擇合適的檢測方法，經歷用電路檢測器檢測電路出故障的活動過程。
教學重、難點:
鼓勵學生大膽猜測電路出故障的原因，培養有根據地分析問題的能力。經歷用電路檢測器檢查故障的過程，培養學生動手解決問題的能力。
教學準備:電池、電池盒、燈座、電燈泡、不同顏色的電線等。
教學過程：
一、創設問題情境
1.在展示臺上出示一個能使小燈泡同時發光的串聯電路。提問：誰能說說小燈泡為什么會亮起來？電流在這個電路里是怎樣流動的？
2.小結：電流從電池的一端經導線流出，通過小燈泡，回到電池的另一端，形成一個完整的回路，小燈泡就會發光。
二、分析故障原因
2.同學們真了不起，一下子就找出了這么多可能存在的故障，但這些畢竟還是我們的猜測。那我們怎樣才能確切地找出電路中的故障呢？
三、制作電路檢測器
電工師傅就是用萬用表來檢測電路的，這種工具我們也稱它為電路檢測器。今天咱們也做一個電路檢測器，利用它就可以查出故障的電路了。瞧，這就是我們要制作的電路檢測器。
四、用電路檢測器檢測故障電路
1.我們該怎樣用電路檢測器檢測有故障的電路？
師演示：用電路檢測器的兩個檢測頭和一根電線的兩端相連接，如果小燈泡亮了，就說明這根電線沒有故障；如果不亮，則說明這根電線有故障。
提問：如果電路檢測器不靈怎么辦？為什么先要把檢測頭接觸一下呢？檢測僅僅做一次就夠嗎？為什么要重復檢測呢？
：
A.先把電路檢測器的兩個檢測頭相互碰一下，看檢測器的燈泡是不是發光。
B.把可能出故障的元件串到電路里，看檢測器的燈泡是否發光。
C.重復檢測一次。
A.小組內要分工合作，盡量放低聲音。
B.邊實驗邊記錄。
C.把檢測出來的故障元件放在1號袋中，然后在材料盒中換取好的元件。
D.重新連接電路，排除故障，使故障電路中的燈泡亮起來。燈泡亮起來，說明你已經排除故障，成功了。（生動手操作，師巡視指導。）
4.哪個小組愿意匯報一下，你們的電路中有幾處故障，是在什么地方出的故障呢？
（生匯報。）
五、課堂總結
（略。）
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